《別了 不列顛尼亞》教案 篇1

　　教學目標

　　1、了解特寫新聞的特點

　　2、品味本文莊重、含蓄的語言風格

　　3、培養學生愛國熱情，激發民族自信

　　教學重點

　　1、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊含的豐富感情

　　2、學習特寫新聞的表達技巧，培養健康的審美情趣

　　教學方法

　　速讀、品讀、感悟、討論

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　香港回歸是什么時候？如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件？

　　今天，我們就來學習這篇新聞，帶領我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權交接儀式現場，一起來重新感受那激動人心的場面。

　　二、知識積累

　　了解新聞的相關知識：新聞也叫消息，是對新近發生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道，真實性、時效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其結構一般包括：標題、導語、主體、結尾四個部分。

　　標題又分為主題、引題和副題三種。標題必須簡明、準確地概括消息的主要內容，幫助讀者理解報道的事實。

　　導語是新聞的第一自然段或開頭的一兩句話，它用簡潔生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。

　　主體是消息的主干部分，它緊接導語之后，對導語作具體全面闡述，具體展開事實或進一步突出中心。有的新聞還有背景，背景是指事件的歷史背景、周圍環境及其他方面的聯系等，其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值，起到村托、深化主題的作用。

　　結尾時指新聞消息的結語，有小結式、啟發式、號召式、分析式、展望式等。

《別了，“不列顛尼亞”》教案 篇1

　　一、導入：香港回歸是什么時候？如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件？（生答略）

　　今天，我們學的這篇報道既沒有寫交接儀式現場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸人們是多么激動，而是選取了英方撤離這樣一個角度，把末代港督乘坐的“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，突出了這一事件的歷史意義。正是因為選材獨特、意蘊深遠，本篇報道在眾多關于香港回歸的報道中脫穎而出，入選《通訊名作100篇》。下面，讓我們一起來感受文章藝術魅力。

　　二、教師范讀。

　　三、回顧關于新聞的文體知識：新聞六要素（5個“w”和1個“h”）、新聞的結構、新聞的特點。

　　四、研究課文結構

　　1、 找出本篇報道的導語部分和主體部分。

　　2、 概括主體部分寫到的事件。

　　4時30分 末任港督的降旗儀式

　　4時40分 彭定康離開港督府

　　6時15分 舉行象征英國管制的告別儀式

　　7時45分 港島的第二次降旗儀式

　　子夜時分 中英香港交接儀式上的易幟

　　0時40分 “不列顛尼亞”號離開香港

　　3、 研討問題：

　　1） 在對這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內容的介紹？這些內容有什么作用？

　　2） 作者在敘述中語言顯得沉著平靜，沒有直接的議論和抒情，但從這些我們又仿佛聽到內心的激動和心跳，這是為什么呢？請找出這些隱藏作者感情的語句。

　　3） 第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細節有什么意義嗎？

　　4） 第8段和第11段的數字為什么要寫得這么詳細？有什么作用？

《別了，“不列顛尼亞”》教案 篇1

　　教學目標

　　1、了解特寫新聞的特點

　　2、品味本文莊重、含蓄的語言風格

　　3、培養學生愛國熱情，激發民族自信

　　教學重點

　　1、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊含的豐富感情

　　2、學習特寫新聞的表達技巧，培養健康的審美情趣

　　教學方法

　　速讀、品讀、感悟、討論

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　香港回歸是什么時候？如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件？

　　今天，我們就來學習這篇新聞，帶領我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權交接儀式現場，一起來重新感受那激動人心的場面。

　　二、知識積累

　　了解新聞的相關知識：新聞也叫消息，是對新近發生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道，真實性、時效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其結構一般包括：標題、導語、主體、結尾四個部分。

　　標題又分為主題、引題和副題三種。標題必須簡明、準確地概括消息的主要內容，幫助讀者理解報道的事實。

　　導語是新聞的第一自然段或開頭的一兩句話，它用簡潔生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。

　　主體是消息的主干部分，它緊接導語之后，對導語作具體全面闡述，具體展開事實或進一步突出中心。有的新聞還有背景，背景是指事件的歷史背景、周圍環境及其他方面的聯系等，其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值，起到村托、深化主題的作用。

