優秀班主任的工作經驗交流發言稿（精選30篇）

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇1

　　各位領導、老師大家：

　　下午好！

　　今天我就自己擔任多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實現自己的人生價值，我在班級管理過程中注意加強理論學習，虛心向同行學習請教，并結合班級具體情況進行創新工作。

　　一、轉變自己的教育理念，高標準要求自己。

　　作為一名教育者，我明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年，培養具有強烈的社會責任感和創新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格。所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學生熱愛生活，學會培養自己的良好情緒，樹立積極向上的生活態度，幫助學生樹立自信心。

　　我所帶的79班學生陽光積極，開朗活潑，團結友愛，學習努力，有著良好的班級氣氛。中考時全班48人有18人考上一中，還有大批學生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優異成績，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我一直主張：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我為自己管理班級設計了三個要求。通過這三個要求，激發自己的工作熱情，激發學生的學習、生活熱情。

　　第一：要求自己實行笑臉教育。有一段時間，我工作進展不是很順利，心情也不好，每天臉上難得露出一點笑容，走進教室時也是板著臉孔。那段時間學生情緒低落，人心惶惶。在不久后我跟學生的談心中，學生對此提出了意見。我立即進行了反思，也參閱了一些資料，發現老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能感染整個班級成員的心境，創造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍；能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。從此，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實，學習起來更是帶勁。

　　第二：要求自己付出愛心與嚴格相統一。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是怎么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛應該是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然的。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們好，不是故意跟他們過不去。我們79班級的每位同學都認為我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛他們有很大關系吧。

　　第三：要求自己以身作則，用行動贏得尊敬。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，學習新的教育教學理念，看書看報擴大知識面，注重自身的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力影響持久而深遠。我在班上跟學生說得最牛的一句話是：“向我學習，像我一樣地努力，你們會取得比我更大的成績。”這些激勵的話語，不但讓學生看到了榜樣的力量，更促使我嚴格要求自己，更加努力地投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負家長們那一雙雙期待的目光。

　　二、尊重每一位學生，關愛做到點子上。

　　教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的爆發力。

　　79班的張卓涵同學初三時思想壓力大，信心不足，月考成績起伏很大，總擔心自己考不上理想高中，情緒極不穩定。我多次幫她進行心理疏導，耐心分析她的優勢與不足，針對具體題目幫她解決，寫信表揚鼓勵她，告訴她我認為她非常的棒，相信她一定能行！從不間斷對她的幫助和關注，中考時我幾乎每堂考試都要擁抱一下她，最后她考上一中公費。她告訴我每當她支持不住了就看我的信，就有了無窮的力量和勇氣。她的父母都知道孩子的不足，也知道我一直在關注幫助著她，他們全家都對我非常地感激。

　　我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢地邁向成功；如果壞我占了上風，他們就會退步，就會慢慢地走向失敗，最后弄得一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特別注意適時地對孩子們予以正確地引導，幫助他們克服困難，走向進步。

　　79班的王勇同學，母親在他僅一歲的時候就過世了。他的學習習慣不好，不會聽講，不會做筆記，不會寫作業，沉迷網絡游戲，甚至騙父母的錢去玩游戲。聽說在以前的學校還天天打架，對自己幾乎沒有期望。但我幾乎沒有責罵過他。我觀察這孩子心地善良，待人很真誠。所以我跟他交流時就說，像你這樣心地善良的人心底里應該有敬畏的東西的，你這樣對自己不負責，不覺得對人不住嗎？不覺得對自己不住嗎？總是這樣提醒他，慢慢的也有了轉變。到初三時他甚至愿意為班級作任何事情，去樓下搬水，打掃衛生，倒垃圾等等他都愿意去做。我也從不認為他是借打掃衛生為由逃避學習，相反我只要發現他做了不是他的份內之事，我就代表班級感謝他。他現在不但變得文明懂理善待他人，中考也取得很好的成績。

　　我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養他們的可持續發展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以歧視或是忽視。如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進生以關懷、希望，我想我們的教育會更加完善。

　　去年秋季開學時，79班有個后進生曲岳峰，成績非常不好，家庭經濟也很困難，在弘毅的一年學習中幾乎沒有進步。我一廂情愿地認為轉換環境對他還好些，在沒有跟家長直接交流的情況下通過他的介紹人讓他轉學。開學事情很多，陰差陽錯中安撫工作都沒有來得及做好，結果曲岳峰和家長都不能接受，甚至告狀，用惡毒的語言罵我。我當時很氣憤：自己讀書不爭氣，倒還怪別人！但是，我冷靜一想，讓他轉學不是問題，問題是沒有處理好，讓他們感覺是不要他了，傷了他們的自尊。我一反應過來就給曲岳峰發信息道歉，對給他帶來的傷害表示歉意，問他需要我怎么做？結果他說：你知道自己錯了就好！我還在班上給全班同學說明情況，明確表示是我沒有處理好這件事情，請班上學生幫我再一次轉達歉意。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到曲岳峰的短信：何老師你好，我考上高中了，祝福我吧！我半響無語，非常慶幸自己的低頭道歉是對的，更看到這個曾經被我傷害的學生不但原諒了我，還需要我的祝福。這個教訓對我而言非常深刻，提醒我任何時候都要善待后進生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。

　　我對待學生的態度總的來說是不放棄不拋棄，相信他們在這樣那樣的領域中總會有出息。尤其是后進生，不因為他們成績差就對他們予以輕視或忽視。我想，我之所以能在學校組織的學生問卷調查中被學生評為百分之百滿意教師，恐怕與此有著密不可分的關系。

　　三、經常與家長聯系，建立和家長的良好關系。

　　家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們，他都會到處替我們宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任我們，即便有時我們的工作有些失誤，他也可能諒解我們。反之情況會很糟糕，甚至會形成尖銳的對立面。在交往中要尊重家長、善待家長。

　　1、要尊重學生家長，也要不卑不亢。

　　尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關系的首要條件。在學生犯錯誤時要求學生家長到校的情況下，我是這樣做的：第一：如果能自己聯系上的就不叫學生回家聯系，主動聯系以表明我的誠意和態度。第二：學生家長來校后不當著學生家長的面訓斥他的孩子。第三：先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境里向家長說明情況，形成一致意見。

　　因為弘毅中學的家長整體素質較高，有學識學歷非常高的，有經濟條件相當好的，有社會地位相當高的，我們與他們交流時不宜過分謙卑，一味迎合家長意見，而沒有自己的主見，這樣會被家長輕視。也不宜在家長面前頤指氣使，一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢，這樣會被家長憎恨。盡量做到不卑不亢。

　　2、與家長交流溝通要理智理性。

　　與家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交流前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計與家長交談如何切入主題，如何結束，如何談學生的優點和不足，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他老師反饋約見家長的情況。最后要思考自己以后再和家長交談時需要改進和注意的地方。

　　在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候還要注意善于傾聽，家長沒有把自己的想法說出來，那根本不是交流，有時多說不如少說。可以營造平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。

　　3、與家長交往時應多考慮家長所處的困難。

　　現在的學生的家長大多四十多歲，上有老下有小，家里的老人有時候身體不好需照顧，如果再加上孩子成績不好又不聽話，這時學生家長心里會很苦悶，我們作為學生班主任應盡量多理解家長，替他們分擔些心理上的負擔，有利于促進與家長之間的溝通。

　　四、努力勤奮工作，學會善待自己。

　　當一名弘毅的老師辛苦，當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時間之長，工作強度之高，工作壓力之大，絕對是岳陽地區之首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出，有了這些弘毅人的愛崗敬業，才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦總是忍著，忍到忍無可忍了就發泄，自己是發泄了，可是就苦了家里的人，我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公平的。后來我反應過來了：努力工作是為了更好的生存生活，總是因為工作辛苦而心情不好，也不能好好的善待家人，哪里談得上有好的生活品質呢？從此我在工作時盡量保持良好的心態和心情，即使遇到不順心的事也不將不好的情緒帶回家，回家之前將一切處理好。盡力培養自己在繁重的工作狀態下，保持良好的心情和情緒，健康快樂的生活。而且努力工作既能實現自己的人生價值，也能保證自己的經濟地位，何不快樂而為？特別是學校現在形勢喜人，人氣奇旺，財氣齊聚，門檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱情高。所以學校的領導們若能給我們加上工資，改善工作環境，提高福利待遇，我們實現“努力工作，享受生活”的目標底氣會更足。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇2

　　今年是我第一年做一年級的班主任，剛接到這個任務時忐忑不安，因為深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說：“會當的班主任累三個月，不會當的班主任累三年”。這40張白紙，我該如何去譜寫？

　　一、抓好學生的常規教育，養成良好的學習習慣。

　　印度有一句古諺：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”由此可見，行為習慣的養成教育對一個人的成長極其重要，抓好一年級學生的養成教育，有著更為特殊的意義。老師重視并幫助孩子從小養成良好的行為習慣，不僅可以影響孩子的一生，而且可以免去今后對其不良行為習慣進行矯治的麻煩。一年級小孩子剛入學，這種全新的環境對他們來說還不適應，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要老師花大力氣對他們進行常規教育，時刻提醒他們，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度。主要方法有：

　　1、利用兒歌形式對他們進行習慣教育

　　利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動。為了提醒學生課前要做哪些準備，可以告訴學生：“上課鈴兒叮當響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。回答問題先舉手，坐姿端正聲音響。”為了提醒學生上課的坐姿，可以告訴學生：“腳放平，身坐正”。為了維持課堂秩序，我采用和學生對答的形式“一二三，不講話”或“請安靜，我安靜”“小眼睛，看黑板”“請坐好，我坐好”等。

　　2、嚴格要求，抓典型。

　　告訴學生各種要求后，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了，幾點到，到了做什么，應該怎么做，嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。有的時候老師怎么說學生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學生印象。就拿課前準備來說，有一次上課鈴響過之后我進教室，環視教室一周后發現有幾個同學還在說話，趁機抓了一個典型，叫到講臺上讓，我問他：“你知道我為什么叫你到講臺上來嗎？”他搖搖頭。我說：“你看看其他同學是怎么做的？”他看了看同學們，說：“大家都準備好學習用品做好了等著上課呢。”我說：“很好，那你應該怎么做？”他看了看我自己走到座位上迅速的拿出了上課所需的用品。在這以后課前準備大家做得很好。

　　3、建立評價制度，以激勵學生。

　　要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。針對一年級的年齡特點，我制定了一系列評價制度，個人與集體獎勵相結合，我班有三大塊評比：個人評比、小組評比、個人展示。

　　首先我給每個人制作了小葵花，希望他們像葵花那樣天天向上，小葵花是用來小粘貼的。

　　其次我還印了很多小獎狀如：學習小標兵、遵紀小標兵、環保小衛士、小書法家、小百靈等根據表現獎勵。小獎狀有兩種作用，作用一我們班每周進行總結根據所得小獎狀數量評出紀律之星、遵紀之星、環保之星等；作用二每三張小獎狀可以換取一張小粘貼，貼在自己的小葵花上。

　　小組評價的版面上有早讀、路隊、兩操等六項評比，將班里的學生根據座位分成四大組，每組有各自的組名，小組哪項表現好就會在相應的下面得一顆笑臉，一天結束小組得六顆笑臉的小組內每人得一顆小粘貼。這樣一來紀律好了，學生也有的集體的意識。

　　二、培養優秀班干部，加強班級管理。

　　一個優秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學初，我就觀察他們的適應能力及組織能力，選擇優秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班干部培養對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作，讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養他們熱愛集體、關心他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務。

　　三、選擇榜樣，啟迪教育。

　　一年級孩子意志薄弱，容易受暗示，喜歡摹仿別人，而不去考慮行為是否適當、正確。因此，榜樣要從身邊選擇，在班級中選擇，如“小書法家”、“環保小衛士”等讓他們有樣可學，有形可看。他們還把老師當作學習榜樣，老師的舉手投足都應成為學生的模范。因此，要求我們時時、事事注意自己的言行，陶行知先生說得好：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節，處處皆楷模。”作為一年級老師，要在孩子面前樹立一個好的言行、舉止形象。一年級的孩子剛入學面臨的第一個問題就是打掃衛生，大多數孩子都不會用笤帚，就需要老師一個一個的教、以身示范。平時看到紙屑，彎腰默默地撿掉，這是一種無聲的教育。

　　四、加強安全工作，強化安全管理。

　　沒有安全就沒有一切，尤其是一年級學生，安全教育始終不放松，特別是交通安全，上下樓梯應注意的事項等主要開專題班會進行學習。在開學的第一天里我就帶領學生參觀校園主要告訴學生什么地方可以活動，在活動的時候應該注意什么問題。我還利用班會課對學生進行專門的安全教育。時刻注意各種安全隱患，發現問題，及時消除。兒童天生好動這是通病，我班也不例外，尤其是其中的一部分男同學，比較愛玩，針對這些學生，我將一如既往，經常對他們進行個別談話教育，增強他們的安全意識。

　　同時，充分利用各種渠道與家長進行聯系交流，如家長會、家訪、給家長留電話等形式，與家長進行溝通，增強家長的安全意識，使其與學校配合，做好各種防范措施，共同做好學生的安全工作。

　　不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。”對于這些剛剛起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，或有意為之，或不經意而為，就會有收獲，而是需要我們科學的教育，科學的引導。因此，對于他們，是等待的藝術，慢的藝術！

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇3

　　小草為春沉醉，果實為秋喝彩！

　　“老師，我快要畢業了，到了中學，我會想您的，會很想很想……是您讓我數學成績有了很大的進步，找到了學習的信心。您知道嗎？當媽媽看到我最后幾次的數學成績95、99、100時，開心極了。我更想自豪的告訴給全世界，告訴他們我進步了。這些都是您的功勞，我會永遠感謝您。”

　　這是一個男孩畢業前悄悄遞給我的小紙片兒。也許，這只是一段畢業感言，而在我，則成了一種啟示，我從中看到了自己對學生的影響。讀到了自己的業績，讀到了一個永不破滅的希望。

　　天底下還有比這樣的感激和贊美更叫人快樂的嗎？一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心！正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”懷揣著對教育事業的真誠向往，1997年8月，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經14年了。14年來我深深地知道，學生的快樂成長源于教師的愛，正如美國心理學家詹姆斯在《天賦成功》里引用了一個9歲孩子的詩，充分展示了學生心中對愛的渴望：

　　若你輕柔而又文雅地撫摸我

　　若你望著我并對我微笑

　　若你開口前先傾聽我的話語

　　我便可以長大，真正地長大

　　有愛心的伯樂，能從病馬中看出千里神駒；有愛心的老師，能把最潛質的學生調教成奇才！這種愛是具體而真實的，愛，體現在自己的每節課，自己批改的每份作業中；愛，又意味著堅守，意味著默默的付出。為此，10多年來，我始終堅守在xx鎮中心小學，這所鄉鎮小學，始終努力地愛每一個學生。

　　一、衣帶漸寬終不悔，用勤奮與奉獻為學生鋪平成長之路

　　在教學上，我相信不論所帶的班級數學基礎多么薄弱，只要我自己肯鉆研，舍得付出，一定能取得令人滿意的成績。而事實也證明了這些：20xx年2月，剛從縣小學數學高級研修班學習歸來，就接手了一個數學成績次次倒數的班，且平均分都比其他同軌班級低10幾分，其他同事都安慰我說：“半路接手，好歹教教吧，反正都這樣了。”聽后我暗想：不，我一定要把孩子的數學成績帶上去，不為別的，就為那一顆顆期盼而又焦慮的父母心，因為我亦為人母，我深知父母對孩子的期盼。為此，我一頭扎進了班級，我鼓勵孩子說出自己在學習中的困惑，放棄休息時間幫他們解惑。猶記得當時一個名叫邵威的孩子，其他孩子在我的鼓勵下都爭著問我數學題目，上課踴躍發言。只有他每次都把頭深深地低下去，從孩子的口中我得知已上四年級的他竟連乘法口訣都不會，對他我沒有放棄，我一面自己利用課間或星期天幫助他，一面讓其他孩子帶動他，我對他說，你能考到20分，老師就會很高興了，他聽后小眼冒光。其實每個孩子都有一顆上進的心就這樣一點點的進步，后來他的數學成績已達到及格。正是不放棄、不拋棄，期中考試這個班的數學成績由原來的倒數第一，變為正數第一。期末考試又一次成績斐然，平均分比第二名高出10多分。

　　其實我除了要承擔數學教學工作，還兼職年級教研組長、承擔科學及綜合實踐這兩個學科的教學任務。我每周課時數都達到了18節以上。白天用心上課，晚上則要精心備課，說不累，是假的。朋友們都笑稱我為“真空人”，逛街、聊天、打牌幾乎為零。為了開闊視野，提升教學理念，一有空我就鉆進書堆，從《開放的小學數學》到《嘗試教學法》，從《兒童心理學》到《給教師的建議》……與我親密接觸的是：杜威、蘇霍姆林斯基、陶行知、等教育名家。

　　記不清有多少個清晨，伴著第一縷陽光疾步在校園；有多少個伴著西沉的殘陽，走向暮歸的征途。每當我看到年幼的女兒那流露著不滿的眼睛，我深刻領悟到了為人師者的全部內涵：那就是老師的付出是辛苦，但更是幸福。因為有很多心靈都在回應我的愛與付出，只要我眼里有陽光，心里也有陽光，這陽光不僅照耀了學生，也溫暖了我自己。

　　二、春風化雨，用人格魅力照亮學生的心靈世界

　　“人格是最高學位”這是我的口頭禪。20xx年7月我開始了六年級的數學教學并擔任班主任，對我而言這是一個全新的挑戰。眾所周知六年級的孩子逆反心很強，很難管教。為此我發明了“好事罐”和“壞事罐”，讓孩子們把身邊的好事寫下來，放進“好事罐”里，身邊的壞事則寫進“壞事罐”里，每個月評比一次。“寬容、熱心、友愛，在班級里悄悄的滋生著，且日漸茂盛。最讓我驚喜的是：后來“壞事罐”都是空空的，而“好事罐”則是滿滿的。

　　現在的孩子都喜歡玩QQ，而我借助QQ聊天這個平臺，做一名心理安慰師并樂此不疲。平時不敢或不好意思說的話，孩子們都會在QQ上給我留言。我總是第一時間給他們回復，解開他們心中的結。有個學習比較差的孩子給我留言說：“徐老師，當我被其他同學譏笑時，您總能挺身而出，您總是不厭其煩的教我做題。可是我卻并沒有很大的進步，老師對不起！”這個孩子，每次考試只能考幾分，可我知道他已經盡力了，他從小因高燒引發腦膜炎，留下了后遺癥，對數學幾乎是一無所知。其他孩子都瞧不起他，不愿和他在一起，平時他總是默默的坐在那。為了幫助他我常常表揚他勞動積極，做事細心。并任命他為勞動班委，漸漸的他臉上的笑容多了，對學習也表現出很大的興趣，盡管由于智力原因數學成績始終停滯不前，憑著硬記語文竟能考70多分，許多老師都認為是奇跡。我深刻體會到：平等友好的師生關系能帶來良好的教育教學效果。

　　當聽到學生對我說“老師，我們早點認識就好了”的時候，當學生將自己喜歡吃的東西放在講臺上留給我的時候，所有的苦和累都不算什么，因為幸福感溢滿心田。

　　三、有教無類，用理智的愛去催化后進生的轉變

　　一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在這里，講述我帶六（5）時和一位“后進生”之間發生的一段經歷：

　　后進生小雨，性格略內向，不合群兒，看卡通漫畫成癮，學習成績全班倒數。前任班主任談話、批評、沒收均無效果。六年級后她照看不誤，我好言相勸無濟于事。當我忍無可忍撕掉在我課堂上偷偷摸摸看的嶄新的漫畫書時，她氣憤的沖我大喊：說我沒文化，并揚言不怕告家長！周圍很多老師都被激怒了，我反而冷靜了下來。我深深覺得對待這些孩子需要“出奇制勝”！

　　于是我和家長秘密會談，（她并不知道我告家長）通報情況后，我要求家長配合我，按我的方法去做：第一、在家多表揚她愛看書的好習慣。第二、和顏悅色的問問她這樣沒節制的看到底對學習有沒有影響？且在課堂上看沒看？第三、告之她將到學校和老師溝通了解一下學習情況。第四、承諾如學習進步將滿足她的一些小愿望。家長完全按我的要求做了。沒有她預料的告家長，也就沒有疾風暴雨。老師竟沒告家長，她一下子變得有所收斂，上課竟破天荒的舉手回答問題。兩天后，我對她說：“小雨，你這幾天進步很大哦，課堂上竟能不看漫畫書了”！聽后，她靦腆的低下頭小聲問我：“老師，上次您沒告訴我媽么”？我笑著搖搖頭，并肯定的對她說：“老師想再給一次機會給你，好嗎”？聽后，她小臉紅紅的說：“我以為，您一定會告訴我媽，大不了一頓打，沒想到您沒……老師謝謝您，我會改的”！她還激動地告訴我她媽媽答應她：學習進步后將送她一個漂亮的芭比娃娃。聽后，我開心的笑了！

