小學數學骨干教師發言稿(精選15篇)
小學數學骨干教師發言稿 篇1
尊敬的各位領導、各位老師:
自踏上三尺講臺以來,我一直默默無聞的工作著,“學高為師,身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,以身作則。我時刻不忘自己肩負的使命,盡職做著自己應該做的事情,必須努力去做的事情。下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進行探討和交流。
一、認真學習,不斷提高自身專業素養。
魏書生曾說過:"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實際教學中,利用工作之余,認真學習最新教育教學理論,在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習,學習優秀教師的先進的教育方法,不斷提升自身專業素養,讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
二、重視養成教育,培養學生良好的數學習慣。
1、讓學生學會學習,養成良好的學習習慣。包括仔細觀察,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學習,自我評價等等。像學習語文一樣,學數學,也要勤做筆記。做批注。
2、讓學生學會做課后作業:
指導學生在做課后作業前,先瀏覽課本,復習課本上的知識點,然后在開始做作業。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學生及時糾錯:
要求每個學生都準備一個糾錯本,將每天作業或練習中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產生的原因。如果他是一個作業粗心,學習惰性心理強的同學,做作業時肯定會特別認真,因為他懶呀,如果不細心或因為其他原因做錯了,還得再抄一遍。每當一個單元學完時,學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習,避免了盲目地進行復習。
三、重視數學經驗積累:
鼓勵學生寫數學日記,讓學生在生活中學數學,體驗數學,另外,每學完一個單元,讓學生做一次數學小報,可以整理本單元的知識要點,也可以寫自己的糾錯體會,或者反思自己的學習過程,等等。學生在制作小報的過程中提高了他們的知識梳理能力,也鍛煉了自己的動手能力,更能獲得數學學習成功的體驗,
四、給后進生一個尊重的位置,重視對后進生的輔導。
作為教師我們應該尊重每一位學生,尤其是后進生。剛踏上工作崗位的那幾年里,我在孩子們犯錯時,而又無能解決時經常會溜出一句:“不行你就挨墻,坐到最后去。”說的多了,學生都會認同這樣一個觀點;最后一排是差生坐的位置,誰坐到哪,肯定是最差的。慢慢的,不管什么原因,只要一個孩子坐到最后一排,他就忽然消沉了。他已經給自己下了一個定論,他是差的,所以老師讓他坐在最后,再也不管他了。我們這樣做,對教育一個孩子起不到絲毫的作用,只會適得其反。我們應該給后進生尋找一個讓他們感覺到“老師沒有放棄我們,老師很關愛我們”的一個足夠尊重孩子的座位。在我們班我是這樣做得:大部分孩子根據身高和學習小組需要,從前往后排,每周左右交換,后4排推位交換,這樣就沒有所謂的固定的最后一排了,把這些后進生安排與學習較優秀的學生同坐,而且離講臺比較近。上課時將目光在他們身上多停留一會,給他們一些回答問題的機會,讓他們充分感受到老師對他的關心和尊重,從而“親其師而信其道”。后進生因為學習成績差,往往有厭學情緒,不完成學習任務的行為,我們不能用同一把尺子去丈量所有學生,可以適當降低對后進生要求,讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心,找回自己的尊嚴,重新燃起學習的興趣,體驗到學習并不是一件難的事情。對他們布置作業可以降低難度,減少作業量,循序漸進,但始終要把握好適合他們的度。“
當然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因為我們面對的`是對優質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經常向周圍的每一位同志學習或討教經驗,運用,在實踐中反思,在反思中進步。
小學數學骨干教師發言稿 篇2
尊敬的各位領導、各位老師:
根據這幾年擔任畢業班數學老師的經歷,談幾點我認為有助于提高畢業班學生數學成績的建議:
一、首先要建立良好的班風、學風
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學生的心理變化,學生細微的心理變化都會影響學習的效果,平時一定要注意觀察學生的一舉一動,可以在班級中找幾個“心腹”來側面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育,使他們懂得社會的發展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵他們,幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣,引導學生朝著良好的狀態發展。對學生要“曉之以理,動之以情。”讓學生在一個舒暢的生活環境中和良好的學習氛圍中,有張有弛、勞逸結合的學習。
要想建立良好的班風、學風首先要構建和諧的師生關系:如何構建和諧的師生關系?作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。
(1)熱愛學生
作為老師我們必須熱愛學生,老師對學生的愛應該是無私的,純潔的,強烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進孩子們的內心,和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學都成為了棋友,會經常給他們講一些勵志的故事,在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上,根據天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你,愛你。在生活中愛他們,在學習中必須嚴格要求,對他們愛而不溺,嚴而有方。學生畢竟年齡小,自控能力差,難免會走歪路,你一味的遷就就會變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時候就必須較真,就拿我班的一個實際案例來說吧,有幾個學生的家庭作業很糟糕,每天也沒家長簽字,學習態度極差,還影響其他學生的學習,針對這一情況,一天下午最后一節課是我的課,我讓這幾個學生叫家長來開家長會,放學后他們幾個留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業,至到孩子寫完。
最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來,家長保證今后要負責任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認真對待學習,其他的同學都讓家長領走了,唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學校,才在這兒租著房子上學,年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節課是我的課我都讓他在教室做完作業,然后把他送回家。有時間就給他談心,鼓勵他自信,一天我在辦公室的桌子上發現了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認真完成作業,再也不讓您操心了。您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他,后來他上課認真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數學成績95分,他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學生明白當你學習不用心,態度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。”
(2)理解學生
做學生的良師益友,要真正做到關心學生,理解學生,畢業班孩子學習繁忙,負擔很重,好幾門課程,如果每個老師晚上都布置很多作業,孩子們完的作業有沒有質量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學生布置作業基本上在3道題到5道題之間,如果上課時間快的同學們已完成,那晚上的家庭作業就沒了,這樣課堂效率也會提高,學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。
(3)尊重學生
對待學生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學生錯了你可以耐心的說服教育。
(4)和家長聯系溝通
家庭教育很重要,每帶一屆新的學生,我首先要讓學生填寫家長聯系卡,便于和家長保持聯系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應手。家長的素質不同,文化素養不同,在和家長溝通時一定要注意用語要恰當,否則會適得其反。
處理好以上這些關系,就能夠建立一個團結奮進,積極向上的班集體。有這樣一個班級已經是教學成功的一半。
二、抓好教學,努力提高教學效率
(一)教學方法要科學化,促進效率提高
教學有法,但無定法,貴在得法。教法制約學法,并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現在我一直在擔任畢業班的數學老師,因此每接一個新的班級時,面對一群完全的可愛的面孔時,了解和認識學生是教育教學的首要任務,我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎能力、學習狀況等方面的差異,在平時課堂訓練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級四班,通過和孩子們接觸,發現大部分學生不愿動腦筋,思維不靈活,學習不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀律差,自控能力差,學習動機和意志力經常脫節,注意力差,課堂上常被一些無關的刺激所吸引而轉移注意力。針對這些情況,在教學中我的對策是:
一是低要求多訓練,摸清學習相關準備知識、基礎、能力、和心理準備的實際,指導要求放在他們努力下可以達到的水平上,使新舊知識產生聯接,形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓練為主,讓學生勤動腦,多動筆。有一句話說得好:“數學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了“。
二是設計問題有梯度,活動方式多樣化。根據學生的生活實際,確定學生能達到的目標,把教學內容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進行,把產生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進展,處處有進展,處處有成功,處于積極學習的狀態,從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎知識水平的差異,我設計問題時由易到難,讓大多數同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點,我首先開門見山的進行新課的教學,然后出示一些精心篩選的與本課新授內容緊密相關的練習,讓學生進行練習,讓學生達到講練結合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋,不愛回答問題的特點,在課堂活動中,師生活動交替進行,活動方式多樣化,例如《百分數應用四——利息》,我采用讓學生動手操作,小組交流,發現規律,學生風采展示,組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調節了他們的注意力,更重要的是學生大量參與學習活動,表現的機會多了,能力的發展也通過逐步積累而得到實現。
三是教學過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點;講規律,拓展;講易錯,易漏,易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講;講了也不會的不講。
