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話題作文理論編選

發布時間:2024-02-22

話題作文理論編選(精選3篇)

話題作文理論編選 篇1

  [編者按] 

  從某一方面講,中考的指揮棒是高考。高考話題作文從1998年發軔,1999年形成,2000年正式命名后,中考作文也以話題作文為主了,如何在話題中寫出新意,展示個性,是廣大準考生關注的話題。專家的觀點,認真閱讀的你可就有了收獲。 

  作文·真話·生活 

  劉國正 

  各位老師在實踐中深切感到,作文不說真話、任意編造的嚴重危害。北京的趙老師總結學生作文有三招:一湊、二抄、三套。千人一面,千篇一律,它來源于應試。趙老師又引了學生的話說“作文從不敢直抒胸臆,也不敢文思飄逸,生怕作文大打折扣”。山西的盧老師說:學生把作文當作身外之物,作文思路可以是老師給的,語言來自書本,或照搬別人的,既沒有自己的語言,更沒有自己的思想,唯一的目的是為了考試。看來不擺脫八股腔,不說真話,學生永遠不會作文。 

  為了解決這個問題,老師們下了很大功夫,取得了可喜成績。許多學生擺脫了憑空編造的困境,把筆轉向摹寫自己的生活,產生了很大興趣,對作文厭惡情緒逐漸消除了。作文能說真話,這是一大進步。 

  什么是真話?真話有兩種不同的情況。一是習作實用性的文字,寫自己的所見所聞所思四感,記述實有的事件、表達自己的意見等等。寫這一類文字必須真實,事實怎么樣就怎么寫,不允許編造。二是習作小小說、童話、寓言等文學性文字,寫這一類允許虛構,發揮想像,越大膽越巧妙越好。但虛構的目的仍然在于表達作者真實的思想感情,虛構不等同于說假話。此外,有一種情景作文,學生身處情景之中,有如演員,也不等同于說假話。把這幾種情況區別開來,并進行分別指導,對于引導學生作文說真話是有益的。 

  倡導學生說真話,就必須有話可說,有說不完的話。巧婦難為無米之炊,米在哪里?言之有物,物在哪里?答曰:在生活中。幫助學生開發寫作源泉,走進生活,打開生活之門,是消除作文“灰色污染”的最為重要的決定性步驟。如組織參觀訪問,不只參觀展覽會,欣賞自然風光、名勝古跡,而且采訪名人學者,調查民俗,到工廠打工,去農貿市場賣菜,不僅作旁觀者,而且作參加者。再如利用電視,擴大學生視野,從家庭學校到社會,更窮千里之目看看世界。以前我認為只有大城市才容易利用電視,其實不然。通過電視可以足不出戶而知天下事,可以增進文化素養,可以學到標準的普通話,可以獲得新活的材料,激發寫作激情。現在得知,利用電視這個作文聯系生活的利器,已經受到普遍重視。現在又有了新的項目——旅游。成都呂老師組織學生帶者作文的任務到北京旅游,參加北京天安門的升旗儀式,學生寫出了很好的作文。他們路過秦嶺,在站臺上遇到一個小姑娘收集易拉罐,回贈你一束梔子花,用以換取微薄的生活費用。師生就此事寫同題作文,共同評論,收效很好。 

  學生獲得多種多樣的寫作材料,是否就一定能寫出好文章來?不一定,要引導他們學會觀察,善于感悟,把接觸到的事物,看明白,看仔細,了解期精神實質,捕捉到其中最感人的東西,達到非吐不快的地步。興趣來了,感到有許多話涌上筆端,再讓他說假話、套話,他不干了。近年提倡和推廣的“研究性學習”或“探索性學習”,我深表贊同。我認為它是語文教學聯系生活的極好的形式。山西盧老師有句話:看來從動態中學習作文能取得最好效果。這話很精彩。確定一個主題,師生共同研究,不斷克服困難,不斷發現,不斷前進。學生不止于一般參與,而是從事探索、研究,參加全過程。這樣得來的東西是生動的,深刻的,據此寫出的文章不會停留于一般的摹寫,是扎實具體、富有活力的。何況不僅大有益于作文,更大有助于培養學生的創新精神,增進聰明才智。 

