班主任交流發言稿集錦（精選23篇）

班主任交流發言稿集錦 篇1

　　作為一個去年剛加入長青的我來說，今天坐在這里發言有點汗顏。我們年級組的每個班主任都比我優秀，是她們把這個機會讓給了我。更要感謝高微老師，在她的幫助下，我能夠順利進行班主任工作。

　　從教十八年來的我，一直擔當著班主任。但我深知，教書育人的工作并非一成不變，時代的變遷，孩子們的變化更是日新月異。就像我們朋友間戲謔道：我們認識了新朋友，彼此間留個電話號碼，而我們的孩子互相留的卻是騰訊軟件號碼了。

　　剛接任這個班時，困難真不少，最難的是如何讓孩子們和家長在最快的時間里接受我。郁悶的事兒也不少：家長稱我為“高老師”，孩子們在群里交流時表示喜歡以前的老師……將心比心，接受陌生人總有一段時間，我原來的一個學生讓他爸爸打電話，說吳老師調到哪里，他也要到哪里讀書的……我覺得，只要我付出真心，會讓孩子們和家長接受的。

　　一、家訪，與家長縮短距離。

　　班主任的家訪工作在學生教育中有舉足輕重的作用，這是每個當班主任的老師都知曉的話題。隨著通訊事業的發達，生活節奏的加速，電話、短信讓我們的溝通更方便了。但是老師的家訪，是班主任與學生家長取得聯系的重要途徑之一，它不僅可以直接與家長交換意見，還可以親自觀察家庭中孩子學習的環境如何，感受來自家庭里的精神氣氛與文化修養。

　　在相處了兩個月以后，我開始了家訪，與家長溝通，共同教育好孩子。我的想法是，家訪時間太早，我對學生并不了解，無話可說，家長也是對我試探性的，不會說出自己的真實想法。所以，我覺得相處了一段時間后，這才是最合適的。

　　在家訪之前，我首先做好準備工作，這包括對學生的了解，從學習上到生活上，平時注重觀察，說起來才有話可說。其次是先預約，不做不速之客。我會選擇周一到周五的晚上，雙休日學生可能有安排，也不便打擾。自己也可以多陪陪家人，避免把工作帶回家。一個多月以后，全班同學的情況，我了如指掌，也縮短了與家長的距離，他們不僅僅和我交流孩子的情況，也與在拉家常中建立了友誼。

　　每次家訪，晚上回到家，不管多晚、多累，我都堅持寫下家訪日記，記錄下學生的情況和家長的各種意見。這是一項非常寶貴的財富，它會指導著我以后的班主任工作。

　　二、練筆，和孩子交換心聲。

　　學期結束，我們的班級作品集《蒲公英》終于出爐了。上面搜集了每個孩子的大作，都是孩子們和家長的共同選擇與修改下產生的。步入二年級以來，孩子們練筆的機會多了，要求也高了，說法還是一樣，叫作“寫話”。除了配合書本的內容之外，讓他們自由發揮，他們可以寫快樂，也可以述說煩惱。在培養孩子文筆的同時，也會發現動態。孩子寫的事情很小，與父母的一種隔閡、同學之間的一點誤會、學習上的困惑等等。在不練筆的日子，我也讓他們寫心情日記，即時發現、及時溝通，讓誤會消除在萌芽狀態，讓問題解決于源頭。

　　家長會上，面對四個問題，我打出了孩子們的匿名回答，家長們在嘖嘖稱贊間，尋找著自己孩子的影子。有一位家長會后，在個人空間里寫道：昨天參加了女兒學校的班級家長會，在老師的精心策劃下得到了三份意外的收獲。其實每次的家長會都會在各方面得到很多的收獲，每位家長在對于孩子的教育培養方式方法上更是各有千秋，大家聚在一起為同一個目標分享心得。孩子們不經意間說過的一句話、做過的一件事、發生在身上的一個個小故事都會在她們的成長過程中增添更豐富多彩的一筆。也給我們家長帶來更多的感觸。而昨天得到的三份意外收獲拿出來曬曬也不失為另一種心情。她的三份收獲分別是女兒的寫話本、為女兒的獨立感到欣慰、老師頒發的發言獎狀。

　　三、良語，在交流中促成長。

　　良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。曾記得，在對待一個調皮的男孩子，我說了一句話：你是否有多動癥的？沒想到，他很干脆利落地回答我：老師，我是有多動癥的，爸爸還帶我去看過醫生呢！這種暗示豈不是令他為自己的行為尋找理由？之后，我耐心地與他交流，并向他真誠地道歉：老師的話是氣話，和其他同學一樣，你也是個聰明的孩子。為了讓他爸爸也認識到教育的重要性，而非藥物治療，我曾與他通過長達二十多分鐘的電話，達成共識后，我們共有一個感悟：屢戰屢敗又如何，且看屢敗屢戰之決心！

　　讀了《你給了孩子什么樣的環境》，更是讓我感受到教師語言的重要性。這些句子我非常喜歡，與大家共勉：指責中長大的孩子，將來容易怨無尤人。嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮。羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內疚。鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿信心。贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩。嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己。祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。

　　我們希望孩子將來成為什么樣的人，就應該給孩子營造什么樣的環境。我的騰訊軟件簽名上保留著以前一次聽講座時的收獲，當班主任需要：真誠、細膩、堅持！

班主任交流發言稿集錦 篇2

　　尊敬的專家、領導、老師們:

　　大家好！

　　今天，在這兒發言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有學富五車的專家，有德高望重的領導，有比我班主任工作經驗豐富的老班主任，有掌握著現代教育教學理念且富有朝氣的年輕老師，所以，我的發言只是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

　　從熱血沸騰的莘莘學子，到今天成熟穩重的知識女性。迄今為止，我已經擔任了15年的班主任，送了4個畢業班。回顧這些年的班主任工作，不勝唏噓。我曾經帶過人人都不想接的好班，因為太優秀；也曾多次帶過人人都不愿接的差班，因為太差勁！其中的艱辛，付出的汗水，只有自己最為清楚。因為我接的差班比較多，就從轉化差班這個角度談談我的體會吧。

　　一、主動和前任班主任交流

　　XX年9月，因為怕我不接四（三）班，教導主任沒有跟我打招呼，就直接在會上宣布由我擔任四三班的班主任。我當時才來學校一年，剛送走一個畢業班。我這個人平時喜歡埋頭干自己的事情，對學校的情況不太了解。于是，找前任班主任羅老師和數學老師劉老師了解這個班的情況，結果讓我大吃一驚。這個班的平行班，都是實驗班，可以說優良的種子，都被其他班選走了，剩下的全部集中在這個班，學生不是來自低保戶，就是來自小商販之家，還有一部分是農民工子弟，已經換了6位班主任了。羅老師和劉老師耐心細致地向我介紹了學生、家長的情況，我心里有了底。同樣，去年雖然萬般不情愿地接了四一班，我還是向前任班主任郭老師詳細了解了班級情況，知道四一班比以前的四三班更加復雜：一年級第一學期，居然有個家長因為些許小事追著班主任打，那個班主任嚇得第二學期就調離了學校；還有一個坐過牢的家長；以及因為兒子和別的孩子發生矛盾，操起菜刀跑到那個孩子家要砍人的家長。學生的成績，語文和數學都是倒數第一；紀律一塌糊涂，班上8大金剛，是校長辦公室的常客。瞧吧，不打聽，不定哪天我就莫名其妙地挨了打，挨了砍呢！現在問清楚了是誰的家長，至少知道日后該怎么保護自己了不是？

　　二、重視和家長的溝通

　　1、適時、適量的電話聯系。

　　我總覺得，說到統一戰線，應該沒有比家長和班主任更堅固的聯盟了。畢竟，兩者都是一門心思把孩子教育成才。但是，美好的愿望需要老師的行動來實現。君不見，當今社會，家長向老師揮拳相向，甚至老師血濺校園的事件已經屢見不鮮了。癥結何在？我個人認為，班主任應該多些和家長溝通的藝術。接四一班后，我沒有吝嗇電話費，給每個家長去了一通電話，熱情誠懇地做了自我介紹，和家長親切地交流。家長都非常感動，用他們的話說：“以前向老師問手機號，老師都不給，沒想到張老師主動給我們打電話，我們一定配合老師教育好孩子！”說真的，聽了這些話，我高興呀，我要的就是這句話，不是嗎？一個班，沒有家長的支持和配合，你想讓它成為優秀集體？沒門！要知道對于新班主任，每個家長都對你“拭目以待”，你何不先拿出自己的誠心，去換取家長的真心呢？

　　當然，和家長的電話溝通絕對不止一次。學生進步了，我會致電家長，熱情洋溢地表揚孩子；學生出現不好的苗頭，我也及時通知家長，甚至只要聽到任課老師反映學生比較嚴重的問題，我都會第一時間和家長的聯系。雖然每個月的電話費遠遠超過那點可憐的班主任費。但是，效果是顯而易見的，家長信任你，在孩子跟前贊許你，在行動上支持你，開展工作就非常輕松而愉快了.

班主任交流發言稿集錦 篇3

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好，下午好！

　　今天非常高興能以班主任的身份站在這里，向大家來匯報一下我這段時間當班主任的一點體會，一點收獲。在學校這么多優秀教師，優秀班主任面前，我不敢妄談什么經驗，只借這個機會在大家伙面前反思一下自己這半年對班主任工作的粗淺認識，以及其中的一份感受。

　　大概有這么一句話，經歷是一種美。這學期的班主任生活讓我經歷了這份美。昨天我坐在電腦前敲打著鍵盤，

　　反思梳理我這學期初為班主任的日子，這回頭一看不要緊，發現有時候有些事當時看起來很要命，過后來看卻很無謂，沒必要搞出這么大的動靜。我曾經在開學的一篇反思提到，說：

　　最近想法很多，但落實到實踐上收效卻不是很大。急功近利，對，就是這樣，總想把什么都干好，結果什么都是馬馬虎虎。這個抓一把，那個推一下，結果是樹倒猢猻散，本來是皆大歡喜，結果卻是一枕黃粱，南柯一夢罷了。

　　學生不會因為你想到一個好的想法就立刻變了，那不是人干的事，變形金剛可以，想變什么就變什么，人不行，從教育態度上看我就落了下成。想要學生變成你想的樣子，非是一朝一夕。

　　我這一周的想要達到什么效果？就是學生上課不遲到。如果可以，那就萬歲了。這很簡單，也很難。我說這話之前信心很足，但還不到十個字的時間，我就犯難了。為結果。我這人從不樂觀。也因為這，我也從不悲觀，沒有比我想

　　的更糟糕的了。

　　老師只有讓學生知道什么時候該去干什么，他們才能不去干我們所不愿看到的事情。習慣，習慣，我從來沒像現在這樣覺得習慣會是這么重要，對，習慣就是方法，說一千道一萬，給了學生好的習慣，別的什么的自然也就有了。

　　怎么做，關鍵看怎么貫徹，就是執行力，能不能實施就看他了。不要對學生要求太多，因為對學生的要求會很快轉嫁到教師身上。想要自己好受，就先得讓學生好受，讓學生在自覺不自覺中完成，這也就是另一個問題，培養學生的自信心。

　　最后想到了這個題目，教育是慢的藝術。慢是一種心態，一種境界，更是一種方法。

　　作為俄語班的班主任，我以為更要做好這方面的準備，什么事別急，急了有可能就好心辦壞事，畫虎不成反類貓。孩子就教育瞎了。那么作為俄語班的班主任教師怎樣做才好呢？作為語文老

