教學經驗交流的發言稿范文(通用18篇)
教學經驗交流的發言稿范文 篇1
各位領導:
坐在這里我感覺很慚愧,其實說實在話,我沒有什么特別的經驗,更談不上什么教學經驗。我只是抱著要做什么,就要做好的信念來做事。下面我把平時教學中特別注重的一些做法向老師們匯報,有不當之處,敬請各位老師批評指正。
一、目標和口號。
在我才接到一(1)班和一(2)班時,我就給班級訂下了目標和口號,對于一年級的孩子要簡單易懂,而且我一定會告訴孩子班級目標是我們努力的方向,就是希望每個孩子活出自我,有自己的思想。把學習當成快樂的事情來完成,而且要完成得最好才行!班級的口號是我們平時要堅持的習慣,做每件事,要么不做,要做就要做到最好的效果。
二、做孩子的良師益友。
做一個受孩子們歡迎的老師.如果能做到孩子們非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了.俗話說:親其師,則信其道.做一個受孩子們歡迎的老師,除了私底下和孩子們親近,還要真心對待關心每一個孩子,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。為了讓孩子很快地喜歡上我,我要求自己盡量做到以下幾點:
第一“兩全其美”。
我課間不去辦公室休息,然后就搬個凳子坐在教室里,喊幾個需要交流的孩子過來,請他們給老師捶背,然后一個一個地拉過來聊天,這樣既舒服了自己,也和孩子拉近了距離。
第二“做個懶老師”。
多請孩子做事,而且一定要鼓勵表揚他,他能一定把這件事做好。如:收作業、發作業、幫老師拿東西、收拾講桌這樣不但輕松了自己,也培養了學生的做事能力,讓師生間的情感又近了一步
第三“師生大比拼”。
讓孩子了解我的工作內容,我會把我的手寫備課、教材上的二次備課和準備好的課件給孩子看,老師上一節要準備這么多的東西,除了這些老師每天還要批改作業,而且作業有:大練習冊、補充習題、試卷、數學報當你做一
題作業,老就要批改94(兩個班的總人數是94人)次;當你做一頁作業,老師就要批改94頁;當你做一份試卷,老師就要批改94份。比比看,看看誰做的事情多,要不你和老師交換吧,孩子看了這么多,聽了這么多肯定是不愿意,他會比較,同時也感覺到了老師真比他辛苦。所以在做作業時,也不會覺得自己委屈了,反而使他們能把作業寫得工整,漂亮!從心底里學會更加心疼老師。
第四“做孩子心中的能人”。
記得在上學期才開學時,二班的投影上面部分投在黑板的邊框上了,最重要的部分看不楚,想想不能放棄,但才開學時讓他們來翻書看,那一定是亂七八糟,當時還好反應快,立刻拿起了講桌里的一本大書,放到投影上面,使上面的內容都顯示在大書上,難題解決了,這時候全班響起了熱烈的掌聲,孩子夸我會變魔術。在平時的作業本上,只要孩子作業做得好,我就會畫一個孩子最喜歡的簡筆畫圖案作為獎勵放在上面,同時還可以得到我的另外一些獎勵。所以,有時候孩子會問我老師你應該去當美術老師才對。其實我也就這么一點小才藝,在孩子面前小炫了一把。平時只要是孩子提出來老師你會不會什么什么等等,我都會大膽地展示給他們看,這時候孩子會把老師當成他們的偶像,開始崇拜。
三、興趣是最好的老師。
托爾斯泰曾經說過:“成功的教學,所需的不是強制,而是激發學生學習的興趣!蔽艺J為小學數學教學的主要任務之一就是努力激發、培養學生學習數學的興趣,使學生享受到學習的樂趣。那么怎樣才能激發培養學生的學習興趣呢
第一、在游戲活動中,輕松自如地學習。
游戲、玩樂,是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當的游戲活動,既有助于學生體力、智力、交際能力的發展,又有利于激發學生的學習興趣。
例如,我在教學《數的組成》時,如5的組成:5可以分成1和4或者是1和4合成5,我不會讓孩子死記背下來,我會帶著孩子來做拍手的游戲,事先和孩子約定好,我們來玩5的組成的拍手游戲:我出1,孩子會說:我出4;我出2,孩子會說:我出3,這個游戲也可以換種說法:看到1,孩子會說:我想到4等等
既復習了上節課有關“數的組成”的知識,又引發了學生們學習新課的興趣,一舉兩得。又如,教學“比大小”時,由于小朋友很難能分清﹥和﹤,我們集體備課時,就編了一個順口溜:大口向前大于號,尖尖向前小于號,大口對大數,尖尖對小數。讓孩子用手勢邊擺,同桌合作,用手指表示數擺在兩邊。這樣不但記住了大小于號也記住了數的大小。
學生們在感性直觀、輕松自如的游戲中,感知了抽象的數學的理念,其樂融融,教師又何樂而不為呢
第二、在數學情境中,趣味盎然地學習。
數學源于生活,生活中充滿著數學。教師應為學生創設良好的數學學習氛圍,讓學習陶醉于數學情境之中,樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創設生活場景、多媒體課件等教學手段使學生置身于學習數學的氛圍中。
小學低年級的學生愛聽故事。根據學生的這一心理特點,我常把書上的數學知識和生活實際聯系起來,編成一個個故事,以引起學生的注意力,激發學習興趣,啟迪學生的思維,以達到更好的教學效果。
如,在“復習10以內的加減法”時,我利用故事的形式出了一道題:小兔子的好朋友給他過生日,小熊住在森林深處,一大早就趕來了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子?,隔老遠,他就喊起來了,“小兔,小兔,快開門,你看我給你送什么來了”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了,她趕忙迎出來,“謝謝、謝謝,快屋里坐吧!”不一會兒,小花貓也來了,送給小兔5個蘋果,小猴也趕來了,他從果園里摘了4個桃給她。小雞也趕來了,但她什么也沒送,還偷吃了3個蘋果,小兔子不高興了,請小朋友們算算看,小兔共收了多少水果最后還有幾個蘋果學生們聽完了這個栩栩如生的故事,學習積極性可高了,很快他們就列出了算式,算出了結果。教后,我又鼓勵學生用編小故事的方法,利用書上的圖片編故事,學習算術,學生們學得興高采烈,主動積極。
第三、在競賽中,緊張積極地學習。
大量事實表明,競賽是激發學生學習的有效手段。低年級學生求知欲望強,表現欲強,希望自己能得到老師和同學的信任和贊揚。教學中,可開展“比一比”“爭當小小數學家”“計算能手”等學習競賽活動,使學生在競賽中學習知識、增長才干,不斷提高學習的積極性。在教學中,我經常組織“比一比,賽一賽”“奪大拇指”之類的競賽活動。
在教育教學中的點點滴滴,感覺自己并沒有什么所謂的“經驗”存在,有的只是每一位教師都有的盡職盡責的工作態度。教海無涯,我深知自己僅是一個初涉者,今后的路還很漫長。我將繼續努力,使自己知識水平和教學能力達到更高的水平。我的發言完了,謝謝大家!