　　多年來，我用心經營我的班級，全心愛著我的學生。除此之外我還擔任校政教主任工作。認真履行我的職責。，在校積極開展各種活動，對學生的思想教育起這推波助瀾的功效。

　　教育改革越是走向深入，就必將越是走向對生命的尊重、對心靈的關注。我們呼喚“尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容”，最為可貴的是愛。讓我們平等的關愛每一個學生，以愛換愛，用智慧獲取成功！

　　魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發聲的發聲，有一份光，就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。”雖然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。小草為春沉醉，果實為秋喝彩！

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇4

　　人類的歷史蘊含著一個個豐富多彩的故事。

　　我是一名平凡的教師，回想從教之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學生涯卻賦予了我寶貴的課堂教學經驗。在教育教學過程中，有困惑、有激動、有傷心、有憤怒、有無奈、更有迷茫……伴隨著自己和學生交往的生命歷程，我欣慰地看著我的學生在我的教育下露出滿足的笑容，那一張張燦爛笑容的背后是一個個刻骨銘心的故事……————題記

　　故事一：老師，您笑的真好看

　　在這個故事發生之前，我在課堂教學中，總喜歡不厭其煩地一一指出及糾正學生所犯的各類錯誤。幾乎每一個學生我都為他們糾正過錯誤。有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來越沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂，我就感到十分失望。特別是當看到有的學生麻木的表情，任你怎么啟發，他就是不動，真是又氣又急，恨鐵不成鋼。我試圖盡快改變這種狀況，但總找不到感覺。

　　一天，剛上完《鸕鶿》一課，我走出教室，班長馬琪同學從后面追上來說：“老師，我發現你今天心情挺好，從上課一直面帶微笑到下課，老師，您笑得真好看。同學們都說，您每節課都這樣該多好。”我一聽，不由的停下腳步，問她：“難道我平時上課不笑嗎？”她歪著腦袋，慢慢地說：“老師，您要不生氣，我就給您說。”這鬼丫頭！我摸摸她的頭，說：“你今天實話實說，老師不怪你。我也感覺最近有些不大對勁，請你幫老師指點迷津，我會誠心接受你的意見的。”她馬上說：“我們發現您上課經常板著臉，看著您嚴肅的表情，同學們都大氣不敢出，偶爾起來回答問題，您還不太滿意，所以我們不敢發表自己的看法。”聽完她說的話，我一回想：這節課學生發言非常積極，思維活躍……

　　哦，原來老師的情緒感染學生的情緒！我找到感覺了！我要感謝我的學生，是他們讓我在迷茫中找到問題的根源。在放學回家的路上，清新如流的空氣洗滌著我的大腦，使我思緒萬千：學生在課堂上分神是他們的錯嗎？他們是無辜的。那么長的時間，我竟然很少帶著微笑和他們一起上課，再加上我過分“周到”的糾錯，挫傷了他們學習語文的積極性和自信心。我僵硬的面孔，蒼白的語言

　　，怎么能提起學生學習的興趣？教室是冰涼的，書本是生硬的，教師是無情的，這樣的課堂，學生怎能被吸引？怎能不走神！學生人雖小，卻用心的觀察著老師的情緒變化，看來，老師的臉的確是一張晴雨表啊！心理學上也分析，如果人的心理壓力過大，處于緊張焦慮的狀態時，他們所學的知識就會被“過濾”掉。相反，當人的心理壓力小，學習的效果就好了。

　　從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學生回答，而且及時制止其他同學的嘲笑，保護他們的自尊心和學習語文的積極性。我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。（更何況是孩子。）一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態度就會越加積極。現在，從學生們渴望上語文課的期望中，從課堂發言積極熱烈和表演課本劇爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。每節語文課下來，我總不忍心立即離開教室。因為我總是被孩子們的一句“老師，等一等———”給拽住腳步。有時候是為個別輔導留下的，有時候是被待批的作業給絆住了，有時侯是找某個課堂上有心事而沒認真聽課的學生談心，諸如此類。有趣的是，經常被重重包圍的我反而樂滋滋地享受著師生之間的這種其樂融融的情景。

　　故事二溝通從這里開始

　　三年前，我班轉進來一位新同學，她叫朱麗娜，大大的眼睛、圓圓的臉蛋，看上去可愛極了，乖巧極了。上課的時候總是靜靜地坐著，她那么膽小，看我時眼光躲躲閃閃，上課從不發言，總是偷偷地瞟一下周圍。在我的印象里，她是一個少言寡語，害羞膽小的小女孩。

　　10歲的小女孩，正應該是活潑好動，愛玩愛鬧的年齡，本應是天真快樂地和小朋友們一起玩有趣的游戲：如老鷹捉小雞、跳皮筋、玩乒乓球等等才對。可是很長時間發現她不愛動，所以對她的了解我先從她身邊的幾個女同學開始。在和她們的交流中，我得知朱麗娜一直很孤僻，別人碰一下她的東西她就會很生氣，而且平時和別的同學也不太來往。在學習上，她顯的很吃力，作業本上錯別字一大堆，作文更是寫的讓人看不懂。可能成績的不理想更導致了她的自卑，不愿意和同學玩。

　　了解了同學們眼中的她，我決定找她聊聊。我們首次聊天進展的不是很順利。也許是害羞，也許還有點敬畏。我從她的言語中捕捉到的只是些零碎的信息。后來證明，這些信息并沒有準確的描述她的任何情況。在我們的第二次聊天中，她告訴我，她的愛好分別是看電視和看風景。在她的描述下，我看到了一個孤獨的小女孩，站在欄桿旁眼巴巴地看著操場。這到底是怎樣的一個小女孩呢？為什么她的生活中只有自己？為此，我進行了家訪。才知道其父母是打小工的，而且她現在的媽媽不是親媽媽。父母只是匆匆的回來吃完飯，就匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏溝通，對她的關愛也就非常少。她每天放學回家后，就獨自呆在家里，再加上周圍環境陌生，因而使得她的性格內向，獨自生活在自己的世界里。在和家長溝通后，要求其父母平時多關心她，多與她交談，多鼓勵她，說一說學校里的事，認真聆聽孩子的表達，使她漸漸的敢于表現自己。在上課時，針對課堂上她不敢舉手的情況，我開始利用積極的暗示，如給她一個鼓勵的手勢，一個贊許的微笑，一個示意的眼神，一句貼心的話語，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后，引導她多參加豐富多彩的活動。

　　漸漸的，我發現，朱麗娜同學上課積極舉手了，下課的時候也能和同學們玩了。雖然作業正確率還沒有馬上高起來，但我想只要我努力用一顆充滿愛的心去引導她，用一份真誠的師生情去感動她，她一定會像天使一樣健康快樂！現在到了六年級，她的作文越寫越好，上課表現的也很積極。我為她的進步感到高興。有一天，她悄悄拉拉我的手，說：“老師，您看看我的成長記錄袋。”我打開成長記錄袋，“珍藏閣”三個字躍入我的眼簾，里面夾著我寫給她父親的“報喜單”，還有我在三年來給她批閱過的日記本。當翻開日記本，一篇篇我用紅筆批閱的筆跡顯得那樣親切。此時，我很激動，并且感覺到，人與人的溝通，應從注意開始。

　　看著孩子們一天天的成長，我深刻領會——教育是一門藝術！試想，有了充滿人性的教育，再加上愛的撫摩，那是一道多么亮麗的風景！

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇5

　　四年前，我就是帶著這樣一份崇敬之情踏進了東港市第一中學的校門。工作幾年來，目睹身邊同事默默無聞的付出，我對教師這一職業的理解、對師德品質的體會、對教育事業的追求，隨著時間的推移而深刻了、豐富了、執著了。

　　剛成為一名高中教師的時候，我既有自豪感又有畏懼感，因為教師的職業意味著光榮與辛苦并存，奉獻與忙碌同在。每個學生都承載著一個家庭全部的希望，升學的壓力，家長的期盼，社會的關注，我怎能不自加壓力，勤懇工作呢？自入校以來，我一直擔任著班主任工作和數學學科的教學工作，憑著自己頑強拼搏，苦干硬干的精神和永不服輸的性格，加班加點地努力工作，力爭做到教學、管理兩不誤，各項工作不落后。

　　一、教學方面

　　作為一名剛剛走上教育教學崗位青年教師，許多工作干起來都很不順手，為了完成好教育教學工作，我只有更加努力，不停的學習著。有時候，為了備好一堂課，我經常是中午獨自一個人坐在辦公室里做習題，理順各種題型；晚上，當別人都在教工宿舍里看電視，休息的時候，我還要在辦公室里研究著教材，琢磨教學方法。我充分利用集體備課這一大好機會，虛心聆聽老教師和其他同行對教材的理解和教學方法，結合自己對教材的把握，認真鉆研，當自己不理解的時候，積極向老教師請教。東港一中的老前輩們無私奉獻的精神著實令我們青年教師感動，不管你什么時候去問，他們都會耐心的給你講解、指導，有了他們無私的幫助與關懷，我的業務水平有了很大的提高，并且悟出了自己的一套教學方法。

　　1、堅持分層次教學。我在備課時，對例題的選擇也有一定的層次性要求，針對任教班級學生的特點，往往在選擇例題時易中難三者相結合，以便讓所有學生都能夠有所懂的問題，成績比較好的學生也能夠有所收獲。同時，在題簽的處理上，我會將題簽上的題進行分類，讓不同層次的學生有選擇地去做。這樣做對于成績較差的學生極為有利，可以增強他們的自信心和培養他們學習的興趣。在例題的講解中，對于數學基礎好的學生，我往往注重一題多解，一題多變，讓學生從不同的角度來審視這道題，從而發散他們的思維。而對于數學基礎較差學生，我不提倡一題多解，只是讓他們熟練掌握一種方法，因為方法多了幾乎等于沒有方法。

　　2、采取5分鐘策略。即每堂課前5分鐘，我將上節課講過的習題精選一道做為考題讓學生做，以便檢查他上一節課的聽課情況，收到了良好的效果。

　　3、采用沒有規律的提問方式。有的老師提問習慣于按照次序提問，這樣做不利于學生的思考，當你提問完前邊的同學后，他就不會再思考你的問題了。我在提問時，提問誰往往沒有規律可循。有時候，可能剛剛提問完前面的同學，我會繼續提問他，讓他摸不著你的思路。這樣，可以使全班的同學都去思考問題。

　　經過努力，我所教的兩個班級的數學成績，在20個班級中均排在前8名。我的教學工作逐漸得到了學生、同事和家長的認可。

　　二、班主任工作

　　班主任工作是一項繁重而復雜的工作，為了把班級管理好，我經常是早出晚歸，可以說是兩頭不見太陽。早晨，當其他室友還有酣然熟睡的時候，我已經強迫自己起了床，走向了教學樓。晚上，當其他室友已進入夢鄉的時候，我又悄悄地離開了寢室。每天，只要有時間我就會找學生談話。我國古代教育家孔子曾經說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”，我相信，我的一言一行都會對我的學生起到潛移默化的作用；我相信，我用自身的榜樣作用一定會影響我的學生們。“桃李不言，下自成蹊”，只有合格的教師才能塑造出合格的學生。

　　20xx年，我順利的上了高三。面對升學的壓力，面對家長殷切的期盼，面對孩子們美好的未來，我毅然地放棄了婚假，堅守在教育教學的第一線上。為了給我的學生把好高三這一關，我必須更加地勤奮努力。妻子經常埋怨說，“你去和你學生過好了”。當時我無言以對，因為我確實為妻子做得太少太少了。我和妻子租住在一間平房里，由于我忙于高三的教學以及班級的管理工作，許多家務都落在妻子的肩上。進入冬天，每天都要生爐子，而妻子從未生過爐子。有一次，因為班級有些事要處理，下午下班我沒有回家。當我上完晚課回家以后，眼前的一幕場景讓我驚呆了：妻子身上卷著被坐在炕上，眼里含著淚。我伸手去摸了摸炕，炕是涼的。妻子說：“爐子我怎么也沒生著。”當時，我想不出用什么語言來安慰她，妻子因為受了凍，半夜感冒，發起高燒。因為當時她懷孕已有三個多月了，醫生說最好不要用藥，以免對胎兒產生影響，建議多喝開水。看著妻子痛苦的樣子，我心如刀絞，內疚的淚水模糊我的雙眼。

　　進入了三月份，還有一百多天的時間學生就要奔赴考場，這一百多天對于學生來說就是尤為重要的。妻子為了不讓我分心，將房子裝修的事情全部攬了下來。要知道，當時妻子已懷有6個多月的身孕了。每天看到她回家后疲憊的樣子，看到她步履沉重的背影，我的心真的很難受。可以想象的出，妻子是怎么一步步走到建材商店挑選材料，怎么又一步步爬上六樓去看樓房裝修，我甚至可以想象的到她疲備的樣子。但是妻子仍然在為了她這個不負責任的丈夫在默默的付出著，默默的做著我應該做的一切。

　　6月5日，因為要帶學生去東港參加高考，只有把臨產的妻子一個人扔在家里，而妻子又是一個非常膽小的人，一到晚上，連廁所自己都不敢去。當時我真的擔心，再有10天就是預產期，妻子沒有人照顧，一個人在家如何度過啊！高考一結束，我便急匆匆的趕回家，看到妻子，我懸著的一顆心終于放下了。這里，我真的要感謝妻子默默的支持。

　　在班級管理中，我工作的核心就是激勵學生、幫助學生。

　　1、尊重和幫助學生

　　（1）建立平等和諧的師生關系

　　許多班主任可能認為老師就是老師，學生就是學生，老師講過的話學生必須言聽計從，我認為這種想法是錯誤的。教師和學生之間應該建立平等和諧的關系，這樣，既有利于班主任工作的開展，也有利于學生與老師之間的溝通，更容易讓學生跟你吐露心聲。記得05年剛剛教高一時，我們班有一個名叫張家仁菩薩廟的學生，入學之初，時常講話，搗亂，違紀，由于當時年輕氣盛，脾氣又不好，所以在管理時方法簡單單一，只知道大聲的訓斥，沒有收到好的效果，而且還激化了矛盾，他的成績也一路下滑，由原來的200多名滑落到600多名， 為了挽回這個學生，我改變了策略，他在犯錯誤的時候，我總是先聽他講他的理由和原因，耐心聆聽，從不隨意插話，等他講完幫他分析他錯在什么地方，我從不再班級或當著同學的面訓斥他，我們相互平等、相互尊重的基礎上，建立良好的談心氛圍，同時，頁改變了他對我的看法，最后，他以528分的成績考入了理想大學，

　　（2）針對學生高考壓力大，我每天早上都會找一篇名人如何解決壓力的文章讀給他們聽，經常利用早午晚的閑暇時間與他們談天，以緩解他們的心理上的負擔。我想盡一切辦法幫助解決生活上的困難。我們班有一名新農鄉的女生，姐妹兩個一個念高中，一個念初中，父母向體又不好，家境比較困難，高一、高二時，因為有學校的特困補助，還勉強可以，而進入高三，又要購買復習資料，又要加強營養，一個月二百元的生活費，可謂是捉襟見肘。為了解決他的.實際困難，我多方聯系，終于得到東港的一位好心人的贊助，每月贊助200元的生活費，基本上解決了她經濟上的困難，使她可以更加安心的讀書，最后考取一所比較理想的大學。

　　2、激勵與表揚學生

　　（1）激勵、表揚，發現學生身上的閃亮點

　　老師要善于發現學生的變化，不要吝嗇表揚，多給學生鼓勵，盡量避免諷刺挖苦學生。當然，表揚要實事求是，恰如其分，不能夸大。同時，對于驕傲自滿的學生，表揚他的同時，還應指出他的缺點，以免他得意忘形，沾沾自喜。對于比較自卑的學生，要充分給予肯定，讓他們建立起自信。

　　（2）我想盡一切辦法調動學生學習的積極性，

　　我愿意適時張貼激勵性的條幅，比如，家長會后，我會寫上：“恩未報怎能放棄，夢未圓豈能放松”：丹東“一模”前，我會寫上“拿下一模，拿下高考”等等。每次考試結束，我都會讓學生確定下次月考的目標，找PK對象，激發他們的斗志。

　　在整個高三的一年中，我們班級班風比較正，學生積極向上，學習勁頭足，干勁大，刻苦拼搏，真正形成了比、趕、幫、超的氛圍。20xx年高考我們班考得非常成功，在67名學生中，一本上線7人，二本以上31人，三本以上40人，專科以上65人。平時的付出，在這一刻終于得到了回報，三年的努力，在這一刻終于如愿以償。高考查分的晚上，每當我接到到學生的電話，激動的告訴我高考的分數并跟我說聲謝謝的時候，我心里充滿了滿足感和自豪感。

　　教育家魏書生曾說：“把自己平凡的工作當作宏偉的事業去研究，你會發現無窮的樂趣。”教師完成的是學生的夢想，完成的是每個家庭的希望。身為教師的我們，雖然平凡而又辛苦，卻在時時享受著天底下最純美的幸福。東港一中，上至校長，下至全體職工，每個人的心里都有一個信念：為學生終身幸福奠基，為社會的整體進步育人。我們不會用金錢的尺子去丈量價值，因為我們知道，我們不是棟梁，但我們的事業是培育棟梁；我們的事業不是未來，但我們的事業是托起未來。我們播種的是家庭的希望，放飛的是學生的夢想。為了這個夢，我們冷落了壯烈和顯赫；為了這個夢，我們遠離了財富和權力；為了這個夢，我們告別了悠閑和安逸；為了這個夢，我們可以付出汗水，淚水，以至生命。大愛無聲鑄師魂。我相信，有著我們對這份事業的執著追求，對學生無私的熱愛，對工作滿腔的熱忱，我們青年教師一定會大有作為，桃李滿天。

　　當節日來臨的時候，每每收到學生感激的短信，每每看到學生郵寄來的賀卡，我的心情都會非常激動。學生一句句問候的話語，一句句感激的語言，讓我們覺得我們的愛，付出是有價值的，我們的艱辛的勞動是有價值的。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇6

　　我覺得作為教師最幸福的時刻并不是什么榮譽和獎勵之類的東西，而是學生真心的“謝謝”，而是學生的“出于藍而勝于藍”，而是學生塵封多年對您的愛戴和崇敬。每一年我都會收到一大批新年賀卡，令人奇怪的，寫賀卡的往往不是原來班里的優等生，而是一些“不起眼的小角色”。這是為什么呢？我想有一個非常重要的原因是：尊重了他們信任了他們。不以分數取人，不以身份取人，在言行上糾正他們的錯誤，在思想上端正他們的態度，不歧視他們，不貶低他們，關注他們的心靈，用關愛培養他們的自信和自尊，為他們撐起心靈的一片藍天。下面我就自身的工作談幾點認識和體會：

　　一、有教無類

　　孔子曰：有教無類，意思即是說無論什么樣的學生，他們受教育的權利和可教育的天性是一樣的。而學生個性，智能上的差異又必然導致他們在學習上產生差異，有教無類的前提，即按“類”引導，因材施教，特別應該體現在“中、差”生的教育上，而不只陷于優等生。每一年在高考中都送走一大批成績優良的學生，但同時也有相當數量的學生是被淘汰的失敗者，我認為他們在學習中可能是弱者，但我絕不認為他們在心理上也成為弱者。因此，我經常給他們灌輸一些生活強者的教育。通過班級的“小社會”，使他們深切感受到“人間自有真情在”，我平時在對待差生上，注意做到：要愛不要恨，要教不要訓，要拉不要推，要管不要整的原則，使他們自尊、自信、自強，正如一位著名的教育學家所說的，要“讓每一個學生在學校中抬起頭來走路”。比如在對待差生的考試成績，我一般采取不宣布，個別談心；在對待差生上課不聽課的情況時，我奉行“多鼓勵哪怕是十分之一的成功”的原則，在對待下列有道德傾向的個案時，我一般會告訴重視，實施家訪與家長共同改正其缺點。

