關于人教版七年級語文上冊教案匯總 篇1

　　一、教學目標

　　①情感、態度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。

　　②知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內容。

　　③過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。

　　二、教學重點

　　誦讀課文，積累文言詞語。

　　三、課前準備

　　學生：準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復述課文。查閱有關作者及作品的資料。

　　教師：查閱有關作者及作品的資料。教學方式：誦讀、復述、疏通、討論，多媒體輔助教學。

　　四、教學內容

　　這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事。《詠雪》講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現出了詠絮之才。《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學生學習起來相對容易一些。

　　五、教學設計

　　課前兩分鐘訓練(講故事)

　　請一名同學講述司馬光砸缸或其他故事。

　　1、導人

　　同學們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。

　　學生簡介作者及作品，教師補充。

　　[參考資料]

　　《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，《詠雪》選自言語一門，《陳太丘與友期》選自方正一門。

關于人教版七年級語文上冊教案范文 篇1

　　一、成功之處

　　1、使用講學稿，學有所依，目標明確。講學稿是有效引導學生完成課業任務的有力保障。可以說它涵蓋了本節課的學習目標、學習方法等各項內容，學、講、練結合，手、腦、眼并用，使生擺脫了原有的只聽不看、只聽不練的單調的學習模式，克服了固有的學習惰性。講學稿以書面的形式把所學的內容直接呈現在學生面前，不僅為教師直觀檢測學生的學習效果提供了有力依據，也為學生構建知識框架起到了重要作用。

　　2、本節課內容的設計符合學生認知規律，由表及里、由淺入深、層層深入。(1)本首詩是學生升入初中以來，接觸到的第一首唐詩，根據學生的認知規律，我采用了詩詞誦讀四步法：知作者——誦詩文，——品詩句——悟詩情。這不僅為本節課的學習提供了方法，也對今后的詩詞學習起到了指導的作用。(2)就中考而言，詩詞誦讀必不可少，其考察范圍不拘一格，單靠抓重難點，已遠不能滿足中考要求。本首詩也不例外，考慮到學生的基礎較為薄弱，故講學稿內容涉及了作者、易混字詞、朗讀節奏、文學常識等最基本的知識，旨在提示、強化學生記憶，夯實基礎。對重難點問題的生成，也不是一蹴而就，力求把知識問題化、問題梯度化，使問題的.解決水到渠成，做到了由淺入深，層層深入。(3)板書設計，一目了然，構建了知識框架。合理有效的板書為本節課的內容起到了總結概括的作用，便于學生對知識整合與識記，形成了知識框架，達到了概括能力提升的目的。

　　二、不足之處

　　1、學生學習步調不一致，教師缺乏靈活多變的調控措施。在自主學習環節，基礎較好的學生能快速完成任務，而部分基礎較差的學生學習相對滯后，速度較慢。為照顧到全體學生，教師不得不耐心等待，致使優等生相對時間閑置，出現了時間浪費的現象。我想今后可從如下幾個方面引導優等生：(1)反復識記，加深印象。(2)優幫差，提升自我能力。(3)回歸文本，為質疑問難做充分準備。總之，力爭使每位學生充分利用課堂上的每一分鐘，讓他們最大限度提升自己的能力。

人教版七年級語文上冊教案匯總 篇1

　　一、導入新課

　　同學們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節課我們學習《看戲》。

　　二、檢查預習

　　1.出示生字、詞

　　鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住

　　2.讀“預習提示”回答下列問題：

　　①本文描寫了什么？

　　明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。

　　教師補充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術發展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。為此，我想同學們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。

　　②作者創作此文的目的是什么？

　　明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術家。

　　三、閱讀、探究

　　（一）教師范讀全文

　　要求學生：

　　1.畫出表現觀眾情緒變化的詞句。

　　2.畫出揭示本文中心的句子。

　　集體明確后，板書

　　（二）引導學生體味“膨脹”與“漲”，以此強調“關鍵詞句的含義”。

　　明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態。“膨脹”則有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態。

　　（三）找學生讀課文1、2段，要求其余學生用一個詞概括出場內外的氣氛。

　　明確：“靜靜的”。

　　（四）思考討論：

　　為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強調劇場“人擠得非常滿”？

精選人教版七年級語文上冊教案 篇1

　　一、教學目標

　　①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

　　②體會詩歌優美的意境。

　　③揣摩、品味本文優美的語言。

　　④培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　二、教學重點難點

　　①體會詩歌優美的意境。

　　②揣摩、品味本文優美的語言。

　　三 、課前準備

　　①課前布置學生預習課文，寫出生字并正確注音。

　　②師生合作制作秋景圖的圖片或。

　　③準備錄音帶、錄音機、微機或投影儀。

　　四、教學設計

　　1、整體感悟

　　①導人新課

　　著名詩人秋瑾在詩中說“秋風秋雨愁煞人”。

　　宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”