四是合作交流促成績,評價方式多元化,評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案,在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現情況、家庭作業完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價,每個星期,我都會把每個人,每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭,并且隨時發現組員的不足,及時改進、努力以求進步。這一方法體現了獎懲嚴明,11組成績在前三的進行獎勵,后三的進行懲罰,獎勵可以物質獎勵,給學生發獎狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵,可以利用上課時間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學習有進步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會暗下決心,齊頭并進,讓他們覺得必須團結才能有進步,這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵,可以把班級的座位分三個等級,好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內互幫互助,團結協作,組內成績進步了,那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源,用科學合理的組織方法達到好的教學效果。
(二)深挖教材,把課本由薄變厚
我們現在所使用的是北師大版數學教材,這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多,更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此,我們在備課前一定要深挖教材。比如:在教學第十一冊《百分數的應用題》這一章,課本只有四小節內容,但實際我們會發現這部分知識點多,如果要概括的話,可以分為七大類應用題,而且每個知識都是學生需要掌握的重點,也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復習收到更好的效果,在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內容。該補充的及時補充。
(三)注重口語評價,激發學生的學習熱情
教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發展至關重要,教師的一個眼神,一個手勢都是對學生行為的評價,但在課堂教學中使用最多的還是口語評價,因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求,采用激勵性的語言,不講空洞的大道理,及時捕捉評價時機,不失時機的針對每個學生的長處,及時給與評價。
(四)做好學生考試成績的分析和反饋
質量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結合,單元檢測和階段檢測相結合。及時檢測,及時開展教情、學情分析,及時反饋,隨時關注學困生,注意他們的點滴進步,因材施教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導,書寫要認真,做題要嚴密,養成規范答題的習慣,不要到最后復習了才去養習慣,已經遲了。把小考當大考,把大考當練習,訓練學生良好的心理適應能力。
三、課后作業少而精
作業少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學生的學習情況,比如今天新授課是《百分數應用四——利息》,為了鞏固所學知識,家庭作業我就給學生布置幾道這類型題,但學生學習情況不同,基礎差的學生的作業重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業就要有一定難度,比如不僅讓他們會根據本金求利息,還要會根據利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學生人家已經在課堂上掌握了求利息,所以作業就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06﹪;一種先存一年期的年利率是2.52﹪,第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去,既是對所學知識的鞏固,又能激發學生挑戰難度的學習興趣。這樣有層次的作業既讓成績差的學生有收獲,又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復刺激,至到弄懂為止。比如在學生做題過程中我發現,學生簡便計算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程,組員不會組長負責講解,組員有錯,組長負責出題至到他會為至。家庭作業基本上做到面批,批完及時讓學生當面更正,作業要起到應有的作用,我認為繁重的作業只會積累學生對數學的厭惡,他們認為數學就是沒完沒了的做,數學老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業,既能體現課堂教學的重點,又能讓學生減輕作業負擔,讓他們在輕松中學數學,讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數學吧。
四、抓“學困生”的轉化工作
俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個學生,作為老師,我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生,但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優點。假如你用發展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生,充分挖掘他身上的閃光點,從塑造一個活潑開朗的人格出發,來提高他的學習成績,便可取到事半功倍的教學效果。而相反的,只給予學生壓力,只給予學生批評而不鼓勵,不用發展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺,當你用發展性的目光去看待他們,鼓勵他們,調動他們,那學生們的無窮無盡的創造力就會被激發,課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎差,學習態度不端正。二是腦子反應慢,基礎差,但知道學。三是腦子一般,基礎差,學習態度差。
針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學期我班有個學生,腦子挺好的,就是學習態度極差,時不時給你出亂子,在班級中誰都怕他,學習成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學,曾經不如他,現在是如何進步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個孩子,老師相信你會改變,相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,變得學習主動了,課下還知道去問問題,每次測驗都去問自己考了多少分,我及時表揚他,鼓勵他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學了,謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說老師的肯定對于學生是至關重要的。對于第二種學生,我們可以從基礎題入手,有方法的輔導他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學習數學的自信心,哪怕一天學會了一道題,一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學生,基礎差,態度差,我們就要看緊他們,課下有時間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責任心的學生給他們當組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己,在給別人講的過程中就會發現自己還有那些不會,同時也讓自己所學知識得到鞏固,當你的組員進步了也是自己的成就,共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了,同時組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級中,每次測驗完,每個組長第一個問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好,慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。
五、培養學生養成良好的學習習慣
小學生在數學學習中,存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點,常有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯,計算后也不檢查驗算。有些學生做作業也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業中的錯題,不是找其原因,及時糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會,不失時機地進行培養和訓練,如利用小學生爭強好勝的心理,在口算使比一比,那位同學算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業時,比一比哪位同學寫的仔細認真,工整規范;講課時,看誰精力集中、回答問題積極主動、正確,對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業展覽評比,對作業書寫工整規范、認真仔細、計算正確,按時完成作業的學生給與表揚、鼓勵。
每節課要求學生課前預習,課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習,學生家長監督。課后復習要求做到“一日一小結,一周一總結,一單元一測驗”。
讓學生養成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數學知識,注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號語言。
六、認真復習,講究方法
數學概念的文字敘述一般都很嚴密,精練,具有高度的概括性。教學概念時,應教會學生“咬文嚼字”,逐字推敲,弄清每個字詞的含義,分清每個概念的層次要點。例如:平行線的定義是“在同一平面內不相交的兩條直線”。指導學生找出定義中的三個要點:“在同一平面內”“不相交”“直線”。讓學生想一想,如果三個要點去掉一個后,平行線的內涵和外延會發生什么變化?
在復習概念時,還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學,指導學生通過對關鍵詞語的剖析,揭示概念的本質屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質,明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質屬性。
總之,只要我們在復習數學概念時,注重教給學生學習方法,揭示概念的本質屬性,學生就能在理解的基礎上掌握概念的要點,從而對概念有完整、清晰的認識,并能舉一反三,靈活應用。
小學數學骨干教師發言稿 篇3
尊敬的各位、老師們:
大家好!
今天,秀英區教育局在這里隆重舉行骨干教師培訓班開班儀式,我能有幸成為其中的一名學員,并作為學員代表發言,感到萬分的榮幸,也無比激動!此時此刻,我們感激和激動的心情難以表達,首先請允許我代表全體學員向關心我們成長,并傾注了大量心血的教育局和市研訓院的各位致以崇高的敬意和衷心的感謝!感謝為我們創造了這樣一次難得的提高機會,使我們渴望學習、聆聽教誨的夢想在這里即將變成現實。對將要給我們進行培訓的辛勤的老師和管理-人員付出的知識和汗水表示萬分的感謝!同時,也為結識眾多優秀教師而高興!
