小數(shù)的性質(zhì)說課稿 篇1
一、 說教材
1、教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學第九冊第三單元認識小數(shù)第三課時，“小數(shù)的性質(zhì)”（課本第34—3 5頁，例5—例6）。
2、教材所處地位：本節(jié)是系統(tǒng)學習小數(shù)的開始，為后面學習小數(shù)四則計算做了必要的準備，起鋪墊作用。
3、教學目標：
（1）讓學生在現(xiàn)實的情景中通過猜想、驗證以及比較、歸納等活動，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會應用小數(shù)的性質(zhì)化簡或改寫小數(shù)。
（2）學生經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思考的能力。
4、教學重點：掌握小數(shù)的性質(zhì)。
5、教學難點：理解小數(shù)的性質(zhì)。
二、說教法
通過直觀、推理讓學生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括小數(shù)的性質(zhì)，從而使學生從形象思維逐 步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。
三、說學法
通過本節(jié)教學使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序地觀察問題、對比分析問題、 概括知識及聯(lián)想的方法。
四、教學程序
1、出示例5：
（1） 讀題
（2） 分組準備，討論。
（3） 說出結果。 0.3元=0.30元
（4） 為什么？
學生闡明自己的觀點。
A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。
B、畫圖理解。
C、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個0.1，也就是30個0.01，0.30也是30個0.01，所以0.3=0.30。
（5） 這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？