《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教材分析

　　《路旁的橡樹(shù)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第8課內(nèi)容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們?cè)谛藿ü�路時(shí)，發(fā)現(xiàn)一顆粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的大橡樹(shù)挺立在路基的中央。為了保護(hù)橡樹(shù)，工人們與工程師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，是公路在橡樹(shù)邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎，既保護(hù)了橡樹(shù)，又圓滿(mǎn)的完成了筑路計(jì)劃”的故事。表現(xiàn)了人們對(duì)草木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。

　　本文語(yǔ)言質(zhì)樸，情節(jié)簡(jiǎn)單，所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生通過(guò)對(duì)前一課的學(xué)習(xí)，對(duì)于本課會(huì)比較容易理解，但文中別樣的深意同樣能給三年級(jí)孩子以心靈的震動(dòng)，讓他們感受文中人物的靈魂美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。并從筑路人的行動(dòng)受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而體現(xiàn)出一顆高尚的心。

　　五、設(shè)計(jì)理念

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的引領(lǐng)要簡(jiǎn)單，學(xué)生的學(xué)習(xí)要扎實(shí)。唯有如此，教學(xué)才能有效。以讀為本，在讀中感悟，在讀中解惑，在讀中升華。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體  黑板

　　七、教學(xué)過(guò)程：   一）導(dǎo)入：

　　小村莊的人為了眼前“不錯(cuò)”的生活，幾乎砍光了樹(shù)木，結(jié)果毀滅了家園。今天我們也要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人和樹(shù)的課文。

《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，理解作者是如何譴詞造句的，體會(huì)筑路人高尚的心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)作者對(duì)一件尋常小事，做法卻不尋常的描寫(xiě)，體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（略讀課文）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　（出示一幅縉云縣城公路的照片：一棵古樟樹(shù)在公路的中間，樹(shù)四周有圍欄，汽車(chē)通過(guò)時(shí)得繞道而行。）

　　朱老師每次回老家，都會(huì)路過(guò)這樣一個(gè)地方（展示照片），看了這幾張照片，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（指名說(shuō)）

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于人和樹(shù)的故事，揭題，齊讀課題。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、思考：（1）課文講了一件什么事？（2）讀了課文，你有什么問(wèn)題？

　　三、檢查反饋

　　1、指名讀詞語(yǔ)。

　　平坦　馬蹄形　延伸  楔子  贊嘆  灌木林　　粗壯　結(jié)實(shí)　挺拔　　　　

　　2、交流思考題。   

　　（1） 交流第一個(gè)問(wèn)題：課文寫(xiě)了一件什么事？（隨機(jī)板書(shū)）交流第二個(gè)問(wèn)題：讀了課文，你有什么問(wèn)題？

　　指名提問(wèn)題。

　　四、再讀課文

　　師引：讀書(shū)貴在質(zhì)疑。剛才同學(xué)們提了很多問(wèn)題，有些問(wèn)題我們?cè)僮x讀課文就能解決，而有些問(wèn)題得反復(fù)思考，大家一起努力才能解決。好，這堂課讓我們主要圍繞同學(xué)們自己提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文？

　　1、這是一棵怎樣的橡樹(shù)？作者怎樣描寫(xiě)它？

《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、能讀懂課文內(nèi)容，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”。

　　教法學(xué)法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，小組合作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、板書(shū)課題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、自學(xué)指導(dǎo)（明確自學(xué)內(nèi)容、方法、時(shí)間和要求，可滲透在以下的幾次先學(xué)后教過(guò)程中）

　　三、比讀書(shū)

　　1、先學(xué)：自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，想辦法理解生詞。（3分鐘）

　　2、后教（6分鐘）

　　1）同桌認(rèn)讀生字，出示生詞開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2）指名學(xué)生輪流朗讀課文，先后進(jìn)生，后優(yōu)生，每人一段，有錯(cuò)即停，有錯(cuò)就糾。

　　3）全班交流，理解詞語(yǔ)。指名提出不理解的詞語(yǔ)，由學(xué)生回答。教師可提問(wèn)檢測(cè)：楔子等，指名回答，學(xué)生評(píng)議糾正。

　　四、比概括主要內(nèi)容（二讀課文）

　　（先學(xué)）自學(xué)指導(dǎo)，要求學(xué)生邊讀課文邊思考主要內(nèi)容，3分鐘后比誰(shuí)的正確。

　　（后教）討論。理清文章順序，先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么，主要寫(xiě)了什么。（3分鐘）

　　五、比說(shuō)話(huà)

　　1、自學(xué)指導(dǎo)：讀了課文你想到了什么？

　　2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言，給與評(píng)價(jià)，提出不同的見(jiàn)解。如有疑問(wèn)也可提出。一點(diǎn)要通過(guò)讀書(shū)、思考、議論去認(rèn)識(shí)。

　　如選讀“筑路工人突然停下來(lái)”這段課文時(shí)，要把你對(duì)高大、挺拔的橡樹(shù)的興趣、愛(ài)惜之情讀出來(lái)，要拿高大的橡樹(shù)引起筑路工人的關(guān)注和愛(ài)惜的心理讀出來(lái)。議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺(jué)保護(hù)橡樹(shù)的心理有所感悟，意識(shí)到“砍樹(shù)容易栽樹(shù)難”的道理。

