學校中考備考經驗介紹精彩發言稿（精選3篇）

學校中考備考經驗介紹精彩發言稿 篇1

　　敬的領導，各位同仁：

　　大家好！

　　我們學校的中考語文復習主要從以下幾個方面努力：

　　一、合理安排時間，制定周密的復習計劃，提高效率。

　　我們充分地利用課堂的45分鐘，盡量做到精講精練，提高課堂效率。為此我們制定了周密的復習計劃，大到每個學期的復習任務，小到每一單元要解決什么問題，確保復習的有序進行。

　　二、打破常規的復習策略，力求簡單高效。

　　一般情況下語文中考總復習都要在三輪以上，大多數都是先回歸課本，進行基礎復習。但是受時間和學生基礎的限制，我們只能進行兩輪的總復習，權衡利弊不得不放棄課本的復習，為了能在有限的時間內更好的完成復習任務，我對不同知識模塊復習的先后順序也進行了細微的調整。

　　(一)積累運用部分。

　　書寫：規范學生的書寫，強調書寫規范的重要性，主要在作業和答卷上嚴格要求，設置卷面分，以此培養學生良好的書寫習慣，力求達到能夠規范、工整、美觀的標準。

　　字詞復習：按冊復習，對于字詞的音、形、義的識記和理解。先引導學生整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，主要利用寒假由學生自主完成。

　　古詩文積累：考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的篇目。學生在記憶過程中經常會出現記憶混淆，張冠李戴；默寫時胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字等現象，因此我們在九年級上學期對六冊課本中的重點作家作品進行復習鞏固，讓學生在理解的基礎上背誦記憶，重點理解體現古詩詞主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實(當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握)，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準(每錯一字該題即不得分)，要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。在古詩詞積累運用這塊，采用了多種積累方法，可按照季節分類，按照抒發的感情分類，按作者分類，按朝代分類，讓學生清晰地看到中考題以及中考考點。古詩文積累我們貫穿教學始終，直至中考，每節課回顧一到兩首，并且每天印發兩頁精選的中考默寫典型題，這樣學生循環記憶，就比較扎實了。

　　關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。

　　①病句修改的訓練：針對常見的病句類型進行訓練，因為辨析和修改病句需要學生掌握一定的語法知識，而我們學生的語法知識相對來說是比較薄弱的，所以在復習中主要提醒學生注意病句修改中八種常見的題型，即注意關聯詞的前后搭配；注意出現“禁止”“防止”類詞的句子；句中出現多個否定詞時要注意；注意句中的介詞；注意并列短語的搭配、語序情況；注意有關數量增減的句子；注意出現“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況；注意句子中詞語的感情色彩；在復習中將講練相結合，每講一個病句類型都搭配相應病句加以鞏固，最后再做綜合訓練，學生的病句修改能力得到了很大程度的提高。

　　②新聞概括題，此題型重在考查學生辯識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力。一般題型有擬寫新聞標題、概括一句話新聞、補寫新聞導語等，在文字組織方面往往附加“限字表達”要求。我們訓練時采取以下方法：一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類文體，找出新聞中時間、地點、人事等要素，有助于整體把握新聞內容，概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，根據題干要求，結合新聞材料語境，進行適當加工，組織出答案，力求精而準。

　　③名著導讀：我們農村的中學生的課外閱讀量很小，實事求是的說，學生很少能閱讀到課標中規定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一個內容，為此我們以每冊書后面的導讀內容為重點，分步進行訓練。首先要求學生了解每一篇名著的大概內容和相關的情節，尤其是《水滸傳》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經典作品，務必使學生能夠了解作品中人物的主要事跡和性格，對名著的整體、名著中的一個人物或一個故事情節有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內的中考試題來加以鞏固。

