人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)： 1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞。 2.背誦兩首詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。 情感：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說(shuō)一說(shuō)。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.自讀生字，在文中為生字注音。 2.抽讀。 3.小老師教寫(xiě)生字。 易錯(cuò)音：妝、濱、裁 易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊 4.抽讀、齊聲讀 三、學(xué)習(xí)《詠柳》 1.簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《采蓮》 2.解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎？（自由說(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題： 詠柳：詠即贊美 3.詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號(hào)。 4.交流匯報(bào)1.2句 （1）碧玉：綠色的玉 妝：打扮 一樹(shù)：滿樹(shù) 萬(wàn)條：枝條多 絳：一種絲帶 前兩句的意思是：高高的柳樹(shù)上，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。 （2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)也會(huì)發(fā)出新葉，新葉剛長(zhǎng)出來(lái)的顏色，光澤接近碧玉） （3）朗讀 5.交流匯報(bào)3.4句： （1）細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉 似：好像 裁：裁剪 這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的呀！ （2）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問(wèn)自答）把什么比作什么？你從這個(gè)比喻中體會(huì)到什么？ （3）指導(dǎo)朗讀 6.朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)境 前兩句寫(xiě)柳，后兩句由寫(xiě)柳過(guò)渡到寫(xiě)春，從整首詩(shī)的描寫(xiě)中，你休會(huì)到詩(shī)人對(duì)柳，對(duì)春抱著一種什么樣的感情？反復(fù)朗誦，體會(huì)詩(shī)人贊美柳樹(shù)，歌頌奏的感情。 四、深情朗讀 語(yǔ)速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。 五、背誦全詩(shī) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)《詠柳》，并集體背誦，引入《春日》 二、解題 1.朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家。 2.春日即在春天里 三、初讀，初通詩(shī)意 1.自讀全詩(shī)，再抽讀。 2.分小組討論學(xué)習(xí)；讀懂了什么，不懂的作上記號(hào)，勾出不理解的詞。 3.交流：提出不懂的詞，板書(shū)，查閱字典理解 勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。 尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景 泗水：水名 濱：水邊 光景：風(fēng)光景色 一時(shí)：形容時(shí)間很短 新：新鮮、奇麗 4.由詞意思考：詩(shī)人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來(lái)的。 5.整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩(shī)人到泗水邊上死對(duì)頭觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。 6.說(shuō)說(shuō)你從一二句中體會(huì)到了什么？再指導(dǎo)朗讀。 7.運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)3.4句。 自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。 等閑：平常、隨便 識(shí)得：認(rèn)識(shí) 東風(fēng)：春風(fēng) 萬(wàn)紫千紅：形容百花爭(zhēng)艷的景色。 總是：都是 詩(shī)意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)究竟是什么樣的呢？只有在見(jiàn)到了萬(wàn)紫千紅的景色后，才明了是春風(fēng)帶來(lái)了這無(wú)邊的景色。 指導(dǎo)朗讀3.4句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩(shī)歌中的哲理。 四、再讀，感悟詩(shī)境 聯(lián)系詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)自已的理解，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。 五、指導(dǎo)朗讀、背誦
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（精選4篇）
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十課《驚弓之鳥(niǎo)》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十課《驚弓之鳥(niǎo)》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課 題
10 驚弓之鳥(niǎo)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、孤單失群、裂開(kāi)”等詞語(yǔ)，懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2.分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。
3.從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過(guò)程上。
教具準(zhǔn)備
小黑板、生字詞卡片
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、收集原來(lái)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)故事。
2、讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字詞利用工具書(shū)解決。
第一課時(shí)
一、教師引入教學(xué)講話，揭示課題
同學(xué)們，在兩千多年前，有個(gè)叫更羸的人，射箭的本領(lǐng)特別高強(qiáng)，他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飛的一只大雁掉下來(lái)。你們相信嗎？這是為什么？通過(guò)學(xué)習(xí)“驚弓之鳥(niǎo)”（板書(shū)）這篇課文我們就會(huì)明白其中的道理。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。
1、自由默讀課文。要求：
(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫(huà)出來(lái)。
(2)把每個(gè)自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。
2、自由朗讀。要求：
(1)看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，試著讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣來(lái)。
(2)把不理解的詞抄寫(xiě)在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《陶罐和鐵罐》教學(xué)反思范文（通用16篇）
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《陶罐和鐵罐》教學(xué)反思范文 篇1
這篇童話故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴人們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是透過(guò)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描述，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱；理解課文講的道理是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中，我抓住了以下兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