今天,我們在期盼和羨慕的目光中相聚。這次培訓,對于我們全體學員來說,將是一次絕佳的學習機會。隨著新課程改革的不斷深入,我們面對著的問題,無論是觀念的更新、專業知識的儲備還是教學的實際操作,都對廣大教師提出了嚴峻的挑戰,教師是專業人員,需要持續成長,應該具備相當廣泛的專業知識,有能力對自己的教學行為加以思索、研究和改進,并對自己身邊的同伴產生專業影響力。因此,教師成長需要培養,在這個金風送爽的季節里,我們的骨干教師培訓班開學了,相信它會讓我們的雙眸更加明亮,讓我們的智慧火花不斷閃現。
在培訓班學習期間,我們定會緊緊抓住這一次難得的學習機會、端正態度、嚴格遵守培訓班的管理規定和作息時間。熱情投入,認真學習,并且把所學知識盡快地應用到工作實踐中。在整個學習過程中,我將隨時調整、改進自己的學習和工作方式、方法。努力把培訓與自己的師德修養相結合;把培訓與自己的理論學習相結合;把培訓與自己的課堂教學相結合;把培訓與自己的教研教改相結合。借這一次培訓,夯實自己的理論基礎,轉變教學;開闊自己的知識視野,完善知識結構;加強同學之間的交流,廣納博采;理論與實踐結合,學以致用,提高教學科研、實踐創新能力。總之,這次培訓對我們來說既是機遇,也是挑戰,我們會珍惜這個來之不易的學習機會,并以此為契機,努力學習,勤奮工作,在教師專業化成長的道路上,拼搏創新,銳意進取;在未來的教育教學中,發揮骨干教師的“帶頭、凝聚、示范”作用,為秀英區的教育而努力!
最后祝、老師們身體健康,工作順心!祝學員們學習愉快,學業有成!預祝培訓圓滿成功!
謝謝大家!
小學數學骨干教師發言稿 篇4
尊敬的各位領導、各位老師,同學們:
大家好!
全縣小學數學骨干教師集中培訓于12月20日開班,歷經7天時間現在已接近尾聲了。在這短短的7天時間里,我們抱著提升專業水平的共同期待,從相識到相知,真誠的交流,建立了友誼。遵照師訓教研中心的安排,按照觀課、議課、提問、解答、輔導、備課、磨課、匯報、反思、總結提升的培訓流程,觀摩了“數與代數”“圖形與幾何”“數學綜合實踐”等3節課類研討課,獨立備課147節次,聽課近400節,磨課8節次,上匯報課4節,寫研修日志近300份,寫培訓心得49份。期間,聽專題講座5場次,聽課類輔導3場次,4個小組共組織集體研討活動32場次,辦培訓簡報2期,準備才藝節目10余個。
培訓期間,各位老師能夠克服家庭、工作中的一切困難,按時參加學習;面對老城交通不便、學校食堂簡陋的條件,毫無怨言,樂觀對待;研討過程,暢所欲言,談看法,講個人見解,珍惜交流機會,分享智慧和經驗,加班加點,廢寢忘食。這種虛心、刻苦、勤奮的學習精神令人敬佩!
我還敬佩我的數學團隊!因為本次培訓,是教師集中培訓的一次創新,首次采用“浸入式”培訓方式進行。而且把培訓任務交給了我校的數學團隊。一開始,大家對此很陌生,更不知道培訓效果能否達到預期?由于缺乏經驗,所以感到了巨大壓力。但我的團隊成員認為,這是對我校數學教師的信任,是給我校省市教學能手安排的一次繼續學習、不斷提升的鍛煉機會,于是何昌斌等4名老師欣然接受了任務。一個多周以來,他們在不影響自己所代學生班級課程的情況下,利用很多休息時間,為小學數學骨干教師培訓做示范課、寫說課稿以及課類專題輔導、數學專題講座等準備工作往往是通宵達旦。
在這里,我向承擔培訓任務的4名數學團隊成員和參加本次集中培訓的49位骨干教師以及師訓教研中心和我校的工作人員表示誠摯地感謝!謝謝你們的務實勞動和愉快合作!
如果大家能夠說,這次培訓時間安排的很緊湊,課程設計的很實在,并且還有一點點收獲,那么,我們的辛勞就很值得。如果我們的4位數學團隊成員能夠說,承接的這次任務我盡力了,得到鍛煉了,以后還想再有這樣的機會參加學習和交流,那我們就更欣慰了!這得益于縣師訓教研中心領導和班主任朱老師對這次培訓的精心策劃和現場指導,在此向你們表示衷心地感謝!
最后,還請各位老師對本次數學團隊多提寶貴意見和建議,我們一定會虛心接受,并在培訓結束后,認真總結經驗不足,加強學習,規范管理,不斷促進學校教師隊伍整體素質和學校的教科研水平邁上新的臺階。
小學數學骨干教師發言稿 篇5
各位、老師:
大家好!
首先要感謝縣教育局給了我們一個良好的學習機會,與各位、老師交流的平臺,三天來我有辛聆聽幾位的精彩講座,周旺平主任以自己的親身經歷指導我們如何開展教學教研工作,張四清主任以實際操作層面介紹和傳授了現在信息技術在教育教學及教學課堂中的應用,為打造高效課堂技術支持,程敢良主任在理論與實踐的層面高屋建瓴的指導我們如何打造高效課堂,高臘華老師從心理健康這個角度來闡釋快樂育人之道,受益頗多,感概萬千。王局長、柴局長和位還與我們同堂聽課,更是對我們的激勵和鞭策,我相信我們通過這期縣級骨干教師培訓班的學習,一定會將學習到的先進理念、和教育教學方法帶回去廣泛發揚,促進全縣教育教學教研工作的開展。
我今天主題是要介紹一下我們學校的促進教師專業化發展和開展教學教研工作情況,我校教研工作在程校長下,特別是在分管教研工作的湯校長的和指導下,在教務處教科室的組織下,學校做了很多工作,取得了很多成績,但首先我還是想先談一下自己的一點關于教研工作困惑,首先是教師參加教研的意愿和能力問題,一是巨大的外在壓力是教師投身校本教研的重大阻力,一方面現有的教育體系和學生家長對教師的過于重視學生學業發展指標,過于強調學生和班級教學的成績,分數仍然是教學成果的主要參照物,這使得教師不得不圍繞這些指標而奔波。另一方面中小學教師的工作量很大,有些還兼任班主任工作,教師沒有時間進行系統學習、備課和教研,在諸多的壓力下生存的教師不可能有足夠的興趣、熱情與精力參與到校本教研中去,致使學校教師參加校本教研的內驅力不足。其次,教師缺乏進行研究的能力。在傳統的教師培養和培訓體系中,教師只是知識的接收者和旁觀者,而不是參與者。教育者關注的是如何讓教師成為好的“教書匠”,而缺乏對教師的教育教學研究能力的培養。因此,許多教師即便有參加校本教研的意愿,有專業發展的需求,也清楚如何去做。
其實是要給學校松綁。現有管理制度制約了校本教研的開展,具體表現為:
一是專業引領不夠。受條件的制約,許多學校得不到專業的引領。用教師的話說“我們在學校層面搞研究,得不到專業的引領,就好像紅蘿卜炒白蘿卜,炒來炒去,還是一盤蘿卜。”用一個小品的誘說叫蘿卜開會。
二是以校為本的教研制度尚末建立。教研室和教研員的工作定位尚未根本改變,教研員的主要精力還在研究考試、研究賽事和出復習資料上。
三是學校受到各方面的制約因素多、干撓多。例如在現實教育教學研究過程中,調研、檢查、驗收、比賽、評比等特別多,像我們實驗小學,作為全縣小學的龍頭學校和窗口學校,平時的檢查及活動更多,這些都牽扯了教師和學校相當大的精力,使教師不能聚精會神地搞教學和教研。
這些都是制約教研工作開展的棘畔,是需在以后的工作中解決的問題。以上觀點有不對的地方請大家批評指正。
謝謝大家!
