教師關于愛崗敬業演講稿_(精選34篇)
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇1
教師工作就是一個社會的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作。
然而,我們都知道“一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的,我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活,建構堅實、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值,引導學生去對世俗、對功利超越,喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目,教室塌了,我們老師一定要去救護我們的學生,我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。
這個社會里誰來造一個堅固的教學樓?誰來減少地震的災害?誰來保護我們教師和學生?這才是汶川地震應該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責任,不是一種“工作崗位”的責任。因為教師不是專職的救人工作者。
我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。所以教師是犧牲自己!犧牲了所有的教師,我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師,我們的社會還有誰來“落紅不是無情物,化作春泥更護花”呢?最后,祝我們所有的老師身體健康!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇2
有愛才有真情——這是我剛剛從*老師的演講中受到的最深感動。李大釗先生曾說,青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。作為一名青年教師,一中 “今天我以一中為榮,明天一中以我為榮” 的校訓也同樣適于我們青年教師吧!
從青年教師間的初次比賽開始,我便發現我校老師每次都在積極地去準備,我想這便是今天我要演講的話題——愛崗敬業的體現!愛崗敬業說得具體就是要盡崗位職責,把具體事物一點一滴地做好,把工作時間一分一秒地抓牢。我們以什么樣的精神對待工作,決定著工作的成敗;以什么樣的態度面對學生,決定著學生的成長。
我深深地知道:我可以平凡但不可以平庸。陶行知先生說,惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。教學使我懂得了知識儲備的重要性,也深知要做一個合格的人民教師必須不斷地給自己充電、加油。多少個深夜,我一個人在臺燈下咬文嚼字,鉆研新教材,學習更多更先進的教學方法,迎接日新月異的教學改革;要緊的是萬萬不可誤人子弟;何況自己的教學功底還淺,更須加倍地努力。
和朋友們聚會時,他們往往羨慕我:“還是你好,一年有兩個假期,工作穩穩當當。”對此,我總是報之一笑,也不愿解釋,說多了,他們會以為我是言不由衷。要說工作量,教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。寒來暑往,轉瞬間在教育戰線上我已經度過了第一個春秋,我依舊是一位資歷尚淺的老師,但回首這四百多個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個行業,切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活,體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我的朋友也曾問我為什么工作干勁那么大?我笑而不答。我知道,學校的厚愛是我的幸運,職務的任命是命運的眷顧,在這個大環境中,中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦…….他們用自己的行動激勵著我們這些后來人, 我的力量來自于對教師職業的熱愛,來自于一中,來自于我們協作互助的年級組,來自于學生的點滴進步。
教師的生活或許是單調的、枯燥的,但我們是幸福的而驕傲的。當我聽到學生真誠地關心和家長發自內心的感謝的時候,當教師節一條條傳遞祝福的短信、一張張飽含謝意的精致卡片飛來時,讓我的心綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發誓,不為別的就為這些學生,我也要把工作干好,不求轟轟烈烈,但求踏踏實實。
青年教師,既是創造者,又是學習者;既是教育者,又是研究者;既改變舊的教育模式,也改變自己。
愛崗敬業,誓言無聲。
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇3
尊敬的各位領導、各位老師們:
大家好!
幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師,才能有幸福的教育;只有幸福的教育,才能有幸福的學生。我衷心希望我們學校的老師們,用智慧的雙眼去發現身邊的幸福,用美好的心靈去感悟身邊的幸福,用無私的愛與奉獻創造教育的幸福,堅守教育的崇高理想,享受教育的職業幸福,使我們學校成為學生幸福學習的樂園,成為老師幸福工作的精神樂園!
我們中的多數人將一輩子做老師。所以,不能不問,不能不想:"教學能帶給我職業的內在尊嚴和歡樂嗎?職業生活能給予我人生的幸福嗎?"我們每天有8小時在學校度過,這占生命三分之一的教育生活,如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱,那么,我們何處尋覓有尊嚴的生活,又怎能讓生命有質量地前行?在我看來,幸福不是手段,不是工具;幸福是人生必需的追求,更應是我們每天的期盼。因為"教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業,而且,只有當教育者自覺地完善自己時,才能更有利于學生的完善和發展""沒有教師的生命質量的提升,就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放;沒有教師的教育創造,就很難有學生的創造精神"(葉瀾語)。
所謂幸福,就是在教學生活中感到心情舒暢、精神愉悅。做一個幸福的教師,讓我們--編織一張灑滿陽光的人際網。不良的人際關系是阻礙我們創造幸福的主要因素之一。一個人不管有多大的夢想,有多高的能力,如果沒有一個支持性的環境,他的績效與感受必然會受影響。因此,我們無論樸素地教書,還是勇敢地教改,都須贏得、同事的理解、家長的支持和學生的肯定。做教育、做研究先做人,在合群中成就你自己,發展壯大你自己。做一個熱情的人、真誠的人、善良的人、寬容的人,一個受人歡迎的教師,應該成為我們每天的努力與一生的追求。
建議你交一批真朋友。"獨學而無友,則孤陋而寡聞",朋友的好處,當然不僅僅在增見聞,長見識。真正的朋友,因有著相同的志向而更能理解你;真正的朋友,因有著同樣的操守而更能支持你。
我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導師。導師不只在教育經驗上多于自己,更重要的是人生閱歷長于自己,所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導師保持聯系,聆聽他們的教誨,讓教育的火炬在自己的手中傳遞,無疑是溫情而溫暖的。
研究是幸福之源。我們的研究就在教育過程中,是為了教育而進行的。因此,這條道路應該是教、學、做、寫、思合一:教書育人是根本,通過讀書學習改進教育,隨時隨地總結經驗、汲取教訓,讓你的大腦不停地思考與創造--這就是一個優秀教師要做的。如果你以為這樣教書只會更忙,那你就錯了。所有的研究,只要有夢想,有激情,有投入,就會煥發無窮的力量。你會徹底告別與真教育相違背的言行,減少無效或者低效的勞動。如此"減法運算"之后,我們才能做"加法":用知識來修煉智慧,用理念來指揮行動。因此,只要愿意,誰都可以跟創造同行,與歡樂牽手。即使課程、教材等都不在你的掌控之中,你還有教法、媒體、課堂,這些都足夠你施展才華,發揮個性,營造幸福的教育人生了。教師愛崗敬業演講稿大全1500字3篇演講稿。以自己的方式選擇,按自己的方式教書,用自己的方式行走,那么,我們就可能做最好的教育,就會像魏書生先生說的那樣:"潛心育人,校校可成凈土;忘我科研,時時能在天堂。"事實上,教育中任何一件小事,比如與學生談心,一分鐘演講,只要你堅持為之,也可能石破天驚,成為一件幸福的事情。
不同教師的教學風格迥然不同,其實這源于教師豐富而獨特的精神世界。這個世界需要"每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河","只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候,教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人",當然,"讀書不是為了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求"(以上是蘇霍姆林斯基語)。這個世界還需要文化藝術的滋養與熏陶,音樂、繪畫、文學等等,無不都是靈魂的棲息地,是精神成長的庇護所。一位舉手投足浸透著文化芳香,言談舉止投射著生命活力的教師,總是有著特別的魅力,在讓學生如坐春風、如沐春雨的同時,也給了自己和諧、歡樂的心情世界和人生境界。 這樣的教師還有什么不快樂呢?還有什么不幸福呢?美國哲學家威廉·詹姆斯說過:"我們這一代人最偉大的發現是,人類可以由改變態度而改變自己的命運。"從今天開始,我們要像海子說的,做一個幸福的人。"教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復,而是創造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。"(袁衛星語)。從今天開始,我們不但甘當教育的一片綠葉,也要敢爭自己人生的紅花。
最后,讓我們一起誦讀哲學家費爾巴哈的話語,從此做一個幸福的教師:"人的第一責任是使使自己幸福。你自己幸福,你也就能使別人幸福。幸福的人,但愿在自己周圍只看到幸福的人。"
在26個教師節來臨之際,祝所有的老師節日快樂,做一個幸福的老師,享受教育。
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇4
在這世上,有一種最能體現無私意蘊的情感叫ZUO愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。教育最需要的就是這種愛心,因為教育如同是用一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導行,以智啟智,以情動情的過程。
在新渠小學這個美麗如畫的校園,我們在用一顆忘我的心關心著呵護著每一個孩子,正是老師這種無私的愛才換來了孩子們的信任與依賴,才換來了孩子們精彩文筆下的一句句:“老師,您就是我的媽媽!”孩子們用他們那顆感恩的心記錄著教師為他們付出的點點滴滴,孩子們用心呼喚出來的寄語映射著每一位教師愛的靈魂。勿用再多的言語,你便可知:孩子們這些感人肺腑的的話語就是師愛的結晶。在孩子的眼中,教師就真的像他們眼中的神,他們不會記恨老師的嚴厲斥責,他們有的只是感激,感恩,面對孩子們如此摯誠的心靈,我們教師怎能不為之動容呢!我們教師怎能再吝嗇自己的愛呢!
作為教師,不但要教給學生知識,更要關注學生的品德修養,要教會學生如何ZUO人,所以無論課上課下,我都很關心孩子的心理成長,每當發現有哪個孩子有情緒就會主動找他們談心,因為我告訴孩子,課上我是他們的老師,是他們學習的伙伴,但是課下我是他們的朋友,在孩子們與我敞開心扉的日子里,我發現在他們的世界中已經什么都開始懵懂了,他們也有生活中的煩惱,有感情上的萌芽,有身為班級干部的苦惱,有家庭危機帶來的壓力。每當孩子找我傾訴我都會耐心的對他們進行正確的引導,開解他們的心結,讓這些稚嫩的心靈從小不被蒙塵,讓他們從自己的陰暗世界中走向明朗。他們信任我,他們將心交給了我,而我要一如從前去呵護那一顆顆稚嫩的心靈,幫助她們除去人生的疑惑。對于學生來說師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。 只有當教師給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內心世界,我們才能“對癥下藥”,在教育教學中收到應有的效果。
教育的目的,不在于成績和名利,而在于知識的積累和孩子品質的升華。我永遠不會忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現無私意蘊的情感叫ZUO愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。 在教育的征途上,我們要銘記;播種愛就一定會收獲愛 !有愛就有一切!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇5
今秋十月,清風送爽。今天,所有的伴侶匯聚在這里,都是為了慶祝一個配合的盛事,即金王子年夜酒店開業前所有員工的一個帶動年夜會!首先,請許可我毛遂自薦一下,我是餐飲部的,很是僥幸能有這個機緣跟巨匠交流,今天我演講的問題問題是“愛崗敬業”。
隨著當前經濟的快速成長,此刻的人們有錢了,糊口水常日益提高,原本的伙食結構已經不順應此刻的人們的需求。此刻的人不僅要吃好而且還要吃出營養來,吃出花腔來。面臨當前形勢的轉變,光會建造以中低檔原料為主的菜肴是不行的,而且還要學會建造以高檔原料為主的菜肴。搞好餐廳處事培訓,也是我們一項主要工作。
整潔的餐廳,美妙的情形,規范的儀容儀表,尺度的處事是我在多年來的餐廳處事工作,使我感應感染到,只要有滿腔的工作熱忱和勤懇的全力,有迫在眉睫的求知欲望,有鍥而不舍的鉆研精神,任何人都能在“低條理”干出高水平,在“小崗位”做出猛進獻,從丑小鴨釀成白日鵝。我始終安身本職崗位,積極投身打點立異。
在我們公司上班的百分之八十以上都是年青員工。想問巨匠一個問題:“你為公司的經營成長籌備好了嗎?”也許你會說:“我只是一個通俗員工,在通俗的崗位上工作,我們能做什么,那都是率領的事!”在這里我要高聲的說:“你錯了!在公司的經營成長過程中,在通俗通俗的崗位上,我們雖然只是通俗的一員,可是,你我愛崗敬業的現實步履即是公司成長前進的基石!公司酒店工作也是市場經濟的橋梁,關系著萬萬飲食消費者的健康與歡愉,毗連萬人心!”
人活在世上,總要有小我生方針,總要有個成長標的目的,說其實點就是餬口的依托。既然把酒店打點作為終身職業,就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻給這肅靜的選擇,就像魚兒愛年夜海,禾苗愛春雨!若何才能浮現這份愛,若何才能表達這種情呢?我們會義無反顧的選擇“敬業”。有句口號說得好“不愛崗就會下崗,不敬業就會失蹤業!”
若何才算愛崗敬業呢?愛崗敬業就是要做好自己的本職工作,從身邊的小事做起,日事日畢,全力進肄營業常識、處事手藝、搞好每一個本能機能崗位,做好每一次巡檢,填好每一張記實。總之,待人接物、為人處事,都要做到從我做起,把小事做好,以熱情誠懇的立場做好今天的工作;沒有任何砌詞,任勞任怨做好自己的本職工作,當接到率領交辦工作的時辰,我們要盡心、盡職、盡責以最年夜的全力完成率領分配的各項工作。這就是愛崗敬業!
細節抉擇成敗,不竭改良爭創一流業績。有哲學家說過“細節差之毫厘,功效謬之千里”,真理和謬論往往只有一步之遙。相信巨匠都有這樣的體驗,一個錯誤的經營抉擇妄想,會失蹤失蹤消費市場,失蹤去消費者的捧場,可以使若干年的全力泡湯,這就是細節的主要。看看今天的公司,從做好每一天事和做好每一件事入手,精誠團結、邃密打點,各項工作都取得了較好的成就,經營規模不竭擴年夜,經營下場較著改不美觀,員工收入增添,事實證實細節是成功的關頭,事事邃密成就百事。
若是我們人人都邃密,就能成就公司繁榮暢旺的明天。
實現人生價值,永無絕頂追求自我完美。在通俗的崗位上若何實現人生價值?有句廣告說得好“思惟有多遠,我們就走多遠!”,一小我的價值取決于人生的奮斗方針,也是人生前進的動力,我不想過高的理論和奢望,我的價值不美觀來歷很簡單,在自己任職的崗位上做出新的成就,能讓客人賓至如歸,能獲得司理的一聲必定;支出的全力能獲得同事的一聲贊許,就足以使我欣喜萬分。這就是我在通俗工作崗位上無怨無悔的動力地址,一小我的價值靠追求實現,靠別人評價來權衡。若是我們每小我都在自己通俗的崗位上做出自己的價值,那么就能實現公司的暢旺發家!夸姣明天靠巨匠配合締造!
既然生在這個偉年夜的時代,既然投身這一事業,就應該不負時代的重托、不負事業的期望,全力再干十年、二十年,當我們回首回頭回憶舊事,就會為自己終身奮斗的事業、愛崗敬業的奉獻精神感應無比孤高、感應無尚信用!
在此,我代表餐飲部所有員工提前恭祝金王子年夜酒店開業盛典圓滿成功!讓我們配合祝愿并等候金王子年夜酒店的生意暢旺發家,事業蒸蒸日上!感謝!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇6
每當看到鴿群,我就想到了和平;看到花朵,我就想到了學生;看到春蠶、看到紅燭,您會想到誰呢?對,那就是我們這些在崗位上默默耕耘的班主任。有人笑稱班主任是最小的“主任”,沒有權利和地位。但我卻不以為然,班主任的影響力大得很呢!她影響的是生命和靈魂!我們的每一句話都是孩子心中的圣旨,甚至我們的每一個表情都是孩子們心情的晴雨表。所以要做一個讓孩子喜歡,家長放心的班主任,我們要付出的就是自己一腔深深的熱情,我們要毫無保留地把愛奉獻給我們的孩子。愛不是索取,而是付出!愛不是犧牲,而是自我成就!