　　孔子云：其身正；不令而行，只要你一貫不偏不袒，公正無私，學生的眼睛時雪亮的，讓每一個同學都在感情上親近而不是抵觸，這樣為每一位學生都撐起一片心靈的廣闊藍天。

　　二、換位思考

　　有時我看到一些班主任在學生犯了錯事時，經常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化，“潤物細無聲”。我經常以一些換位的口氣去詢問他們，比如“你看怎么樣？”“你有無想過，一旦……會怎么樣？”“如果現在沒有想通，沒關系過幾天給我答復，行不行？”欲擒故縱，即避免了壓而不服而產生的逆反，也在情感上拉近了師生的距離。有時學生犯了錯，特別要注意場合的換位思考，如果是大庭廣眾之下，即使是低溫和善意的批評，也會招致非常惡劣的后果，比如在對待一件傳聞中的“早戀”事件時，我就將很沖動的雙方家長也安頓下來，和兩名學生單獨分別談心，在談心過程中，我并沒有直指矛頭，而是“旁敲側擊”，比如，“對一個人有好感是非常正常的，但往往我們現在的認識水平還比較低，很容易一葉障目，這樣吧，給你一周的時間，你給我多注意班里的這位同學，總結出這個同學在個性上，在品德上，在學習中分別有什么優點和缺點。”這種教育方式果然起了意想不到的效果，這兩位同學不僅沒有“早戀”，反而學習目標更加明確，心靈坦誠地去面對學習和生活。我認為換位思考的原則一直是我從事班主任工作中一貫的原則，也是我做學生思想政治工作的一大法寶。

　　三、優點教育

　　世界上沒有人沒有缺點。優點是激勵人最大的要素，如果一個人被剝奪了所有優點，即使他有雄心偉略，也是奢談。現在的每一天，我們的學生都要面對繁重的學業，“清晨起的最早的人是我，晚上熬的最晚的人是我，休息最少、學習最苦的人是我、是我、還是我。”這就是這一代學生的心聲，他們晴天看不到明媚的陽光，冬天見不到漫天的雪花，不在意日出和日落，不在意白天和黑夜。有一份問卷調查顯示學生對自身的優點回答是“無”，面對自身的缺點挖掘很深，什么“馬虎，成績不好，不團結”等等，試想一個人覺得自己沒什么優點，一無是處，當他們踏入社會時，自尊，自愛，這些又從何處尋覓呢？有一本書《學習的革命》中講到，在美國學生每收到6個負石刺激就能收到一個正面獎勵，而在我們這樣的國家，學生要接受10個20個消極評價后，才能收到一個正面評價。可見我們可能是真的沒有發現孩子們的優點。在工作中，我十分看重對學生尤其是差生哪怕是微不足道成績的正面肯定的鼓勵，樹立他們的信心，讓他們感到“天生我材必有用”，有一次有一個差生上課在睡覺，我就等他半睡半醒的時刻問了他一道不太難的問題，結果他順利地答了出來，我就避而不答他上課不聽講的事，而是表揚了他幾句，后面的課他聽得非常投入，后來學數學的熱情也與日俱增。

　　四、評語激勵

　　作為一名班主任，每一年的學期評語我都非常重視，尤其是一些有心理弱勢的學生，比如針對學習成績忽冷忽熱的學生，我寫到：你活潑，字跡秀麗，還有很多優點，尊敬他人，關心集體，參與各種活動，但你有一個小毛病，那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。比如針對一位家境貧寒的小孩，我寫到：“你刻苦努力，在家里還能主動承擔一些家務活，成績優異，團結幫助同學，老師從心中欽佩你。”

　　“沒有愛，就沒有教育“，教師的評語體現了教師對學生的愛，”“動之以情”貫穿評語，學生看了會有一種鞭策和啟迪。

　　總之，教育是一門藝術，教育的形式和方法多種多樣，作為一名教育工作者——人類靈魂的工程師，只有了解教育的規律，樹立正確的教育觀念，掌握堅實的

　　教育理論知識和科學的教育方法，講究教育的藝術性，才能做好教書育人的工作，才能收到良好的教育效果。

　　五、善于與家長溝通

　　作為教師，學會與家長溝通是十分重要的。如果你是新接一個班，那在第一次家長會上，有幾種觀點你是一定要講的。

　　第一，告訴家長，大千世界人海茫茫，你我相識是一種緣份，我們要互相珍惜。事實本身也是如此，是因為孩子讓我們走到一起，為了孩子我們要共同努力。這樣說的目的，主要是為了拉近教師與家長之間的關系。

　　第二：告訴家長一個家庭之中父母的教育觀念不統一，會影響孩子的學習，如果家長與老師的教育觀念不一致，孩子就無法進步。這一點非常重要。你還可舉一些具體的事例來說明，這樣的目的在于讓家長懂得要配合老師，不配合就會影響孩子的發展。

　　第三：告訴家長，老師與家長今后是一種平等互助的合作關系。不論誰都不應高高在上，而老師因長期從事教育教學工作，可以為家長出出主意，為孩子提供好的學習方法。作為家長有疑問、有好方法都可以與老師溝通。

　　在具體的過程中做到：

　　一、接待家長要熱情有禮

　　如果有家長來訪，一定要做到熱情有禮。“你好，請坐，再見……”是十分必要的。俗話說：禮到人不怪。當然這種熱情是一種很自然的，發自內心的，過度的熱情有種虛假和巴結的味道。無論是哪位家長看到老師真誠的微笑，得體的舉止，定會心情舒暢。

　　二、對待性急的家長做到以柔克剛，化敵為友

　　雖然在家長會上講到了溝通的重要性，但實際的過程中還是會碰到一些麻煩，就在新學期的開始我就遇到一位。這位年輕的爸爸因遲來沒接到孩子很著急：“你們這放學時間怎么提前了，家長會上不是4：40，怎么變成4：20，要不然我怎么會遲呢？”總值老師跟他解釋說：“早上黑板已出了通知，再說也發了短信。”可他還是很激動：“我又沒看見，你們這時間有問題，怎么好這樣呢？這是什么學校，我家小孩找不到了。”我知道此時再說什么也沒有用，只好勸他：“別著急，今天人多，孩子說不定在校門外等著呢，趕緊去找吧？”孩子找不著，這種心情可以理解。于是我回到教室先查了他的電話號碼，我要主動溝通，要不然以后再這么沖動可就麻煩了。我知道，如果我是興師問罪的語氣，那肯定不行，反而會把事情弄得更糟，我先問孩子接到沒有，以表示關心，他說：“找到了，奶奶也來接了。”我便說：“難怪呢，一般沒人接的孩子我們會帶到傳達室，看你遇事這么著急，在校門口大喊大叫影響很不好，有損自己的光輝形象，弄得我這個班主任也很難尷，我不能和你對喊吧，我可不好意思。以后有什么事直接找我，，光急有什么用？”誰知他又道：“不是我要吵，你們學校這時間是不對，告家長書上和課程表上，教學黑板上三個時間都不一樣。”他還舉出了例子，看得出這是個細心的家長，我便說：“呀，你真是個細心認真的人，不簡單，時間不一樣，我代表學校跟你說聲對不起，你看我的態度怎么樣，以后有話要好好說。”他連連說：“好好，一定一定。那到底什么放學時間是對的？”我便把周一到周五的時間都與他核對好，最后還說了一句，以后若有改變，別人的電話我不打，我第一個就打給你，怎么樣？”過了幾天，學校真的改時間了，我已發了短信，但我還是打了這位家長的電話告訴他，此時他接了電話很不好意見講：“老師，你不要這樣了，還是我給你打電話吧？”聽到這里，我明白，以后他遇事再也不會那么沖動了。果真從此以后這位家長表現得特別好，我們可以站在同一戰線了。

　　三、善于夸獎積極配合的家長

　　在一個班級里，會接觸到各式各樣的家長，有的家長非常認真，只要老師布置孩子們什么，他們總能監督孩子認認真真完成。因為低年級的作業是通過短信發的，這些家長在記錄本上記下孩子每天完成了哪些作業，完成的情況如何，有什么疑問，一寫就是滿滿一頁紙，能讓老師很清楚知道孩子在家的學習情況。看得出來這樣的家長是很負責的，所以只要有機會碰到他們，或電話聯系時，我會大大表揚他們一番：“你這么認真，讓我很感動，你的孩子一定會越來越棒的。”

　　四、學會給方法錯誤的家長提意見

　　由于受現在社會環境的影響，有些家長們教育方法比恰當，那對他們的一些錯誤的思想和做法，我們的老師也要學會給他們提意見。如果孩子好動的，你要幫助他分析原因，認識問題的重要性，讓家長自己感到一定要配合老師，為了孩子將來的發展，在家要重視對孩子的訓練，把愛放在心里。

　　在我們班發現有一個孩子動手能力很差，上課反應很慢，課上講的東西她根本不懂，那字寫得是一塌糊涂，作業全錯的。我們只好每天留下來給她補課。過了幾天家長來了，說：“孩子不愿留下來，心里有負擔。”于是我把這情況告訴家長，這位家長說：“我們知道呢，我每天都讓她煉到9點多鐘呢？”我說：“你讓她寫的作業我都看到了，寫了幾頁紙，可寫了那么多，都不符合要求，等于在重復錯誤。”我便給他提意見：“其實每個字母寫3、4遍就足夠，但要寫到位。你讓孩子寫那么多能不累嗎？還有孩子不補課，隨她去，這還不容易，你希望我們這樣嗎？”家長忙說：“不行，不行”。“那你就要做孩子的思想工作了，我們只要統一思想，告訴她‘留下來是補課，是為了學得更好，又不是表現不好，不用難為情。”另外，我告訴家長在家讓孩子學著做力所能及的事，她為什么握筆不正確，字寫不好，就是因為手指肌肉沒發育好，缺少鍛煉，現在引起重視還是來得及的。

　　這是一例，其實在一個班級里，一些孩子發生的問題，我們可以和家長坐下來，幫他們分析，幫他們想辦法，給他們建議，我想只要真正是為孩子著想，家長會理解，也會配合。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇7

　　各位領導老師：

　　大家好。

　　感謝領導給了我這個機會，與大家坐在一起交流探討一下班主任的工作方法，談不上什么經驗，下面就把我自己近來擔任班主任工作的一點體會向大家匯報一下：

　　一、明確職責、擔當責任，做一個快樂的班主任。

　　要當好一個班主任，首先應明確自己的工作職責。班主任的職責就是培養班集體的優良班風和學風，促進學生的知識、能力、素質全面發展。班主任不只是一個稱呼，更是一項工作，能當班主任就證明學校領導對自己的信任。因此要有高度的責任感，不辜負學校，更不要辜負社會和家長的期待。每當接受一個新的班級，我總是要很快調整好自己的情緒，一如既往地將自己的熱情迅速投入到工作中。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心，這是共識。忙忙碌碌，是班主任工作的特點，忙忙碌碌，就要碌碌有為！使自己工作著并快樂著，做一個快樂的班主任。我很注意自己的心態。因為只有有了健康的心態才會去熱愛工作，接受工作。同時在工作中也要善于發現快樂，少一點挑剔，多一點欣賞。這樣就可以感染學生，讓他們快樂的學習，輕松的成長。其實，也只有和學生在互相感染中，工作才能做到位。做班主任就要用心去做，講究方法，這很關鍵。面對完全陌生的班級，面對突然加劇的工作重壓，面對無法顧及的家庭，就得坦然面對，把困難當成財富，就能樂觀起來，就增加了克服困難的勇氣，從而把普通而又平凡的班主任工作做好。

　　二、正確處理好師生關系。

　　1、樹立班主任的威信。威信不是嚇出來的。

　　有威不一定有信。信而服，自然生威。樹立威信首先不對其他老師評頭論足；紀律面前人人平等，對待學生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸贊某一個學生，更不能以成績、家庭背景看學生。這是樹立威信的前提。

　　2、要經常反思自己是否做到了平等地對待每個學生。

　　要容忍學生在成長中犯各種各樣的錯誤，有各種各樣的失敗。做班主任，總是輕松不起來。老師要愛每一個學生，要關注每一個學生的成長，但有時往往顧此失彼。面對學生行為偏差，有時無能為力。當學生不信任你，與你產生抵制情緒，你怎樣贏得學生的尊重理解。面對學生低級的不正當的興趣愛好，你怎樣制止？

　　我經常反思自己的管理方法，我們一直要求自己的學生尊重自己，認為這是理所當然的。其實，尊重是相互的，作為老師更應該尊重學生。對事不對人，是理解、尊重學生的原則。在學生出現問題時，要實事求是，應視學生的一些問題，缺點，或片面為正常。應淡化問題的嚴重性，不以成人的思維去判斷學生的問題。學生出現一點違紀行為，不要一概指責，不要消極的進行人品定位，否則會嚴重影響學生的自我評價，讓學生認為自己是一個有問題的人。人無完人，更何況作為受教育的學生。

　　我們應寬容學生的“片面”，應明白學生是在成長中發展的，學生出差錯，是成長的標志，而對問題，不要有過激言談和行為，要調整好自己的心態，正視它，并努力引導幫助學生。當學生出現問題時，不要沉于一味苛求、抱怨中，應有更多的幫助學生的耐心，思考切實的解決問題的辦法。當然更應嘗試著去關注和發現學生的優點，多想著學生的優點時，就會發現學生的諸多優點。盡量減少指責學生的次數，增加激勵學生的機會，少否定多肯定，讓告誡變鼓勵，學生也會越來越尊重老師，此時相信你已發現工作是快樂的。

　　當然，引導幫助更為必要。在學生失敗時，你鼓勵他：能行的，但有時并不是你說能，就意味著他再做一次就能，如果在沒有幫助的情況下，盲目的讓學生再去嘗試，那再次失敗的可能性是很大的，不利于學生的信心和能力的培養。在這個時候，我們要與學生一起想辦法，讓他們在困難時得到及時引導和幫助，當然再高一個層次，也要制造那些學生經過努力，可以戰勝的挫折，培養抗挫能力。總之，班主任面對學生的錯誤、困難或失敗解決的方法會很多。通常我們面對學生的錯誤，最多的是講道理的方式，但所講的道理比較抽象，這道理不僅要講，更要讓學生體驗這道理。

　　3、靠細心，拉近與學生的距離，但距離要適度。

　　師生之間，因其角色不同，學生很自然地在心理上對老師筑起一道無形的心理防線，這很不利于班級管理工作的開展。所以，我們應想法縮短與學生的心理距離。比如，接一個新的班級，我總是力圖用最短的時間去熟悉學生，熟記學生的名字、學習基礎、家庭狀況、畢業學校等，要讓學生知道，他時時刻刻都在老師的關注之中，老師沒有忽視他的存在，就會無形中拉近彼此之間的距離；和學生談話時，如果能夠將學生的家庭狀況聊一聊，而不是一上來就談學習和紀律，也能增強學生對老師的信任感；學生幫老師辦事，是否說一句“謝謝！”，學生向老師問好，是否回問“你好！”；師生見面，不一定先等學生打招呼；對學生要以誠相待，以心相交，寬宏大度，公平合理，對成績好的不偏愛，對后進生不歧視，平易近人，讓學生感到你的可親可敬，愿意接受你的教導從而健康成長。

　　如果相反，動不動拉開架勢，時而譏諷，時而哄騙，時而流露出不耐煩、漫不經心的情緒，那就失去了學生的極大信任，學生對你會敬而遠之。班主任須時時檢點自己，用良好的形象感染學生，要求學生做到的，自已必須先做到；要求學生不做的，自已也不要做。班主任自身的榜樣示范，表率作用，是讓學生親近的最大力量。

　　4、注重批評的技巧，使學生與老師的心貼得更近，連得更緊。

　　批評是班級管理工作中必不可少的一個內容。批評的難處常常不在于內容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達到既教育好學生，又不傷害師生間的感情的目的。我們應注重批評的技巧。我提倡個別進行批評。因學生都有很強的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要，一種上進的動力。我們應力求滿足學生這一心理需要。在班級管理中要建立起融洽的師生關系，不是一朝一夕就能實現的事情，它是一項長期的工作，除要講究技巧外，還要有持之以恒的精神。但師生間一旦能建立起融洽的師生關系，班級管理就會變得得心應手。總之，做好班級管理工作的方法有很多，實踐證明，融洽的師生關系最能調動學生的積極性，是做好班主任工作的一劑良方。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇8

　　各位，同志們：

　　大家好!

　　我是省發改委西部開發辦公室的一名干部，于年12月被選派到禮縣城關鎮石碑村擔任第一書記，20xx年7月改任省發改委派駐崖城鎮小蛇村駐村幫扶工作隊隊長、第一書記。兩年多的駐村工作(石碑村1年零8個月、小蛇村10個月)，受到禮縣相關部門和城關鎮、崖城鎮對我的關心、指導和大力支持。在此，請允許我表示衷心的感謝!

　　我的發言題目是《扶貧要扶到關鍵處 幫困要幫到心坎上》，兩年多的駐村工作，我與村兩委班子成員一道，緊緊圍繞落實雙聯行動“六大任務”、“八個全覆蓋”和脫貧攻堅“853”掛圖作業工作，認真貫徹落實鎮委、政府工作部署，以加強村支部建為抓手，調動村干部和員工作積極性，提升內生發展動力;以爭取雙聯幫扶單位支持為突破口，加快村基礎設施和公共服務設施建設，增強村民致富信心;以扶持村上種植、養殖大戶和致富帶頭人為產業發展基礎，帶動村民致富，創建合作社，逐步擴大規模形成產業的工作思路，牢牢牽起雙聯單位與聯系村之間的“幫扶線”，搭起干部與群眾之間的“聯心橋”，積極推進村基礎設施和產業發展。下面就我駐村所做的一點具體工作和體會向大家匯報。

　　一、規劃引領，找準窮根定出路。

　　要脫貧，就要找準解決貧困的出路。在石碑村駐村期間，針對石碑村交通便利、川地資源較多、離縣城近的實際，提出了把石碑村打造成縣城的菜籃子和肉鋪子的發展定位。修訂完善了石碑村“聯村聯戶、為民富民”行動的“兩規劃一計劃”，為今后的發展理清了思路，確定了方向。20xx年7月，到崖城鎮小蛇村駐村后，在鎮委、政府的下，幫扶工作隊爬山路、跨溝壑，深入小蛇村6個村組，到86戶村民家里宣傳政策、了解情況、采集信息數據，認真落實建檔立卡和脫貧攻堅“853”掛圖作業工作。依據小蛇村高寒陰濕，海拔在1940米-2100米，平均氣溫15℃;土地資源豐富，全村現有耕地1337畝，林地11751畝，草地1510畝，人均分別為：耕地3.53畝、林地31畝、草地3.98畝，確定了種植落葉松發展“綠色銀行”，種植大黃、當歸等藥材種植產業，發展規模化散養家禽的思路，編制完成了《禮縣崖城鎮小蛇村雙聯行動規劃(20xx-)》，為脫貧致富奠定了基礎。

　　二、建先行，強基固本抓核心。

　　火車跑得快，全靠車頭帶。我和村兩委班子一道把抓基層建作為脫貧工作的關鍵，著力提升村支部引領發展的能力。一是抓制度建設。嚴格執行“四議兩公開”及“一事一議”工作制度，組織制定了村“兩委”班子坐班制度，在省發改委雙聯處室支部書記指導下，完善了村支部各項規章制度;二是抓隊伍建設。認真組織開展“兩學x做”學習教育，銜接石碑村支部與小蛇村支部相互交流學習、結對共建。積極加強村“兩委”、村務監督委員會及員隊伍、綜治調解、群防群治等隊伍建設，使每件事有人抓，能抓好。三是抓陣地建設。積極爭取，在石碑村新建員活動室、衛生室、文化室為一體的三層辦公樓1棟，小蛇村新建的員活動室主體工程也已完成;四是抓致富技能培訓。加強村干部、員工作能力和技能培訓，將村干部、員培養成致富帶頭人，變成“領頭雁”，用他們的威信和奉獻帶領村民脫貧致富、奔向小康。

　　三、項目帶動，改善民生暖民心。

　　深入征求村民對項目建設的意見建議，請禮縣發改局協調相關部門進行勘查、論證、預算，再積極向省發改委匯報，請求幫助解決村基礎設施薄弱問題。截止目前，在石碑村投資建設的幫扶項目18項，總投資達1056萬元。小蛇村投資460萬元，完成改造升級洛禮公路至小蛇村通村路6.3公里和村內巷道硬化9條，共計2.59公里，硬化面積6475平方米，村級組織活動室和村衛生室主體建設已完成。已完成批復、年內能開工的項目有：安裝太陽能路燈、人畜安全飲水、改造節柴灶70戶等雙聯和精準扶貧項目。年，已向省發改委申報修建小蛇村通村公路5.5公里，通組公路4.4公里，投資額約500多萬。目前，小蛇村的面貌已經發生明顯改觀，從山頂遠眺村莊，只見一條條硬化的水泥路鑲嵌在村內巷道上成了亮麗的風景;阻擋村莊的大山被鑿出了盤旋著通往山外的大道，新修建的村委會、衛生室，將為員活動場所，為村民保障就醫。

