以愛崗為題演講2024（精選3篇）
以愛崗為題演講2024 篇1
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!
針對當前企業運行中暴露出的一系列思想觀念、思想作風和深層次的企業管理問題，3月1日，省公司召開了“愛崗敬業，推動企業轉型，實施精確化管理，進一步提高企業執行力”大討論活動電視電話啟動會，要求全體員工經過學習討論的方式提高認識，經過自我剖析的方式查擺問題、解決問題，使每一名員工都能找準自我的定位，明確自我的職責，切實將公司的執行力提到一個新高度，將企業的精確化管理落到實處，加快推進企業轉型。
我部十分重視此項活動，采取自學和集中學習的方式，要求大家認真學習大討論活動推薦的書籍、文章。在通讀了《主動執行》、《沒有任何借口》之后，每位員工都寫出了讀后感，并且發表在部內網站的大討論專題中相互交流。經過這段時間的集中學習與討論，感觸很深。異常是對愛崗敬業的感受很多，在此記述下來，與大家共勉。
“敬業”在我國古代《禮記學記》中就以“敬業樂群”明確提了出來。宋朝朱熹說，“敬業”就是“專心致志以事其業”。即用一種恭敬嚴肅的態度對待自我的工作，認真負責，一心一意，任勞任怨，精益求精。敬業總是和“愛崗”聯系在一齊的。愛崗是敬業的前提，敬業是愛崗情感的進一步升華，是對職業職責、職業榮譽的進一步深刻理解和認識。
一個不愛崗的人很難做到敬業，一個不敬業的人，很難說是真正的愛崗。所以，每個人要真正做到敬業，首先，必須從愛崗做起。就是說，不論做什么工作，不論職務大小，都要立足本職工作，嚴肅認真，兢兢業業，腳踏實地，一絲不茍。其次，必須樹立服務的思想。要明白每個工作，每個崗位，都是可敬的，都是社會需要的。服務不是抽象的詞匯，它體此刻每個人的具體工作之中。所謂：“我為人人，人人為我”就是最好的體現。所以，只要樹立了服務的思想，就能在工作中進取主動，奮力進取，精誠協作，高度負責，什么困難都能克服。再次，努力學習和掌握新業務新技術，力求精益求精。隨著市場競爭的日趨激烈，每個崗位，每個員工的壓力都越來越大，工作負荷也越來越重，文化知識、業務水平、技術素質的要求也越來越高。一個人如果僅有敬業的良好愿意望，卻沒有敬業的各種素質，敬業就沒法落到實處。最終，堅守崗位職責，干一行愛一行。履行職責是每個公民的本分，崗位職責就是社會職責，是社會對每個公民的義務要求。所以，每個人都要有明確的、執著的職責意識。
可是，在現實生活中，要真正做到敬業，卻不是一件容易的事。因為畢竟有許多外來因素會干擾你，比如工作的繁忙程度、環境的和諧程度、心理的平衡程度等等，想要做到氣定神閑般的不為所動，一如既往地愛崗敬業，的確需要超人的氣度和真正敬業的精神。生活是需要一個正確的態度來支撐的，經過學習《主動執行》、《沒有任何借口》，忽然發現這一切其實并不難，我們的苦惱與怨憤都來源于目標的偏差，太在意那些外化的東西，才會在迷失與找尋中生出許多痛苦來。
如何對待艱苦，如何對待收入不一樣道德覺悟的人回答是不一樣的。在我們身邊，不少人是工作在環境艱苦、勞動繁重、收入不高的崗位上的，正是由于他們崇高的敬業精神，才贏得了社會廣大人民的尊敬。試想，如果沒有億萬農民辛苦種田，沒有千百萬工人在茫茫沙漠荒山采煤、采油、修鐵路，沒有廣大人民解放軍在天涯海角守衛祖國大門，沒有千萬個清潔工人清掃城市垃圾，沒有幾千萬人民教師、科學工作者埋頭于教學、科研，我們的改革開放事業和社會主義現代化建設事業能取得如此輝煌的成就嗎人總是要有點精神的。用為人民、為社會、為祖國的態度去敬業，在道德上是高尚的，是值得人們尊敬和學習的。那種帶著純粹個人功利目的敬業的人，也可能成功一時，但一旦遇到外在競爭壓力或其它原因，那種“敬業”精神就會迅速消失。當然，我們所說的敬業，并不意味著一個人在第一次選擇的崗位上“從一而終”。在市場經濟條件下，人們能夠選擇發揮特長的工作崗位，并想在新的工作崗位上做出貢獻，同樣離不開敬業精神。市場經濟是競爭經濟。一個人僅有在自我的工作崗位上兢兢業業，精益求精，才能在激烈競爭中立于不敗之地。否則，就是在新的工作崗位上，如果沒有敬業精神，偷懶耍滑，得過且過，還會被職業組織所淘汰。
敬業和奉獻是緊密聯系在一走的。所謂奉獻，就是一心為他人、為人民、為社會、為國家、為民族作貢獻。有這種境界的人，從事工作的目的，不是為了個人的名利，也不是為了家庭的名利，而是為了有益于他人、人民、社會、國家和民族。奉獻是在自始至終貫穿著敬業等優良職業道德品質長期積累的基礎上產生的。在我們社會，像雷鋒、孔繁森、李國安等同志，之所以受到社會尊敬，就是因為他們在各自的工作崗位上默默地為社會作了無私的奉獻。
奉獻是社會主義職業道德的最高境界。一個公民如果真正做到了奉獻，他就能在工作中做到愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。同時，奉獻也是社會主義公民道德的最高境界。一個公民如果真正做到了奉獻，也就無論在什么場所，都能夠愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強和敬業。奉獻是無私的付出。雖然，它是公民的基本道德規范，可是，他也是社會主義公民做人的最高境界，一個社會主義公民能夠無私地奉獻自我的辛勤勞動、聰明才智，甚至自我年輕的寶貴生命，這樣的公民難道不是一個道德高尚、值得人們學習的榜樣嗎雷鋒曾說：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去……”孔繁森同志也曾說：“把自我當作泥土吧，認眾人把你踩成一條路。”這就是他們無私奉獻觀的最好寫照。
歡樂、健康地生活，是我們每個人的愿望，僅有擁有健康的生活態度才能使我們在人生的路上越走越穩健。企業不是我們的家，但我們應當象經營自我的家一樣去經營我們的企業，這需要無私的精神。
以愛崗為題演講2024 篇2
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!