　　師，我有時候就通過博客寫給孩子看，早自習讓團支書打開給同學們看，我出去等他們看完再進來，因為我覺得有些話說和寫效果肯定不一樣，寫完了我在和不在又是兩樣。比如期初作業教的混亂，班級衛生特差，幾乎桌桌地下有垃圾，這還不是最糟糕的，糟糕的是掉在地上他們不知道撿，一個知道撿的也沒有。于是我給他們寫下了這樣一段話：

　　我現在是你們的班主任。未來的三年我將和你們在一起，無論貧窮富貴你高興也好不高興也罷，總之，你——你們都將跟我往前不停地走。

　　因為是今天寫的，我就不說以前的話，只說今天。

　　今天有些為你們著急。你們已經上了初一，可是你們對作業是什么還有記不清的時候，甚至是交作業總是忘記寫名字，或者在教的時候拖拖拉拉，我的天啊，我為你們算了一下，只是收作業，你們就花去了20分鐘時間。這遠遠超過了我對你們的估計。我覺得我有必要重新認識衡量你們。

　　還有。也是今天。你們的衛生習慣簡直太不好了。腳下總是有紙片或者其他異物。我一遍遍地指出，卻沒有人注意，我不希望這是三年你們就是生活在這樣的環境里。

　　我覺得這些我們可以做好，它的標準就是交作業盡量少耗費時間，老師留作業用心記住，別三心二意，腳底下少見垃圾。我覺得只要我們多用點心，都能做到，時間久了也許會做的更好。當然最終的目的，不是像腳下無垃圾那么簡單，我要求你們這樣做，無非是想在地下有垃圾時你能有意識的把它撿起來，這就行。如果每件事你都能這樣，那么你在生活中的一切，都必將會像撿起你們腳底下垃圾那么容易。

　　通過這樣的交流方式在一定程度上班級的一些問題得到了緩解，有時候班級上有些問題學生也學會用書寫的方式和我交流探討，或者直接給我，或者不署名直接塞到我的教學用書里。

　　你只要愛學生學生一定會以同樣的方式回報你。我們班有這樣一個同學，軍訓的時候就在學校掛上號了，被官主任專門“接待”了好幾次。后來我了解到孩子有不想上學的念頭，就專門找她聊了聊，起到一定的作用，但是她仍然有和不好學生交往的毛病，一下課放學就往外竄，并且還帶著我班另兩個女生，為了預防這種影響的蔓延，我那段時間一下課就在班級里熱情的把她叫住，給她講講題，問問最近學習生活情況，這樣反復幾次，出去跟她玩的人和外班想和她玩的人就減少了很多。（班主任工作）后來家長會，他父親說孩子放學回家晚，來接她又不讓，我說那我就送她回家。送了兩次孩子家長都不好意思，家長來接了，孩子也讓送了，一直到現在。這在一定程度上讓她減少與避免了和不良因素的接觸，起到一定的良好作用。這次考試她的語文成績排在我們班第二。我很高興。

　　回顧這學期的第一次班主任經歷，

　　我感到更多的還是不足，還有許多不盡如人意的地方，急需我去想辦法解決，但我想這也恰恰就是班主任工作的魅力所在。在這學期的班主任工作中，我得到了學校領導、老師的支持、鼓勵與幫助，這份呵護讓我在即便遇到困難的時候，也能美滋滋地說，當班主任感覺真好，我希望一年以后，兩年以后，三年以后，三十年以后，我仍能象所有優秀班主任一樣，美滋滋的說聲，當班主任真好！以上就是我這學期當班主任的一點體會，謝謝大家！

班主任交流發言稿集錦 篇4

　　說句實在話，此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得非常優秀的成績，距離領導和學生的要求還很遠；緊張的是在坐的老師和領導都是班級管理的行家里手，我的發言無疑是班門弄斧。本著學習的原則，我愿意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，可以從以下幾個方面入手：

　　一、輿論引導，樹立良好班風。

　　在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。由于是新同學、新老師、新班級、新環境，因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向著老師所希望的方向發展。

　　二、學習輔導，增強學生學習信心。

　　學生在校主要是學習科學文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學習基礎、家庭環境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，從而會產生一種失敗者的心態，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導，具體幫助。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學生知道本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態度，我又提出了“態度決定一切”的口號，我對學生說我看你們的進步是過程重于結果，只要你態度端正，努力學習，我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考和周周練之后，我都會幫助學生分析他們的成績變化，教給他們科學的學習方法，愛護培養他們良好的興趣，同時做好學生學習的“調度師”，協調各科作業情況，合理安排時間，并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。

　　三、心理疏導，消除學生心理障礙。

　　青少年時期的學生，身心正處于一個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，懷文中學的學生家庭多半很優越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質較差等。面對著學校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端。

　　有的是過份服從和依賴，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學；也有的認為自己無法成才，成功無望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質的表現。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發展規律，采取個別談心，開展集體活動等各種方式對學生進行引導和調適。

　　以上僅是我的一點做法和嘗試。最后我想借著這樣的機會，向上學期給予初一xx班無私幫助和指導的領導表示真誠的感謝，xx班所取得的成績更凝聚著xx班全體老師的心血和汗水，我想代表那一班學生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家！

班主任交流發言稿集錦 篇5

　　班主任工作千頭萬緒，是一項復雜而又細致的藝術性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校最苦的工作崗位。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。在我的班主任工作生涯中，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程。

　　我認為做班主任老師是不乏味的，沒有遺憾的，最充實的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊含著人生中的收獲與意義。

　　今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些認識和做法向大家匯報，以期和各位同仁共同商榷。

　　一、愛學生，交知心

　　愛是人類最美的語言，愛是教育的靈魂。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地踏實前進。在工作中，我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。既為學生取得好成績而感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時時刻刻感受到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。

　　二、律自己，樹榜樣

　　老師是學生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對學生的品德具有定向作用。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展教育的活動最多，對學生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自己的素質，在教育工作中，真正做到為人師表。

　　三、培班干，促班風

　　良好的班風、班貌是一個班集體欣欣向榮的外在表現，而良好的班風班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪”、“勤查”、“勤問”、“勤處理”，還特別需要組建一個團結友愛、互幫互助、認真負責、敢管敢做、有創新開拓意識的班委。我認為班隊干部培養有好處，既可以鍛煉學生，培養他們的能力，也可以加強班風建設。

　　有些教師和家長出于關心學生的良好愿望，擔心學生當班干部會影響學習，不愿讓他們去干，殊不知學生當班干部不但不會影響成績，反而能促進其成績的提高，因為學生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學生會去，并且支持他們的工作。

班主任交流發言稿集錦 篇6

　　各位領導，各位老師：

　　按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。

　　今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。

　　各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規。

　　針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養，強調立正稍息等一些基本規矩，采取抓后頭帶其他的戰略戰術；在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題；到三年級，我是很抓培優穩差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。

　　我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。

　　我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：

　　第一、用真誠的師愛喚醒學生

　　我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕（ke）不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

　　在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。現在你不管我，我怎么辦嘛？別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。

　　所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

　　第二、用真誠的師愛感化學生

　　有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班現在有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經過我多次長時間的耐心教育，他終于轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

　　還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里！”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現在有點傻（men），干傻（ha）事情，老牛拉破車，把自己套起了。看吧，目前校內外大環境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。

　　記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。”

　　各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。

　　第三、用真誠的師愛轉化學生

　　我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現在多管一點今后就會少管一點，我們現在制定必要的班規對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經常還與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。

　　工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養習慣不放松；枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長認可的老師！

　　事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的。

　　總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。

　　好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。

　　各位領導、各位老師：

　　首先感謝學校提供了這次班主任交流的機會，今天我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想。有不當之處請各位老師與領導批評指正。

　　我講的題目是：用愛教育學生

　　隨著社會的發展，學生的思想在發生著變化，加上獨生子女越來越多，給學校的學生管理增加了不少困難，特別是我們學校，學生的生源質量在不斷下降，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素質教育在不斷推進，我們不能放棄每一位學生。要讓每一位學生成為社會、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲，這句話來概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。

　　1、用愛與學生交流

　　在平時的工作過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提前提醒同學們增減衣服。在班上我最愛啰嗦的三件事：一是每一個人都要注意安全，身體是革命的本錢。二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個人，要成才，必須先成人。三是要認真學習，我經常要求學生換位思考，讓他們站在父母的立場，兄長的立場去思考自己的行為，要懂得感恩，懂得回報。要讓學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度。我班有一位學生田x，他是我們班學習后進生，上課還經常有小動作，有時還有遲到、曠課現象，老師們經常向我反映，一天他感冒了，在衛生室打吊瓶，向我請假，我利用班空到衛生室看他，詢問病情，問他吃飯了嗎？感覺怎么樣？哪里不舒服？并打電話與他家長及時聯系溝通，讓家長放心。自此以后田x的學習認真了很多。言行舉止也有了較大的改變。

　　2、用愛與家長交流

　　班主任的.工作離不開與家長打交道，有些家長經常向你打聽學生的學習情況，更多的是個別后進生的家長與班主任聯系，我一般是站在家長的角度，實事求是的與家長交流學生的學習情況，從不夸大學生的情況，設身處地為家長考慮，體諒家長的難處，我班同學孫，家庭非常特殊，前幾年母親改嫁帶過來的，有自閉傾向，少與人交流，前段時間由于特殊原因高考沒有報上名，他母親來學校找我，想讓學生繼續上學，讀完高中。我先與她聊了一下家里的情況，中了幾個棚？最近忙不忙？然后給她分析了學生的情況，孫學習，由于基礎的原因，現在的學習已經十分困難，很多知識無法繼續學習。說實話我不愿意他回來繼續上學，但是看到他母親：被太陽曬得紅通通的臉，手上劃破了許多口子，手上的皺紋里還有泥，我又改變了想法，再加上她的一再堅持，我同意讓學生留下來，畢竟這也是我們學校的責任，讓家長感覺到學校具有人性化的管理。最后家長走的時候說：李老師，謝謝你！從家長的背影中我看到了她的無奈及對學校的依賴與信任。

　　3、用愛處理特殊事件

　　05年我班有一位學生，在高三時，上網有癮，經常晚上外出，我得知情況后，及時與家長聯系，說明情況，家長來把學生領回去了，但是過了幾天家長把學生送來，說：李老師，周在家也去上網，我們也沒有時間看他，還是叫他在學校吧。我說：在學校萬一出了事怎么辦？家長說：我們不怪學校，你給俺親看了他點，盡量不讓他去上網，一旦發現及時通知我們，我們去找他。接下來的幾周我經常晚上起來查宿舍，有時查到周上譚坊上網，有時查到他上黃樓上網，都及時通知了家長，并在家長找到學生后及時與家長聯系，了解學生的情況，這種情況直到大約一個月后才結束，這天早晨，我發現周沒在學校，給家長打電話，他母親告訴我，周一早就回家了，說是騎自行車摔到了，腿有點骨折，在家治療。他自己也不承認出去上網。我馬上意識到他又出去上網了，因為同學們反應他總是早操之前回校，學生在學校受傷，班主任有責任。中午放學，我買了點水果，來到了周家，看到他家的情況我很是心酸，三間低矮的土呸草房，外面的墻皮都掉了，院墻有些都倒了，也沒有修，屋內地面不平，有兩張床，周躺在一張小床上，腿上打了繃帶，正在輸液，看到我去了有點回避的樣子，我說：在家好好養傷，別的不用掛念了，你看看你這個家的情況，你必須好好學習，才能改變現在的情況，你父母供你上學不容易啊！至于上網的`問題，我只字未提。他母親說：李老師，我們怪不好意思，讓你費心了，他肯定又去上網了，回來在路上摔得。家長知道學生上網摔得，怎么不找我的責任，反而自己感到不安，可能是被我的真誠所打動吧！這位學生返校后，沒有再上網，學習上抓的很緊，也很自覺，但畢竟落下的太多，只考了一所專科學校。