　　在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。(板書課題)

　　②師配樂范讀課文

　　[要求]a.朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。

　　b.學生正確劃分詩歌的停頓。

　　③生自由朗讀課文。(投影片或多媒體顯示)

　　問題組：a.為什么說這是一幅鄉村秋景圖?

　　b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

　　c.詩歌抒發了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

　　朗讀之后，學生四人小組討論明確三個問題。

　　[明確]

　　a.因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農家：稻香、鐮刀體現農家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

　　b.三幅圖：農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

有關人教版七年級語文上冊教案 篇1

　　指導思想及教學目標：

　　1、初步把握欣賞詩歌的方法，培養整體感悟作品的能力。

　　2、認真揣摩詩人的情感，學習詩人通過寫景來抒情的方法。

　　3、能品位重要詩句的深刻含義。

　　4、了解與這首詩歌有關的文學常識。

　　5、能通過聲音的高低快慢輕重的變化，傳遞出詩文中作者所要抒發的情感。

　　6、能充滿想象地讀，讀時再現畫面內容。

　　課時安排：2課時

　　教學步驟：

　　以《觀滄海》為例，其他幾首詩詞可在本課教學的基礎上，引導學生運用所學進行自讀。

　　1、看67頁注解1，簡介作者曹操，學生可根據自己查找的資料進行適當補充。

　　2、正字正音。

　　3、朗讀課文。（全班、小組、個人均可）

　　4、學生自己看課下注解，了解整首詩的內容，可查資料、工具書，可討論、質疑。

　　5、研讀課文，自主合作探究以下問題：

　　——詩中描繪了哪些美麗壯觀的景象？請一一列出并想象詩歌所描繪的畫面。

　　——詩歌表現了作者怎樣的思想感情？結合詩人的經歷來談。

　　——哪些詩句最能體現作者博大的胸襟？為什么？

　　——除本文之外，還有哪些表現作者志向抱負的名作名句，全班合作做一個積累，越多越好，積累要完整，包括名句、作者、出處、朝代等。

　　6、反復朗讀，，朗讀時注意節奏準確，講究抑揚頓挫，想象詩中的畫面，體會詩人的思想感情，把平面無聲的文字想象成立體的、有聲的、有情的，有你的豐富畫面。

　　7、歸納詩歌賞析的一般步驟和方法，學生先發表看法，教師補充強調。

關于人教版七年級語文上冊教案集錦 篇1

　　教學目標：

　　1、培養學生的自學能力，讓學生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。

　　2、熟讀課文，背誦課文。

　　3、了解“之”“于”的用法以及文言詞活用情況。

　　4、理解作者的思想觀點，能明白方仲永“泯然眾人”的原因。

　　5、注意本文詳略得當的寫法，揣摩精當的語言。

　　教學重點、難點：

　　1、抓住本文借事說理的特點，理解作者的思想觀點。

　　2、體會揣摩語言的簡潔、洗煉。

　　3、方仲永“混然眾人”的原因是什么?

　　教學時間：二課時

　　教學設計：

　　一、名言導入，激趣引讀

　　大的科學家和發明家愛迪生有一句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奮的一生發明了無數的東西，對人類作出了巨大貢獻，被譽為“發明大王”，人們都認為他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮?他的這句名言就是最恰當的解釋。遺憾的是有很多人并沒有認識到這一點，自恃聰明，自認為有天賦，結果最終淪為庸才、蠢才，方仲永就是這樣一個人。

　　二、學生查資料，了解作者簡況，弄清本文內容(檢查預習)

　　1、作者：王安石：北宋政治家、思想家、文學家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之一。

　　2、本文內容：本文講了一件什么事?簡要概括。

　　3、談一談初讀感受。

　　三、讀譯課文，理解文意

　　1、讀一讀：

　　學生自由朗讀課文，注意讀準字音、停頓、節奏、表情。

　　朗讀時注意下列語句的停頓。

　　①未嘗|識書具，忽|啼求之。

　　②借旁近|與之，即|書詩四句，并|自為其名。