教師在精心、細心、耐心地教育培養每一個孩子的時候,其實也同時成就了自己終究不平凡的一生。
有人說,教師是太陽底下最光輝的職業;有人說,教師是自我幸福的把握者,更是學生幸福的引路人。而我則要說,教師是用思想影響人生,用愛心澆灌生命的使者。我感受到我身邊的每一位班主任都是愛的使者,我所在的松江路小學就生活著這樣一群默默奉獻的老師。
那里有老驥伏櫪、不甘落后的“夕陽紅”,和我同組的王老師就是其中之一,雖然像她們這樣的老教師已經漸漸衰老,但那流逝的青蔥歲月已幻化成了愛的河流澆灌進了一批又一批學生的心田,曾幾何時,她鼓勵一個孩子說:你是一個好孩子。就這么簡單的一句話卻改變了這個孩子一生的命運。在王老師的鼓勵下,那個原本并不出色的孩子現如今已經是復旦大學的高材生。王老師說這是她一輩子最高的榮譽和最大的驕傲。我多么渴望也能擁有這樣的驕傲!
松江路小學還有著一批身兼數職,能擔當重任的年輕人,你難以想象的是一個班主任會承擔著那么多的角色:專業教師、安全員、分餐員、少先隊輔導員、心理調解員、福爾
摩斯偵探員,甚至有時還有當好急診醫生和護士?但這么多的重任壓不垮我們,因為無論在哪一瞬間我們都不會忘記我們的使命:那就是為孩子的一生幸福奠基!
松江路小學的操場邊有一塊巨大的石頭,上面寫著一個大大的“愛”字,這愛已化作晨跑的腳步、午休的輔導、熱烈的研討?孩子們忘不了老師手把手地教他們讀書寫字,更忘不了老師在他們失敗時給的鼓勵,成功時共同的歡笑!更值得一提的是,三年前那個曾患有白血病的李昊宇,他可能一輩子都不會忘記老師和同學們給他送來的捐款,如今他已經健康地重返校園,他告訴老師他為有這么好的學校而幸福,他更想說他一定要讓學校因他而驕傲!是什么讓孩子有了這么大的決心?那就是愛!愛滿松江這已是可以永久傳唱的一首師愛之歌!班主任就像一條紐帶,她連接著學校、家庭,承載著無比艱巨的教育重任,但這重任激發的是我們內心潛藏的師愛,這份沉甸甸的師愛讓我們堅強,讓我們在班主任的教育之路上走得無怨無悔!
不要說選擇了班主任就是選擇了沒日沒夜地奉獻,當我們收獲孩子的擁抱時,當我們收獲了孩子的信任和感恩時,我們的幸福早已洋溢滿懷!最后我要用一首詩來結束我的演講:《我驕傲,我是一名教師》我把手中的紅燭高高舉起,
只要我的鴿群能翱翔藍天,
只要我的雄鷹能鵬程萬里,
我情愿燃燒我的青春乃至整個的生命,在跳動的燭火中,助你遠行!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇7
教育,我所熱愛的神圣事業;教師,我所從事的崇高職業;育人,用愛承載的終身使命。我銘記這一誓言,在工作中我發奮實現著這一誓言。
早在自己還是個學生的時候,就從老師的口中聽說過竇桂梅的事跡。那時的竇桂梅就像身邊一股觸手可及的涓涓清泉,滋潤著我要做一名教師的心田。而今,十年過去了,這股涓涓細流早以成長為氣勢磅礴的滔滔江河,而我,也如愿做了一名人民教師。雖默默無聞,但我的心是充實的,我知道,成功需要機遇,而成長,則需要發奮。
如今的竇桂梅是一面旗幟青年教師,她用自己富有個性的教學,獨特而鮮活的思想,引領我從日常教學的細節中,去感悟教育的真諦。
她的課堂是審美的課堂,她能把容易流于刻板的語言藝術化,以一種靈動而富有哲理的語言,撥動學生發現美感受美的心弦。我記得她在一節課上說過這樣一句話:不論此刻還是未來,我們在精神和情感上,都應是活潑的,五彩繽紛的。
生命不息,奮斗不止,這是我從竇老師身上學到的最大收獲,我將在自己平凡而忙碌的教學生活中,不斷地歷練自己,豐富自己,完善自己,用自己的情感和經驗,與學生共同成長。
“要守住自己的教學經驗,守住,守住,再守住,然后往深里去做。要守住自己對學生的愛,守住,守住,再守住,然后往深里去愛。要把自己對職業的倦怠降低,降低,再降低。把學生的毛病小點,小點,再小點,堅定信心,守住成功的經驗。這是魏書生質樸的話語。他有哲學家的頭腦,改革家的膽量,科學家的嚴謹;有儒家的禮讓,有釋家的胸懷,道家的超脫;有社會活動家的閱歷,演講家的口才……這一切,成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風范,以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。從浩瀚的宇宙空間,到戶外的生命體,魏老師用哲學家的眼光,語重心長地娓娓道來,折服了每一位學習者,珍愛生命,踏實工作,學會適應環境,并在機遇來臨時要勇于抓住時機,不再埋怨聲中荒廢自己的青春甚至生命。每個人活著,都要有一個或大或小的目標,但要切合自身實際,不奢求也不渴望,讓生命在愉悅中茁壯成長,只有這樣生命才會變得無限精彩。能夠睜大眼睛,仔細地審視自己,真誠而勇敢地應對自身的欠缺,這是我這次聽報告的最大收益。
博采眾家之長,走特色化的語文教學之路是我孜孜以求的奮斗目標。魏書生老師認為:“課堂教學是藝術園地,這一園地應百花齊放,甚至千花萬花齊放,教師應象蜜蜂一樣,在教法的百花園中,到處采集于自己有用的花粉,釀造自己課堂教學的蜜青年教師愛崗敬業演講稿精品10篇演講稿。”學習魏書生語文教育思想及其教改經驗,結合自身的教學實際在探索個性化教學藝術風格上進行了有益的嘗試。任何事物都是發展中逐步趨向完善,學習別人,突破自己,完善個人教學藝術特色,這將是我永恒追求的目標
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇8
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們:
大家好!
人們常常把教師比喻為蠟燭,“燃燒了自己、照亮了別人”。教師早出晚歸輔導學生的功課;教師挑燈夜戰為學生批改作業,等等。這些都是我們大家所熟知的畫面,它很感人,它體現出我們教師的敬業精神和奉獻品格。
敬業一般有兩類:一是謀生敬業,即以經濟利益為目的對待職業,我們可以稱之為個人利益色彩敬業。二是真正認識到自己工作的社會意義的敬業,這是高一層次的敬業,這種內在的精神,是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責工作的強大動力。
縱貫中外,不管當今乃至將來,教師職業都不是經濟收入豐厚的職業,都始終不會完全擺脫斗室的“清貧”。因此,作為一名人民教師,假如只為謀生,沒有可貴的愛崗敬業精神,是無法安于教育工作的,就很難擔當得起“人類靈魂的工程師”的歷史重任。在市場經濟環境中,功利主義的價值觀大行其道,不可避免地浸透到教育這塊曾經圣潔的'田園里。教師的敬業精神正在受到前所未有的沖擊和侵蝕。有些教師利用業余時間做課外輔導,甚至本末倒置,把那國家的工資混到手,精力大多投入到第二職業上。曾經聽一位教師說過這樣的話:“做班主任能多掙幾個錢,輔導班多收一個學生這點錢就回來了!”她的業余班有20多學生,這些學生僅僅靠她的業余時間是否能夠輔導好,我不知道,但我想這“業余”的肯定會占用她的主要精力。謀生固然重要,可君子愛財,要取之有道,教師塑造別人靈魂的同時,首先要凈化自己,讓自己成為君子中的君子。當你在課堂上面對學生講課時,腦子里在想著如何安排那“業余”工作,這教學質量會如何也就可想而知,這是不是誤人子弟?如果我們的教師喪失了愛崗敬業,為人師表的寶貴精神,能夠做出驕人的教學業績嗎?能夠培養出德才兼備的人才嗎?因此,提高教師的職業精神和職業道德,已成為我們學校教育改革與發展中的一個必須面對和解決的重要課題。
何謂職業精神?顧名思義,就是一個人乃至一個群體干自己工作的一種狀態。狀態好壞所表現出來的反差是很大的。良好的精神狀態所表現出的是不畏艱難,不斷進取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情,體現出一種始終不渝地堅韌,敢于挑戰任何艱險的氣概;反之則情緒低落,厭倦生活,無精打采,疲于應付等。那么,教師的職業精神又是什么呢?自然就是教師把自己融入教育教學,用自己的激情與能力育好一代又一代的新人,為教育事業的輝煌奉獻自己的一切。當一名優秀的教師需要很多美德,而我要說:教師最大的美德莫過于敬業精神。沒有敬業精神,談不上業務的熟練;沒有敬業精神,更談不上對學生的一片愛心。
樹立敬業精神的關鍵是依靠教師內在的品行修養。教師是道德的引路人,是品行的示范者,其敬業精神和品質,應包括強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心,敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感,追求言傳身教、行為世范、鑄造靈魂的崇高境界。因此,教師的修養至為重要。內在修養的要求是,一是正身,二是做人。教師的最大職責是教導學生如何做人。然而教師若不具有敬業精神,便不能正其身,若不能正其身,如正學生何?正了自身后,教師所言才能理直氣壯;正了自身后,教師所行才能潛移默化。做人大抵包括兩個方面:一是錘煉情感,一是磨練意志。做人有對人、處事之分,有自己、他人之別。處理好它們之間的關系,需要恰當的理解,充分的情感,堅強的意志。對于教師來說,做人應是這樣的:處事,嚴肅認真,公平合理;對人,寬容仁慈,勇敢負責;與己,誠實守信,自強不息。我們身為教師,對韓愈《師說》中“師者,所以傳道授業解惑也”的內涵,應有著更為深刻的理解。傳道,不僅是要傳授為學之道,更要傳授為人之道;而最佳的傳道方式,莫過于言傳身教。
樹立敬業精神要求教師必須有誠心。忠誠于自己所從事的教育事業是教師敬業精神的首要標準,是一個教師必備的、最基本的心態。具有敬業精神的教師,無論何時何地、何種狀態下都會自覺地意識到自己“職業”的社會責任和道德責任,都會憑借隱藏在內心的意識活動盡職盡責,一絲不茍地對待教育中的任何一件事。
樹立敬業精神要求教師必須有恒心。對于一個教師而言,要敬重教育事業,就要潛心研究業務,不浮躁,不急功近利,耐得住寂寞,經得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心,也要有“板凳要坐十年冷、不寫一句空”的底蘊。古今中外,在教育領域里有成就的大師,無一不是潛心研究、追求卓越的敬業者。許多世界著名的科學家,不僅以其卓越的學術成就贏得了人們的稱贊,而且也以持之以恒、嚴謹治學的科學態度博得了人們的敬仰。
樹立敬業精神要求教師必須有精心。作經師不易,作人師更難。培養人才是復雜的勞動,不僅需要教師專心致志、精益求精,更需要教師適應當今科學技術發展和經濟社會發展的新動態,更新教學觀念、課程體系、教學內容和教學方法、手段乃至教學藝術,不滿足于陳規俗套。
謝謝大家!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇9
人們常常把教師比喻為蠟燭,“燃燒了自己、照亮了別人”。教師早出晚歸輔導學生的功課;教師挑燈夜戰為學生批改作業,等等。這些都是我們大家所熟知的畫面,它很感人,它體現出我們教師的敬業精神和奉獻品格。
敬業一般有兩類:一是謀生敬業,即以經濟利益為目的對待職業,我們可以稱之為個人利益色彩敬業。二是真正認識到自己工作的社會意義的敬業,這是高一層次的敬業,這種內在的精神,是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責工作的強大動力。
縱貫中外,不管當今乃至將來,教師職業都不是經濟收入豐厚的職業,都始終不會完全擺脫斗室的“清貧”。因此,作為一名人民教師,假如只為謀生,沒有可貴的愛崗敬業精神,是無法安于教育工作的,就很難擔當得起“人類靈魂的工程師”的歷史重任。在市場經濟環境中,功利主義的價值觀大行其道,不可避免地浸透到教育這塊曾經圣潔的田園里。教師的敬業精神正在受到前所未有的沖擊和侵蝕。有些教師利用業余時間做課外輔導,甚至本末倒置,把那國家的工資混到手,精力大多投入到第二職業上。曾經聽一位教師說過這樣的話:“做班主任能多掙幾個錢,輔導班多收一個學生這點錢就回來了!”她的業余班有20多學生,這些學生僅僅靠她的業余時間是否能夠輔導好,我不知道,但我想這“業余”的肯定會占用她的主要精力。謀生固然重要,可君子愛財,要取之有道,教師塑造別人靈魂的同時,首先要凈化自己,讓自己成為君子中的君子。當你在課堂上面對學生講課時,腦子里在想著如何安排那“業余”工作,這教學質量會如何也就可想而知,這是不是誤人子弟?如果我們的教師喪失了愛崗敬業,為人師表的寶貴精神,能夠做出驕人的教學業績嗎?能夠培養出德才兼備的人才嗎?因此,提高教師的職業精神和職業道德,已成為我們學校教育改革與發展中的一個必須面對和解決的重要課題。
何謂職業精神?顧名思義,就是一個人乃至一個群體干自己工作的一種狀態。狀態好壞所表現出來的反差是很大的。良好的精神狀態所表現出的是不畏艱難,不斷進取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情,體現出一種始終不渝地堅韌,敢于挑戰任何艱險的氣概;反之則情緒低落,厭倦生活,無精打采,疲于應付等。那么,教師的職業精神又是什么呢?自然就是教師把自己融入教育教學,用自己的激情與能力育好一代又一代的新人,為教育事業的輝煌奉獻自己的一切。當一名優秀的教師需要很多美德,而我要說:教師最大的美德莫過于敬業精神。沒有敬業精神,談不上業務的熟練;沒有敬業精神,更談不上對學生的一片愛心。
樹立敬業精神的關鍵是依靠教師內在的品行修養。教師是道德的`引路人,是品行的示范者,其敬業精神和品質,應包括強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心,敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感,追求言傳身教、行為世范、鑄造靈魂的崇高境界。因此,教師的修養至為重要。內在修養的要求是,一是正身,二是做人。教師的最大職責是教導學生如何做人。然而教師若不具有敬業精神,便不能正其身,若不能正其身,如正學生何?正了自身后,教師所言才能理直氣壯;正了自身后,教師所行才能潛移默化。做人大抵包括兩個方面:一是錘煉情感,一是磨練意志。做人有對人、處事之分,有自己、他人之別。處理好它們之間的關系,需要恰當的理解,充分的情感,堅強的意志。對于教師來說,做人應是這樣的:處事,嚴肅認真,公平合理;對人,寬容仁慈,勇敢負責;與己,誠實守信,自強不息。我們身為教師,對韓愈《師說》中“師者,所以傳道授業解惑也”的內涵,應有著更為深刻的理解。傳道,不僅是要傳授為學之道,更要傳授為人之道;而最佳的傳道方式,莫過于言傳身教。
樹立敬業精神要求教師必須有誠心。忠誠于自己所從事的教育事業是教師敬業精神的首要標準,是一個教師必備的、最基本的心態。具有敬業精神的教師,無論何時何地、何種狀態下都會自覺地意識到自己“職業”的社會責任和道德責任,都會憑借隱藏在內心的意識活動盡職盡責,一絲不茍地對待教育中的任何一件事。
樹立敬業精神要求教師必須有恒心。對于一個教師而言,要敬重教育事業,就要潛心研究業務,不浮躁,不急功近利,耐得住寂寞,經得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心,也要有“板凳要坐十年冷、文章不寫一句空”的底蘊。古今中外,在教育領域里有成就的大師,無一不是潛心研究、追求卓越的敬業者。許多世界著名的科學家,不僅以其卓越的學術成就贏得了人們的稱贊,而且也以持之以恒、嚴謹治學的科學態度博得了人們的敬仰。
樹立敬業精神要求教師必須有精心。作經師不易,作人師更難。培養人才是復雜的勞動,不僅需要教師專心致志、精益求精,更需要教師適應當今科學技術發展和經濟社會發展的新動態,更新教學觀念、課程體系、教學內容和教學方法、手段乃至教學藝術,不滿足于陳規俗套,
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇10
大家好!