　　去年秋天，我在學校外面，有人與我打招呼，李老師。是周母親，他自信的說：周這很好了，考了公務員，在濟南統計局上班，當時多虧了你。我先是吃驚，后又笑了笑，那都是我們老師應該做的。當時誰能想到一個省吃儉用上網的學生，今天會在統計局上班呢？這也可能就是師愛教育的力量吧！

　　總之，我們班主任只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學生是有良知的，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。

班主任交流發言稿集錦 篇7

　　尊敬的領導，各位老師：

　　大家好！我非常高興今天能夠參加我們的班主任論壇交流的工作。我從事小學班主任工作已 20多年，在這 20 多年的班主任工作中，有得有失，有喜有憂。總之我的班主任工作在不斷的進步，在不斷地的成長。現將我的班主任工作點滴交流如下：

　　一、 走進學生的生活，走進學生的心靈。

　　多年來，我每帶一個班級，都要對每位孩子進行仔細的分析，分析孩子的家庭情況，了解孩子的性格，了解孩子的興趣，了解孩子學習習慣、了解孩子的生活習慣等等，走近孩子的生活。做到在平時的學習生活中和孩子有話題交流。

　　1.多關心弱勢學生。例如我今年所帶的三年級學生某某同學，是我從一年級帶到三年級的同學。他是媽媽生下他不久，就離開了他，孩子從小就沒見過他的媽媽，缺少母愛，平時的生活都是由他的爺爺奶奶撫養，他的爸爸平時對孩子關心不夠。在二年級的時候，奶奶由于年齡大了，得了一場病，奶奶的眼睛看不見了，我發現孩子的衣服穿得非常臟，有時遲到，我就及時的和孩子交流，鼓勵孩子要自己學著洗衣服，自己學著做飯。我每到星期天就告訴這個孩子，星期天一定要自己把衣服洗干凈，到了星期一，我看見孩子的衣服穿得非常干凈，我就在全班同學面前表揚他，號召全班同學向他學習，自己的是自己做。在全班同學面前樹立孩子的自信心，讓孩子的內心強大起來。

　　2、 多了解孩子的在家里的生活環境。恰當的找話題和孩子交流，讓孩子說說自己高興的事和不高興的事，和孩子共同分享快樂，共同克服困難。比如孩子過生日了，讓孩子講講過生日的快樂，過年了講講過年的快樂等等快樂的事，激發孩子熱愛生活的情感。當我看到孩子眼上有不高興的表情時我就悄悄的問問，寶貝怎么了，這么不高興，你受什么委屈了，誰把我們這么乖的孩子惹了。由于孩子和我平時交流話題多，一般情況下就會告訴我。一天早上，我看見我班的一個女生好像哭過，眼睛紅紅的，我就問了。她告訴我由于她在家里不聽話做錯了事，她媽媽打她了。我就及時打電話，和孩子的媽媽交流溝通，孩子做錯里事不能打孩子，要給孩子講清楚道理，讓孩子明白做錯事后的道理，孩子回家后一定要哄孩子歡喜，家長表示一定做到。下午。我看見孩子臉上有了笑容，高高興興的和同學們玩，我就放心了。

　　二、 建立好班級組織，培養好班級小助手。

　　我每帶上一個新班級，都要認真建立班級成員。根據學生的特長來確認這位同學能為班上做什么。有的同學有管理能力，就讓他做班長，有的同學學習好就讓他做學習委員，有的同學喜歡跳舞唱歌就讓他做文藝委員等，盡量發揮好每位同學的特長，讓孩子在班級里干的有興趣，有特色。我現在三年級的班長王巧玲，是我從一年級培養的班長。她把班上的工作管理的井井有條。她像一個小老師一樣，上課之前

　　組織學生預習，下課了能夠組織學生做有趣的活動，能夠班級里發生的事情如實的匯報給我，讓我能夠及時了解學生的動態。學習課代表靳鈺曦，文佳茜，付楚涵，在平時能夠積極的幫助學習有困難的同學，指導他們完成自己完不成的學習任務。

　　三、跟緊班級，和孩子們一起完成班級任務。創建整潔，舒適的學習環境。

　　1.和孩子一起打掃衛生。

　　學生每天到學校不但要完成自己的學習任務，還有其他任務。因此班主任的工作非常瑣碎。就每天的打掃衛生的工作，我都是和孩子們一起打掃衛生。今年學校給我們三年級孩子分配了打掃學校院子的任務，剛開始，由于孩子年齡小，不會拿掃帚打掃地段衛生，我就手把手的教孩子如何掃，每天和孩子一起打掃，樓梯、教室的地，我每天要指導孩子如何才能拖干凈。嚴格控制打掃衛生的時間，上課之前必須把衛生打掃干凈。經過我們三年級師生的努力。我們班的衛生自開學來，多次被評為第一名。受到了學校的表揚。我們班級在這一學期每位同學在陽臺上養了一盆花。每周的星期五我都要親次把每盆花澆一遍，目前我們班的花是我們學校班級里養的最好的花。

　　2.每天組織好學生做好兩操，站好路隊。

　　四、多和家長溝通交流，共同管理好孩子的學習生活，讓孩子快樂健康的成長。

班主任交流發言稿集錦 篇8

　　葉圣陶先生也說過，教育就是培養習慣。過去一個學期，作為班主任我認為自己在培養學生行為習慣方面是做得比較好的。

　　1、讓學生從故事中學習。

　　如果老師只是告訴學生“該怎樣做，不該怎樣做”，不但起不到理想的效果，長期下來反而會讓學生厭煩。平時，我會注意搜集一些關于道德習慣的小故事，班會課上給學生說說，讓學生說說體會。從故事中，學生也會懂得一些道理，讓孩子以自己喜歡的方式輕松愉快地接受教育，感悟什么才是文明，從而養成良好習慣。

　　2、榜樣教育，并建立獎勵制度。

　　樹立榜樣，是對學生一種潛移默化。在一個人的成長中，周圍的環境起著十分重要的作用。俗話說得好，“近朱者赤，近墨者黑”。學生經常接觸的人的行為習慣，會對他們起到潛移默化的作用。榜樣的作用亦如是。對于做得好的學生，我會在班里進行大力表揚，并給予加分獎勵。這個加分，不但是個人的加分也是小組的加分。這樣一來，被表揚的學生會認為自己的良好行為不但讓自己受益，還未集體爭榮譽，自然也就樂意了。沒有被表揚的學生則會羨慕受表揚同學進而產生進步的欲望。加起來的分數，將會用作月末獎勵的依據。每個月，我都會為班里表現得好的小組和個人進行獎勵，這樣學生的進步勁頭就大了，良好習慣也在悄悄地培養起來。

　　3、好好利用班隊會。

　　一周一次的班隊會是班主任對學生進行思想教育的好時機。班隊會的形式有很多，也不一定要占用整節課。我就曾經試過讓學生看一個關于文明的視頻，然后集體討論視頻的意義，讓學生即場書寫觀后感。結果，大部分同學能從視頻中有所感悟。又如，一次班會課之前，我讓學生用一個星期拍下校園內和家庭附近的不文明和文明現象，制成幻燈片，用電腦展示在出來。一個星期里，學生們積極響應，紛紛把校園內外的文明和不文明現象用相機拍下來，以照片或視頻的方式呈現，結合班級里的文明與不文明現象，說說自己的體會。這樣，就可以讓學生逐漸學會明辨是非。也只有能明辨是非的學生，才能成為擁有好習慣的人。

　　過去的`成功不代表將來。在這一學期中，我在班級管理中最想要做到的是培養學生的自主管理能力。這一點對高年級來說，我認為是比較重要的。學生在老師的監督下做得好，不算是真正的好，能在沒有老師在場時做得好，才是真的好！因此本學期，我要逐步建立班級的自主管理制度，讓學生成為自己的主人，養成自主管理的好習慣！說易行難，我知道要做到這個并不容易，但我會堅持學習，繼續努力，為把班級建設得更好而奮斗！

班主任交流發言稿集錦 篇9

　　同學們：

　　大家好，我是賈，很高興今天能夠在這里和大家交流。其實應當感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言。在接到領導的電話的時候，內心其實很忐忑，領導要求我最好不要從網上下載，結合自己管理班級的經驗，講一些比較實用、實在的東西。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無經驗可談，如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。今天，借這個機會我就把自己的一些想法、做法拿來和各位交流，希望大家多提寶貴意見。

　　人都說班主任是最小的官，可我覺得作為班主任這樣的小官，只要你用心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領導”班級里的幾十個兵呢，難道你不應該感到幸福嗎？或許一開始會有一些不順心，但是只要堅持，你就會越來越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點收獲和大家交流。

　　首先，我覺得作為班主任不僅應該有愛心、責任心，更重要的是應該有童心。還記得XX年剛剛畢業時，自己第一年做班主任的情況。那時我剛剛畢業，被分到當時的林子聯小帶四年級班主任還包班。剛畢業沒有什么經驗，覺得只要學生害怕自己就會比較聽話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把學生唬住。剛開始也還可以，誰知好景不長，一個月以后問題出來了，班里的孩子摸清了我不會把他們怎樣，根本不聽我管。所以，后來班級紀律特別差，有很多完不成作業的，我也經常被氣哭。那一年的班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是因為自己沒有經驗，另一點也有其他原因，接著后兩年我就沒有帶班主任。但是那兩年不當班主任，并不代表我永遠不當班主任，所以我并沒有停止向老教師學習，也并沒有停止向書本學習。XX年，我調到中小工作，接了一年級，也就是現在的五年級繼續做班主任。一路走來，一路收獲。經過這幾年的鍛煉，我深切的體會到做班主任是累并快樂著。剛開始的一二年級，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時間很少。不是說我多能干，而是我要看著學生不讓他們出意外，家長把孩子交到我手上，我要對他們負責，當時真的這樣想。所以，要求也特別嚴格。學習上，要認真，用心；學生生病了，我也會很關心的給家長打電話；不完成作業的，不僅嚴厲的批評，還要求其加倍補上。過程中，雖然有愛心，也有責任心，可我覺得孩子們和我有了很大的距離。后來，我就不斷反思自己，其實我在工作中沒有設身處地的為學生想，沒有站在學生的立場上想問題，最主要的是缺少了童心。所以三年級開始，我有意的去接近，甚至于討好我們班的學生。和他們一起吃飯，一起玩游戲等等。為了讓孩子可以寫好作文，冬天下雪了還和學生一起打過雪仗。現在，雖然有時候我也會很嚴厲，可我覺得和孩子們的距離近了一些，至少我們會在一起開玩笑。回想自己做的所有這些，讓我覺得作為班主任的最重要的一點就應該是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們融為一體。學生不想寫作業，那就少一點；不想上課，操場玩一玩。沒有什么大不了的，成績不會因為一天的作業沒寫或者一節課沒有上就落下了。