敬業是指一個人對工作的使命感和職責感。教師的敬業，就是對國家教育發展和學生成長的強烈使命感和職責感，具體表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學活動中，表現為在認真備課上課，認真批改作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責;也表現為對學生的熱切關注，對教育教學工作的科學設計與有效實踐;更表現為在細節上下功夫，如：認真研究每一個知識點以及它對學生發展的意義，從不遲到和早退，能夠叫出每一個學生的名字，明白每一個學生的愛好和特長，等等。
愛崗和敬業既相互聯系，又互有區別。從二者的聯系來看，愛崗是敬業的前提，敬業是愛崗的體現。一個熱愛教育事業的人會更加認真地創造性地履行好自我的職責、完成好自我的教育教學任務;一個敬業的人會在認真負責其所從事工作的過程中體驗到教育教學的歡樂和幸福，從而進一步熱愛教育事業。從二者的區別來看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業更多是態度和行為體現。二者相互聯系、相互促進，使教師在愛崗敬業的踐行中做一個幸福和歡樂的人，一個有工作績效的人。
愛崗敬業需要教師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗，敬業在踐行過程中展現。教師在認真踏實創造性地完成教育教學任務的過程中，體驗成功的歡樂，享受收獲的幸福，進而提高對教育教學工作的熱情，加深對教育事業的熱愛;反之，對教育教學的熱愛又會使教師更加珍惜其工作，更加認真地對待他的工作，更加細心地呵護他的學生。
教師的高素質是愛崗敬業的必要條件。高素質的教師應當有活力、有職責心、有智慧。一個有活力的教師，能使學生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有職責心意味著對自我負責、對學生負責、對學校負責。對自我負責，體此刻對待自我的工作認真、敬業、投入;對學生負責，體此刻對待自我的學生坦誠、友善、包容、公正;對學校負責，體此刻把自我當作學校的主人，把自我的行動看作是學校工作的有機組成部分，把自我的價值實現融入學校的發展之中。一個有智慧的教師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學文化知識、新興的各種學科知識、精深的專業知識、科學的教育教學和管理知識;一個有智慧的教師還是一個有本事的人，他擁有高強的思維本事、流暢的語言表達本事、獨特的創造本事。總之，一個高素質的教師，能以活力燃燒活力，以智慧啟迪智慧。以職責心滋養職責心;一個高素質的教師，能以活力感染學生，促進學生的成長;能以智慧感化學生，促進學生的發展;能以職責心感動學生，促進學生的完善。
教師的高素質有賴于其不斷發展。作為一個教師應當主動地發展自我。一是要善于學習，不斷地豐富自我。要向前人學習、向同時代的人學習，異常要向同事學習;要學習他人的理論;要不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自我的思想觀點。二是要勇于探索，不斷地超越自我。要深入研究生的成長規律和特點，研究教育教學的規律和特點，也要研究自身成長的規律和特點，尋求優質教育和高效教學的模式和自身成長的途徑。三是要勤于反思，不斷地完善自我。要及時地、深入地反思自我的語言、行動、經驗、思想，在反思中不斷地提程式自我。四是要敢想敢做，不斷地構成自我。在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自我的靈感和思想，在創造性的工作中構成自我的教育教學風格。是指一個人對工作的使命感和職責感。教師的敬業，就是對國家教育發展和學生成長的強烈使命感和職責感，具體表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學活動中，表現為在認真備課上課，認真批改作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責;也表現為對學生的熱切關注，對教育教學工作的科學設計與有效實踐;更表現為在細節上下功夫，如：認真研究每一個知識點以及它對學生發展的意義，從
不遲到和早退，能夠叫出每一個學生的名字，明白每一個學生的愛好和特長，等等。
愛崗和敬業既相互聯系，又互有區別。從二者的聯系來看，愛崗是敬業的前提，敬業是愛崗的體現。一個熱愛教育事業的人會更加認真地創造性地履行好自我的職責、完成好自我的教育教學任務;一個敬業的人會在認真負責其所從事工作的過程中體驗到教育教學的歡樂和幸福，從而進一步熱愛教育事業。從二者的區別來看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業更多是態度和行為體現。二者相互聯系、相互促進，使教師在愛崗敬業的踐行中做一個幸福和歡樂的人，一個有工作績效的人。
