自查情況報告 篇1

　　為長效保證財務工作質量，加強財務監督檢查，夯實會計基礎工作，促進企業規范運作，根據《關于印發股份有限公司會計基礎工作規范的通知》([]30號)文件精神，以及公司財務交叉檢查工作安排，XX公司于X年6月21日對XX公司(以下簡稱：XY)進行了會計基礎工作規范財務檢查。現將自查情況報告如下：

　　一、組織實施情況

　　根據文件精神，X年6月，我公司成立了財務交互檢查小組，具體人員如下：

　　組長：張紅

　　省公司財務主管：余青

　　成員：高紅、張英

　　此次財務交互檢查，主要對X年和X年1-5月份財務工作進行互查，通過檢查相關文件以及文件的執行情況，翻閱憑證、現場詢問、報表核對等方法進行。XY的相關工作人員給予了積極的配合和支持。

　　二、本次財務交互檢查的具體情況

　　(一)會計機構

　　1、XY公司獨立設置了財務部門,,目前該部門設財務主任1名、專業會計人員2名、出納1名;制訂了《財務部崗位分工表》。

　　2、財務人員調動，有工作交接表，簽字齊全。

　　3、辦公場所配備符合基礎規范要求。

　　(二)、公司各項內部管理制度的建設和執行情況：

　　1、全面預算管理內部分解執行情況：XY根據省公司下達的X年各項預算指標結合本公司的實際情況進行了內部預算分解，年度預算落實到各部門。

　　2、財務管理制度：經與本公司財務溝通，XY公司按照省通服制訂的各項財務管理制度執行，內部未制訂相應的財務管理制度。

　　(三)會計基礎工作方面：

　　通過對憑證的檢查，主要發現以下問題：

自查情況報告 篇1

　　目前，各省、市、縣、區教育部門都設有教研機構，有的叫教育教學研究室，有的叫教材教法研究室，這些機構在中小學教育教學中起到很重要的作用，有很大的影響力和號召力，甚至左右著當地的教育教學工作，然而，這些教育教學研究機構大多適應舊的教育教學模式而成立并存在，不適應素質教育的需要，極待加大改革力度，與時俱進，適應新形勢。現在，大多教研機構的弊端表現在：

　　一、只研究教學，不研究教育。即只重視智育，而忽視德育、體育和美育，為應試教育服務。

　　二、在智育中又只重視考試，成為考研室。中考時分工出題和閱卷，掌握考生的命題和評分的命脈，具有權威性。

　　三、各種教輔資料的發源地，成了資料室。為了創收，甚至公開舞弊，申稱中考題目主要來源于資料，從而擴大其銷售量。

　　四、教研員可謂教學精英，多為應試教育的干將，猜題押題以及編造各種題型的能手，實際上為教育的外行。

　　五、教研室日常工作多為舉行各種類型公開課，如示范型、優質型、表演型、創新型等，多注重形式，圖表面，缺乏指導性。

　　六、教研室是教學論文評定的權威機構，直接影響到教師的晉級職稱，但偏重教學，教育特別是班主任工作經驗不被看重。

　　基于教育教學研究機構在基礎教育中的重要作用，和它的權威性和影響力，我們必須高度重視教育教學機構的改革，選準角度，加大力度，與時俱進，積極創新。我以為應該做好以下工作：

　　一、轉變觀念。要把研究的。重點由應試教育轉變到素質教育方面來，總結和交流學校素質教育的經驗，推動素質教育。

自查情況報告 篇1

　　一、基本情況

　　全市現有各類學校食堂1213戶，其中大學食堂221戶、高職高專食堂90戶、中小學食堂472戶、幼兒園食堂430戶，均持有有效的食品衛生許可證或餐飲服務許可證。健康證持證率100%。學校自辦食堂的共821戶，占總數的67.7%，承包經營的有392戶，占總數的32.3%。有33家中小學由于學校食堂規模的限制，僅能解決部分師生的就餐問題，還需外購盒飯來解決師生的用餐。

　　二、自查情況

　　全市各級各類學校按照《學校食堂食品安全專項整治自查表》進行自查打分，從學校食品安全管理、餐飲服務許可證、索證索票管理、加工制作衛生、健康證明、食品添加劑的使用等六個方面進行了自查，主要問題集中在落實索證索票制度、食品加工制作管理和食品添加劑的使用管理這幾個環節上。部分學校存在食品原料加工清洗池與餐具清洗消毒池混用、食品原料采購登記不完整、食品留樣的數量和規格不符合要求，食品添加劑未能做到使用登記、專人負責，專柜保存。

　　三、整改情況

　　所有學校食堂通過自查深入查找存在的突出問題和薄弱環節，并認真進行整改，學校食堂食品安全狀況有了明顯的提高。如某學校自查中發現的食堂環境衛生差、采購登記不全、餐具消毒不到位等問題通知承包經營單位，限期改正，否則取消該單位的承包經營資格，督促承包經營單位落實食品安全要求。部分學校將利用暑假對食堂進行改造，更換和增加設施，在硬件上保障學校食堂的食品安全。

自查情況報告 篇2

　　今年以來根據國家、和xx市的部署，在縣委、縣政府的領導下，我縣針對危險化學品管理存在的突出問題，在去年整治工作的基礎上，在全縣范圍內對危險化學品生產、銷售、儲存、運輸、使用等的各個環節進行全面專項整治，現將危險化學品安全生產專項整治工作的總結如下：

