人教版四年級下冊語文《海上日出》教案范文 篇1

　　說教材

　　《海上日出》是四年級下冊第9單元的一篇主體課文.選自巴金的散文集《海行雜記》.《海上日出》是一篇寫景抒情的文章,課文按日出前,日出時(shí),日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象,展示了日出這一偉大奇觀.文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情.課文第一部分(第1自然段)交代了看日出的時(shí)間,地點(diǎn).第二部分(第2,3自然段)寫了"我"在晴朗的天氣里看到的海上日出.第三部分(第4,5自然段)寫了"我"在有云時(shí)看到的海上日出.第四部分(第6自然段)用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀.這篇課文的重點(diǎn)是第二,三部分,描寫了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出.以這兩部分為主,培養(yǎng)學(xué)生寫小標(biāo)題.

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感受不同天氣海上日出的壯觀景象.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情.

　　2,理解第二,三部分是課文的重點(diǎn),描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出.

　　3,練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題.

　　說學(xué)法

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)

　　說教法

　　《海上日出》是一篇看圖學(xué)文,教學(xué)應(yīng)圖文結(jié)合.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,讀悟,想象,表達(dá)等一系列環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,想象能力,發(fā)展學(xué)生的語言,發(fā)展學(xué)生的思維.因此,教學(xué)中要充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),使圖,文,聲并茂,把傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容,形象直觀地展現(xiàn)于學(xué)生眼前,激發(fā)學(xué)生興趣

　　說教學(xué)程序

　　一,課件導(dǎo)入

　　(意圖):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會(huì)教學(xué)的開放性.

人教版四年級下冊語文《海上日出》教案 篇1

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、整體感知全文

　　2、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者熱愛大自然，追求光明的思想感情，淘冶學(xué)生的愛美情趣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、誰看過海上日出？是什么樣的？當(dāng)時(shí)心情怎樣？

　　（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)容。）

　　2、同學(xué)們，讓我們一起到海邊欣賞吧！圖片：海上日出

　　師：看了海上日出的景觀，誰能用一個(gè)詞或一句話說說自己的感受

　　生1：我覺得海上日出的景象太美麗了。

　　生2：我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過程。

　　師：是呀，實(shí)在是太美了！巴金爺爺1927年1月，從上海乘船去法國留學(xué)，在輪船上，觀察海上日出的景象，他非常喜歡這幅大自然畫卷，就用文字把這些美麗的畫面描述了出來。今天，我們就走進(jìn)《海上的日出》，一起去看看這些美麗的畫面。（板書課題）。

　　二、自讀課文

　　1、放聲朗讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。

　　表揚(yáng)第一位和最后一位堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)

　　（設(shè)計(jì)意圖：樹立學(xué)習(xí)榜樣，鼓勵(lì)后進(jìn)生）

　　2、指名讀課文。（注意正音）

　　3、檢查字詞自學(xué)情況

　　一剎那鑲擴(kuò)大范圍負(fù)著甚至染成

　　重荷重圍

　　（1）多音字荷、重

　　荷花重荷

　　給它選擇正確字義a、承當(dāng)b、負(fù)擔(dān)

　　重?fù)?dān)重圍

　　給它選擇正確字義a、重復(fù)b、層

　　（2）一剎那

　　你能在課文中找出“剎那間”的近義詞“轉(zhuǎn)眼間、一會(huì)兒。一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、瞬間等。不用詞典，咱們也能理解詞義。

人教版四年級下冊語文漁夫的故事教案 篇1

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。

　　2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會(huì)文中人物性格，增強(qiáng)民間故事語言的賞析能力。

　　教學(xué)程序：

　　一、鞏固預(yù)習(xí)

　　1、讓一名平時(shí)字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞：

　　（生書寫）撒撬彌桅唆吻

　　指名一生寫出字音，師生共同正音。

　　2、解詞：笑逐顏開恩將仇報(bào)堂堂

　　二、解題啟思

　　1、文章選錄于那部著作？你對這部作品的知識(shí)了解多少？

　　生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。作品真實(shí)地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方色彩。

　　2、課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”？

　　生：因?yàn)槲恼率菑臐O夫的活動(dòng)展開的。

　　三、梳理情節(jié)：

　　1、抓漁夫心理變化的句子，用一個(gè)詞概括。

　　漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗(yàn)。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請找出有關(guān)的句子。

　　2、學(xué)生討論，并領(lǐng)會(huì)情節(jié)的曲折性。

　　生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時(shí)，撈到一個(gè)可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計(jì)問題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來，按自己的計(jì)劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅(jiān)決，從不受魔鬼的*。

