《三袋麥子》教案 篇1

　　一、復習

　　上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個故事的主要內容嗎？

　　(過年了，（誰）送給（誰）（什么）作為節日禮物。一年以后，出現了三種完全不同的結果。)

　　二、設疑導入新課

　　出現了哪三種不同的結果呢？今天我們繼續欣賞這個故事。

　　三、精講課文（14）自然段

　　1、請小朋友把書打開，齊聲朗讀14自然段。

　　（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？

　　A一樣。可小動物們看到的不一樣呀？

　　B不一樣。

　　（2）有什么不同？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種）

　　（3）什么樣的麥子是上等的麥種？

　　（4）看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種？（看得仔細，全面，有豐富的勞動經驗。）

　　2、（1）小猴看出這是上等的麥種，他會怎么做呢？（種）

　　為什么要種？（書：吃不完）

　　（2）你從小候身上發現了什么優點？（看來小猴不僅聰明，還很有遠見。）

　　[評析]至此，小猴看問題全面，有豐富的勞動經驗，做事有遠見的優點昭然若揭。

　　3、（1）小豬收到禮物時，心情怎樣？請你用開心的語氣朗讀小豬的話。

　　（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（書：吃）

　　（3）故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待)

　　（4）你能找一個詞語來替換迫不及待嗎？

　　（5）請你用迫不及待說一句話。

　　（6）揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？

關于《三袋麥子》教案 篇1

　　教學目標

　　1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.通過學習讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.在具體的語言環境中理解一些重點詞的意思。

　　5.在閱讀教學中尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

　　教學重、難點

　　1.學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。

　　2.有感情地朗讀課文，理解三個小動物的美好品格。

　　3.在閱讀過程中引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

　　教學準備

　　多媒體課件、頭飾。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課題激趣，引入新課

　　1.教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。（出示課題：三袋麥子）

　　2.齊讀課題，指導子應讀輕聲。

　　3.讀了課題，你想提什么問題？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自學課文

　　教師：下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學要求）

　　（1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來，再勾畫出生字、詞讀讀。

　　（2）遇到不認識的字、詞或聯系上下文理解，并多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，邊讀邊標出段。注意，讀準字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。

　　（4）說說課文講了一個什么故事？

　　2.學生按自學要求自讀課文。

　　3.教師檢查糾正學生的不良學習習慣，幫助后進生學習。

《三袋麥子》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過學習讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格 。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。  

　　3、在具體的語言環境中理解一些重點詞的意思。

　　4、在閱讀教學中著尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒已見，學習正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

　　教學重點：理解三個小動物的美好品格，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：在閱讀過程中引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

　　設計理念：本節課通過閱讀課文，培養學生運用語文的實踐能力，提高學生的 語文素養。鼓勵學生主動參與，樂于探究，培養他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。努力營造平等和諧的學習氛圍，尊重學生獨特的情感體驗和有獨創性的理解。注重課內外學習和運用的結合，提高學生學習運用語文的積極性。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、小朋友，在節日里你們最希望得到誰的什么禮物？西方人過圣誕節的時候，是圣誕老人給大家送禮物，而在我們中國是土地爺爺給大家派送禮物。上一節課我們學習了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個故事的主要內容嗎？

　　過年了，土地爺爺送給（誰）送（什么）節日禮物。一年以后，出現了三種完全不同的結果。

　　2、出現了哪三種不同的結果呢？今天我們繼續來欣賞這個故事。土地爺爺說今天誰表現最好，他也將得到一份禮物，想不想要土地爺爺的禮物？（想）那我們就來認真地學習課文，看看誰能拿到禮物。

