朗格朗
1、如果未來的新社會要能夠重視人的基本需要，那么它們就應最大程度地注意人的教育需要。?——朗格朗
2、世世代代以來，教育培養了能夠想象、能夠根據現代國家的規則進行組織管理和統治的人材。沒有教育，就沒有知識，沒有能力，沒有事業心，沒有一個民族助能量的調動和組織。???——朗格朗
3、也只有通過對我們這個行星全體居民的知識和能力大量投資，才能保證自然資源的保存和利用。如果我們都接受這樣一種原則，即人類的數量增長應遵循合理的標準，應考慮需要和可用資源條件之間的平街。那么，看來只有教育才能為影響人類尊嚴及其生存條件的問題提供有效而持久的解決辦法�！矢窭�
4、教育的任務是培養未來的成人承擔生活的責任和義務，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險活動，適應社會習俗、道德觀念和理論學說的迅速變化�！矢窭�
5、現代數育的基本任務將是使人們為變化作好準備。……無論如何，教育不再是傳授知識的問題，而是一個用適當的手段來訓練每個人，使他能從事于他自己的調查研究。?——朗格朗
6、確立一種新的教育形式需要巨大的勇氣、創造性、智慧和能力，而這一切遠遠超出了其他形式的大規模人類事業的需要�！矢窭�
7、教育的真正對象是全面的人，是處在各種環境中的人，是擔負著各種責任的人，簡言之，是具體的人�！矢窭�
8、如果教育要有意義，那它就必須使每個人按照他自己的本性得到發展，而且這種發展應是他自己的志趣、傾向和能力的一種作用，而不是讓他按一種只適用于某種特定的對象即學得快而且對學校制度順從的“天才學生”的既定模式來發展�！矢窭�
9、單純年歲的增長本身并沒有什么重要性，它并不自動地表明成熟程度。在這里，教育是一種最強大的力量，因為一個人是能夠加以塑造和培養從而按照自己發展的節律成長的。這個過程中的第一個勝利是，不要虛度光陰，而要把時間看成是豐富和充實生命的一個因素�！矢窭�
10、個人有了一定的知識和技能以后，便可以終身應付裕如，這種觀念正在迅速過時并在消失之中。由于內部需要的壓力，同時作為對外部需求的回答，教育正處于實現真正意義的過程之中，這種意義不在于獲得一堆知識，而在于個人的發展，在于作為連續經驗的結果得到越來越充分的自我實現。?——朗格朗
11、在某種意義上，現代的個人是命定要實行自治，是要對自由承擔義務的。這是一種令人深為不快但又激動人心的情況。只有愿意付出代價的人力才能適應這種情況，而這個代價就是教育——這種教育永不停止；這種教育從智力、也從情感和想象各方面調動生命的每種能力和手段�！矢窭�
12、可以把教育的當前責任確定如下：?首先，組織適當的結構和方法，幫助人在一生中保持他學習和訓練的持續性。其次，培養每個人通過多種形式的自我教育在真正的意義上和充分的程度上成為自己發展的對象和手段�！矢窭�
13、教育和訓練的過程并不隨學校學習的結束而結束，而是應該貫穿于生命的全過程。這是使每個人在個性的各方面：身體的、智力的、情感的、社會交往的方面，總之，在創造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學習和研究，通過實習培訓，人才會有更大的潛在可能性去有效地、應討裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰�！矢窭�
14、人們在一生的每個階段，都可以接觸和學習許多形式的智力、體力方面的知識技能，它們的大門是敞開著的。——朗格朗
15、不管傳統教育制度的成就速度有多快，規模有多大，現有的大中小學再也不能適應目前的緊張狀況�！逃ぷ鲗⒉坏貌谎由斓诫x校年齡以后很長時期，以保證傳播知識和進行個人及社會越來越需要的培養。只有通過在超越教育的傳統功能的基礎上大規模地求助于各種各佯的現代技術手段來傳播知識和提供訓練，才能設想使滿足人口需要的教育行動成為現實。——朗格朗
16、如果目標是要培養工程師使之能夠使自己適應明天的技術，那么主要的力量應放在教會學生如何學習，因為學生將不得不活到老學到老。——朗格朗
17、學校的職能是通過系統的訓練“教會學生學習”，其方法是發展學生的思考能力、組織工作的能力、在分析和綜合間建立聯系的能力，同時鼓勵他們養成對話和參加集體工作的習慣。——朗格朗