教學經驗交流的發言稿范文 篇2
尊敬的領導,親愛的老師:
下午好!很高興能有機會和大家聊聊。由于工作需要,上學期領導安排我教七年地理,因為我沒教過這科,心里很忐忑,老公說:領導把任務交給了你,就是對你的信任,咱校長不說了嗎:只要思想不滑坡,辦法總比困難多。經過努力,期末考試成績全區18個學校,排名第二。主任讓我和大家交流一下經驗,我真不敢談啥經驗,就向大家說說感受吧。
首先,我們單位有好的領導班子,上至校長書記,下至主任主席。以前我特怕開會,一開會,就頭痛。但高校長來了之后,每次聽他講話,心情愉快。高校長的水平實在是高啊。他的幽默不時地引起我們開懷大笑,但笑過以后,能體會到他用心良苦,那就是做事講良心,教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯,至今品起來還余味無窮。領導做了很多實事:比如給職工準備早餐,把我們辦公室從北面調到了南面。
其次,我有配合默契的同事。我這人思想簡單,性格耿直,對人真誠,愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有,等同事的幫助,安慰鼓勵,我才沒抑郁,還很陽光。我們七年組長,盡管以前和他共過事,但去年再次和他一個辦公室,發現他還是那樣大氣熱心,并且更睿智了。無論我遇到什么困難,他三言兩語就讓我豁然開朗。
我這人有些感性,上課看有學生不拿書本,不拿筆,心里首先就生氣。作為科任教師,教育學生有時不是你努力就能改變某些事實的。遇到問題班級,問題學生,要是和班主任家長沒有默契配合,就很無力。但七年班主任把班級管理很好,我幾乎不為組織課堂操心,把精力都用在備課上課上。正因為如此,才有可能取得這樣名次。
對于我,真的看淡名利,但教師這個職業,要求我無論何時都要努力學習,與時俱進。和區內相比,我們學校無論各方面條件還很薄弱,能取得這樣成績,我要說:我還是很驕傲滴。
教學經驗交流的發言稿范文 篇3
1、課前預習 ——梳理知識、構建絡:
這一環節的主要任務是梳理知識,站在高處看知識內容并構建出絡系統。設計的關鍵是如何以任務的形式引導學生用最好的方式、方法,理清所復習范圍內涉及的知識點,在恢復記憶的基礎上,從整體上把握單元(或章節)教材主要內容。其形式多種多樣,我們在設計時采取最多的一種形式就是大括號式(即知識絡形式)進行知識歸類并適當地設計填空,有時也多種形式結合起來,但是不管哪種形式,目的都是讓學生通過回憶或閱讀教材,再現所學知識,并弄清每一個知識點的意義,同時可強化記憶,提高對所學知識掌握的熟練程度。
2、診斷:
這一環節是在梳理知識基礎后,教師根據平時教學信息,針對學生掌握知識中的疑點、關鍵點設計有針對性的問題或題組,對基本內容進行診斷性的訓練與檢測,既能鞏固所學內容,又能發現學生在基本“知識與技能”方面存在的問題,克服學生學習過程中形成的知識缺陷。
3、歸類解析:
這一環節是對所復習單元的重點或典型例題進行歸類解析,通過解析,讓學生形成一般的解題思路,歸納解題的規律、方法、技巧等。因此,我們在設計時就要站在比較高的角度,對所復習單元的題目進行歸類處理,以便于找出解決該類題目的一般規律、思路,關鍵點和應注意的問題。如果不對題目進行篩選和處理,把各個類型的題目混雜在一起,學生會感到內容散亂,重點不突出。有時我們把歷年的高考題經篩選后設計在此環節,能幫學生滲透解題的思路方法。
4、達標測評:
這一環節是學生完成學習任務、實現認知目標后,而進行的形成性測試。設計內容是:基礎知識、基本技能及其應用等。題目設計做到目的明確,重點提出;遵循基礎性、針對性和認知性的原則;難度適中,防止因試題難度不當影響對認知結果的。達標題的設計針對主要知識目標。題目設計分兩個層次:一是基本題,二是提高題;绢}是所有學生必須要會的,提高題針對中上游學生水平,是培養優生所必須的。確保讓80%的學生實現80%的達標率。
教學經驗交流的發言稿范文 篇4
我校美術教師始終重視加強師德建設,把建設一支敬業愛生、嚴謹治學、教書育人、樂于奉獻的教師隊伍作為構建和諧校園、強化本系整體素質建設的關鍵環節常抓不懈。并在加強教師隊伍建設方面做了一些富有成效的工作,具體工作如下:
一、保持傳統、老帶新,從點滴之處展現教師風采美術是一個有歷史的,在教師隊伍的建設上也有著許多優良的傳統,"老帶新",則是多年來美術一直保持的優良傳統之一。
二、樹榜樣、學榜樣,以實際行動體現師德風貌一直一來美術教師自覺加強職業道德修養,樹立良好的為人師表形象,要做到熱愛學生,與學生建立平等、民主,和諧的新型師生關系;要做到以身作則,自覺修身養性,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;要做到面向全體學生,切實貫徹"因材施教"的原則,讓每一名學生都得到充分的發展。
三、加強業務培訓、交流工作經驗,不斷提高教師素質。
教學評估和經驗交流是美術教師隊伍建設的又一個優良傳統。每學期期末,整個教學任務結束時,就會有定期的教學觀摩與評估活動,通過觀摩與評估,好的教學經驗和方法,并提出問題,指出不足,為下一階段的教學做好準備。這樣一方面檢查了教師的教學成果,互相交流了經驗,一方面讓老師了解了各個不同專業的教學情況,使美術的整體教學更有連貫性和針對性,讓學生的學習更為緊湊、更有實效。
美術系還對全系教師,特別是青年教師的個體發展給予很大關注,在專業發展和個人完善上提出了更高的要求。這些都激勵著教師不斷學習、不斷進步。系和老教師幫助青年教師確立科研立項,促進其在近一兩年多出成果出專著,盡快成長為優秀教師。
四、事業是崇高的事業,需要我們去奉獻教書育人是無止境的學問,需要我們去探究、去創新,在新形勢下,師德師風建設更會有新的內容。通過今天的會議,通過和大家的交流和學習,我們還會認真,不斷改進,探尋新的方法,進一步增強大家積極開展師德建設的緊迫感和責任感,把美術的師德建設推向一個新的高度。
教學經驗交流的發言稿范文 篇5
1高中生物教學李雨微來到市高中擔任生物教學工作已經一個學期了,在同科組教師的指導幫助下,通過自己的刻苦努力,在教育教學工作上日漸走上正軌,F將半年來我在教學工作中的一些做法和想法,呈現出來,與大家共榷。初到市高中,緊張有序的教學氛圍給了我很大壓力,也給了我許多動力。學校的一套先進的教學理念也給了我許多啟發。因此,工作以來,我迅速地向老教師學習教學的相關要求和技巧,并能夠及時地去落實、去實施。因而很快地進入角色,使得教學工作順利起步,沒走彎路。在半年的教學過程中,主要在以下幾方面做了大量工作。
一、狠抓基礎,細研課本,以不變應萬變
以基礎知識為重點,降低學習和教學的起點和難度,面向全體學生,以不變應萬變。剛從大學校園畢業來到高中擔任生物教學,和學生年齡差距不算太大,和學生能融洽相處,話題多。并發現學生對高中生物的學習有著極高的熱情,但這種熱情下,卻暗藏著不求基礎的浮光掠影的學習態度。狠抓課本有利于收住學生的心,更有利于讓學生打好堅實的基礎,為以后的學習做好準備,有效防止學生眼高手低,樣樣通,樣樣松,翻書就會,做題不對,從而造成厭學情緒。在這方面我主要注重以下幾點:
1、認真疏通課本,細讀教參,把握本課脈搏,抓住本節重點。
2、細化學案,采用問題導學與填空相結合的方法,以先記憶后理解,先啟發后導學的方法,引導組織學生學習。
3、強化默寫,每一節課都用小紙條的方法,讓學生對所學的知識進行默寫,以強化對知識的鞏固,對默寫不達要求的要責令糾正。
4、對每一節的學案做到全部檢查,以通過學生填寫情況,了解本節知識學習上的疏漏和失誤,以便整改,力求不放過一個死角,不遺漏一點知識。這樣層層推進,步步為營,使學生所學扎實有效,一步一個臺階,生物學習也由此慢慢變得輕松起來。
二、分層訓練,讓各類學生都能有效發展
高二文科班學生的能力參差不齊,一刀切的教學方法務必使得“有人吃不飽,有人吃不好,有人吃不了”的問題,從而使相當一批學生迅速邊緣化,成為后進生。讓所有學生卻“學有所得,學有所樂”分層教學是我在這一年教學中,重點實施的方面。課堂上,以中下等學生接受能力為標準進行授課,保證差生在課堂上聽得懂,理解得透,不讓他們在基礎知識上落腳。鞏固練習上分高、中、低三個等級進行小題設計,并用星號標記,進行區分,讓每一類學生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講,留課后對部分有要求的學生講,以減少對差生的壓力,防止其產生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習題上多用了一些心思,使學生在學習上少走了彎路,使每一位學生都能學其所學,得其所得,都能真正地體會到成功的快樂和學習的喜悅。也同時使得好、差學生分界不明顯。