小學數學骨干教師發言稿 篇6
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!
今天我演講的題目是《教學中的體會》
第一次面對這么多人來進行正式的演講,心里感到很緊張,但為了一個爭取的目標,使我仍然克服了許多心理障礙站在今天的講臺上。我從20xx年來到大成中學,一直從事初中美術教學,我熱愛美術,熱愛美術教學,熱愛那些熱愛美術的孩子們。在我的心里,我總覺得美術教學,是最能直接體現美、能最直接教會孩子審美、也最能表現孩子們內心美一種方式,所以,多年來,我從未動搖過對美術,對美術教學的熱愛。
我知道,在天賦上,我算不得心靈手巧;在素質上,我算不得水平高超;在能力上,我也不能夠出類拔萃,可這些都不能阻止我對美術的熱愛,或者說,沒有人有權利剝奪我對美術的這份熱愛。也正是由于這份熱愛,每次向學校提交申請時,我都毫不猶豫地寫上“教美術”這一請求。我記得有一學期,是20xx年吧?那學期學校分配我去教歷史,雖然我對學校的工作安排沒有異議,可心里因為教不上美術而難過了好久。后來因為人員調整,學校重新安排我教美術了,又讓我高興萬分。
學校是育人的基地,就是要通過不同學科,從不同角度、不同層次來訓練、培養、提高學生的整體素質。美術學科與其他學科教學一樣,要以提高學生整體素質為目標,不能單純地認為美術課僅僅是教學生繪畫,教學生依葫蘆畫瓢。也就是說,美術課教學同樣既要傳授知識,也要育人,既要注重基礎知識、基本技能的訓練,也要進行創造能力與思維能力的培養。我知道自己在美術方面的天分并不突出,因此我時時刻刻地督促自己學習。從20xx年開始,每個寒暑期我都要想方設法學習美術相關理論和技法。平時自己有意識地尋找各種與美術和美術教學相關的理論書籍來讀,增強自己的專業素質與理論水平;琢磨在網上找到的不同風格的美術教案,增強自己教法上的靈活性和獨特性;有時還和學生們一起討論,看看他們喜歡哪種方式的學習。
在這里,我從心里感謝學校,感謝學校答應我本人的請求一直允許我教美術課。從我來到大成中學,帶領和指導學生參加各級各類比賽總有上百人次了吧,獲獎多少人次我也記不太清了。因為參加的這些比賽,我個人獲得了市縣級指導獎,雖然有時候只是學生獲獎,指導教師沒有什么,但看著自己的學生拿著證書或者獎牌的時候,那種感覺和看著自己的孩子站在領獎臺上沒什么兩樣,有欣慰,也有幸福。
這么多年來,我沒創出什么突出的業績,我只知道默默地耕耘,因為我知道自己天分不高,只能堅信勤能補拙;多年來,我沒什么特別的表現,只知道不斷加強學習,因為我知道自己并不聰明,只能依靠笨鳥先飛;多年來,我沒什么特別的要求,只知道踏踏實實地工作,因為我知道自己能力不強,只知道凡事多下些功夫,因為我堅信天道酬勤是真的。
俗話說:有信心不一定會贏,沒有信心一定會輸。這么多年來,我一直沒動搖過自己的信心,所以一直站在美術課的講臺上。今天,我仍然是帶著信心來到這個講臺上,雖然未必會贏,但至少不會輸!因為泰戈爾說過:天空沒有翅膀的痕跡,而我已飛過!通過近幾年的美術課教學實踐,使我懂得,美術課與其他學科一樣,要因材施教,根據教材固有的藝術因素,向學生傳授知識,滲透美育,陶冶情操,發展思維,培養能力,完成預期的各種教學目標。這就是我近年來從事美術教學工作中一點體會,不妥之處,敬請指教。
謝謝大家!
小學數學骨干教師發言稿 篇7
尊敬的各位領導、各位老師,同學們:
大家好!
參加過的培訓不少,但這次XX年省級農村小學數學骨干教師培訓卻給我留下了深刻的印象。六天來,既有名師的精彩講座,又有一線教研員的理論指導,更有互動的評課時間和熱點課題研討,學術沙龍等等,總的來說,這次培訓給我的感受是充實和幸福的。
一、進一步認識了課程標準
通過這次培訓,我對《課標》的理解有了進一步的認識,通過專家講座,知道了課程標準改稿的特點,變得更加客觀、全面和理性,知道了“四基”,即基礎知識,基本技能,基本思想方法,基本活動經驗,同時對課程的基本知識結構有了一個全面的認識,而不是只看到一個點,而要知道它在整個知識結構的地位。
二、系統的理論指導
通過幾位專家的講座,使我進一步認識到了所教的'教材知識體系以及所做的調整。同時又對統計與概率、空間與圖形兩部分內容有了詳細的了解。知道了它們的背景和詳細的內容編排以及如何實施教學,為以后的教學打下了理論基礎。
三、知道了如何評課
通過黃曉學教授的講座,我認識到了評課是促進教師專業成長,提高教師教學質量的重要途徑,在現在還存在著這樣的現狀:說“好”,不說“不好”,缺少信度;只“評”不“議”,缺少民主;就“課”說“課”,缺乏深度。在知道了評課的內容和方法后,通過教學觀摩課和評課實踐活動的開展,使我對這些理論有了一定的消化和吸收。
四、教師的專業化發展
教師的專業化發展需要鞏固專業動機,擴展專業知識,更新專業思想,形成專業精神。所以我要以終身教育理念來更新自己的觀念,強化“教師即研究者”的意識,依托“教育研究”,促進自身的專業發展。
小學數學骨干教師發言稿 篇8
各位、:
大家好!在學校的培養以及自身的努力之下,年6月我被任命為區級骨干教師,骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定,更主要的是一種責任,是對我以后工作的鞭策。因此,在教學工作中,我除了做好本職工作以外,還非常注重發揮自己的骨干教師作用,下面我就從以下三方面來談一談:
一、充分發揮骨干帶頭作用
(一)帶頭學習新課程標準,努力鉆研新課程教育理念,及時轉變教育教學觀念,改善教育教學方法,提高教育教學能力和水平。
(二)認真鉆研教材、認真備課,關注教法和學法,努力把學生的主體地位放在第一位。
(三)堅持進行教育理論的學習,并能堅持上學習;同時,能及時將全新的教育教學理念與教學實踐相結合,指導課堂教學。
二、發揮示范引領作用
骨干教師是學校的排頭兵,應起到示范引領的作用。
(一)課堂引領。每學期,我都承擔示范課或典型引路課為青年教師在如何備好和上好課上加以示范引領。每次課后我也總會與本組教師及時評課與反思,使老師們明確備課的思路與方向,如:上好一節課要采取的教學方法和手段等。
(二)科研引領。為了使全組教師的教學質量上水平,不但自己參與并承擔了多項市、區、校級重點科研課題,還帶領全組教師一起搞科研,研討教學中的疑難問題,結合自己承擔的區級課題研究,引領大家結合教學實際確定研究課題,開展教科研,積累了教學經驗。在我的帶動下,每位教師都能積極開展課題研究,并能把自己的研究經驗加以、提升,進行信息發布,達到了共同學習、取長補短、共同進步的目的。
三、努力做好傳、幫、帶的工作
我校是個年輕的學校,青年教師居多。因此,在日常教學工作中,我自覺地就擔負起了傳、幫、帶的工作。近幾年來,陸續有多名大學生分到我校,他們剛剛走出大學校門,有的是干勁,有的是熱情,但缺少教學工作經驗,因此,他們渴望被幫助,渴望被指導。作為一名骨干教師,我時刻不忘自己所肩負的職責。我知道:“一花獨放不是春,滿園花開才是春”。在工作中,我努力發揮骨干教師的職責,主動伸出援助之手,與竇福利和陳志偉兩位青年教師結對子,和他們一起備課、說課、議課、評課,和他們一起鉆研教材、一起探討教學方法、教學策略,為他們做示范課。我經常主動深入他們的課堂聽課,有針對性地進行指導,指出亮點與不足,進一步幫助他們改進教學方法與策略,以使他們更好的運用于教學實踐,盡快具有駕馭課堂教學的能力。在竇福利老師參加“雛鷹杯”青年教師賽課期間,我與她一起備課,一遍遍進行跟蹤聽課,一遍遍修改作課,研究說課思路。經過努力,只有一年以上教齡的竇福利老師,在“雛鷹杯”青年教師賽課活動中獲得區一等獎的好成績。此外,我還隨時與本組教師一起進行課前議和課后議,尋找教學中的最佳方法和途徑,促進全組教師教學水平的整體提高。
小學數學骨干教師發言稿 篇9
各位老師們:
大家好!我是林東小學的美術教師孫宗秀。我演講的題目是《如何培養學生的責任心》。在班級管理中,我們通常會遇到這樣一些學生:學習不負責,上課不認真,作業馬虎、拖拉;遇事推卸責任;逃避勞動;對他人不負責,以自我為中心,不關心同學,不關心他人;同學間不會相互合作等等,這些都表明學生缺乏責任心。這些行為反映在班集體中,導致班集體凝聚力不強,學風不濃,直接影響了每一個學生的自身發展和班級的發展。責任心是健康人格的基礎,也是一個人成才的基礎。可是現在的學生——雖然生活條件優越﹐見識相對廣泛﹐但種種現象表明他們的責任感是嚴重缺失的。那么,如何培養學生的責任心呢?
