［教學目標］　

1、知識目標：要求學生掌握：武昌起義。湖北；軍政府成立。孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)。中華民國成立。《中華民國臨時約法》。清帝退位。袁世凱竊取革命果實。辛亥革命的歷史意義。　　

2、思想目標：要求學生認識：（1）辛亥革命推翻了清王朝，結束了統(tǒng)治中國兩千多年的封建君主制度，是一次反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，具有偉大的歷史意義。（2）辛亥革命的失敗，證明在半殖民地半封建社會的中國，資產(chǎn)階級不可能領導民主革命取得勝利，只有無產(chǎn)階級、社會主義道路才能救中國。　　

3、能力目標：（1）通過分析討論辛亥革命的功績與失敗的原因，培養(yǎng)學生正確評價歷史事件的能力。（2）通過分析歸納袁世凱竊取革命果實的原因，培養(yǎng)學生的綜合歸納能力。

［教材分析］

　　本課是承接前面兩課（16、17課），繼續(xù)介紹資產(chǎn)階級民主革命的高潮與結局，是前兩課內容的延續(xù)，具有重要地位。本課不僅要完成高潮與結局的講授，而且要讓學生對辛亥革命及其意義及教訓有一個總體的認識與評價。

　　本課重點是武昌起義和中華民國的成立（即辛亥革命的高潮）及辛亥革命的歷史意義。難點是如何分析袁世凱竊取辛亥革命果實的原因和如何理解辛亥革命的歷史意義。 
　　為了突出重點，在武昌起義這一目中，我從背景、經(jīng)過、結果、影響等各方面引導學生學習，先讓學生閱讀課本P106-108第二段小字，利用地圖、錄像等手段以幫助學生更好地掌握知識，中華民國的成立一目用一電影節(jié)選來讓學生真實體驗歷史，辛亥革命的歷史意義用一表格來歸納，在分析時從性質、功績兩方面進行。

一、教材分析
1、教材所處的地位和作用
本課內容是《歷史》八年級上冊第8課，在第二單元“近代化的艱難起步”中。中華民族在20世紀走過了一條漫長而又曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進步打開了閘門。從這個意義上說，也可以把中國新民主主義革命和社會主義革命的勝利，看做是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展，看做它最終結出的碩果。從中國近代化的進程來看，洋務運動的歷史功績是為近代化留下了雖然菲薄卻又極其珍貴的物質遺產(chǎn)，維新派的歷史功績則是為近代化留下了雖然是曇花一現(xiàn)卻影響深遠的政治遺產(chǎn)。這樣，中國早期近代化進程的艱難和曲折，成為呼喚辛亥革命到來的社會要求和強大推動力；而早期近代化的最初成果，則為辛亥革命準備了必要的物質基礎和精神條件。辛亥革命后，中國人民的革命洪流洶涌澎湃，勢不可擋，新文化運動、五四運動相繼爆發(fā)。
孫中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了滿清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國――中華民國。本課共有三目，分別是“孫中山創(chuàng)立同盟會”“武昌起義”和“中華民國的成立”。它們之間存在必然的聯(lián)系；在孫中山的領導下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本是革命黨人在同盟會的綱領和旗幟下進行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年元旦成立。

說教材
一、教材的地位和作用
本節(jié)是《世界近代現(xiàn)代史》上冊第二章：資產(chǎn)階級革命時代的東西方世界的第一節(jié)，上承第一章：資本主義在歐洲的興起，下啟整個資產(chǎn)階級革命時代和工業(yè)革命。英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響等。英國資產(chǎn)階級革命作為世界近代史的開端，在整個世界近代現(xiàn)代史上占有重要的地位，也是高考的必考內容。
二、教學目標的確立及其依據(jù)
依據(jù)《普通高中歷史課程標準（實驗）》制定的課程標準，結合本校學生知識能力水平的實際而確立。通過歷史學習，使學生擴大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會基本發(fā)展規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀，樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。
1、知識與能力
⑴知識目標：通過教學，使學生了解或掌握英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟、政治、思想狀況；英國資產(chǎn)階級革命進程的一些重大事件；英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響等。
⑵能力目標：通過引導學生對本課知識線索的概括和掌握，培養(yǎng)學生自主學習獲取知識的能力。通過指導學生對本課相關問題的思考和探究及進行能力訓練，培養(yǎng)學生對歷史的思考、研究能力和運用所學知識解答試題的能力。
2、過程與方法
本課采用自助式"學案"教學法：1、課前印制"學案"，指導學生進行自助式預習。2、課堂進行師生互動教學：（1）讓學生根據(jù)"學案"的知識線索提示，對本節(jié)課的相關內容進行簡要的概括，交流學習和掌握基礎知識方法，老師進行適當?shù)狞c評。（2）指導學生對相關歷史問題深入思考與探究，提高學生分析和解決問題的能力。（3）通過練習題進行能力訓練，對學生掌握知識和運用能力進行測評。3、布置學生依照"學案"預習下節(jié)課學習內容。