“那位同學自告奮勇來點評黑板上的這道題啊？”我們的語文老濕親切的笑著說，并用她那雙飽含深情地大眼睛環視我們，從她的眼睛中，我們都看到了期待。只是，我們和老濕漸漸演變成了大眼瞪小眼。老濕用眼神與一個又一個同學“勾搭”，不停示意上臺點評，但仍然沒有人上。

　　有位同學動了動板凳，往前坐了坐，又坐下了。把老濕剛剛點起的希望之火熄滅的淋漓盡致。老濕終于憋不住了，大聲吼了起來：“上課期間不要亂動，這位同學，去門口站著。”那位同學做了個鬼臉，一臉無奈的走了過去。

　　終于有忍不了的了，是語文課代表。她站起來，說：“老濕，我上。”如此堅定的聲音，如此堅定的腳步，讓我不得不想起“女漢子”。

　　終于回到了日思夜想的家鄉！

　　回家的第二天，媽媽提出帶我去板房學校看看。板房學校是在原來學校的校址上重建的，留在家鄉的同學都在此復學。

　　站在學校門口，我不由愣住了：昔日那一幢幢拔地而起的高大教學樓不見了！取而代之的是一排排低矮但整齊的板房。那一瞬間，我有些恍惚，內心有種說不出是難過還是激動的情緒在涌動。媽媽似乎看出了我的疑惑，告訴我，自從我們去了常州復學，家鄉人民也投身到熱火朝天的重建中，在江蘇人民的援助下，首先搭建了板房學校，而新校舍也已經在異地重建中了。

　　繼續往里走，一眼就見到了離別已久的乒乓球桌，我輕輕地撫摸著，不禁想起昔日課間，同學們蜂擁而至，爭搶乒乓桌的情景。我們揮拍對打，全然不顧汗水已經將我們的衣服濕透……現在看來，那已成為留在記憶中的片段了。

　　穿過板房巷道，來到了升旗臺前，抬頭看著那莊嚴的五星紅旗，我靜默了。慢慢地、慢慢地，我的耳邊仿佛聽到了同學們齊唱國歌聲，看到了我正站在旗臺前，主持著這個神圣的儀式……也不知道過了多久，我感覺視線模糊了。

　　穿行在一排排板房之間，無意中看到一間板房的門上，赫然寫著幾位昔日同學的名字，又勾起我的回憶：代順風，一次考試時竟然把自己的名字寫成了“我順風”，全班看后爆笑；米凡，這個連作文都寫不出幾行的家伙，竟然寫出一篇500多字的“情書”來。也就那時起，我才知道，原來人的潛力是無限的！

　　此刻的我，正站在原本是教室的這片廢墟上，想著昔日的歡樂，多么希望能再和老同學一起學習、一起游戲啊！一場大地震摧毀了這一切……不，不，我不能只是沉浸在對往事的哀憐感嘆中！當災難無法避免時，一切的抱怨都是于事無補的！我只有迎向它！甚至是——戰勝它！

　　900字童話寓言的作文：森林里的全能學校

　　喜鵲貼出了大型廣告，“為適應時代需要，本校將推行全能素質教育，無一不學，無一不教，包您的孩子成為無所不能的通才。在競爭中立于不敗之地。學費：每學期3000元，培養費2017元，贊助費1500元。”

　　森林里一時議論紛紛，褒貶不一。家長們還是動心了，盡管價格不菲，畢競“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”嘛。智力投資，紛紛不惜血本，全能學校學員爆滿。

　　“天鵝!”“在。”“青蛙!”“到。”小鷹問：“老師，干什么?”喜鵲校長皺了皺眉：“以后喊到你們的名字，一律要說‘yes，sir_”…真新鮮呀!”小學員們議論起來。“現在我宣布，全能學校正式開學。”“yes，siri”喜鵲校長滿意地笑了。

　　全能學校無愧于“全能”二字，什么飛行課，長跑課，跳躍課，歌詠課……五花八門，家長們都很滿意。

　　飛行課由校長親自執教：“仔細看著，翅膀張開，兩腿向后蹬，扇翅，起——”喜鵲校長飛了一圈兒落到地上，叫學員們自己摹擬練習。“校長，我們怎么辦?”青蛙、兔子齊聲喊道，他們沒有翅膀，怎么飛呀?校長兩眼一瞪：“有志者事競成!”于是兩人苦著臉，腿都跳腫了，就是上不了天。

　　跳躍課，小青蛙可揚眉吐氣了，它的動作流暢、漂亮，還當了課代表。小烏龜最慘，被罰跑5圈兒，眼睛都哭腫了。