　　其次，作為班主任，不僅應該真正做到公平地對待每一位學生，而且還應該批評與表揚共存。作為班主任，我們都知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都會有表現好的孩子。在老師和同學的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。“白天鵝”固然可愛，但是“丑小鴨”更需要陽光。對于表現差的學生，我們不應該歧視，看不起他們。因為他們更需要我們的寬容和關愛。平時應該多鼓與贊美他們，用“放大鏡”尋找他們身上的優點。說到這里，我想說一個例子。我們班有個每天都不完成作業的同學，（我不說他的名字了）在我們班就他自己，每天什么作業都不寫。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學期有一段時間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時間里，我每天都夸他，雖然班上同學都明白我的意思，我就想看他有什么反應。真的在那三周里他的作業都完成了，其他作業不清楚，語文至少完成了。后來我也沒有堅持下來，這學期開始他又不寫作業了，我準備再想個辦法來讓他寫作業。舉這個例子的目的就是想要證明一點，只要你多關注，差生也會有變化的。真正應了那句話：好孩子是夸出來的。另外，我們更不應該包庇那些優等生。相反，當他們犯錯誤的時候，我們應當不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。

　　再次，作為班主任還應該有點幽默感，這一點尤其對于高年級的班主任特別重要。學生最喜歡什么樣的班主任？有人就此問題曾做過一次調查。問卷上有這樣一道單選題：“你最希望班主任具備何種性格？"備選答案有：端莊、含蓄、活潑、幽默、沉穩等，出人意料的是班上有90%的學生選擇了幽默。事實表明，班主任的幽默是贏得學生的喜愛、依賴和敬佩的重要因素。然而，大多數的班主任給自己的定位是沉穩型的，是苦口婆心的“布道者”。或許在同事面前能夠做到妙語連珠、談笑風聲；可一到學生面前，就立即換上一副嚴肅面孔，目的是為了樹立自己所謂的威嚴，為了使學生言聽計從、便于管理。殊不知，這樣培養出的學生壓抑，膽小甚至不愿意和你交流。而幽默，就是給學生送去歡笑、送去理解、送去信心。幽默能夠讓嚴肅的批評變得富有人情味而又充滿情趣；幽默能夠讓學生在最短的時間內和

　　老師拉近心理距離。試問誰會不喜歡幽默的老師呢？所以請讓我們都做一個幽默的人吧，不論是工作還是生活。

　　我們不能改變天氣，但我們可以改變自己的心情；我們不能事事如意，但我們可以事事盡力；我們不能改變自己的容顏，但我們可以展現自己快樂的笑容。在班級工作的道路上我才剛剛起步，本身還有很多不足之處，今天我說的這些，不足之處敬請諒解。愿我們都能夠做一塊學生喜愛的鋪路石。謝謝大家！

班主任交流發言稿集錦 篇10

　　各位領導、老師：

　　大家好！

　　首先非常感謝學校給我這樣一個和大家交流的機會，我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經歷的青年教師，我個人談不上什么工作經驗，更多的是工作過程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓。在座的老師有不少指點過我的，我知道大家都懷有自己教學上的獨特之處，今天我只是把工作中的心得體會說出來和大家一起分享，不當之處敬請各位多多批評指正。

　　我覺得做班主任，尤其是我們青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。

　　我自認為沒有那種不怒而威的氣質，所以往往需要通過一些實際的舉措，讓孩子們意識到我是他們的老師。說白一點就是要讓學生怕你，不敢輕視你，讓他們知道，得把班主任的話當回事。

　　記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。這招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。

班主任交流發言稿集錦 篇11

　　新時期的班主任工作可謂千頭萬緒，其工作的方法也多種多樣，現就"如何做好小學班主任工作"，特結合自身教育教學實際作以下幾點體會。

　　一、在思想上和學校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。

　　班級是學生學習、成長的直接"土壤"，班主任是班級工作的組織者和管理者，是學生健康成長的領路人，對學校全面貫徹國家的教育教學方針和培養目標，全面執行學校教育工作計劃起著保障作用。

　　班主任的工作必須以學校工作為核心，在思想上和學校保持一致，帶領學生積極投入到學校的校風建設中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學校的教育教學工作。

　　比如：我們學校為了抓好校風建設，對學生安全、衛生、言行舉止等方面都作了較詳細的規定，學校少先隊大隊部將對各班進行以上方面的監督、并以此為依據進行班級考核，每個學期這些考核成績還將影響到班主任的工作量化成績。

　　我想，作為班主任，應該以大局為重，以少先隊的檢查為契機，對學生進行行為習慣的養成教育，擺正自己的心態，看到自己的學生違反了紀律，被扣了分，要做到不包庇學生，對學生的違紀不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據存在的問題對學生及時地有針對性地批評教育。班主任在平時的工作中要和學校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標準去要求學生，去管理學生，學生也就能認真地遵守校園紀律，使學校的教學秩序井然有序。

　　二、德高為師，身正為范——班主任要做好學生言行的表率

　　"其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。"這些道理是顯而易見的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學生的榜樣。

　　三、親近學生，關愛學生，展現自我，樹立威望

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

　　班主任對學生的愛要細致，要有原則，關心他們的身體健康成長，也關心他們的心理發展。在關心學生身體健康，引導學生積極參加體育鍛煉，配合體育老師做好班級的體育教學工作。班主任還要關心學生的心理健康，把學生當作自己的朋友，把自己也當作學生的朋友，建立平等的師生關系。"愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。"這幾年我都在關注著我們學校學生品德言行的發展變化，感觸最深的一點是我們以前全校出名的"問題學生"少了，以往五六年級總有讓全校老師頭痛的幾個"問題"學生，而近幾年來這樣的學生沒有了，我們的生源沒有變，是我們老師的觀念變了，和學生相處的方式變了，因此我們的學生也變得懂事了、守紀了，這就是教師們愛的投入，愛的力量。

　　班主任對學生的愛首先要體現在班主任對學生要有一顆寬容的心，對學生一視同仁，對孩子所犯的錯誤要給予寬容，給予積極耐心的引導，要想到孩子犯錯誤這是正常的事，誰叫他們是孩子呢?把對孩子的愛融入到對他們的批評教育之中。

　　要做好班主任工作，必須了解每一個學生，了解他們的家庭環境，了解他們的性格特點，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。

　　在關愛和親近學生的同時，班主任要想讓學生愛自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學習，豐富自己的知識，要努力展現自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你即親近又崇拜，即認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，在學生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那么，學生就會"親其師，信其道"，這樣會有力的促進你的教育教學工作。

　　四、加強班級干部隊伍的組建和培養

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對班集體有著"以點帶面，以面帶面"的作用，我稱他們為"老師的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任才能從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面";其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立健全的班級管理制度，樹立正確的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，嚴肅集體的組織性和紀律性，最終形成積極向上的團隊精神。

　　五、以強化常規訓練帶動教育教學工作

　　紀律是學習的保證，良好的常規是進行正常學習和生活的保障。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班主任必須扎實有效地加強對學生的常規訓練。訓練的內容可以是《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。我們學校對學生的一日常規都有具體的規定，從一進學校，到早自習、升旗、早操、上課、課間休息、課外活動，衛生值日直至放學等等，對學生的行為習慣都要求規范。我們作為班主任，要不厭其煩地訓練學生養成良好的行為習慣等等，特別是一年級的班主任，更是要抓得很緊，學生進學校一個月，良好的課堂常規，行為習慣必須養成，總而言之，學生的常規教育應該反復抓、抓反復。訓練可以通過集體或個人，單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有"服從集體、服從命令"的思想，具有自我約束能力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。俗話說："磨刀不誤砍柴工"。學生良好的行為習慣培養成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。

　　六、激發學生的競爭意識

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。比如：開會的時候和其他班比紀律、外出活動的時候和其他學校比風貌，學習上和其他班比作業的質量、比測試的成績等等。在班級和其他同學競爭，競爭紀律，競爭成績等等。但是必須強調，我們的競爭必須是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的`競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　七、正確評價每一個學生，不輕易損傷學生自尊

　　對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，

　　表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

　　我們在工作中往往表現得很急躁，急躁起來就會對學生失去正確的評價，眼睛里看到的只有學生的缺點，長此以往，我們就會對學生失去正確的評價，就會對學生失去信心，這樣會或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對學生的正確的教育方法。

　　八、重視主題班會與主題隊會的開展

　　班隊會的有效開展能促進班主任工作的順利進行。把要讓學生明白的道理融入到一次次主題活動之中，通過一個個主題班隊會對學生進行專項的教育，讓學生在活動中得到教育，健康成長。

　　我們在開展主題班隊會的時候，要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻的印象并指導自己以后的言行，其主題可以根據社會的影響，學生的思想動態以及偶發事件擬定。主題隊會都收到良好的效果。平常也開展一些跟班級建設有關的活動，讓活動促進習慣的養成，促進班風、校風的形成。

　　九、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常和他們交換意見，達成共識。大家同心協力做好學生的教育工作。

　　十、做好班主任工作計劃和總結

　　學期初定個計劃很有必要，這樣會使自己的工作有條不紊地進行。但是在實際工作中，發生的情況會和計劃有些出入，班主任就要認真做好工作總結，在總結中得到啟發，在總結中得到經驗，在總結與實踐中提高自己工作的能力。

　　班主任工作千頭萬緒，教有法而無定法。今天我談的只是粗淺的一些認識，目的只是和大家共同探討，共同進步。

班主任交流發言稿集錦 篇12

　　班主任——班級主要責任人，這是從安全角度對班主任的誤讀。真正的理解應是對班級有引導責任的人。因此，班主任應是學生的人生導師。這不同于學習導師、生活導師，其目的一方面在于樹立正確的價值觀、人生觀，培養積極上進、不棄不餒、渴望成功、真做實干的品性；另一方面，則是培養學生的明悟之心。

　　要成為學生的人生導師，核心在于得到學生的信賴。而班主任的個人魅力便是使學生產生信賴的最佳途徑。那么，如何塑造班主任個人魅力呢？

　　一方面，做好兩個轉變。

　　1、管理教育向溫情教育的轉變。

　　嚴格的管理有成效，但更多的是短期的階段有成，從最終結果上看是急功近利的。對學生而言，這種強加的外力教育，往往是適得其反。因為，哪里有壓迫，哪里就有反抗。正如彈簧，壓力越大彈力越大，壓力過大到不彈，那就是廢了。因此，溫情的愛，在教育中更顯持久長效。

　　有人言，嚴格就是長遠的愛。那么，正面的愛的教育能解決的問題，又何必從反面來教育呢？因此，嚴格的管理教育只能偶爾用，長嚴必有怨，因為只有愛才能培養學生的心甘情愿。另外，溫情教育還是要求與學生建立民主、平等、尊重、寬仁的，相對寬松的交流氛圍。

　　2、誘惑教育向真實教育的轉變。

　　誘惑教育是功利的，其以學生心中的需求為放大利用的對象，并將其轉化為前進的動力。這種教育治標不治本，短期有顯明的效果，但收效不強，尤其是在努力過程中發現目標可望不可及，失去誘惑力時，會讓學生陷入長久的迷茫。更嚴重的是，誘惑教育會使學生失去抵抗誘惑的能力而習慣性被誘惑，看不到自己的本心，客觀上的造成學生的性格缺陷，而真實教育目的是，讓學生在正確的人生價值的引導下，明悟自己的本心，使學生明白什么是重要的、有誘惑的，且更明白什么是更重要的，強化學生不被他人誤導和誘惑的能力，使其在人生之路上真正做到內心渴望。