有關《三袋麥子》教案 篇1

　　教學目標

　　1 學習饅餅等10個生字。

　　2 知道對事情不同的做法會有不同的結果。

　　3 有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點

　　理解不同的做法會有不同的結果，有感情地朗讀課文

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、引入

　　快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會怎么想、怎么做呢？

　　二、初讀課文

　　自由讀文，把生字用橫線標出來，多讀幾遍。

　　三、學習生字

　　借助拼音讀準字音，記住字形。

　　讀準下面的生詞：

　　饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿 保存 麥囤

　　糧食 防止 舔嘴唇 自豪 收獲

　　四、 學習課文

　　1 出示自學提綱：

　　默讀課文，想一想：得到土地爺爺的禮物，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結果怎樣？

　　2反饋。

　　（1）得到土地爺爺的禮物，小豬是怎么想、怎么做的？結果怎樣？從迫不及待各種各樣中，你感受到什么？相機指導有感情地朗讀第2、6段。

　　（2）同樣的方法交流：得到土地爺爺的禮物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？結果怎樣？相機指導有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。

　　3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰，為什么？

　　4要是你收到這份禮物，你會怎么做？

　　附：板書設計

　　三袋麥子小豬吃光了

　　小牛剩一半有備無患

　　小猴堆滿囤有遠見

　　執教者：倪菊芬教學內容：蘇教版小學語文第五冊p49-51《三袋麥子》教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事。2、能根據課文的語言材料練習講好這個故事。3、在朗讀過程中引導學生各抒己見，對小豬、小牛、小猴的做法能作出評價并說明理由，學習正確的思維方法，培養創造性思維。教學資源：多媒體課件、小動物及土地爺爺頭飾教學過程：一、復習導入上節課，我們學習了《三袋麥子》這一課的生字詞，初略讀了讀課文，那么現在老師要來考考大家，誰能把這些詞語大聲讀出來？（幻燈片出示）  迫不及待  麥子  各種各樣   食品  保存     防止    透風   曬太陽麥種     拜訪    撫摸     聰明指名讀，一行一行讀，平時我們說，讀詞語，腦海中邊讀邊“過電影”，“迫不及待”我們應讀出非常著急的心理，而麥子，我們平時吃的食品，如面包、饅頭、面條都是由麥子磨成面粉加工而成的各種各種的食物，腦海中有這樣一些畫面后，我們再來美美地讀一讀這幾個詞語。齊讀。讓我們帶著這樣一種良好的感覺，把第二行詞語也來美美地讀一讀，誰先來試一試？（“很好，讀得很美。”“再讀一次，讀得更美一點。”）指名讀，示范讀，齊讀（曬太陽我們可以讀出懶懶的感覺）相信，第三行同學們可以讀得更美，我來請一個同學來試一試指名讀，“撫摸，動作很輕，輕輕地摸”“聰明，可以讀出一種很有靈氣的感覺。”結合課文，選擇其中任意幾個詞語來說一句話。二、精讀訓練同學們都說得很棒，每到過年的時候，是我們小朋友最開心的時刻，因為我們可以收到很多很多的禮物來自我們的長輩，而在動物王國中，小動物同樣在快要過年的時候，也收到了一份來自土地爺爺的禮物，是——一口袋麥子（齊說）（幻燈片出示）收到這份貴重的節日禮物之后，小豬、小牛、小猴心情怎樣？開心嗎？他們分別是怎樣處理這袋麥子的？請同學們打開課本，選擇自己最喜歡的一種小動物，小聲讀讀課文，用漂亮的波浪線劃出有關的句子來，用你喜歡的符號標出你認為朗讀時需要提醒其他同學注意的。（幻燈片出示）自讀要求：1、選擇自己最喜歡的一種小動物，小聲讀讀課文          2、用漂亮的波浪線劃出這種小動物的處理方式          3、用你喜歡的符號標出你認為朗讀時需要注意的這種小動物的表情、動作、語氣等。生自行勾畫閱讀，師巡視指點。同學們讀得很投入，勾畫得也很認真，標注的符號也很清晰，很不錯。下面，在四人小組內把自己閱讀的收獲與體會相互交流交流。生小組交流。師：來，把你讀書的收獲，與全班同學分享，誰先發言？ 幻燈片出示表格：主人公處理方式一年之后土地爺爺的評價性格特點小豬    小牛    小猴    評析：小豬，黃燦燦   想到了要趕緊吃開心地喊道   讀出小豬高興、饞的樣子迫不及待      非常著急，等不及了  師：誰來讀得更高興一點、更饞一點？試著加一些動作、表情。  師：你不但讀出了小豬的高興，還做了動作，很有想象力，來大家一起來讀一讀。生齊讀。      小牛，捧起，看了又看，慢慢吃，可以讀出一種滿足感，很愛惜，很舍不得吃的感覺，可以有怎樣的動作？指名讀。      小豬：全種下了地，“全”字你看出了小猴怎樣的特點呢？收完這份禮物之后，三種小動物分別采取了不同的方式來處理這袋麥子，春去冬來，又到了過年的時候，土地爺爺又來拜訪這三個小動物，請你選擇自己最喜歡的小動物來讀一讀，劃一劃。評析：小豬：舔了舔舌頭，土地爺爺可能心里想些什么？你覺得小豬怎樣？小牛：仍有半袋 土地爺爺可能心里想些什么？你覺得小牛怎樣？小猴：這段話我們可以讀出小猴怎樣的一種語氣？土地爺爺是怎樣評價的？你覺得小猴的做法你喜歡嗎？三、拓展說話小豬、小牛、小猴的做法，你最贊成誰的做法？為什么？如果是你，會怎么做？正確引導：只有耕耘，才會收獲。四、自由表演這篇課文是一個童話故事，生動有趣，大家想演一演嗎？每四個同學一組，一人扮演小豬，一人扮演小牛，一人扮演小猴，還有土地爺爺。待會兒，我們請同學上臺表演。大家表演得很投入，也很有意思，哪一組來給全班同學表演表演？（戴上頭飾）同學們，對文中主人公，故事情節進行了表演，相信主人公的性格特點有了更深的體會，誰來給我們全班同學講一講這個童話故事，我們可以把這個故事說得生動一些，充滿童話色彩一些，誰來試試？講得非常好，來點掌聲。課后，每位同學試著把這個很有意思的童話故事講給自己的父母聽一聽，聽一聽他們對故事中的主人公的評價，可以和同學、老師來交流交流。