人教版四年級下冊語文暑假作業(yè)答案 篇1

　　p2：閱讀臺(tái)1、(2)

　　2、a、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　b、時(shí)不可失，失不再來。

　　c、今日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。

　　d、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。--達(dá)爾文

　　e、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。--培根

　　p4：閱讀臺(tái)：

　　教書先生念別字的原因：不關(guān)注字形的細(xì)節(jié)，粗心大意，隨意混淆形近字。

　　減少念錯(cuò)別字的辦法：專心認(rèn)字，關(guān)注細(xì)節(jié)，仔細(xì)辨析形近音近字。

　　實(shí)踐園：

　　(1)a檢查 揀出來 b度過了 渡船 c 訂正 證明 真正

　　d有名的“飛毛腿” 跑得比獵犬還快 珍貴的禮物 感動(dòng)地說

　　(2)你家住在哪兒? 瞧，這兒! 是那兒嗎? 你看到哪兒去啦!

　　應(yīng)該朝那兒看才對! 原來是那幢紅房子啊!

　　p6：閱讀臺(tái)

　　1、躲避、推脫

　　2、刮目相看形容在短時(shí)期內(nèi)有重大突破，使人用新的眼光看待的人，例如典故中的呂蒙。

　　寫句子：自從新中國建立后，全世界人民都對中國刮目相看。

　　他這幾個(gè)月勤奮學(xué)習(xí)沒有白費(fèi)，成績突飛猛進(jìn)，讓老師和同學(xué)們刮目相看。

　　實(shí)踐園：

　　后患無窮(劉備) 如魚得水(劉備與諸葛亮) 三顧茅廬(劉備與諸葛亮)初出茅廬(諸葛亮) 集思廣益(諸葛亮) 鞠躬盡瘁(諸葛亮)

　　望梅止渴(曹操)……

　　p8：閱讀臺(tái)：

　　這篇短文按時(shí)間順序描寫夏日的風(fēng)，分別寫了夏日清晨、白天、傍晚和晚上微風(fēng)的可愛。

　　p10：閱讀臺(tái)：

　　原來，漢字是那么奇妙，小小一筆，整個(gè)句子或段落都會(huì)發(fā)生巨大的變化，造成不必要的麻煩。文中這些人都是因?yàn)闆]有熟練掌握我們祖國的語言文字才鬧出笑話的，實(shí)在是不應(yīng)該。

人教版四年級下冊語文《夜鶯的歌聲》教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)“屑、擰”等8個(gè)生字;會(huì)寫“削、喂”等14個(gè)生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。

　　②理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

　　③理解課文中含義深刻句子的意思。

　　④有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　①布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。(歷史背景、有關(guān)故事)

　　②沒見過“夜鶯”的同學(xué)，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。

　　③預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。

　　④回顧自己熟悉的小英雄的故事。

　　A案

　　第一課時(shí)

　　●談話導(dǎo)入

　　①同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎?誰來說一說。

　　②教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機(jī)智的歌聲吧!(板書課題)

　　●學(xué)情調(diào)查

　　①看到課題，你想知道什么?

　　②對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少?

　　●初讀課文

　　①學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　②指名朗讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

　　③再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。

　　④交流讀后印象。

　　●精讀課文

　　①過渡：是呀!讀罷課文，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢?下面，我們就來重點(diǎn)研究一下這些地方。

人教版四年級下冊語文《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目、工筆細(xì)描”等詞的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)品讀第4和第7自然段。

　　3、體會(huì)聾啞青年畫技的高超，感受聾啞青年做事勤奮，專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在有感情地朗讀中理解、感悟描寫青年畫魚、看魚的句子，感受聾啞青年做事勤奮，專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本空白處，落實(shí)寫話訓(xùn)練。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話創(chuàng)設(shè)情境：

　　板書課題，讀題。

　　2、存疑導(dǎo)入。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、大聲朗讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想提出的疑問，說說課文主要寫了什么？從文中找出和題目意思相同的句子。

　　2、檢查反饋，教師導(dǎo)學(xué)：

　　⑴ 說說課文主要寫了什么？

　　⑵ 找出和題目意思相同的句子，指導(dǎo)朗讀。

　　三、緊扣課題，體會(huì)“畫技高超”

　　1、出示：

　　“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。

　　朗讀，從一個(gè)“喲”字，你體會(huì)到了什么？

　　2、引讀：

　　“我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。”

　　⑴ 這句話主要寫了什么？

　　⑵ 這段話里你有不懂的地方嗎？

　　⑶ 再次朗讀句子，說說你讀懂到了什么？

　　3、引導(dǎo)寫話。

　　4、指名交流。