　　四、培育產業，促農增收強基礎。

　　有了產業，才是群眾脫貧的長久之計。為此，石碑村兩委班子轉變工作思路，搶抓機遇，加快招商引資，推進返鄉村民創辦企業，先后引進、創辦機磚廠、山野菜加工廠、畜禽屠宰場、混凝土攪拌廠等私營企業，每年能解決村上200余名富余勞力的就業問題，使群眾在家門口實現就業。組織創辦禮縣聯鑫種植農民專業合作社，并籌建蔬菜基地拱棚30座，栽植優質核桃1500畝，扶持帶動產業發展。在小蛇村，結合建檔立卡和脫貧攻堅“853”掛圖作業工作深入調研，經常和村民探討尋找致富出路。當得知小蛇村曾有種植大黃、當歸等藥材的歷史，積極請省發改委雙聯部門協調，建立了禮縣鑫晟源生物公司扶持小蛇村種植中藥材的機制，通過“公司+村支部+合作社+農戶”的合作模式，帶動村民種植中藥材，公司種苗、運輸，藥材成熟時公司按市場價到村上收購，村支部以合作社形式組織村民按戶種植，今年試點種植大黃31畝，當歸16畝。積極協助小蛇村鴻源種植養殖農民專業合作社，發展燒酒釀造與散養土雞的循環產業發展。

　　五、立足長遠，智力扶貧強信心。

　　上的窮根不挖，難以實現長遠的發展。自己堅持“輸血造血”并舉，“啟智扶志”齊抓，著力增強石碑村、小蛇村自我發展的內生動力。一是組織開展法律和農業實用技術培訓15次，培訓1000多人次，配發書籍800多冊;二是積極爭取國家東部城市支持西部地區人才培訓項目、西部人才開發基金會“春雨工程”新型農業經營主體培訓項目，分批組織村干部和致富帶頭人30多人次赴上海、浙江、煙臺和杭州等地學習，深入考察合作社發展模式，學習種植、養殖經驗，并在村上開展延伸培訓;三是積極向省體育局和蘭州大學暖流基金會爭取，為石碑村文化廣場、村小學配置體育器材，給石碑村、小蛇村小學生捐贈書包及學習用具86套。

　　通過兩年多的駐村實踐，我感受到，要做好駐村幫扶工作，必須做到三點：一是安下心、撲下身、扎下根，和群眾打成一片，謀劃發展致富路;二是找準駐村和雙聯幫扶工作的結合點，勤走動、多跑路、爭扶持，牽起村上與聯村單位這根線，解決群眾生產、生活困難;三是抓眼前、謀長遠、穩脫貧，確定一個發展方向，實現全面建成小康。

　　各位，到禮縣先后擔任石碑村、小蛇村駐村幫扶工作隊隊長，這對我來說，是一個向群眾學習、向實踐學習的好機會、好平臺，今天我能夠站在這里發言，感到十分榮幸和自豪，兩年多的時光不長，卻值得我一生珍藏。

　　今后，我將以這次交流會為新的起點，經驗，尋找差距，認真學習借鑒其他同志好的經驗和做法，堅定信心，再鼓干勁，把精準扶貧工作做到位、做到群眾的心坎上。

　　謝謝大家！

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇9

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　大家下午好，今天我要跟大家交流的題目是習慣決定命運。

　　我國著名的教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育就是習慣的培養”。那么我認為好習慣的養成不在于花樣多、形式多，重要的是實事求是、腳踏實地地一步一個腳印的完成目標。

　　作為一名班主任，我最大的愿望就是讓每一個孩子都能全面發展，形成良好的行為習慣。我立志當好他們的引路人，不讓每一個孩子輸在成長的起跑線上。

　　我主要是從以下幾個方面來做的：

　　一、親近學生，揚起學生自信的風帆

　　作為班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，就可能使學生心靈受到震撼。

　　我們班的王曉雙同學，由于她的父母都在外地工作，所以她就成了留守兒童，剛開始接觸她的時候，感覺這個學生還是挺活潑的，遇到老師就問好，什么事也跟老師說，但是慢慢地發現她不太喜歡和同學交流，就是上體育課也是自己在一邊玩。甚至有一次，她找到我，讓我把她的座位調到最后，我就感到很奇怪，別的同學都是希望自己的座位向前調，而她則要求老師把她的座位向后調，我問她為什么，她說她自己學習成績不是很好，總感覺同桌看不起她。事后我又向她的同桌了解情況，她同桌說由于她是留守兒童，所以在同學們談論自己爸爸媽媽的'時候，她就會躲在一邊哭。

　　了解了這些情況以后，我找她談了幾次話，問了問她家的情況，然后又聊到了她的學習和生活。她開始跟我交談的時候，有些拘束，后來我讓她坐下，我們平等的交流，就像平時聊天一樣。我告訴她不管是生活中還是學習上的事，不管什么時候，可以隨時來找我，我都會盡力幫她解決的。

　　現在她有什么事都會和我商量，和同桌的關系比以前好了許多，學習上自己也制訂了目標，并在努力地完成。

　　我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，讓學生揚起自信的風帆，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

　　二、發現長處，構筑學生發展的舞臺

　　一個班級中總會有一些行為習慣不好的學生。事實上他們并不像我們看到的那么差，他們還處在成長中，出現這些問題，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，給予學生改正的機會，激活學生自新的勇氣。

　　著名心理學家、哲學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運”。養成教育，在養成學生的同時，也在養成我們自己。因此，我慶幸，我是一名教師，我是一名班主任，所以才能深刻地感受到作為一名教師的無比樂趣和班主任工作的崇高與幸福。我將在以后的工作中不斷努力，為孩子們創設更好的成長環境，為每一個孩子能夠擁有一個更加美好的明天而努力。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇10

　　同志們：

　　這次會議是縣委縣政府第一次召開的關于農村牧區文明建設工作的會議。會議的主要任務是交流幾年來全縣農村牧區文明建設的進展情況，學習推廣長勝、四道灣子等地區的先進經驗，研究部署今后一個時期農村牧區文明建設的重點工作。下面，我先講三點意見。

　　一、統一，提高認識，切實增強做好文明建設工作的緊迫感和責任感

　　近幾年，之所以我縣的經濟社會發展步伐不斷加快，是因為文明建設工作起到了重要的推動作用。主要是全縣廣大干部群眾的面貌明顯改觀，凝心聚力，同心同德，求發展、盼發展、謀發展的愿望更加強烈，信心更加堅定，干勁更加充足，為我縣經濟發展，社會進步了強大的動力；小城鎮建設邁出了較大步伐，建制鎮和鄉鎮蘇木所在地的形象都有了較大改善，對推進產業化，工業化，招商引資起到了很大的作用；在社會上樹立了良好的形象和，優化了發展環境，換得了各級各界得支持和幫助，加快了發展。盡管如此，我們的文明建設特別是農村牧區的文明建設仍然存在著很多的差距和不足：

　　一是經濟發展緩慢直接影響了文明建設。近幾年，我們對經濟建設下了很大的力量，取得了明顯的成效，出現了加快發展的良好勢頭。但與其他縣縣區相比，我們的速度還不夠快，實力還不夠強，直接導致了在人力、物力、財力上對文明建設的重視不夠、投入不足。

　　二是對文明建設認識不夠到位。怎樣處理以經濟建設為中心與文明建設的關系，文明建設如何與經濟建設有機結合，為經濟發展服務，我們還研究得不深，做得不夠，辦法不多，存在著這樣那樣偏差。有的同志認為文明是可有可無的事情，經濟抓好了，文明自然就上去了；還有的認為文明就是宣傳部、文明辦的事情，不從兩個文明協調發展的高度來認識文明建設的重要意義等等。針對存在的差距和不足，我們首先要解決好認識問題。要從全面建設小康社會的高度，進一步提高對文明建設重要性的認識。

　　全面建設小康社會就是建設全面的小康社會。所謂全面，就是既包括物質文明，也包括文明和政治文明。文明搞不好，即使我們的各項經濟指標達到了小康標準，這樣的小康也是低級的、不全面的。我們既不能搞一俊遮百丑，認為經濟上去了，就什么都好了；也不能搞兩張皮，把文明與物質文明割裂開來。物質文明搞不好，文明不可能搞好；而文明搞不好，經濟建設肯定也要受到影響，即使經濟出現了繁榮，那也是暫時的、短期的，不是高質量的。因此，我們一定要正確理解發展是第一要務的觀點，樹立科學的發展觀。務必充分認識到，只有兩個文明都搞好了，才是真正的搞好了。

　　從文明自身的規律和特點來看，文明建設更注重于人的素質的全面提高，注重于人的全面發展，是以人為本的。我們現在強調發展經濟的目的性，搞文明建設同樣也要突出目的性，要把立足點放在人民群眾生活水平的提高上。不能對文明建設理解得片面化、庸俗化，不能認為栽了一些樹、種了一些花，就是文明了；也不能認為搞搞衛生、掃掃馬路就是文明了。雖然這些都是文明建設必要的成分，但把文明建設等同于這些表象的東西，那是對文明建設的誤解。更不能把文明建設搞成形式主義。不能認為貼幾條標語、出幾塊板報、開幾次會、發幾個文件，就是文明了；也不能認為評選幾個五好家庭、培養幾個星級文明戶、建幾個文明村鎮、抓幾個典型，就是文明了。

　　這些只是工作方法和工作措施，不是文明建設的全部。文明建設說到底是要使人的科技、教育、文化素質以及意識、理想信念、道德品質得到全面提升。文明建設是一項長期性的工作，不是一朝一夕的事情，不像百米賽跑，一使勁搞個沖刺就能達到目的。特別是隨著全面建設小康社會進程的加快和改革開放力度的加大，怎么樣轉變人的觀念，怎么樣提高人的素質，更是一項長期的、艱巨的工作，需要常抓不懈、潛移默化，需要有過硬的措施。在這一點上，文明建設不同于經濟建設，經濟建設更多的是有形的東西，看得見、摸得著，而文明建設有的能夠看見，有的就無法看見。文明建設有時比經濟工作更難抓，更富有挑戰性，需要我們認真研究，下真功夫，花大力氣。

　　二、堅持“兩手抓兩手都要硬”的原則，緊緊圍繞經濟建設抓文明建設

　　經濟建設是中心，發展是時代主題，文明建設要緊緊圍繞中心和主題來開展。只有這樣，文明建設才有針對性，才更有活力，才能與物質文明協調發展。各項經濟活動都需要文明動力、保證和智力支持，而文明也只有與經濟建設緊密結合，才能不斷獲得新發展。

　　一是要圍繞發展這個主題，進一步加強形勢任務教育。

　　今年以致今后一個時期，我們的發展任務十分繁重，保持GDP20％的增長速度，我們感到已經很不容易了，可是還是比不上兄弟縣縣的發展速度。所以我們必須樹立能快就不要慢的，加快發展。加快發展，把經濟建設搞上去，除了各級委、政府采取措施、努力工作外，更需要全縣各族人民齊心協力、奮勇爭先。因此，要經常開展形勢任務教育，要把全縣的發展戰略、目標、任務，把我們面臨的機遇和有利條件向干部群眾講清楚，堅定信心和決心，形成積極向上、奮發有為的良好氛圍。同時，也要把我們在前進中遇到的困難和問題，向干部群眾講清楚，使干部群眾在理解的基礎上，與縣委、政府同心同德、凝心聚力。要達到這個目的，文明建設責無旁貸。

　　二是要圍繞經濟工作重點，找準文明建設與經濟建設的最佳結合點。

　　當前和今后一個時期，全縣經濟工作重點是就是確保一個目標，實現兩個轉變，完成三個推進，即確保實現人民增收，財政增收這個目標，實現農業經濟由種植業主導型向養殖業主導型的轉變，縣域經濟由農業主導型向工業主導型的轉變，推進農牧業產業化、工業化、城鎮化進程。這些工作，不僅僅是經濟建設的重點，也是文明建設的著力點和切入點。這些重點工作抓好了，兩個文明建設就能有一個大的發展。

　　比如，搞農牧業產業化，就需要提高農牧民的組織化程度，僅靠市場機制、利益機制是不能完全做到的，還需要對廣大農牧民進行科技、市場知識、市場意識等方面的教育和培訓；搞工業化，就需要有比農業經濟更高層次的工業文明，組織程度、技術條件、資源、環境等等要求更為嚴格，而這些往往不是工業經濟自身能解決的問題；搞城鎮化，不是簡單的人口搬遷、聚集，如果說我們的小城鎮基礎設施搞得很漂亮，環境也很好，但人口素質沒有新的提高，與城鎮化水平不配套，那這樣的城鎮是沒有品位、沒有文化底蘊的。也就是說，所有的物質文明，所有的社會公益事業，都與文明建設緊密相聯，文明建設都大有文章可做。再比如，搞基礎設施建設，路修好了、便捷暢通了，但綠化美化跟不上，路兩邊的村鎮還是老樣子，臟、亂、差依然存在，就會影響到地區的`形象。所以，兩個文明要相互統一、相互促進，不能搞成單打一，“兩層皮”。文明建設要主動融入經濟建設主戰場，在發展中找到最佳結合點。

　　三是要圍繞優化發展環境這一熱點問題，促進文明建設。

　　經濟要上去，必須有一個好的發展環境。去年以來，我們下力量對經濟發展環境進行了治理和整頓，今年又召開了招商引資、優化經濟環境動員大會，總的說，收到了明顯的成效。但是仍然存在一些不盡如人意的地方。無論是縣外投資者，還是縣內的干部群眾，對此都有一些議論和反映。優化經濟發展環境，僅靠紀檢監察部門查處案件，或者靠簡單的說教，不能從根本上解決問題，必須實行綜合治理，教育與懲處相結合。文明建設在這當中有許多工作可做，行風建設、文明單位建設、文明城鎮建設、企業文化建設等等，都與優化經濟發展環境有著很大的關系。如果沒有良好的人文環境、市場環境和法制環境，信用環境，辦事效率低下，不用說外地的資金、技術、人才引不進來，就是本地的資金、技術、人才也留不住。文明建設，要很好地研究這些問題，為優化發展環境做出應有的貢獻。

　　四是要著眼長遠，努力提高干部群眾的科技教育文化素質。

　　要把經濟搞上去，要實現長遠目標，必須依靠全縣人民整體素質的提高。我們搞經濟建設，需要高素質的干部，同樣也需要提高工人和農民的素質。文明建設融入經濟建設主戰場，就是要著眼于提高人的整體素質，多做一些實實在在的工作。要瞄準經濟建設的需求，瞄準人民群眾的需求，搞好培訓、普及與提高工作，為經濟建設更好地智力支持，經濟建設才會有可靠的保障，文明建設才能同經濟建設同步協調發展。

　　三、完善機制，把握重點，切實把我縣文明建設提高到新水平

　　一要加強，狠抓落實。

　　文明建設絕不僅僅是宣傳部或者文明辦一家的事情，事實上僅靠宣傳部或者文明辦也完成不了這么艱巨的任務，而是各級委、政府和全社會的共同責任。各級委、政府在制定經濟社會發展規劃、研究部署經濟社會發展任務時，要把物質文明、文明以及政治文明一并考慮，統一部署。主要負責同志在抓經濟工作的同時，也要一起抓文明工作。經濟工作上不去，主要負責同志有責任；文明建設上不去，主要負責同志同樣有責任。要調動各鄉鎮蘇木、各部門的積極性，無論是抓經濟工作的，還是抓社會事業的，無論是抓發展的，還是抓穩定的，都要把文明建設貫穿其中，真正形成全動手、全民動員、全社會齊抓共建的良好局面。文明建設工作布置下去以后，各級委、政府要跟蹤督查，狠抓落實。我們往往對經濟工作督查得多，對文明建設工作督查得少；對有指標、能量化的工作督查得多，對沒有具體數字、不易量化的工作督查得少。今后各級委、政府在督查經濟工作的同時，要一并督查文明建設工作。要采取切實可行的措施，保證兩個文明一起部署、一起落實、一起考核。

　　二要加大對文明建設的投入力度。

　　要加大政府投入，把文明建設的硬件設施納入經濟社會發展總體規劃之中，保證文明建設的基礎設施建設到位。各鄉鎮蘇木、各部門、各單位都要適應兩個文明建設協調發展的需要，保證文明建設活動經費。要進一步拓寬投入渠道，鼓勵社會各界參與和支持文明建設，逐步形成多渠道的文明建設投入機制。

　　三要注重文明建設工作的實效。

　　文明建設要來實的，不能來虛的。要按照人民群眾的意愿，抓住群眾關心的熱點難點問題，每年為群眾辦幾件實實在在的事情。只有這樣，文明才能深入群眾、深入人心，群眾才會歡迎、才會積極參與。如果我們把文明說得玄而又玄，擺得不著邊際，不貼近現實，不貼近群眾，就不可能調動廣大群眾的積極性。文明建設要從點滴做起，從長遠著眼，從現實做起，不能把長期的任務當成階段性的工作來抓，不能轟轟烈烈地搞了一陣子，甚至是搞了一些勞民傷財的形象工程，什么效果沒見到，就草草收兵。這樣的行為本身就不文明，群眾得不到實惠，也不會贊同。希望各鄉鎮蘇木、各部門都要積極探索為文明建設辦實事、見實效的新途徑、新路子。在這方面，我們應該多樹一些典型。各鄉鎮蘇木都要有典型，各個部門各個行業都要有標兵，各種文明創建活動要建示范單位。同時還要注重典型的宣傳推廣，營造學先進、趕先進的良好氛圍，推動全縣文明建設健康發展。

　　四要建立和完善文明建設的工作機制和考核機制。

　　要盡快建立起由委統一、政親自抓、文明委協調指導、文明辦組織推動、各方面分工負責、廣大群眾積極參與的體制和工作機制。要把文明建設納入班子和干部工作實績考核體系之中，制定科學合理的考核目標，加大對文明建設工作目標考核的分值比重，將考核情況作為對班子評定的重要依據。

　　同志們，加強文明建設，促進兩個文明協調發展，是全面建設小康社會的重要內容和必然要求。我們一定要堅持以人為本、重在建設的方針，再接再厲，扎實工作，開拓進取，努力把我縣的文明建設提高到一個新水平！

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇11

　　各位、老師：

　　一、培養學生專心傾聽的習慣。

　　專心傾聽是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了讓學生上課能夠專心傾聽，我首先強調 學生在課堂上的坐姿，一年級的學生上課往往坐不住，愛做小動作、愛講小話，注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚坐得端正的孩子，對坐姿有進步的孩 子給予表揚，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學生認真傾聽其他同學回答問題，仔細思考他們回答得是否正確，有沒有回答具體，還有沒有需 要補充的。再次是要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具，作好練習。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我課前根據他們的年齡特 征，結合課本內容設計符合他們感興趣的有關課件,還注意語言做到生動有趣，條理分明。力求使課堂教學引人入勝，使每一個學生都樂意傾聽。

　　二、口算訓練必須堅持。

　　我們做數學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續堅持。

　　三、教會學生自己讀題越早越好。

　　早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題 時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我 突然發現我的'孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非常快。

　　四、注重培養學生認真書寫的習慣。

　　有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的習慣有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇12

　　大家好！學前教育是人生的美好開端，可以說良好的學前教育能讓人受益終身。為了孩子美好的未來，我園秉承“讓孩子健康快樂每一天”的辦園理念，堅持“一切為了孩子的成長”的辦園宗旨，嚴格按照《幼兒園工作規程》的要求，規范教育管理以特色引領教學，教育教學質量是學校發展的第一生命線，為提高教育教學質量，在“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的未來”對幼兒進行科學保教，規范管理，堅決杜絕學前教育小學化，取得了一定的成效。現將我們的主要做法匯報如下：敬請批評指正。

　　一、營造良好的育人環境。

　　良好的育人環境是開展保教工作的前提和基礎。我園屬大村幼兒園，但在我們心中，學前教育和小學教育是同等的重要，保育費專款專用，不挪做他用，在改善辦園條件方面，兩年來，我們相繼投入了約20多萬元的資金。

　　一是操場和草坪，讓孩子有了一個安全、舒適的運動場所。

　　二是改造了陳舊的圍墻，墻上“多彩舞臺”、“春夏秋冬四季景色，卡通人和動物逼真可愛”很富童趣和教育意義，深受孩子喜歡。

　　三是“硬化、綠化、美化”三化逐漸實施中。四是添置了大量的教玩具和教學設備，大中小型玩具備受孩子喜愛，桌面玩具能滿足

　　活動所需，鋼琴、電腦、電視、音響設備、圖書等能滿足教學所需。在改善辦園條件方面，通過我們的努力，營造了溫馨而有童趣的室內外環境，成為了幼兒向往的樂園。

　　二、強化隊伍建設，提高教師素養。

　　（一）走出去“充電”，帶進來“交流”。我園利用一切機會，選派老師參加、各種學習、活動，只要可能，我們都派全體教師去學習；我們星期天派骨干教師去項城職專培訓學習，回來后作專題交流匯報，并上嘗試課。參與人員都要在事后的教研活動中相互交流、分享，讓學習活動有較好的收效。

