2017關于讀書演講稿(4篇)

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好!今天我演講的題目是“讓我們一起讀書吧!”。

　　書，是人類文明的果實;書，是貯存知識的寶庫;書，是人類進步的階梯;書，是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。只要我們肯讀書，就可以汲取幾千年人類智慧的精華。

　　牛頓從小酷愛讀書，中國教育總網文檔頻道在研究了前人著作的基礎上，他發現了萬有引力定律，從而成為一名偉大的科學家。試想，假如沒有書籍傳播前人積累的知識，在當今時代，還會有遨游太空的衛星和宇宙飛船嗎?!還會有讓我們瀏覽奇妙網絡的電腦嗎?!

　　書是人們的良師益友。英國著名思想家培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”;唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”;著名作家林語堂說：“讀書能讓人得新知，增學問，養性靈”。正因為這樣，我酷愛讀書。曾幾何時，我置身書海，“無法自拔”。《雷鋒日記》使我明確：人類生存的最高意義，便是做一顆為人民服務的螺絲釘。

　　我明白了：奉獻的一生最美麗;〈〈老人與海〉〉中那位不屈服于風暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;〈〈茶花女〉〉中國教育總網文檔頻道讓我銘記：只要心存真情，人格將永具魅力!〈〈鋼鐵是怎樣煉成的〉〉讓我懂得：一個人只有在挫折中才能展示出驚人的毅力。有了它，人們就不會向困難和挫折低頭。〈〈細節決定成敗〉〉告訴我：把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡;正所謂：“細節”決定“成敗”!從〈〈平凡的世界〉〉中，我領悟到：人，無論處在什么位置，無論多么貧寒，無論多么艱難，中國教育總網文檔頻道只要有一顆火熱的心，只要能熱愛生活，生活對你就是平等的。

　　讀書給我帶來了巨大的快樂，在讀書中我不斷地發現自己，檢查自己，提升自己!然而任何事物都有其兩面性。在浩瀚無邊的書海中，魚龍混雜，良莠難辯。在書的社會里，居住著貴族，也居住著庶民，既有善者，也有惡棍。這就要求我們在讀書時要擦亮雙眼，“取其精華，去其糟粕”，即：要讀書，讀好書，讀益書。

　　世紀老人冰心說“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀書能讓我們享受到無限的“樂趣”。有的書像陳年佳釀，百讀不厭;有的書如倒啖甘蔗，漸入佳境;有的書像一枚青青的橄欖，苦澀后現清香……翻開一本好書，聞著它淡淡的墨香，中國教育總網文檔頻道與李白一起欣賞唐朝的明月;與蘇軾一起領略“大江東去，浪淘盡”的豪邁;與俄羅斯文學巨匠一起踏著西伯利亞紛飛的大雪……上下幾千年，縱橫幾萬里，穿越時空的隧道，與精英們一起分享精神的盛宴，這是一種多么美妙的情形啊!

　　“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。縱觀古今中外，凡是大有作為的歷史人物，都是博覽群書的人。偉大領袖毛主席說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”幾十年來，毛主席日里萬機，可他卻總是擠出點滴的時間來看書學習。他的中南海故居，簡直是書天書地。為了讀書，毛主席把一切可以利用的時間都用上了。他每閱讀一本書，中國教育總網文檔頻道一篇文章，都要在重要的地方劃上各種符號，在空白的地方寫上許多批語。正是這種孜孜以求、好學不倦的精神，才成就了他舉世矚目的豐功偉績。偉人的經歷告訴我們，要想成為一個對祖國、對人民有所貢獻的人，就必須不斷地、發奮地讀書，書是成就我們偉大事業的力量之源!

　　今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，更應該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠;以書作墊腳石，中國教育總網文檔頻道我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友們，讓我們以審視的目光來閱讀書籍，以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行!讓我們一起讀書吧!

