《海底世界》教學設計 篇1

　　教學目標

　　（一）知識教學點

　　1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

　　3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字"參"和"量。。

　　（二）能力訓練點

　　1、培養學生有感情朗讀課文的能力。

　　2、會用"普通"、"物產豐富"造句。

　　3、培養學生寫一段話的能力。

　　（三）德育滲透點

　　通過了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學重點

　　了解海底景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。

　　教學難點

　　指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系是教學難點。

　　教具準備：

　　海底圖片的幻燈片

　　教學過程：

　　一、激情導入。

　　1、讓學生看圖片

　　2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

　　二、抓重點句，了解特點。

　　1、指名按自然段讀課文。

　　2、讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

　　3、指讀有關句子：

　　“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”。

　　4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？

　　（兩方面特點：景色奇異和物產豐富。）

　　三、初讀課文，理清思路。

　　1、學生自讀課文，并根據海底"景色奇異、物產豐富"的特點，在文中找出相應的段落。

　　2、指名回答，課堂討論。

　　通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。

　　3、引導學生回顧理解課文內容的方法。

　　（1）思——問題。

《海底世界》教學設計 篇1

　　教學目標

　　（一）知識教學點

　　1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

　　3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字"參"和"量。。

　　（二）能力訓練點

　　1、培養學生有感情朗讀課文的能力。

　　2、會用"普通"、"物產豐富"造句。

　　3、培養學生寫一段話的能力。

　　（三）德育滲透點

　　通過了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學重點

　　了解海底景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。

　　教學難點

　　指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系是教學難點。

　　教具準備：

　　海底圖片的幻燈片

　　教學過程：

　　一、激情導入。

　　1、讓學生看圖片

　　2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

　　二、抓重點句，了解特點。

　　1、指名按自然段讀課文。

　　2、讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

　　3、指讀有關句子：

　　“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”。

　　4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？

　　（兩方面特點：景色奇異和物產豐富。）

　　三、初讀課文，理清思路。

　　1、學生自讀課文，并根據海底"景色奇異、物產豐富"的特點，在文中找出相應的段落。

　　2、指名回答，課堂討論。

　　通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。

　　3、引導學生回顧理解課文內容的方法。

　　（1）思——問題。

《海底世界》教學設計 篇1

　　一、教材分析

　　《海底世界》是北師大版小學語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產豐富”的神秘世界，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、學情分析

　　海底世界對于學生來說是個神秘的領域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學重難點，我在教學過程中充分利用現代教育信息技術創設情景，把認知活動和情感活動結合起來，激發學生的學習熱情。

　　三、教學目標：

　　1、認識本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學寫“濤”字。

　　2、在理解課文的基礎上有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解海底世界，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　四、教學重難點

　　了解海底世界景色奇異和物產豐富的特點。

　　五、教學策略

　　1、充分借助多媒體課件創設情境，激發學生的學習興趣，引導學生探究海底世界的景色奇異、物產豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的聲音；活動方式等）

　　2、設計多種形式的讀，并配以音樂，使學生優美的意境中去感受海底世界的美。

　　六、教學資源

　　1、多媒體課件

　　2、教師推薦的網頁

　　七、教學過程

　　（一）、談話導入

　　1、同學們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學生聯系生活實際談）

　　2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

《海底世界》教學設計 篇1

　　【適用教材】重慶大學出版社

　　【適用單元】小學信息技術第四版第一冊

　　一、教學目標

　　知識與能力：學生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。

　　過程與方法：在教師、同學及課件的幫助下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和教師引導相輔相成，完成教學任務。

　　情感、態度、價值觀：培養學生環保意識；初步培養學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。

　　二、課題分析

　　本節課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容。本節課利用網絡環境，創設信息化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。

　　重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

　　難點：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。

　　三、教學策略分析

　　1.學習者分析

　　小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。

《海底世界》教學設計 篇1

　　設計意圖：

　　《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產豐富”的海底世界。如果在教學中讓學生只是通過課本上的點滴動植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學生設計了一個“研究”的機會，使學生進一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語文實踐活動的整體著眼，在第一課時中，讓學生對海底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以，第一課時主要擔負起激發學生學習興趣的任務。在接下來的第二課時以及課外，我還要組織學生圍繞這一主題廣泛收集關于海洋探秘的資料，進而進行研究性學習，提高學生的語文素養。

　　教學目標：

　　1.認識本課21個生字和一個多音字(“海參”的“參”)，學會其中的17個。

　　2.能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。

　　3.了解海底世界景色奇異、物產豐富，激發熱愛自然、探索海底世界的興趣。

　　4.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

　　課前準備： 學生課前自學生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、上網、到海洋館參觀等，了解有關海洋知識。

　　教學過程：

　　一、創設情鏡，啟發談話

　　師：一說到海，我們就會很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的蔚藍色海面，可是海底又是怎樣的呢？今天，老師就和同學們一起學習第9課《海底世界》（出示課題）看了這個課題，你想知道什么？

　　二、感受情境，初學課文

海底世界教學設計 篇1

　　教學目標

　　（一）知識教學點

　　1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。

　　3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字"參"和"量。。

　　（二）能力訓練點

　　1、培養學生有感情朗讀課文的能力。

　　2、會用"普通"、"物產豐富"造句。

　　3、培養學生寫一段話的能力。

　　（三）德育滲透點

　　通過了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學重點

　　了解海底景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。

　　教學難點

　　指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系是教學難點。

　　教具準備：

　　海底圖片的幻燈片

　　教學過程：

　　一、激情導入。

　　1、讓學生看圖片

　　2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

　　二、抓重點句，了解特點。

　　1、指名按自然段讀課文。

　　2、讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

　　3、指讀有關句子：

　　“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”。

　　4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？

　　（兩方面特點：景色奇異和物產豐富。）

　　三、初讀課文，理清思路。

　　1、學生自讀課文，并根據海底"景色奇異、物產豐富"的特點，在文中找出相應的段落。

　　2、指名回答，課堂討論。

　　通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。

　　3、引導學生回顧理解課文內容的方法。

　　（1）思——問題。