三、加強情感投入,注重教法改革
由于我剛從大學畢業,第一年參加工作,和學生的年齡差距并不大,和學生的話題較多,相處的也比較親切。我便利用這一優勢與學生溝通,拉近學生與自己的距離,自然地增加了學生學習本科的動力,也讓學生產生了必須學好生物的壓力。這一方法的應用使得自己在教學和學生教學工作上占盡了先機。另外,加大對生討論得出結論,即使是不全面甚至是錯誤的,我也經常予以肯定,以培養學生的的信心。也讓其在不斷修正中,探索經驗,提高教法上的探索,課堂上在細化知識的同時,非常注重對學生的啟發式教學和合作學習習慣的培養,生物課本上有許多問題探討等內容,這往往是一節課的引入,也能加深對本課的理解,在這些問題答案的給出上,我從不按家長作風去包辦,而是完全讓學能力。這使得在回答簡答題的準確率上受益匪淺。課堂上,一般最多用20—30分鐘講解,剩余的時間放權給學生,進行合作學習。鼓勵學生大膽質疑,師生平等討論,最后交流。同時,也在教學過程中,增強學生自主學習,逐步培養了學生的自學能力,培養學生養成良好的預習習慣和正確的自學方法。在課堂訓練上,少而精、準,緊扣重點,緊扣目標,限時限量,當堂解決。這些方法的實施提高了學生的分析和建構能力,提高了效率,節約了時間。
四、好教學反思和學生易錯、常錯的題
每一節課后,我都對本節課在教學過程中存在的優點和缺點及時,找出成功的原因和問題的癥結。特別是在學案編寫和運用過程中存在的問題,學生在某些知識的理解上產生的提前無法預料的一些問題,以及習題選編、難易度和數量問題,都及時地出來。以便在下一節課和以后的教學工作中能夠改正和借鑒,避免了盲目性。通過日積月累,使自己的教法更加靈活,課堂教學更加順暢。盡管一年來積累的東西不是太多,但這是我的一筆寶貴財富。
對學生錯題的要求上,由于時間太緊,讓學生自己去全面的并不現實,因此對每一份學案、小測、訓練及月考題目中出現的出錯率較高的題目,我都不厭其煩的全面出來,有些能改的稍加改正,再采用限時練、課外活動抽測、大休作業等形式發放給學生,讓學生重新練習,加強理解。這一方法,教師雖然累一點,但簡單而有效。既加強了對一些重點知識的鞏固,又提高了學生對一些難點的理解程度,也防止了學生一錯再錯情況的發生。
半年的高中教學,使我盡快從學生的角色轉換為老師,也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和可能也未免偏頗,不當之處望老師指正。
教學經驗交流的發言稿范文 篇6
各位老師:
大家好!非常高興能有這樣一個機會和大家一起交流。
我很崇尚這樣一句話:教育要營造一方生命情感氛圍,讓學生精神舒暢地品味生活,切實使學生的生命世界達到最大程度的放大,積極讓生命情感引人振奮、達觀、向上、充滿朝氣,把人引上與周圍世界的活潑交流,成為人生動力與光明之源。從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個教育目標,竭盡全力地工作著。從事班主任工作,雖然感到艱辛,但我為學生奉獻了一生中最為美好的一段時光,學生們也讓我體會了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點體會,與大家共享:
一、用愛心啟動心靈
愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑。教師對學生的愛勝過千萬次的說教。
在班主任工作實踐中,我堅信:只有捧著一顆愛心,才會有愛的奉獻,才能干好自己所愛的事業和工作。每個有學生到校的日子,我總是早早的來到教室,跟學生一起打掃衛生,引導他們做有意的事;了解每一個孩子的變化。當學生作業拖拉時,我會拍拍他的肩說孩子,下一次及時完成。當孩子淘氣時,我會認為他們是天真。漸漸地,學生越來越喜歡圍我的身邊,嘰嘰喳喳講個不停,身體不舒服了,和同學鬧矛盾了,學生都樂意來告訴我。當他們的生活、學習遇到困難時,我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。
我班有一個叫薛磊的學生,他學習很不好,還經常在班里搗亂,經過多次批評教育,都不見效,經過了解得知,他的父親很少回家,根本不管他的生活、學習,母親又要上班又要照顧他,有一次這位母親面對我流淚啦,真是苦不堪言,孩子整天在失去父愛的環境中生活著。面對他,一種強大的責任感讓我下定決心:我得幫幫他,千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學后,我給他輔導,有時我讓同學們幫助他。平日里,我用一切可能的機會接觸他,給他關懷。
漸漸地,這位同學不再違反紀律,學習也有了較大進步。不知有多少學生在我的幫助下慢改變著自己,成績一天比一天好,家長也為此感嘆不已!我知道:是愛,感化著他,是愛,促使他不斷進步。愛并不一定用語言來表達,但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育,教育的確是一門綜合藝術,但歸根到底,他是一門愛心的藝術。
二、做好表率,堅持言行一致
加里寧說過:教師心須好好檢點自己,他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。因此,班級制定的紀律要求學生做到的,班主任自已心須先做到;要求學生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說:其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。因此,我要求學生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。
我要求值日生每天提早到校,我就比他們更早到達學校,站在課室門口,等學生的到來,學生親眼目睹,久而久之,學生他們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;無形中,學生會以老師為榜樣,堅持早到校,做好每一樣應做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見,及時了解、掌握班上的動態,杜絕不良之風,雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。班風正了,班級的學風濃了,學生的學習積極性也調動了起來。
有人說:要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生曉之以理,動之以情,持之以恒;做到和風細雨,定然潤物無聲,班主任工作就會做得更好。
三、用真情營造良好班集體
班集體,是學生健康成長的沃土。管好班級不是易事,使學生成為團結向上的集體更不容易。特別這學期學生來源又參差不齊,管理難度加大。針對這種情況:
首先,創設優良的管理環境,讓學生做班級的主人。為創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進,有強大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數同學得到鍛煉,體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭,激發學生的上進心和責任心。
其次,從小事做起,嚴抓養成教育。我在班上認真組織了一次良好行為從我做起的主題班會,我們對學生提出啦實實在在的要求:從眼前的一言一行做起,包括不在樓道內喧嘩、跑跳;從上課專心聽講做起;從認真完成作業做起。
再次,通過活動增強班級凝聚力。