一、發揮榜樣作用,以強烈的責任心去感染學生。
1、發揮古今中外的偉人和楷模的榜樣力量。
像誓死報國的民族英雄文天祥,嘔心瀝血著成《本草綱目》的偉大醫學家李時珍,為人民鞠躬盡瘁的好總理周恩來,被譽為中國航天之父的著名科學家錢學森……講因打碎玻璃,堅持打工半年賠錢的少年里根;還有不久前因心臟病突發,在生命的最后一分鐘確保了乘客安全之后安詳趴在方向盤上停止了呼吸的大連司機黃志全……以此激勵學生,使他們樹立責任心意識。
2、發揮教師的示范作用。
課堂是教育的主陣地,主渠道。在這里,學生的認知、情感、性格、意志都在變化著。哪怕是微不足道的小事,都可能對他們的個性發展和思想形成無法估量的影響。
教師應以學生為本,把包括責任感在內的德育本身的目標與各學科所蘊含的德育因素,有機結合起來,把法制教育、環境保護教育等德育內容有機結合起來。
其次,耐心培養學生良好的學習習慣:培養他們養成課前預習存疑的好習慣;課上,激勵他們主動參與課堂教學的各個環節,引導他們勤于動腦、動嘴、動手,主動學習。在課堂上觀察學生的投入程度、情緒變化、發言的正誤和角度、作業的質量和速度,及時反饋,在潛移默化中形成學生的責任意識。
再者,身教重于言教。教師首先應當愛護學生,平等對待每個學生,要求學生做到的,教師首先要做到,大到教育管理的每個環節,小到在班級和各種場合下的言談舉止,要處處給學生以表率,要用自己的實際行動去感化學生,從而增強他們的責任意識。如,要求學生不遲到,教師首先要在上課鈴響之前進入教室,要求學生每天按時按質按量完成作業,教教師也應當按時批閱、反饋……這樣的責任感教育才真正達到了“潤物細無聲”的極高境界。
二、創造鍛煉機會,培養學生的責任心
1、下放管理權利,培養學生的主人翁責任心
班級管理實行“自主管理”。建立班團干部競選及班級值日固定兼輪流制度,分層管理,將班級日常事務制定成崗位責任制細則。專人負責,定期輪流,全民行動,井然有序。學生通過的角色換位(管理者和被管理者),體驗到管理者的艱辛,從而產生對管理者的理解,使學生內心道德情感得以碰撞,其主人翁責任感就會自然形成。班主任還可以大膽嘗試,有針對性地賦予那些責任感欠缺者以特殊的使命,從而培養他們的責任心。
2、創造合作平臺,培養學生對他人和集體的責任心
在班級活動中,促進學生之間的彼此尊重理解和相互協作,進而升華為集體感情和責任心。如,分工合作在課外查找資料,成立興趣組隊…班級通過組織學生以團隊的名譽去共同完成任務,在這一合作的過程中,學生切身認識到完成一項任務不是單槍匹馬可以做好的,必須和別人合作,一起共同努力才有可能取得成功。而自己的所有行動必須和其他成員協調,自己的利益和他人、集體的利益是一致的。那么學生對他人和集體的'責任感就清晰了。
小學數學骨干教師發言稿 篇10
尊敬的領導、各位老師:
20xx年9月1日,我懷揣著青春的夢想走進了史家小學通州分校,并有幸成為這個大家庭中的一員。從畢業到入職,從學生到教師,從實習期到從教6年,這一路走來感悟頗多,如果真讓我說感到了什么,悟到了什么,我想說我感到了作為青年教師身上的重擔,悟到了怎樣做才是一位優秀的青年教師。仔細回味總結我入職6年以來成長的道理與定論,那就是“越努力,越幸運。”作為成長中的青年教師,就要做個有心人。
一、懷著一顆踏實肯干的敬業心。
作為教師的我們都知道,課堂上提高學生學習效率的最有效的方法就是先調動學生的學習興趣,如果學生有了興趣,自然而然就有了動力,就會按照你的指引漸入佳境,最終學會所學的知識。如果學生沒有學習興趣,就算你老師再怎么拉,再怎么盯,過了今兒,明兒又恢復原樣,最終也是徒勞。而我們又何嘗不是呢?懷著青春的夢想,守著心里的目標,每天上班跟打了雞血似的,我相信你不用孫校長盯你,你的成就會比她心里的期望還高。本該奮斗的年紀,你卻選擇安逸,上班的心情跟上墳似的,我也相信孫校長馬上就會找到你,把你列入史家的黑名單,那你就只能呵呵了。作為成長中青年教師,你的工作態度,工作的決心,其實都源于你工作的興趣及動力,所以說,找到屬于你的興趣才是你干好工作最重要的。對待工作沒有興趣,一切都是“紙上談兵”。
二、懷著一顆不滿足現狀的求知心。
記得有這樣一句名言是這樣說的:“跟著成功者走路,遠勝于在黑暗中彷徨摸索。”誰也不是生來就會教書的,大家都經歷過從實習期不會上課,到后來會上課這一過程。只不過是有的人走的快,有的人走的慢。走的快的老師有一個共同點,那就是:緊睜眼,快張嘴,手快記、勤動腦。“緊睜眼,快張嘴”怎么做?例如我在入職的第一年里,在閑暇時就在網上看一些好的體育課視頻,也許教學的形式略有不同,但是教學的環節與手段都是值得借鑒的,也會從教研員那里,要一些市區級優秀的課堂實錄來學習,填補自己教學經驗匱乏的現狀;日常的教學中有不懂的,或是處理不了教學的問題,我就立刻與我的恩師白老師探討,其實探討的過程也是學習的過程,通過不斷地探討,自己漸漸地學會把握教材的重難點,從而更好的處理好自己課堂里出現的問題;看的多了,問的多了,長期的積累下來,你學到的就多了,在遇到同類教材的時候,你閱讀教材、處理教材、把握教材的能力就會比別人快,你的上課的點子就會比別人多,自然而然你就比別人優秀。所以我特別感謝我入職第一年給予我幫助的領導、老師同事們,真是因為他們的幫助,我才能順利走過這段非常關鍵的成長過程。如果你想走的更快,走的更穩,走的更長遠,那就是我下面要說的“手快記,勤動腦”。