  (選自《作文教學的實和活》,有改動,題目為編者所加) 

  作文·個性 

  北京大學附屬中學 程翔 

  什么是作文個性化?簡單說,就是學生能自主地寫作,寫真實的文章,寫出的文章有所創新。“自主”“真實”“創新”是作文個性化的基本內涵。所謂自主,就是學生寫自己想寫的內容,選用自己喜歡的表達方式,不受過多的外部干擾。重視獨立思考,不人云亦云。當然,中小學寫作教學是一個系統工程,有其內部的規律,學生要按照一定的步驟,有條不紊地學習寫作的有關知識,通過大量的練習掌握寫作的技能。一篇作文常常在規定的時間和地點完成,這與自主地寫作并不矛盾。教師確定的寫作題目總有一定的寬度,不會把寫作內容規定得過于具體。話題作文的寫作,恰恰體現了這種要求。 

  所謂真實,就是說真話,不說假話。所謂真實,就是寫自己的真實想法和看法,不是編造。真實出個性,個性是真實;“假、大、空”,千人一面,千篇一律,看不到個性。當然,說真話并非怎么想就怎么寫,毫無遮攔。人的一些下意識是不能都寫進文章的。寫到文章里去的是想好了的內容,是經過認真思考的,所以,寫作與思維訓練是緊密相聯的。還有,寫隨筆、日記與命題作文也不完全一樣。隨筆、日記多寫自己的事情,屬于個人隱私,得不到允許,別人不能看。而命題作文是給大家看的,適當有些夸張、虛構、潤色是允許的,但基本上應該真實。求真既是作文的準則,也是做人的準則;作文和做人,在求真這一點上是一致的。真實還包括“自然”。古人講“清水出芙蓉,天然去雕飾”,就是強調文章要質樸自然,因為真實的東西必然是質樸自然的。矯揉造作不是真實,也就無法顯示個性。 

  所謂創新就是大膽質疑,敢于突破舊的條條框框;就是獨立思考,有自己獨到的見解;就是善于采用新的表現方法,具有新的風格。學生的創新意識一旦被激活,就能閃現出耀眼的光芒。話題作文淡化文體,學生可選擇的余地甚寬,于提倡作文個性化有積極意義。 

  綜上所論,我認為,作文要想做到自主、真實、創新,必須具備下列條件:一、思想的個性化;二、思維方式的個性化;三、構思的個性化;四、語言風格的個性化。這四者的關系是:語言和構思受思維方式的制約,思維方式受思想的制約。作文有無個性歸根到底取決于思想有無個性。 

  (節選自《作文個性化與作文教學個性化》,有改動,題目為編者所加) 

  談話題作文 

  教育部國家考試中心 張偉明 

  話題作文是作文的一種命題形式,這種命題形式已為廣大的中學語文教師所熟悉。要想寫好此類的作文,應從以下方面考慮: 

  話題作文與命題作文是有區別的,雖然都有“題”,但命題作文的“題”是標題,所有考生都共用這個標題;而話題作文的“題”是話題,也有考生用話題作為自己作文的標題,但更多的考生是在話題的范圍內自擬標題。命題作文指定了作文題目以后,考生就沒有選擇,在同一個題目下,主題和內容大致相同。作文給出題目或是限制文體,就等于給考生畫了一個圈,你有多大的能力也只能在圈里跳。你熟悉這個主題也好,不熟悉這個主題也好,你擅長這種文體也罷,不擅長這種文體也罷,別無選擇。這是命題作文天生的缺陷。 

  話題作文與材料作文在形式上也是不同的,雖然都有“材料”,但兩者對待材料的“態度”不完全一樣,在試卷的指令上也不完全一樣。材料作文是根據材料作文,也就是說,所寫作文的主題、內容甚至是文體都必須與材料的內容和形式一致。材料作文限制性很強,不易猜題和押題,這是它的長處。但是,也正是這種限制,阻礙了作者寫作水平的發揮。 

  以上可以看出,命題作文和材料作文都有局限,最突出的是兩者都將寫作范圍限制得較死,也沒有選擇文體的自由,這就導致了“不求有功,但求無過”的保守思想在作文教學中甚為流行。學生在寫作中所具有的能力、特長和個性也就無法得到展示和發揮。 

