健康安全成長演講稿優秀（通用3篇）

健康安全成長演講稿優秀 篇1

　　尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好!

　　在生活中，我們時時刻刻都要牢記感恩我們的父母親人，他們曾經給予我們人世間最無私的愛，這種愛使我們的心時刻充滿著溫暖，我們應該對這種愛有所回饋，這就是我的家風之一：“孝”。

　　記得我剛上學的時候，爺爺生病了，奶奶去醫院照顧爺爺，全家人忙的不可開交。放學后，我知道奶奶沒有時間來接我，我并沒有哭鬧，而是安靜的自己在教室里寫作業，等待爸爸下班后來接我。回到家后，我幫媽媽收拾屋子、洗衣、做飯。奶奶從醫院回來后非常感動，夸我長大了，是個懂事的孩子。我想，懂事應該就是我“孝敬”的最好方式吧。

　　后來，我轉學到了第二實驗小學，新的環境讓我剛開始并不適應。一次，因為和新同學語言不和，他打了我，開始我想還手，突然想起爸爸曾經告訴過我的一句話：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷”。這就是我的家風之二：“寬容”。我放下了抬起的拳頭，微笑著向那位同學和解了。現在，我們是班里最要好的朋友了。通過這個事情，我明白了一個道理，寬容別人，就是善待自己。

　　這就是我的家風，簡單而不平凡，我相信它會一直幫助我的成長，我也會努力做一個健康、品行端正的好孩子。

健康安全成長演講稿優秀 篇2

　　母庸置疑，教學的終極目標是育人。作為語文老師，語文課本自然成了我教育孩子的最好腳本，而語文課也理所當然地成了我教育孩子的最佳陣地。那么，在語文課堂上應怎樣育人呢?多年的教育經驗告訴我，語文課的育人，需要用心于平時，實施于課堂。始終將學生放在心上，巧妙利用教學資源，引導孩子完成由知到情、到意和行的轉變。

　　肖瓊，我教的一個學生，在她還是個幼兒的時候，父母就離婚了。她被判給了爸爸，跟奶奶一起生活。她平時很少說話，總是一個人默默地坐在那里，課上從來不回答問題，課下也很少和同學們一起玩。她的沉默引起了我的注意，經過耐心地談心，我了解了她的心理：她自認為自己長得又黑又丑，沒有媽媽，同學們都不愿意和她一起玩，所以特別自卑和封閉。這是一個需要幫助的孩子。作為她的班主任和語文老師，我有責任向她伸出溫暖的手，不能讓這個已經失去母愛的孩子，再感到孤獨寂寞，不能讓那顆遭受霜凍的心再冰冷下去。我要讓她自信起來，讓她感到班級的溫暖。想到這些，我的心情久久不能平靜，怎么辦呢?思前想后，我有了辦法。

　　《掌聲》一課主要講身患殘疾而憂郁自卑的小英在掌聲的激勵下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們人與人之間需要相互尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確的看待自己。文中的小英和肖瓊不正有共同之處嗎?我何不借此課的教學教育全班學生，促進肖瓊的轉變呢?

　　于是，在學習《掌聲》這課時，我有意識的讓學生體驗小英的情感變化，感悟“掌聲”內涵，首先讓學生交流：當老師請小英上講臺講故事時，小英是怎樣想的?又是怎樣做的?當學生討論交流后，我故意來到肖瓊身邊說：“肖瓊，請你來回答一下好嗎?”聽到我叫他的名，全班同學的目光一齊投向了她，顯然她有些不知所措。她抬起頭看看我。我用鼓勵的目光向她點點頭。她怯生生地站起來小聲說：“小英因自己的腿有殘疾，走路的樣子難看，害怕同學們嘲笑她。”“那她是怎樣做的?”我接著問。“她還是在大家的注視下一搖一擺的走上講臺。”“你覺得小英勇敢嗎?”“勇敢”“為什么?”“因為她最終走上了講臺。”在我的帶動下，全班想起了熱烈的掌聲。我注意到她的臉上洋溢著一種興奮。我趁機說：“老師也相信你是個勇敢的孩子，可以戰勝自己。”

