《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　《美麗的小路》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。下面是在學(xué)生初讀、整體感知課文之后的一個(gè)教學(xué)片斷：

　　（出示多媒體課件1：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）

　　師：同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說(shuō)什么？

　　生：小鴨家門(mén)前的小路真漂亮呀！

　　生：這條小路真美呀！

　　生：這條小路多干凈、整潔！

　　（出示多媒體課件2：在這條美麗的小路上走來(lái)了一只小兔和小鹿。）

　　師：在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生，它們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。

　　生：啊，多美的小路啊！

　　（學(xué)生回答完畢，出示多媒體課件3：啊，多美的小路啊！）

　　師：當(dāng)時(shí)的兔姑娘、鹿先生會(huì)怎么說(shuō)呢？大家練一練，喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色。

　　（學(xué)生練讀）

　　一生：讀兔姑娘的話(huà)。

　　一生：讀鹿先生的話(huà)。

　　師：聽(tīng)了他們的朗讀，你們覺(jué)得小路美嗎？

　　生：我覺(jué)得他們讀得挺好的，他們把多美讀得較重，我覺(jué)得小路很美。

　　師：范讀，誰(shuí)再來(lái)贊美這條小路。

　　（生讀，男、女生分角色讀。）

　　師：同學(xué)們讀得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話(huà)，可是過(guò)不了多久，小路怎樣了？

　　（出示多媒體課件4：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅飛舞。）

　　假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說(shuō)什么？

　　生：這條小路太臟了。

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、 概述:

　　人教社小學(xué)語(yǔ)文試驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第15課《美麗的小路》是一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的童話(huà)故事。故事主要講鴨先生家門(mén)有前一條很美麗的小路，由于大家沒(méi)有注意保護(hù)而變臟，小動(dòng)物們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并清理干凈，又找回了原來(lái)美麗的小路。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事要讓學(xué)生們懂得保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，同時(shí)明白保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的道理。

　　二、 設(shè)計(jì)理念：

　　1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、信息技術(shù)與學(xué)科的整合理念。

　　2、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生跨越式發(fā)展理念。

　　3、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)“以讀為本”的理念。

　　三.教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識(shí)能力：

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

　　2、識(shí)記生字，理解“奇怪”、“不久”、“堆積”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

　　3、圍繞怎樣保護(hù)身邊的環(huán)境進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

　　過(guò)程方法：

　　1、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”回時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)每種動(dòng)物的心情及各角色的語(yǔ)氣。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　2、明白保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的道理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生了雨表的的興趣。

　　四|學(xué)習(xí)者特征分析

　　1、 學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)利用多種方法記憶了生詞、學(xué)寫(xiě)了生字。能正確流利的朗讀課文。拓展閱讀了“跨越式”閱讀資料中的識(shí)字通和部分描寫(xiě)保護(hù)環(huán)境的文章，能初步懂得保護(hù)環(huán)境的道理，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　1、認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”、“干”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)，正確流利地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)第8自然段。

　　表演   朗讀感悟

　　課件2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激qing導(dǎo)入

　　小朋友們，我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊�林，今天我們�(nèi)ツ哪?咦!聽(tīng)說(shuō)小鴨子住在一個(gè)很美的地方，我們?nèi)タ纯矗�好�?(出示投影：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門(mén)前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)本課講了一個(gè)什么故事。（初步了解）

　　2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對(duì)課文有什么不明白的地方?

　　三、再讀課文

　　1、個(gè)別讀。

　　2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。  

　　3、學(xué)生自己再練讀一遍。  

　　4、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。  

　　四、認(rèn)記生字

　　1、認(rèn)讀帶生字的詞。

　　2、請(qǐng)小老師帶讀。

　　3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

　　4、變序開(kāi)火車(chē)讀。

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)能力：

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

　　2、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

　　二、過(guò)程方法：

　　1、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)方法：

　　第一課時(shí)

　　一、故事引入。（請(qǐng)看課件）

　　1、講故事。教師聲情并茂地講故事《美麗的小路》。喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。

　　2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍＃ǔ鍪菊n件）你們看這個(gè)地方怎么樣？（指名說(shuō)）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。

　　二、自學(xué)（初讀感知，增強(qiáng)讀書(shū)的目的性）

　　1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。

　　三、識(shí)字（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力）（請(qǐng)看課件）

　　1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類(lèi)擺放。

　　2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

　　3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

　　（學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、 概述:

　　人教社小學(xué)語(yǔ)文試驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第15課《美麗的小路》是一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的童話(huà)故事。故事主要講鴨先生家門(mén)有前一條很美麗的小路，由于大家沒(méi)有注意保護(hù)而變臟，小動(dòng)物們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并清理干凈，又找回了原來(lái)美麗的小路。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事要讓學(xué)生們懂得保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，同時(shí)明白保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的道理。

　　二、 設(shè)計(jì)理念：

　　1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、信息技術(shù)與學(xué)科的整合理念。

　　2、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生跨越式發(fā)展理念。

　　3、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)“以讀為本”的理念。

　　三.教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識(shí)能力：

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

　　2、識(shí)記生字，理解“奇怪”、“不久”、“堆積”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

　　3、圍繞怎樣保護(hù)身邊的環(huán)境進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

　　過(guò)程方法：

　　1、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”回時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)每種動(dòng)物的心情及各角色的語(yǔ)氣。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　2、明白保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的道理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生了雨表的的興趣。

　　四|學(xué)習(xí)者特征分析

　　1、 學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)利用多種方法記憶了生詞、學(xué)寫(xiě)了生字。能正確流利的朗讀課文。拓展閱讀了“跨越式”閱讀資料中的識(shí)字通和部分描寫(xiě)保護(hù)環(huán)境的文章，能初步懂得保護(hù)環(huán)境的道理，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、 概述:

　　人教社小學(xué)語(yǔ)文試驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第15課《美麗的小路》是一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的童話(huà)故事。故事主要講鴨先生家門(mén)有前一條很美麗的小路，由于大家沒(méi)有注意保護(hù)而變臟，小動(dòng)物們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并清理干凈，又找回了原來(lái)美麗的小路。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事要讓學(xué)生們懂得保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，同時(shí)明白保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的道理。

　　二、 設(shè)計(jì)理念：

　　1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、信息技術(shù)與學(xué)科的整合理念。

　　2、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生跨越式發(fā)展理念。

　　3、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)“以讀為本”的理念。

　　三.教學(xué)目標(biāo)分析

　　知識(shí)能力：

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

　　2、識(shí)記生字，理解“奇怪”、“不久”、“堆積”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

　　3、圍繞怎樣保護(hù)身邊的環(huán)境進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

　　過(guò)程方法：

　　1、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”回時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)每種動(dòng)物的心情及各角色的語(yǔ)氣。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　1、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　2、明白保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的道理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生了雨表的的興趣。

　　四|學(xué)習(xí)者特征分析

　　1、 學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)利用多種方法記憶了生詞、學(xué)寫(xiě)了生字。能正確流利的朗讀課文。拓展閱讀了“跨越式”閱讀資料中的識(shí)字通和部分描寫(xiě)保護(hù)環(huán)境的文章，能初步懂得保護(hù)環(huán)境的道理，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。