  話題作文是一種新的作文命題形式,它也有材料,但話題作文所給的材料僅僅是對話題的一個說明、一個解釋,或者說是一個例子,目的在于幫助考生理解話題。話題作文的核心是話題,作者完全可以只根據話題的要求而無需照顧材料的內容來作文。因此,話題作文對于寫作者來說是一種比較自由的作文形式。從作文題的要求上也能看到這一點:自主立意、自擬題目、自選文體,“三自”方針充分展現了話題作文的特點。 

  話題作文鼓勵形式多樣,風格多樣,考生可以在文章中最大限度地張揚自己的個性,發揮自己的長處;可以寫出自己對生活的真知灼見,抒發自己內心涌動的情感;也可以寫小說、講故事、編寓言,形式自由開放。 

  (節選自《談話題作文》,有改動。)

話題作文理論編選 篇2

  [編者按]

  從某一方面講,中考的指揮棒是高考。高考話題作文從1998年發軔,1999年形成,2000年正

  式命名后,中考作文也以話題作文為主了,如何在話題中寫出新意,展示個性,是廣大準考

  生關注的話題。專家的觀點,認真閱讀的你可就有了收獲。

  作文·真話·生活

  劉國正

  各位老師在實踐中深切感到,作文不說真話、任意編造的嚴重危害。北京的趙老師總結學生

  作文有三招:一湊、二抄、三套。千人一面,千篇一律,它來源于應試。趙老師又引了學生

  的話說“作文從不敢直抒胸臆,也不敢文思飄逸,生怕作文大打折扣”。山西的盧老師說:

  學生把作文當作身外之物,作文思路可以是老師給的,語言來自書本,或照搬別人的,既沒

  有自己的語言,更沒有自己的思想,唯一的目的是為了考試。看來不擺脫八股腔,不說真

  話,學生永遠不會作文。

  為了解決這個問題,老師們下了很大功夫,取得了可喜成績。許多學生擺脫了憑空編造的困

  境,把筆轉向摹寫自己的生活,產生了很大興趣,對作文厭惡情緒逐漸消除了。作文能說真

  話,這是一大進步。

  什么是真話?真話有兩種不同的情況。一是習作實用性的文字,寫自己的所見所聞所思四

  感,記述實有的事件、表達自己的意見等等。寫這一類文字必須真實,事實怎么樣就怎么

  寫,不允許編造。二是習作小小說、童話、寓言等文學性文字,寫這一類允許虛構,發揮想

  像,越大膽越巧妙越好。但虛構的目的仍然在于表達作者真實的思想感情,虛構不等同于說

  假話。此外,有一種情景作文,學生身處情景之中,有如演員,也不等同于說假話。把這幾

  種情況區別開來,并進行分別指導,對于引導學生作文說真話是有益的。

  倡導學生說真話,就必須有話可說,有說不完的話。巧婦難為無米之炊,米在哪里?言之有

  物,物在哪里?答曰:在生活中。幫助學生開發寫作源泉,走進生活,打開生活之門,是消

  除作文“灰色污染”的最為重要的決定性步驟。如組織參觀訪問,不只參觀展覽會,欣賞自

  然風光、名勝古跡,而且采訪名人學者,調查民俗,到工廠打工,去農貿市場賣菜,不僅作

  旁觀者,而且作參加者。再如利用電視,擴大學生視野,從家庭學校到社會,更窮千里之目

  看看世界。以前我認為只有大城市才容易利用電視,其實不然。通過電視可以足不出戶而知

  天下事,可以增進文化素養,可以學到標準的普通話,可以獲得新活的材料,激發寫作激

  情。現在得知,利用電視這個作文聯系生活的利器,已經受到普遍重視。現在又有了新的項

  目——旅游。成都呂老師組織學生帶者作文的任務到北京旅游,參加北京天安門的升旗儀

  式,學生寫出了很好的作文。他們路過秦嶺,在站臺上遇到一個小姑娘收集易拉罐,回贈你

  一束梔子花,用以換取微薄的生活費用。師生就此事寫同題作文,共同評論,收效很好。

  學生獲得多種多樣的寫作材料,是否就一定能寫出好文章來?不一定,要引導他們學會觀

  察,善于感悟,把接觸到的事物,看明白,看仔細,了解期精神實質,捕捉到其中最感人的

  東西,達到非吐不快的地步。興趣來了,感到有許多話涌上筆端,再讓他說假話、套話,他

  不干了。近年提倡和推廣的“研究性學習”或“探索性學習”,我深表贊同。我認為它是語

  文教學聯系生活的極好的形式。山西盧老師有句話:看來從動態中學習作文能取得最好效

  果。這話很精彩。確定一個主題,師生共同研究,不斷克服困難,不斷發現,不斷前進。學

  生不止于一般參與,而是從事探索、研究,參加全過程。這樣得來的東西是生動的,深刻

  的,據此寫出的文章不會停留于一般的摹寫,是扎實具體、富有活力的。何況不僅大有益于

  作文,更大有助于培養學生的創新精神,增進聰明才智。

  (選自《作文教學的實和活》,有改動,題目為編者所加)

  作文·個性

  北京大學附屬中學 程翔

  什么是作文個性化?簡單說,就是學生能自主地寫作,寫真實的文章,寫出的文章有所創

  新。“自主”“真實”“創新”是作文個性化的基本內涵。所謂自主,就是學生寫自己想寫

  的內容,選用自己喜歡的表達方式,不受過多的外部干擾。重視獨立思考,不人云亦云。當

  然,中小學寫作教學是一個系統工程,有其內部的規律,學生要按照一定的步驟,有條不紊

  地學習寫作的有關知識,通過大量的練習掌握寫作的技能。一篇作文常常在規定的時間和地

  點完成,這與自主地寫作并不矛盾。教師確定的寫作題目總有一定的寬度,不會把寫作內容

  規定得過于具體。話題作文的寫作,恰恰體現了這種要求。

  所謂真實,就是說真話,不說假話。所謂真實,就是寫自己的真實想法和看法,不是編造。

  真實出個性,個性是真實;“假、大、空”,千人一面,千篇一律,看不到個性。當然,說

  真話并非怎么想就怎么寫,毫無遮攔。人的一些下意識是不能都寫進文章的。寫到文章里去

  的是想好了的內容,是經過認真思考的,所以,寫作與思維訓練是緊密相聯的。還有,寫隨

  筆、日記與命題作文也不完全一樣。隨筆、日記多寫自己的事情,屬于個人隱私,得不到允

  許,別人不能看。而命題作文是給大家看的,適當有些夸張、虛構、潤色是允許的,但基本

  上應該真實。求真既是作文的準則,也是做人的準則;作文和做人,在求真這一點上是一致

  的。真實還包括“自然”。古人講“清水出芙蓉,天然去雕飾”,就是強調文章要質樸自

  然,因為真實的東西必然是質樸自然的。矯揉造作不是真實,也就無法顯示個性。

  所謂創新就是大膽質疑,敢于突破舊的條條框框;就是獨立思考,有自己獨到的見解;就是

  善于采用新的表現方法,具有新的風格。學生的創新意識一旦被激活,就能閃現出耀眼的光

  芒。話題作文淡化文體,學生可選擇的余地甚寬,于提倡作文個性化有積極意義。

  綜上所論,我認為,作文要想做到自主、真實、創新,必須具備下列條件:一、思想的個性

  化;二、思維方式的個性化;三、構思的個性化;四、語言風格的個性化。這四者的關系

  是:語言和構思受思維方式的制約,思維方式受思想的制約。作文有無個性歸根到底取決于

  思想有無個性。

  (節選自《作文個性化與作文教學個性化》,有改動,題目為編者所加)

  談話題作文

  教育部國家考試中心 張偉明

  話題作文是作文的一種命題形式,這種命題形式已為廣大的中學語文教師所熟悉。要想寫好

  此類的作文,應從以下方面考慮:

  話題作文與命題作文是有區別的,雖然都有“題”,但命題作文的“題”是標題,所有考生

  都共用這個標題;而話題作文的“題”是話題,也有考生用話題作為自己作文的標題,但更

  多的考生是在話題的范圍內自擬標題。命題作文指定了作文題目以后,考生就沒有選擇,在

  同一個題目下,主題和內容大致相同。作文給出題目或是限制文體,就等于給考生畫了一個

  圈,你有多大的能力也只能在圈里跳。你熟悉這個主題也好,不熟悉這個主題也好,你擅長

  這種文體也罷,不擅長這種文體也罷,別無選擇。這是命題作文天生的缺陷。

  話題作文與材料作文在形式上也是不同的,雖然都有“材料”,但兩者對待材料的“態度”

  不完全一樣,在試卷的指令上也不完全一樣。材料作文是根據材料作文,也就是說,所寫作

  文的主題、內容甚至是文體都必須與材料的內容和形式一致。材料作文限制性很強,不易猜

  題和押題,這是它的長處。但是,也正是這種限制,阻礙了作者寫作水平的發揮。

  以上可以看出,命題作文和材料作文都有局限,最突出的是兩者都將寫作范圍限制得較死,

  也沒有選擇文體的自由,這就導致了“不求有功,但求無過”的保守思想在作文教學中甚為

  流行。學生在寫作中所具有的能力、特長和個性也就無法得到展示和發揮。

  話題作文是一種新的作文命題形式,它也有材料,但話題作文所給的材料僅僅是對話題的一

  個說明、一個解釋,或者說是一個例子,目的在于幫助考生理解話題。話題作文的核心是話

  題,作者完全可以只根據話題的要求而無需照顧材料的內容來作文。因此,話題作文對于寫

  作者來說是一種比較自由的作文形式。從作文題的要求上也能看到這一點:自主立意、自擬

  題目、自選文體,“三自”方針充分展現了話題作文的特點。

  話題作文鼓勵形式多樣,風格多樣,考生可以在文章中最大限度地張揚自己的個性,發揮自

  己的長處;可以寫出自己對生活的真知灼見,抒發自己內心涌動的情感;也可以寫小說、講

  故事、編寓言,形式自由開放。

  (節選自《談話題作文》,有改動。) 

話題作文理論編選 篇3

  [編者按]  

  從某一方面講,中考的指揮棒是高考。高考話題作文從1998年發軔,1999年形成,2000年正

  式命名后,中考作文也以話題作文為主了,如何在話題中寫出新意,展示個性,是廣大準考

  生關注的話題。專家的觀點,認真閱讀的你可就有了收獲。  

  作文·真話·生活  

  劉國正  

  各位老師在實踐中深切感到,作文不說真話、任意編造的嚴重危害。北京的趙老師總結學生

  作文有三招:一湊、二抄、三套。千人一面,千篇一律,它來源于應試。趙老師又引了學生

  的話說“作文從不敢直抒胸臆,也不敢文思飄逸,生怕作文大打折扣”。山西的盧老師說:

  學生把作文當作身外之物,作文思路可以是老師給的,語言來自書本,或照搬別人的,既沒

  有自己的語言,更沒有自己的思想,唯一的目的是為了考試。看來不擺脫八股腔,不說真

  話,學生永遠不會作文。  

  為了解決這個問題,老師們下了很大功夫,取得了可喜成績。許多學生擺脫了憑空編造的困

  境,把筆轉向摹寫自己的生活,產生了很大興趣,對作文厭惡情緒逐漸消除了。作文能說真

  話,這是一大進步。  

  什么是真話?真話有兩種不同的情況。一是習作實用性的文字,寫自己的所見所聞所思四

  感,記述實有的事件、表達自己的意見等等。寫這一類文字必須真實,事實怎么樣就怎么

  寫,不允許編造。二是習作小小說、童話、寓言等文學性文字,寫這一類允許虛構,發揮想

  像,越大膽越巧妙越好。但虛構的目的仍然在于表達作者真實的思想感情,虛構不等同于說

  假話。此外,有一種情景作文,學生身處情景之中,有如演員,也不等同于說假話。把這幾

  種情況區別開來,并進行分別指導,對于引導學生作文說真話是有益的。  

  倡導學生說真話,就必須有話可說,有說不完的話。巧婦難為無米之炊,米在哪里?言之有

  物,物在哪里?答曰:在生活中。幫助學生開發寫作源泉,走進生活,打開生活之門,是消

  除作文“灰色污染”的最為重要的決定性步驟。如組織參觀訪問,不只參觀展覽會,欣賞自

  然風光、名勝古跡,而且采訪名人學者,調查民俗,到工廠打工,去農貿市場賣菜,不僅作

  旁觀者,而且作參加者。再如利用電視,擴大學生視野,從家庭學校到社會,更窮千里之目

  看看世界。以前我認為只有大城市才容易利用電視,其實不然。通過電視可以足不出戶而知

  天下事,可以增進文化素養,可以學到標準的普通話,可以獲得新活的材料,激發寫作激

  情。現在得知,利用電視這個作文聯系生活的利器,已經受到普遍重視。現在又有了新的項

  目——旅游。成都呂老師組織學生帶者作文的任務到北京旅游,參加北京天安門的升旗儀

  式,學生寫出了很好的作文。他們路過秦嶺,在站臺上遇到一個小姑娘收集易拉罐,回贈你

  一束梔子花,用以換取微薄的生活費用。師生就此事寫同題作文,共同評論,收效很好。  

  學生獲得多種多樣的寫作材料,是否就一定能寫出好文章來?不一定,要引導他們學會觀

  察,善于感悟,把接觸到的事物,看明白,看仔細,了解期精神實質,捕捉到其中最感人的

  東西,達到非吐不快的地步。興趣來了,感到有許多話涌上筆端,再讓他說假話、套話,他

  不干了。近年提倡和推廣的“研究性學習”或“探索性學習”,我深表贊同。我認為它是語

  文教學聯系生活的極好的形式。山西盧老師有句話:看來從動態中學習作文能取得最好效

  果。這話很精彩。確定一個主題,師生共同研究,不斷克服困難,不斷發現,不斷前進。學

  生不止于一般參與,而是從事探索、研究,參加全過程。這樣得來的東西是生動的,深刻

  的,據此寫出的文章不會停留于一般的摹寫,是扎實具體、富有活力的。何況不僅大有益于

  作文,更大有助于培養學生的創新精神,增進聰明才智。  

  (選自《作文教學的實和活》,有改動,題目為編者所加)  