如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地;如果你是一線陽光,你是否照亮了一分黑暗;如果你是一顆螺絲釘,你是否永遠堅守你的崗位。這是雷鋒日記里的一段話,它告訴我們無論在什么樣的崗位都要發揮最大的潛能,做出最大的貢獻!
其實,奉獻對于任何一個人都不苛刻,不能長成參天大樹做棟梁之材,不妨做一棵小草為大地獻上一絲新綠;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川,又怎么不可以是一條小溪滋潤孕育我們的土地;不能成為天之嬌子,何不傳承愛崗敬業的精神,為教育事業的發展做出應有的貢獻呢?
人生在世,總要有個目標,總要有個發展方向,再說的樸實點,是人就得要有個謀生的依托,既然把教育事業作為終身的職業,就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留的奉獻給這一莊嚴的選擇。就像魚兒愛大海,就像蜜蜂愛鮮花!我們該怎樣體現這份愛,怎樣表達這種情呢?我會義無返顧的選擇敬業,將敬業作為一種習慣。有句口號說的好:不愛崗就下崗,不敬業就失業!愛崗敬業說的具體點就是要做好自己的本職工作,把一點一滴的小事做好,把一分一秒的時間抓牢,教育好每一位學生,解答好每一位學生的提問,上好每一節課,記錄好每一位學生的進步,用愛感染學生,用心溫暖學生,把滿腔教師的熱情無私地舒發。古人說:不積跬步,無以至千里;不善小事,何以成大器。從我做起,從小事做起,從現在做起,這就是敬業,這就是愛崗!
沒有任何借口,扎扎實實做好本職工作。當你接到領導交辦工作的時候,是討價還價推三阻四,還是盡職盡責努力完成;當你在工作中遇到困難和挫折的時候,是等待觀望半途而廢,還是自我激勵攻堅克難無往而不勝呢?當你覺得晉級升遷沒有達到期望值的時候,是牢騷滿腹,怨天尤人,還是自我反省加倍努力厚積而薄發呢?總之,接人待物,為人處世,你是喜歡拿著放大鏡百般挑剔找外因,還是常常拿著顯微鏡自我剖析找內因呢?也許有人會說,人之初,性本惰,能修煉到默默奉獻無怨無悔的境界,古往今來能有幾人?我要說:非也!放眼現實,大到整個社會,小到我們的學校,甚至我們教研組,都不難發現,越來越多的人正在默默的奉獻著。
講到這里,我想談談自己在工作中的一些事情,今年是我最不平凡的一年,暑假因跟一位鄭公塔名叫田文云的學生約好,第二天去她家面談。但是當晚學校停電,天氣炎熱,無法入睡,直到4點多來電才上床睡覺。早晨8點醒來,發現所有的領導老師都下鄉招生去了,我多么想好好休息一天呀。但責任和信譽讓我毅然發動汽車,向城外駛去,誰知不幸的事情發生了,造成了嚴重的交通事故。在身陷囹圄45天之后,我迅速調整心態投入到工作中。學校給我安排了3個班的英語,我毫無怨言,接著又安排我一個班的班主任,我毫不推辭地馬上進入角色,我完全以一個主人翁的態度對待我的工作,把自己當做天有大廈的一塊磚,哪里需要就往哪里搬!
一段精彩的樂章需要全體的樂隊成員集中精力、步調一致;一個成功的企業同樣不可缺少的是團隊合作、眾志成城!作為一名普普通通的教師,我希望不僅要奉獻自己的全部智慧和熱情,更希望和廣大同仁團結起來,人人都為學生付出一點愛,讓我們變成千百學生的家長,讓學校擁有美好的春天。輕輕地,我來了,我想收獲的是一片綠葉,你卻給了我整片森林;我要回報的是無私奉獻,希望森林更加生機盎然!
優質教學服務的呼聲震響大地,新一輪解放思想的熱潮已經掀起,我們必須肩負起愛崗敬業這一傳統而又嶄新的使命。我的觀點:愛崗敬業,從我做起。讓我們凝聚起粉筆天使的翅膀,載著師德師風的佳話飛入千家萬戶,讓天有高中的旗幟在鄂東大地高高揚起!
謝謝大家!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇11
尊進的各位領導,同事們:
大家好!
問蒼茫九州,憶悠悠歲月,我們偉大的祖國曾經擁有無數個星漢燦爛的時代。而在歲月長河中,又有無數英雄人物為了他們鐘愛的事業,傾盡了一生的心血。他們所傾注的一腔熱血,也澆灌了自己的理想之花,讓自己的人生綻放的更加絢爛。
可見,人生理想的抉擇,對一個人的影響是多么的深遠。
“恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒”。青年人的壯志豪情,注定了我要做出無愧于我人生理想的抉擇。
于是,在師范學校畢業之后,經過了一年的調整與學習,我堅定地選擇了教師這一神圣的職業。
在參加工作之前,我曾無數次的憧憬:站在三尺講臺上,帶領學生們在汪洋浩瀚的知識大洋中恣肆而歡暢地航行。
而當這一切順理成章的發生時,我的人生卻遭遇了一場尷尬。當我懷著熱情,走進無梁殿大民小學的校園時,冰冷的現實卻將我的理想無情地擊碎。
閉塞的交通環境、稀少的學生人數、落后的教學手段,這一切的一切,都令我無比震驚。震驚之余,我的內心極度的失落。多少次,我詢問著自己:難道我一腔的熱血真的要揮灑在這里?難道我的青春年華就要耗費在這里嗎?因此,我終日里心灰意冷、獨自嗟嘆命運的不公。
可是,慢慢地我發現了孩子們眼中泛起的那一絲絲讓人不易察覺的、關切的神情。面對那一張張可愛卻略帶羞澀的臉龐,我仿佛讀懂了他們內心深處的童真與善良。
我開始走進他們的內心世界!
這是十九名六年級的孩子,因為連續數月都沒有班主任。孩子們對我的到來本來極為興奮,可我卻因為自己的消極情緒忽略了這些。調整好情緒之后,我開始將我全部的熱情投入到工作當中。
可是當我深入了解了他們的基本情況之后,我卻陷入了更深的震驚之中。在第一次的月考中,孩子們的及格率和平均分竟然排在了全鎮六個教學班的最后一名。作為他們的班主任,雖然當時的我只是一個參加工作不足一個月的年輕老師,但作為一個對教育事業始終充滿信心的熱血青年,這一結果,是我絕對不會接受的。
痛定思痛之后,我決定先鼓舞孩子們那低落的士氣,記得那是周五的最后一節課,我召開了一場題為“臥薪嘗膽”的班會。我為孩子們講述了“吳越爭雄”的歷史故事,當我講到越王勾踐是如何在亡國的不利局勢下,勵精圖治、完成復國大業時。孩子們大受鼓舞,全都表態要一雪前“恥”。
我目睹了孩子們高漲的情緒,也深受感染,最后我們把手放在了一起,立下了要打一場漂亮的“翻身仗”的誓言。
經過一個多月的艱苦奮戰,我的孩子們在接下來的期中考試中,取得了全鎮第三名的成績,這一切都是我們一同努力的結果。在與孩子們朝夕奮戰的日子里,我越發地感到從他們身上散發出來的朝氣與熱情。這一切也不斷感染著我,讓我感到作為一名教師的責任與光榮。
最后,在六年級的畢業考試中,我的孩子們取得了全鎮第二名的優異成績,這一切又令我十分的欣慰。在畢業的那一刻,看著孩子們那一張張喜笑顏開的臉,看著孩子們對我那依依不舍的神情,我的內心得到了最大的慰藉。我深信,我所做的這一切都是值得的!
而我現在所帶的班級,是一個只有七名學生的五年班。雖然只有七名學生,但我的教學熱情卻從未懈怠過。雖然缺少課堂氛圍,我卻更加鞭策自己要做一名合格的教師。在課堂上,我為他們傳授知識,在課后,我又成了他們可以傾訴煩惱的大哥哥。通過我對他們無微不至的關愛,孩子們在我的教育下,正沐浴在愛的光環里,健康的成長,看著這一切,我的臉上不由得露出了欣慰的笑容。現在的我終于明白了作為人民教師的快樂,同時也明白了作為一名基層教師的光榮使命。
我在心里做出了一個莊嚴的承諾;我要把我的青春熱血揮灑在這片孕育英雄的沃土之上,即使青絲成雪,我也將無怨無悔!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇12
有人說:“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”是的,因為我們肩負著培養跨世紀共產主義事業接班人的艱巨重任,我們是孩子們理想風范的導航者,是美好心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。今天,我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業,我衷情黨的教育事業。
記得讀師范時,我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來,用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業,可當真正走上工作崗位以后,我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活,體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖,但領導的諄諄教誨激勵著我,周圍同事們的工作精神感化著我,同組一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止于功利”震撼著我,早晨5:30來到沸騰的操場,晚上10:00離開喧囂的校園,和學生們共同歡笑,共同煩惱,我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著,他們像春蠶,象蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神圣。那是一段令我終生難忘的往事,那是一段令我刻骨銘心的記憶,那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。而今,我諦聽著自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已走了將近十年,我被自己周圍的人感動著:我喜歡走在路上,聽孩子們遠遠地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前,拆啟一個個裝滿祝愿的信封;我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導航……我可以改造人群,幫他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈,而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生……
當在一個課間,我從一個對我“防范甚嚴”的學生的臉上讀到笑臉,當在一個夏日,我從一個曾看武俠小說入了迷的學生手里接到他的大學錄取通知書,當在一個清晨,我聽到學生說“我錯了”,當在一個黃昏,我聽到學生說“我會努力”,那真的是一種幸福。雖然,曾在休息的時間里,和他們一遍一遍地交談;雖然,曾在大雪的日子里,去找遍每一個書攤,雖然,曾在沒人的夜里,讓自己波浪滿面……
每當這個時候,我就不會羨慕珠寶商,因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵,這似乎無可厚非,但期間自然就有了選擇的偏狹與不公,我希望我是培育珍珠的人,不輕易說“在”,不輕易否定,因為我深深懂得,不是所有的笑容,都只綻放一次,不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目光華。傾盡所有的愛和期望,培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠,這樣的工作是多么有意義呀!當在教師的節日里,我收到學生們給我的一支花,一張賀卡;當在中秋團圓的日子里,接到學生打來的電話,發來的短信;當在靜靜的夜里,讀著這樣的話“老師,您是我們永遠的老師和朋友。請您相信,即使參天大樹也忘不了細細根須;即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉。 每當這個時候,我就不會羨慕建筑師,因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家,永遠也展不出作品,卻可以把愛存起來,收獲數也數不完的利息。
我為什么要做老師?我無數次地問自己:是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批發我們不認真的作文!是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們祖國!
是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說;是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞;是因為我理解了我的老師為什么孜孜執著。
我不是共產黨員,但我會不斷縮小這中間的距離,為振興唐山,建設和諧社會,奉獻自己的青春;我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中,帶著希望上路,懷著憧憬登程,不管風雨,不管泥濘,去展現人生最燦爛的風景。
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇13
尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們,大家下午好!