一、抓對(duì)話、重朗讀
課文資料簡(jiǎn)單易懂，生動(dòng)搞笑，教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀，在自讀感悟的基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生抓住陶罐和鐵罐的對(duì)話，以及表現(xiàn)陶罐和鐵罐說(shuō)話時(shí)的不同神態(tài)、語(yǔ)氣，體會(huì)他們的不同內(nèi)心活動(dòng)。比如：透過(guò)“你敢碰我嗎？”“和你在一齊，我感到羞恥，你算什么東西！”
能夠看出鐵罐的自以為是，傲慢無(wú)理。透過(guò)“不敢，鐵罐兄弟。”“何必這樣說(shuō)呢？我們還是和睦相處吧”能夠看到陶罐的謙讓寬容。在學(xué)生自讀后，教師檢查學(xué)生自讀的狀況。提出問(wèn)題、組織討論的方式進(jìn)行檢測(cè)：陶罐和鐵罐是怎樣對(duì)待對(duì)方的？讓學(xué)生找出對(duì)話部分，反復(fù)讀，根據(jù)課文對(duì)陶罐、鐵罐語(yǔ)言、神態(tài)的具體描述，提出自己的看法。比如：鐵罐傲慢、蠻橫無(wú)禮；陶罐的謙虛、友善、寬容。
二、以比較、悟品格
在品析人物對(duì)話時(shí)，采用比較的方法，讓學(xué)生體會(huì)陶罐和鐵罐不同品格。教學(xué)第二部分許多年過(guò)去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化呢？在比較中讓學(xué)生明白：在那里鐵罐的可悲下場(chǎng)和陶罐不朽的價(jià)值構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)悟；陶罐出土后，依然惦記著以前對(duì)自己并不友好的鐵罐，從中感受陶罐的善良之美。
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》教學(xué)反思（精選14篇）
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》教學(xué)反思 篇1
《燕子》是一篇文字優(yōu)美的散文，課文描寫(xiě)了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行、在電線桿上歇息的情景。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、感悟燕子優(yōu)美的外形、優(yōu)美的飛行姿態(tài)、歇息時(shí)美妙的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知力和鑒賞力，收到了良好的效果。
課文第三自然段作者通過(guò)“斜、掠、沾”等幾個(gè)動(dòng)詞十分準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)動(dòng)詞反復(fù)咀嚼體會(huì)，感悟燕子飛行時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。
首先，我讓學(xué)生細(xì)讀課文，感知這一自然段的內(nèi)容，然后讓學(xué)生回到課文中去，找出有關(guān)的句子慢慢品讀，看看能體會(huì)到什么？在學(xué)生的交流中我把“斜、掠、沾”板書(shū)在黑板上引導(dǎo)學(xué)生品詞。經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥和細(xì)讀想象，學(xué)生領(lǐng)悟到了燕子斜著身子飛掠的優(yōu)美姿態(tài)，并通過(guò)比較、品味，學(xué)生感悟到了作者十分準(zhǔn)確地寫(xiě)出了燕子飛行之輕，體會(huì)到了作者用詞之精確，同時(shí)學(xué)生在咬文嚼字的過(guò)程中也深深地體會(huì)到了燕子飛行時(shí)姿態(tài)的'優(yōu)美。學(xué)生領(lǐng)悟之后再讓學(xué)生有感情地朗讀，增加領(lǐng)悟的效果。咬文嚼字是品味課文內(nèi)涵的有效方法之一。通過(guò)咬文嚼字，反復(fù)誦讀，使學(xué)生充分感悟到了燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)之美，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的感悟力。
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燕子》教學(xué)反思 篇2《燕子》一課中，作家鄭振鐸將燕子寫(xiě)得十分傳神。這篇文章描繪了桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛回的燕子，給早春的山光水色增添了生氣，把春天點(diǎn)綴得更加美麗。作者借贊美活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七課《一個(gè)小村莊的故事》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七課《一個(gè)小村莊的故事》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課 題
7 一個(gè)小村莊的故事
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。
3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生體會(huì)出含義深刻的句子的意思，悟出課文蘊(yùn)含的道理。受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類(lèi)的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、搜集防沙固土的有關(guān)資料、了解我國(guó)自然環(huán)境的現(xiàn)狀。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1.初讀課文，讀通讀順，了解文章講述了一個(gè)什么故事。
2.查閱資料，了解合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源的重要性。
第一課時(shí)
一、播放課件，導(dǎo)入新課
1.播放背景音樂(lè)和大屏幕（美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動(dòng)物們?cè)跇?shù)林里快樂(lè)地玩耍，人們?cè)诳鞓?lè)地耕種和收割）
2.說(shuō)說(shuō)最喜歡小村莊哪個(gè)地方。生交流。（板書(shū)：美麗）
3.是啊，我跟你們一樣也喜歡這個(gè)美麗的小村莊，那就讓我們美美地讀一讀第一段吧！
二、初讀課文。
1.自由讀課文第一段。
2.指名讀，齊讀。
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《可貴的沉默》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十七課《可貴的沉默》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課 題
17 可貴的沉默
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)
理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)沉默的可貴。
教具準(zhǔn)備
搜集生日的資料
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、自由讀課文，提出不明白的問(wèn)題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
過(guò)生日，這真是個(gè)令人興奮的話題。昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞，有嗎？趕緊把它們拿出來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景？
二、初讀課文，掌握生字新詞
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：
⑴ 邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)，寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。
⑵ 借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
⑶ 找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句，以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字：
⑴ 讀一讀課文中的生字。
⑵ 找出相同結(jié)構(gòu)的字。
⑶ 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
⑷ 課文共有多少個(gè)自然段？（17）
⑸ 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
三、細(xì)讀課文，理清文章的層次
1、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？
2、默讀課文，想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事？
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