五年級數(shù)學下冊教案 篇1

　　設計說明

　　分數(shù)除法問題的解決是本單元教學中的一個難點。為了突破這個難點，鼓勵學生用方程解決分數(shù)除法問題，本節(jié)課的教學設計重視發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，親自感受題中數(shù)量之間的關系，并在討論、交流的學習活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而讓學生體會并歸納出用方程解決分數(shù)除法應用題的關鍵，即從題目的關鍵句中找出數(shù)量之間的相等關系，進而幫助學生學會用方程的方法解決有關分數(shù)除法的問題。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、成功者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，本節(jié)課的教學設計給學生提供了充分的探究空間，先讓學生獨立思考，探究解題方法，再在學生獨立探究的基礎上，讓學生小組合作討論、交流，探究不同的解題方法，使學生對分數(shù)除法問題的數(shù)量關系及解法有清晰的理解，為進入更深層次的學習做好充分的準備。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　第1課時 分數(shù)除法(三)(1)

　　⊙創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1.談話激趣。

　　師：我們學校的春季運動會快要開始了，同學們喜歡開運動會嗎？為什么喜歡開運動會呢？(學生思考后匯報)

　　師：大家都喜歡哪些項目？(學生舉手，教師進行統(tǒng)計)

　　2.體會等量關系。

　　師：咱們班喜歡跑步的人真多呀，大約是全班人數(shù)的。你們能說一說這個信息中存在著什么樣的等量關系嗎？(學生思考后匯報：全班人數(shù)×＝喜歡跑步的人數(shù))

北師大版五年級數(shù)學下冊第六單元百分數(shù)教案及教學反思 篇1

　　第七課時整理與復習（二）（第一課時）

　　【教學目標】

　　知識目標：通過解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　能力目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成對所學知識及時思考的好習慣，提高學生的概括和整理能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的感情。

　　【教學重點】  提高學生的概括和整理能力

　　【教學難點】  對所學知識及時思考和整理

　　【教學準備】  課件

　　【教學過程】

　　一、指導整理

　　1.學“你學到了什么？”

　　指導學生仔細閱讀教材，并用簡單的語言對每個單元進行概括。

　　學生進行交流然后匯報

　　教師鼓勵學生富于個性的整理方式，并于全班講評。

　　2.提出問題解決問題

　　根據(jù)學生提出的問題，指導學生相互討論交流

　　教師參與討論

　　學生匯報，學生自評通過交流從而解決問題。

　　二、指導練習

　　1.練一練

　　1）讓學生獨立完成教科書第77頁1題

　　教師個別指導全班講評

　　2）讓學生獨立完成教科書第77頁2題

　　教學過程備注欄

　　讓學生自評

　　然后請學生自己出題進行練習

　　三、總結

　　教師請學生試著小結并補充

　　四、作業(yè)設計教科書第77頁3、4 、5題

　　第八課時  整理與復習 （二）練習課

　　【教學目標】

　　知識目標：整理與復習前面所學的內容

　　能力目標：能運用所學知識解決問題

　　情感目標：培養(yǎng)學生的思考能力

　　【教學重點】  百分數(shù)的應用

　　【教學難點】  進一步對所學知識進行思考和整理

　　【教學準備】  課件

五年級數(shù)學下冊《因數(shù)與倍數(shù)》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、從操作活動中理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是不是另一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學生抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證唯物主義的觀點。

　　3、培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識，以及熱愛數(shù)學學習的情感。

　　教學重點：

　　理解因數(shù)和倍數(shù)的含義。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　師：人與人之間存在著許多種關系，你們和爸爸（媽媽）的關系是……？

　　生：父子（父母、母子、母女）關系。

　　師：我和你們的關系是……？

　　生：師生關系。

　　師：對，我是你們的老師，你們是我的學生，我們的關系是師生關系。在數(shù)學中，數(shù)與數(shù)之間也存在著多種關系，這一節(jié)課，我們一起探討兩數(shù)之間的因數(shù)與倍數(shù)關系。（板書課題：因數(shù)與倍數(shù)）

　　二、認識因數(shù)與倍數(shù)

　　師：我們已經認識了哪幾類數(shù)？

　　生：自然數(shù)，小數(shù)，分數(shù)。

　　師：現(xiàn)在我們來研究自然數(shù)中數(shù)與數(shù)之間的關系。請你們用12個小正方形擺成不同的長方形，并根據(jù)擺成的不同情況寫出乘、除算式。

　　根據(jù)學生的匯報板書：

　　1×12=12 2×6=12 3×4=12

　　12×1=12 6×2=12 4×3=12

　　12÷1=12 12÷2=6 12÷3=4

　　12÷12=1 12÷6=2 12÷4=3

　　師：在這3組乘、除法算式中，都有什么共同點？

　　生：第①組每個式子都有1、12這兩個數(shù)。

　　生：第②組每個式子都有2、6、12這三個數(shù)。

　　生：第③組每個式子都有3、4、12這三個數(shù)。

　　師：（指著第②組）像這樣的乘、除法式子中的三個數(shù)之間的關系還有一種說法，你們想知道嗎？請看課本P12、

五年級數(shù)學下冊《圖形的變換》練習題 篇1

　　一、下面的圖案各是從哪張紙張上剪下來的？請連線。

　　二、畫出圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形。　　三、畫出三角形aob繞o點順時針旋轉90度后的圖形。　　答案：　　一、下面的圖案各是從哪張紙張上剪下來的？請連線。　　二、畫出圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形。　　三、畫出三角形aob繞o點順時針旋轉90度后的圖形。

　　【教學內容】義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第35頁“圖形的變換”。

　　【教學目標】

　　1、通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，體驗圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

　　2、借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程。

　　3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進一步提高學生的想象能力。

　　4、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生體會數(shù)學源于生活，應用于生活。

　　【教學重、難點】通過觀察、操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變換過程。

　　【教具、學具準備】每人一張方格紙，4個大小相等的等腰直角三角形（硬紙）、三角板、課件

　　教 學 過 程

　　一、創(chuàng)設情境、復習舊知

　　師：在以前的學習中我們已初步認識了平移和旋轉、軸對稱。在生活中你過哪些平移、旋轉和軸對稱的現(xiàn)象呢？

　　學生說一說 （師舉例：汽車、照鏡子的變換）

　　師：老師這有塊三角板,有誰能上來擺一擺、說一說呢？（生板演）

　　師：同學們我們在分析圖形的變換時，不僅要說出它的平移或旋轉情況，還要說清楚是怎樣平移或旋轉的，這樣就能清楚地知道它的變換過程。（板書）

五年級數(shù)學下冊 教學計劃 篇1

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。

　　在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

北師大版五年級數(shù)學下冊《分數(shù)乘法》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識目標：繼續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。

　　2、能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

　　3、情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

　　教學重難點：

　　學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。

　　教學方法：

　　師生共同歸納和推理。

　　教學準備：

　　教學參考書、教科書

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。

　　1/4×3　　4×1/4　　12×1/4

　　教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說每一道算式的意義。

　　學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

　　教師提問學生回答問題，并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

　　二、課堂練習

　　學生做第1題，教師注意讓學生對比好門和小明的高度，并注意進行長度單位的換算。

　　學生做第2題，教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數(shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學意義。

　　學生做第3題，教師巡視學生做題情況，并及時對有困難得學生進行幫助。

　　學生做第4題，教師注意讓學生能夠區(qū)分最少和最多這個數(shù)字范圍，并提問學生說說自己的答案。

　　三、課堂小結

　　同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

　　板書設計：

　　分數(shù)乘法（二）

　　480×3/81≤80（千克）　　180×5/6=150（千克）