　　另一方面，做到“一減一加”。

　　“一減”就是消除個人情緒。班主任不能將個人情緒帶入工作，不能在工作中讓情緒擾亂自己的心境。這是愛自己，亦是愛學生的表現。另有班主任，對學生“恨鐵不成鋼、怒其不爭”,雖在情感上能接受，但這樣易引發學生的叛逆，那么，如何消除個人情緒呢？

　　子曰，薄責于人，則遠怨。因此，擁有寬恕仁愛之心，是一途徑。另外，使自己成為跳出事件，保持相對距離看問題的第三者，則會遠怨，少情緒。因此，提升自己修養，擁有高境界是消除情緒的根本。

　　“一加”就是擁有親和力。有風骨就會有親和力。我們要用正直、信義、良知、責任等造就個人風骨。班主任更要重視個人言行對學生的身教，用幽默的言語、暗示的手段、真心的關切，使學生對其形成一種信賴，最好能成為學生的偶像。這樣定會煉就班主任的親和力。

　　相信做好兩個轉變，做到“一減一加”,定會重塑班主任的魅力，成為學生信賴的人生導師。教育的目的是不教育。因此，班主任工作，任重而道遠。而在這個過程中，個人魅力，舉足輕重。故，惟希同仁魅力無窮。

班主任交流發言稿集錦 篇13

　　各位領導、各位班主任好：

　　首先感謝學校領導給我一次與各位班主任交流工作經驗的機會，而對于我來說，與其說是交流，其實更多的是學習。以下是我做多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響，才能夠為社會培養出一批合格的建設者。我也認為，當好初中班主任的確很不容易，因為上了初中，學生身心迅速發展，進入上初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像小學那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說軟硬不吃；這給初中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。

　　一、 把德育放在首位，增強學生的各項德育意識

　　開學初，我主抓學生的思想品德和日常行為規范，使學生養成良好的行為習慣，以促進班級凝聚力，形成優良的班風。也正是因為這初具積極向上的集體，在開學初學校舉行的四次比賽活動中，次次受獎，榮獲過第一名、第二、第三名以及精神文明獎，但是我能感覺到學生已經是盡了全力。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據現行班規，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的`就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每周一的班會時間，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。在學校倡導“三愛”期間，我班學生成功地開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會，使全體學生受到一次不尋常的德育教育，更加認識到做父母的不容易，孝敬父母要從點滴做起。

　　二、樹立良好形象，做到言傳身教。

　　初中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基矗

　　三、民主管理，配備好班干部

　　班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。班主任工作是一門藝術，只有調動起班干部的積極性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關，真正把那些品學兼優、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學生選為班干部。比如現在的班長賈宇成就是這樣產生的。他不但班長做的出色，而且現已成為學校學生會的副主席。另外班委會確立后，要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學習之間的矛盾。對班干部以肯定、表揚為主，積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時，全力支持、協助他們。在他們遇到困難時，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹立信心，戰勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動班級其它同學，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。

　　四、對學生要有愛心，要一視同仁。

　　要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對學生要講究施愛，因為初中學生要比小學生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。雖然我的舉動不算什么，但在學生心中留下了由愛引發的感激，所以學生是很容易被感染的。其實班主任對學生的關心也可以是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在學生心中可能都會產生很大的波瀾。班主任的愛是含有友情，又超越友情，含有母愛，卻又高于母愛的教育之愛。我認為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術性，你就容易做好班主任工作。

　　以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方很愿意接受各位領導和班主任批評指正。

班主任交流發言稿集錦 篇14

　　大家好！今天很高興與“主任們”歡聚一堂，分享交流彼此的教育故事。說真的，學校通知我作為班主任代表分享自己的班主任工作經驗，我是誠惶誠恐的，經驗真的談不上，跟在座的有些在黃山特校默默耕耘了十幾年甚至是二十幾年的班主任相比，我是關公面前耍大刀——自不量力。在特校工作的七年里，在與班上那十個孩子七年相處中，孩子們帶給我的感動與驚喜讓我覺得班主任工作是一項有意義的工作，一項累并快樂著的工作，它不僅僅是瑣碎，它還有愛、思考和智慧。我們在與孩子們的朝夕相處中，在與他們的斗智斗勇中，他們的一言一行，一顰一笑，都為班主任工作注入更多的活力，也為班主任積累了大量的教育素材，這些素材給班主任工作提供了豐富的教育資源，也豐盈了班主任的整個教育生涯。

　　我現在擔任的是培九年級的班主任，擔任這個班的班主任已有七年的時間，在這七年的時間里，我從最初的茫然無措到現在的沉著應對，從面對學生層出不窮的問題行為時的心塞吐血到如今的.平和放松。經驗上的積累，心態上的轉變是在與學生無數次的斗智斗勇中練就的，也是在班主任工作的摸爬滾打中，在與學生痛并快樂的周旋中讓我可以用辯證的思維審視班主任工作，享受著班主任工作帶給我的滿足感和幸福感。

　　班主任是班級管理中的靈魂人物，班規的建立，班風的形成都以班主任的意識為導向。一名優秀的班主任能將班級凝聚成一團火具有燎原之勢；也能將班級束成一道光光芒萬丈。班主任也是學生除卻父母之外更為親近的人。今天，我就結合我自身的工作經驗，談談我對班主任工作的一些心得體會，說得不妥當的地方，還請各位“主任們”批評指正。

　　第一，我認為班主任工作當中愛是基礎。泰戈爾有句名言是這樣說的：指責別人容易，認識自己最難，愛最偉大。我覺得我們培智班的班主任都是很偉大的，因為什么？因為愛。有句諺語說：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛”。智障孩子可能就是那一群“難看”的孩子。如果不是因為愛，我們不會彎下身軀為他們擤鼻涕；不會蹲下身子為他們提褲子；如果不是因為愛，我們面對他們的吐沫橫飛、口水直流的惡心形象時不會面不改色；如果不是因為愛，我們不會在孩子們漫無邊際的話語中感受到一絲樂趣。愛他們的殘缺，愛他們的笨拙，愛他們身上一切“難看”的特質。愛，讓我們面對這些智力不全的孩子有了更多的包容，愛，也讓我們沉下心來靜靜等待智障孩子們遲來的進步，愛，讓這份艱難的特教事業閃閃發光。

　　第二、在班主任工作中責任是使命。將責任歸為使命，說明班主任在班級管理當中的重要性。班主任是作為班級管理中的第一責任人，我們不僅要在人身安全上為孩子們保駕護航，更重要的是幫助他們養成好的行為習慣，盡自己所能教會他們一些生活技能，幫他們塑造一個相對完整的人格，享有作為“人”生活在這個世界上的權利。他們不會為這個社會創造什么價值，反而，他們會是這個社會的負擔，班主任的責任是想盡辦法不讓他們成為社會的禍害，讓他們安靜地守候自己的一方天地，好好地活著。

　　第三、在班主任工作中嚴格是底線。俗話說“嚴師出高徒”。我們作為培智班的班主任，學生素質有限，出高徒的可能性很小。但嚴格要求學生的標準是和正常孩子一樣的，大到為人處事，小到行為習慣，一樣不能落下。別看智障孩子的思維能力差，但他們見人下碟，看人下菜的能力并不差，看見慈眉善目，輕言細語的班主任，他們也會來勁，也會有上房揭瓦的氣勢。這時候班主任要有威嚴，威嚴不僅僅有“兇”，還要有方式方法，逮到一次就狠狠教育一次的效果，既要讓孩子們心里愛戴著你，還要表面上畏懼著你，那么我們的班級管理就成功了一半。所以低年級的班級管理是很辛苦的，班主任要事無巨細，面面俱到，還要樹立威信，守住學生。不過話又說回頭，低年級的費心也是為了高年級的省心，低年級的狀況百出也是在不斷考驗著班主任的帶班能力。班主任守住嚴格的底線，奮戰三年，方能收獲一片寧靜的天地。

　　第四、在班主任工作中細心是發現。“天下難事必作于易，天下大事必作于細。”班主任工作事無巨細，繁雜瑣碎，很多班級事務都在考驗著班主任的細心程度。學生一旦有頭疼腦熱，情緒變化或是有行為上的出其不意，班主任都要有所察覺。細心的班主任會將班級中存在的很多不穩定因素扼殺在萌芽之中，以免造成后患。班主任工作雖然稱不上什么浩大的工作，卻也是件件細小的工作組成。細小的工作做好，才能在細微之處見識班主任的精神，在細節之處彰顯班主任的水平。

　　第五、在班主任工作中記錄是成長。班級中每天都在上演著不同的教育故事，作為班主任，不用手中的筆記錄下這些生動的故事，實在是一件很遺憾的事情。我們所熟知的在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。而記錄也是班主任專業成長的必經之路。帶班六年，我也曾斷斷續續記錄下幾十篇班級工作隨筆，為班級工作積累了一些素材，也為孩子們記錄了一些精彩的畫面，日后每每讀起，心中總是流淌著一種無與倫比的感動。記得有人深刻地指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長——讀書、反思和記錄。作為班主任，想要自己的教育人生不再黯淡，就請拿起手中的筆記錄下一個個鮮活的生命，激發內心積存已有的力量，有朝一日，蓬勃而出，拔節成長。

　　班主任工作是一項任重而道遠的工作。它繁瑣但不復雜；它基層但不低端，只要有愛，有智慧，有方法，有行動，班主任工作一樣做得有聲有色。我們要做最好的班主任，什么是最好呢？李鎮西老師在《做最好的班主任》一書中有寫道：做最好的班主任，什么是“最好”，通俗地講，最好就是老師與學生之間難舍難分。我們爭取做一個與學生之間難舍難分的好班主任。

班主任交流發言稿集錦 篇15

　　各位同事大家好，很高興參加今天的班主任經驗交流會。雖然張老師給了我這個發言的機會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進提高，而我也正在學習低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的學習心得吧。

　　一、三“心”。

　　作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學生就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學生掃地，細致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心，小學階段是學生道德養成，行為習慣養成的關鍵時期，班主任責任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個標準來教育他們。看似玩笑，實際上在說我們要把學生培養成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。

　　二、正確的管理方法。

　　作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學生不出一周就會井然有序，學生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到，一開始學生不會干的就自己給學生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培養，小干部也培養成了，老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經驗的老師學來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。

　　最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子。謝謝大家！

班主任交流發言稿集錦 篇16

　　新時期的班主任工作可謂千頭萬緒，其工作的方法也多種多樣，現就“如何做好小學班主任工作”，特結合自身教育教學實際作以下幾點體會。

　　一、在思想上和學校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。

　　班級是學生學習、成長的直接“土壤”，班主任是班級工作的組織者和管理者，是學生健康成長的領路人，對學校全面貫徹國家的教育教學方針和培養目標，全面執行學校教育工作計劃起著保障作用。

　　班主任的工作必須以學校工作為核心，在思想上和學校保持一致，帶領學生積極投入到學校的校風建設中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學校的教育教學工作。