積極配合學校,組織好各項活動,增強班級凝聚力,促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習;六一兒童節精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》,迎難而上只為過程而不為結局執著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》,集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩朗誦《我驕傲,我是中國人》。無不浸透著老師的智慧和汗水,讓我們在團結合作中感悟的光輝那份執著與無私。同時我覺得這些活動都是發現學生、鍛煉學生提高審美能力、表達能力、提高團結合作能力的良好契機,使我們班擁有了和諧團結積極向上的正氣。
四、開展班級特色活動
為響應新課改的號召,進一步提高孩子的綜合素質,我班開展了讓心靈沐浴書香,讓童心文采飛揚為主題的讀書活動,以讀促寫,以讀優寫,讀寫結合,提高學生的閱讀能力寫作能力。并在班內成立小記者站,讓學生記錄身邊的人和事,隨事而記、隨感而發,培養孩子的表達能力,激發孩子的寫作興趣。這樣學生在讀書、寫作、采訪活動中培養了良好的個性和品質使他們擁有了積極快樂的人生。
五、寬容本身就是一種教育
寬容是一種胸懷。以我對自己的評價,我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放,而是諄諄教導他,用真情、用愛心感化他,寬容他。我相信長期堅持下去,一定會給他人一種無形的力量。那是一個周一的下午,恰逢我站在樓道值班,預備鈴響后,我班的劉子豪不知什么時候站到我面前,他笑著對我說:老師,你拿個東西唄!我想:會是什么呢?我好奇的伸出了手,沒曾想,竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現在我的面前,我沒有來的及問他什么,他就回教室了。就這樣,我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現啦,也許是它沒有伙伴的緣故,也許是它害冷,小雞在辦公室里老是不停地叫。
這還了得,不僅影響了我們辦公,而且用我同事的話說把我們的心都叫碎了?墒俏覀冇植荒懿还芩。后來我們發現,只要用手捂住,小雞就不叫了,看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞,誰沒課誰就一只手捂小雞,一只手看作業。
就這樣,終于挨到放學啦!可是,等我們送走學生后,大家驚奇地發現:小雞竟然不易而飛啦!我想:我們辛辛苦苦看護了整個下午,是誰沒說一聲把它拿走了呢?我馬上想到:可能是劉子豪。我又想:如果是他拿走了,他喜愛小動物是沒錯的,可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。第二天到校后,我問起這件事,他說是他拿了。我說:你怎么會把小雞拿到學校里來呢!他說是別人塞給他的。
我說:你喜歡,想拿走,要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!按理說,劉子豪昨天的行為確實不太好,把小動物拿到學校,又讓老師給看了一下午小雞,沒和老師打個招呼就把它拿走了,對老師太不尊重啦!
我真是越想越生氣,但我當時極力克制自己的情緒。我說:你是個孩子,我知道你喜歡小動物,老師可以理解、原諒你,因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的,但以后可不能到學校玩小動物啦!他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。
接下來的日子,我發現:平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的,作業及時了,書寫認真了,上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調皮學生了。我想:也許那件事之后,他把我當成他的知心朋友了吧!沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。
由此我想,我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞,有可能影響孩子的一生,F在站在講臺上的我們,也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,從我們的立場出發告訴他們那樣做不對,應該這樣。但學生總是喜歡逃離我們的視線,愛和我們玩捉迷藏。
讓我們也蹲下身來,從孩子的角度出發思考,多點體諒學生,將心比心替他們想想,這個時候我們會發現,其實孩子的某些錯誤是正常的,可以理解、原諒的,因為這是成長的錯誤。當我們對孩子多一點寬容,多一點耐心后,營造出一種和諧的學習氛圍,那我們老師工作起來也就快樂多了。
做個寬容的老師,是一件多么美妙的事情!像一首小詩所說的:土地寬容了種子,擁有了收獲;大海寬容了江河,擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,擁有了神采;人生寬容了遺憾,擁有了未來。這也許就是——寬容的力量!
六、密切配合,家校達成共識
要教育好學生,離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度,并時常同家長交換意見,在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關心的問題作為切入點,幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習,我便從家長最關心的學習問題談起,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備,真正實現了學校、家庭互相聯系。家長的認可就是一股強大的動力,始終在鼓勵著我。
班主任工作更多的是一種瑣碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任,我在班級教學與管理中還有不足,在今后,我會同我的孩子們繼續努力,即使沒有最好,也一定會更好!
教學經驗交流的發言稿范文 篇7
①內容上要充分領悟三個方面:理論、方法、思維;
、诮忸}上要抓好三個字:數,式,形;
、坶喿x、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化(文字語言、符號語言、圖形語言);
、軐W習中要駕馭好三條線:知識(結構)是明線(要清楚);方法(能力)是暗線(要領悟、要提煉);思維(練習)是主線(思維能力是數學諸能力的核心,創造性的思維能力是最強大的創新動力,是檢驗自己大腦潛能開發好壞的試金石。)
各位領導各位老師,教育是一門遺憾的藝術,我們的工作還有很多不足,海納百川,有容乃大,我們會誠懇向兄弟學校學習取經,在今后的教學中我們將會以積極的態度,飽滿的熱情,努力工作,爭取更加優異的成績。
謝謝大家!
教學經驗交流的發言稿范文 篇8
各位教師:
從事這個行業已有一年,從一開始的朝氣蓬勃到現在的有滋有味,各種辛苦也只有自己知道。剛入行時,抱著一種憧憬而來,翻開一年級教材,只吐出兩字“簡單”,但卻一直無法想通“11=2”該怎么描述;面對學生充斥著母愛,把他們當成自己的孩子來疼,總是張開羽翼把他們護在身旁,聽不得有任何人說他不好。而如今,我在也不會糾結“11=2”這個問題,這就好像自然規律,把一個蘋果和另一個放在一起,自然就得到2;我更不會把他們納在身邊,不是因為沒有愛了,而是學會了適當放手,讓他們自己做主;更不會希望他百分百完美,反而希望更多錯誤出現,能讓他們錯中求勝。
其實作為老師,很多時候,我們一直會思考:我的教學方式是否有問題?而又很難在這個問題上得到答案。這時“有效教學”被成為一個主題在教師會議上反復提起,它要求:關注學生需求,著重發展學生的學習活動。用句各種文章都說到的,有效教學就是以學生為主,把課堂還給學生。那就是要讓學生進行自主地學習,而自主正是我和孩子們的一個班級約定。于是,它就一點一滴地在平時默默的深入中。
作為一名教師,如何才能進行有效教學?
