高三備考發言稿

　　一：高考分析

　　考綱分析

　　（1）對知識要求的分析：

　　數學科的考試內容以高中階段的數學內容為主，對知識的考查從低到高分為三個層次，依次為：了解、理解和掌握、靈活和綜合運用，并且高一級的要求包含低一級的層次要求.

　　（2）對能力要求的分析：

　　數學科的考試能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創新能力.

　　2.試題分析

　　2011年普通高等學校招生全國統一考試四川數學試題，是四川第三年自主命題。該套試題嚴格全國統一考試大綱的規定，繼續貫徹了立足現行高中數學教材，重視數學基礎，突出考查數學核心能力的精神，保持了穩定的格局。試題難易適中，有較好的區分度，無偏題、怪題，有利于高校選拔人才，更有利于高中數學教學，是一套較好的高考數學試卷。

　　試題特點

　　縱觀今年高考數學試題，有以下特點：

　　1.試題保持穩定，但穩中有新。

　　2.對基礎知識的考察全面。

　　3.試題難易適度，適宜于不同的考生發揮各自的水平。

　　4.試題突出能力立意。

　　5.試題注意文理科的差異。

　　總之，2011年四川省高考數學試題充分考慮四川考生特點，在重視考察基礎知識的同時，重視考查能力。整套試題符合中學數學教學實際，難度合理，有較好的區分度。既有利于高中素質教育的開展，又有利于高校選拔人才，是近年來符合四川實際很好的一套高考數學試卷。

　　教學啟示

　　近年四川省自主命制的高考數學試題進行了成功地探索，為中學數學教學帶來了新的啟示，具體體現在以下幾個方面：

　　1.引導中學數學教學重視雙基，關注學生的發展

　　2.引導中學數學教學回歸教材，減輕負擔。

　　今年四川數學高考試題理科和文科都非常注意聯系高中數學教學實際，注意挖掘課本習題潛力，分別有十幾個題目（全卷共22個題目）來源于教材或利用教材的題目資源進行改編，即使是用于拉差距的壓軸題，也是利用教材上幾個題目拓寬改編而來。高考數學試題回歸課本，將更好地指導中學數學教學，有利于使學生遠離過多過濫的復習資料，減輕過重負擔。今年的高考數學試題忠于課本，回歸課堂，注重通性通法，不專門追求解題技巧，為各地指導高三數學教學和復習提供了清晰的導向。

　　3.引導中學數學教學注重思維，提高能力。

　　4.引導中學數學教學轉變觀念，探究學習。

　　從今年四川高考數學試題中，可以看到對高中數學教學的明顯導向作用。這就要求在中學教學中重視培養自主探索、發現問題解決問題的能力，重視倡導積極主動、勇于探索的學習方式，否則要想在高考中得高分是不可能的。

　　二：學情分析

　　1.學生的思想狀況

　　（1）重點班：有相當一部分同學信心不足，沒有必勝的勇氣和信心，心理壓力較大,對自己的要求較高,容易出現煩躁的情緒性心理.所以需要任課教師在平時的教育教學中穿插思想疏導。

　　（2）平行班：大部分同學缺乏上進心，一部分學生基礎太差喪失學習興趣，在思想上出現放棄的想法，從而不學習而干其他的事情；個別想學習的，心理不穩定，意志不堅定，容易出現“三天打雨，兩天曬網，需要任課教師在平時的教育教學中穿插思想勸導。