《鞋匠的兒子》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、能聯系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文；

　　2、能有感情的朗讀課文；

　　3、感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹立正確地人生態度，做一個自信、堅韌的人。

　　課時安排：2課時

　　教學過程設計

　　第一課時

　　一﹑揭題，初識林肯

　　1﹑板書課題，組織學生交流對“林肯”的認識。

　　2﹑課件出示，簡介林肯的資料。

　　林肯（1809年2月～1865年4月），美國第十六任總統，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》，領導美國結束奴隸制度，實現了南北統一。1864年再次當選總統，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個城市供群眾憑吊了兩個多星期才被安葬。為了紀念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀念堂。而且還把每年的2月定為美國的“林肯節”。

　　3﹑小結導入：林肯，從一個出身貧賤的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美國總統，這其間他經受了種種磨練。今天要學的課文，就是中國臺灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統的一段往事。

　　二﹑初讀，整體感知

　　1、指名分段朗讀課文，正音。

　　2、用自己喜歡的方式再讀讀課文，思考：說說課文講了一件什么事？

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、當堂抽默詞語：

　　尷尬　卑微　羞辱　傲慢　止歇　瀟灑　誹謗

　　2、課文主要講了一件什么事？

　　二、解詞，深入學文

　�。ㄒ唬┳x懂議員們的“尷尬”

　　1、學詞“尷尬”：同學們在日常的學習生活中，你有沒有遇到過什么尷尬事？

《鞋匠的兒子》教學設計 篇1

　　教學目標 

　　1.學會本課2個生字，理解新出現的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導學生搜集資料加深對課文的閱讀感悟。抓住重點詞句品讀領悟林肯的品質。學會課文通過正面描寫和側面描寫表現人物特點的表達方法。

　　3.體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。

　　教學重難點

　　1.抓住林肯說的三段話品讀領悟林肯的人格魅力，學習課文通過語言描寫和側面描寫表現人物品質的方法�！　�

　　2了解林肯當選總統時的社會背景。

　　教學準備   

　　搜集林肯的有關資料，制作并熟悉課件

　　第一課時

　　一、導入，簡介人物。

　　1.談話導入：在十九世紀，有這么一位偉大的總統，在以他的名字命名的紀念館的墻壁上刻著這樣一段話：“對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業；包扎我們國家的傷口。”這位總統有一個偉大的名字——林肯，他是一個鞋匠的兒子。（板書）

　　2.學生交流課前搜集的關于林肯生平的資料

　　3.設疑：一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統，他靠的是什么呢？這節課就讓走進課文，一起去探討這個問題。

　　二、初讀，理清思路。

　　1.明確自讀要求。

　�。�1）自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通語句。

　　（2）思考：課文講了一件什么事？

　　2.學生按要求自由讀課文。

　　3.檢查自讀情況。

　�。�1）指導學習生字詞

《鞋匠的兒子》教學設計 篇1

　　教學目標 

　　1.學會本課2個生字，理解新出現的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導學生搜集資料加深對課文的閱讀感悟。抓住重點詞句品讀領悟林肯的品質。學會課文通過正面描寫和側面描寫表現人物特點的表達方法。

　　3.體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。

　　教學重難點

　　1.抓住林肯說的三段話品讀領悟林肯的人格魅力，學習課文通過語言描寫和側面描寫表現人物品質的方法�！　�

　　2了解林肯當選總統時的社會背景。

　　教學準備   

　　搜集林肯的有關資料，制作并熟悉課件

　　第一課時

　　一、導入，簡介人物。

　　1.談話導入：在十九世紀，有這么一位偉大的總統，在以他的名字命名的紀念館的墻壁上刻著這樣一段話：“對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業；包扎我們國家的傷口。”這位總統有一個偉大的名字——林肯，他是一個鞋匠的兒子。（板書）

　　2.學生交流課前搜集的關于林肯生平的資料

　　3.設疑：一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統，他靠的是什么呢？這節課就讓走進課文，一起去探討這個問題。

　　二、初讀，理清思路。

　　1.明確自讀要求。

　�。�1）自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通語句。

　　（2）思考：課文講了一件什么事？

　　2.學生按要求自由讀課文。

　　3.檢查自讀情況。

　�。�1）指導學習生字詞

《鞋匠的兒子》教學設計 篇1

　　第一教時

　　教學目標：

　　1.能聯系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文。

　　2.能朗讀課文。

　　教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：學生自由讀，分段、歸納段落大意。

　　教學過程：

　　一、走近林肯，了解林肯的生平。

　　1.讓我們一起來寫林肯的名字。

　　2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。

　　3.現在你能用一句話來介紹林肯了嗎？或者說你能來談林肯給你的感受了嗎？

　　引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。

　　二、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。

　　1.同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。

　　板書課題：鞋匠的兒子。

　　在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業？

　　2.請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業？

　　3.交流：

　　整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。

　　當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優越的人，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。

　�。�1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？

　　三、課堂作業

　　1.完成習字冊。

　　第二教時

　　教學目標：

　　1.能有感情的朗讀課文；

　　2.領悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現出語文教學的“醇厚”感。

　　教學重點、難點：

《鞋匠的兒子》第二課時教學設計 篇1

　　一、檢復導入：

　　1、上一節課，我們初步認識了一位偉人，課件（頭像）他就是美國第16任總統——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠是——鞋匠的兒子。

　　2、（課件）師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來讀）對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業；包扎我們國家的傷口。

　　二、瀏覽課文，找關鍵詞：

　　1、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統，在剛當選總統時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認為是上流社會優越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態度。

　　打開書，請同學們瀏覽一下課文，迅速找出參議員態度變化的詞語。（板書：尷尬——羞辱——靜默——掌聲）

　　三、學習第一段：

　　師：鞋匠的兒子林肯當選了總統，參議員們為什么會覺得尷尬？讓我們來看一道填空題。課件出示。

　�。ㄔ趨⒆h員的眼里，當總統的應該是              ；而不應該是                。）

　　四、學習第二段：

　　1、鞋匠的兒子林肯當選為美國總統，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書：羞辱）

　　自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？

鞋匠的兒子 教學設計 篇1

　　第一教時

　　教學目標：

　　1.能聯系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文。

　　2.能朗讀課文。

　　教學重點：能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：學生自由讀，分段、歸納段落大意。

　　教學過程：

　　一、走近林肯，了解林肯的生平。

　　1.讓我們一起來寫林肯的名字。

　　2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。

　　3.現在你能用一句話來介紹林肯了嗎？或者說你能來談林肯給你的感受了嗎？

　　引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。

　　二、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。

　　1.同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。

　　板書課題：鞋匠的兒子。

　　在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業？

　　2.請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業？

　　3.交流：

　　整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。

　　當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優越的人，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。

　　（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？

　　三、課堂作業

　　1.完成習字冊。

　　第二教時

　　教學目標：

　　1.能有感情的朗讀課文；

　　2.領悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現出語文教學的“醇厚”感。

　　教學重點、難點：