“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認識到:愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師,就要愛崗敬業,熱愛學生,愛得專心致志,愛得無私無畏!熱愛學生是師德教育的核心。判斷教師的職業道德品質是否高尚,主要從以下幾個方面看:看他否忠誠于人民的教育事業,能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生,能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展,黨和國家對教育的深切關注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為:一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。任何教育的結果,都是伴隨著一定的師生關系產生的,其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響,不同的師生關系也往往會導致不同的教育結果。
今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。這也是江在《關于教育問題的談話》中不斷強調的。而要做到此點,師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中,由于師生之間注意協商、溝通,關系比較和諧,學生的情緒就會輕松愉快,這樣就會有個良好的學習心境。反之,若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會有高效的學習,學習效果也不會好。
在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關心和熱愛學生,即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。如果不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關愛和保護,那么要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區,注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎,進而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。
熱愛學生是做好教育工作的重要條件。
學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。所謂“愛屋及烏”,老師對學生的愛,會被學生內化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生,就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心,小舟就會擱淺,用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養;有利于創造活潑、生動的學習氛圍,使學生保持良好的學習狀態,而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
從教十載,我是這樣熱愛學生的。.理智公正。在教育中,我對學生的愛是理智的,而不是盲目、沖動的。盲目的愛不能有力地引導學生向好的方向發展,不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中,我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛會敗壞社會風氣,污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民,我們就應當真誠地對待他。堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時,我耐心開導,不挖苦、不訓斥,不拿大話威脅恐嚇。
不體罰與變相體罰,不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對應而言的。比如,有的教師說學生“生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐。”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學生的人格,刺傷學生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們為人的尊嚴。大家想想,學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以,我們應愛護學生。維護其自尊心,盡量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火,老師的生活是一曲歌,老師的事業是一首詩。”……有關對教師以及教師職業的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思,思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
嚴愛結合。現實中往往愛好學生易,愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生,即嚴愛結合。首先,我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次,我善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛,努力創條件,使他們獲得成功。
二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養,高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育,素質教育也呼喚著高尚的師德修養。江《關于教育問題的談話》是高瞻遠矚、語重心長的。不錯,教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養,才能振興教育,才能實現中華民族的偉大復興。愛,是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。正如中學校訓所言:愛護自己的孩子是人,愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇14
教師愛崗敬業演講稿——謀生是手段敬業是精神 謀生是手段,敬業則是種精神。在今天的經濟生活中,我們所從事的職業首先是一種謀生的手段,是許多人養家糊口的手段,這也是人最基本的生存的需求。大家努力工作,為了不在競爭中被淘汰,更多的是為了謀生而敬業。但根據馬斯洛的五大需求層次理論,我們發現當人們滿足了一定的生存的需要,就會產生更高層次的需求:那就是對尊重和自我實現的需求。即每個人要通過所從事的事業來實現自己人生的價值,得到更高層次精神需求的滿足。因此,只有我們真正認識到自己所從事的職業的意義和價值,這種內在的精神力量才能成為鼓舞我們認真工作、愛崗敬業的動力。 教師的工作是什么?是教書育人。“教書育人,責無旁貸;言傳身教,為人師表。”這些我們耳熟能詳的詞語闡釋了教師職業的內涵。我們工作的對象不是無生命的物質,而是一個個鮮活的生命。當這一個個鮮活的生命通過我們嚴肅認真、一心一意、精益求精、盡職盡責的工作變得有意義、有價值時,我們也就實現了教師職業的真正價值。“教師是蠟燭,照亮別人,燃燒自己;教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生;教師是春蠶;教師是孺子牛。”
這數不清的贊譽是教師視職業如天職、如生命信仰的寫照,是教師職業精神的寫照。 學校黨總支、工會以論壇的形式組織全校教職員工探討何為教師之職業精神,到底謀生與敬業是何種關系?就是為了讓我們充分明了教師職業的意義,挖掘自己內在的精神力量,塑造真正的教師職業的精神。 記得我們的論壇在開壇時邀請了武漢市勞動模范、全國三八紅旗手、全國巾幗建功標兵、我們中人的驕傲——××老師作報告,*老師的報告原定30分鐘,實際卻講了兩個多小時。但當時在座的干部、教師始終認真聆聽,沒有人講話,更沒有人中途離場。冉老師沒有豪言壯語,沒有離奇的經歷,有的只是樸實的語言,曲折的遭遇,怎么會引起所有人的共鳴?我想定是*老師那以堅定的信念面對教育事業、以頑強的意志面對生活挫折、以深厚的師愛面對全體學生的人格魅力和時刻在*老師身上閃現出的“教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生”的職業精神感染了大家所致吧。報告會后,我們在各年級組挑選了一名代表,共六位教師在論壇上發言。他們或旁征博引闡述觀點,或結合自己的實際工作論證觀點,引發了大家更深、更廣泛的思考。許多老師對謀生與敬業有了更深的認識。
青年教師們領悟出:干一行,愛一行,鉆一行,成一行;那些眼高手低,夸夸其談的人永遠不能成功;專心致力于自己的職業,那樣,哪怕最平凡的工作,也能帶給我們成就感,也能讓我們取得事業上的成功。有著幾十年教學經歷的老教師們體會到:教師這個職業不僅是一種謀生手段,還是我們的生活本質;無業則無以謀生,不敬業則碌碌無為;我們要象熱愛自己的生命一樣,熱愛自己的職業,盡職盡責,一絲不茍,只有這樣,我們才能成為一個廣受尊敬的人,才一定會取得輝煌的成就;只有將敬業作為我們畢生追求的精神境界,我們的生活才會更有意義。 論壇雖已圓滿結束,但我校為“二次創業”可持續發展的根基而著力鍛造一支師德好、觀念新、素質強的教師隊伍的步伐不會停止。“骨干教師研修班”、“班主任培訓班”、青年教師“專業知識考試”、“課堂教學大比武”、“隨機推門聽課”等活動將不斷開展下去。我們有理由相信嚴謹勤奮、銳意進取的合格教師一定會激流勇進,斗志昂揚,不負眾望,再創輝煌
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇15
x區山鎮教學點座落在大板水原始森林群山環繞的半山腰上,海拔1500余米。從山腳到教學點,要翻越兩座大山,走七、八公里的崎嶇險峻山路,才能看見對面半山腰飄揚的一面五星紅旗,這就是“大山深處的靈魂,最美的鄉村教師”x老師任職的教學點,他在這里辛勤耕耘三十九載,無怨無悔,把一生的精力都奉獻給了大山里的孩子們。
一個承諾x年的堅守
“為了大山里的孩子,我愿意去當好這民辦教師。再苦再累我都能承受,我會用我的一生去堅守這個崗位。”這是對山鎮小學校長的一個承諾,也是對大山里的孩子們的一個承諾。正是這一承諾,x年來風雨無阻,肩負著他教學點教書的職責。
當年,這里共40多戶人家,兩百多人口,苗族和漢族雜居。地理環境十分惡劣,交通不便,信息不通,物產不豐,經濟落后。教學中,徐老師通過與一些學生交談,了解到周邊還有一些適齡兒童沒來上學,于是他挨家挨戶上門家訪,耐心細致地作家長和孩子的工作,有時從教學點到遠處的農家,來回要五、六個小時,但他毫不氣餒。通過不懈地努力,山民們終于被徐老師的誠心打動,學生人數從最初的7人增加到20多人。對此徐老師的臉上露出了很有成就感的笑容。
20多個學生分三個年級坐在三間教室里,每節課短短四十分鐘,徐老師要在三個教室之間來回跑,半天下來常常滿頭大汗。如果遇上大雨天,山水雨水從墻角浸入教室,學生們就赤腳踩在水里上課。徐老師看在眼里疼在心里,卻又無法解決,他只能在教室外燒上幾堆火,讓孩子們下課后暖暖身子。
如果有學生因家庭經濟困難交不起雜費、書本費而要輟學時,徐老師就會竭盡所能為他們支付。三十多年來對于自己為孩子們支付了多少費用,他也記不清了。
1990年6月,由大雨引發的山洪沖垮了三間土墻教室,徐老師和村民們一起,在離原校址不遠的青崗杠,修了三間“干打壘”教室,學生增加到四十多人,原來的三個年級變成了四個年級,他在學生中選出一位代課教師教一、二年級,他自己教三、四年級。20xx年秋,一場大雨掀翻了學校的房頂,徐老師心急如焚,連夜奔赴鎮上找到有關領導,好不容易批到一點經費,第二天,徐老師用批來的錢再加上自己的多年的積蓄買了瓦,租了十幾匹馬匆匆拉回,第三天就蓋好了房頂。
面對山里教育資源缺乏,學校圖書資料很少,而孩子們的求知欲又很強的現狀,徐老師絞盡腦汁,經常收集大山外面的信息、資料、圖片,通過有限的方式向學生展示外邊的世界,讓學生們擴展視野。18歲時的一個承諾,x年的努力堅守,讓徐老師從一個懷揣美好憧憬的年輕人變成了一個成熟穩重的中年人。他在這深山老林里教書、育人、扎根。盡管因過度操勞,面容憔悴,但他內心對孩子們的熱情,猶如一團團熊熊燃燒的烈火,照亮了大山的深處,也溫暖了孩子們的心。
雙手開出一條通向光明的道路
清晨從山腳爬山,下午四點后從山上下來,不管晴天雨天,嚴寒酷暑,徐老師都堅持著。想到自己和孩子們每天這樣往返學校,路途就需要五、六個小時,既過于消耗體力,又太浪費時間。經過幾天的反復思考,徐老師決定:開路!說干就干,他當即拿起鐮刀,貓腰埋首于山林中,從自家背后的那段山坡開始砍挖,準備開出一條伸向學校的道路。可是大山陡峭、灌木叢生,他每天空余時間最多只能辟出幾米路。妻子女兒空閑時也來幫忙,一家人手上、臉上、身上不知留下了多少傷疤,衣服也不知劃破了多少!一次忙亂中,鐮刀割斷了徐老師左手大拇指的筋,留下了終身的殘疾,致使他這個拇指至今不能活動。憑著對教育的執著和對孩子們的熱愛,歷時一年,徐老師終于砍出了一條從自家通往學校的五公里長的羊腸小道。之后,他?年定期清理雜草土石,養護道路,以保其暢通。他和孩子們每天行走在這條逼仄的坡路上,風雨無阻、無怨無悔。
x年,為了進一步節省時間,以將更多的精力投入到教學中,徐老師說服妻子,賣掉家里的兩頭豬和部分糧食,換來一千多元?,買了一匹白馬。從此,這條崎嶇的山路上,就有了徐老師和白馬的影子,因為經常駝著孩子們行走在山道上,大家親切的稱呼為“馬背上的老師”,馱運書本也靠白馬幫忙。有了這條小道,每天上學、放學往返時間縮短了近二個小時。
一次放學路上,才下過雨,路面濕滑,加之近60度的陡坡上滑下不少落石,路面坑洼不平,白馬累得氣喘吁吁,一不小心,馬鞍撞到路旁的一棵樹上,徐老師從馬背上摔下來,全身疼痛,頭暈目眩,在地上躺了一個多小時才爬起來。還有一次,在回家的路上,由于下雨,坡陡路滑,白龍沒踩穩,和徐老師一起摔了個人仰馬翻,白龍一只眼睛受傷失明,白馬也就退休在家。接替工作的是一匹小黃馬。
多次的意外事故造成徐老師踝關節骨折,他是后來被村民發現送回家的。躺在家里,他心急如焚,只養了兩天病,他便毅然搬到學校附近的村民家中居住,忍著傷口的劇痛為孩子們上課。寒來暑往,日出日落,風雨陰晴三十九載,險峻的大山、茂密的叢林、崎嶇的小路,徐老師徒步跋涉二十五年,騎馬穿梭十四年。他用自己的辛勞,換來一代代大山子弟的成長、成才,他們相繼走出大山,成為大山的建設者。
關注孩子成長一個都不能少
“一個都不能少”,這是徐老師常常掛在嘴邊的一句話,意思就是不讓一個孩子失學。他要讓每個孩子都能學到知識,讓他們都有一個美好的未來。
從到任教的第一天起,徐老師就一直關注著山林周邊適齡孩子們的入學問題,他總是不厭其煩動員適齡兒童到校讀書。這些年來,由于他的努力,x鎮轄區的三個村民組,適齡兒童入學率均達到100%。大多數孩子年齡小,上學路途遙遠,即便是走在徐老師開辟的那條最近的路上,往返也要兩個多小時,而且由于家里貧窮,孩子們的父母大多去了外面打工掙錢,只有老人和孩子留守在家中,孩子們上學放學,自然無人接送。這使得孩子們雖然入學了,但輟學率仍然很高。面對這種情況,徐老師又承擔起沿途接送孩子的任務。每個孩子家住哪里,哪段路最危險,他都爛熟于心。他每天凌晨三點就起床,牽著他的馬,挨個接孩子上學;下午放學再把他們一一送回。擔心孩子們在馬背上被顛著,他還把家里的棉被放在馬背上。擔心孩子們從馬背上摔下來,兩個多小時的路程,他一直牢牢握住韁繩,絲毫不敢掉以輕心。一次為了保護學生,他自己掉下山崖,摔斷兩根肋骨。
幾十年如一日,往來于開辟的崎嶇小路,艱難而孤獨,但只要看到孩子們在馬背上的愉悅笑臉,聽到教室里的瑯瑯書聲,徐老師就覺得自己所有的付出和堅守都是值得的。
一次,一個李姓學生畢業后升入初中,隨后又考進一所職業學校,但因家中生活困難,缺乏勞動力,父親死活不讓他繼續上學。徐老師得知后,迅速趕往其家中,準備做其父的思想工作。其父想為難他,就要徐老師按苗家人禮儀,先喝下一大碗白酒再說事情。徐老師平時滴酒不沾,但為了學生,他強忍難受硬是喝了下去。那家長見狀感到他人爽快,夠朋友,又誠心,就答應讓孩子繼續讀書,可是他回家后醉倒了好幾天,當害了一場大病。
山間的孩子多是留守兒童,徐老師自備了針線包,孩子們身上的衣服破了,徐老師就會親自為他們縫補。現在徐老師年齡浙大,穿針看不見了,大點的孩子就會說:“老師,我來幫你。”每當此時,徐老師看著孩子們的手熟練地穿引針線,就會連連稱贊,臉上又露出了幸福的微笑。
春華秋實,斗轉星移x年過去,從教學點走出的學生有800多人,已有五人考上大學,其中有徐老師的兒女。兒子從長春工學院畢業后在貴陽工作,女兒從廣西民族師范學院畢業后在萬里小學教書。另三人在重慶工作,學生陳仁賢還不忘回饋母校、回報社會,曾捐資8000元改善學校的辦學條件,又捐27萬元,解決三個村民組和學校的用電問題。現在和徐老師一起在任教的學生陳道坤,每天和徐老師一樣,陪伴、教育著山里的孩子們,看著他們一個個走出大山,走向燦爛美好的明天。
時間如白駒過隙,x年的堅守,20萬多公里的跋涉,x老師一天天的挺過來了。“希望有更多的教師,特別是青年教師,投身鄉村教育事業,讓我們偉大祖國的偏遠山村,處處開出文明之花,結出科學之果”這是徐老師心里的愿望,質樸的愿望,鏗鏘的語言,傳遞著時代的正能量,撞擊著每一個人的心扉。
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇16
尊敬的各位老師、領導們:
大家上午好!
如果有人問我,你認為教育成功的秘訣是什么?我會毫無保留地對他說,那就是愛!
是啊,曾表揚我,說我愛事業勝過愛生命;老師們曾夸獎我,說我愛學校勝過愛家庭;學生家長信賴我,說我愛學生勝過愛自己的孩子。然而,我仍然是我,我仍然在平凡的工作崗位上默默地工作著,我早已認定,如果人生還有第二次選擇,那么,我依然選擇教師這一圣潔的職業······
提起我對教師這一職業的熱愛,那還得從我的啟蒙老師說起,我的啟蒙老師周潤華在農村艱苦的辦學條件下,對事業的拼搏,對學生的關心愛護,在我的心中留下了難以磨滅的印象,正如一首歌中唱到的:長大后,我就成了你,才知道那個講臺舉起的是別人,奉獻的是自己。是啊!我從小就崇拜我的老師,很想成為那樣的老師,因此,80年高中畢業后,本有機會頂替父親工作的我,沒有屈從“家有三斗糧,不當孩子王”的世俗偏見,毅然報考了師范學校,兩年后,登上了夢寐以求的三尺講臺,實現了我多年的夙愿,二十幾年的教學工作,使我生活得很充實,教師這一職業,給了我無窮的力量,給我留下了許多幸福美好的回憶······
師范兩載,前腳剛剛邁出師范學校的大門,后腳又踏進了小學學校的門檻,二字之始的年齡,稚氣未脫,卻要在眾多孩子面前做大孩子。“然而,你是老師,你是表率,你必須樸素,你必須規規矩矩,你必須鉆進學校的框子,遠離了‘自由’,卻又要深藏不露。”我這樣反復的叮囑自己。
在一個晴朗的秋日,我登上了三尺講臺,開始了新的人生攀登。站在熟悉而又陌生的教室里,面對年齡和我相差無幾的六年級學生,恰與我的少年吻合,叫人怎不想起瓦藍瓦藍的天空?啟齒微笑,托腮凝視,都生發著我如詩的感覺。可愛的學生像初升的太陽,每一道光芒都驚醒著我敏捷的靈魂,而對這些小精靈,我不把愛灑向他們的心田,還能講出什么道理?
我的課開始了,在這40分鐘里,恰似播進了似海的蔚藍世界,在泛著點點金光的海洋里,我瀟灑的遨游,沿著滾滾波濤亙古的黃河邊,我盡情地“指點江山”,讓紛紛的思緒。回游于手指間,讓每一顆跳動的心都和著我抑揚頓挫的節拍起伏、躍動。
轉眼又是兩載。
初冬的一天,上課鈴響過,孩子們結束了活動,走進教室,起哄般地咳聲不停,我便走上前去,摸一摸這個咳得重的孩子的頭,表示愛撫,然后,關切地問:“怎么了,回家吃點藥,明天多穿些衣服。”幾句觸動心弦的話,其他學生也不再起哄似的咳了。老師們說我解決問題的辦法多,我搖搖頭,不,這是愛,愛的方式多樣,愛的力量是神秘的,只要人人都獻出一點愛,校園才會變成美好的樂園!
誠然,我給予了學生諸多的愛心,然而,我對自己的獨生女兒卻是莫大的粗心。
記得有一天,上四年級的女兒邊釘扣子邊抱怨:“媽,我的同學這樣的活都是家長給做,您倒好,只管您的學生!”我放下正在批閱的試卷,看見了孩子委屈的淚水。敷衍著:“麗麗,你已經長大了。”“那我小時候呢?您關心過我嗎?記得我小時候每當感冒發燒不能去幼兒園時,您總是把我鎖在家里,那次,我感冒由于醫治不及時,轉了肺炎,住進了天津兒童醫院,一住就是一個多月,每到醫院允許探視的日子,我多么盼望能和其他小病友一樣,見到想念多久的媽媽,然而,我每次盼來的只有爸爸一人。當我向爸爸問起您的時候,他總是說,工作太忙,下次就來了!我還聽姑姑說,在我剛滿周歲的時候,您為了不影響畢業班的成績,竟把我扔在遠在幾十里之外的奶奶家。如果有來生,我寧愿當您的學生,絕不做您的女兒!”面對女兒的一番話,我無言以對,思緒萬千······
我贊賞“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句名言,但我不欣賞“老師是蠟燭,照亮了別人,毀滅了自己”的說法,因為,在我付出的同時,我也得到了學生的回報。
那是初春的一天,放學后,校園早已沉寂下來,天漸漸黑了,我還在準備著明天的觀摩課,外面的春雨我全然不知,這時,隨著報告的聲音,紅的、黑的、花的······一把把雨傘送到了我的跟前,激動的我喉嚨擰成疙瘩,盛情難卻,一時間,我的辦公桌前成了傘的天下。
9月10日,我收到了來自天南海北如雪片一般的問候信和敬師卡,在校的學生也把自己做的賀卡送到了辦公室:“老師,祝您節日快樂!”哎呀,頓時,一股暖流涌上心頭,我一把摟過孩子,此時此刻,師生的感情融為一體,那份愜意,真得無法表達······
“老師,我們的現代漢語老師講過,奔命于仕途中的人,受小學老師的教誨最大,因為處于萌發期的孩子,需要老師的導化。我深深感到了這一點,并第一個想到了您——尊敬的郝老師。難忘給您當語文課代表時的愉快合作,難忘您課上的諄諄教導,講讀,恰當的批語,激勵我們你追我趕,能力逐漸提高。難忘一中您的批注。我寫了:‘學習、學習、再學習!’您給我注上:‘努力、努力、再努力!’這不僅是您對我的批注,也成了我人生的座右銘。曾幾何時,為了語文成績,讓我歡喜讓我憂,而今,我以總分120的語文成績,邁進大學校門,全得利于您的正確引導······”讀著學生來信中的字字句句,我迷惘了,我真得像學生說的那樣嗎?起了那么大的作用?我僅僅是一位小學老師呀!
