人教版七年級上冊教案 篇1
一、導入新課
上節課，我們與詩人郭沫若先生一起漫游仙境。今天，我們再面對月光淡淡的《靜夜》，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你發生多少奇瑰的想像。
二、朗讀課文
1、教師范讀，可配背景音樂：鋼琴曲《星空》，并投影出示朗讀節奏、重音。
2、學生邊聽邊注意老師朗讀的聲音的大小，速度的快慢，節奏的強弱和語氣的輕松舒緩。
3、學生模仿，自由朗讀課文，然后再集體朗讀。
三、探究學習
1、討論，理解內容與寫法。
�、� 這首詩哪局部寫實？哪局部想像？寫實與想像局部都突出了夜晚的什么特點？
�、� 這首詩的兩個小節之間有著什么內在聯系？
⑶ 這首詩的結構與《天上的街市》有哪些異同？
�、� 你最喜歡詩中的哪些句子？為什么？
通過討論，教師可以協助學生明確：
�、� 詩的第一小節描繪了靜謐的夜景，屬寫實；第二小節屬想像。無論寫實還是想像都突出了夜晚的“靜”。
⑵ 第二小節開頭的劈頭一問“天河何處”，結束了第一小節的寫景思路，把讀者的視野與心胸引向了廣袤宇宙，又以“遠遠的海霧模糊”收攏讀者放飛的心神。叫咱會有鮫人在岸，對月流珠”寫出詩人的想像已經像脫韁的野馬穿過茫茫海霧，想像著有“鮫人”立在岸邊，對著月亮留下串串珠淚……多么奇瑰的想像。第一節的景物描寫，是想像的基礎，而沒有了第二節的想像，第一節的景便沒有活力，沒有生氣。有了第二節的想像，才使看似平淡無奇的景變得空靈、美麗。
�、� 兩首詩的結構大致相同，都是先寫景，以寫景為基礎，再展開想像。不同的是《天上的街市》在寫景局部由“街燈”、“明星”的聯想把讀者的視線由人間轉到天上，為第二小節具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。而《靜夜》則是靠第二小節的“天河何處”結束寫景，轉而想像的。