三、懷著一顆善于發現問題的上進心。
在北京教育體育與藝術教育學院學習的時候,我拜了我入職之后的第二位恩師,潘建芬副院長。她對我說:“反思是一個青年教師成長路上的里程碑,也是一個優秀教師成熟的標志。”對于體育教師而言,“寫作”真能喻為是一項艱苦戰斗,從肢體勞動后過渡到腦力勞動的這個過程,是一段很煎熬的過程。聽了很多講座,我也深知反思是全面提高教師的綜合能力的最好的方法。入職的第二年我把課后反思提上了每天的工作議程,反思初期,我每天硬著頭皮把學生在課上的表現進行記錄,更多的時候是三兩句描述,興致來了就多寫一點。久而久之,反思漸漸的成了自己的習慣,每天的小思必不可少,“重要的課”結束后,一定會有一篇針對性強的反思,反思的重點也不僅僅局限于關注課堂的效果,而更側重于教法與學法是否能夠合理應用。可以說,反思由先前的“面”過渡到當前的“點”。為了更好的寫好反思,在工作之余,自己還要加班加點學習更多的知識來彌補自身的不足。工作6年以來,我共寫下論文、反思及教學案例共計57篇。血肉之軀,總有疲憊的時候,但每當遇到這種情況,我總是對自己說“沒有付出哪有回報!”雖然工作和學習是辛苦的,但回報也是豐厚的,經過幾年多的努力,57篇文章中的17篇在國家、市、區比賽中獲獎。我的教學案例《老師你賠我的鼻子》一文發表在中國最具影響力的體育教師雜志《中國學校體育》x年第二期。在前不久,我的論文《惡劣天氣下提高小學體育課堂實效性的研究》一文,以及教學案例《體育學科與wIfI的互動》,發表在《全國中小學體育與健康課程健康教育教學指導用書》,這不僅僅是對我進步的肯定,也為我以后的寫作奠定了堅實的基礎。
光陰荏苒,白駒過隙,轉眼間,我已經在史家分校工作6年了,這6年的時間里,我從一個不愔世事的畢業生,成長為一個能夠獨立上課,獨立上好課的青年骨干教師,學到的東西實在是太多太多。在此,我要感謝學校,感謝領導,感謝關心和幫助過我的每一位同仁。如今大批素質好、業務精的后備人才不斷融入這個大家庭中,你們在這片沃土上揮灑著汗水,放飛著理想,播種著辛勤與努力,我相信你們會取得更大的成就,為學校做出更多的貢獻。而我,也將一如既往、盡心盡責地在自己平凡的崗位上奉獻所學所知,加倍努力的去工作,時刻保持一顆感恩的心與史家一起成長,為學校貢獻力量。
最后,祝愿我們學校的明天更加燦爛輝煌!
小學數學骨干教師發言稿 篇11
尊敬的各位、可敬的鄉村學校的同仁們:
大家早上好!
“花徑不曾緣客掃,蓬門今始為君開”,在這日暖風清的4月,我校迎來了“農村市級骨干教師進名校”的活動。首先,我代表安靜小學全體師生對各級的信任表示誠摯的感謝!對來到我們學校、將和我們共同學習、生活的25名鄉村名優教師,表示最熱烈的歡迎!
“城鄉攜手,互幫互助,和諧發展,共譜教育新”是我們共同的心愿。這次活動,對我們全校師生來說,是一次鍛煉、一次收獲。鄉村教師甘于清貧、忠于教育事業、在鄉村土地上辛勤耕耘的定會鼓勵我們扎實工作、不斷進取,珍惜現在的工作環境。25位教師也將會把他們的教學改革的經驗,傳給我們,那將是最寶貴的財富,將為我校的教育工作錦上添花。
在這短暫的一周活動中,我們會用安靜人火一樣的熱情,為你們服務;我們會用安靜人坦誠的心和你們共筑友誼;我們會用安靜人樸實、真實、扎實的教學藝術為你們精彩的課堂教學;我們會用安靜人多年來的教育教學經驗與你們共勉;我們會用安靜人互幫互助的美德與你們攜手促進城鄉和諧發展;我們會用安靜人愛崗敬業的師德與你們共譜教育新。
愿我們攜手共進,共同研究,共同交流,共同促進城鄉教育和諧發展,共同譜寫教育的新章。最后愿我們合作愉快,愿各位老師在哈市愉快,愿我們的友誼地久天長!
謝謝!
小學數學骨干教師發言稿 篇12
尊敬的各位、親愛的一起跟崗學習的伙伴們:
大家好!
我是來自沙頭角中學的楊麗蕓,非常榮幸能再次作為學員代表發言,和大家一起分享這次跟崗學習的收獲。時間總是轉瞬即逝,似乎很漫長的三周跟崗學習,眨眼間已接近尾聲。今天我們又歡聚一堂,我可以明顯感覺臉上流露出的欣慰、自得和喜悅之情,看來大家都滿載而歸了。有理由相信,懷著滿腔的工作熱情,回校后我們將迅速融入到教研教改的洪流之中。接下來,我想用“感謝、感動、感悟”這六個字表達全體學員對本次學習生活的深刻感受。
首先我要說的兩個字是“感謝”。
感謝羅湖區教育局培訓中心的付主任和翠園中學的校長,為我們了跟崗學習的最佳平臺,讓我們感受到名校的文化熏陶,領略到名師的教學風采;讓我們學習了新的教育教學理念,開拓了教育視野,提高了教學水平。感謝翠園中學的對我們無微不至的關心與照顧,讓我們在學習的時候沒有出行的煩惱,沒有生活的顧慮,沒有任何做客的不適應。感謝翠園中學英語科組的老師們對我們的熱心幫助,特別是王文燕老師的熱情接待……謝謝你們,沒有所有這些關懷和支持,就沒有這次培訓學習的圓滿結束!
