讀書教育活動表彰會議發言材料

　　三、想方設法創設多種渠道，使讀書活動扎實、持久開展。

　　針對青少年學生的特點，在學校領導的支持下，我想方設法創設了開展讀書活動的多種渠道：一是搞好學校圖書館開放。為了便于學生讀書，我與圖書室管理員商量，每學期在讀書活動形成高潮的一段時間內，圖書館在假日照常開放，給學生借書，讓他們在閱覽室讀書。二是為滿足學生的讀書需求，班級圖書角成了學生讀書的另一個重要陣地。我要求各班制訂了本班“圖書角”的管理制度，設有圖書管理員，保證圖書借閱的有序實施。學生自主管理，自主閱讀，使課余閱讀井然有序。三是開展“書香家庭”快樂讀書活動。我們積極與學生家長聯系，努力創造條件，雙休日讓其父母和學生一起讀書，書情加親情，對學生的閱讀起到了很好的作用。四是廣開讀書門路，鼓勵、指導學生假日到城區的圖書館、書店讀書。五是爭取學校領導的支持，每學年都由我牽頭，組織讀書活動積極分子和優秀輔導教師外出活動一次。六是“經典誦讀”廣播。學校廣播站開辟了“經典誦讀”欄目，每天定時播放經典的配樂詩、詞、曲，讓學生在潛移默化中受到書香的熏陶。七是開展主題班會活動。每學期我們要求各班開展一次以“我讀書，我成長，我快樂”為主題的主題班隊會活動。八是在寒、暑假建立“家庭——學校連心卡”，老師與家長配合，加強對學生的讀書指導，要求每個學生讀1至5本英雄、名人的人物傳記，精讀并背誦古詩詞10首，寫1至5篇600字以上的讀后感，以此保證學生在假期中的讀書活動的開展。九是構建讀書交流平臺。在區關工委常務副主任黎俊生的指導下，在我的親自操作下，創辦了校刊《浪花》，選登優秀文章，使小報成為學生讀書、抒情的舞臺，為他們提供了展示才華和能力的空間。《浪花》成為我校校園文化建設的亮點之一。

　　通過這些渠道，使我校的讀書活動開展得活躍、扎實，對提高學生的素質起來很大的作用，因而得到了廣大家長的支持與贊揚。一位家長來信說：“讀書的陽光灑進了我家，給我家增添了文明，既增長了孩子的知識，帶動了其弟妹勤讀懂事。我十分希望學校能把讀書活動堅持下去。”家長們的來信，更加鼓舞了我們開展讀書活動的勇氣和信心。

　　四、建設強有力的輔導隊伍，健全“充電”制度。

　　XX年，我校開始開展“讀書”活動時，由于區關工委給我校贈書，廣大師生受到極大的激勵，讀書活動迅速地掀起。但是過了一段時間之后，部分教師卻產生厭煩思想與畏難情緒，對指導讀書活動得過且過，甚至放任自流。針對此，我意識到：要使讀書活動能持久開展，就必須建設一支熱心、穩定、高素質的輔導隊伍。基于此，征得領導小組的同意，在我的具體策劃下，挑選了一批責任心較強、水平較高的語文老師，匯同各班班主任，作為指導讀書的輔導員。與此同時，還建立了輔導隊伍的“三個一”的“充電”制度，即一個月一次集中學習、一季度一次交流輔導經驗，一學期一次總結、研討，不斷提高輔導隊伍的質量。

　　在開展讀書活動中，我要求輔導老師扮演了“讀書導航”、“讀書點撥”、“讀書創新”的角色，對讀書活動具體指導、全程跟蹤、全面落實，收到了良好的效果。幾年來，這支輔導隊伍兢兢業業地工作，保證了讀書活動的長期開展與質量。

　　五、建立激勵機制，促進讀書活動深入開展。

　　適當的獎勵，對激發學生的讀書熱情，保證學生的讀書恒心具有重要意義。為此，我爭取學校同意，把引導學生參加讀書活動列入班級工作，把督促檢查、評比列入學校工作，并建立了激勵制度。在學校經濟十分困難的條件下，都擠出一定的資金，對讀書活動進行獎勵。譬如，多年來我們堅持了每個學生一個月讀一本好書(尤其名著)和寫一篇學習心得，一學期編出一份手抄報，撰寫一份優秀習作的要求，做到每學期都進行評比，并給予獎勵。每學期舉行一次全校性“讀書”活動作文大賽，并將獲獎征文刊登在校報《浪花》上，并向xx市《校園文學》等報刊推薦、刊登。每學期都評選出一批讀書活動積極分子，并獎給他們精美的筆記本。通過這一系列的活動，在學生中樹立典型，使他們學有榜樣，趕有目標，學生中出現了勤讀、勤學、勤思的風氣，促進了良好校風的形成。

　　開展“讀書”活動以來，收效十分顯著，學生奮發向上，好人好事層出不窮。家長們看在眼里，喜在心里，對學校開展讀書活動給予肯定與贊許。一位家長在家長座談會上說道：“我要感謝學校開展的‘讀書活動’，我的孩子加入‘讀書興趣小組’僅一年的時間，就有了很大的改觀。以前，孩子回到家就躺在沙發上看電視，現在回到家里就坐在書桌上看書，還經常幫著做家務，人也變得有禮貌多了。” 還有一位家長反饋：“我的孩子升入初中才一年，她的分析能力和寫作水平都有了很大進步，受到好書的熏陶，學會了用寬廣的胸懷對待別人，脾氣也好多了。”