　　（二）苦練基本功。為了打造“一專多能”型教師隊伍，我園每年都要進行“彈、唱、跳、畫、寫”的幼兒教師基本功比賽，以賽促練，收效良好。我園部分教師系小學教師轉崗而成，如何讓這部分教師盡快的熟悉幼教業務呢？我們開展了“一幫一”的師徒結對活動，師傅悉心傳導，徒弟潛心學習，收效特好。

　　（三）促進教師業務提高。在課程設置上，我園按照《規程》的要求進行課程設置，刪減一些不適合的內容，使教學內容更適合孩子，更適合我們的實際，從教學內容上預防學前教育小學化。在教研中，我們實行“一思、一評、一小結”的教研模式，即每天除了認真備課、上課外，還要寫課后隨筆、反思；每周分別組織語言組和數學組教師進行業務學習，聽一位教師的課，人人評課；每期每位教師都要針對自己的教研計劃進行小結。同時我們利用農村自然資源，豐富幼兒實踐活動，為我們探索新的教改之路增添幾分色彩。

　　三、重制度建設，抓常規管理。

　　嚴格按照《幼兒園一日活動保教常規行為細則》進行管理，特別保證幼兒戶外活動、游戲時間每天不少于2小時。每班配備教師2人，課程落實到位，責任落實到人。教師實行坐班制，除獨立任務外，還要在幼兒的生活、運動、游戲等活動中承擔相互配合，協作完成的任務。

　　加強安全管理。一是積極行動，防范于未然，堅持每天對幼兒進行入園檢查，定期對設施設備進行檢查，發現問題及時排除。二是開展幼兒安全教育，增強幼兒安全意識，提高自我保護能力。三是與家長簽訂安全責任書，嚴格執行幼兒接送制度。

　　四、充分利用本地資源，豐富保教活動。

　　（一）活動多樣的課堂教學。

　　課堂學習是幼兒成長的重要途徑，為避免教學形式的小學化，在課堂上，我們根據各段年齡特點，以形式多樣的游戲為基本活動，采用情景化教學方式，將游戲貫穿在整個教學活動之中，有目的、有計劃地引導幼兒主動參與，積極活動，在游戲中注重幼兒動手能力的培養，關注幼兒個體差異，始終保持孩子高盎的學習興趣。

　　（二）自編自導，豐富早操活動。

　　早操是幼兒一天生活的開始，既要達到鍛煉身體、提高機體的活動能力、培養良好的體育鍛煉習慣的目的，又要讓幼兒樂于參加。我們根據幼兒年齡特點，自行編排早操，配以活潑明快的音樂，制作豐富的活動器械，豐富多彩的早操活動倍受孩子喜愛。例如中班和大班的早操結構為：

　　1、選擇了《愛我你就抱抱我》作為熱身運動的音樂，這個環節音樂貼近幼兒生活，動作簡單。

　　2、徒手操用了《找朋友》的音樂，器械操用了節奏鮮明的《小皮球》的音樂。在器械操中，我們選擇了豐富的器械：圈、棒、彩旗等，各個班沒有固定使用一種器械，而是輪流使用，這樣既增強了幼兒對早操活動的興趣，又利用多種器械提高了幼兒的協調能力。

　　3、游戲部分，每個班，每個小組利用不同材料進行游戲。活動器械購買跳繩、小型玩具、用紙塊做成的小腳印、用沙和布做成的沙包、用泡沫做成的飛盤等等，幼兒充分利用這些器械進行走、跑、跳、鉆、爬、投等基本動作的練習。

　　（三）利用家長資源，豐富幼兒園主題教育活動。

　　我們每年都要邀請家長參加《幼兒故事會》、《六一慶祝》、《兒童才藝表演》等活動，家長的積極參加，既豐富了活動內容，提高了活動質量，有效促進了孩子的身心健康發展，又給家長上了一課，學習了一些如何培養孩子的方法。真是孩子高興，家長滿意。

　　上述匯報是我的初淺認識，比城區幼兒園條件還差之甚遠。但在幼教事業蒸蒸日上之際，只要我們熱愛幼教事業，有責任感和事業心，有奉獻精神，我們堅信，在各級領導的關心和支持下，在全園教職工的共同努力下，我們一定會再上一個新的臺階。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇13

　　尊敬的老師、同學們：

　　現成的經驗少，創新不唯新。城市管理是一項新興事業。城管的做法有待我去研究、去探索。一方面，需要鼓勵創新，只有創新我才能找到效能最佳的管理模式，只有創新我才能尋求服務社會的最佳結合點，只有創新我才能打造出品牌，成為行業坐標。但同時另一方面，創新工作思路和方式方法時，需要注重與實際的耦合，注重姜堰當前發展的狀況，不能紙上談兵，不作空頭理論家。只有結合實際的創新才會顯現出創新的成效。當前，圍繞我市宏觀發展態勢和城管工作發展的需要，覺得要在市場好運作方面進行創新探索。一是關于城市空間資源市場化運作的問題。做到既美化城市環境，又能挖掘經濟效益。二是關于環衛管理市場化運作的問題，要在道路保潔、有償服務、環衛項目招商引資等方面繼續深化，爭取最大的經濟效益。三是日常管理上，比如說攤點管理、三輪車管理都要以經濟眼光在分析，來尋求市場運作因素。只有通過市場化合理、科學調節，才能逐步形成靈活高效的管理機制，增強城管事業自身造血功能，增添加快發展的能量和活力。

　　一、市城市管理工作取得長足進步，居后不甘后。近年來。推進城市管理“三六九”決戰省級文明城市創建，投身城市三輪綜合整治，任務一個接一個，戰役一場連一場，城管人發揚了不怕吃苦、勇于挑戰的，任勞任怨，不辭辛苦，做了大量工作，取得很多成績。但我也要清醒認識到由于城管工作是與群眾接觸溝通的前沿陣地，置于社會監督下的公眾視點，工作本身的特點注定要求高、群眾要求高、社會各界要求高。再加上不可否認的城管工作本身也存在不盡如人意的地方。少數城管人員作風上仍然存在一定程度的欠缺，這正是城管局年萬人評機關名次靠后的原因所在因此，這樣的名次既有客觀因素的影響，也有主管因素的聯系。面對這樣的名次，大加必須正確對待，一方面要進行深刻反思，每個人都要認真回顧自己過去一年的工作，看自己一年拉有沒有做到盡心盡力，有沒有做到無怨無悔，認真剖析工作的不足，找出上的盲區；另一方面，更要以臥薪嘗膽的，以刮骨療傷的勇氣，正視現實，堅定信心，埋來奮力拼搏，奮起直追，讓這次落后的傷痛成為推動工作前進的動力，成為警醒我認識的清醒劑。要通過我不懈努力，盡快走出落后的陰影，重返先進的行列。

　　二、紛繁復雜，有難不畏難。城管工作千頭萬緒。特別是隨著五城統籌工作的開展，當前的城管工作任務更重、壓力更大、困難更多，正處于負重爬坡的關鍵期。只要再鼓一口氣，再添一把力，就能邁過這個坎，越過這個坡，推進城管工作步入長效管理的三輪。所以我不能被當前的困難嚇倒，退縮不前，畏難逃避，而是要攻堅克難，破解頑癥求突破。要尋求長效管理的措施，對攤點管理、三輪車管理要在疏導上做文章，找出既惠及民生又顧及市容的兩全其美的辦(法來，從根本上緩解長期以來管理反彈回潮的現象，尋求治理管理犟頭戶的辦法。實際管理中，造成管理最大被動的往往是個別管理對象陽奉陰違，累糾不改，甚而我行我素、暴力抗法，對這部分人依法實施嚴厲查處，將會起到很好的導向作用。總之，要多研究工作，多分析問題，面對管理中出現的難題，逐一破解，化被動為主動，辦法總比困難多，攻克管理難題的過程就是長效管理措施穩步落實的過程。攻克管理難題的過程同時也是享受城管工作其樂無窮的體驗。希以逆水行舟的氣概，以攻克堡壘的作風，致力于城市管理工作的深入開展。

　　三、服務群眾的窗口，嚴格不過格。城管工作與群眾生活密切相關。必須始終貫穿管理就是服務的理念，做到嚴格管理與文明執法的相得益彰，要堅持勤政為民的作風，樹立親民意識，出臺管理措施時多從群眾的角度思考，循序漸進、因勢利導，盡可能地爭取群眾、爭取管理對象的解、支持和配合。要嚴格規范自身言行，講求態度和藹，講求引導規范，使城管工作成為和風細雨式滋潤，讓群眾在親情疏導下自覺履行行為規范，堅決要杜絕粗暴執法，徇私枉法的行為。此基礎上，當然還要嚴格按法辦事，秉公執法，對違法行為按照法定程序從嚴追究，決不姑息遷就。只有這樣才能既樹立城市管理的權威，又能體現出城管工作服務于民的要求，切實讓城管工作對立狀態形成一種和諧關系。

　　四、每天都要從零起步，務實不務虛。城管工作是一項動態性、反復性很強的工作。每天都要從新開始，來不得半點馬虎，要不得投機取巧的作為，必須上求實，作風上務實，工作上扎實，成效上落實，從小處著眼，從小事入手，一步一個腳印地向前推進，一個問題一個問題地處理，堅決杜絕唱高調圖虛名的做法。此，有一個管理現象有必要提醒一下，有時看到城管執法車輛在街上巡邏時，往往只注重用喇叭喊，管理人員很少下來管理，往往車輛一走了之，而攤點、三輪車違章行為依然是濤聲依舊，車輛巡邏成為走過場、做樣子的形式，這種華而不實的管理行為要不得，既是對資源的一種人為浪費，更是對我管理威信的嚴重的戕害，長期以往，將會使我越加舉步維艱，管理阻力越加困難重重。因此，古人云:空談誤國，實干興邦。希好好領悟，認真踐行。堅決杜絕那種講起來頭頭是道，做起來松松垮垮的作風，構建起以實績論英雄的競爭氛圍，打造出不說先干，少說多干的務實型城管人。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇14

　　各位領導，各位老師：

　　我是初二五班班主任，今天我發言的題目是《用愛付出，用心呵護》

　　一、全面了解學生，建立良好的師生關系

　　作為班主任，要管理好一個班級，首先要了解學生，和學生交朋友。開學后，我用了一周的時間記下了班里所有學生的名字，當我能準確的叫上每一個學生的名字時，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。

　　了解學風、班風，了解全班同學的優缺點并認真分析其原因所在。研究每個學生的個性特征，尊重每一位學生，關心每一位學生，滿足并提升每一位學生的發展需要，了解哪些是班里的積極學生，哪些是需要更多關心的學生，把愛給每一位學生。

　　二、用愛心打動學生

　　冰心說過：“有了愛便有了一切”

　　教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人，我認為：愛學生是根本，要真心實意的愛每一個學生。只有發自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對于知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人。

　　愛心的表現形式往往通過具體的小事表現出來：

　　我每天走進教室，先給學生們一個微笑，看看學生們有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，上學放學的路上要注意安全。

　　班里的楊芳慧同學是新轉來的一個學生，上課不專心，眼神發呆，好像在想心事。一次，我發現了她課堂上寫紙條。詢問這事的時候，她很怕讓父母知道。我答應她不告知家長，但要保證專心聽講。從此，她的態度發生了很大轉變，學習成績也一再提升。

　　由此我覺得：任何改正都是進步。學生犯了錯誤，關鍵是怎樣因勢利導，用關愛和理解來融化她心中的堅冰！

　　三、重視對班干部的培養

　　我特別注重完善班干部隊伍，明確班級努力與前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的`學習環境。

　　設立值日班長，值日班長由班干部輪值，五個班干部每周每人值一天，負責班內各種事務的處理。（衛生、紀律、作業、班級活動）

　　每周評選優秀的值日班長。注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既交任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛煉，增長知識以及培養能力，充分發揮骨干和模范作用。

　　四、要賞識自己的學生

　　水城名師王文卉老師說：“我總是拿一摞“高帽子”走進課堂，因為賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能。”

　　經驗表明：在批評中長大的學生，會養成自卑、指責、挑剔的習性；在表揚中長大的學生，則會養成自信、欣賞、合作的習性。作為新時代的教師，必須學會用放大鏡看學生的優點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學生少一點自卑，多一些自信；少一點指責，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優點。

　　我們要善于挖掘學生的閃光點，多鼓勵表揚他們，將他們融于班集體這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認識自己，努力學習。

　　我班有個學生叫牛凡信。曾經因為打架被學校處分。返校上課時，他認錯態度很好。改選班長時，我發現他有很強的管理能力，就把他也指定為候選人，沒想到，60人有42人選他。這時，我給了他充分的信任。在他值日期間，我放手讓他去管，及時在旁邊出謀劃策，他做的也很出色，并且能帶頭打掃衛生，找違紀同學交流，同學們都尊重他，他也建立了威望。在學習上，當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵，使他處處感到老師在關心他。

　　總之，作為班主任，要常懷有一顆愛心，善于用心，處處留心。我爭取在今后的班主任工作中，多向有經驗的班主任老師學習，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

　　謝謝大家！

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇15

　　各位領導，同志們：

　　首先，感謝組織對我的肯定，并給予了較高榮譽。下面按照會議安排，我就如何在幫扶村組建農民專業合作社，大力發展富民產業，向大家匯報一些我自己的具體做法，不妥之處，請批評指正。

　　我于20xx年7月到禮縣江口鄉塄上村擔任村支部第一書記和駐村幫扶工作隊長。帶著精準扶貧精準脫貧的神圣使命，來到塄上村，在鄉村干部的密切配合下，經過深入調研，發現該村地處偏遠，交通不便，土地瘠薄，主導產業不突出，新型農民經營主體 幾乎空白，農民的經濟來源 主要靠外出務工。多年以來，該村由于沒有培育和扶持起適合的富民產業，扶貧成效不太理想。在調查研究，座談交流，集體討論，科學研判后，我們確立了以核桃和花椒為主的主導產業，輔助發展苦蕎，大力組建農民專業合作社的主導思想。在合作社建設方面主要做了以下三個方面的工作：

　　一、多措并舉，全力組建農民專業合作社

　　1、宣傳發動，積極引導當地農民組建農民專業合作社。

　　農民專業合作社是在農村家庭承包經營基礎上，同類農產品的生產經營者，或者同類農業生產經營服務的提供者，自愿聯合、民主管理的互助性經濟組織。它是連接政府與農民的橋梁，是連接市場與基地的紐帶，是特色農業開發、農業科技推廣的平臺，是農業標準化建設、農業項目實施的基礎，更是農村工作的切入點和主要抓手。為此，我們認為，在該村因地制宜、培育主導產業是實現精準扶貧精準脫貧的基礎，積極引導和培育以農民專業合作社為主的現代農業新型經營主體，建立農民專業合作社+農戶+貧困戶的精準扶貧精準脫貧長效機制是實現農民脫貧致富的主要途徑。所以，為了快速發展富民產業，在思想上，動員鼓勵。對有條件發展的農戶，我們多次上門宣傳專業合作社組織，探討和分析利弊，幫助解決農戶思想上的顧慮。在行動上，參觀交流。對有意愿的農戶，我們聯系參觀點，帶領他們實地考察學習。比如，有意愿養雞的，我們帶他到養雞專業合作社;有意愿養牛的，我們帶他到養牛專業合作社;有意愿搞種植的，我們就帶他到種植專業合作社，總之，只要他們想干，我們就帶他們先看。讓他們現場感受，親身體驗，和成功的人面對面的交流。從而激發他們的發展動力和信心。在政策上，優先傾斜。通過與市、縣農牧部門的銜接，把新建的農民專業合作社列入優先項目扶持的對象，讓他們看到希望和前景。

　　2、內引外聯，引進農業龍頭企業幫建農民專業合作社

　　禮縣種植苦蕎的歷史比較悠久，但至今沒有形成生產規模，長期以來只有產品沒有商品。經過了解，目前苦蕎的市場前景十分廣闊。同時種植簡單，省時、省力。針對這種情況，我們主動求助隴南康神苦蕎生物科技有限公司，在禮縣組織種植戶成立農民專業合作社，廣泛吸納貧困戶，以“公司+合作社+支部+農戶”的模式，積極發展苦蕎種植和加工產業。20xx年8月29日，我們邀請隴南康神苦蕎生物科技有限公司董事長孫小燕到楞上村、菜地村、常山村實地考察，為了讓貧困戶早日脫貧致富，開出了訂單種植，保底價收購，第一年免費供種的優惠條件，這為農戶吃上了“定心丸”。三個村的農戶積極性高漲，踴躍參與苦蕎種植。考察結束后，孫小燕很有感觸的說：“苦蕎事業，甜蜜的事業，應該在貧困地區開花結果。”隨后，隴南康神苦蕎公司總經理趙永明，帶領公司人員到三個村與農戶現場簽訂合同。在簽訂合同的3天中，農戶絡繹不絕，在菜地村、楞上村簽約完后幾乎都到了凌晨，在常山村簽完合同后，已是晚上八點多，還未吃飯。村主任趕忙提來半籠熱騰騰的“洋芋蛋”和干饃饃，成為開心的晚餐，我們喝著白開水，吃著“洋芋蛋”，啃著干饃饃，看到三天以來簽訂的138份合同，工作的幸福感和人生的價值感油然而生。20xx年11月15日，禮縣康江源苦蕎農民專業合作社在江口鄉楞上村正式掛牌成立，注冊資金100萬元，注冊社員78戶，訂單農戶60戶，訂單面積800余畝。合作社的運行模式為“公司+合作社+支部+農戶”，理事長由公司辦公室主任曹瑞擔任，副理事長分別由塄上村、菜地村支部書記擔任，理事由塄上村、常山村村主任擔任。合作社的組建和運行村黨支部發揮了十分重要的作用。

　　3、示范帶動，推動了幫扶村農民專業合作社快速發展

　　禮縣康江源苦蕎農民專業合作社的成立和運行，為塄上村及周邊地區組建農民專業合作社樹立了榜樣。通過示范帶動，不到半年的時間，從無到有，江口鄉已正式注冊成立了4個農民專業合作社。具體是：塄上村花椒大戶徐金平，發展社員7戶，成立了禮縣福利民種植農民專業合作社;菜地村馬三拜，發展養雞社員5戶，成立了禮縣潤生種養殖農民專業合作社;菜地村馬瑞豪發展養牛社員5戶，成立了禮縣瑞豪養牛農民專業合作社。

　　二、積極扶持，發展壯大農民專業合作社

　　新成立的合作社，由于管理水平低，經濟實力弱，抗御市場風險的能力差，為了讓這些新成長起來的合作社不斷壯大，我們采取“扶上馬，送一程”的辦法。每成立一個合作社，便積極向市縣農牧局、農經局銜接匯報，掛號排隊，當項目和政策來臨時，優先予以扶持。禮縣潤生種養殖農民專業合作社，成立不久，禮縣畜牧獸醫局便安排生態放養雞項目12萬元。禮縣瑞豪養牛農民專業合作社目前養牛規模50頭，達到了獎補標準，正在申請8萬元的獎勵資金。同時，按照市上九部門聯合下發的隴南市農民合作社示范社建設“十到社”實施方案，我們正在積極銜接農業科技特派員和電子商務到社的工作。

　　三、強化管理，不斷提高農民專業合作社規范化建設

　　在合作社的發展過程中，一旦管理跟不上，運行不規范，就會形同虛設，逐步成為空殼社和休眠合作社。為了防止以上現象的發生，不但要加強業務指導，還要加強規范化管理。經過和市縣農牧部門、江口鄉政府的多次磋商，市縣農經局將對以上合作社進行重點指導，在條件成熟時，納入市級示范社進行管理;江口鄉政府將對合作社加強檢查，并每年進行一次考核。通過強化管理和精心指導，以督促合作社正常運轉和快速成長，進一步實現標準化生產、品牌化營銷、規范化管理、產業化經營。

　　在發展富民產業，創建農民專業合作社上，我們雖然做了大量的工作，也取得了一點成績，但還存在檔次較低、起點不高、利益聯結機制不購緊密、帶動能力還不強的諸多問題。今后，我們將借助政策優勢，充分挖掘當地潛力，借鑒成功經驗，精心打造，傾情幫建，努力把合作社建設成為真正帶領農民脫貧致富的平臺，達到建社一個合作社，帶動一個富民產業，致富一村百姓的效果。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇16