一、激發學生的學習興趣。文章說興趣是影響小學生學習質量的重要因素。教師在備課時,必須從學生感興趣的心理出發,激發學生產生學習需求。我曾經聽過這樣一堂課——《10的游戲》,本身教材的意思是進行探險游戲,學生一關關破密,最終贏得勝利。但上課的老師把它完全改變,換成幫喜洋洋摘蘋果和趕走大灰狼等幾個模式,在這堂課中孩子們玩的不亦樂乎,激發了孩子很強烈的學習需求,我猜想在課后估計他們都難忘這個趕走大灰狼的游戲。而我曾按照教參的模式上課,孩子們也很喜歡,但與之相比我沒有感受到孩子對此表現出的強烈情緒。兩種模式,我認為差別不大,只是第一種更貼近一年級的孩子,能很好地激發他們的學習興趣,從而更能上好一堂課。
二、明確教學目標,提高課堂效率都說教學目標占據首要位置,是教學活動的第一要素和基本前提,是選擇教學內容和教學方法的依據,也是衡量教學成敗的標準。在一次師傅聽課時,我被一堂非常容易上的課弄的差點崩潰,最終討論時,我才明白在這堂課中,我的過于拔高導致學生沒有辦法在一堂課內吸收過多的知識,而有的時候我只是想多說些,說的明白些,這個問題就犯了有效教學的致命錯誤——把課堂變成我的一言堂。所以適當的時候要適可而止,明確教學目標,點到即止,把課堂交還給學生,讓他們做主角去暢所欲言,適時地點一句,比教師一個人滔滔不絕要贊的多。于是,同樣在這個班級,同樣這堂課,明確了我的目標,一節課后,學生對此課的喜愛,讓我嘴角抑制不住的揚起。
以上只是我這一年多的初步認識,可能還有很多其他,畢竟我的資歷尚淺,很多時候看著各種學習書籍,只能感嘆一聲“哦”,卻還難以感受其中奧秘。總之,不時問自己一句:我的教學方式是否有問題?或許也有收獲。
教學經驗交流的發言稿范文 篇9
作為一名剛剛從教不到三年的我來說,只能在自己的摸索中和周圍同事的幫助下不斷尋找著自己的教學方式。結合高中數學的學科特點和自身的數學教學實際,我做了深刻的反思,并且明確了自己今后在教學行為方面應該調整的方向。因此,我做了以下幾點總結:
一、幫助學生建立自信,正確認識自己
高中的數學概念抽象,習題繁多,教學密度大,因此 ,一些同學對數學望而生畏。 所以幫助學生樹立自信心尤為重要。我這樣告訴學生:數學的學習其實不會很難,關鍵是你是否愿意去嘗試。當你敢于猜想,說明你擁有數學的思維能力;而當你能驗證猜想,則說明你已具備了學習數學的天賦!認真地學好數學,你能領悟到的還有:怎么用最少的材料做滿足要求的物件;如何配置資源并投入生產才能獲得最多利潤;優美的曲線為什么可以和代數方程建立起關系;為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多;為什么一個年段的各個班級常常出現生日相同的同學當你陷入數學魅力的"圈套"后,你已經開始走上學好數學的第一步! 評價真是個奇怪的東西,你常說學生行,他可能就十分努力,向大家表明他行,你老說他不行,他可能就帶著反感的情緒做事,越陷越深從而掉進一個難以、挽救的泥潭,我常對學生說: “我評價大家的標準不是成績,而是態度!笔聦嵣衔覀円膊贿m宜用一個統一的分數標準來判定性格特長千差萬別的學生。那么,多鼓勵他們,并且告訴那些對自己的成績日漸失望的學生:“只要你比原先的自己有了提高,你就算是進步了。”
二、真正把握教與學
課堂教學是我們的“主陣地”,向課堂40分鐘要效率,要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內容,教參內容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閱讀課本,仔細確立教學目標,根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生,即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學習的信心,甚至還會產生抵觸的心理,引發不利于課堂教學的事件發生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學生被迫去學,根本談不上學習效果。所以有時候會采取不同的教學方式,譬如有時候練習課,我會讓學生上講臺給大家畫圖講解,然后由大家評議效果,再由我作總評,結果學生興趣還挺高的,這樣大家既掌握了知識,分析能力得到了提升,還可以看到大家的板書規范程度,還使數學表達能力得到了鍛煉。
三、重視師生交流
老師和學生需要交流。學生也是有個性的人,他們正處于生理、心理的特殊時期,面對上課違紀現象還是盡量少批評,課后開導為主,為了更好的了解學生,以便教學。一個學期,我會讓學生寫反思,反思的內容主要包括考前五個細節問題解決了多少個,然后是考試中的失利,與閃光點,再就是對老師所提的建議,及對自己的要求,我會向語文老師一樣進行批閱通過反思,從而更全面的掌握每個學生的心理狀況和學習動態從而實現和學生的情感共融。,讓大家知道完美的作業是無知的,出錯并認真訂正才更合理;老師要求的練習并不是"題海",請認真完成,少動筆而能學好數學的天才即使有,也不是你;考試時,正確率和做題的速度一樣重要,但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發揮正常水平。
總的來說,在大家的幫助下,我收獲了很多,勇于承擔教學責任,踏實工作,打造高效課堂是我追求的目標。
教學經驗交流的發言稿范文 篇10
本學期,我擔任六年級的科學,雖然取得了點點成績,但還有很多不足之處。現將我的工作方法與同事們交流一下:
一,關注學生參與的能力。
要在課堂教學中,發揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的,觀察到的,想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作,協調,討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二,激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現,興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣,關鍵是激發學生做一個積極勞動者,勤動手,動腦,動口。
三,豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講,學生聽,死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發現秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講,學生聽,就會顯得很不協調,太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
四,關注學生的參與過程
我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑,質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
五,讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂
在教學過程中,我也遇到了許多困難。如。 如何大面積提高學生學習。,探究的的積極性,更好的搞高小組合作的效率等。需要在今后的教學中逐步想方設法解決。在科學教學戰線上,我還是一個新兵,我將攻克一個個堡壘,擴大自己的陣地。
教學經驗交流的發言稿范文 篇11
大家上午好!