二十幾年的默默耕耘,我驗證了“愛”是教育成功的秘訣這一道理,多次獲得縣級優秀教師、縣級優秀班主任、語文學科帶頭人等光榮稱號,但我認為。成績是集體智慧的結晶。我決心在新的教育理念影響下,加倍努力工作,更新自我,把全部精力獻給的教育事業,把全新的愛獻給可愛的孩子們,爭做一名人民滿意的教師!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇17
各位領導、同志們:
席勒曾說過:“思考是我無限的國度,言語是我有翅的道具。”課堂語言對于教師來說非常地重要,我認為能夠用最簡練的話表達出所要傳授的知識點,用最豐富的語言來啟發調動學生的積極性,用最熱情的語言來調控課堂的氣氛,是我所要追求的較高素質。
一、課堂語言的簡練性。我覺得這一點對于我這種經常以技能教學點為主要教學內容的老師來說尤為重要,在課堂上,除了要告訴學生如何畫以外,更主要的是讓學生能夠自己畫出來。在課堂上講的每一句都應該有它的生命力,能夠使學生在知識教學點以收獲,讓學生在掌握理論知識后能夠有時間進行技能方面的施展。也為我增加了更多的時間來指導學生的現場繪畫。簡練性的語言有助于學生美術習慣的培養,小學階段的美術課除了要教給學生勾、抹、涂、描等技法,更主要的是培養學生對于生活的觀察、對于美好事物的熱愛,這些都需要學生張揚個性,教師無須多余的言語。同時,我也認為,簡練性的語言更容易使學生集中精力進行聽講,學生將會調動他所有的注意力來捕捉老師的每一句話,來保證自己課堂任務的完成。
二、語言的豐富性。再好的激勵性的話語,重復多了也激發不了學生的上進心,批評指導方面的語言也是如此。使用豐富的語言來引導學生,才能使整堂課充滿活力。多運用表揚性的話語贊揚那些出色完成作品的同學,運用期待性的話語鼓勵那些即將完善作品的潛能生,運用建設性的話語指導全班將會充分啟發、調動課堂當中每一名學生的學習興趣。教師語言的豐富性還體現在內容上,在進行《精美的郵票》一課時,需要讓學生介紹有關郵票的知識,教師必須先要了解相關的知識等等。
三、用熱情的語言來調控課堂。課堂上,無論是完成作品的喜悅,還是沒有完成作品的傷感,學生都希望有人與他分擔。當學生完成作品后,你為他高興,當學生沒有很好的表達自己的意思時你為他傷感,學生將會從心底里喜歡這個老師。同時也會更加地聽從這個老師的意見,會更好地進行學習。當學生與老師形成這樣的和諧關系時,學生是幸福的,老師更是幸福的!
以上所說的這三點,只是我從最近的教學工作中得出來的一點感受,我也將以這三點作為工作當中的目標來追求。如有不當,敬請領導老師多提寶貴意見,謝謝!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇18
大家好!
愛因斯坦曾經說過:“我認為,對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師,他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業,首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在于能在工作中得到快樂。
陶行知先生曾對教師職業特征做過這樣的分析:教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事,純系服務的機會,貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現代的教師為適應當前社會的迅速變化,面臨許多挑戰,如知識結構的更新,教學技術的改進,新型教學手段的嘗試,日益難以應付的雜事……為應付這些變化,教師必須付出代價,而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此,教師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴,這也是教師與其他許多職業不同的地方,教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業資源的,并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應該在工作中尋找快樂。
首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。
教師只有在愛崗敬業,把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯系在一起的精神指導下,兢兢業業,勤于奉獻,淡泊名利,默默的耕耘在三尺講臺之上,而且以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,才能領悟從師的樂趣,才能以從師為榮,以師為自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下,教師也不會視平凡的工作為平凡,不會視瑣碎的工作為瑣碎,而是會認真對待教育,教學的過程的每一個環節,于細微處顯精神,于小事上下工夫,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值,在市場經濟的條件下,師德修養的要害一環,就是培育愛崗敬業的精神。說他要害,是因為他既是師德的核心和基礎,又是促進教師不善進取的動力源泉。
其次、愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基矗
古人云:“國將興,必貴師而重傅,國將衰,必賤師而輕傅。”當今世界,一個國家或民族的教育事業的發展狀況,直接關系到國家、民族是否能夠興旺發達、并立于不敗之地。假如說發展教育事業關乎國家、民族命運,那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害。因此,要加強師德教育,促使教師著力修養愛崗敬業精神,培養廣大的教師職業責任感,義務感,自豪感,榮譽感,只有當所有教師都培育或發展自己的愛崗敬業精神,任勞任怨,奉獻和忠誠于教書育人的大業時,教師隊伍才能穩定發展。
再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛崗敬業,是決定他的工作績效的主要因素之一,只有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為,愛崗敬業的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前提。只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。加里寧說:“國家和人民把兒童托付給了教師們,要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人,托付教師來培養,教育和造就這一代青年人,也就是說,把自己的希望和未來都囑托給了他們。”國家和人民的這種委托不是無條件的,在將兒童交給教師同時,規定了教師應履行的責任和義務,這些責任和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的。即我們應該明確一點:愛崗敬業是教師對各種規范、要求的自覺認同和內化,是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。所以說愛崗敬業是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師,但并非任何人都能成為一名合格的教師。
教師應有豐富的學識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操,良好的心理修養……,這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉,來自解決這一矛盾的不懈追求,來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神,教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉,并使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近,通過自身不斷完善和發展,為更好的完成教育任務提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎,那么愛崗敬業就是基礎的基矗愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關系,化解各種矛盾,提高工作效率。教師要想取得工作成就,必須有社會的理解,同事的支持,家長的配合、學生的自覺努力,而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益,有助于教師提高工作效率,鞏固并不斷發展教育事業。
總之,教師只有愛崗敬業,才能在教育活動中有所收獲,反之,只能是一事無成,空嗟嘆。一個愛崗敬業的教師,既依靠經驗教書育人,又會著力總結教育規律,并按照教育規律的要求科學施教;無論備課、上課,還是批改作業、治理班級,它都會將自己的教育行為置于科學熟悉的觀察之下,進行科學的規劃、組織、實施,因材施教。顯然,教師的工作不僅有一個態度問題,而且包含著探索科學、追求最優教育效果的主體性要求,有效教育方法。換句話說,教師的敬業作為一種道德選擇,它體現著動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展,呼喚德才兼備的高素質的新型教師。為適應社會發展的這種需要,培育出一代新人,就必須做到。
謝謝大家!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇19
各位領導,老師,同學們
大家早上好。
在這春華秋實,桃李芬芳的季節里,我們迎來了屬于我們的節日——教師節。國運興衰,系于教育;三尺講臺,關系未來。從第一個教師節至今,二十六年的時光匆匆而過,也正是這二十多個由鮮花和掌聲、關注與期待交織在一起的教師節,使更多的人把熱情與尊重,理解與關懷的目光投向了我們,使我們和學生一起渡過的每一個平凡的日日夜夜卻又有了更加不尋常的意義。一代偉人恩格斯說過“尊師重教是一個民族強大的表現。”的確,如今的中國已經以不可爭辯的事實讓全世界矚目,讓全世界驚嘆。做為一名教師,我們為新中國的國富民強而自豪!所以,從踏上教壇的第一天起,我們就無悔地堅守著教書育人這方沃土,并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻之歌,因為我們知道,雄鷹用翱翔回報藍天,駿馬用馳騁回報草原,我們唯有把熱情與夢想,創新與開拓奉獻給我們的孩子們,才能無愧于教師這個稱號。 “人才與國相始終,千古興亡鑒青史。”教育是崇高的事業,需要我們去獻身;教育是嚴謹的科學,需要我們去探究;教育是多彩的藝術,需要我們去創新;教育是系統的工程,需要我們共同參與,齊心協力。“一片丹心惟報國”。 再長的話語也訴不完我們對教育事業的忠誠,最美的詩篇也表達不盡我們對教育事業的熱愛,我們祖國各項事業的迅猛發展就是對我們所從事的教師職業的最高禮贊,我們為自己能從事這種綿延亙古,傳遞未來的職業而驕傲和自豪!民族復興,我們責無旁貸;愛灑桃李,我們無怨無悔!
耿耿園丁意,拳拳育人心。我想:過去的,現在的,將來的教師理應享受祝福和崇敬。最后衷心的祝愿我們辛勤工作的教師身體健康,工作順利,節日愉快!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇20
尊敬的各位領導、各位評委老師:
大家好!
此時此刻我站在這里,一切都倍感熟悉與親切,因為我是20xx年從這里畢業走向工作崗位的。今天當我再次站在這里演講的時候,我沒有高亢激越的誓言,也沒有驚人卓越的成績,有的只是幾年來在教育這塊園地上所作的 默默耕耘、辛勤開拓,點點滴滴、平平凡凡。
剛剛工作,信心百倍。然而一切并不如想象中那樣美好。第一次,我滿懷欣喜的到教室宣讀口算比賽通知,學生們被獎品誘惑著,他們高聲議論著,談笑著,逗鬧著,不管我是多高分貝的叫喊,也不管黑板擦敲擊講桌的 聲音有多刺耳,他們自顧自的說著,笑著,我無計可施憤然拂袖而去,出了教室門我的淚潮水般涌出,看來讓我來愛他們真難。老教師撫著我的肩膀,安慰著倍感委曲的我:“他們都是孩子,我們也都從那時候過來的,誰那 時不淘氣?”僅此使我茅塞頓開。蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,樂于跟他們交朋友,關心孩子的快樂與悲 傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”因而,我懂得了教育孩子要從愛開始。從此,我以大姐姐和朋友的身份和他們交流,他們便成了我一份不變的牽掛。
每天簡單重復的忙碌或許使我們遺忘了身邊小事的影響,忙忙碌碌間錯失了很多生動。
一點點學著愛學生,慢慢的融入彼此的生命中,是學生充實著我們原本簡單的每一個日子,升華著我們的思想。由于學校編制短缺,剛走向工作崗位并沒有太多經驗的年輕的我,就被安排了許多工作——代兩個班的數學 課、一個班的班主任。還兼任學校大隊輔導員。那時候,我每周要上十八、九節課,備課、批改作業、處理少先大隊的常規事務,就連下課十分鐘也不能清閑。對工作的認真負責,對學生的百般愛護,今年二十六歲的我得了 高血壓,五月初就發現左下腹有硬塊,但工作忙沒當回事,挨到放暑假去醫院檢查時當即就留住院,腫塊已達179cm了,第二天就安排了手術,醫生擔心的說:“再晚就有生命危險了。”手術拆線后的第二天正逢學校返校, 我捧著肚子渾身是汗地搭車趕到學校,艱難地爬到樓上班級看學生,還沒長好的刀口因運動張裂,炎炎烈日下,虛弱的我汗水活著血水滲透了薄薄的上衣,回來后傷口便化膿發炎,很久不能愈合,時至今日肚皮上仍留著這份 紀念。
是啊,老師是燈塔,指引學生夜航的路,糾正他們偏離的航向;在他們成功時,用殷殷教導使他們認識到有比腳更長的路;在他們失意時,幫助他們重拾舊夢,自己的孩子病了,我們顧不上,自己的父母面前,我們很難 盡孝,花前月下的留連中看不到我們的身影,苦了自己的一個孩子,照顧了幾十個別人的孩子,在我們這個光榮的群體中,每個人都有自己生活的難處,但是,只要我們一踏進校門,面對那么多雙渴求知識的眼睛,面對未來 的希望,家里再大的事也成了小事,學校再小的事也成了大事。滿腔豪情綻放在我們臉上的是始終不變的笑容。在我們教師的心靈深處,始終有對教育事業的滿懷忠誠,對學生的滾燙愛心,為了愛的執著,我們堅韌,我們剛 強,我們付出,我們奉獻,我們無怨……這便是教師的靈魂。我們用青春,熱血,生命鑄造著祖國教育事業的輝煌,書寫著我們平凡而壯美的人生!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇21
尊敬的各位評委:
你們好!
今天我演講的題目是《______》。
“創先爭優”爭創的到底是什么?有的人說,“創先爭優”就是創先進、爭優秀,表面上看來的確也是這樣,但是,作為新時期的教育工作者來說,對于“創先爭優”的理解應該更加深刻一點。我認為:“創先爭優”的重點并不在這個“先”和“優”上,而應該是在“爭創”的過程。“創先爭優”是一種激勵我們繼續奮勇向前的手段和動力,是對在各項工作中表現突出、業績突出者的一種鼓勵。因此,對于我們每一個人來說,在“創先爭優”活動中獲得各項榮譽稱號,既是對自己過去一段時間工作成績的肯定,更是對自己繼續做好下一階段工作的鞭策。
創先爭優,就要愛崗敬業、廉潔從教、熱愛學生,具有強烈的時代意識和社會責任感。
作為一名黨員教師應該牢記黨的宗旨,發揚優良傳統,樹立全心全意為人民謀利益意識,永遠保持堅定的理想信念,全面貫徹黨的教育方針和各項政策,努力做到“五帶頭”:一是帶頭學習提高素質。二是帶頭爭創一流業績。三是帶頭服務各族群眾。四是帶頭遵守黨紀國法。五是帶頭維護團結穩定。在工作上,爭做“五種人”——政治明白人、教育導航人、學科帶頭人、學生引路人、家長貼心人。充分發揮黨員的先鋒模范作用,成為政治堅定,業務精湛,作風優良,愛崗敬業的先鋒戰士。
創先爭優,就要樹立先進的教育思想和教育觀念,要有強烈的自我完善意識和創新意識。我們要把學生當做朋友,當做共同學習的伙伴。尊重他們的人格、尊重他們的創造思維,因人、因時、因勢利導,重點培養學生的創新精神,每時每刻全程育人,提升學生在企業中、社會上的競爭力。
創先爭優,還要有敢創一流的勇氣和永不懈怠的精神,要熱愛教育事業,熱愛自己的學校,熱愛每一個學生,這種愛意味著無私的奉獻,這種愛源于高尚的師德。作為一名黨員教師,更要善待學生,鼓勵學生,關注每一個學生的發展。我們職業學校的學生,因為學習成績不好而在學校長期得不到老師和其他學生的贊許、關懷與幫助,中考或高考沒有考上,心理可能長期承受著壓力,以至于自卑;所以我們要巧用賞……
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇22
各位領導,各位老師:大家好!