　　比如：我們學校為了抓好校風建設，對學生安全、衛生、言行舉止等方面都作了較詳細的規定，學校少先隊大隊部將對各班進行以上方面的監督、并以此為依據進行班級考核，每個學期這些考核成績還將影響到班主任的工作量化成績。

　　我想，作為班主任，應該以大局為重，以少先隊的檢查為契機，對學生進行行為習慣的養成教育，擺正自己的心態，看到自己的學生違反了紀律，被扣了分，要做到不包庇學生，對學生的違紀不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據存在的問題對學生及時地有針對性地批評教育。班主任在平時的工作中要和學校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標準去要求學生，去管理學生，學生也就能認真地遵守校園紀律，使學校的教學秩序井然有序。

　　二、德高為師，身正為范——班主任要做好學生言行的表率

　　“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這些道理是顯而易見的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學生的榜樣。

　　三、親近學生，關愛學生，展現自我，樹立威望

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

　　班主任對學生的愛要細致，要有原則，關心他們的身體健康成長，也關心他們的心理發展。在關心學生身體健康，引導學生積極參加體育鍛煉，配合體育老師做好班級的體育教學工作。班主任還要關心學生的心理健康，把學生當作自己的朋友，把自己也當作學生的朋友，建立平等的師生關系。“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”這幾年我都在關注著我們學校學生品德言行的發展變化，感觸最深的一點是我們以前全校出名的“問題學生”少了，以往五六年級總有讓全校老師頭痛的幾個“問題”學生，而近幾年來這樣的學生沒有了，我們的生源沒有變，是我們老師的觀念變了，和學生相處的方式變了，因此我們的學生也變得懂事了、守紀了，這就是教師們愛的投入，愛的力量。

　　班主任對學生的愛首先要體現在班主任對學生要有一顆寬容的心，對學生一視同仁，對孩子所犯的錯誤要給予寬容，給予積極耐心的引導，要想到孩子犯錯誤這是正常的事，誰叫他們是孩子呢？把對孩子的愛融入到對他們的批評教育之中。

　　要做好班主任工作，必須了解每一個學生，了解他們的家庭環境，了解他們的性格特點，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。

　　在關愛和親近學生的同時，班主任要想讓學生愛自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學習，豐富自己的知識，要努力展現自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你即親近又崇拜，即認定你是值得信任的老師，又把你當作好朋友，在學生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那么，學生就會“親其師，信其道”，這樣會有力的促進你的教育教學工作。

　　四、加強班級干部隊伍的組建和培養

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對班集體有著“以點帶面，以面帶面”的作用，我稱他們為“老師的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任才能從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

　　其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；

　　其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；

　　其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立健全的班級管理制度，樹立正確的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，嚴肅集體的組織性和紀律性，最終形成積極向上的團隊精神。

班主任交流發言稿集錦 篇17

　　各位領導、老師們：

　　一、用紀律、感恩、誠信、仁和引領學生

　　學校教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養成為一個對國家和社會有用的人才。每期開學初，我都會狠抓學生的思想品德和日常行為規范教育。同時合理利用班會等時間，認真學習《石門一中學生必讀》和本班的班級管理條例，強化學生的紀律觀念；其次要特別重視感恩教育，學生只有懂得感恩才會在學習上產生強大的動力，本期接手649班，做的第一個調研主題就是"誰成就了今天的你",學生有的說父母，有的說親友，有的說朋友，就是沒有一個學生說老師，老實說我當時心里一緊，感覺這個班級的學生對老師的付出缺乏正確的認識，親其師，才會信其道，如不改變，要想完成高考目標只能是空談，于是在后面的工作中，我反復地貫徹"一時的師生，一生的朋友",應當說起到了一定的效果，目前良好的師生關系已基本形成，直接帶動了班風和學風建設；另外我告訴學生：誠信和仁和是做人的根本，是就是，不是就是不是，與人相處仁和先行，換位思考，善待他人對你的好，只有這樣你的人生才會處處是春天。

　　二、用科學的理念感染學生

　　作為一名班主任要樹立科學的理念，在學習上我要求649班的學生，"讀有目標、練有計劃、錯有反思",把這個理念貫徹到各科學習中，特別強調沒有反思的學習過程必然是低效的；在生活上要求用"陽光理念引領一切",主張盡力便是最美，為此我在649班專門推行了"一提高、兩預防"的活動，"一提高":即指提高學習效率，一是重視錯題重練，堅持做曾經做過的題，做好錯題收錄和反思工作；二是做自己能力范圍內的題，適度做好好題摘抄工作；三是正確處理學習與休息的關系，不提倡打疲勞戰；四是堅持"讀有目標，練有計劃，錯有反思"的基本方向；五是堅持"課堂大如天",向課堂45分鐘要質量。"兩預防":第一是"預防早戀",要求學生嚴控手機（活動期間反對利用手機查找相關資料），其次規范自身行為，上下學途中與異性同學須保持適度距離，給自己掃清相關嫌疑，做出對自己最有利的決定，最后有問題應主動坦白，配合老師家長的教育。第二是預防"負能量".1.不要傳播不利于同學關系處理的言論；2.不將生活上的負面情緒帶入課堂；3.家長應帶頭樹立陽光自信的生活態度，嚴格自律，為兒女樹立好榜樣；4.正確對待考試結果，崇尚"盡力便是最美"的理念。5.實施愛的理念。除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心，尤其要善于傾聽學生的不同意見，因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。

　　三、學會用激勵鼓舞學生

　　關于激勵，每個老師的理解不同，方式也不一樣，在此我簡單地談一下，我對"激勵"的運用。

　　1.首先要重視前途理想教育，培養學生的"家國"情懷，一個"不愛家，不愛國"的學生，很難產生持久的動力，這真的不是大道理，我每年帶一個班，我都會告訴學生：我培養學生的底線是無論將來你成功與否，你都要善待自己的爸爸媽媽。因為只有愛家，才會愛自己將來的單位，只有愛自己的工作崗位，才會更好地展現自己的價值，才真正達到培養人的目標，同時教育學生珍惜生命中的美好，欣賞我們這個時代，喜歡我們的國家，培養學生的家國情懷，就會使學生站在更高的高度，看待自己的奮斗目標，從而會有持久的動力。

　　2.重視激勵手段的多樣化，單一方式往往不會起到太好的作用，辟如我在進行培養學生愛國情懷時，首先就放了兩首歌，一首是費翔的《故鄉的云》，一首是孟庭葦的《冬季到臺北來看雨》用祖國統一為切入點，喚起學生在思想上的共鳴。為了讓學生養成大聲讀書的習慣，開學的第一天，我就在黑板上寫了一句話：我愿意傾聽你們充滿戰斗意志的讀書聲，收到的效果還不錯。

　　3.合理選擇激勵的時機，時機選擇直接影響激勵的效果。譬如學生精神不振，或過度興奮時就科學提醒，大考前后，高考報名之前，班級輪休的前一天，就是我進行針對性地教育的時候，偶爾在校道上碰到學生，也是比較好的時機。

　　總之不管怎樣的激勵方式，導向必須明確，應以正面激勵為主，但需做充分的準備，盡可能適時挖掘學生的新亮點，老實重復地認定學生某一個優點，對學生缺乏吸引力 ,有時候，注重細節，譬如"錯題重練"做得好，扶助同學有新招，飲食習慣超級棒，著裝校服最持久等都是著力點。

　　四、班主任要有團結合作，共同提高的意識和精神

　　俗話說得好："一個籬笆三個幫".團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。為此，擔任班主任工作的十幾年中，我經常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發揮了團隊的作用，就會提高工作效率。

班主任交流發言稿集錦 篇18

　　尊敬的：

　　今天讓我代表初二的班主任發言，有點意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說的不好，請大家諒解。

　　自從我拿到這個題目之后就一直在想一個問題，到底什么叫可愛？上網查了下，好像也沒有確實的答案。只好用自己的理解了，我覺得可愛就是指擁有一顆純凈善良的心，開朗活潑的性格，它更多的是指人的內心，而并非僅指外表。而一個集體如果可以稱為可愛，除了上述特點外，應該還具有團結向上，聰明活潑但不隨便的特點。去年我擔任了初二（4）班的班主任，和39名同學相處了一年，感覺每個同學都有可愛的一面。

　　首先，想先說說全校最可愛的女生

　　4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個個都善良純樸，積極向上，以班級為榮，在我的眼里都很可愛。今天時間有限，我特別想說說班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫的： 你是一個上進心強，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，積極組織小組活動，真誠地幫助同學一起進步，是大家心中的.榜樣，是每個老師心中最可愛的天使。相信我的評價了解她的老師和同學都會同意的，英語老師說：每次小組活動，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會想盡一切辦法幫助同學提高，而不是僅僅流于形式。語文老師說：吳思這個女生真的是非常懂事可愛，要求上進。這次班級評選三好學生，她以最高票當選，可想而知同學們對她的認可。希望我的這次發言沒有得罪班上其他 18名女生，她只是4班女生的一個縮影。

　　其次，想說說全校最調皮的男生

　　4班的男生給老師的感覺，一致都是活潑好動的，喜歡說話，特別天真幼稚。可能不如女生那樣讓人感覺輕松乖巧，可是他們的班級榮譽感可從來不亞于女生，碰到事關集體的事情，都是拼命為班級爭光的。比如王巍，他平時雖然大大咧咧，經常違反紀律，可是運動會時候的表現讓大家都很感動。

　　我現在還記得上學期元旦慶祝會上男生們抱著笤帚當吉他，唱“死了都要愛”的場景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時給我帶來的大小麻煩。我希望，4班的男生能繼續保持一顆赤子之心，健康的成長，快樂的學習。我也希望，他們能學會分清不同的時間應該有不同的表現。

　　這就是我的班級成員，也許不是個個都優秀出眾，可是每個人都有自己鮮明的特點，都是積極要求上進的好孩子，我覺得這就是最可愛的。

　　謝謝！

班主任交流發言稿集錦 篇19

　　各位領導、老師們：

　　班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我從年至今已連續3年擔任班主任。在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學年我擔任高一應屆文班班主任工作，在學校的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了和老師的一致好評。我主要做了以下幾個方面的工作：

　　一、率先垂范，潤物無聲，春風化雨

　　作為班主任，教學上必須得到學生的認可。我雖然教過了四年高三，也取得過兩次全市第一的成績，但是面對求知若渴的學生，面對新的語文教材，作為一名青年教師，我仍深感自己教學上尚有諸多方面急需改進和提高，不敢有絲毫的放松和懈怠，既深鉆教材，又博取兼收，盡量采取學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養學生的創新意識，指導他們打破思維定勢和常規思維,使學生逐步養成了思維、學習的良好習慣。以學校提出的“三思一找”的學習方法為本，我又具體地提出了“放電影法”“建知識樹法”，很多同學從中受益。

　　學生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，班主任必須在人品、學識、責任心等諸多方面讓學生信服，事事、時時、處處都應該成為學生學習的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。人格的力量是無聲的，更是巨大的！

　　二、抓住機遇，民主管理，挖掘潛能

　　我校對學生明確提出“六自”方針：生活自理，環境自建，行為自律，學習自覺，體格自強，創新自勵。從初中升入一中后，不少學生失去了優越感，產生了失落感。因此，我抓住每一個機會教育學生，實施民主管理，充分發揮學生的主體作用，使他們逐步從感情上、從時間觀念上、從行為節奏上適應一中，認識自我存在的價值，實現學生心理的質的跨越，逐步使學生產生抗壓性、抗挫性，轉變錯位、扭曲的人生觀、價值觀。