　　書是我生活中必不可少的好朋友，我在書的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面也寬廣了不少，在生活中，書還幫了我不少的忙呢。

　　記得有一次星期天，我在家里做作業，鄰居家的小孩到我家來玩。我的作業還沒完成，就讓他自己先玩。他玩了一會兒，竟然端起我的墨水瓶來了，他那么小，萬一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水啊……”

　　話還沒說完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來。我急得六神無主：可怎么辦那?闖禍了!我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎么也搓不掉。

　　正急得沒主意的時候，我的目光無意中落在了放在桌子上的《知識雜志》一書上。我一拍腦門，不是剛看過嘛!上面介紹過，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。我何不實踐一下呢!于是，我一把拉過了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房里，拿來了一勺飯，倒在污漬處，然后用力搓啊搓。

　　過了一會兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后，交給了鄰居小孩說：“回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了。”他瞪著驚奇的眼睛問我：“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢?”我得意地說：“書告訴我的唄!”

　　讀書使我增長知識，正因為有了書，我才知道有神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松……正因為有了書，我才發現世界有這么多的故事，有這么多的人。

　　一個個絢麗的文，一行行優美的語言，一段段哲理的詩篇，一章章嘔心的杰作，一部部經典的名著，一個個忠實地朋友。不管春夏，無論秋冬，也許在宮殿，或許在草房，不變的是一本本好書——它教你做人，與你為友，伴你同行。

　　看《春秋》。那是一幅幅壯麗的詩篇，堅矛利盾共同奏出戰爭的悲壯離歡。

　　品《三國》。那時一代梟雄的雄才偉略，是三足鼎立的氣勢磅礴，更是紅色赤壁留下的無窮智慧。

　　上《紅樓》。那時童話里的千年之戀，是后生們的幽思苦楚，更是“半部紅樓”的無奈與點點憂傷。

　　觀《西游》。那是求佛的不懈和成功的汗水，是變化的神奇和妖鷹的鬼怪，是光明正義與封建腐敗的爭斗，更是歷經千辛萬苦后成功的極樂。

　　不僅如此，當你掠過遼闊的華夏，更有世界的朋友張揚個性，有《簡愛》的抗爭，有《變形記》的寓義，有《愛的教育》的親情，有，還有……

　　真的，真的是這樣，一本好書，一位真朋友，一個良師益友，教你待人處事，讓你鑒賞世界。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”朋友們，你可真正體味到了呢？你可知如何對待朋友？你可知如何尊師敬長？你可知如何理想奮斗？你可知世間的是非善惡？你可知人間的悲歡離合？你可知我們的大千世界？

　　真的，朋友們，真的，讀一本好書，交一位摯友，有一個理想，創一片未來，你的朋友在前方正等著你呢，與他同行吧！　

　　一、“讀書漂流”的由來

　　“讀書漂流計劃”起源于一批有想法的語文老師，他們在教室里設讀書角，設讀書角與不設讀書角的班級學生對語文感覺不一樣。這就像家里有書、沒書，對孩子影響不一樣。所謂“書香門第”，家里藏書很多，小孩在這種環境的熏陶之下，不想進步，不想有氣質都難。在海門的小學里就開展了同學間相互推薦好看的書目，向同伴薦-

　　書的活動。教育局的許新海副局長用大篷車把書帶到薄弱學校，學生興奮、投入的樣子，讓人欣慰。我看了大家的讀書筆記和讀后感后，產生了兩種截然不同的感覺。一種是擔憂，擔心這位老師會成為你們中最差的一位;另一種是怦然心動的感覺，看了之后，也點燃了我的思想火花。這些老師的讀書筆記和讀后感像鉆石一樣璀璨。之所以形成這種差距，是水平問題，還是思想問題，還是人家拖你的后腿。因此，我覺得今天有必要聊一聊“讀書、論書、品書”這個話題。