今天我演講的題目是《愛崗敬業 關愛學生》。
“愛崗敬業關愛學生”寫寫八個字,說說一句話,要做起來可真不是那么簡單。一個教師只有熱愛學生,才會依法執教,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業,樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為“授業解惑”之人,更應為人師表,以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生
“愛崗敬業關愛學生”不只是掛在嘴上,而要落實在行動上。要去做,要有行動,這就必須有堅定的意志。否則“愛崗敬業關愛學生”便是一句空話。愛崗敬業,反映在日常生活中就是備好課,上好課,批好作業,提高學生的學業成績,另外還要育好人。這些工作只要是老師都在做,關鍵要做出特色,做到我有你沒有,你有我精,這些只能一天天去做,去探索,去創新;關愛學生就是關心愛護學生,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生,做一天容易,做兩天容易,長時間日復一日,月復一月就不那么容易,必須持之以恒,堅持“持久戰”,這需要動力,動力源于何處?動力就在學生那里。要樹立為學生服務的意識。只要明白沒有學生就沒有老師,沒有學生的一切就沒有老師的一切這個道理,就會全力以赴,關愛學生的點點滴滴,他們的日常起居,他們的思想動態,他們的學習狀況,他們的身體狀況我們都必須看在眼里,記在心里;他們有快樂我們與其一起分享,他們有困難我們和他們一道分擔,急學生所急,想學生所想。觀念轉變了,方向明確了,干勁充足了,時間久了,成績也就有了!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇23
人人都說教師是崇高的職業,而當初作為一個年僅十幾歲的孩子選擇這個職業,并沒有因為崇高和偉大這樣的字眼,坦白點說只是因為自己不愛讀書,不喜歡學習,為了逃避可怕的高考,所以當時毅然的抉擇中沒有一絲覺得自己高尚的,教師愛崗敬業演講稿:放你在心里。做了教師后感受到這行職業的辛酸,更是為自己當初的抉擇而遺憾,明顯的做老師就是年輕不懂事的沖動結果。
可是,這樣一個并沒有讓我因為熱愛而選擇的職業,一個并沒有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業,我卻一干就是十幾年。其中的原因仔細想來還是因為一個字——愛!
不是對職業的愛讓我堅持,而是學生的愛讓我感動,他們的愛純凈,他們的愛無瑕,他們的愛不期待回報,只有付出。面對這樣真心實意的愛戀,你怎么能舍棄,怎么能不愛呢?
我總記得,在春風乍起的日子里,孩子們圍著我,幾雙小手輕柔地為我取下粘在發間的飛絮,柔軟的手里滿是他們的愛意;我總記得,在我低頭批改作業的時候,孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷給我按摩的情景,噼噼啪啪的指節撞擊聲述說的都是他們的深情。
以愛的名義,我也要給他們滿含愛的`教育。我的事業,就是給孩子們愛,用更多的愛回報他們,無怨無悔。就像泰戈爾說的:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”
愛孩子,其實不難,愛他們的所有優點,接受他們的所有缺失,以細膩的心相對,以真摯的情打動。我堅信,所有的生命都是偉大的,所有的孩子都有權利有自己的一片天,支撐著天空的就是我們的愛。
前幾日中午,一個家長來找我,正是我們學生吃午餐的時候,師德師風演講稿《教師愛崗敬業演講稿:放你在心里》。她耐心地在走廊上等待,并不打擾,我不知道她的存在,等我發覺了走過去,她動情地說:“孩子說這里的老師就是比以前的老師好,我相信了,真是這樣。看你居然那么耐心的給孩子喂飯,開導她,這是我不曾見到的。你的學生都圍著你問問題,這也是我孩子以前在那個學校不敢做的。”家長的話深深感動我,我并沒有做什么,只是把他們當做自己的孩子看待。他們有話,我自然要聽,他們有困難我自然要幫。愛他們,當做自己的孩子般,很多事去完成了并不覺得多么偉大,但是在家長,在孩子的心里卻能留下深深的刻印,特別是對孩子,你的愛是能影響他一生的。
那個家長話中提到的我喂飯的孩子就是這樣。這學生,很機靈,也很倔強,是個有著甜甜笑容卻善感多思的女孩。
一天下午,她沒來上學,我著急地尋找,聽孩子們說她的父母鬧了矛盾,媽媽跑回了老家,爸爸也在外地,留她和一個哥哥在家。我隨著學生走了很遠的路去找她,孩子蜷在一個沒有一扇窗戶的黑暗小屋里瑟縮著,拉過她,心疼地抱住才發現孩子好瘦,瘦得一把就能捏住。當時我立刻安排好孩子的生活,電話催促孩子的爸爸趕快回家,耐心的給她勸解,讓她能理解大人的苦,能開朗地面對不幸的生活。孩子,也在漸漸地堅強,不斷地成長,這一次卻又因為傷心拒絕吃飯。
這樣的孩子,心理是比較脆弱的,問她她不愿意說,我也不強求,要她吃飯她也拒絕,我耐心的勸慰,也固執的要求她吃下,并告訴她學會了愛自己,才能有資格去要求愛,享受愛。喂她吃下一口飯,我看到孩子的眼睛里有晶亮的淚花閃動。
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇24
尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們,大家下午好!
能做為教師的代表在這里發言,我感到十分榮幸。做為四中的老教師,回顧走過的二十三年的路程,我的感覺是:教育不是轟轟烈烈的事。對學生的教育要從點點滴滴做起。春風化雨,潤物無聲。
我認為,教師的職責并非只是傳授知識,更多的是交給學生做人的道理。教育好學生的前提便是“愛”。冰心老人告訴我們:“有了愛便有了一切,有了愛,才有教育的先機。”愛不能只停留在語言上,它體現在我們工作中的方方面面。
教育學生愛學校,自己首先要愛學校。參加工作二十三年來,我見證了四中的成長。我為四中的發展壯大而感到驕傲自豪。是四中培養了我,使我從一個青澀的教師走向成熟。我很感謝四中對我的培養。我愛這個學校,愿為學校的發展貢獻自己的微薄之力。
教育學生愛班級,教師首先要愛年級。這幾年一些成績的取得也緣于我們年級組同志的共同的努力。三年前我班考上阜陽一中的張利云同學今年以阜陽一中文科第一名的成績考入了全國重點大學——浙江大學。孫曉茂同學被全國重點大學西安交通大學提前錄取。今年的中考第一名王菲菲同學以潁泉區第一名的成績考入阜陽一中,相信三年后又是一個全國重點大學的苗子。這些成績的取得不是我一個人的功勞,是因為我們有一個精誠團結的團隊,有一批勇于奉獻的老師。所以我很感謝我們年級的所有老師。也正是年級老師們的以身作則、嚴于律己、樂于奉獻的精神感染了學生,使他們以老師為榜樣,勤奮苦讀,才有了今天優異的成績。
更可愛的是我所有的學生們。在我年輕的時候,學生們喊我姐姐,現在學生們喊我媽媽。看著孩子純真的笑臉、求知的雙眼、甚至是調皮的舉動,都讓我覺得做老師真好。孩子的童真感染著我,孩子的回報感動著我。雖然也有被學生氣哭的時候,雖然也有被學生誤解的時候,雖然也有勞累身體不適的時候。但是當我的學生取得優秀成績的時候,我覺得一切的付出都是值得的。我愛孩子們。選擇了教師這個職業,我今生無悔。
最后讓我用詩人徐敬亞的詩《既然》來結束我的發言。
既然
前,不見岸
后,也遠離了岸
既然
腳下踏著波瀾
又注定終生戀著波瀾
既然
能托起安眠的礁石
已沉入海底
既然
與彼岸尚遠
隔一海蒼天
那么,便把一生交給海吧
交給前方沒有標出的航線!
謝謝大家!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇25
我是一名普通的教師。選擇了教師職業,我無怨無悔。
我x6年畢業于師專數學系,分配到x初中任教至今。我身患小兒麻痹后遺癥,二級殘疾,近九年來一直擔任畢業班數學教學工作。這些年來,我勤勤懇懇,熱愛、關心學生勝過自己的孩子,始終把工作看的高于一切。我的汗水換來了學生和家長的好評,領導的認可。連年獲得先進個人的稱號,20xx年被評為縣十佳師德標兵。熱愛教育事業是我的理想、是我的信念、是我畢生的追求。
人生充滿幸福,幸福的人生讓我羨慕;人生又有不幸,有的人被不幸打倒了,有的人卻從不幸中更高地昂起頭來。而我人生中遭遇的磨難實在是太多太重。我五歲時患小兒麻痹,雖經過多方治療,但最后還是落下左腿殘疾。上小學期間我家離學校很遠,父母輪換著背我上學,充滿艱辛。高中畢業后參加高考,我的高考分數高于省錄分線許多,由于我檔案中,身體狀況一欄填的是“殘疾”,許多大學將我拒之門外,后來在x縣教育局出了一份分配擔保證明的情況下被師專錄取。我終于實現多年的夢想,畢業后成為一名光榮的人民教師。我深知得到這份工作比常人付出的艱辛要多的多,并且這是父母多年的期望。所以我十分珍惜這份工作,這種心理驅使我工作倍加努力。參加工作后我發現我天生就是當教師的料,特別愛上課,愛學生。當年發教學獎,大部分人的獎金是四、五十元,而我的獎金是235元,剛好是我一月的工資,成功使我非常興奮,更燃起了我工作的激情,以后每年每學期都被學校評為先進,各種榮譽接踵而至。但生活中的磨難又開始纏繞著我,我家兄弟三人,家境貧寒,兩個弟弟已分家,父母為了照顧我,和我生活在一起,由于身體狀況,一直找不到對象,好不容易找到一個離過婚的,由于我把精力全部投入到學生身上,無力照顧家人,加上生活的艱辛,生活了三年,她給我留下一個不到兩歲的女兒離我而去。這對于一個殘疾人來說是多么的不幸啊!當時我剛帶初三,我一時神情恍惚不知所措,為了不影響工作,年老的父母一邊種地,一邊為我帶孩子。父親經常勸我“不要影響工作,不要耽誤了學生,這份工作是你的活路,沒有了這工作你什么也干不了”。我每次聽后都覺的萬般凄涼,別人有萬條路,而我只有教學這條路。每當想起父親的話,我就有了新的動力。正是這種動力,支撐著我在畢業班教學崗位上一干就是九年。于是我工作更加賣力,當年的數學中考成績在全縣名列第二,朝邑片第一,當時的李自民校長對我的工作大加贊賞。第二年繼續帶初三,中考成績在全縣名列前茅,朝邑片第一。
再以后三年,我一個人帶全校兩班的初三數學。剛帶兩個班總認為教學效果沒有帶一個班效果好,總認為學生沒有學好,也不顧及身體的承載能力,只是想辦法怎樣提高學生的學習成績。在我的再三請求下,中午數學自習,下午自習兩班分開上,這樣每天上兩節數學課,上四節自習,周二、周四再加兩節延長,所以每周有兩天要上8節課,其余每天上6節課。常常講的是口干舌燥,筋疲力盡,盡管如此,我還給自己加壓。有時我覺得學生哪部分知識沒學好,還經常用課余時間、節假日主動給學生補課。當時的初三兩個班,一班在一樓,另一班在二樓,每天上樓下樓十多次,晚上躺在床上我這條病腿既酸又疼,但想到父母的叮囑,想到學校的期望,想到學生那一雙雙渴求知識的眼睛,第二天一進教室我就忘記了所有生活的煩惱和身體的病痛,又精神百倍的投入到教學中去。超負荷的工作使我沒時間照顧自己的家人。這期間一件意想不到的災難降臨到我身上,我父親由于家貧如洗加之我找不到對象,認為活著是拖累我,是我的負擔,為了給我減輕經濟壓力,于03年6月7日服毒自盡,我的父親用最不合理的方式去完成自己心靈中最深沉的心愿。臨走的前一天來到學校對我說“你媽身體不好,有時間常回家看看,在學校工作要努力、認真,只要教出好成績生活會好的”。我覺得太對不起我父親了,父親為我操勞了一輩子,到頭來為了保全兒子,沒過一天好日子,沒有享一天清福就離我而去。父愛的偉大與無私我無法用語言形容,只能用充實的人生來品味。我父親沒有豪言壯語,一心只為了讓我好好工作,為了自己的兒子我的生活,我暗下決心,一定要完成父親的心愿。工作更加熱情、投入,創造出了更好的成績。使那么多庫區學子學到了知識,走進高中繼續深造,有一年我校的中考成績不太理想,年終教育局考核小組來我校考核,找我談話,問今年你校整體成績不太好,為什么你的數學成績那么好,我毫不猶豫的說;“這是因為我曾擁有一個寬慰、支持我的好父親”,是他一次又一次的叮囑給了我工作的熱情,教學的信念。
后來我遇到了一個好人,她不嫌我是個殘疾,不嫌我帶個女孩,不嫌我沒有住房,毅然跟我結婚,對我女兒和我非常好。我又遇到了一位好校長,麻永勝校長調來后,了解到我這些情況對我和我的家人進行各方面的照顧。父親、妻子、校長這些好心人對我的理解、關心、鼓勵,使我這個本來殘疾的生命卻煥發出勃勃生機,從此我工作更加得心應手、信心百倍。
可是,天有不測風云,04年10月又一場更大的災難降臨到我頭上,7歲的女兒突然雙腿出滿血斑、尿血、流鼻血不止,我趕緊送到省人民醫院,確診為血小板減少性紫癜,這是一種罕見、十分難治的血液病。我甚至懷疑這是不是由于我多年帶初三,工作任務非常重,沒時間照顧孩子而落下的病,孩子每天不好好吃飯,到了七歲才31斤重。醫院查不出是什么病因,醫生只說是孩子身體單薄,免疫力太差。那幾天我每天都在流淚,不忍看到幼小的生命遭受病魔的摧殘。我沒有住房,只好把我的莊基地賣了,把家里的承包地包出去,從親戚借,從學校老師借,四處告貸,總算拼湊17000元,把女兒的病治的有些好轉,就趕快回到學校上課,女兒是我的親骨肉,但全班56名學生更需要我,女兒住院的二十多天,我在省城和學校之間來回穿梭,總是把孩子安頓好就趕快回到學校。04年12月女兒的病復發,這次更嚴重,到省醫院三樓女兒暈倒在樓道,我哭喊著讓人幫忙,那么多人圍觀沒有一個人理,我呼天天不應,叫地地不靈,我連滾帶爬到一樓叫了一個好心的保安把女兒抱到病房急救,八天時間把我又借到的12000元花光了,醫生說沒法救了,我心如刀絞,強忍悲痛雇了一輛車把孩子從西安拉回,一路上我摟著孩子,不斷線的淚珠打濕了女兒的衣衫,蒼天啊,我的女兒只能等死。我遭遇太多的不幸,當時我萬念俱灰,為了工作、為了學生我失去得太多太多,但我無怨無悔,因為這是我選的一條路,我要義無反顧地走下去。從西安回來后第二天,我強忍著悲痛走進教室繼續為學生上課,在教室里看到那么多學生活潑可愛的臉龐,我的眼淚又禁不住留下來,為什么我的女兒要在病床上等死,而不能象他們一樣坐在教室里學習。那幾天,女兒死亡的陰影始終在我的腦海里閃動,我真的害怕這一天到來,畢竟她才7歲。后來在一位老中醫的治療下,患有血液病中的癌癥、被省醫院放棄治療的女兒又奇跡般的活了過來。此后,我一方面投入到緊張的教學工作中,從學校要課、要自習把學生落下的課補上,另一方面又要時時操心孩子的病情。
到05年5月女兒的病又復發,這時我已經債臺高筑,沒有一分錢,再也無力到大醫院去接受正規的治療,在我無力、無助、無奈、絕望的關鍵時刻,縣局領導得知我的情況后非常重視。在教育局工會李雙全李主席的倡議下,教育局各同志,我鄉的中學、小學教師為我捐款,女兒才在x縣人民醫院治療了一個月,在縣婦幼保健醫院治療了半個月,李主席東奔西走又從縣委,民政局,困難職工救助中心為我爭取到許多的救命錢。各位領導和所有的好心人是我的救命恩人,是我女兒的救命恩人,我決心要努力工作,把我的畢生獻給教育事業,要對得起幫助過我的各級領導和同志。我女兒現在11歲,只在小學一年級上了一個月的學,因為病魔纏身,現在只能在家呆著,女兒經常問我,“爸爸,我想上學,我什么時候能上學”。面對女兒的呼喚,我只能背過頭去流淚。現在我每天在學校上課,還要關注著女兒的病情,每天早上起床看到女兒在家沒事,我才能到校安心的工作。但我要讓我的學生學到知識,不能像我女兒一樣沒有文化,我經常給學生說愛惜自己的身體,熱愛生命,珍惜時間,認真學習,熱愛生活。
帶畢業班九年來,我前六年一直擔任數學教研組組長,女兒有病的四年間,我仍帶初三,讓我帶初三我覺得這是領導對我的信任,是對我工作成績的肯定,也是我的光榮。我不能因為自己的孩子有病而耽誤了那么多初三學生的學業,05、06年我女兒有病,但這兩年是我校建校來中考考的最好的兩年,05年獲縣教育局頒發的中考進步獎,06年獲中考二等獎。我毅然熱情不減,更加勤奮努力,07年3月27日我女兒的病又發作,她從頭到腳滿身是大塊的血斑,我清楚地記著3月28日那天女兒吐了九次血,到了晚上身體已經僵硬,女兒抓住我的手,一會喊著“爸爸,爸爸,救救我吧,我不想死”,一會又昏迷過去。三天時間沒吃一口飯,只喝進去一點水,吐出來的是血。當時我對女兒的病已經不存希望,加之沒有錢,又不好意思再向其他人開口借錢,所以我沒有去醫院,只在家里打止血的吊針維持。所有的人都以為她的離去是遲早的事,鄰居說孩子想吃啥就讓她吃,但隨后幾天女兒又頑強的挺了過來,沒有被死神帶走。這期間我硬是沒請一天假,一邊給孩子看病一邊上課,沒耽誤學生一節課。
我熱愛我的學生,關心我的學生,我深知我的教育對象是有情感,有意識,有思想正在成長中的青少年,工作不是單方面的投入,它需要愛的共鳴,是心與心的呼應。當我全身心的呵護,關心幫助一個學生時,必然引起學生積極的反響,有個學生叫李愛娜,其他各科都學的很好,就是數學特差,我找家長全面了解學生的情況后,制定了幫扶計劃,經過努力最后考上了重點高中。每年的初三象這樣的學生都有好幾個,他們是我主要的幫扶對象。我知道我是一個手持金鑰匙的人,不僅要注意學生總體的特點,更應關注學生個體的差異,給學生提出不同的要求,采用不同的方法區別對待,做到一把鑰匙開一把鎖,使許多考學無望的學生圓了高中夢。同時我配合班主任做學生的思想工作,經常家訪,特別是上一級我和班主任老師跑遍了全班學生的家,三方面結合進行針對性教育。我知道我上學的艱辛,非常同情經濟困難的學生,給他們做思想工作,講人生價值,經常資助他們,我雖然缺錢,但我知道貧困中的資助會讓學生轉化為一種動力,激勵學生勇往直前。
去年張局長來看望我,見我走路時手放在褲子口袋里,問這是為什么,其實我是左手壓住左腿才能走路,否則一步也走不了,這給我平時上課增加了難度,長期超負荷的工作和生活中遇到的各種不幸使我身疲力盡,身體狀況大不如以前,這幾年我的口袋里每天都裝著治頭疼的藥、治胃病的藥。縣領導,教育局領導經常來看望我,今年春節前李主席陪同省工會領導、工會領導、縣領導冒著大雪到我家來了兩次,看望我女兒,給我送錢送物慰問我,我非常感激,我感受到了組織對職工的關愛,我感受到了社會主義大家庭的溫暖。上級領導和學校對我這么關心,我一定不辜負他們的關愛,在自己的崗位上干好自己的事,我要以各級領導對我的關懷為動力,克服困難,用我辛勤的勞動來回報領導、回報社會對我的厚愛。
對于各級領導對我的關心,生活上的幫助及為我女兒的病資助過我的、關心過我所有的好心人,在這里我要代表我一家人、代表我的女兒道一聲:謝謝!祝愿好人一生平安幸福。
我的人生充滿坎坷,我的生活充滿磨難,為什么身體的殘疾,生活的不幸并沒有泯滅我對事業的追求,相反還饋贈給我一份收獲和厚愛,這是因為,父親的教誨和遺囑是我工作力量的源泉;各級領導的理解和關懷是我走出困境、戰勝困難的動力;用愛心,用這條病腿支撐起庫區教育的脊梁是我永恒的信念。
選擇教育事業,我無怨無悔!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇26
尊敬的各位領導、各位老師們:
大家好!
