篇一：科學課作文

　　丁零零。上課的鈴聲響了，我們坐在教室里等老師，心想：今天的科學課又會有什么樣有趣的內(nèi)容呢？

　　不一會兒，美麗，可愛的科學老師走了進來，全班同學立刻安靜下來。老師用教鞭指著黑板說：“今天，我們來讓自己增高，但不許站起來。開始行動吧。”這時全班同學的造型真是千姿百態(tài)。我翻遍了正個書包，還是兩手空空。我突然發(fā)現(xiàn)了一個礦泉水瓶子，里面還有半瓶水！我簡直是如獲至寶。我趕緊拿來往屁股底下一坐，自己果然高了一點兒。這時科學老師走過來摸摸我的頭說：“這個方法不錯。”我心中暗暗得意。我的同桌把書本壘得老高，可一不小心書倒了，摔了一個屁股墩兒，我笑得前仰后合。這個試驗很有意思。

　　下課鈴響了，我們下課了。我把瓶子拿了下來，發(fā)現(xiàn)褲子濕了，我滿臉漲得通紅。你說，這節(jié)科學課有趣吧！

　　篇二：科學課作文

　　上課對我來說已是家常便飯了，在這些課中有令我感到快樂的、輕松的、難忘的，但是最有趣的還是那節(jié)科學課。

　　那次我們學的是《太陽和影子》，老師講完后就領(lǐng)著全班同學下樓做游戲。

　　“同學們，我們先做手影游戲吧！”，隨著老師一聲令下，有的同學做出了一只美麗的孔雀，有的做出了一只橫行霸道的螃蟹，還有的做出一只威猛的老鷹。而我則做出了一只可愛的小狗，只要我一棟小拇指，小狗就會“汪汪”地“叫”起來。

　　接下來，我們又玩起了踩影子。有的同學飛快地跑著，害怕被別人踩到；有的拼命地追著，有一副“才不到影子就堅決不回去”的樣子；還有的踩著別人的影子后在那里得意時，他的影子卻又被別人踩了一下，這就是：螳螂捕蟬，黃雀在后啊！

　　“叮鈴鈴”我剛剛還完書，就聽見了這清脆的上課鈴在我耳邊響起。我急忙回到座位上坐好。

　　這節(jié)是科學課，我們早早地準備好等老師來上課。一轉(zhuǎn)頭，我就看見了姚希成，只見他手里拿著一個長長的東西，仔細一看是用紙做的。我心想，姚希成又犯他的“老毛病”了？又開始在老師不在的時候玩自己做的手工了？不一會，老師開始講課了，剛講了一會兒，老師狠狠地瞪了一眼姚希成。我們大家都知道，那是老師警告同學的方法之一。可姚希成似乎看也沒看見，依然在那里和周圍的同學開心地討論著。我可真希望他能明白，這個要是再玩下去，只怕是有今天，沒有明天了。可他好像說得更頻繁了，我真是一點辦法也沒有了。我無奈地搖了搖頭，等著老師來。講了半堂課的老師后來實在是受不了了，生氣地說：“姚希成，把你手上的東西拿過來！”姚希成不愿意交，馬上把它放了下去。老師又說了一遍，他還是不愿意交給老師。最終當老師走過來時，他迫于無奈，只能交了。又上了一會兒課，姚希成說：“老師你把那個東西扯了吧！”老師更加生氣：“這個東西我已經(jīng)拿走了，我想怎么辦就怎么辦。”可見姚希成還是非常在乎他自己的東西的，并且也沒有認識到自己的錯誤。

　　篇一：一節(jié)難忘的科學課

　　今天我們上了一節(jié)科學觀摩課，，內(nèi)容是《從天圓地方說起》。

　　通過閱讀科學書，我知道了古代的“天圓地方”說，當時人們認為天并不與地相接，而是像一把大傘高懸在大地上空，中間有繩子縛住它的樞紐，四周還有八根柱子支撐著。通過搜集資料我又了解了是

　　亞里士多德最早得出“大地是球形的”這個結(jié)論，麥哲倫通過航海實踐證實了這個結(jié)論，現(xiàn)代空間技術(shù)從地球外觀察到地球的形狀確實是球形的。老師還給我們介紹了地球儀，地球儀就是縮小了的地球模型。地球儀的主要標識包括赤道線和經(jīng)緯線。赤道線將地球分成了南北兩個半球，經(jīng)緯線能準確標定地球表面某點的位置。

　　這一節(jié)科學課我學到了不少知識，讓我對我們居住的地球有了深入的了解！不知下一節(jié)課老師會給我們帶來什么？我盼望著下一節(jié)科學課的到來！

　　篇二：一次難忘的科學課

　　今天，我們班上四樓上了一節(jié)科學課，既有趣又豐富。

　　下午第一節(jié)，我們上了四樓，學習了：飲料瓶的知識。老師教了我們?nèi)绾伪鎰e飲料瓶，哪些可以長期使用，哪些不能長期使用：帶有1的三角形符號的瓶子，不能長期使用；帶有5的三角形的符號加PP符號的，可以長期使用。老師還教了環(huán)保標志，瓶子上應該都會有一個小人和一個垃圾桶，還有一個帶箭頭的標志。小人和垃圾桶代表要保護環(huán)境，空瓶子應該扔到可回收垃圾桶里面；帶箭頭的標志表示可以循環(huán)使用，可以回收。還教了我們瓶子上的商標，每個瓶子都有自己的商標：有的是蒙牛，有的是伊利，有的是今麥郎有的是統(tǒng)一，有的是康師傅... ...商標代表它的工廠。還有：瓶子上的廣告，是用來推銷產(chǎn)品的，每一個廠家都有不同的廣告，每一條廣告都是為了吸引人們。