其次我要說的兩個字是“感動”。
我們為和名師——馮曉林老師的那份獨特魅力而感動,為馮曉林老師高尚的人格品質、嚴謹的工作作風、對我們在專業上的傾心指導和在生活中的細心關懷而感動。作為工作室主持人,馮老師是翠園中學的教學骨干,在深圳市的英語界也有著不小的名氣,同時還肩負著高三教學任務……在繁重的工作壓力之下,馮老師仍然帶領著我們有條不紊地開展著各項活動。馮老師的輕松淡定和游刃有余,常常讓我們這些學員深切感受到他高效率的工作作風和高質量的工作效果,深切感受到我們這些所謂的“骨干”與真正名師之間的差距。從每天的計劃制定到實施再到檢查落實,馮老師事事親力親為。無論是集體備課、聽課、評課,還是教學反思、撰寫博文,甚至學員的日常生活,馮老師都給予了極大的關注和幫助。每天深夜馮老師還要到各位學員的博客上走一走,檢查督促學員的工作和學習。他的敬業和奉獻時時在感動著我們,也使我們不敢有絲毫懈怠。
馮老師不僅學識淵博,專業素養高,為人也極其熱情。在短短20天的相處中,我們從他身上學到了很多,如他對高考的深度研究,對不同題型的命題技巧,還有他對工作的認真踏實,做人的低調實在、言談的幽默風趣……和名師的這份獨特魅力,讓我們欽佩,也讓我們受益無窮。在馮老師的感召下,工作室成員之間也互相學習,互相借鑒,共同進步。
我們也為翠園中學英語科組的老師們個性鮮明的教學風格、對教學的鉆研和對學生的無私奉獻而感動,為翠園中學的學生旺盛的求知欲和刻苦的學習態度而感動。特別令我們感動的是王文燕老師,她不僅身兼班主任和兩個班的教學工作,還要參加工作室的所有活動,完成工作室繁多而瑣碎的任務,但是她從沒有絲毫抱怨,每天總是開開心心地忙活著,同時還以東道主的身份為我們那么多細致的服務。
我們還觀摩了鄒膨鮮老師的習題課,觀摩了周清老師的課,觀摩了彭燦老師的研討課,觀摩了ap班的詞匯課和課。我們還聽聞老師們利用課余時間給學生答疑,手拿臺燈站在教室外面兩個多小時,只為了不影響教室里安安靜靜思考的學生……發生在翠園中學里的一切,無不讓我們感動著。我們每天都能感受到火花的碰撞和綻放,感受到學習機會的難得和可貴,感受到自我在碰撞中的不斷成長!
最后我要說的最重要的兩個字是“感悟”。
在短短的三個星期里,我們依次進行了校內外、區內外、市內外,還有明天就要開始的省內外等不同層面的交流活動。我們先后在翠園中學、深大附中、光明高級中學、奧斯翰學校、深圳市外語學校以及河源中學等不同類型的學校聽課、評課18節;馮老師就高考完型填空、語法填空及基礎等專題親自做了5次講座;邀請深圳大學的雙博士后高天明教授就如何寫教科研論文給我們進行現場指導;聘請新東方培訓機構的老師就高考閱讀理解進行了專題講座;學員之間也安排了限時備課、集體備課、說課、上課、評課、高考題型的命題等活動,還有撰寫博文,更新日志,記錄教學感悟等等;參觀了深圳習習絡科技有限公司,與公司就如何使有效教學與現代技術完美結合的話題展開了熱烈而深入的討論;還在廣二師的李華教授親自指導下做了相關課題的開題報告;跟崗期間,細心的馮老師還帶我們參觀了南山的荔枝園、河源的萬綠湖和蘇家圍,把我們的跟崗學習由校園課堂延伸到社會生活。
我們充分感悟到,豐富多彩的交流學習極大地促進教師快速成長,體驗式的學習方式能讓教師更有效地成長,與來自不同地區和學校的、名師進行智慧的碰撞交流,讓我們這些跟崗學員更幸福地成長。這種快速、有效和幸福的成長將為個人教育事業的發展奠定一個扎實的基礎,完全可以預期,我們從這里出發,將會走向個人教育事業的春天!
20天來的朝夕相處,讓我們這些學員建立了深厚的感情。珊冬的成熟、黃焱的樸實、文燕的熱情、曉燕的高度、小玲的含蓄內秀、“柱子”的機智幽默、“qq”的深藏不露 、“熊掌”的憨態可掬,你們都將永遠留在大家的美好記憶中。你們的優秀讓大家充分感悟到,每一個人身上都有著不可估量的潛能,每一個人的內心都有著無限精彩的世界!我相信,我們合作學習之路才剛剛起航!
跟崗學習雖已結束,但我們學習過,思考過,實踐過,過,既有探索者的辛勤付出,也有實踐者的欣喜收獲。我們懷著責任與使命而來,帶著感謝、感動與感悟而歸,在今后的工作中,我們會把所學到的理念、知識、技能應用到教學實踐中去,不斷改進教育教學方法,不斷提高教育教學水平。我們承諾,一定不辜負省教育廳、廣州第二師范學院、羅湖區教育局以及翠園中學各級、老師的期望,力爭為本地區的教育事業做出我們自己的貢獻。
期待我們下一次的重逢!謝謝大家!
小學數學骨干教師發言稿 篇13
尊敬的各位領導、各位老師:
大家上午好!
在學院的統籌規劃和指導下,學院骨干教師培訓班今天正式開班了。在這個重要而美好的時刻,我很榮幸地作為實訓中心任課教師代表在這里發言。首先請允許我代表本次培訓的全體任課教師熱烈歡迎在座的各位老師來實訓中心學習。
作為實訓中心的一名老師,最近一段時間以來我深切感受到了學院各級領導對本次培訓工作的高度重視,從各個環節、各個方面都給與了這次培訓的大力支持,也為我們這次相聚、共同學習提供了有利的條件。為珍惜這來之不易的機會,在這里我代表全體授課教師向各位老師鄭重承諾:
第一。高標準、嚴要求。遵循理論聯系實際的原則,力求從老師們的需求出發,認真備課,細心講授,讓每一節課都充實而有效。
第二。靈活授課模式。在授課中堅持做到系統學習與項目練習相結合、授課教師與培訓教師交流相結合、學習理論與技能訓練相結合,使老師們學有所依、學有所用。
第三。豐富課堂培訓內容。力爭使每個項目的教學既有針對性,又有相關知識的拓展及實踐操作,從而增加培訓教師對實踐教學課堂的興趣。
其次提出兩點希望:
一、希望通過我們的共同努力,幫助各位老師開闊視野,豐富專業知識、提高技能水平,在專業化、技能化發展道路上更進一步。
二、希望各位老師能將自己多年來積累的寶貴教學經驗留給這次培訓班的全體教師,讓大家共同分享,共同進步。
各位老師們,讓我們珍惜這次共同學習的機會,最后預祝所有參加本次培訓的老師們生活愉快、學有所得,同時希望大家對我們的教學工作提出寶貴的意見和建議。
謝謝大家!
小學數學骨干教師發言稿 篇14
尊敬的領導、親愛的老師:
大家好!
金桂送爽,碩果飄香。在這豐收喜悅的日子里,我們迎來了第28個教師節。在這個特別的日子里,我作為優秀教師代表,在此表達我們的心聲和對未來的憧憬,深感榮幸和激動。在此,請允許我代表全體教師,對關心重視教育事業的望京鄉黨委、政府領導,表示最衷心的感謝和最崇高的敬意!向給教師提供廣大平臺和發展機會的學校領導,表示最誠摯的謝意!向戰斗在教育第一線的廣大同仁道一聲:節日快樂,身體安康!