　　尊敬的各位、各位老師：

　　大家好！

　　在區各級的英明指導下，在學校各級的直接關心指揮下，特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人滿意的成績，語文成績也名列前茅。今天坐在這個地方，跟大家交流，我感到很榮幸，同時也感到誠惶誠恐，一來我們的成績還不是特別優秀，二來確實感到沒有什么特別的經驗，因為我們做到的大家也都做到了。既然教研室肯定了我們的教學實踐，下面就向、老師匯報一下在20xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。

　　一、的高度重視和嚴格要求

　　畢業班工作歷來是學校的重頭戲，學校各級極為重視，所有蹲點承包級部，指導并協助各班主任、科任教師開展教學工作。我們級部就由蘇校長親自負責，他每天早早到校，巡視督察各個班的工作，一有問題就會立即幫我們解決，胡校長也經常到級部了解我們的工作狀態及教學情況，有做我們的強大后盾和督查小組，我們工作起來會更加一絲不茍。每次月考結束，就會給我們召開一次工作會議，分析教學情況。根據本屆學生的現狀，制定相應的教學方法，實施相應的教學策略。

　　二、集體備課、集思廣益，團結協作

　　首先，我們有一個和諧、團結、富有戰斗力的群體，是今年中考成功的關鍵。去年我們九年級共八個班，語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們四人齊心協力，團結一致，將各個人的能量全都能釋放出來，在融冾的氛圍下，形成一股合力，心往一處想，勁往一處使。本學年我們的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學，大家就認真解讀《考試說明》，強化目標意識。接下來，我們統一進度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的制作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練，平時她就主動下課件，然后我們四人再集體討論并修改課件，使課堂教學內容有序有效。我們集體備課已經制度化，成熟化。每周二、五，我們聚在一起兩次，每次兩節課，討論教學進度、教學內容、教學方法，學生情況，每位老師都作了準備，然后充分發揮備課組集體的智慧，相互補充，共同磋商，共同進步。其實，我們平時也無時無刻不再集體備課，辦公室里、走在路上，我們都會隨時討論教學。同時，我們詳細制定從備課到復習的計劃、

　　并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。

　　三、努力抓好復習提高成績

　　九年級語文總復習階段，我們以考綱為根本，優化備考策略，做了以下工作：

　　（一）全面提高學生語文素養是根本

　　"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的

　　1、從初一開始就讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間（周三下午第七節課是我校的閱讀課，學生在本班進行課外閱讀）我們語文教師就進班指導學生閱讀，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到九年級時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可。

　　2、背誦名句、規范練字。

　　我校規定早讀最后十分鐘用來練字。我們語文教師就規定，學生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩，然后用規范的漢字默寫出來，教師隨時對學生進行書寫指導。這樣，既可以練字，引導學生有意識規范書寫，同時也是潛移默化，擴大課外積累。在學生板演時，我也會先給他們的書寫打分，然后再評他們的做題的正誤。長期堅持下來，學生養成了良好的書寫習慣。今年，教研室來我們學校視導工作時，王老師聽了我的課，檢查常規時，王老師直夸我的學生書寫認真，字跡漂亮。這是與平時我們教師的耐心指導，學生的長期努力堅持分不開的，

　　3、少練精寫，反復修改，強調精品意識。

　　我們加強課內指導，強化學生獨立完成的意識，注重過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，讓學生形成良好的習慣。九年級的學習時間緊迫，如果還是按七、八年級的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的。強行實施，只能讓學生疲于奔命，效果適得其反。因此，在訓練安排上我們還是雙周一次大。單周小時，第一節課用來給學生閱讀，課前，我們四人先從上優選七八文質兼美、不同體裁的同題滿分，針對文章每的可學之處，教師將點評文下，然后印發給每位學生，第二節課老師結合這些來進行技法指導，然后學生談談收獲，并在小上寫出此次的詳細提綱。雙周寫的是大，題目并不是信手拈來，而是每學期開學初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個。兩個學期就是十六個，這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學生每寫完一后同桌先互改，收上來老師改完后下發，學生再自改，同樣，此時我們也會下發幾滿分供學生。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業重寫，直到寫出像樣的.作品來。學期結束后我們讓學生在這八中再選出3自己認為的得意之作仔細修改謄寫，并掛在教室的宣傳欄中，閱讀課上、課余時間學生們可以隨時拿下來閱讀。一年下來他們每人都有六、七拿得出手的文章。每次，我們四位教師都會印發幾甚至十幾或來自上或來自學生自己的，中考前學生手中竟然積累了幾百頁優秀例文，且在其中做了密密麻麻的點評，學生們將之裝訂成冊，儼然是一本很好的優秀集，只不過它凝結了師生們更多的努力和心血，學生們更加珍惜，讀時更加用心。相信經過這樣長期的努力，學生的一定會取得令我們滿意的成績。

　　（二）提高學生應試能力是關鍵

　　時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多種訓練。我們每個人心中樹立起每一階段的理想目標，形成一種無形的壓力和緊迫感，當努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標，如無法達標，即可及時反省審查，及時發現問題并加以訂正。第一輪課本復習

　　認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考。在九年級階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，壓縮課文的授課時間，一般課文用1——2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節課的教學目標，每一堂課只要求達到一個目的。這樣教學目標明確，學生也容易接受，還可以擠出時間盡量地多給學生進行一些課外閱讀訓練。同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。

　　第二輪專題訓練

　　專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，我們經常利用課余時間去文化城選材料，發現有價值的，我們就會買來，老師先作深入的研討，以確保題目的典型性與規范性，擇取符合中考的典型試題進行檢測（今年，我們就選擇了有大量選擇題的材料），力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領讓學生能及時復習鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現新中考的，并經過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用。考試之后及時，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。

　　第三輪重點突破

　　每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在九年級學習中，如何充分調動學生的學習積極性，幫助學生養成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。可以這么認為學生學得好遠勝于老師。

　　（三）心理指導，增強學生應變能力

　　中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。如何調節自己的心理，調整自己的心態，這是每一個考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會產生心理疾病，影響復習，影響考試。而當中考越來越臨近，許多學生缺乏自信。相當一部分考生有煩燥現象，好象什么都不會了，什么都沒記住，從心理學角度講這是個自信心問題。這對于優生來說尤為關鍵。在中考沖刺階段，我們特別強調對優生的心理調適。我們不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功。考生們在我們幫助下學會了在復習考試過程中自我調節心理，自我調整心態。“辦法總比困難多”，學生在我們指導下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。

　　“一份耕耘一份收獲”，經過我校師生的共同努力，學生們取得了良好的成績，給家長交了一份滿意的答卷，我校得到了區的認可及社會的廣泛贊譽。其實，我們只是做了該做的工作，我們的一些做法也并不新鮮，很多兄弟學校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝！

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇17

　　尊敬的各位領導、各位同志們：

　　大家好!

　　為主動適應經濟發展方式轉變的要求，積極推進非公有制經濟的健康發展，扎實有效開展創先爭優活動，我縣專門成立了非公有制經濟組織創先爭優活動指導小組，全面開展創建“發展優、黨建強”雙品牌非公有制企業，深入推進創先爭優活動。力求自20xx年至20xx年在全縣非公有制企業范圍內實現80名員工以上非公有制企業建有黨組織、30名員工以上企業有黨員、其他企業都有黨的工作覆蓋;培育100個以上“發展優、黨建強”雙品牌非公有制企業。力求達成全縣80%以上的非公有制企業黨組織達到“五化”、“五好”要求。【即“發展優”：要實現經濟效益績優化、生產技術先進化、經營管理規范化、勞動關系和諧化、社會形象公認化。“黨建強”：要實現領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、發展業績好、群眾反映好】。確定了《關于全面創建“發展優、黨建強”雙品牌非公有制企業深入推進創先爭優活動的實施意見》，圍繞“四個堅持”的基本要求，全面開展雙品牌非公有制企業創建活動。

　　一、堅持服務為先，促進企業轉型。

　　針對性地制定“一廠一策”扶持措施，促進骨干企業做強做大。積極引導中小企業與龍頭骨干企業配套協作，促進專業化分工與社會化生產，鼓勵通過兼并、聯合、重組、控股等形式實現跨越式發展，不斷提升區域經濟整體競爭力。為更有效地激勵新興產業培育、傳統產業改造提升和產業集群發展，在認真實施各項財政扶持政策的基礎上，找準工業企業發展資金的扶持著力點，政府擬新增1000萬元工業轉型升級專項資金，積極營造有利于轉型升級的政策環境。

　　二、堅持引優育尖，強化人才支撐。

　　完善人才引進激勵機制，加快高層次人才科技創新載體建設。啟動實施“創新嘉善精英引領計劃”和“123優秀中青年人才”培養計劃，重點引進一批創新領軍人才，鼓勵采取柔性流動、項目合作、研究咨詢等方式聘用高端人才。加強企業經營管理者培訓。定期舉辦高級經營管理人員專修班。根據我縣重點產業的實際需求，建立發展關聯型、配套型的職業技術院校，培養一批技能型、實用型的操作工人，打造一支高素質技工隊伍。加強非公有制企業黨務工作者隊伍建設。建立擇優選任機制和黨務工作者人才庫，嚴格黨組織書記選任的條件和程序。鼓勵具備條件的非公有制企業黨組織采取“公推直選”方式產生黨組織書記，積極推行大型骨干非公有制企業黨組織書記專職化。大力推進“黨員人才工程”建設。創新選用機制，營造留人環境，努力把企業骨干發展為黨員，把黨員培養成企業骨干，把黨員骨干培養成企業管理人才。

　　三、堅持統籌兼顧，擴大黨的覆蓋。

　　在抓好領軍企業、龍頭企業的黨建工作的基礎上，重點抓好規模以下非公有制企業黨組織的組建工作。堅持非公有制企業發展到哪里，黨的組織就延伸到哪里。對已有3名以上正式黨員、有合適黨組織書記人選的新入駐非公有制企業，無論規模大小，及時組建黨組織。打破“一對一”設置黨組織的思維方式，通過企業聯建、行業共建、龍頭企業帶建等途徑，設立聯建型黨組織，將沒有建立黨組織、黨組織活動不規范的企業納入其中，實現黨建工作全面覆蓋。加大非公有制企業黨建聯合體建設力度，深入實施非公有制企業黨建網格化管理，通過區域內企業組織經費聯籌、黨員活動聯辦、教育管理聯抓、企業文化聯建、文明單位聯創，實現黨建工作資源共建共創共享。依托領軍企業、龍頭企業，大力推進非公有制企業黨群服務中心建設，建立黨建活動站，為區域內的企業特別是規模較小的企業開展黨的活動提供場所。

　　四、堅持緊貼中心，“紅領”攻堅助創。

　　創新活動載體，充分發揮非公有制企業黨組織的政治核心作用和黨員的“紅領”帶頭作用。指導非公企業黨組織組織黨員開展“先鋒承諾、崗位踐諾、技能競賽、技術攻關、掛鉤幫扶”活動，做到業務技術鉆在前、生產經營干在前、急難險重沖在前、樂于奉獻走在前、文明守法做在前。積極推行非公有制企業黨員議事會制度，圍繞企業生產經營、技術研發、規范管理、福利待遇等方面，定期聽取黨員的意見和建議，進一步增進企業生產經營者與黨組織之間的溝通，有效地保障企業經營者、黨員和職工的合法權益。引導發揮工會、共青團、婦聯等群團組織的橋梁紐帶作用，積極開展各類黨群共建活動，延展黨組織活動的覆蓋面，團結和帶領廣大職工積極投身到打造雙品牌、崗位爭優秀的生動實踐之中。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇18

　　尊敬的各位老師們：

　　你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，十分榮幸。下面將我們在前半期工作中的一點做法向和老師們匯報一下：

　　一、培養學生學習語文的興趣。

　　培養語文學習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風趣，課堂設計新穎、靈活。再輔之現代化的教學設備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節課，學生的積極性就被調動起來了，長期堅持做下去，學生會一直喜歡語文的。

　　二、重視良好的學習習慣培養。

　　良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發言、專心聽講的習慣；樂于誦讀、課外閱讀的習慣；主動識字的習慣、認真完成作業的習慣；自主修改和多種渠道學習語文的習慣。為了培養學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發現學生的水平明顯提高了。

　　三、重視語文課堂教學。

　　語文課堂教學是語文教學最重要的載體。在每一節課前，我都要做大量的準備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學習的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一記下來。我想，我有疑問的地方，學生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學生。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。在課堂教學中，我采用少講、精講，而讓學生多讀，多思。并通過小組交流合作的方式培養學生的探索能力、語言組織能力等。魏書生老師有一段話講的非常好：“如果講某課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學科的特點是哪一課文，都可以展開來出上一百道習題不止。為了堵這些小題而多講不少內容，結果大講特講，學生不僅沒記住這么多內容，結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了。”因此我在教學中對于每一課文就是引導學生抓住重點內容去學習，那些可講可不講的內容，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講的輕松，學生學的快樂。由于學生的個體差異的存在，一節課中，會有新知識接受的慢的同學，對于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時間而剝奪了他們鍛煉的機會。因此，我們采用分組學習的方式，首先按全班學生根據平時成績和綜合表現分為A、 B、C、D四個等級。A、 B、C、D成員各一名。這樣組成的小組，建立相對穩定的集體，一方面保證了組內各成員之間的差異性和互補性，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競賽的開展，促進了組內成員對學習任務和學業競賽參與的積極性和主動性，有利于學生主體能動性的發展。其次整個組是一個學習共同體，組內每2人還要結成互幫對子，互幫互助互學，在做練習時組長負責批改，同時，優秀學生還要給不會的學生講會。課堂上，落實和突出學生的主體作用，這樣，學生都能參與其中，學有所成、學有所樂，從而提高了課堂效率。

　　四、重視學生朗讀能力的'培養。

　　古人說：“讀書百遍，其意自見。”可見朗讀在語文教學中占著非常重要的地位。朗讀對培養七年級學生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內容和感情通過自己的聲音再現出來，這是一個再創造的過程，也是賦予作品以生命的過程。訓練朗讀，要做到循序漸進，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。

　　五、重視積累，豐富學生的語言。

　　豐富的語言來自于積累。為了實現這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。

　　六、重視教學。

　　（一）強化單元教學：

　　每一單元的任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解，為學生本單元的鋪好路子。

　　（二）進行系列化訓練

　　想提高水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進行系列訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。

　　1、生活中的訓練；

　　2、不同題材習作系列訓練

　　3、情境系列訓練

　　在教學中我注意創設情景，把孩子們內心的寶藏挖掘出來，從而激發他們本身具備的能力。在學生的熱情被調動起來后，我鼓勵學生，試著發表自己的習作。我想，如果學生的能變成鉛字，無疑會極大地鼓舞學生文的信心。果然，在接連四、五在《咸陽教育周刊》上發表后，學生的積極性越來越高了。

　　七、重落實

　　我在日常工作中緊抓“落實”二字。日日清、周周清的工作方式使學生不把問題堆攢起來，從而減輕復習時的壓力。每周的默寫比賽讓學生掌握最近所學的古詩詞。二周一測試的考試制度使學生人人有拼勁、有干勁。如沒考好的學生，我們會逐一幫他分析近端哪些內容沒掌握，在下一個階段該怎么學習等等。這樣，學生就認識到老師教學工作中的負責，從而對待學習不馬虎、不懶惰。

　　總之，在新課程改革的語文課堂中，我們應該給予學生充分的空間，使他們能夠得到發揮、鍛煉。只有這樣，我們的學生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程才真正體現工具性與人文性的統一。成績只代表過去，在以后的教學生涯中，我們會不斷實踐，不斷，不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，爭取取得更好的成績，謝謝大家！

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇19

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染者整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。

　　事實證明真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來的，而發自內心的愛才能達到這種默契。我班的李欣欣，6歲時他的母親就和父親離了婚，父母都不管她，她只好跟著姑姑生活，生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小鳥，使人看了痛在心里。因缺少親情的關愛，孩子的性格變的孤僻。一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去，我在心里不斷的琢磨著，她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手，我對她投以鼓勵的目光；當他犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔，一次次心靈的接觸，一次次發自親情般的關愛，漸漸的從她的臉上見到了難得笑容，她開始變得開朗起來，我體會到了付出的歡樂。

　　當然要建立和諧的師生關系、團結的班集體，光心靈的溝通是不夠的，還要做到學生、家長恰當的接觸，構建和諧的家校關系。

　　我在面對學生出現的問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況，就絕不請家長，即使請家長，也在與學生正面接觸之后，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度作出判斷，得出讓家長了解實情，再將家長請到學校，由其將事情經過講出，并談一談自己今后的改正，這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關系也更加和諧。

　　在我的班級中，有一名叫李敬浩的學生，學生基礎較差，經常不完成作業，記得當我有一次把他找來時，他對我說：“老師，你請我媽來吧!”聽了他的話，我不知道該說什么了，我就反問了一句，“難道說你希望你媽來嗎？”他說：“不希望。”我說：“那你為什么這么說呢?”他回答道，“因為我老不完成作業，你肯定會叫我媽來。”我緊接著說：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業的原因，如果你不希望你媽來，我就沒必要請她來。”聽了我的話它出乎意料的`看著我。他主動說了不愛寫作業的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業的壞習慣，而我也尊重他的要求暫時不通知家長，看他的實際行動。此后一段時間，他果然能按時完成作業，雖然有時反復，但在與我進一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業的壞習慣，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。

　　每個人都需要得到別人的尊重和關愛，學生也不例外，我們只有尊重、關愛學生，才能獲得學生對我們的尊重，理解和關愛。因此，我們應該傾注自己的愛心，搭建起師生信任的橋梁，這樣才會讓我們師生之間的關系更加和諧，讓我們的班集體更加團結。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇20

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　大家下午好！

　　首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。

　　班主任工作，我只有兩年的經歷，與各位相比我就是一個學生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我師傅級別的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發言，讓我感到有些忐忑。

　　對于我來說，擔任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經驗，也談不上經驗）和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。

　　一、對班主任的認識

　　當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位于一個什么角色？

　　在當班主任初期時，我認為班主任就是一個班級的管理者。基于這樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經驗缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級管理方面的書認真學習，感觸很深，收獲很大。現在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區別。

　　那么，什么是管理？什么又是領導？

　　管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動的、甚至是消極的。

　　領導——引領、導向，它是一種領導者對追隨者無形的帶領和導向。追隨者是主動的、積極的。

　　管理者執行，領導者創新。

　　管理者維持，領導者開發。

　　管理者控制，領導者鼓舞。

　　管理者模仿，領導者創造。

　　管理者關注短期，領導者關注長期。

　　經過這幾年對班主任角色定位的反思，現在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個有70個學生組成的班集體，我們班主任應把自身定位于領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。

　　二、樹立良好的外在形象——進而樹立威信

　　班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：

　　1、勤理發，勤洗頭。頭發長了不精神，頭發不洗也不衛生

　　2、勤洗臉。回到家就洗臉。

　　3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶。

　　4、勤擦皮鞋。

　　5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴；休閑運動，有老師的平易敬人。

　　6、每天兩次刷牙。學生問問題時預防口氣。

　　7、剛買的新衣服，先在晚自習時穿進教室。

　　有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。

　　三、班級管理理念——管理是盯出來的

　　我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方

　　百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：

　　（1）盯班要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早上6：50——7：40的早自習、中午13：10——14：00的午自習，晚上18:00——18:00的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。

　　（2）盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。

　　（3）盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現之后立即解決，防止他們影響班級的大局。

　　一堂課中，在離下課2—3分鐘時學生就做不住，如果老師有提前下課的習慣，那么可以說每節課的最后2-3分鐘學生就開始坐立不安。看到這一現象時，我的做法是按時上課按時下課，這樣學生就形成不到下課，不休息的習慣。

　　俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我始終認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。

　　四、管理的具體措施

　　1、細致入微，全面管理

　　作為一個班級管理者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發生。在此，我想談一談班級細節管理問題。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時發現那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節，并且及時妥善解決這些細節問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細節中認識學生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。

　　一個學生初到學校便主動與同學打招呼，說明他熱情好交際；一個學生郁郁寡歡、獨來獨往，一定有什么心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個懶散或者在生活上不拘小節的人。任何事情的發生都有其先兆，所謂“山雨欲來風滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢利導，管理好一個班集體。