　　二、讀書的境界

　　今天我帶了一些書過來，我把它們分分類：

　　(一)純技術層面型

　　如《初中語文中考試題解析》《圖形板書簡明教案》

　　前者雖然出題方向和我們南通有不相符的地方，但我看它可以打開我的思路;后者是一位普通的老師所寫，寫的東西也不艱深，里面收錄了他的板書和教案，他就是在板書、教案如何吸引學生上動腦筋，化枯燥為生動。

　　(二)智慧管理型

　　如《帕夫雷什中學》《優秀是教出來的》

　　前者是蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所著，他在這本書主要介紹他做了這所中學校長后做了哪些具體事情，然后在這些具體事情中加以提煉教育規律。這所中學在前蘇聯很偏僻的地區，但他為這所學校做出了很大貢獻。后者是一位美國教師——隆.克拉克所著，他被評為全美優秀教師，還受到美國總統的接見。這本書同樣沒有鴻篇大論，作者是將在日常教學中的55件小事悟出的教學心得寫了出來。作者任教的那所學校位于一個只有600人的小鎮上，那個學校一個老師都不愿去，但作者選擇了留下，而且做得很出色。大家不管面對八個人一個班，還是四十個人一個班，你都要進行管理，張校長說過：“要用智慧管理。”學不一定能學到真經，還要結合實際情況加以提煉。

　　(三)精神層面型

　　如《莊子探奧》《晏子春秋》《老子的幫助》

　　這類書是磨腦子的 ，讀的過程就是在跟自己較勁。我常會讀不下去，然后看其它的，過一段時間再看。這些書里的內容有著幾千年的積淀，含有人類的大智慧，甚至可以說帶有宗教性質，因為它解決我們精神上的困惑之處。

　　(四)體驗生活型

　　如《九寨溝黃龍旅游指南》

　　讀這種書可以讓我體驗美好生活，同時可以充實知識，把自己旅游的收獲帶進課堂，如攝影作品，豐富生活閱歷，開闊眼界。還能起到愉悅身心，享受美的作用。

　　有一對教語文的夫婦堅守在窮山溝里教書，他們花錢買了一部相機。在游歷祖國山河時，他網們就把所到之處的風景拍攝下來。這些照片會出現在他們的課堂上，學生雖然很少能走出山溝溝，但當他們看到照片時，視野不再局限，他們會更好地了解外面的世界，了解大自然。

　　做老師，可以愉悅自己(也可以愉悅孩子。著名教育家馮恩洪認為，一個人會受到三方面因素的影響，一是遺傳因素，二是教育因素，三是環境因素。遺傳因素是先天的，教育因素和環境因素可以通過后天改變。我以為這個小環境如果相互影響，那么上帝也會眷顧你。我們青年教師通過讀書，可以提高自身品位，更好地帶動學生進步。

　　好書會給我們正確的精神導向，所以我們可以通過讀書來彌補這種缺失。我們的同道中人應是蘇霍姆林斯基、羅恩·克拉克等人。

　　我最近在看報時看到一篇溫-家-寶總理談讀書的文章，溫總理首先認為“讀書可以改變人生”。我們在電視上會看到溫總理回答記者問時，隨口引經網據典，作為自己觀點的佐證。讀書使他有了儒雅的氣質，令人信服的話語。

　　他還談到讀書要有選擇，如果選擇了一本不好的書，就等于浪費了讀一本好書的時間。這種表達委婉、辯證，我們在與學生交流時也要注意表達方式。那么什么是好書呢?總理認為好書具有感染力，能給人力量。感染力是精神方面的，力量是我們通過讀書學到的技術和辦法。好書能讓人了解大學問，大思想家，能激發人的斗志。

　　我女兒就讀的小學里推薦他們讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我覺得這位盲人女作家的書更適合我們。

　　溫總理提倡不僅要“讀書好，讀好書，好讀書”，還要“讀書活，讀活書，活讀書”，前者是從學習角度提的，后者是從實踐角度提的。