我是實驗小學三年級一名普通的語文教師,我叫劉列平。今天,我為大家執教的是人教版三年級下冊的一篇成語故事《驚弓之鳥》;谙虢o大家充分的展示“優課教室”在語文教學中的輔助教學作用,因此,我選擇了該課的第一課時教學。“優課教室”包括的是一個教學的整體,它與傳統的教學最大的區別就是“電子白板”為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便。在語文教學中,我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作,拓展教學資源,優化教學過程,激發學生學習興趣,提高課堂教學效率。
下面我結合自己這一個月來使用“電子白板”,談談電子白板在小學語文教學中的突出優勢,它是如何優化我們的語文教學的:
第一:白板當做黑板用。(適合各種年齡的老師們使用)在應用電子白板的教室,部分年齡較大、計算機技能稍微差一些的老教師稍加嘗試就可應用白板的基本功能進行教學。例如:直接在“窗口模式下”進行書寫。
示范:
、俅蜷_優課,在窗口模式下進行書寫,同時點擊筆或者板擦等工具。
、诖蜷_電子教材,點擊黑板,然后進行書寫。同時選擇顏色、書寫、板擦使用等。
第二,使用白板技術能即時方便靈活地引人多種類型的數字化信息資源,并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制,它使得數字化資源的呈示更靈活,豐富課堂教學內容,拓展知識面。也解決了過去多媒體投影系統環境下,使用課件和幻燈講稿教學材料結構高度固化的問題。
。ㄟ@個操作要在窗口模式下進行。)
(1)插入音樂,渲染氣氛。
在語文教學中,朗讀訓練是必不可少的,它是進行語文教學的基礎。為了讓孩子入情入境的朗讀文本,我們常常可以給朗讀配上一段音樂,渲染氣氛。這個音樂可以根據教學的需要隨時播放、暫停。
以《父親和鳥》一課為例,當我們學習“父親為鳥擔憂”這個片段時,我們可以插入這樣一段音樂——《鋼琴曲眼淚》營造擔心的氛圍更有利于孩子感情的流露。
。2)插入視頻,調動各種感官參與學習活動。
當我們學到“鳥最快活的時候”,由于學生很少見到這種場面,因此,我們就可以提供一段這樣的視頻——《鳥聲鳥影》。
。3)插入文字、圖片,幫助理解。
導入《父親和鳥》這篇課文時,孩子們,你們喜歡鳥嗎?下面我們一起來欣賞一組關于鳥的圖片吧!我們可以插入許多關于鳥的圖片,讓大家認識更多的鳥。
。ㄔ陔娮咏滩纳鲜褂貌迦胭Y源——資料鏈接)
(4)鏈接相關資料,擴大課堂教學容量,拓展知識,提高學生的語文素養。
例如:學習了《父親和鳥》這篇文章,我們看到父親十分愛鳥,其實在我們的生活中還有許多愛鳥的人。出示文章:《珍珠鳥》等
。ㄋ伎迹菏欠褚v在BTX下的插入資源,以及電子教材下的添加資源。)
第三:對課件或者各種課程資源的注解。
優課系統有四種不同的模式,其中對語文教學來說,“窗口模式和注解模式”是最為常用的。
。1)一般情況的PPT使用。(要在窗口模式下才能進行批注)
舉例:《畫家和牧童》你從那些句子感受到畫家的畫技高超,請用橫線勾出來。
。2)在優課系統中作演示文稿叫BTX課件,前面已經演示過了,它除了具有拖拉等功能,同時我們也可以在上面進行批注。這個在窗口模式下就可以操作。
例如《畫家與牧童》同樣的課件使用。
。3)對電子教材的注解。
①電子教材自身就帶了這些功能。
、谠诜糯箜撁娴那闆r下就只能在“注解模式下”進行注解。
舉例:電子教材22頁《燕子專列》的標段,直接標段。讀三自然段,找出“人們為保護燕子是怎么做的?”先放大,然后是注解模式下的圈點,最后書寫“博大的愛”。
這樣之類的注解,可以引領學生怎樣做筆記,筆記該記在什么地方,這跟學生提供了直觀的視覺效果。
第四:通過展示平臺,實現師生的雙向互動。
學生們平時書寫的漢字,我們可以通過實物展臺進行展示,評價。在作文的講評中,最為方便。我們可以不必要再把學生的作文輸入電腦,直接在展臺上展示,然后打開注解模式進行批改,交給學生改作文的方法,提高學生批改作文的能力。
舉例:拿出一個作文本進行展示。(先打開投影設置,調節好焦距等)
第五:小工具的使用,調動學生學習的積極性。
優課系統中設置了許多小工具,電子教材自身也有這樣的一些工具:如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧,可以設計出各種形式的教學活動,提高了學生的注意力,增強了學生的學習興趣,課堂氣氛活躍。
舉例:生字教學《父親和鳥》
、倌徊嫉氖褂;
②探照燈的使用;
、蹠鴮懮,找出田字格等。
、苌值幕胤诺取
第六:利用電子教材備課,大大縮短了工作的時間,提高了備課的質量。所有的資料都可以連接在電子教材上。
利用白板教學,形式多樣,改變了傳統課堂教學信息靜態現實的枯燥模式,增加了學生對課程內容的趣味性,使學生產生了濃厚的學習興趣,大大提高了學生學習積極性和主動性,能夠自覺自愿地參與到學習過程中,以師生間整體的互動使課堂教學變得更加輕松,從而大大提高了教學質量。
以上就是我在這一個月來,利用電子白板進行語文教學的一些粗淺認識,它還有許許多多的功能需要我們在具體的實踐活動中不斷摸索。說的不妥之處,請在座的各位領導多多包涵。謝謝大家!
教學經驗交流的發言稿范文 篇12
大家好!
今天我們聚集在一起,很榮幸對于小學畢業班的語文教學我能發表一些不成熟的做法,希望能起到拋磚引玉的作用,但更希望從這次研討會中學到更多的東西,爭取把畢業班的教育教學做得更好。
我的一些不成熟的做法主要如下:
一、準備工作
一開始見到我班六十二人,我腦子里的第一個想法就是盡快認識他們,同時也讓他們認識我,但認識是不夠的,是要了解,更是要知人善任,因為只有這樣才能更好的展開教學,所以開學的教學進度就慢了好多,但通過課后交流,開展形式多樣的的主題班會,每日一記,每周一記等等。便迅速的了解了很多同學的內心世界,這為我的語文教學工作起到了很大的幫助。例如課堂提問,我就知道哪些同學是不是因為膽小而不敢回答問題,這個時候我會鼓勵他,給他充分的思考時間。
二、教學工作
這里我想講主要的兩點:第一點是抓基礎,要求學生課文必須讀通順過關,每課詞語聽寫過關,重點課文有感情朗讀過關,每個早晨十分鐘的古詩詞朗讀過關,每日作業認真對待等。第二點是重預習,在班上我給學生提了四個字“讀、找、思、查“。這四個字是有序進行的。讀:先把課文讀三遍及以上,形式自由,但要讀到自己不會結巴為止;找,結合課后生字表,同時自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙,一定要標上拼音,做好課堂展示工作:思,結合課后習題思考問題,提出自己疑問的地方。這個環節是很難檢測的,那么我就只有在培養他們預習習慣的同時隨時督促他們,讓他們先養成習慣先;查,是學生利用資源為自己的學習進行拓展的環節,現在我班學生為了上課能充分展示自己都會想辦法查閱很多的資料,并且還會做相應的摘抄。
三、目標工作
我著力想在班級所達到的目標是:首先班級要形成一股濃厚的學習氛圍;其次要培養學生良好的文明禮儀習慣和學習習慣;再次要研讀教材,專研教學,努力尋找突破口,讓他們的成績有很大的進步。對于成績我已給他們建立了成績管理檔案,讓他們有目標的嚴格要求自己努力實現自己的目標分數,F在馬上進入復習階段,我一會更加認真的對待;最后相對畢業班我希望讓他們感受集體的美好,身心健康的全面發展自己。
以上的這些是我工作中努力尋求做到的,但十年樹木百年樹人,我要做的教育教學工作還遠遠不夠,希望各位領導給我多提提意見,幫助我實現更美的育才夢。
教學經驗交流的發言稿范文 篇13
一、用愛去感化學生。
從教以來的教學經驗告訴我,做一個學生喜歡的老師,讓學生喜歡上你的課,這比什么都重要,孩子因為喜歡你,他們就會在你的課上表現的特別積極,不管你讓他們做什么事情,他們都會很好地去完成,師生之間有了默契就會大大提高課堂效率。因而,我個人認為,對待學生,要有一顆愛他們的心,和他們成為朋友。
二、多給學生鼓勵和贊美
教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢......往往能給學生帶來意想不到的收獲,教師對學生小小的成功,點點滴滴給予贊美可以強化其獲得成功的情緒體現,滿足其成就感,進而激發學習動力,培養自信心,促進良好的心理品質的形成和發展,有助于建立和諧的師生關系。
三、知識不要教錯
學生每學到一節課的內容之前,教師要像教語文課文一樣,逐字逐句地讀一遍本節課的內容,理解其含義,有些不太明白的地方,可以求助參考書,在課堂教學時,有些科學知識可以講的模糊一些,但是千萬不要講錯、講絕對了。
四、教師要有淵博的科學知識