　　(二)現代文閱讀的復習。

　　現代文閱讀全部出自課外，我把閱讀分為記敘文、議論文板塊，然后再按順序來練習。具體的做法是：

　　1、分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現低級錯誤。

　　在訓練過程中針對不同的文體將相應的知識點做比較系統的歸納，以利于學生架構較為完整的知識體系、然后為學生介紹不同文體的常見考點，記敘類文章的常見考點有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現手法；結構特色；結尾藝術；表達的情感；辨識刻畫人物的方法及其作用；概括或評價人物形象；概括情節或補充情節鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優美精辟的語言；結合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。

　　議論文的考點有提煉概括中心論點；論據的判定及作用分析；補充論據；論證思路的分析；論證方法的判定及作用分析；準確嚴密的語言風格；理解關鍵詞語、句子含義及作用；開頭的作用；議論文中非議論成分的作用；拓展遷移等。

　　2、教給學生解答閱讀的方法。比如：

　　①我一般會要求學生一定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學生把重點放在審題上，(這就是審題的能力)一定要知道題目問什么?要能抓住題目中的關鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里(我覺得學生閱讀題做錯，并不是不會答的問題，學生閱讀題很少有放空白的現象，而是答的不是題目中所要問的)

　　②接下來根據題干回原文找相關的語句或段落，(這就是篩選信息的能力)，

　　③這個步驟要是能完成，學生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就差不多了(這就是概括的能力)。

　　④剩下來的這個答案是不是規范，完整，那就是學生表達能力高低的問題(這就是表達的能力)。這里我會很明確地告訴學生閱讀水平一般的`學生一定要爭取達到第三個步驟，要是實在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優秀的學生不僅要完全把握短文還要求能用準確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。

　　3、采取講評練相結合的方式對學生進行強化訓練，一般在復習完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學生進行隨堂測驗，一般是兩天一考試，即一天測驗，一天講解，這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業的形式布置下去，學生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓練時，學生的態度會更加認真，答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閱學生的考卷，所以能更好的了解學生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結和糾正學生存在的問題，這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。

　　在時間和精力允許的情況下，我們還會對學生進行個別輔導，這樣會更有針對性的提高學生的閱讀能力和培養答題技巧，效果很顯著。

　　(三)文言文閱讀的復習。

　　課內文言文考試范圍是課標要求的篇目。復習要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的理解和翻譯；對內容考查則要求學生能對文章的思想內容和作者觀點有充分的理解和自己的心得和看法。在復習過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復習時會用很多的時間和精力，一般我會分冊分課復習，按照重點實詞、虛詞，通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用，重點句，課文理解幾個步驟帶領學生復習，并且要求學生做好復習筆記，課下發給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固，同時做到每冊一考，及時的查漏補缺。

　　(四)作文部分。

　　作文一直是讓學生和老師都十分頭痛和困擾的問題，尤其是農村學校的學生寫作能力極差，甚至很多學生連一件完整的事都難寫好，如何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復習中我們的具體做法如下：

　　第一，要求學生多積累，學習他人的長處。引導學生自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優秀作文，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。學生練筆復習以記敘文為主，要求學生每周完成一篇習作，從中考題目中選擇自己喜歡的題目進行寫作，讓每個學生反復修改自己的文章，直至能夠成為一篇成功的作品。比如在寫人的作文在訓練中，先讓學生寫一人一事一質，寫好的基礎上再寫一人多事一質，再提高到一人多事多質，這樣學生就能完整的通過典型的事例突出人物的典型性格。

　　第二，上好五節作文課：《審題構思訓練》、《選材與組材》、《擬題的技巧》、《開頭和結尾的寫法》、《細節描寫訓練》通過這幾類作文課的訓練，使學生循序漸進掌握作文的一般技巧，爭取使學生的作文能夠達到中考的要求：

　　①符合文體特點；

　　②內容符合題意，要充實；

　　③結構要完整；

　　④語言要通順。

　　第三，多讓學生參考和借鑒近年來的中考優秀作文，學習其獨特的寫法和構思。

　　第四，作文訓練中仍然強調書寫規范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，優秀作文才可能被閱卷老師發現。