三袋麥子 教案 篇1

　　教學內容

　　三袋麥子

　　共幾課時

　　3

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　1

　　教學目標

　　1. 學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通讀課文，初步掌握課文的脈絡，了解三個動物的不同做法。

　　4. 繼續培養邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。

　　教學重難點

　　重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內容，讀好課文。

　　難點：理清課文脈絡，了解動物們的不同做法，并讀出相應的語氣。

　　教學資源

　　1.習字冊、小黑板。

　　2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動物形象。

　　預習設計

　　1. 自主練習朗讀課文，讀準文中生字和詞語，通過或聯系生活實際理解部分詞語地意思。(烙餅 發霉 麥囤)

　　2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫下來，練習感情朗讀。

　　3.思考：假如你也得到一袋麥子，你會怎樣做?

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思

　　第一板塊：走近課文(4分鐘)

　　讀課題(“子”字讀輕聲)

　　學生針對課題自由發表自己的疑惑。

　　第二板塊：預習展示(20分鐘)

　　● 預習作業1

　　1.展示——去拼音讀生字。

　　2.全班站起來兩兩過關，過關完畢坐下。

　　● 預習作業2

　　1.展示書本上的描紅。

　　2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。

　　3.在《習字冊》上練寫。

　　4.同桌互評。

　　5.展示自己最得意的記字方法。

9三袋麥子 教案 篇1

　　教學目標

　　1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.通過學習讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.在具體的語言環境中理解一些重點詞的意思。

　　5.在閱讀教學中尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

　　教學重、難點

　　1.學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。

　　2.有感情地朗讀課文，理解三個小動物的美好品格。

　　3.在閱讀過程中引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

　　教學準備

　　多媒體課件、頭飾。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課題激趣，引入新課

　　1.教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。（出示課題：三袋麥子）

　　2.齊讀課題，指導子應讀輕聲。

　　3.讀了課題，你想提什么問題？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自學課文

　　教師：下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學要求）

　　（1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來，再勾畫出生字、詞讀讀。

　　（2）遇到不認識的字、詞或聯系上下文理解，并多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，邊讀邊標出段。注意，讀準字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。

　　（4）說說課文講了一個什么故事？

　　2.學生按自學要求自讀課文。

　　3.教師檢查糾正學生的不良學習習慣，幫助后進生學習。