　　入學初的軍訓雖然只有短短的七天，我卻高度重視，并向學生反復滲透這樣的：軍訓對培養團隊、磨煉意志、陶冶情操、規范行為、形成一流班風具有舉足輕重的作用。我還提出：要爭奪軍訓優勝排的第一名。只有經歷風雨，才能見彩虹。不管是赤日炎炎，還是細雨蒙蒙，我每天都是和同學們一起出操，并當起了“后勤部長”。同學們在集體榮譽感的激勵下，表現出頑強的意志和吃苦的。

　　只有樹立放大鏡意識，才能多發現學生的亮點、優點，才能燃熱情，摧振奮，激斗志，讓學生不斷超越自我，逐步形成健康完美的人格。

　　三、故事精悍警語深邃開啟心智

　　高中學生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發展，有較強的獨立思考能力。針對這些特點，我經常給同學們選擇、一些短小精悍的故事，深邃益智的警語來鞭策、鼓勵同學們做一個高尚的人，做一個高品位的人。

　　一部分同學曾有過“快快樂樂生活，輕輕松松學習”的念頭和表現，我不失時機給同學們講美國西點軍校的五嚴：嚴肅、嚴酷、嚴格、嚴厲、嚴整，才使西點軍校出了許多著名的將軍。我還給同學們講了北京四中高二學生張弛的故事，張弛去英國留學，取得了輝煌的成就，在北京形成了轟動一時的“張弛效應”，經驗之一就是：每天只睡四個小時，吃苦是必要的。同學們從中認識到“嚴與苦”是成功的必要條件，應該為“嚴與苦”喝彩，自己也應該摒棄輕松享樂的，培養頑強的意志品質。

　　這些故事與警句，通過學生自己領會和感悟，對于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風、學風，都起到了事半功倍的作用。

　　四、弘揚正氣珍視榮譽熔鑄輝煌

　　我經常對同學們進行高品位的教育。“進了一中門，就是一中人”，一中是讀書圣潔的地方，在這里讀書的學生應該是高品位、高素質、高檔次的，志當存高遠，搞“三閑”，有閑情逸致都是品位低下、低級趣味的表現，并使高品位逐步在班內形成主流。同學們“比、學、趕、幫、超”，一心一意抓學習，表現出強烈的集體榮譽感。正氣足，歪風邪氣自然就毫無市場。學校規定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同學都能夠按要求穿校服而且隊伍整齊，口號洪亮，成為一道極其亮麗的風景線。進入冬季的一個星期三，天氣特別寒冷，學校對校服的要求已不很嚴格，我看到同學們依舊穿著校服，在教學樓前站隊，有的還在發抖，我說：“你們穿上大衣吧！”同學們說：“還是這樣整齊，能加分。”我當時被同學們強烈的集體榮譽感所感動，忙叫幾個男同學把大衣從教室里抱出來，讓大家穿上。事情雖小，卻見其內涵。

班主任交流發言稿集錦 篇20

　　各位領導、老師們：

　　一個班級的班頭，除了要有科學的制度，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學生接受你的管理，認可你的治班理念，發自內心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關鍵，以下是我的三點做法。

　　一、親近我的學生，放下師道尊嚴

　　有的人喜歡用威嚴的形象出現在學生的面前，讓學生害怕你，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內心，了解關心每一個學生，我會要求自己在兩周之內，與每一個學生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學習的源動力，制定好高考目標，力爭快速在學生心中形成"隨和、易接近、關心我"的形象，快速讓學生接受認可你，而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現在我心中清零，給你一次重新開始的機會。

　　二、堅持原則，公平、公正的對待每個學生

　　通過了解，學生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對象，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規，約定對常見的違規、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀，負分情況，就由值日班長，照章執行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學生接受，不產生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當嚴重的違紀，輕易不讓學生請家長，這是最讓學生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則，說過的話，定好的制度堅決執行到底、不能退讓，不能讓學生牽著鼻子走，而認為老師好說話，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現出堅持原則、說一不二、要求嚴格的一面，我認為"嚴"不等于"暴力".

　　三、有準備、有目的性找學生談心

　　個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進學生內心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至會影響學生對你的認可程度。

　　以上就是我的三點做法，謝謝各位。

班主任交流發言稿集錦 篇21

　　尊敬的各位、前輩、同行：

　　大家好！

　　作為一位年輕教師，我一直是以學習的態度在做班主任，所以，不敢稱作經驗，只能叫做經歷。下面我就把我學做班主任的一些想法和做法做一下匯報。

　　第一個大方面，我做班主任的基本理念。

　　我把自己定位成班級的引領者，而不是管理者。我的目標是帶領班級同學一起努力，實現每一位同學的快樂、健康、有效發展，讓高中生活成為他們人生的美好回憶。基于這個總目標，我制定了三個子目標。分別是：（1）建設健康向上的班級文化，要勇于擔當、樂于分享、珍惜榮譽、共同進步；（2）營造良好的學習環境，要氣氛活躍、紀律嚴明；（3）發展深厚的同學情誼，同學間要互相尊重、包容，盡量不發生摩擦。為實現這些目標，班級工作的基本原則就確定為方法科學、氛圍民主、制度嚴格。

　　第二個大方面，我的一些做法，主要從大方向和小技巧兩個角度來匯報。

　　第一個角度，大方向。主要包括班主任日常工作重點、對學生的基本認識、做班主任的心態這三個方面。

　　關于班主任日常工作的重點，我覺得當前形勢下首先是保安全、保秩序、保成績，然后是保綜合素養，其中，保安全包括心理安全，而這四個保是相輔相成、相互促進的，跟四喜丸子一樣，少一個都不得勁兒。

　　對學生的基本認識，我覺得學生首先是一個人，那就必須得到充分的尊重；其次學生是非常復雜多變的，需要時刻分析和研究，而不能過分依賴既有經驗。

　　做班主任的心態，我覺得這三點比較有價值：一是要有研究者的心態，凡事要想為什么，而不是怎么辦，這樣對事情的認識才能深刻，解決起來才能更有效；二是要有學習者的心態，要善于從自身找原因，愿意否定自己，不自以為是，從而使得自己有進步的可能；三是要淡定，出了事情先接受，再分析，后處理，不要隨便生氣和憤怒。

　　第二個角度，小技巧。我常用的有如下四個：

　　一是工作抓重點，該放手時就放手，自己掌控住大方向，小事情交給學生做，同時做好監控工作。比如說本次體育藝術節，我提出安全、快樂、有序、高效的目標，然后根據班委的能力特點和職務，安排副班長和體委負責所有與體育比賽有關的事情，勞動委員負責與衛生有關的事情，班長和文藝委員負責所有其他事情。做好這些大安排后，具體和細節就交給他們來制定和實施，我負責審核，把不合理和不完善的地方提出來讓他們繼續修改，在執行過程中負責監控。結果學生準備得很充分，寫了份計劃，把所有重要事情都安排到了人，所需物品列了清單做了預算，秩序冊拿到后把本班所有運動員的比賽信息全部摘出來重新制表打印，給相關人員人手一份。運動會期間各項工作也都有條不紊。

　　二是給學生盡可能多的平臺和機會，而不只是完成班主任工作規范上規定的事情。這樣一方面確實有助于學生成長，另一方面學生會更認可班主任，班主任在處理其他事情時就會更有權威更有效。我目前主要做的是盡可能多的讓學生組織主題班會，舉辦了一些比賽，讓學生做了電子班刊，不過電子班刊很不成功。

　　三是多和學生商量，多聽學生的想法。比如讓學生組織班會出了很多問題，主要有形式上很容易受限于第一次學生班會，很多學生只是想糊弄過去，班會只有形式沒有內容，不貼合學生實際。特別是現在的學生特別會說好聽的，在班會上說起來一套一套的，但實際上一節班會課下來什么效果也沒有。為此我和學生一起分析和商量，制定了這樣的規則：每次是三個班會小組同時準備班會策劃，其中最差的上臺展示，展示完后還要表演一個節目，而最好的班會策劃則在榮譽欄里公示，還可以自由選擇是否示范表演。對于策劃，則要求所有步驟和內容都必須詳細列出，內容要針對班級實際情況，要能感動自己，不能是大話套話，不能浮于表面，不能從上直接下載。這樣做了兩次后班會質量明顯提高了很多，參與規則討論的學生也覺得很有成就感。

　　四是單獨談話時要盡可能走進學生心里去。具體的，姿態要低下來，不能以教育者的態度談話，而要以平等對話者的態度來談話，可以先多聽學生講，從學生角度出發替學生考慮，不要一上來就不停的說自己的想法。

　　上面就是我今天匯報的內容，有的很空、不現實，有的很粗陋，請大家多多包涵。而且自己太年輕，閱歷、知識量等都還不夠，很多好的想法和做法都不知道或者學了個似是而非。還得好好學習，請大家不要客氣，多多批評，多多指教。

　　謝謝大家！

班主任交流發言稿集錦 篇22

　　尊敬的各位領導、各位老師、各位班主任：

　　參加工作以來，除去年四個月外一直擔任班主任工作，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。在這里要感謝學校以及年級組對我的信任、關心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一起的老師們。今天本著學習的原則，借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，說的不妥之處希望能得到大家的指正和批評。

　　一、把品德教育放在首位，加強學生的日常行為規范教育

　　學校教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，沒有好的行為習慣。就是再聰明的苗子也很難培養成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我特別制定了：“細節決定未來，習慣決定命運，態度決定高度”的班訓。俗話說得好：“良好的開端，是成功的一半。”入學初，我就狠抓學生的思想品德和日常行為規范教育。同時合理利用班會、第一節自習時間，認真組織學生學習《高一學生管理條例》，以及山陽中學的班級管理條例，強化了學生的紀律觀念。學生現已初步養成良好的行為習慣，良好的班風和學風已逐漸形成。

　　二、用愛心感染學生

　　作為一名班主任，除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有問題的學生，他們平時聽到的多是批評，最渴望的是家長及老師的理解和寬容。因此，班主任不僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。“你希望你的子女有什么樣的老師，你就努力做那樣的老師。”這是李德春主任過去在年級組會議上常說的一句話。他是這樣說的，也是這樣做的，在他女兒上高三的那年他總是在網上找全國的高考試題，一但找到他認為好的試題在給他女兒印時總是給他的哪個班也印上。每當我給學生談話時；每當學生犯錯誤我要批評時。我就想起這些，總想:”如果是我女兒，我會怎么辦？”.冬天，學生遲到每當想罰站時，想到這句話便打消了這個念頭。因為我不會讓自己的女兒在外面凍一個早上的。也許讓他回教室還能多記幾個英語單詞呢。我會這樣說：你今天幾點起床？明天你把表提前五分鐘或者十分鐘，問題不就解決了嗎。事實上這樣比讓他們在外面凍一早更有效。

　　三、班主任工作要“勤”

　　我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任：一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經常深入學生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談論當今發生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學生寢室去二次以上，查看他們的生活情況。 二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念，在與家長談話時了解學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如，打掃衛生時，親自動手示范；放學了，隨手關上門窗；走進學生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品；學生發燒了，用手測一下學生的額溫……