  作文·個性  

  北京大學附屬中學 程翔  

  什么是作文個性化?簡單說,就是學生能自主地寫作,寫真實的文章,寫出的文章有所創

  新。“自主”“真實”“創新”是作文個性化的基本內涵。所謂自主,就是學生寫自己想寫

  的內容,選用自己喜歡的表達方式,不受過多的外部干擾。重視獨立思考,不人云亦云。當

  然,中小學寫作教學是一個系統工程,有其內部的規律,學生要按照一定的步驟,有條不紊

  地學習寫作的有關知識,通過大量的練習掌握寫作的技能。一篇作文常常在規定的時間和地

  點完成,這與自主地寫作并不矛盾。教師確定的寫作題目總有一定的寬度,不會把寫作內容

  規定得過于具體。話題作文的寫作,恰恰體現了這種要求。  

  所謂真實,就是說真話,不說假話。所謂真實,就是寫自己的真實想法和看法,不是編造。

  真實出個性,個性是真實;“假、大、空”,千人一面,千篇一律,看不到個性。當然,說

  真話并非怎么想就怎么寫,毫無遮攔。人的一些下意識是不能都寫進文章的。寫到文章里去

  的是想好了的內容,是經過認真思考的,所以,寫作與思維訓練是緊密相聯的。還有,寫隨

  筆、日記與命題作文也不完全一樣。隨筆、日記多寫自己的事情,屬于個人隱私,得不到允

  許,別人不能看。而命題作文是給大家看的,適當有些夸張、虛構、潤色是允許的,但基本

  上應該真實。求真既是作文的準則,也是做人的準則;作文和做人,在求真這一點上是一致

  的。真實還包括“自然”。古人講“清水出芙蓉,天然去雕飾”,就是強調文章要質樸自

  然,因為真實的東西必然是質樸自然的。矯揉造作不是真實,也就無法顯示個性。  

  所謂創新就是大膽質疑,敢于突破舊的條條框框;就是獨立思考,有自己獨到的見解;就是

  善于采用新的表現方法,具有新的風格。學生的創新意識一旦被激活,就能閃現出耀眼的光

  芒。話題作文淡化文體,學生可選擇的余地甚寬,于提倡作文個性化有積極意義。  

  綜上所論,我認為,作文要想做到自主、真實、創新,必須具備下列條件:一、思想的個性

  化;二、思維方式的個性化;三、構思的個性化;四、語言風格的個性化。這四者的關系

  是:語言和構思受思維方式的制約,思維方式受思想的制約。作文有無個性歸根到底取決于

  思想有無個性。  

  (節選自《作文個性化與作文教學個性化》,有改動,題目為編者所加)  

  談話題作文  

  教育部國家考試中心 張偉明  

  話題作文是作文的一種命題形式,這種命題形式已為廣大的中學語文教師所熟悉。要想寫好

  此類的作文,應從以下方面考慮:  

  話題作文與命題作文是有區別的,雖然都有“題”,但命題作文的“題”是標題,所有考生

  都共用這個標題;而話題作文的“題”是話題,也有考生用話題作為自己作文的標題,但更

  多的考生是在話題的范圍內自擬標題。命題作文指定了作文題目以后,考生就沒有選擇,在

  同一個題目下,主題和內容大致相同。作文給出題目或是限制文體,就等于給考生畫了一個

  圈,你有多大的能力也只能在圈里跳。你熟悉這個主題也好,不熟悉這個主題也好,你擅長

  這種文體也罷,不擅長這種文體也罷,別無選擇。這是命題作文天生的缺陷。  

  話題作文與材料作文在形式上也是不同的,雖然都有“材料”,但兩者對待材料的“態度”

  不完全一樣,在試卷的指令上也不完全一樣。材料作文是根據材料作文,也就是說,所寫作

  文的主題、內容甚至是文體都必須與材料的內容和形式一致。材料作文限制性很強,不易猜

  題和押題,這是它的長處。但是,也正是這種限制,阻礙了作者寫作水平的發揮。  

  以上可以看出,命題作文和材料作文都有局限,最突出的是兩者都將寫作范圍限制得較死,

  也沒有選擇文體的自由,這就導致了“不求有功,但求無過”的保守思想在作文教學中甚為

  流行。學生在寫作中所具有的能力、特長和個性也就無法得到展示和發揮。  

  話題作文是一種新的作文命題形式,它也有材料,但話題作文所給的材料僅僅是對話題的一

  個說明、一個解釋,或者說是一個例子,目的在于幫助考生理解話題。話題作文的核心是話

  題,作者完全可以只根據話題的要求而無需照顧材料的內容來作文。因此,話題作文對于寫

  作者來說是一種比較自由的作文形式。從作文題的要求上也能看到這一點:自主立意、自擬

  題目、自選文體,“三自”方針充分展現了話題作文的特點。  

  話題作文鼓勵形式多樣,風格多樣,考生可以在文章中最大限度地張揚自己的個性,發揮自

  己的長處;可以寫出自己對生活的真知灼見,抒發自己內心涌動的情感;也可以寫小說、講

  故事、編寓言,形式自由開放。  

  (節選自《談話題作文》,有改動。) 

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    閱讀下面一則寓言,根據要求作文。太陽和風在爭論誰更有威力,風說:“我來證明我比你行。你看到那兒那個穿大衣的老頭了嗎?我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣。...

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    作者:黃風華全國高考作文,連續四年[1999——2002]采用話題作文的形式,于是出現了一個新的作文品種——話題作文。話題作文已成了高考作文的主流。俗話說得好:“佛靠金裝,人靠衣裝”,作文也靠題裝。...

  • 課堂實錄:話題作文多角度立意訓練(精選2篇)

    時間:2003年4月22日星期二上午第三節返回授課班級:福建連江縣鳳城中學初三(1)班執教者:薛炳欽(一級教師)整理評點:郭庭平(高級教師)師:初三(2)班謝希寧同學的習作,常常被作為范例拿來評議和欣賞。...