尊敬的領導、老師,今天我站在這里,代表優秀教師發言,說真心話,我感到非常的慚愧。26年的教學生涯里,上級領導給了我許多的榮譽:優秀教師、優秀輔導員、優秀班主任、優秀黨員……可是我常常捫心自問,我能稱得上“優秀”嗎?我是否把畢生的精力投入到教育事業之中?我是否把學校當作自己的家一樣愛護?我是否把學生視為自己的孩子一般珍視?我是否為了孩子的一生奉獻著自己的一切?其實,我的工作太平凡,業績太普通了,與一個優秀教師的標準還差得很遠很遠。每當我看到“最美教師”的優秀事跡的時候,我才深深地感受到,他們才是這個時代的佼佼者,他們才無愧于“優秀教師”的光榮稱號。張麗莉,一個響徹神州的名字,在車禍即將發生的瞬間,她不顧個人安危推開學生,不幸使自己雙腿高位截肢;鄧麗,一朵高原上的“美麗之花”,只身一人扎根高原小學,無悔奉獻著青春和熱血;張桂梅,一百個孤兒的“最美媽媽”,雖然身瘓重病,但是帶病堅守崗位,積極募捐資金70多萬,救助孤兒無怨無悔;周建康,高山小學的“保姆老師”,授課、燒水、送孩子回家,堅守高原35年無怨悔……一件件可歌可泣的事跡,讓人贊不絕口,令人感動萬分。他們對事業的執著,對學生的熱愛,對理想的追求精神,時時激勵著我們,處處鞭策著我們,讓我們忠于職守,腳踏實地,開拓進取,勇往直前。
說實話,“不想當元帥的士兵不是好士兵”,人人都想成為教師中的佼佼者。這天,當我們評尋優秀教師”的時候,大家都想投上自己慎重的一票。可是,學校領導難以取舍,學校老師也難以下筆,為什么呢?因為,我們身邊的教師,人人都是那么優秀,他們就是望京小學的一個優秀教師團隊,是他們用忠誠的脊梁撐起了望京教育的一片藍天。有的人,為了給師生創設一個良好的育人環境,寒來暑往沒有假期;有的人,擔任復式班繁重的工作,為了學生的進步而廢寢忘食;有的人,放棄城市安逸、舒適的生活環境,扎根邊遠偏僻的山村小學,與孩子們同甘苦、共歡樂,甘為山里“孩子王”;有的人,為了關愛留守兒童,犧牲了自己的星期天,為孩子們洗澡、洗衣、做可口的飯菜;有的人,為了單親孩子,舍小家顧大家,于自己的孩子而不顧,給他人送去了甜蜜和溫馨;有的人,為了貧困的孩子,省吃儉用,為他們繳納學雜費、買衣服和鞋襪;有的人,身瘓重病,幾乎雙腎壞死,卻難舍終愛一生的講臺……一屆屆學生送走了,又迎來另一屆屆學生,可他們從不計較個人得失,從不企圖別人回報,只為那一份對事業的執著,對理想的堅守,對孩子的關愛,對社會的責任。我覺得,他們才是我們身邊的“最美教師”,我這個“優秀教師”的榮譽,并不僅僅是自己的,而是我們這個教師團隊共同的榮譽,大家都是當之無愧的“優秀”埃是這個集體的力量,豐滿了我的羽翼;是這個團隊的智慧,成就了我的理想;是學校領導和全體老師團結奮進,銳意進取,造就了我今天的榮耀。在這里,我要衷心地感謝大家。感謝領導對我的栽培,感謝老師對我的幫助,感謝學生對我的配合,感謝家長對我的信任。
我覺得,“教師”,不僅代表著一個使命,也代表著一份責任。因而,我們既要成為孩子們的好老師,教給他們知識,培養他們成才;又要成為孩子們的“知心媽媽”,獻給他們溫暖,造就健全人格;同時,我們還要成為孩子們的朋友,傾聽他們的心聲,凈化他們的心靈。這就要求每位教師,愛崗敬業,關愛學生;潛心鉆研,嚴謹治學;勇于創新,奮發進取;淡泊名利,志存高遠。在工作中無愧于學校,無愧于學生,無愧于社會,無愧于“教師”這個神圣的稱謂。想過去,我們學校的辦學條件相對落后,教師隊伍也相當薄弱,教師待遇也比較低下,可是,在那艱苦的歲月里,我們堅守著那份清貧,辛勤地播種著希望;看今朝,在黨和國家的關懷下,在黨政、學校領導的共同努力下,我們的辦學條件發生了翻天覆地的變化,教師隊伍吸收了新鮮的血液,教師的待遇得到了大幅度提高,教育事業得到了飛速的發展,我們為望京今天的輝煌而感到驕傲和自豪。
老師們,三尺講臺是我們人生的舞臺,白色粉筆是我們人生的畫筆。因為熱愛,讓我們盡情地演繹自己的人生,因為執著,讓我們微笑著寫下理想和希望。愿我們攜起手來:化著春蠶—用我們的才能,讓知識的綢緞從我們身上延伸;化成蠟燭—用我們的忠誠,燃燒自己,給社會帶來光明;甘為人梯—用我們的堅韌,為學生插上理想的翅膀,讓他們奔向美好的征程;甘作橋梁—用我們的忠誠,奉獻自己,為望京的明天鑄造新的輝煌!
謝謝大家!
小學數學骨干教師發言稿 篇15
尊敬的各位領導、各位老師,同學們:
大家好!
全縣小學數學骨干教師集中培訓于12月20日開班,歷經7天時間現在已接近尾聲了。在這短短的7天時間里,我們抱著提升專業水平的共同期待,從相識到相知,真誠的交流,建立了友誼。遵照師訓教研中心的安排,按照觀課、議課、提問、解答、輔導、備課、磨課、匯報、反思、總結提升的培訓流程,觀摩了“數與代數”“圖形與幾何”“數學綜合實踐”等3節課類研討課,獨立備課147節次,聽課近400節,磨課8節次,上匯報課4節,寫研修日志近300份,寫培訓心得49份。期間,聽專題講座5場次,聽課類輔導3場次,4個小組共組織集體研討活動32場次,辦培訓簡報2期,準備才藝節目10余個。
培訓期間,各位老師能夠克服家庭、工作中的一切困難,按時參加學習;面對老城交通不便、學校食堂簡陋的條件,毫無怨言,樂觀對待;研討過程,暢所欲言,談看法,講個人見解,珍惜交流機會,分享智慧和經驗,加班加點,廢寢忘食。這種虛心、刻苦、勤奮的學習精神令人敬佩!
我還敬佩我的數學團隊!因為本次培訓,是教師集中培訓的一次創新,首次采用“浸入式”培訓方式進行。而且把培訓任務交給了我校的數學團隊。一開始,大家對此很陌生,更不知道培訓效果能否達到預期?由于缺乏經驗,所以感到了巨大壓力。但我的團隊成員認為,這是對我校數學教師的信任,是給我校省市教學能手安排的一次繼續學習、不斷提升的鍛煉機會,于是何昌斌等4名老師欣然接受了任務。一個多周以來,他們在不影響自己所代學生班級課程的情況下,利用很多休息時間,為小學數學骨干教師培訓做示范課、寫說課稿以及課類專題輔導、數學專題講座等準備工作往往是通宵達旦。
在這里,我向承擔培訓任務的4名數學團隊成員和參加本次集中培訓的49位骨干教師以及師訓教研中心和我校的工作人員表示誠摯地感謝!謝謝你們的務實勞動和愉快合作!
如果大家能夠說,這次培訓時間安排的很緊湊,課程設計的很實在,并且還有一點點收獲,那么,我們的辛勞就很值得。如果我們的4位數學團隊成員能夠說,承接的這次任務我盡力了,得到鍛煉了,以后還想再有這樣的機會參加學習和交流,那我們就更欣慰了!這得益于縣師訓教研中心領導和班主任朱老師對這次培訓的精心策劃和現場指導,在此向你們表示衷心地感謝!
最后,還請各位老師對本次數學團隊多提寶貴意見和建議,我們一定會虛心接受,并在培訓結束后,認真總結經驗不足,加強學習,規范管理,不斷促進學校教師隊伍整體素質和學校的教科研水平邁上新的臺階。
在20xx年元旦即將來臨之際,我祝愿各位領導、各位老師和全體同學們,在新的一年里,身體健康,萬事如意!