舉手發(fā)言作文
“上這節(jié)語(yǔ)文課一定要舉手發(fā)言，回答老師的問(wèn)題�！痹谏险n幾分鐘前我暗自下定決心。
那是發(fā)生在幾年前的事情了，我那時(shí)候是個(gè)膽小的人。上課鈴響了，我的心跳得越來(lái)越沉重了。幾分鐘后，老師問(wèn)我們：“有誰(shuí)能概括一下課文的主要內(nèi)容?”全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)人舉手，我也不例外。
我望了望四周，暗暗地給自己加了加油：“舉手啊!舉手!怕什么?不就是概括主要內(nèi)容嗎?”我的左手拖著右手，慢慢地舉起來(lái)了。
我很高興，我戰(zhàn)勝了我自己的膽怯。老師見(jiàn)到我舉手，眼睛里露出了欣慰。點(diǎn)了我的名字，意思是讓我發(fā)言。我站了起來(lái)，大聲響亮地說(shuō)出了我的答案。
我回答完畢，老師給予我鼓勵(lì)。我越來(lái)越有自信，接著又舉了很多次手。以后，我再怎么舉手都不會(huì)害怕了。
以前，我是一個(gè)性格內(nèi)向的人，有很多事情都不敢嘗試著做一做。就是因?yàn)槟且淮蔚陌l(fā)言，使我有了很大的信心。世上無(wú)難事，只怕有心人。其實(shí)這件事情并不難做，只在于怎樣戰(zhàn)勝自己罷了。第一次舉手發(fā)言讓我難已忘懷。
“怕什么?只不過(guò)是……!”每次害怕時(shí)我都會(huì)這樣鼓勵(lì)我自己。就是的!沒(méi)什么可怕的。
2.
“上課一定要敢于舉手回答老師提出的問(wèn)題!”上課前幾分鐘，我暗暗地下著決心�！班�，舉就舉唄!不就是讀讀課文或回答問(wèn)題嗎?有什么可怕的!”快上課的時(shí)候，我又故作輕松地想。
上課鈴響了，我的心不禁一怔。
幾分鐘后，景老師提問(wèn)了：“哪位同學(xué)能有感情地將《凡卡》這篇課文朗讀一下?”
教室里靜得出奇，連同學(xué)們的呼吸聲都能聽(tīng)得見(jiàn)。我的心突突地跳個(gè)不停，我偷偷地向四周看看，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)擺弄手指，有的同學(xué)扯著衣角。只有李佳秋、劉樂(lè)園等幾個(gè)朗讀水平高的同學(xué)舉起了手。我多么希望有 一個(gè)與我朗讀水平差不多的同學(xué)舉手啊!哪怕只有一個(gè)!然而，沒(méi)有。
半分鐘過(guò)去了，景老師溫和地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“相信自己的能力，大膽舉起你的手吧!老師相信每位同學(xué)都能朗讀得很好!”
這時(shí)，我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊，心又怦怦地跳起來(lái)了。哎，真不爭(zhēng)氣!我不敢抬頭看景老師那雙眼睛，但我可以想象出他的眼睛里一定充滿著失望，為什么只有這么幾個(gè)同學(xué)愿意讀書呢?
“要是有成績(jī)差的舉手，我就接著舉。”我心想，然而，還是沒(méi)有�！鞍Γ趺闯闪诉@種心理呢?怕什么，不就是讀讀課文嗎!”我又暗暗地鼓勵(lì)自己。
我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷地掃了一下四周，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但我覺(jué)得又是那樣重。舉起手，我又慌忙地向四周掃視一下，忽然覺(jué)得我那舉起的手，是一塊嶙峋的怪石，極不協(xié)調(diào)，這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不安，真想把手放下。
正在我惴惴不安的時(shí)候，忽然感到景老師的目光似乎向我這邊投來(lái)了，我不由自主地迅速放下了自己那舉得低低的手。我使勁地埋著頭，再也不敢抬頭看一下這靜得連同學(xué)們的心跳聲都能聽(tīng)得見(jiàn)的教室。
或許景老師沒(méi)有注意我這一細(xì)小的動(dòng)作，他最后沒(méi)有叫我。我狠狠地在自己的胳膊上擰了一把：“這不爭(zhēng)氣的胳膊，怎么就舉不起來(lái)呢?”
唉，舉手真難!