記得還是在師大念大學的時候,天天聽著、看著師大校訓“學高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前,我從學前教育院校畢業,躊躇滿志地從大學校門里走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規律。 當我真正走上工作崗位時,我發現,我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師,一名從事教育事業的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業,我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業,我是人民教師!
然而,社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
三寸粉筆寫人生 三尺講臺鑄輝煌
有一首詩最為動人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是老師;有一種風景最為亮麗,那就是師魂;有一種魔棒最為神奇,那就是粉筆;有一種平臺最為神圣,那就是講臺。不要說我們一無所有,我們擁有同一顆熾熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛播撒出希望。
三雨粉筆寫出人生風流,三尺講臺化做千頃苗圃。我們既然選擇了老師這一高尚的職業,那就應該忘掉老板和經理,我們既然選擇育人這一忘我的事業,就應該勇敢的錘煉自己,如果,我們是一塊磚,那就應該屬于巍峨的萬里長城,如果我們是一抹紅霞,那就應該染遍祖國的萬里山河。
三寸粉筆寫信仰,三尺講臺謀發展。信仰是浩瀚海洋的明燈,是漫漫黑夜里渴望的黎明,發展是對學術的追求,是對人生的錘煉。只要我們拿穩三寸粉筆,站穩三尺講臺,用心血與汗水去澆注祖國的花朵,讓種子發芽,讓小雞出殼,那么我們的信仰就會在發展中謀求輝煌。
仰視翱翔長空的雄鷹,遠眺耕耘滄海的海鷗。親愛的老師們,三寸粉筆在指揮著我們教育改革與時俱進的交響,三尺講臺在傳承著我們努力創新繼往開來的斗志,我們不畏嚴寒,我們傲視風霜,拼搏吧,親愛的戰友們!為了我們的夢想與希望。奮斗吧,老師們,我們的選擇無尚光榮!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇27
敬愛的老師們,親愛的同學們:
再過幾天,我們即將迎來教師節。首先,請允許我代表大家,向辛勤耕耘在講壇的老師們表示節日的祝賀和親切的問候!
老師們,教師節已經走過了20xx年的歷程。20xx年來,伴隨著偉大祖國改革開放和現代化建設的闊步前進,教育事業呈現出蓬勃開展的大好局面,教師的社會地位和待遇日益提高。教師節本身就是黨和國家對教育和教育工作者的重視,表達了廣闊人民群眾對教師的尊重,表達了社會對教師的關心,表達了教師職業的價值。現在,各行各業都在深化改革、減員增效,就業競爭日益劇烈,從業人員的工資、待遇普較偏低,而教師的的境遇卻逐步好轉。身為教師,我們越來越感受到來自四面八方的尊重眼光、羨慕眼光。教師不僅是太陽底下最光芒的職業,而且已經實實在在是令人羨慕和向往的職業。我們應當為自己是一名教師而感到驕傲和自豪,也應當為自己是一名教師而感到幸運。如果說許多年前有人可能因自己是教師而埋怨命運或懊悔,那么,今天我們可以豪邁地說,選擇教師,無怨無悔。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。指出:中國人民要對人類作出更大奉獻,必須培養和造就千千萬萬的人才。要做到這一點,教育戰線上的同志們責任尤為重大!黨和國家殷切希望你們履行好這一榮耀責任。因此,教師肩上的擔子又是艱巨而凝重的。
不久前、幾年前、十幾年前、幾十年前,我們作出了人生的重要選擇,成了一名教師,站在講臺前,面對眾多渴求知識的目光,把青春奉獻、把智慧奉獻、把希望播種。教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術品;教師不是偉人,但教師的身上凝聚著學生滾燙的'目光。教師職業是崇高的,教師職業是無價的。
有人把教師比做紅燭,燃燒著自己,明亮了別人,甘作人梯,嘔心瀝血,獻身教育。在各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華,培養造就出一代又一代國家棟梁和社會主義人。他們興教育人,筆尖耕耘桃李地,墨水澆開智慧花,同學們的成長離不可開老師的辛勞。同學們,師恩難忘,難忘師恩,就讓我們努力學習,用最好的成績回報我們的老師吧,就讓我們用最正確的表現獻給老師吧,就讓我們用熱烈的掌聲,向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝吧!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇28
尊敬的各位老師、專家、前輩們:
大家上午好!
在這里首先感謝你們給了我站在這個臺上做述職演講的機會!由于時間問題,我就先簡短地作一下自我介紹吧!我來自四川,一個貌似多災多難而又人杰地靈的地方!都說四川人“辣”,我想這個“辣”,也許就是性格的直爽!所以,如果在今天的演講中,有說得不盡人意的地方,還望各位多多海涵!
我來貴校是競聘班主任老師一職的!說起這個班主任,我想用一個概括的詞來形容他在學校工作中的地位,那就是:重要!從學生時代開始,我一直就擔任著學校和班級的學生干部,所以我比其他同學更能深刻地體會到老師、班主任工作的重要而艱辛繁瑣!直到兩年前,我進入之前的工作學校,當我真正自己作為一名班主任站在講臺上時,那時的我,才算真切地體會到了那其中的點點滴滴!也許艱辛和煩瑣,對于我們年輕一代的工作者來說,并不是一件壞事,反而它會是我們提升自己磨礪自己的又一個機會!也正因如此,所以,在以往的工作中,我也摸索出了一些適合自己的工作方式和管理模式!
因為我這個人的處事原則是:從大處著眼,從小處著手!所以,我的管理模式,如果套用我們黨的基本路線方針的說法就是:一個中心,兩個出發點!
一個中心:即是以學生的學習為中心。首先我們要肯定的是,學生來到學校最主要的任務是全面、系統、科學地學習文化知識!當然,因為我之前也帶過一些中職院校的學生,我知道他們的心理和思想:厭學、貪玩、叛逆等等,所以這些都是給我們班主任的一個挑戰!我們如何讓他們對學習產生興趣,這是我們要解決的!這其中的方法是可以多種的,由于時間原因,我就不細說!另外一個學習重點,就是教會學生學習如何做人!
我的老師包括我現在,對我的學生都經常說一句話:學習成績不好,并沒什么,最多只能說明你在學習方面是個次品,但是,如果你的思想不好,那就是個危險品,會危害社會,危害大眾!所以,對于學生的思想教育也一定要抓緊!這個思想,可以是大到一個面,也可以是小到一個點,有些思想是學生心里普遍具有的,有些只是個別學生的特殊情況,所以,針對這些,我們作為班主任,要有敏銳地洞察能力,能準確地把握每個學生的心理狀態,出現不良跡象,及時教育更正!
接下來,圍繞這一個中心,我們要如何開展工作,那么,我想就要有這兩個出發點!一個是,從學生層面出發,學生之間的比拼式學習,以及學生之間要養成互幫互助的風氣,這樣,學生的學習和思想工作的開展,會取得四兩撥千斤的效果!另一個出發點是從我們老師自身的層面來講,作為老師,為人師表,就要隨時注意自己的言行舉止,要不斷加強和提高自身素質!這樣,才能帶好學生!
由于時間原因,其他的就不多講了,比如:學生的就業指導,將來職業規劃,這些按理說也應該是我們作為班主任應該著手的事情,但個中細節,希望在以后的工作中,探討和摸索!我想說的是,或許各位會因為我的年輕而有所疑慮,當然,不可否認,人就是要經歷得多了,才會有豐裕的經驗,但是,也應該肯定的一點就是,年輕,也有它的優點,其中最重要的就是充滿激情!把這激情放到工作中去,我想,任何工作,都會干出成效來的!希望在今后的工作中,能得到各位專家、前輩的指點,我不是最優秀的,但是,我相信我絕對會是最努力的!
古人云:良禽擇木而棲,士為知己者而搏!希望借各位的慧眼,讓我再次開啟人生的又一個旅程!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇29
尊敬的各位教師、教練員、同志們:
金桂飄香、秋菊逸彩,在這充滿豐收喜悅的時節里,我們迎來了第21個教師節,這是我們廣大教師自己的節日,是一個值得我們歡慶的日子,在此,我謹代表區委、區人大、區政府、區政協向辛勤工作在我區教育戰線,特別是體育教育戰線的廣大教師、教練員表示節日的祝賀,并致以崇高的敬意和親切的慰問!向關心、支持我區體育事業發展的各級領導、各界人士表示衷心的感謝!
教師是人類靈魂的工程師,是先進生產力、先進文化的傳播者和推動者,是青少年健康成長的領路人。過去一年來,我區廣大教師、教練員以“”重要思想為指導,辛勤工作、默默耕耘,為培養人才、推進我區體育事業蓬勃發展作出了卓越貢獻。一批師德高尚、教藝精湛的優秀教師、教練員脫穎而出,一批訓練設施完備、育人理念先進、教學質量優良的“名校”聲譽更濃,為我區體育教育事業的可持續發展奠定了良好、扎實的基礎。
當今時代是一個知識經濟的時代,科技進步日新月異,富有創新精神、實踐能力的高素質勞動者和建設者是國家興旺發達的基礎,也是我區實現跨越式發展的重要保障。希望我區廣大教師、教練員繼續以“”重要思想為指導,以與時俱進、開拓進取的精神,不斷提高教學質量和訓練水平,要真正肩負起歷史賦予的崇高使命,不斷加強自身修養,提高業務能力,以淵博的學識、高尚的品德影響學生、教育學生,培養出更多、更優秀、更能適應時代發展需要和體育發展需要的高素質人才,真正做到讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意,整體提升我區學校體育、競技體育水平。力爭取得更多、更高規格和質量的獎牌,取得更大的成績和收獲。
區委、區人大、區政府、區政協將一如既往的重視教育事業,滿腔熱情地關心和支持體育教育,積極為廣大教師、教練員多辦事、辦實事、辦好事,讓尊師重教的優良傳統得到進一步鞏固和發揚。
同志們,你們辛苦了,我再次向你們致以親切的問候和衷心的感謝!為此,讓我們共同舉杯,祝你們工作順利、身體健康、合家歡樂!
為成長的我們做到了最好!或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘,但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
最后,再次祝全體老師們節日快樂,全家歡樂,健康長壽!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇30
各位領導、各位同事:
匆匆告別人生的象牙塔,我便身不由己地投入了滾滾的社會大潮。面對這個紛紜而又絢麗的世界,我渴望閃亮自己的生活。于是,我義無反顧地選擇了教師。
因為對教育事業的熱愛,我對當初的選擇無怨無悔;因為對孩子的關愛,我面對物欲橫流,甘愿守一方凈土;因為肩挑社會的重任,我們一代又一代的教育工作者用汗水,青春乃至生命,鑄就平凡而光輝的師表形象。我們學校的王守倫老師就是千萬位教師中的一位杰出的代表。誰能忘記,三年前的一個冬天,年過五旬的王老師扎根在條件簡陋的村小任教,幾個孩子上廁所,忽然廁所倒塌,幾個孩子被壓在木棍下,在這千鈞一發之際,王老師沖上前去,不顧個人安危,用年邁衰弱的身子給孩子們頂出了生命的空間。有幾個孩子掉進了茅坑里,王老師奮不顧身地跳下去救人。王老師救出了幾個孩子,自己卻受了重傷,大病一場。這樣的老師怎能不讓人肅然起敬呢?