由于科學課的學科特點是,知識內容深而廣泛,因而一名好的科學老師就要具有淵博的知識和良好的科學知識素養,不僅要對書本中的知識要掌握的非常好,還要具有科學技術與生產之間關系的知識,還要對科學的新發現、新知識和新成果有濃厚的興趣,而且要不斷地通過網絡、書籍等相關的媒體,收集資料和知識內容,補充自己的知識水平。
五、教師要做好課前的充分準備
要上好科學課,首先教師先要備好課,備課就要了解教材的編排體系,充分利用教材、挖掘教材,進行教學設計,明確要做什么?在備的過程中,應兼顧知識技能過程與方法情感、態度價值觀的三維目標,由淺入深,層次分明地引導學生進行探究與發現,合理地安排研究活動,采用恰當的教學方法,突破重點、難點,提高課堂教學效率。
其次,做好課前實驗用品的準備工作。科學課以實驗為主,基本上每節課都有實驗,上好實驗課,就要有充分的準備,收集相關的儀器,對于實驗裝置,教師要提前進行組裝實驗,看是否適用,達到實驗現象與數據的準確性,不能因儀器不足,而影響實驗的正常進行。然后可以收集、整理上課需要的教學媒體輔助教學,如課件、收集相關的音像和文字資料等,以及課外資料等,都要教師在上課之前進行準備,只有準備充分了才有利于課堂教學的順利進行,才能有效地提高課堂教學效率。
六、充分利用好40分鐘
1、課始約5分鐘。由于學生課間活動剛結束,思想和情緒還未恢復平靜,所以,這段時間教師應安排能夠使學生情緒和思想盡快地安靜下來,注意力能盡快集中起來的一些活動。我一般都是復習上一課學的內容,甚至是本單元的知識,使學生把學的知識串起來。
2、課中約25分鐘。這是學生開展科學探究活動的最佳時間。在這段時間里,又有一段黃金時間,即課開始的第6分鐘至第20分鐘,這一時間內學生精力最充沛,注意力最集中,思維最敏捷,是學習掌握新知識的最好時機,教師對這段寶貴時間要充分利用好。
課末10分鐘。在這段時間里,不少學生注意力開始不自覺地轉移,有的開始渴望講話,有的開始搞小動作。所以,在這段時間里,安排能讓學生充分動口、動腦、動筆的活動。
教學經驗交流的發言稿范文 篇14
一、要真正平等的對待學生,對學生滿懷期待之心
現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席,也就是說教師和學生是平等的關系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調動學生的興趣,讓他們積極主動地運用所學知識參與交流,要像朋友一樣平等對待他們,在課堂上既是良好的引導者,又是一個熱心的、耐心的聽眾,還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待,期待事實上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。
期待也是一種激勵的方式,這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關,從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是:I believe you can。 每個人都有被別人所信任的希望,學生一旦得到了這種滿足,他們就會感到鼓舞和振奮,就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反,就會失去一切信心,學習成績就會直線不降。
二、尊重、信任學生
尊重、信任學生也是建立良好的師生關系必不可少的重要條件。相容的師生關系直接影響學生的學習情緒,師生心理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試,在教學過程中,我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識,使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽很快樂。
學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的調查也表明:很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流,關心學生,愛護學生,尊重學生,理解學生,對調動學生學習的積極性,提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關系,該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠才會發揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多,我會一如既往的去探索,去努力,去思索。
以上是我的一點教學心得,不足之處希望各位領導、同事繼續給予幫助、指導,謝謝大家!
教學經驗交流的發言稿范文 篇15
大家好!雖說從教十余年了,但由于學生的不同,總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業班語文教學的經驗,我更說不上有多少,只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中,為了“對付”畢業考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。這兩塊內容抓好了,就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證,因此,新學期開學接到一個新班,我首先對學生進行思想教育,用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生,多尋找學生的閃光點,喚起學生的學習激情,為我今后的教學工作奠定了良好的基礎,收到了很好的效果。
二、采取恰當的方式、方法。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優生的特長,加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
三、開動腦筋,搞好作文教學。
學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發現,語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村學生來說,無疑是比較困難的。
1、激發學生的寫作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優秀作文,明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優秀作文更重要,通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?傊谥笇дn上堅持不懈地加強作文范例的剖析,學生的作文質量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來,是一種內化的過程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對學生一次極好的思維訓練。因此,教師對學生的習作過程,都要給以積極的鼓勵、激發,建立一個新的評改模式和評價標準,一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法,收效十分明顯。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材,鉆研學生必須勤于思考、善于思考,努力地去發現問題、解決問題。
2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進行說服教育,擺事實講道理。
3、手勤。對于學生你對他松一尺,他會對自己松一丈。平時的作業,尤其是學生讀書筆記,每一篇日記我都堅持全批全改,持續對他們進行分數激勵,非但引起了學生的寫作興趣,而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中,“頭腦勤”是基礎,只有考慮成熟了,你才能去講去做。當然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結合,你才能成為一個優秀的語文老師。
考試是檢驗教學質量的有效手段,與別人的差距,這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思,向他們學習。在一次次的教學后,在一次次的檢測中,讓我和自己的學生共同的有收獲,有長足的長進。讓我們共同努力吧,讓我們的學生真正成為語文學習的主人,成為語文這門課的真正主人!