　　諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，產生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異；既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。第七周學校舉行“寫給家長的一封信”征文。我一一看完所有的信件。所有同學都說愛自己的家長。我結合電視上那個廣告:一個父親在什么都記不清時，只記得自己的兒子喜歡吃餃子而把盤子里僅剩的兩個餃子裝進口袋的情景。說到：這說明老人的愛是發自肺腑的，是真誠的。如果你愛你的家長，請拿出你的誠意來，不要辜負她（他）們的希望。比如：按時到校；不曠課；按時獨立完成作業；認真學習；不浪費家長的血汗錢等。說到這我留意下面：好多同學頻頻點頭，好像在暗下決心要做到似的。

　　四、班主任要有團結合作，共同提高的意識和精神

　　俗話說得好：“一個籬笆三個幫”。團結任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。為此，擔任班主任工作的這幾年中，我經常利用一切可利用的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發揮了團隊的作用，大大地提高了工作效率。團隊合作精神得到了充分肯定和體現，在高一的三次考試中有兩次考試是第一，一次第二。在此請讓我代表高一（13）班的全體同學對全體任課教師表示衷心的感謝。

　　五、班主任還得提高自身素質，為學生樹立良好形象。

　　作為班主任，要想做好班級管理工作，我認為還得要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別是一些小事、言語話題等細節對學生的影響。為了提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象。這些年，我不斷加強自己的業務學習，還經常向年輕教師請教有關新教育理念，向老教師學習優秀的經驗。不斷適應新形勢下的要求。另外，我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，這樣才能讓自己的良好風范吸引學生，才能讓學生從情感上接納你，給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。

　　以上是我擔任班主任工作時的一些做法和一點粗淺體會，在今后的工作中我將繼續與各位老師和班主任一起探討，繼續向各位同仁學習。以前我是這樣做的，現在我正在做著，以后我會更加努力的`做好。謝謝大家。

班主任交流發言稿集錦 篇23

　　親愛的同學們：

　　高考一天天臨近，同學們心情一天比一天緊張。高考如戰場，不緊張是不可能的，適當的緊張，才有利于高考的超水平發揮。老師是過來人，也曾經歷過高考硝煙炮火的洗禮，也緊張過，也困惑過。對于緊張和困惑，我講一個故事。

　　一只新組裝好的小鐘放在兩只舊鐘當中，兩只舊鐘“滴答、滴答”一分一秒地走著。其中一只舊鐘說：“來吧，你也該工作了。可是我有點擔心，你走完3200萬次以后，恐怕便吃不消了。”“天哪！3200萬次。”小鐘吃驚不已，“要我做這么大的事？辦不到，辦不到。”，小鐘畏懼了。另一只舊鐘說：“別聽他胡說八道。不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了。”“天下哪有這樣簡單的事情。”小鐘將信將疑，“如果這樣，我就試試吧。”，于是，小鐘很輕松地每秒鐘“滴答”擺一下，不知不覺中，一年過去了，它擺了3200萬次。

　　每個人都希望夢想成真，可是，總感覺成功卻似乎遠在天邊遙不可及，倦怠和不自信讓我們懷疑自己的能力，放棄努力。其實，我們不必想以后的事，一年甚至一個月之后的事，只要想著今天我要做些什么，明天我該做些什么，然后努力去完成，就像那只鐘一樣，每秒“滴答”擺一下，成功的喜悅就會慢慢浸潤我們的生命。

　　高考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力，比考試策略的一場綜合性考試。對于18歲的我們來說，有些事情的確會影響我們的一生，但是沒有一件事能決定我們的一生！一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會有收獲，那是一定！平時的練習就是高考，高考就是練習，平時當高考，高考當平時，緊張而有序，效率是關鍵。爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。臨近考前不必每分鐘都學習，但求學習中的每分鐘都有收獲。超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰。這樣做的根基在于——相信自己，不僅相信自己現有的實力，也相信自己通過努力能夠取得的進步。高考過程是一次獨立的行動，積極應戰、頑強應戰，艱辛由你獨自承擔，勝利由你獨立爭取。人有時是要勉強自己的，怕與不怕，都得過，我們需要一種來自自身的強有力的能量推動自己闖出一個心的境界來，那就是：高考，我怕誰！

　　做好準備，考場上總有最艱難的時刻。沉著才見英雄本色。

　　對待試題：冷靜、樂觀，對待考試：認真、自信。

　　最難的題，對你而言，并不一定在于最后一道。

　　遇到會做的題：仔細；遇到不會做的題：冷靜。

　　把容易題作對，難題就會變容易。

　　不求難題都做完，但求中低檔題不錯。

　　高考是像人生成功道路中的一堵墻，跨越它就輝煌。也有人說，人生的成長便是一次次從此岸到彼岸的跨越。

　　對于高考，老師有以下幾點提示：

　　一、非智力因素失分現象

　　1、答題卡開頭部分填寫、涂卡錯誤：包括準考證號填寫錯誤和涂卡不規范，后者的主要原因是將機讀卡上條形碼撕破、弄臟或折貼后無法過機；

　　2、選擇題填涂錯誤：主要是用筆不規范，不用2B鉛筆，用筆太硬把紙涂破，或用鋼筆、圓珠筆填涂；有的學生沒有填滿、填實答題小方框，或填涂過輕；有時考生沒有填成小方框；還有的考生填錯后修改時沒有擦干凈；還有的考生把機讀卡橫豎未分清就涂。

　　3、非選擇題答題錯誤：主要是未用規定的筆答題。有的考生用鉛筆或圓珠筆答題；有時考生沒有用2B鉛筆或藍色簽字筆作圖；有的考生答題超過過定區域。

　　4、書寫不規范。包括：書寫潦草，改動不規范，造成在閱卷時辨別不清（特別是化學有機結構和化學方程式。

　　5、在答題區域書寫與答案無關的內容，特忌在答卷上打草稿。

　　6、試卷不整潔。

　　7、作題關鍵的字、修辭、數據、結論或隱含條件未用，不知出題人意圖。或只滿足部分條件就得結論。

　　二、考試過程中注意的細節

　　1、備齊答題文具。提前一到兩天，準備好所有考試所需物品，并統一收納放在一個包袋里（2B鉛筆、準考證、書寫藍字跡的鋼筆或簽字筆、直尺、圓規、三角板、橡皮檫等）。

　　2、答題前先填好姓名、準考證號。

　　（1）、考生拿到試卷和答題卡后，應立即用055mm黑色或藍色簽字筆或黑色墨水鋼筆在相應區域填寫姓名及準考證號。

　　（2）、姓名和準考證填寫好后，應仔細核對的姓名和準考證號。不要把條形碼弄臟、弄破。否則，評卷時計算機將無法識別。

　　3、仔細閱讀試卷及答題卡上的文字說明，并嚴格遵守有關規定。試卷及答題卡上的文字說明分為三類：

　　（1）、總攬全卷的說明。高考每一科試卷標題的下方都有一個說明，主要內容是說明該科試卷的結構、頁數以及考試時間。考生對考試時間和頁數應作到心中有數，以便合理分配時間。

　　（2）、針對I卷或II卷的注意事項。高考各科試卷I卷、II卷開頭部分都有一個“注意事項”，說明了答該卷時應注意的問題或給數據（如：相對原子質量、對數，數學公式等）。

　　（3）、針對某個試題的說明。

　　（4）、要求在做完試卷I后立即將答案填涂在機讀卡上，若考試接近結束了才機讀卡，有可能時間不夠，涂卡匆忙而涂錯，并且涂卡時要認真看清楚機讀卡是橫式或豎式，涂卡時要逐一核準題目號和答案，嚴放因為漏涂一題導致依次遞補全部錯位的局面出現。

　　4、答案應答在要求位置

　　試卷I答在機讀卡上，答在試卷I和草稿紙的答案一律無效。試卷II答在每個試題相應位置，超出答題區域的答案都將被視為無效。

　　5、不得在機讀卡和卷II上書寫與答題無關的內容。否則，將視為故意做標記。

　　6、考試完畢后立即進入下一科的狀態（復習或適當的休息），決不議論上一科的考試結果，結果越議越糟糕，影響下一場考試的情緒。

　　7、提前幾分鐘進入考室，進入后保持安靜可適當回憶當場考試內容或閉目養神或暗示自己“行”或想考試注意事項。

　　8、考前復習主要是復習重要結論（比如數學中的重要定理，性質，公式，試卷等）及一些記憶型知識并保持適當的練習。

　　9、調整好心態，放松自己但不是放縱自己（比如劇烈的體育運動，上等），可聽聽音樂。

　　10、搞好高考前幾天的休息和保持充沛的精力，不能打亂平時的生物鐘。注意飲食衛生，不亂喝飲料，亂吃零食和生食，預防感冒生病，否則會影響考試的發揮。

　　11、考試中若過分緊張可喝溫白開水或自我暗示。不要去思考考試的結果如何，重要的是將題目做好，發揮己的水平就可以了。

　　12、選擇題目決不留空，填空盡可能填。

　　13、做題目時應按照題目順序并結合由易到難，由熟悉到陌生的模式進行，只要把握好了中低檔題目，再攻下一兩道難題就可以得較高的分了，嚴防死纏難題，久攻不下必失信心，影響以后的答題，考試中要有“不以物喜，不以己悲”的心態。

　　14、草稿紙的正確使用方法是：將草稿紙均折成四折，打草稿時從左至右，從上至下，編

　　題號打草稿，有利檢查。切忌從中開始，隨心所欲，凌亂無章，算錯后又從頭開始，耽誤時間。也忌諱在試卷的空白處打草稿，閱卷時，老師易產生判斷錯誤且試卷不美觀影響老師心情。

　　三、突發事件的處理

　　1、需報告班主任協助處理的情況

　　①考生準考證重號；

　　②考生忘記帶或遺失準考證；

　　③進考室才發現忘記帶筆或生病需用藥的；

　　④考試過程中有干擾你答題的；

　　⑤校外考生高考時將自己的聯系方式，告訴同學和班主任，以利考前幫助提醒自己不來遲到；

　　⑥考試過程中，自己受到了不公平的待遇。

　　2、需舉手要求監考員處理的情況

　　①得到試卷后發現試卷與當堂考試科目不符；

　　②得到試卷后發現有缺頁、漏印、重印、損壞無法使用或少了試卷的情況；

　　③考生發生生病、暈場；

　　④來自考場內外的干擾而自己無法克服的；

　　⑤特殊情況需要上廁所的；

　　⑥監考老師的行為影響考生答卷的（如監考老師間的無意識的長時間交談、監考老師長時間站在自己身邊不走、監考老師走動頻繁、監考老師不按時發卷、監考老師提前收試卷或收機讀卡、監考老師頻繁幫助考生試卷影響考生答題等與《監考員守則》不符行為均可向監考老師提出意見，監考老師都會尊重你的。但注意提意見要有理、有利、有節，不影響自己答卷的好心情。）；

　　⑦草稿紙由我校，考生用完可以要，監考老師無條件。

　　四、考生常見違紀情況

　　①考生相貌與準考證存根的相貌不符；

　　②開考后發現考生帶有違禁物品（如手機、計數器等）；

　　③考生提前答卷或考試終了信號發出后繼續答卷；

　　④考試抄襲或有意讓他人抄襲、偷看、傳遞、交換試卷或答題卡、夾帶交頭接耳、左顧右盼、

　　打手勢、做暗號、帶手機入考室等等有證據或證人的違規行為；

　　⑤考場內喧嘩、吸煙；

　　⑥考試結束帶走試卷、答卷、機讀卡或草稿紙。