　　除了細心了解寫生和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班委各司其職，無縫隙管理。班紀班規定的越有操作性，就越能發揮干部的作用。比如；值日生、教室大掃除都責任到人；電燈，門窗的開關有專人伺候;教室墻壁和黑板報有專人管理。甚至每天的自習課有固定的班干部值日，對班上的各項事情專人負責。學生生活，學習各個方面的情況都落實了責任。發現問題干部依據班規落實處理。把班干部編制成一張細密的管理網絡。班主任的最大的一個任務就是把這只龐大的隊伍培養出來。

　　記得高一剛剛當班主任時，安排學生打掃衛生，特別是星期五的下午，出現的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地送垃圾；兩人負責拖地洗拖把；兩人負責抹瓷磚教室黑板的清洗；一人負責教室物品的擺放同時負責關門窗關燈。那個地方出問題，就追究誰的責任。通過改變方式后就再也沒有出現上面的問題了。

　　總之，我覺得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。

　　2、勤于管理，在“勤”字上下功夫

　　首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是午自習和晚輔的時間走進教室，與學生交流，發現問題；勤到宿舍，看看衛生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。

　　其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作（拍拍學生的肩膀等）；學生流淚時，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。記得高一時，班上的部分學生打掃衛生時拿拖把經常是一只手，每當看到他們拖地不干凈時，我就自己拿起拖把在學生面前拖起來。在這樣是示范下學生掃地的不良習慣改善了很多。

　　第三是“口勤”。看到問題要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，經常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲；若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇21

　　尊敬的各位領導專家：

　　大家好！

　　非常感謝市教科院、縣教研室給了我這次和大家互相學習互相交流的機會，我把我們備課組現在的一些做法給大家匯報一下，以供大家共同探討，不當之處，敬請指正。

　　我想從三個方面來談備課組的問題：第一個方面是教師隊伍建設，第二個方面是談備課組的建設，第二個方面是談以試題為核心，改進和完善教學模式。

　　一、教師隊伍建設

　　(一)加強數學教師的情感修養

　　數學教師，除了要學習新課程理論知識，提高業務水平，還要加強心理學、教育學等的學習，豐富自己的知識和情感，提高自身情感修養。

　　(二)營造情感教育的氛圍。

　　1.建立民主的師生關系。

　　“親其師才能信其道”，一名教師，必須把學生看作與自己一樣有血有肉有靈性的人，對學生在不同背景下形成的個性特征給以充分地尊重。

　　2.尊重學生，保護他們的自尊心和自信心

　　(三)激活課堂數學的情感因素

　　1.培養學生學習數學的興趣

　　2.要創設活躍的課堂氛圍。

　　3.要增加數學內容的情感色彩。

　　(四)拓寬數學情感教育的天地

　　1.開展趣味性強的課外活動。

　　2.設置探究性強的實踐作業。

　　總之，在教學活動中，教師要努力實踐“以人為本”的新理念，將數學教學與情感教育有機地結合起來，創造和諧的學習環境，建立平等的師生關系，培養學習興趣及持久動力，為其數學學習尋找輕松愉快的途徑，也為其終生的學習做好積極的準備。

　　二、高度重視備課組團結，做到統一行動無雜音，相互支持無保留。

　　具體做法如下：

　　（一）統一資料、統一進度、統一要求，體現團隊性。

　　說明：統一資料主要是指所用的課本、同步習題、單元題等備課組共同擁有的資料；現在我們學生手上資料是《數學之友》，老師手上的資料是《數學之友》《步步高》及網絡資料。

　　統一進度是指每一章或每一個模塊所用的時間，而不是細致到每一節。比如在講概率前我們討論后把選修2-3的排列組合、計數原理提前講了。現在講的選修1第二章圓錐曲線與方程，備課組經過討論后，教師根據總的時間來安排自己的教學，教師之間的進度保持著一致。

　　統一要求是指講課的深度和廣度，資料的使用，什么樣的試題重點講，需要刪掉什么，講到什么程度等，作業的批改要求等。由于文理科要求不一樣，我們文理學生的學案在某些地方再加以區分。

　　（二）合理安排備課組的工作

　　備課組目前最困難的工作就是選題出題。試題的數量比較多，雖然網絡資源豐富，但也有自己不滿意的地方。從教輔資料中選擇題目后，錄入電腦需要花費我們一定的時間。因此在備課方面我們進行了合理的分工，備好后我們再及時進行討論。

　　（三）組織好集體備課，體現合作性。

　　每周固定在周二下午進行集體備課，我們的備課流程是：每次集體備課都對每章節的重點難點、處理方式等進行固定。集體備課的形式不完全拘泥于一個老師講其它老師聽的模式，我認為平時對學生作業的反饋，一個題目的比較好的解法，資料中錯誤的修改、老師對某個問題的多種理解等都是集體備課的具體表現，具有很強的實效性。發現問題隨時交流，也可以算是天天在集體備課吧。我們深知團隊合作的重要性，因此，我們在教學上都會毫無保留地進行集體備課。

　　三、以試題為核心，改進和完善教學模式

　　通過我們的努力，目前已經建立起來的題庫有：高考模擬試題庫（最近三年，大約有400多套）、單元試題庫（章節復習用）、選擇題填空題試題庫（測試用）、專題試題庫（有共同特點的試題）。

　　(一)完善課堂教學模式

　　課堂教學模式主要談課本和資料的使用方式，作業的布置與檢查方式，小步走，勤回頭，大穿插模式的落實。

　　1.對課本和資料的使用方式：認真研讀課本、課標，然后結合資料，對課本中的重點題目配備一系列的變式訓練。

　　說明：（1）課本上的不少的題目只是輕輕一點，但是課本所涉及到的所有的題目類型我們要強化，要拓展，要歸類總結。比如函數中的值域的求法，數列中的遞推公式等課本上都是比較簡單的提示。再比如同一個題目的類型在習題上和復習參考題上都出現，一定是重點的重點。對課本中的延伸與拓展部分有的在課堂研討，一是對知識的進一步理解，二是提高學生對數學史及數學領域的了解，以提高對數學學習的興趣。

　　（2）單元試題的編輯一律是備課組自己編輯，這是我們備課組的一個特點，自己編輯單元試題的好處是：可以對同步資料中沒有設計到的題目類型進行補充，也可以對某些重點的題目類型加以強化和鞏固。

　　（3）整理課本上和所用隨堂同步資料的好題和錯題，投入精力，每天整理，這些題目在周練時使用，周練上錯的比較多題目一定會在月考試題中出現，月考中出現錯誤比較多的題目，經變形后在以后考試中出現。

　　2.認真落實“小步走，勤回頭”模式：數學組“小步走，勤回頭，大穿插”模式對于提高數學組的成績是有效的模式，我們現在在高二主要使用“小步走，勤回頭”，組織高質量的試題又顯得非常重要，我認為只有建立了電子文檔的試題，才能夠根據需要組織試題，傳統的粘帖方式已經落后，不可能把好題保存下來。

　　說明：我們以前也都是采用粘帖的方式出題，粘帖出來的試題字體的大小不一致，排版也不整齊，更重要的是錯題和好題不容易被保留，一次粘帖還可以做到，二次粘帖就不容易保留了，教了很多年的老師做過的很多好的試題只是在腦子里留下一部分，其余的都流失了，很可惜。沒有好題保存下來也逼著我們的教學跟著資料走，資料有什么就講什么，比較被動，現在我們備課組基本上已經從傳統的粘帖方式中走了出來。

　　3.作業的布置與批改的模式：根據年級的要求，學生的作業全交，全批及時發現作業中學生存在的問題。

　　說明：對學生作業的批改，是針對性備課和講課的前提，沒有對作業的批改，實際上就是講課沒有根據，只能憑借經驗，備課組的老師們花了比較多的精力批改作業，比學校要求批改的數量要多得多，這樣就提高了講課的針對性，學生需要的就是我們要重點講解的，有了針對性自然就會有高效率。

　　（二）復習備考模式

　　1.根據復習的時間，對每次大型考試之前的試題作出規范，進行合理的分工，一般情況下大型考試備考的模擬試題的試卷數量不低于5份，并且統一為一張試卷，學生容易交，老師容易批改。經過我自己仔細的考慮，發現一張試卷對我們備課組來講是符合實際的，而且效率也高。

　　2.備考前的模擬試題的組成一般是當年的高考試題和模擬試題上選編下來的，試題的質量比較高，也比較新，學生做起來比較感興趣。

　　（三）題庫建設模式

　　平時注意總結每章節各種類型的試題，每一章所設計到的所有的題目類型，都讓它進入題庫系統。現在越來越感覺到建立題庫的巨大作用，沒有試題，我們的課堂教學幾乎無法進行，沒有試題，學生就不可能有針對性的學習和訓練。題庫可以讓我們工作的效率極大的提高，可以隨意按照學生的實際和我們的需要出題，題庫可以做到需要哪一個知識點就能夠馬上把這個知識點所涉及的題目弄一份試卷來強化練習。所以我們備課組加強對試題的研究和組織，當然更重視對課本上的試題的研究。

　　平時聽一節觀摩課，示范課往往聽到這樣的議論：“課是上的不錯，但這樣上考試不行”，這說明了兩者之間的矛盾，但我認為它們之間應該是統一的，只是我們尚未找到兩者之間的結合部與切入點，即怎樣做就既能貫徹新課標，又能在應試中立于不敗之地。我們在思考中，也真誠希望各位同仁不吝指教。

　　各位領導專家，我們充分發揮備課組的團隊作用，以比較有效的作業檢查模式，課堂教學模式、復習備考模式、題庫建設模式來規范我們的教學，這只是我們備課組的一些實際做法，不保證所有做法的正確性，不當之處，敬請指正。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇22

　　尊敬的各位領導、各位同事：

　　大家好！

　　今天，很高興和大家一起分享我當班主任以來的收獲與體會，希望大家給我更多的指點與教誨，幫助我快速成長。我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，今天在這里和大家一起交流，還有一些不成熟的想法以及疑惑，希望大家批評指正并幫我解答。

　　一、管放結合

　　作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒實際工作中，剛開始帶班時，我滿腔熱情，事必躬親，不得不承認，這種管理有其好的地方，去年下半年，我班各方面表現都還不錯，但是長此以往，造成了學生依賴性強，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，于是下學期我又改變策略，晚自習不在教室待了，各項紀律都交給班干部管，結果很多人放棄了自我管理，班級整體松散。

　　陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。于是，我抓了幾個班主任必須抓的點，第一，培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；第二，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第三，協調多方面關系，形成教育合力。在具體的管理上，充分信任班級干部，并不時檢查，重點處理。尤其涉及到班風建設時，必須嚴格處理。

　　而該放的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。

　　二、嚴格管理

　　嚴格管理班級，一個是時間點上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養成教育，一旦使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍，如果開始整順了整服帖了，后面就輕松了。但是我開始沒掌握好，現在仍在抓三餐后的時間點。第二是各種規章制度覺得能執行的就制定，不能執行的就干脆不要，我班的班干制定了最適合我班的版規，重點抓紀律和衛生，短小嚴厲，并嚴格執行，不能讓學生有漏洞可鉆。

　　三、管之利器

　　利器一：反思筆記

　　從軍訓開始，我班學生就養成了每周寫反思筆記的習慣，通過反思筆記，我既可以及時了解班級情況也可以掌握每個學生的思想動態，談談一周以來自己做的好事或犯的錯誤，每次批閱，我總會鼓勵他們堅持住做對的事，改正做錯的事，通過這種談心的渠道，很多小問題無形之中就處理了，而更大程度上，學生們無形之中養成了自我管理的習慣。

　　利器二：班規

　　班干部起草、全班通過的班規是制約所有人的準則，涉及紀律、衛生、課堂表現多個方面，其中有獎有懲，輿論導向積極。因為是學生自己制定的，所以執行起來十分順暢，即使犯錯誤被懲罰也沒有怨言，大部分人都能遵規守紀。

　　利器三：尖子生的競爭

　　作為楷模的尖子生，如果能形成競爭氛圍對班級的發展意義重大。我班從最開始的沒有尖子生，到現在形成了以孫曉亮為代表的五、六個具有主動性成績穩定的好學生，前10名之間競爭激烈，他們帶動了全班同學的學習熱情，有很大的積極意義。對于尖子生，我倡導競爭機制，讓他們每一個人都找一個競爭對手，平時互相幫助，考試比成績，看誰進步大。這樣一來，誰也不甘落后，學習風氣濃厚。

　　我的班主任工作才剛開始，有很多不足，仍然需要努力，未來還要向在座的老師借鑒更多的經驗，希望各位前輩不吝賜教。

　　謝謝大家！

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇23

　　尊敬的各位老師：

　　今天很榮幸能夠代表五年級四個班的班主任在這里發言，感謝學校和各位同事們給我這個機會！班主任的工作，不用我多說，活多且雜，各種表格不間斷要完成，課要上，作業要改，學生的雜事也事事都要處理。今天我就班主任處理學生的事為主，就衣食住行四個方面來說說我的處理辦法。

　　衣，學生的著裝從開學伊始，我就不斷強調學生著裝要符合自己學生的身份，簡單大方即好，因為作為學生的我們，來學校是來學習，來成長的，不是來比美的。況且父母的錢也不是用來給自己作外在的裝飾，首先從衣著上讓學生認同自己學生身份！

　　食，吃飯，讓一個班62個學生在食堂好好吃飯對班主任來說是個大挑戰。五年級，目前正是學生身體生長發育的關鍵時期，學生在校不好好吃飯，一來對身體不好，家長不放心，二來長此以往，抵抗力差，頭疼腦熱，易請假回家，對學習多多少少還是有影響。為此，我不斷再想辦法，根據班級座位按列分組，每組設立一個組長，組長查組員吃飯情況，匯報給生活委員。一段時間后，組長反應組員不好找，有的組員謊報情況。集思廣益，每次吃飯時讓組長坐在固定的位置上，等組員來報到，找不到組長的的情況下，坐在組長位置附近，等組長來查。生活委員每天每頓查情況，遇到沒吃飯的同學，我就會詢問該同學原因，在其解釋下，合理的引導，曉之以理動之以情，讓其明白好好吃飯的重要性，進而主動去好好吃飯！

　　住，學生住在宿舍，我盡量每晚都去查寢，了解學生就寢的情況，及時處理一些學生之間的小矛盾，時不時查處一些晚上就寢好說話，不遵守紀律的學生，課間將他們喊到辦公室，詢問情況，耐心引導他們遵守集體紀律，共同創造一個安靜干凈的就寢環境。配合寢管老師，讓寢室長晚上值班巡查，維持紀律。學生覺睡好了，上課精氣神才足！

　　行，言行舉止，五年級學生，性格急躁沖動，出現矛盾缺乏有效合理的解決措施，言語不和易發生打架事件，上下樓梯的安全事故。每周利用班會對他們進行安全事故教育提醒。時常強調“發生別人身上是故事，發生自己身上就是事故”。提醒學生注意自己的安全，維護好別人的安全！

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇24

　　尊敬的各位、同事：

　　大家好！今天能有機會與在座的各位、同仁學習交流，非常榮幸，安排我作教學教研方面的經驗介紹，其實我也沒有什么成功的經驗可談，在教學教研方面我還在學習期間，很多在座的比我搞得好得多、豐富的多。所以內心非常惶恐，寫了點文字，很粗糙，談不上經驗，請和同仁批評指正：

　　從事物理教學幾年，發現有好多同學不會學物理，怕學物理。他們老是感覺到物理難，我也常常感覺力不從心，覺得累。我常想，面對這樣的情況，怎樣盡可能的教好物理呢？下面我就物理學科談談自己的體會。

　　1、抓好入門教育

　　物理課對于初二年級的學生而言是一門新學科，學生剛拿到教材后有一種新奇感，但這種新奇感是短暫的，如不及時深化，“熱”會馬上消失。所以第一節的教學十分重要，我們要認真設計，上好第一節課。比如通過演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會掉下來”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等實驗，引起學生的疑問，激發學生的學習物理的熱情。

　　2、充分利用新教材的資源優勢，因材施教

　　新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎；內容順序重新安排切合學生實際；課題的引入與生活聯系緊密，處處設疑，對學生有很大吸引力。很容易激發學生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優勢，發揮學生學習的主體作用，就能比較容易達到既提高學生的學習興趣，又激發學生生活奧秘欲望的目的。物理有很多的基本概念、規律、定律、定理，每一個都很重要，我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應用的。靠死記硬背，學習好的同學可以，但大多數同學就不行。針對這一情況，我就利用學科的特點，解題時盡可能多的畫圖來講解，并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于學生對題意、規律、定理的理解。在此基礎上，我也要求學生學會畫圖。經過幾年的探索，學生對此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念、規律、定律、定理的掌握。

　　3、課堂教學氛圍和諧、熱烈

　　教育心理學研究表明：在教學實施過程中，教師如果能創設一種師生關系密切，感情融洽，平等合作的和諧、愉悅的人際關系，將有利于學生課堂參與的積極性和學習效率的提高。如何來創設這種愉悅的氛圍呢？

　　首先，我們要相信每一個學生都有自己的天賦、才能、興趣；相信每一個學生都能成長為有用的人。對因學習差而抬不起頭的學生，教師要給予同情，給予熱情而誠懇的幫助。使整個課堂教學活動好、中、差各個層次的學生都能勤奮努力，積極開展思維活動，教師能夠圍繞教學內容運用多種方式調動學生的情緒，學生對教學內容津津津有味，課堂充滿和諧、活躍的氣氛。

　　其次，在課堂上創設一種尊重學生的觀點，形成鼓勵學生提問、陳述的課堂氛圍；高度和鼓勵學生的積極參與，建立師生之間的相互合作關系，從而達到學生積極參與課堂討論的目的。

　　最后，我們要重新定位自己的角色，熱愛自己的學生，尊重學生的，建立良好的師生關系，這樣學生才能“親其師，信其道”。

　　4、重視物理實驗教學

　　物理是一門以實驗為基礎的學科，新教材強調“要學好物理，就要認真做實驗，敢于動手，勤于動手”，結合中學生好動的身心特點，多給學生動手的機會，讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多，做好這些實驗，順利地得出規律，啟發學生解決一些實際問題，既能清楚地引如概念，又能激發學生的學習興趣。

　　5、讓學生。明確學習目標，注重理解物理概念。

　　做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學習知識亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也無法取代學習目標。基本概念和基本規律的學習是重要的，也是困難的。因為每一個物理概念的建立，每一條物理規律的認知，都需要由知道上升為理解，才能達到應用物理概念和物理規律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理知識學習過程中，一定要重視各章節中物理概念的學習，要特別注重理解每一個物理概念，每一條物理規律。

　　6、注重學生良好學習習慣的培養。

　　在初中物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培養是十分重要的，近期作用是可以使學生處于主動學習狀態中，遠期作用是使學生具有自主的繼續學習能力。初中物理課的學習，學生第一要學會“預習”，并且有意識地培養預習習慣。預習要達到的目的有：知道未來要學習的內容；明確將要學習的知識中，哪些部分已基本明白，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學會“有目標、有重點的聽課”，這一點是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正達到了，才能使聽課時做到“有目標、有重點”。第三要學會獨立完成作業，這里所講的獨立完成作業，不單純指不抄他人的作業，而且是指做作業時不對照課本、不對照課堂筆記業。是指獨立完成作業的能力，是要在學生在獨立完成作業的過程中不斷培養自信。在不斷培養自己的良好學習習慣的同時，尋找一種優良的適合自己的學習方法，是不能忽視的。

　　總之，教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵是要根據學生的特點，課程的特點，制定全面、有針對性的教學計劃。較快的適應教材以及學生的變化，做個適應發展的教育者。以上是我在教學中的一些做法和認識，不足之處還請各位老師批評指正，在今后的教學工作中，我會不斷摸索創新，并虛心向各位老師學習，找到更好的教學方法，從而提高物理教學水平和能力。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇25

　　尊敬的各位，各位同仁：

　　大家下午好，今天的這個發言感覺壓力很大。作為一位年輕教師，作為一位才畢業一年的新手，我深知沒資格在這里班門弄斧，所以我就談談我的一些個成長經歷吧。

　　“愛心澆灌希望，教育成就輝煌”，帶著這樣的座右銘我踏入了東華之門，并在自己的教學當中時刻以這個來提醒自己。從去年一年的教學過程來看，我的一些經歷主要如下：

　　一、摒棄“面子”，用真心去打動學生。

　　由于受傳統教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。老師也總是在學生面前裝，不會輕易的將自己全部暴露。而我，作為一個沒有任何教學經驗的老師就傻傻的在學生面前濕了一次眼框，可恰恰就是這一次的真情坦白讓學生們心里產生了一種力量，一種維護我的力量，那是在第一次化學周測出成績后，我發現332班的成績相對而言差一點，第二天，我結合自己小時候的家庭情況給他們講了我的求學經歷是如何的坎坷與不平，講著自己的眼眶忍不住濕了，這時我發現下面的學生個個表情沉重，可也就是在這一番之后我發現一個現象：班上的大部分學生開始鄙視那些不刻苦學習化學的人，并主動積極的將班級存在的問題告訴我，還給我提了很多關于抓后進生的方法，這些方法是學生深入學生的實際情況而想到的、是在老教師那里學不到的、更加有效的策略，從那以后整個班化學課基本上讓人省心。