愛崗敬業需要教師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗，敬業在踐行過程中展現。教師在認真踏實創造性地完成教育教學任務的過程中，體驗成功的歡樂，享受收獲的幸福，進而提高對教育教學工作的熱情，加深對教育事業的熱愛;反之，對教育教學的熱愛又會使教師更加珍惜其工作，更加認真地對待他的工作，更加細心地呵護他的學生。
教師的高素質是愛崗敬業的必要條件。高素質的教師應當有活力、有職責心、有智慧。一個有活力的教師，能使學生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有職責心意味著對自我負責、對學生負責、對學校負責。對自我負責，體此刻對待自我的工作認真、敬業、投入;對學生負責，體此刻對待自我的學生坦誠、友善、包容、公正;對學校負責，體此刻把自我當作學校的主人，把自我的行動看作是學校工作的有機組成部分，把自我的價值實現融入學校的發展之中。一個有智慧的教師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學文化知識、新興的各種學科知識、精深的專業知識、科學的教育教學和管理知識;一個有智慧的教師還是一個有本事的人，他擁有高強的思維本事、流暢的語言表達本事、獨特的創造本事。總之，一個高素質的教師，能以活力燃燒活力，以智慧啟迪智慧。以職責心滋養職責心;一個高素質的教師，能以活力感染學生，促進學生的成長;能以智慧感化學生，促進學生的發展;能以職責心感動學生，促進學生的完善。
教師的高素質有賴于其不斷發展。作為一個教師應當主動地發展自我。一是要善于學習，不斷地豐富自我。要向前人學習、向同時代的人學習，異常要向同事學習;要學習他人的理論;要不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自我的思想觀點。二是要勇于探索，不斷地超越自我。要深入研究生的成長規律和特點，研究教育教學的規律和特點，也要研究自身成長的規律和特點，尋求優質教育和高效教學的模式和自身成長的途徑。三是要勤于反思，不斷地完善自我。要及時地、深入地反思自我的語言、行動、經驗、思想，在反思中不斷地提程式自我。四是要敢想敢做，不斷地構成自我。在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自我的靈感和思想，在創造性的工作中構成自我的教育教學風格。
以愛崗為題演講2024 篇3
各位領導、各位朋友：
今天，在座的百分之九十以上都是年輕的員工。我想問大家一個問題：你為__公司的生產發展準備好了嗎?也許你會說，我一個平常老百姓，在平凡的崗位上工作，我們能做什么?那些都是領導的事情。在這里，我要大聲地說：你錯了!在__公司的生產發展過程中，在平凡普通的崗位上，我們雖然只是滄海一粟，但是，你我愛崗敬業的實際行動必將成為__公司發展壯大的堅實基礎。
人活在世上，總要有個人生目標，總要有個發展方向，再說得樸實點，就是要有個謀生的依托。既然把黃磷生產作為終身職業，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻給這莊嚴的選擇，就像魚兒愛大海，就像禾苗愛春雨，就像蜜蜂愛鮮花!怎樣才能體現這份愛，怎樣才能表達這種情呢?
我們會義無反顧的選擇：敬業。有句口號說得好：不愛崗就會下崗，不敬業就會失業!愛崗敬業說得具體點就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。搞好每一項維修，做好每一次巡檢，填好每一張記錄，算準每一個數據，寫好每一篇文稿。古人說：不積跬步，無以致千里，不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現在做起，這就是敬業，這就是愛崗!
怎樣才算愛崗，怎樣才算敬業呢?沒有任何借口，扎扎實實做好本職工作。當你接到領導交辦工作的時候，是討價還價能推就推，還是盡職盡責努力完成不講任何理由?當你在工作中遇到困難和挫折的時候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵攻堅克難無往而不勝?當你自覺晉級升遷沒有達到期望值的時候，是牢騷滿腹怨天憂人，還是自我反省加倍努力厚積而薄發?
總之，接人待物，為官處世，你是喜歡拿著放大鏡百般挑剔找外因，還是常常拿著顯微鏡自我剖析找內因?也許有人會說，人之初，性本惰，能修煉到默默奉獻無怨無悔的境界，古往今來能有幾人?我要說：非也!在我們公司，就有許多感人的例子。他們，就是無私奉獻的典范，他們就是愛崗敬業的榜樣!比比他們，想想自己，我們有什么理由不珍惜所從事的事業、有什么借口不努力地完成本職工作呢?