自查情況報告 篇1

　　目前，各省、市、縣、區教育部門都設有教研機構，有的叫教育教學研究室，有的叫教材教法研究室，這些機構在中小學教育教學中起到很重要的作用，有很大的影響力和號召力，甚至左右著當地的教育教學工作，然而，這些教育教學研究機構大多適應舊的教育教學模式而成立并存在，不適應素質教育的需要，極待加大改革力度，與時俱進，適應新形勢。現在，大多教研機構的弊端表現在：

　　一、只研究教學，不研究教育。即只重視智育，而忽視德育、體育和美育，為應試教育服務。

　　二、在智育中又只重視考試，成為考研室。中考時分工出題和閱卷，掌握考生的命題和評分的命脈，具有權威性。

　　三、各種教輔資料的發源地，成了資料室。為了創收，甚至公開舞弊，申稱中考題目主要來源于資料，從而擴大其銷售量。

　　四、教研員可謂教學精英，多為應試教育的干將，猜題押題以及編造各種題型的能手，實際上為教育的外行。

　　五、教研室日常工作多為舉行各種類型公開課，如示范型、優質型、表演型、創新型等，多注重形式，圖表面，缺乏指導性。

　　六、教研室是教學論文評定的權威機構，直接影響到教師的晉級職稱，但偏重教學，教育特別是班主任工作經驗不被看重。

　　基于教育教學研究機構在基礎教育中的重要作用，和它的權威性和影響力，我們必須高度重視教育教學機構的改革，選準角度，加大力度，與時俱進，積極創新。我以為應該做好以下工作：

　　一、轉變觀念。要把研究的。重點由應試教育轉變到素質教育方面來，總結和交流學校素質教育的經驗，推動素質教育。

自查情況報告 篇1

　　20xx年7月2日區食品監督管理局領導一行5人到我園進行食堂工作檢查，讓我園及時發現食堂管理工作當中存在的不足，對檢查出來的問題我們及時進行補救，進一步完善了食堂衛生安全制度，取得了較好的效果，現將食堂衛生安全整改工作匯報如下：

　　一、確定領導機構，加強明確責任

　　針對食堂出現的問題，我園領導對此非常重視，在7月2日下午召開了食堂衛生工作會議。對此次食堂衛生工作進行了扎實的安排，并成立了食堂工作領導小組。由園長主抓食堂衛生安全工作，真正做到了“領導包抓，要求明確，責任到人”。通過此次工作的開展，進一步明確了相關人員責任，提高了認識，進一步增強了食堂管理人員、食堂人員的法律意識和責任意識。

　　食堂衛生安全工作領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　食堂負責人：

　　二、存在的問題

　　1、食堂加工處理流程“生進熟出”布局不規范。

　　2、食品留樣容器無標識。

　　三、整改措施

　　1、園長已與7月5日放假后聯系工程隊對食堂重新進行了裝修，按要求對食堂加工處理流程“生進熟出”進行了合理布局，已與7月31日完成。

　　2、食品留樣容器已粘貼標簽。

　　總之，食堂管理是幼兒園后勤工作的重要組成部分，食堂衛生安全工作是關系到幼兒及教師身體健康的頭等大事，安排好幼兒及教師生活，讓她們放心滿意，也是幼兒教育教學工作的重要保障。因此，今后我園會始終把食堂管理放在重要位置。在制度更加細化，責任更加明確的基礎上，我們將進一步對照標準，完善和健全各項制度，使我園食堂管理能上一個新臺階。

自查情況報告 篇1

　　開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，對照上級要求和征求到的意見，聯系自身實際，認真進行對照檢查。現將我存在的主要問題、思想根源和今后的努力方向總結如下：

　　一、存在的突出問題

　　1.學習自覺性不高。

　　思想上對政治理論的學習不夠重視，認為政治理論的學習與指導具體工作關系不大，從而導致學習的自覺性不高，而且每月只是被動完成政治理論學習計劃，機械地抄寫有關學習內容，為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，沒有起到應有學習效果。

　　也正是由于自己學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，忽視理論對實際工作的指導作用，從而在具體工作中有時也感到理*底不高。比如在時，不能用馬列主義的立場和觀點分析問題，不具備用*理論、三個代表、科學發展觀認識問題、解決問題的能力，經常感到工作思路不是很清楚，材料難寫，業務工作方向不是很明確。

　　2.黨員意識不牢固。

　　不注重政治素養的提升，對黨員意識有所淡化，沒有始終以一名黨員的身份和標準嚴格要求自己。比如，有時受個人利益等因素的影響，雖然負責管理相關工作，但由于自己黨性原則不強，怕得罪領導同事，對公司一些鋪張浪費、不聽從管理和違反管理規章制度等不良現象不敢說、不敢管，想到自己僅是一名普通部員，凡是和自己沒有利害沖突的事情還是少管為妙，免得損害同事關系，就不愿再管了。

　　再比如，在日常工作中只是自己任勞任怨、埋頭苦干，思想上認為干好自己的工作就可以了，卻沒有發揮好黨員先鋒模范作用，作榜樣的意識不強，不能夠敢為人先，總覺得自己管好自己就不錯了，他人怎樣看不重要，有時滿足現狀、不思進取，工作特點不突出，成效不夠明顯。