《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，理解作者是如何譴詞造句的，體會(huì)筑路人高尚的心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)作者對(duì)一件尋常小事，做法卻不尋常的描寫(xiě)，體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（略讀課文）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　（出示一幅縉云縣城公路的照片：一棵古樟樹(shù)在公路的中間，樹(shù)四周有圍欄，汽車(chē)通過(guò)時(shí)得繞道而行。）

　　朱老師每次回老家，都會(huì)路過(guò)這樣一個(gè)地方（展示照片），看了這幾張照片，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（指名說(shuō)）

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于人和樹(shù)的故事，揭題，齊讀課題。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、思考：（1）課文講了一件什么事？（2）讀了課文，你有什么問(wèn)題？

　　三、檢查反饋

　　1、指名讀詞語(yǔ)。

　　平坦　馬蹄形　延伸  楔子  贊嘆  灌木林　　粗壯　結(jié)實(shí)　挺拔　　　　

　　2、交流思考題。   

　　（1） 交流第一個(gè)問(wèn)題：課文寫(xiě)了一件什么事？（隨機(jī)板書(shū)）交流第二個(gè)問(wèn)題：讀了課文，你有什么問(wèn)題？

　　指名提問(wèn)題。

　　四、再讀課文

　　師引：讀書(shū)貴在質(zhì)疑。剛才同學(xué)們提了很多問(wèn)題，有些問(wèn)題我們?cè)僮x讀課文就能解決，而有些問(wèn)題得反復(fù)思考，大家一起努力才能解決。好，這堂課讓我們主要圍繞同學(xué)們自己提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文？

　　1、這是一棵怎樣的橡樹(shù)？作者怎樣描寫(xiě)它？

路旁的橡樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、讀懂文章講了一件什么事，并能就這件事發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　2、感受到工程師與工人身上高尚的情操。

　　3、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并能想出具體的操作方法付諸以行動(dòng)。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的資料。

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，隨著社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)步伐越來(lái)越快，人們已經(jīng)毀壞了多少的良田，砍伐了多少的樹(shù)木，地球上的河流在不斷地?cái)嗔鳎�森林的面積也在不斷地緊縮，人類(lèi)正為此而付出了慘重的代價(jià)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)人與樹(shù)的故事。

　　2、揭題：《路旁的橡樹(shù)》

　　二、自學(xué)課文

　　1、自由讀文，邊讀邊想：這是一棵怎樣的橡樹(shù)？

　　它的命運(yùn)究竟是如何的？

　　2、反饋：

　　①出示句子：它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔、就像草原的哨兵一樣。

　　a、請(qǐng)讀讀這名話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的腦海中出現(xiàn)一棵怎樣的樹(shù)？

　　b、結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想想，這棵橡樹(shù)會(huì)有多大的年齡，究竟對(duì)于我們的生存環(huán)境有什么樣的關(guān)系？

　　②這棵橡樹(shù)將要遭遇什么呢？請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容簡(jiǎn)要交流一下。

　　③最終這棵橡樹(shù)因?yàn)槌鞘薪ㄔO(shè)的需要而被砍掉了嗎？請(qǐng)結(jié)合文中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

　　二、深究課文

　　1、本該為了加強(qiáng)城市之間的聯(lián)系而要被砍掉的一棵橡樹(shù)為什么最終被保存下來(lái)，而那條溝通兩座城市之間的那條道路卻因此而拐了一個(gè)彎呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，邊讀邊想：到底是誰(shuí)救了這棵橡樹(shù)？劃出相關(guān)的句子。

路旁的橡樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教材分析

　　《路旁的橡樹(shù)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第8課內(nèi)容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們?cè)谛藿ü�路時(shí)，發(fā)現(xiàn)一顆粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的大橡樹(shù)挺立在路基的中央。為了保護(hù)橡樹(shù)，工人們與工程師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，是公路在橡樹(shù)邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎，既保護(hù)了橡樹(shù)，又圓滿(mǎn)的完成了筑路計(jì)劃”的故事。表現(xiàn)了人們對(duì)草木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。

　　本文語(yǔ)言質(zhì)樸，情節(jié)簡(jiǎn)單，所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生通過(guò)對(duì)前一課的學(xué)習(xí)，對(duì)于本課會(huì)比較容易理解，但文中別樣的深意同樣能給三年級(jí)孩子以心靈的震動(dòng)，讓他們感受文中人物的靈魂美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。并從筑路人的行動(dòng)受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而體現(xiàn)出一顆高尚的心。

　　五、設(shè)計(jì)理念

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的引領(lǐng)要簡(jiǎn)單，學(xué)生的學(xué)習(xí)要扎實(shí)。唯有如此，教學(xué)才能有效。以讀為本，在讀中感悟，在讀中解惑，在讀中升華。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體  黑板

　　七、教學(xué)過(guò)程：   一）導(dǎo)入：

　　小村莊的人為了眼前“不錯(cuò)”的生活，幾乎砍光了樹(shù)木，結(jié)果毀滅了家園。今天我們也要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人和樹(shù)的課文。