　　接著，學生討論交流小英走上講臺后，同學們為什么熱烈鼓掌?那掌聲表示什么?小英演講后，同學們的掌聲又表示什么?在一遍遍誦讀中，學生體會到了第一次掌聲是對小英勇氣的贊揚和鼓勵。第二次掌聲是對小英演講成功的肯定和能戰勝自我的鼓勵。最后，我接著問：“自那次演講后，小英有什么變化?為什么會有這些變化?”我決定把問題的回答權交給肖瓊。我把期待和鼓勵的目光投向她。她看到我后忙把頭低下去，見狀我大聲說：“文中的小英是多么勇敢，腿有殘疾，但在同學們的掌聲里鼓起勇氣，我希望，也相信我班的孩子會像小英一樣勇敢。”說著說著，我走到她身邊，再一次投去鼓勵的目光。她伸了伸腰板，深深吸了一口氣，然后大膽的舉起手。我笑了。更出乎意料的是，她回答完后全班竟響起了熱烈的掌聲。她有點激動不已，我也興奮極了激動地說：“同學們，你們太棒了，你們也學會了鼓掌，學會了鼓勵別人。相信在你們的掌聲里，肖瓊會勇敢起來，會正確看待自己，也相信同學們會相互尊重、鼓勵、關愛別人，讓我們一起朗誦課文中那最打動人心的句子：是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。”

　　讀后，我又開展了一個小練筆，此時，如果請你給班內的一位同學寫一句鼓勵或最想說的話，你會給誰寫?寫什么?不一會兒，我欣喜、我高興，我聽到了：

　　肖瓊，你是最棒的!

　　肖瓊，勇敢起來吧!

　　肖瓊，下課和我們一起玩吧!

　　……

　　此時，肖瓊已經泣不成聲，她站起來向大家深深鞠了一躬。全班又一次響起了熱烈的掌聲。

　　自這節課后，肖瓊真的像變了一個人，上課敢回答問題了，課下也大膽地和同學們一起玩了，更可喜的是班內互幫互助的多了，講文明、講禮貌的多了。同學們越來越注意團結友愛了。

　　此后，我更加注意語文課的教學與育人的結合。為了讓孩子們成長的腳步更穩健，在學習《你應該感到自豪才對》一課時，我教育他們要正確看待自己，每個人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。在學習《你必須把這條魚放掉》時，我教育他們要嚴于律己……

　　肖瓊的變化，讓我欣喜，孩子們的成長，讓我激動。作為一名普普通通的教育工作者，我為自己能夠潛移默化地促進孩子的健康成長而驕傲，我為自己能夠循循善誘地引導稚嫩的靈魂朝著陽光成長而欣慰。我為自己能夠讓愛與責任的師魂得以詮釋而心境愉悅。

　　沒有愛就沒有教育，只要心中充滿愛，語文課就會成為孩子們健康成長的樂園。

健康安全成長演講稿優秀 篇3

　　一、指導思想

　　以市、縣、鎮各級安全工作會議精神為指導，以科學發展觀和安全發展理念為統領，以創建“平安和諧校園”為目標，集中 組織開展一系列豐富多彩、內容新穎、富有實效的活動，唱響安全發展主旋律，普及安全生產法律法規和安全常識，提高師生的安全意識和自我保護能力，營造“關 注安全、關愛生命”的校園氛圍，創造良好的教書育人環境，促進社會和諧穩定。以鎮教體辦活動方案為依據，結合我園實際，特制訂本方案：

　　二、活動時間和主題

　　活動時間：20xx年6月1日—6月30日

　　活動主題：科學發展、安全發展。

　　三、活動階段

　　1、宣傳發動階段(6月4日—6月10日)

　　園長召開專題會議，傳達關于活動月的要求和內容，提出活動的具體要求，部署活動的開展，動員全體人員積極投身到本次活動當中。

　　2、執行階段(6月10日—6月20日)

　　各班要按照相關要求指導師生認真開展以下活動：

　　(1)開展好安全教育活動。

　　(2)開展一次應急演練。開展一次防汛疏散演練。

　　(3)開展一次安全隱患排查。結合上季度安全衛生工作檢查，對所屬各學校的校舍、設施、安全管理等進行一次安全隱患排查。對學校內部進行嚴格、細致的安全大檢查，督促整改各類不安全隱患，堅決杜絕火災、建筑物倒塌和食物中毒等惡性事故的發生。

　　(4)開展一次全員崗位安全培訓活動。結合各自實際，通過自學或集體學習的形式，對本單位的教職工開展以安全生產法律法規知識、基本常識和一崗雙責要求為主要內容的全員培訓，并將培訓情況納入個人考核。

　　(5)組織一次防汛、防溺水、防雷擊、防食物中毒專題教育。

　　(6)組織一次防人身侵害的自我保護的教育。

　　4、總結階段(6月20日—6月30日)

　　各班要認真總結經驗，堅持貼近實際，按照活動總體要求，結合自身特點，創新工作思路，在形式和內容上突出特色，增強活動趣味性、吸引力和感染力，確保“安全演講月”活動取得實效。