  • 話題作文教案(通用2篇)

    教學構思:學生面臨畢業和升學考試,而作文分的比例較大,占A卷的50%;近年來各地語文考試流行話題作文,因為它給學生更大的自由空間,更能展示學生真實的作文水平。...

  • “合作”話題作文示例(精選2篇)

    [題目設計]我國已經加入世貿組織。我們既要懂得拼搏與競爭,又要學會交流與合作。這無論對個人還是對國家,都是一個新的課題。請以“合作”為話題,寫一篇文章。要求:(1)題目自擬;(2)文體自選;(3)不少于800字。...

  • 話題素材(精選2篇)

    一,讀下面材料,按要求作文。 有一年夏天,天氣特別熱,謬誤便邀約真理和自己一起下河洗澡。 真理不知道這其實是謬誤的一個大陰謀,便欣然前往。就在真理陶醉于河水的涼爽的時候,謬誤卻趁其不注意悄悄潛回到岸上,穿走了真理的衣服。...

  • 話題作文《橋》(通用13篇)

    話題作文 橋橋,是絕處逢生的一條通道。它像一條遠方的長虹出現在渴望者的心上。不只是江河溝渠,就是在生活的其它領域,當你要擺脫困難,跨過厄運時,你一定期望眼前有一座能使你峰回路轉、頓入光明之地的“橋”。...

  • 關于以溫暖為話題的文章(通用5篇)

    鐺、鐺、鐺客廳中的老鐘重重地敲響了七下,敲醒了我那混沌不清的意識:呀!七點了,睡過頭了。我匆匆忙忙的穿好衣服,趿拉著球鞋,頂著一頭的鳥窩就沖進了客廳,一邊大聲抱怨老媽沒有及時叫醒我,一邊慌慌張張地收拾著書包,隨手攏了攏頭發...

  • 話題作文(精選14篇)

    話題作文話題一:大地寬容了花草、樹木,使自己變得更加美麗;地球寬容了陽光。使自己得到了光明;海洋寬容了魚兒,使自己變得更加有活力,人類應該寬容一點——寬容周圍的一切,河流、青山、飛鳥、親人、朋友、弱者。...

  • 作文話題(精選13篇)

    話題1:春天一樹金燦燦的迎春花下,幾位幼兒園的小朋友爭得面紅耳赤。一個說:“春天從天上來。”一個說:“不對,春天從地里來。”一個說:“春天從南方來。”一個說:“不對,春天從東邊來。”又一個說:“春天從花骨朵里來。...

  • 優秀話題作文(精選15篇)

    話題1:春天一樹金燦燦的迎春花下,幾位幼兒園的小朋友爭得面紅耳赤。一個說:“春天從天上來。”一個說:“不對,春天從地里來。”一個說:“春天從南方來。”一個說:“不對,春天從東邊來。”又一個說:“春天從花骨朵里來。...

  • 話題作文《友善》導寫(通用4篇)

    閱讀下面一則寓言,根據要求作文。太陽和風在爭論誰更有威力,風說:“我來證明我比你行。你看到那兒那個穿大衣的老頭了嗎?我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣。...

  • 話題作文《橋》(精選15篇)

    話題作文 橋橋,是絕處逢生的一條通道。它像一條遠方的長虹出現在渴望者的心上。不只是江河溝渠,就是在生活的其它領域,當你要擺脫困難,跨過厄運時,你一定期望眼前有一座能使你峰回路轉、頓入光明之地的“橋”。...

  • 話題討論:教孩子做人,“孝心”是根本

    教孩子做人,孝心是根本幼兒教育最重要的就是教孩子學做人,學處世。其中教孩子孝敬父母是最主要的,是一切道德的基礎,是做人的根本。做什么樣的人呢?做孝敬父母的人,做誠實正直的人,做自尊、自愛、自信、自強的人。...

  • 師德建設是教師管理永恒的話題

    師德建設的重要性,早已為古今中外所共識,幾乎成為不言自明的常識。目前,它不僅成為全社會普遍關注的熱門話題,而且也成為許多教育行政部門和學校、幼兒園加強教師隊伍建設和精神文明建設的“龍頭工程”。...

  • 作文輔導
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