　　二、拉攏優生，建立輕松的師生關系

　　。優生在班上有個不可忽略的作用，往往優生在班上有一定的號召力和感染力，所以對于優生我的做法是拉攏他們，讓他們去號召整個班的學生學習化學。也許是我自己剛從大學畢業的緣故，自己都還像個學生，所以在學生面前沒有什么架子，很是喜歡和學生打交道，特別是優生，放假了總是會在QQ上和他們聊聊，不管是學習上的還是生活上的。更加有趣的是我經常晚修后會和學生一起去吃宵夜，如果考試考得好就由我做東，若沒有考好他們會主動做東。正是這樣，他們在心里真正的把我當作了朋友，也許是出于給朋友的面子，或是出于仗義他們對學習化學很感興趣，這無疑為整個班級的化學學習做出了不可忽略的貢獻。

　　三、關心后進生，關愛和欣賞便是教育。

　　因為本人自己讀初中的時候也是后進生，所以對這個頗有感觸。“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應該一視同仁。對于后進生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創造一個融洽的、溫暖的、團結的集體。我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學生的心理，適當的拿出一點時間去接近學生，在師生關系方面，一定會做到事半功倍。在課下，我經常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。教師，有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨澆灌。其次師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復性決定的。學生知識的積累、能力的培養、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細致的轉換工作，最大限度地調動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學的稱贊時，會獲得上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產生“成功感”，培養自信心。記得35班有一位叫袁浩明的學生，身體長得結實，但學習成績較差，整體成績班級不是怎么樂觀，不愛完成作業。對于這樣的學生，我給了他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發現他喜歡做化學實驗，于是就選他當化學課代表，以作課代表來樹立他對自己的信心。他擔任課代表后勁頭特別大，工作認真負責，每天及時到辦公室來拿實驗器材，及時來問我化學作業等，也正是這樣，他的化學成績一直都處于班上中上游。

　　作為一名剛從大學走出來不久的我，由于經驗頗淺，許多地方還存在不足，懇請各位、同仁們批評指正。同時，也希望在未來的日子里，能有機會在各位、老師的指導下，取得更好的成績。謝謝大家。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇26

　　尊敬的各位、各位同事：

　　大家好！

　　很高興能有這個機會，在那里和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經驗和成果。

　　近幾年來，變電檢修工區在各級的關懷下，在兄弟單位的幫忙下，在工區全體員工的努力下，實現了長周期的安全生產，圓滿完成了武威電檢修維護的各項任務，同時培養出了一大批優秀的技術人才，并榮獲了省公司和公司的多項榮譽，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫忙的公司、兄弟單位表示衷心的感激。

　　如何在變電檢修工區生產任務異常繁重的情景下，行之有效地開展好職工的教育培訓工作，一向是我們開展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選擇生產任務相對較少的時機，采用集中學習的方式進行培訓。然而，作為一線生產工區，由于近幾年電建設明顯加快，設備維護任務日益繁重，人員學習培訓和工區生產任務常常發生沖突，使全工區的培訓工作一度受到制約。

　　開展培訓工作是一個持續的過程，它不只是做幾道題、聽幾節技術講課、開展幾次考試，更多的是需要將學習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓后，在實際工作起到的效果進行評估。采用傳統的集中講課培訓方式，學習時間刻板，使得職工在工作和學習之間的矛盾日趨嚴重；并且授課資料、方式、方法也無法滿足不一樣水平員工的需要，經常是“聽的時候，感受不少；聽完之后，忘記不少；用得時候，走樣不少；實際效果，基本很小”。

　　變電檢修工區多年培訓工作的經驗，認為“實際工作就是最好的培訓，檢修現場就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念，采用“全員講課+實際操作+技術比武”的方式，大力開展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學習的矛盾。

　　一、全員講課，三人行，必有我師

　　實際上，我認為每一個人都有自我獨特的特點，有別人比不上的長處，能夠說，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講臺上的都是、技術員，可是此刻，不管是新員工還是教師傅，都有機會在講臺談一談自我對某一方面專業知識的理解，交流工作經驗、探討學習。經過交流和探討，我們能夠將他們好的做法進行推廣應用，我們也能夠經過他們的經驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時，上臺講課前的準備工作，本身就是一個最好的學習過程，所謂“臺上三分鐘，臺下十年功”，備課和制作課件對于每個員工來說本身就是一次不折不扣的專業知識強化學習過程，在臺上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對于每個上過講臺的員工來說，從表達本事、心理素質以及專業知識方面都是一次難得的歷練，而在講課過程中臺上臺下自由討論，許多專業問題在講課過程中越辯越明。年冬訓中我們工區有十幾位員工先后登上講臺，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長，還有臨近退休的教師傅，職工培訓工作收到了很好的效果。

　　二、實際操作，從工作中來，到工作中去

　　為了幫忙各班的青年員工盡快成長，工區利用變電站退役的舊設備，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個實訓室，如繼電保護實訓室可開展千伏線路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動試驗、二次端子箱接線等實訓項目，電氣試驗實訓室可開展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目，變電檢修實訓室可開展隔離開關安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭制作等項目，實現了現場培訓室內化，學用一體化，不但提高了安全系數，并且極大的提高了實訓的便利性。

　　學用一體化的培訓方法，既能夠使培訓人員在實驗室應對現場實際設備，練習操作技能，減少實際工作時對現場設備的陌生性，還能夠使員工將現場培訓資料在教、學、用中同時進行，干中學，學中干，既不影響正常工作及生產秩序，又使人人都有機會爭做能夠獨當一面的技術全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一向以來培訓工作與現場實際相脫節局面，加快了技能人才的培養，構成了培訓服務生產、生產促進培訓的良性循環。

　　三、技術比武，比學趕超

　　助青工成長成材技能比武不只是一種技能的較量，更是素質的考驗，工區一改以往各專業技術比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專業技能的同時掌握其他專業的一些基本知識，實現員工一專多能，全面發展。

　　為了比出好成績，賽出高水平，青年員工們自發學習很多專業書籍，主動請教專業技術人員，請現場實際操作經驗豐富的教師傅幫忙明白，糾正操作錯誤。

　　經過技術比武即帶動了廣大員工學技能、練技能的良好風氣，又引導員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能發展、依靠技能創造價值”的學習理念，營造了比、學、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到僅有擁有好技術才能實現安全生產，構成了青年職工鉆研技術、創優爭先、矢志成才的熱潮，不但實現培訓效益最大化，并且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。

　　實踐證明，變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能適應基層班組的培訓需要，它充分調動了青年員工的學習熱情，為青年員工成長成才搭建的更廣闊的舞臺，鼓勵青年員工主動學習，進取實踐，提高了年青同志的現場作業水平，加快了青工成長的步伐，推動了工區整體生產工作水平的全面發展。

　　總之，僅有不斷創新培訓方式，開拓培訓新思路，才能更好的服務企業，服務職工，真正實現經過培訓工作為企業培養人才、保障安全、促進發展，為建設“一強三優”現代公司打下堅實的基礎。

　　我的發現完畢，多謝！

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇27

　　各位班主任同仁：

　　大家好！今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充沛發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

　　1、 要有一顆愛心。

　　“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自身以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表示形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意平安了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和保護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

　　作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我經常用語言開導、鼓勵、教育他們，不時與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自身做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成果好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。和時地掌握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

　　2、 為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

　　班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創立良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自身的行為，在工作中要求學生做到的，自身首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意平安，不注意平安其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必需先成人，你的學問再大，假如沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自身的家長是如何關心自身生長的，告訴他們，家長掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，家長在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成果來回報家長。

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇28

　　各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　我是初二五班班主任劉淑蘭，今天我發言的題目是《用愛付出，用心呵護》。

　　一、全面了解學生，建立良好的師生關系

　　作為班主任，要管理好一個班級，首先要了解學生，和學生交朋友。開學后，我用了一周的時間記下了班里所有學生的'名字，當我能準確的叫上每一個學生的名字時，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。

　　了解學風、班風，了解全班同學的優缺點并認真分析其原因所在。研究每個學生的個性特征，尊重每一位學生，關心每一位學生，滿足并提升每一位學生的發展需要，了解哪些是班里的積極學生，哪些是需要更多關心的學生，把愛給每一位學生。

　　二、用愛心打動學生

　　冰心說過：“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人，我認為：愛學生是根本，要真心實意的愛每一個學生。只有發自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對于知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人。

　　愛心的表現形式往往通過具體的小事表現出來：我每天走進教室，先給學生們一個微笑，看看學生們有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，上學放學的路上要注意安全。

　　班里的楊芳慧同學是新轉來的一個學生，上課不專心，眼神發呆，好像在想心事。一次，我發現了她課堂上寫紙條。詢問這事的時候，她很怕讓父母知道。我答應她不告知家長，但要保證專心聽講。從此，她的態度發生了很大轉變，學習成績也一再提升。

　　由此我覺得：任何改正都是進步。學生犯了錯誤，關鍵是怎樣因勢利導，用關愛和理解來融化她心中的堅冰！

　　三、重視對班干部的培養

　　我特別注重完善班干部隊伍，明確班級努力與前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。

　　設立值日班長，值日班長由班干部輪值，五個班干部每周每人值一天，負責班內各種事務的處理。（衛生、紀律、作業、班級活動）

　　每周評選優秀的值日班長。

　　注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既交任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛煉，增長知識以及培養能力，充分發揮骨干和模范作用。

　　四、要賞識自己的學生

　　水城名師王文卉老師說：“我總是拿一摞“高帽子”走進課堂，因為賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能。”

　　經驗表明：在批評中長大的學生，會養成自卑、指責、挑剔的習性；在表揚中長大的學生，則會養成自信、欣賞、合作的習性。作為新時代的教師，必須學會用放大鏡看學生的優點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學生少一點自卑，多一些自信；少一點指責，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優點。

　　我們要善于挖掘學生的閃光點，多鼓勵表揚他們，將他們融于班集體這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認識自己，努力學習。

　　我班有個學生叫牛凡信。曾經因為打架被學校處分。返校上課時，他認錯態度很好。改選班長時，我發現他有很強的管理能力，就把他也指定為候選人，沒想到，60人有42人選他。這時，我給了他充分的信任。在他值日期間，我放手讓他去管，及時在旁邊出謀劃策，他做的也很出色，并且能帶頭打掃衛生，找違紀同學交流，同學們都尊重他，他也建立了威望。在學習上，當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵，使他處處感到老師在關心他。

　　總之，作為班主任，要常懷有一顆愛心，善于用心，處處留心。我爭取在今后的班主任工作中，多向有經驗的班主任老師學習，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

　　謝謝大家！

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇29

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！

　　首先在這里，特別感謝領導以及全體教師多年來給予我無微不至的的關心和指導。今天，我很榮幸能在這里做交流，談不上經驗，只是把我對班級管理的一些做法向大家匯報一下。

　　第一次接手宏志班，我倍感壓力，畢竟這是我校最重要的教育品牌，宏志班的高考戰績關乎學校聲譽；再者，從本班生源情況來看，蘄春籍學生4人，僅胡鑫鑫同學一人過蘄春一中正線，城區學生34人，二中線下20分1人，二中線50分內僅6人，二中線下100分18人，最低分達416.5，面對這樣的現狀，所以成立班級之初，我最要緊的就是計劃并做好了這么五件事：

　　一、營造班級文化氛圍，訂立班級規章制度；

　　二、選一批得力的班干，落實日常管理；

　　三、樹立遠大的目標，并滲透到日常學習中；

　　四、適時開展勵志教育；

　　五、密切聯系科任教師，形成教育合力。

　　我們班級在去年九月份由學生一起想出的班級口號：“三年磨劍，爐火純青，一朝出鞘，倚天長鳴”。一年來，我用口號在思想上武裝他們，讓學生更有激情；利用每周一次的青春宣誓去喚醒他們懵懂的青春。用班級規章制度約束他們驛動的心、放縱的行為；用光榮榜的去激勵他們，讓他們時時刻刻感受來自同學的競爭與高考壓力；用高考目標去指引他們前進的方向，讓他們為了自己的夢想努力去追尋；用名人名言去鞭策他們，讓富蘭克林與李白的言語時刻縈繞在他們心間；用全體教師的辛勤付出，不懈的努力澆灌他們，讓他們順勢成人成才。適時的開展感恩教育，讓他們去感受家長的不易，老師的辛苦，從而能轉化為學習的動力。一年來，我一直努力去營造一個具有特色的班級文化氛圍，讓學生感受這是一個不一樣的集體，讓大家真真切切地投入與感受，感受我們是一個向上的集體，一個散發著比學爭優的集體，一個具有戰斗力且能打勝仗的集體。

　　在一年的宏志班班主任工作中，我也漸漸悟出了幾點，在這里與大家分享一下。

　　一、勤勞勝于智慧

　　全國優秀教師賈秀琴曾說過要做一個優秀的班主任必須具備兩點一是勤勞一是有智慧。我校黃石市優秀教師，全國模范教師候選人張輝老師也用行動與高考結果告訴了我們：勤勞付出是做好班主任工作的基礎。

　　勤有兩方面，一是班主任要勤：要勤到班級中去，勤與科任教師交流，勤與學生交流談心，要經常到班里走走，只有常常的走、看、問，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。

　　二是學生要勤，大家都知道勤是學生學習之本，更是一個班級的靈魂，一個班級就是一個整體，為了營造一個很好的氛圍，我要求學生每天寫計劃，落實到每個時間節點，每天下午6：00進班便開始了晚自習，并在晚上讓他們自己對一天的計劃完成情況進行打分，順勢提出不足之處以備下次注意，爭取做到更好，并且緊接著寫出第二天的計劃。一學期由全班投票對計劃落實的比較好的同學進行表彰！同時要求他們在寒、暑假繼續寫計劃，收假后我只用檢查他們的計劃完成情況就可以了。無獨有偶，我找到了更好的榜樣，今年武漢市理科高考狀元甘草同學也是這樣做的，我把她的例子張貼在后黑板上鼓勵他們。

　　二、治理班級恩威并施，“嚴”字當頭

　　對于學生，恩即是愛，威即教育，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅沐浴陽光雨露而缺少暴風雨沖擊的學生，難以成長。在班主任工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。

　　在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個方面：

　　一方面表現在“嚴己”，這是針對我自己而言的。我平常與同學們接觸最多，所以要嚴格要求自己，正所謂己所不欲勿施于人，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，這樣工作才有說服力。因此，在平時都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。

　　另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的。“嚴紀”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。“不以規矩無以成方圓”。

　　我們的班規是經過班委會共同想出來的，全班同學進行簽名。有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為自控力差的學生還是有，有時難免會控制不住自己而違紀。目前最令我頭疼的問題就是手機問題，城區學生幾乎人人一手機，這給外地住校生帶來不小的思想波動，在這個方面我與宿舍管理老師交換意見，蘄春等外地住校生不能攜帶手機進班進宿舍，城區學生不能攜帶手機進班，一旦發現予以收繳。由于此規矩定的太苛刻了，有的學生還是忍不住，一年來我共繳獲了8部手機，摔過2部手機，在手機方面，幾乎所有的的家長都表示支持我，當然被沒收的學生有些想法，過后我會做工作，我要將此一直堅持到高三高考。對于所有違反班規的同學我除了讓他們在全班檢討外還得讓他們請求全體科任教師以及學生的原諒才能進班，必須讓他們知道自己錯了而且不好意思再犯了，要全體老師以及全體學生簽字方可進班，這是我班違反班規的兩位同學所寫的檢討。

　　三、要營造一個溫馨和諧的團隊

　　我指的這個團隊是我們高一（3）班的全體老師，無疑宏志班的工作是艱辛的，是讓人絲毫不敢放松。如果說我們這個班比較穩定，取得了一些成績的話，那絕不是我一個人能夠做到的，而是我們大家共同努力的結果。英語老師嚴愛明主任作為宏志班的元老，不遺余力地幫助我，在創建勵志品牌、營造班級文化氛圍為我指點迷津，傳金送寶；化學老師占兆賢主任，時刻關注學生動向，經常因為與學生談話、解答疑難問題而錯過午餐與休息；語文老師張云發揮著良好的口才與敏銳的觀察力，在班里明敲暗點，不放過開小差的學生；生物老師劉芳總在關鍵時候向我提出建設性意見，還有物理老師張與忠的言傳身教。我想如果不是幾個人擰成了一股繩，也許這條船會陷在淤泥中，所以若要說三班有班主任那就是有六位班主任，我們是一支牢不可摧的團隊，我們既是好同事，更像是一家人。謝謝你們，謝謝你們的支持！

　　在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我愿意“丹心化作春雨灑”，更期待“一朝出鞘，倚天長鳴”。

　　我的報告完畢，若有不足之處請大家批評指正！謝謝！

優秀班主任的工作經驗交流發言稿 篇30

　　各位家長、老師、同學們：

　　下午好！

　　我是8班學生，首先感謝老師給了我這個發言的機會，并允許我代表全體同學對老師們的辛勤培育表示衷心的感謝！

　　我們來到了這所美麗的學校里學習一轉眼已經快一年了。從小學到初中，從走讀到寄宿，我們由陌生到熟悉，由新鮮變為習慣，我們共同經歷了很大的變化和考驗，現在欣喜地發現：我們都長大了。

　　下面我來談談一個學期來我的學習感受與體會：

　　在我看來，學習是一個不斷求知、不斷探究、不斷完善自己的過程，而興趣則是最好的老師。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，有了學習的興趣，就有了學習的動力。其次對學習要有一個正確的態度和認識。學習是成長的一部分，我們在學習中成長，同時也在成長中學習，因此我們不僅要學習文化知識，也要學習如何做人。因為人的道德品行高于一切，人的高貴在于靈魂。只有態度端正了，目標明確了，才有前進的方向。

　　同學們，要想在學習上取得成績，我覺得最重要的是要掌握科學的學習方法。我們的學習過程是預習--聽課--復習--總結，因此，我的學習方法也是從這四個環節下手的。

　　課前預習是對學習新知識做的準備，是學習知識的開始過程。良好的開端是成功的一半，做好預習工作，我們對第二天的學習內容就有了一個初步的印象，就能更好地接受新知識。如果在預習中發現了問題，先自己嘗試著解答，若能解出來，那最好；若實在解不出來，那也沒關系，畢竟是在獨立預習嘛！這是把問題記下來，等待老師明天的講解！

　　課堂學習是我們學習最重要的途徑，因此，抓住了課堂學習，就等于抓住了學習的關鍵所在。所以，我們聽課時要全神貫注地聽，全神貫注地想，跟著老師的思路走。對于昨天預習時所發現的問題，更要仔細聽，認真想；如果課上還沒弄懂，那么下課時就及時去問。帶著問題聽課，一心一意地聽課，將全副精力集中起來，上課效率也就大大提高了。

　　復習也是必不可少的一個環節。溫故而知新，在復習中，鞏固當天所學內容，把知識梳理一遍，加強記憶的同時，最好還能發現新問題，找到新答案，也就學到了新知識。復習時，要有針對性，對于自己還未掌握、尚未弄懂或已生疏的知識要多花點功夫，通過朗讀、背誦。做作業來加強鞏固。

　　課后總結是對學習的自我總結，它類似于復習，卻又勝于復習，更具有概括力，能明確學習的重難點，從而調整自己的學習方向。

　　好的學習方法離不開好的學習習慣。我們學校實行寄宿制對我們是極大的考驗。寄宿使得我們的業余時間可以被學校充分的利用，同時我們沒有了家長的約束。因此培養自我控制能力、獨立生活能力以及良好的學習習慣顯得尤為重要。我根據自己的學習情況，總結出如下四個學習習慣：

　　1、良好的生活習慣。生活是學習的根源，身體是學習的本錢，有了良好的生活習慣，才有健壯的身體，才能更好地去學習。 所以我們要經常參加一些課余活動鍛煉身體，要注意勞逸結合，有時多聽聽新聞、看看報紙，關注國家大事，對于我們的成長也有好處。

　　2勤于思考的習慣。對于這一點，我深有體會，往往自己想出來的記得是最牢固的。勤于思考，勤于動腦，才能不斷發現問題、解決問題。

　　3、好問、善問的習慣。學問學問，不懂就要問，問，要問的準、問得深。再問之前，先要自己思考，實在解決不了，再去請教他人；在問之時，要認真聽講，學習他人解題的思路和方法。