教學經驗交流的發言稿范文 篇16
各位老師:
大家下午好!今天下午有機會與大家交流科學課的教學心得,我感到非常榮幸。
我從去年任教科學課以來,一直處在惶恐不安的狀態,其中一個原因就是科學理論知識不夠扎實,自己本人動手實驗操作能力不強,另一個就是對科學這門學科不夠了解。多虧了有班主任老師的支持和配合,以前教過科學課的羅老師和茍老師平時的指導和提醒,才使我對這門課教學方法有了初步的掌握。現就我科學課的教學心得和大家分享,希望各位老師能提出寶貴意見。
1、開學起好頭。
“良好的開端是成功的一半”。剛開學,就給學生提出學習的要求,如上課要認真聽講、作業要按時完成、該背的內容必須背過。因為是剛開學,所以有些孩子存在僥幸心理,對老師的話當耳邊風,不能按要求去做,所以在開學的一兩周內對出現這些不良行為的學生進行嚴格的教育,并引起其他同學的注意,有則改之無則加勉。這樣經過一段時間的嚴格要求,促使學生形成良好的科學學習的態度和習慣,為后期學習奠定了良好的基礎。
2、抓好課堂教學。
課堂是學生學習的主陣地。在課堂上,除了給學生講解知識,我還給學生留出一定的時間背誦知識點,下課前檢查背誦情況,督促學生當堂記住一部分知識,減少了學生課后復習、記憶的時間,減輕了學習負擔。
3、抓好平時的知識記憶。除了課堂教學,我總結了每課的知識點,讓學生在家庭本上抄寫、背誦,并加強檢查,并根據學生的作業情況及時與家長聯系,取得家長的支持。
4、想法設法創造條件做實驗。
如果遇到有實驗的課,就盡量尋找實驗材料,帶領學生做實驗,比如做蠟燭燃燒的實驗,需要澄清的石灰水,提前一周去找也沒找到生石灰,所以只好用自己僅能找到的蠟燭、燒杯等材料邊做邊講解它的`原理了,即使如此,學生的興趣也非常高。一根小小的蠟燭,也許就點燃的就是他們向往科學的火苗。
5、關注學習困難學生。
本班有一部分孩子接受知識的能力較弱,記憶知識較慢,還有一些態度不夠認真,導致作業不能按時交,該背的沒有及時背誦。對這些學生我進行個別談話,督促補上;上課多提問,通過家校通與家長取得聯系等方法督促其學習。
其實,以上好多做法都是我從其他經驗豐富的科學老師那兒汲取來的,就像大科學家牛頓所說的“如果說我比別人看得更遠些,那是因為我站在了巨人的肩上!保绻f我有什么優秀的教學經驗,那正是各位教學科學的前輩們對我的傾囊相助的結果,在此我感謝大家。以上是我一些淺薄的認識,不當之處,還請各位老師、各位前輩多指教,謝謝大家。
教學經驗交流的發言稿范文 篇17
一、打好基礎與注重創新的關系
課改重點之一培養學生的創新精神與實踐能力,而且要從小培養,但不意味著忽視基礎我們所說的基礎是“實”而“活”的基礎,包括知識、能力、興趣、方法、習慣,是可持續發展的基礎從課上看,比較重視認字、讀書、交流,而對寫字能力、充分讀書以及良好習慣的培養有所忽視低年級五節課,只在兩節課上看到學生動筆寫字,且指導不夠到位。要重視培養寫字基本重要性,要求要嚴格,指導要到位,最好每節課都安排寫字。教師要帶頭寫好字,不能用多媒體顯示代替板書兩節閱讀課,讀得都不夠充分。一是朗讀指導不夠,不是指純技術性的指導,是指怎樣在讀中領悟怎樣讀,在有悟所感的基礎上,讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數不夠,這么短的課文,除了部分地讀,整篇地讀,至少要讀幾遍,體現從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓練過程。
口語交際課,不僅要創設情境,提供機會,還要提高交際的質量。一是交際要有幾次來回話,盡可能地多談;二是注重培養好的交際態度和語言習慣。語言要完整通順、連貫,注重用禮貌用語。要在學生充分說的基礎上,注意引導學生評一評,師生共同來規范口語。
總之,創新是方向,基礎無論如何都不能忽視。尤其是一年級,基礎不牢,發展不好。創新,重在培養學生的學習興趣、問題意識、想像力和發展個人見解的強烈愿望。
二、動與靜的關系
“動”是當前矛盾的主要方面,要開發豐富多彩的語文實踐活動,讓學生動起來,讓教學活起來。這方面還需要加強研究。不僅要研究外在的“動”,還要研究內在的“動”,即怎樣讓學生的腦筋真正動起來。內在的“動”比外在的“動”更重要,也更難落實。
課堂是要既有“動”,又有“靜”。不能為“動”而動,要動靜結合,放收適度。要動而不亂、靜而不沉悶。要加強習慣的培養,諸如,聽的習慣,說的習慣,寫的習慣,提問的習慣……有了好的習慣,就會動而有序,不燥不亂。
三、課內與課外的關系
必須打破課堂教學孤立、封閉的現狀,加強課內外的聯系,校內外的溝通,學科間的融合。
課堂教學仍是主要形式,但課堂教學要改革,內容上要引進課程資源,形式上要和課外校外溝通。內容要由一潭死水變為一泓活水,形式要多樣,與課外聯系的渠道要打通。要引導學生在生活中學語文,如在生活中識字交際,更要給學生提供交流、展示的機會。只要求,不展示,時間長了,學生就失去了自主學習的興趣。反之,給學生交流的機會,在生活中自己認的字,不見得比在教科書中認的字少,而且可以收到以生活中認字來鞏固課內識字的效果。
有老師問,如何把握認、寫的不同要求?要求認的字,只要求認識,搬了家仍然認識,以便于閱讀。關鍵是創造形式與機會,注意在復現中鞏固。這次研究課創造了一些鞏固認字的方法,更多的方法有待于大家創造。多見面、在練和用中復現,就能鞏固,這和認識人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認記牢,少寫寫好”的觀點。
要求學會的字,要會讀,會寫,了解字詞在語言環境中的意思,逐漸會在口語或書面表達中運用。在加強寫字和詞語積累。
兩個半月的實踐說明,我們已邁出了重要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走,不能走回頭路。我們缺乏體現的課程理念的教學經驗,經驗要靠在教學實踐和研究中創造。我們只能“摸著石頭過河”,沒有現成的經驗。實驗中不可避免地會遇到這樣那樣的問題,這些是前進中的問題,要在思想上重視,在實踐中不斷研究、解決。矯枉允許過正,過正不可怕。只要我們保持清醒的認識,就能在實踐中逐步解決。
要加強對實驗工作的領導,重視實驗資料的積累和階段小結,不斷改進實驗工作。
感謝大家對教材編寫和人教社的服務工作提出寶貴意見和建議。我們將盡力把教材編得更好,做好配套和服務工作。
老師們,共同的事業把我們聯系在一起。讓我們加強溝通,共同努力,把實驗工作不斷推向前進。
教學經驗交流的發言稿范文 篇18
各位同仁:
大家好,我是來自四xx省的生物教師,今天很榮幸參加這次活動。聽了張老師的《生物與環境組成生態系統》一課,我覺得收益頗豐,對如何教好一節課,有了更深層次的了解,以下就是我的一些看法:
其一掌控自己。
張老師教態親切自然,毫不夸張做作,沒有任何的表演痕跡,一切都很清新自然。語言簡潔明快,抑揚頓挫,字正腔圓,聽她講課最大的感覺就是享受。說明在教學中,如果教師的言行舉止,充滿魅力,就能緊緊吸引住學生的注意力。要做到這一點,卻不那么簡單。比如我在教學中有時講得太簡單,學生不明白。有時生怕學生聽不明白,一個問題重復講,搞得老師很累,學生卻不在意,甚至覺得啰嗦,容易開小差。因此教師個人自身素養的修煉,真的很重要。
其二巧妙設計,掌控學生。
張老師這節課設計思路明確,圖文利用恰當,使學生一目了然,充分體現新課改的觀念,并運用啟發式教學,“自主學習,協作學習,探究學習”的精神貫穿始終。各環節變化,全在預設或掌控之中,前后銜接流暢,渾然天成。在啟發學生時,有條不紊地推進,學生思維異;钴S。如在“生態系統”“生態系統的成分”“食物鏈”“食物網”等概念的表述中,帶領同學們由淺入深,環環相扣,通過各種情景問題:“交流→討論→再交流”的形式,讓學生由表及里的思維過程的理解和應用。
整節課容量很大但脈絡清晰,引入自然,邏輯嚴密。課堂上教師娓娓道來,學生蹙眉思考,舉手答題。一節沒有掌聲,也沒有刻意的渲染,但不論是學生還是聽課的老師都聽得輕松而明了。整堂課外表安靜卻給了很多空間能讓學生安靜思考。學生的內心思維是活動的,動與靜和諧統一在一堂課中。而在我們平時的教學中,經常遇到這種情況:有時為了提高學生的積極性,采取了一些手段,讓學生興奮起來了,卻老是靜不下來;而有時怕學生太興奮靜不下來,講課時又略顯沉悶。課堂的氣氛不好掌控。因此巧妙的設計,才能成就高效的課堂。
其三掌控教材。
張老師上課時,學生脫開課本,所有的概念都是由老師出示的題目及信息逐步啟發學生,由學生來逐步完善的。不同于我們平時直接推出概念,再來理解概念。相比之下前者更能讓學生印象深刻。而要做到這一點,就必須對教材內容把握嫻熟,看似脫離教材,實際上所講的每一個內容都緊扣教材。這是教師的一項基本功,基本功扎實了,教師才能上好一堂課。張老師在這一點上做得非常好。