　　結尾時指新聞消息的結語，有小結式、啟發式、號召式、分析式、展望式等。

別了不列顛尼亞教案 篇1

　　教學目標：

　　1、激發學生愛國情感。

　　2、讓學生領會選材，取材的要領。

　　3、讓學生品味、欣賞本文的精彩之處。

　　教學的重點、難點：

　　新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。

　　教學的輔助：1、播放有關香港回歸錄像片斷。

　　2、在網上搜集有關香港回歸的新聞。

　　教學流程：

　　一、觀看香港回歸倒計時有關錄像片斷，引入課題。

　　1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場面（長度5分鐘左右）。

　　2、學生談一談自己看到香港回歸祖國一刻時的心情。

　　教師提問：此刻你想到了什么？

　　學生自由回答。

　　教師總結，激發學生愛國熱情：中華民族曾經擁有四大發明，大唐盛世的驕人成績，但由于晚清政府閉關自守、軟弱無能，自從1840年英國發動了鴉片戰爭以來，中國成為帝國主義列強任意宰割的羔羊，香港被英國帝國主義割據占領。

　　1949年，新中國成立了，中國人民把帝國主義列強趕出了大陸，但香港仍然被割據，隨著改革開放的深入發展，我們的祖國綜合國力得到大大的提高，中國人民可以挺直腰桿，從英國帝國主義的手中把自己的香港要回來。1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。

　　3、課題引入：

　　怎樣去報道這一具有偉大歷史意義的事件呢？下面我們就來學習一下《別了，“不列顛尼亞”》，在眾多的報道香港回歸這一重大事件的新聞中，這一篇榮獲第8屆“中國新聞獎”消息類一等獎，并成為入選高中課本的唯一一篇，這是為什么呢？

《別了，不列顛尼亞》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、梳理文本、讓學生領會選材、取材的要領。

　　2、讓學生品味、欣賞本文的精彩之處。

　　3、激發學生的愛國情感。

　　【教學重、難點】：

　　新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。

　　【教學準備】：

　　剪輯有關香港回歸錄像片斷。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、觀看錄像導入新課

　　觀看香港回歸倒計時有關錄像片斷，引入課題。

　　1、所選錄像片斷，反映出人們懷著無比興奮的心情迎接香港回歸的精彩場面

　　2、學生談一談自己看到香港回歸祖國一刻時的心情。

　　1949年，新中國成立了，中國人民把帝國主義列強趕出了大陸，但香港仍然被割據，隨著改革開放的深入發展，我們的祖國綜合國力得到大大的提高，中國人民可以挺直腰桿，從英國帝國主義的手中把自己的香港要回來。1997年7月1 日，這天值得所有炎黃子孫高興的日子，香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。

　　二、梳理篩選文本內容

　　篩選出文中新聞事實、歷史背景和作者評論三塊內容；

　　新聞事實：四個場景，梳理時間、地點、人物、事件、結果等要素。

　　本文就是由四個主要場景構成：

　　第一個場景：下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

　　第二個場景：晚上6點15分，在添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國管治結束的告別儀式；

　　第三個場景：子夜時分，舉行中英香港政權交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起；

　　第四個場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。

《別了，不列顛尼亞》教案 篇1

　　別了，不列顛尼亞 教案

　　教學目標

　　知識目標與能力目標：

　　1、了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。

　　2、了解文中重點語句的深刻含義。

　　過程與方法目標：

　　1、展示中英交接相關照片，回顧歷史

　　2、通過合作探究的方式解決問題

　　情感態度與價值觀目標：

　　激發民族自豪感，培養學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神。

　　教學重點

　　1、品味本文莊重、含蓄的語言風格。

　　2、理解文中三次降旗的含義

　　教學難點

　　1、理解文中重點語句的深刻含義

　　2、培養學生的愛國主義情感。

　　教學方法

　　自主 合作 交流

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，有一首歌這樣唱：“小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠，我的愛人，你的風采是否浪漫依然……”大家知道這歌里唱的“東方之珠”是什么地方嗎？（香港）（觀看圖片，由此導入新課：別了，不列顛尼亞。）

　　二、背景介紹

　　1、香港坎坷的歷史

　　1841年1月26日：第一次鴉片戰爭后，英國強占香港島，事后清政府曾試圖用武力予以收復，道光皇帝為此發下多道諭旨，但清朝始終不能捍衛領土完整。

　　1842年8月29日：清政府與英國簽訂不平等的《南京條約》，割讓香港島給英國。

　　1860年10月24日：中英簽訂不平等的《北京條約》，割讓九龍半島界限街以南地區給英國。

　　1898年6月9日：英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，租借九龍半島界限街以北地區及附近262個島嶼，租期99年（至1997年6月30日結束）。