　　今天下午有曹老師的課喔，體育課后面又連著一節(jié)科學，還是蠻開心的哈！“丁零零”，上課鈴急促的打響了，我趕緊從操場跑回教室。

　　剛進門，我朝老師手上瞥了一下，發(fā)現(xiàn)老師手里拿了一疊表格，估計這節(jié)課又要抄表了。

　　曹老師才在黑板上寫了幾個字，我也才抄了幾個字，聲音就大的快要把屋頂掀翻了，有幾個女生小聲地議論紛紛；有人在玩游戲，大聲地喊著游戲口令；還有人因為一點小事而爭吵起來，教室里亂哄哄的，此時此刻真想找一副耳塞把耳朵全堵上。

　　不光是我，老師也忍無可忍，大吼一聲：“不要吵啊！像上節(jié)課一樣，我報你們寫！總是有人在我背后講話！”

　　這句話顯然奏效了，我撇撇嘴，一臉的無奈。接下來，就又到了令我們欲哭無淚的“你報我寫”環(huán)節(jié)中。“探索改變光的路線……”（此處省略一大段長篇大論）同學們顧不上喝水，涂改錯字。老師報的速度簡直太快了，“沙沙”的寫字聲不絕于耳。“那個，‘用手電筒光’后面是什么來著？”程詩薇問我。而我這邊，也不知道下一句是什么，和同桌面面相覷，唉，同是天涯淪落人，相逢何必要譏笑？

　　終于抄完了，呼呼呼……累死我了。“哎，何天佑，借我看看，后面不知道報的什么。”我的一張紙，在沒抄好的同學之間傳來傳去。

　　我看著同學們?nèi)f分焦急的神情，不禁覺得好笑，哎，都是說話惹的禍！

　　易飄“叮鈴鈴”歡快的上課鈴聲打響了，同學們紛紛跑進了教育，準備上期待以久的科學課。

　　過了一會兒，老師來了，拿了一個大大的籃子來，里面裝得是一堆東西，比如白色的盤子和一些小小的盒子，小盒子里面裝的是什么呢？我們滿心疑惑，真想探個究竟。

　　老師說：“各組沒有帶蚯蚓的到我跟前來拿蚯蚓”。我一開始還以為要罰抄了，沒想到科學老師想得這么周到。

　　我和王為一組，我們先把蚯蚓放進一個盤子里，然后用一個不要了的鉛筆，把蚯蚓分成一條一條的，再把干土平均分成兩份一樣多的，一份放一點水，一份不放水，最后把蚯蚓也平均分成兩份，一份放到有水的里面去，一份放到?jīng)]水的里面去，就可以不管它們了。我默默地看著，有沒有什么異象，過了好長時間什么事都沒有，突然有一只蚯蚓想逃跑就往上努力地爬呀爬呀，可是還是被我看見了。我就把它摔回了萬丈深淵，可是它好像不高興了，在盤子滾來滾去，翻來覆去，過了一會兒它又開始奮力掙扎，可是它一下子不小心掉了下去，應該是沒勁了吧！

　　我們在這學期換了新的科學老師，這位老師姓辛。我們都叫她辛老師。這位老師與以前的老師的教學方式不一樣，若讓我選，我會更喜歡這位辛老師，因為她的課只要是嚴，而有趣。

　　今天，我們只要是做實驗，老師叫我們一組組的出來，該我們組了，我到外一看，老師用手電筒照射在水里的平面鏡，對應的墻壁上，出現(xiàn)了一個圓里面是彩色的好像彩虹。

　　這一節(jié)課下來了，我們都很開心，因為我們又學了新知識。

　　我一看，里面只有4個小輪子和兩根鋼條，這能組裝什么呀？我琢磨著、試著，可組裝不成玩具。我再看，原來還有一個袋子，拿出一個塑料殼后，我很快組裝了一輛玩具小車。這節(jié)課我們開心極了。我喜歡上這樣的動手又動腦的科學課。

　　今天的科學課是昨天布置好的讓我們帶一種水生植物——水葫蘆，爸爸昨天晚上在環(huán)城河給我撈了幾棵，可惜我早上還是忘記在媽媽的車里了，幸好有好多同學都多帶了。

　　老師讓我們4個人一小組分別觀察水葫蘆的結(jié)構(gòu)，通過這堂科學課我懂了原來水生植物可以分三類：挺水植物、浮水植物、沉水植物。有些是全部浮在水面上，有些是根在土里，葉在上面上，像水葫蘆是葉子在水面上，跟在水面下，沒有泥土也可以生長。

　　我喜歡上科學課，讓我懂得了更多大自然的知識。

　　今天，我們第三節(jié)是科學課，在我們?nèi)�實驗室的時候，一件事發(fā)生了。

　　這一件事，是我們班長黃韻淇去實驗室的路上整理隊伍而我、王澤文、鄭翔宇和王梓祺在搗亂的一件事。

　　那時候，黃韻淇先把隊伍停下來，黃韻淇就到后面的同學那去整隊了，而我看到王澤文小碎步走動了一下，接著是鄭翔宇、王梓祺，我看到了，也走了一下。我那時候也覺得很好玩吧，可現(xiàn)在我覺得很丟我們班的人。