也許,那點點滴滴的汗水會沖刷酩酊春色的歲月,那紛紛揚揚的粉筆灰會漂白我的雙鬢,但我無怨無悔。在執教的路上,我們卻有著深深的感悟。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,我們的雙手卻托著明天的太陽。擰在一起,我們就是一束火繩;聚在一起,我們就是整個星空;站在一起,我們就是用心靈凝結的信念不倒長城!讓我們忠誠地守候這方偉岸而神圣的凈土,在三尺講臺上耕耘歲月,讓我們的青春在奉獻中閃光!
我們深刻理解著教育“以人格影響人格”的特殊品質,我們追求著學高,身正,把教師生涯視為自我人格的修煉,提升人生境界閃亮生活的精神之旅。然而教師的實際工作并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當我絞盡腦汁同一個個不諳世事卻自命不凡的孩子斗智斗勇的時候,當辦公室同行的抱怨協奏曲在我耳邊反復奏響的時候,當這個物欲橫流的世界向清貧的我發數次誘惑性攻擊的時候,我徹底迷惘了!難道教師就是頂著天底下最美麗的花環,去過最不幸福的生活嗎?尤其是我入編后,在一個偏僻的農村,生活更是陷入了低谷。曾經彷徨,曾經苦痛,曾經懈怠。其間耳聞目睹了那些長年累月扎根邊遠山區,既當爹來又當娘的'先輩們,我自慚形穢;一些老師在大愛之前舍小情,為難之處顯身手,讓我心靈洗禮。如果我碌碌無為地消磨人生,我將有愧于祖國和人民的培養,有愧于家長的信任和學生的愛戴,我的內心將受到羞愧的折磨。正是我無悔的奉獻,升華了我的靈魂,締造了人生意義的真諦,閃亮了我的生活。
既然選擇了遠方,就注定要風雨兼程;既然選擇了教師,就注定要無悔的奉獻。我將知識化著春風,將愛心釀成春雨,沐浴學生理想的蓓蕾,閃亮自己的人生!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇31
尊敬的各位領導、各位老師們:
兒時的選擇,我從事了幼教事業。不經意間,幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝支,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,更不敢說為之付也了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存的價值!
說到教師的職業筆,人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團隊精神。
一切職業要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
教師對學生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個16個月魘女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關懷著她的成長,這種情懷是無私的、投入的,每當女兒在生活中的一點小事上有進步我都會非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一嚴厲打擊勞累。每個孩子都是母親的寶貝,在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子,這樣你就會感到有意義,幼兒身體健康,快樂,學習進步,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。
當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機,每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
有人也許會說“教小孩子能有什么出息?沒有一點成就感。”可當你看到一個個哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關心鼓舞下,成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的幼兒園畢業生時,我堅信,你會相信這世間真的有“點金術”的存在,這個“點金術”便是幼兒教師高尚、細膩的愛心。在操場上,我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動室里,我讓孩子們圍坐在身邊,聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出,優美的歌聲在這
里回旋的時候;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時,
我正用一顆真誠、火熱的愛心,悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。是這愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛中溶化了,多少時光我們共同努力。久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當我汗流頰背,口干舌燥時,我發現孩子們忽然長大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落,會發現在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。
看,平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報啊!在工作中我深深體會到:教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長的陽光。只有愛,才能化解孩子心中的煩惱;只有愛,才能縮短我們與孩子之間的距離。愛,讓我耐心地面對每一個孩子,一往情深。
因為愛,所以愛!愿所有幼兒園教師為職業的人在付出工作辛勞的同時,更能體驗到幼兒教育帶來的快樂和幸福,在幼兒教育事業中,體現自己絢麗的生命存在。
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇32
尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們,大家下午好!
愛因斯坦曾經說過:“我認為,對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師,他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業,首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在于能在工作中得到快樂。
陶行知先生曾對教師職業特征做過這樣的分析:教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事,純系服務的機會,貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現代的教師為適應當前社會的迅速變化,面臨許多挑戰,如知識結構的更新,教學技術的改進,新型教學手段的嘗試,日益難以應付的雜事……為應付這些變化,教師必須付出代價,而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此,教師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴,這也是教師與其他許多職業不同的地方,教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業資源的,并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應該在工作中尋找快樂。
首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。
教師只有在愛崗敬業,把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯系在一起的精神指導下,兢兢業業,勤于奉獻,淡泊名利,默默的耕耘在三尺講臺之上,而且以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,才能領悟從師的樂趣,才能以從師為榮,以師為自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下,教師也不會視平凡的工作為平凡,不會視瑣碎的工作為瑣碎,而是會認真對待教育,教學的過程的每一個環節,于細微處顯精神,于小事上下工夫,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值,在市場經濟的條件下,師德修養的要害一環,就是培育愛崗敬業的精神。說他要害,是因為他既是師德的核心和基礎,又是促進教師不善進取的動力源泉。
其次、愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基礎。
古人云:“國將興,必貴師而重傅,國將衰,必賤師而輕傅。”當今世界,一個國家或民族的教育事業的發展狀況,直接關系到國家、民族是否能夠興旺發達、并立于不敗之地。假如說發展教育事業關乎國家、民族命運,那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害.因此,要加強師德教育,促使教師著力修養愛崗敬業精神,培養廣大的教師職業責任感,義務感,自豪感,榮譽感,只有當所有教師都培育或發展自己的愛崗敬業精神,任勞任怨,奉獻和忠誠于教書育人的大業時,教師隊伍才能穩定發展。
再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛崗敬業,是決定他的工作績效的主要因素之一,只有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為,愛崗敬業的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前提。只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。加里寧說:“國家和人民把兒童托付給了教師們,要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人,托付教師來培養,教育和造就這一代青年人,也就是說,把自己的希望和未來都囑托給了他們。”國家和人民的這種委托不是無條件的,在將兒童交給教師同時,規定了教師應履行的責任和義務,這些責任和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的。即我們應該明確一點:愛崗敬業是教師對各種規范、要求的自覺認同和內化,是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。所以說愛崗敬業是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師,但并非任何人都能成為一名合格的教師。
教師應有豐富的學識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操,良好的心理修養……,這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉,來自解決這一矛盾的不懈追求,來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神,教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉,并使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近,通過自身不斷完善和發展,為更好的完成教育任務提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎,那么愛崗敬業就是基礎的基礎。愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關系,化解各種矛盾,提高工作效率。教師要想取得工作成就,必須有社會的理解,同事的支持,家長的配合、學生的自覺努力,而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益,有助于教師提高工作效率,鞏固并不斷發展教育事業。
總之,教師只有愛崗敬業,才能在教育活動中有所收獲,反之,只能是一事無成,空嗟嘆。一個愛崗敬業的教師,既依靠經驗教書育人,又會著力總結教育規律,并按照教育規律的要求科學施教;無論備課、上課,還是批改作業、治理班級,它都會將自己的教育行為置于科學熟悉的觀察之下,進行科學的規劃、組織、實施,因材施教。顯然,教師的工作不僅有一個態度問題,而且包含著探索科學、追求最優教育效果的主體性要求,有效教育方法。換句話說,教師的敬業作為一種道德選擇,它體現著動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展,呼喚德才兼備的高素質的新型教師。為適應社會發展的這種需要,培育出一代新人,就必須做到.
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇33
各位老師、同學們:
大家好!
我不是一名共產黨員,但我對黨有著特別的情感,由于影響我走上教師崗位的我的教師就是一名黨員,由于是黨教育我我是在黨的教育下生長為教師行列中的一員。我驕傲,我是一名教師!
有人說:“教師的事業是太陽底下最光輝、最崇高、最值得驕傲的事業。”是的,由于我們肩負著培養跨世紀共產主義事業接班人的艱難重擔,我們是孩子們幻想風范的導航者,是美好心靈的創立者,是聰慧和技藝的傳播者。今日,我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業,我衷情黨的教育事業。
記得讀師范時,我也曾用浪漫的情懷去設想美好的將來,用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業,可當真正走上任務崗位以后,我實在領會到了教師平凡而煩瑣的生活,領會到了任務的艱苦和巨大的壓力。我煩惱、迷茫、堅定,但指導的諄諄教導鼓勵著我,四周同事們的任務精神感化著我,同組一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止于功利”震動著我,早晨5:30來到沸騰的操場,晚上10:00分開恬靜的校園,和先生們單獨歡笑,單獨煩惱,我四周的教師們無怨無悔的這樣做著,他們像春蠶,象蠟燭,用本人的青春和生命來保衛這個職業的崇高。那是一段令我一生難忘的往事,那是一段令我刻骨銘心的回憶,那是對我靈魂深處的最嚴峻的觸及。
而今,我諦聽著本人踩踏的足音,搖搖擺晃地在這條路上已走了十年,我被本人四周的人打動著:我喜愛走在路上,聽孩子們遠遠地叫我“教師好”;我喜愛坐在案前,拆啟一個個裝滿祝福的信封;我喜愛登上講臺,看臺下幾十雙等待和懷疑的目光;我喜愛拿起粉筆,為年老的航船導航……我能夠改造人群,幫他們封閉聰慧之門,幫他們撲滅幻想之燈,而他們也在影響著我,他們豐厚著我的生活,他們美麗著我的人生……
當在一個奏,我從一個對我“防備甚嚴”的先生的臉上讀到笑臉,當在一個夏日,我從一個曾看武俠小說入了迷的先生手里接到他的大學錄取告訴書,當在一個黃昏,我聽到先生說“我錯了”,當在一個黃昏,我聽到先生說“我會努力”,那真的是一種幸運。
雖然,曾在歇息的工夫里,和他們一遍一遍地交談;雖然,曾在大雪的日子里,去找遍每一個書攤,雖然,曾在沒人的夜里,讓本人波浪滿面……
每當這個時分,我就不會愛慕珠寶商,由于即便再出色的珠寶商在尋覓中也不答應有些許的瑕疵,這仿佛無可厚非,但時期自然就有了選擇的偏狹與不公,我希望我是培育珍珠。
我不是共產黨員,但我會不斷減少這兩頭的間隔,為復興唐山,建立和諧社會,奉獻本人的青春;我會在揮灑五彩汗水的勤勞付出中,帶著希望上路,懷著憧憬出發,不管風雨,不管泥濘,只需鮮紅的黨旗在長遠飄揚,就會擁有人生最燦爛的風景。謝謝!
教師關于愛崗敬業演講稿_ 篇34
尊敬的各位領導、各位老師們:
大家好!
回望我生命中最深刻的腳印
從是一名初中生開始我就很希望自己能走進西部,夢想能為那里的孩子們"講解這個世界的精彩"。所以帶著一種理想上的追求和道義上的責任感,在20xx年暑假,我和南昌大學西北支教支農團其他成員來到了甘肅省會寧縣楊崖集鄉劉咀小學,在那遙遠的地方留下了我們的足跡。
坐了33個小時的硬座,凌晨五點左右在甘肅定西市下了火車,轉了汽車來到會寧縣,剛下車我們就被眼前的環境震驚了,七月份植被最茂盛的季節,我們的眼前卻是一片荒涼,大片的黃土地寸草不生,光禿禿的黃土刺激著我們的視覺,每個人都在內心產生著一種深深的恐懼,未來將近一個月的時間怎么適應,果不其然,我們換乘著不同的汽車在大山里轉來轉去,傍晚到達了支教地點,滿眼的黃土,即使學校是地震后重建的新房子,依然破舊不堪,張揚著屬于這里大山的蒼涼和這片黃土地的苦難。
我們分了宿舍,我和其他兩個女孩子睡一張下邊是木板堆起來的稱不上床的床,三個人橫著睡平躺不過來無法翻身,我們就豎著并排躺在我們的小床上,大腿以上的部分在床上,其余部分是空懸在床邊的,每天早上一個房間分五分之一一盆水,輪流洗完臉,留著白天洗手,晚上再洗臉洗手洗腳才舍得倒掉,26天沒洗過一次澡,沒洗過衣服,后來回到蘭州,有條件洗澡的時候,我發現隊友的頭發洗下來跟墨水一般的黑水,我還奇怪地問她,你染頭發了嗎?她說怎么會呢,這是我們的臟頭發,你看你也一樣。
即使那里的水燒開了也難以下咽,太澀太難喝,為此我們每天都便秘,最尷尬的事情是學校沒有廁所,只是臨時搭的圍墻,為了上廁所都是晚上天黑找地方解決。說句丟人的話,來的第二天我就哭了,哭著要回去,要不是沒有車得步行幾十公里找車走不了,我肯定打包行李回美好的山東了。很慶幸,我堅持下來了,而且在那里遇見了最明媚的自己。
現實和理想的碰撞還是強烈地震撼了我的心,四年級以下的孩子不會說普通話,我們只能憑肢體語言理解他們的意思,這里的校長包括村民普通話都說不流利,如果僅僅是貧窮,也許還好一點,思想觀念僵化、滯后更嚴重。我們16個人,除了調研活動每個人都用自己的特長給孩子們上一門課。我們從一年級到六年級,分了6個班,總共有200多個學生,我們的目標在于帶給他們一種想走出來的沖動,我們舉辦了一次夏利營活動,展示學生們的風采,給對表現出色的學生頒發了獎狀,寓教于樂,激發他們的學習動機和對外部發達城市的向往,促使他們進步,希望通過我們向他們傳達新的觀念和思想。
我們在媒體資源看到的那些關于西部孩子們眼神里的渴望,我們真真切切感受到了,那里的淳樸我們也感受到了,村民經常讓孩子們帶他們認為好的東西給我們,孩子們會偷偷塞一顆她不舍得吃的糖在你口袋里,然后羞澀的跑開,也許那顆糖在你看來你小的時候都不想吃的糖,你依然很觸動,有個老奶奶大兒子在外當兵了20xx年沒回過一次家,臨走的時候用他們西部特有的堆繡藝術給我們每個人做了一副鞋墊,帶有這位風霜老人獨有的感情寄托,我們走的那天誰也沒告訴,怕孩子們和村民們來送,但是老奶奶70歲的高齡了,凌晨四點出發的時候,我們還看到她拄著拐杖站在不遠處含淚望著我們,離開的時候每個人都哭了,我們知道即使我們再三說著我們以后會回來看看,但是每個人的心里都清楚地知道,這種可能幾乎為零。我無法在著短短五分鐘的時間里給大家講述每一個詳細的情節,畢竟過去四年多了,我只能憑著自己的回憶給大家講述這個故事,分享我還沒來得及退去的感悟。
記得曾有個志愿者這樣說過:"從小學開始上思想品德課,老師教了十幾年都沒有使我明白奉獻的含義,但在這里,一切豁然開朗——奉獻就是一種社會責任感。我明白了我從前為什么會消沉和迷茫——社會責任感的缺失使得我對整個人生的意義產生了懷疑。現在,我找回了社會責任感,也就找回了人生的意義。"我們需要去成長,去尋找在繁華都市里丟失了的那種社會責任感,這在我們教學工作中也是一樣的,我們學著去發現和解決問題,去主動尋找學生們需要的是什么,做到真正關心他們的切實需要,把學生當作教育活動的主體,真正做到從心里熱愛學生。我們要有追求,對學生的追求,對自己的追求,對這份職業的追求,對人生的追求,追求自身符合時代的需要,積極樹立現代教育理念,提高自身的教育素質,最重要的是要讓我們的內心充滿愛。
趁著年輕,我們應該身體力行地做一些有意義的事情,讓自己的人生過得有味道,有值得回憶的片段。此刻我的心,又再次澎湃起來,在整個支教過程中,我們得到的遠比失去的多,生活中充滿了愛心、友誼和感動,孩子們給了我快樂和自豪。這也是我走上教師崗位的源泉,我不是師范類畢業的,沒有任何教學經驗,但是從20xx年支教回來我開始熱愛這份職業,我喜歡和孩子們在一起,我迷戀這份職業帶給我的成就感和歸屬感,所以,我愿意為這份職業付出我的努力。
謝謝大家,我的演講完畢,感謝大家的傾聽。