《我的名字》教案 篇1

　　活動目標

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。

　　2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣。

　　3、在創編演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

　　活動重點與難點：

　　能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。（重點）

　　多通道參與，讓幼兒表現音樂速度的快慢變化，并進行創編演唱自己的名字。（難點）

　　活動準備：

　　1、與歌曲內容相關的課件

　　2、歌曲圖譜一張

　　3、配樂演唱錄音活動過程：

　　一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點

　　（入場：孩子們，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈進入教室！）

　　1.感知歌曲旋律，聽音樂拍身體的各個部位感知節奏的特點：

　　師：我們一起來玩一個好玩的游戲《跟我做》，（兩段快慢不一樣的音樂）我們聽音樂旋律拍節奏，仔細聽一聽，準備。（音樂1）這次音樂不一樣了，看你們能跟上嗎？（音樂2）孩子們真不錯。剛才我們聽的兩段音樂有什么不一樣？？（節奏的快慢不一樣）

　　2.今天要來兩位外國小客人和我們一起游戲，客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

　　3。請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

　　師：來了幾位客人呢？（兩位）他們都叫什么名字？請你仔細聽。

　　二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

　　1、播放課件，引出歌詞內容

　　第一位客人叫什么呢？我們給他打個招呼，小朋友們仔細聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。（播放湯米演唱部分，引導幼兒通過打招呼練習歌詞節奏）

《我的名字》教案 篇1

　　教學目的：

　　1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

　　2、理解課文內容。

　　3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話，導入。

　　1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？

　　句式練習：我叫          

　　2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？

　　3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。

　　4、今天我們要學習的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文，并聽準生字的讀音。

　　二、師范讀、生聽讀。

　　三、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。

　　四、大人們為什么這樣稱呼他呢？請人家自己讀讀課文，讀課文時要讀準字音，讀通句子哦！

　　五、學生自讀課文。

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　　2、同桌互相檢查生字認讀的情況。

　　六、集體反饋，檢查生字。

　　1、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。

　　2、開火車檢查讀。

　　3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個小男孩的？

　　學生說，老師板書，

　　稱小男孩為小朋友

　　稱小男孩為紅領巾

　　稱小男孩為好孩子

　　稱小男孩為小雷鋒

　　七、學習課文。

　　1、這個小男孩的名字可真多呀！可是大人們為什么這樣稱呼他呢？

《我的名字》教案 篇1

　　活動目標

　　情感目標：對姓名感興趣，愿意主動了解百家姓。

　　認知目標：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復姓之分。

　　技能目標：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。

　　課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話音頻及圖片；《姓氏哪里來》對話音頻及圖片。

　　紙面教具：《姓名卡》。

　　活動過程

　　播放歌曲音頻及圖片《百家姓》，引出活動主題。

　　——你知道這首歌在唱什么嗎？

　　——有誰聽到了自己的姓？

　　——圖片上有你的姓嗎？是什么？

　　——這些姓有什么不同？

　　小結：這首歌唱的是我們的姓氏，圖片上也有一些姓氏，有的姓是一個字，也稱單姓，例如趙、錢、孫、李；有的姓是兩個字，也稱復姓，例如上官、歐陽、司馬、諸葛。

　　播放對話音頻及圖片《自我介紹》，引導幼兒了解姓和名的'關系。

　　——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什么吧。

　　——姓和名，誰在前誰在后？

　　小結：姓名是姓在前，名在后。單姓的小朋友，姓名中的第一個字是姓，姓后面的就是名；復姓的小朋友，姓名中的前兩個字是姓，姓后面的就是名。

　　播放對話音頻及圖片《姓氏哪里來》，引導幼兒了解姓氏的傳承性。

　　——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復姓？我們的姓是從哪里來的呢？繼續聽聽這兩位小朋友的聊天內容吧。

《我的名字》評課 篇1

　　今天，我有幸聽了馬老師上的《我的名字》。這一課是北師大版一年級下冊第十二單元的內容。 “你有你的名字，我有我的名字，……”馬老師圍繞著這首兒歌，帶領著孩子們對大家都有的名字展開了學習和討論。從介紹自己的乳名和學名，到了解姓的由來，再到了解名字的意義，整節課層次鮮明。每個部分都穿插了豐富多采的活動，層層遞進，環環相扣。更值得一提的是，整節課馬老師都置身于孩子們之中，與孩子們一同交流。

　　一、教學追求簡單。

　　（一）教學目標簡明

　　教學目標是課堂教學的靈魂。教學過程的最優化，其前提是教學目標設計的最優化。當今課改，還得堅定不移地高舉“語文姓語”“小語姓小”的旗幟。這堂課在制定教學目標的時候，抓得準，又放得下。所謂抓得準，即刪繁就簡，牢牢抓住低年級“識字”訓練不放，把“識字”作為本堂課的核心任務。所謂放得下，即與本課所要解決的主要問題無關或關系不大的敢于舍棄，集中精力打“殲滅戰”，較好地避免了面面俱到、要求繁多、平均使用力量、勞而少功的現象。               

　　（二）教學環節簡潔

　　這堂識字課，教學流程清晰：整堂課就是一個識字樂園 a、隨文識字；b、歸類識字；c、游戲識字。

　　所有環節，由淺入深，環環相扣，充分突出本節課的教學重點——識字和寫字。難能可貴的是，這節課在學生寫字這一環節上，留給學生充裕的時間，并有針對性地對學生的作業進行及時的指導和評價。

《我的名字》優秀教案 篇1

　　學習

　　目標 1、認字14個，寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

　　重點

　　難點 認字14個，寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。正確、流利朗讀課文。理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

　　學習

　　方式 講授、探究 學具

　　教具 小黑板、生字卡、生字教學卡、錄音機。

　　教 學 過 程 　

　　一、談話導入。

　　今天我們要學習的課文是《我的名字》，孩子們讀讀課題，注意讀準字音。 齊讀。出示課題。齊讀課題。

　　二、學習課文，認識生字。

　　1、自由讀課文：

　　孩子們的識字方法可真多。請翻開書。自由輕聲地讀課文。圈出你不認識的生字。用你喜歡的方法和這些生字朋友打招呼。

　　過渡：有些生字特別的難。孩子怎么打招呼呢？

　　2、范讀

　　放錄音，聽老師讀，也是一種快捷的識字方法，請孩子們指著書認真， 聽清字音。” 師范讀。滲透識字方法。

　　3、檢測讀

　　我們請五位同學個讀一小節，其他孩子指著聽他們讀。

　　4、檢測生字：

　　（1）、出示詞語：雷鋒、奶奶、老大爺、叔叔、阿姨、掃垃圾、知道、紅領巾、姓名、但是、記住、笑容。

我的名字小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。

　　2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒名字的輪廓。

　　2、各種小禮物。

　　3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。

　　4、了解部分幼兒名字的由來。

　　活動步驟：

　　1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。

　　2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你 來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時 依次與同伴交換禮物。

　　3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

　　4、制作自己的“名片”：

　　5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。

　　6、說說可以怎么裝飾自己的名字。

　　7、教師出示裝飾好的名字，并進行示范。

　　8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可 以一個字一個字地做。

　　9、班級幼兒名片展。

　　10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。

　　活動延伸：

　　用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

　　【活動目標】

　　1、理解故事《我的名字》內容。

　　2、樂于參與討論。

　　3、知道自己的名字。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，激發幼兒的想象力。

　　5、萌發對文學作品的興趣。