　　以上是我校在語文中考總復習中的主要策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。

學校中考備考經驗介紹精彩發言稿 篇2

　　尊敬的各位領導、各位評委：

　　大家好！

　　我是xx縣第一小學校長。兩年前的今天，我在競選第一小學校長時作過《假如我是小學校長》的演講。時隔兩年，我再次站在這個講臺上就"如何當好一名校長"這個話題作演講，思緒萬千，感觸頗多。多少次地問自己，自己在校長崗位上合不合格、稱不稱職，有沒有給老師當好"排頭兵"，有沒有給學生當好"貼心人"，有沒有給學校當好"領路者"。不敢說自己是一名合格的好校長，僅說一下自己的一些感悟，以及要對如何當好一名校長的一些思考。

　　當好一名校長，必須知已知彼，將心比心，把老師當成心中的神。

　　我不會忘記，在xx年5月迎省檢工作中，老師們任勞任怨，加班加點，特別是制作學校宣傳片的老師，經常熬夜到凌晨兩點。

　　我也不會忘記，老師們利用課余時間家訪，特別是走訪少數民族學生和留守兒童，給他們送去溫暖和愛心。

　　我更不會忘記，老師們早出晚歸，一心撲在工作上，鉆研教學技藝，批改作業，輔導學困生。

　　有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。第一小學的老師們真正做到了愛生如子，他們就是真正的神。

　　面對這樣一批優秀的老師，我欣慰著，感動著。作為校長，我有責任搭建平臺，讓他們走得更遠；插上翅膀，讓他們飛得更高。于是，我決定每年拿出生均公用經費中的10%作為教師隊伍建設的費用，采取"請進來"、"走出去"、"強師能"的方式提升教師綜合素養。例如：邀請江西教育期刊社副社長危曉音老師、江西教育出版社資深編輯喻致評教授來校講座；邀請上海市黃埔區海華小學的老師來校開展教研活動；外派教師到北京、上海、南京等地學習與培訓；堅持開展"寫一手漂亮的漢字、說一口流利的普通話、寫一篇優美的文章"的教師"三個一"工程建設和"青藍工程"師徒結對幫扶活動；為教師免費訂閱教育雜志；制定教師專業成長方案。通過以上方式目的在于提高教師專業水平，促進教師專業成長，打造一支為人師表、業務精湛、豐學惜教、開拓創新的教師隊伍。

　　當好一名校長，必須以人為本，愛生如子，把學生當成心頭的肉。

　　老師是我心中的神，學生是我心頭的肉啊！

　　我不會忘記，第一小學的學生是從縣城其他兩校分流過來的，生源質量普遍低下，學習習慣、行為習慣普遍不好。這就是我們第一小學的嗎？

　　我也不會忘記，學生們那一雙雙迷茫、失落、自卑的眼睛，透露出的只是對學習失去信心的表現，沒有了學習的沖動與欲望。這難道就是第一小學的學生嗎？

　　我更不會忘記，家長期盼孩子健康成長，但又束手無策，那一顆顆焦慮的心要學校怎么去撫平呢？

　　我的心被深深地刺痛了：他們渴望讀書的大眼睛哪去了？他們天真爛漫的笑容哪去了？他們快樂的童年哪去了？怎樣讓家長的心能夠踏踏實實地安放在胸膛？

　　作為一個校長，我有責任拯救他們，而且是必須拯救他們！于是，我圍繞"還學生一個快樂的童年"為主題，著力打造富有"童趣"的校園文化，富有"童愛"的教師團隊；培養富有"童心"的學生個體，富有"童才"的一小之星；創建富有"童樂"的課堂模式，富有"童情"的評價方案；開展富有"童真"的教學活動，富有"童味"的課外活動。現在，每當看到孩子們高高興興地走進教室，戀戀不舍地離開校園，我知道，孩子們曾經失落的童年已經找回來了。

　　當好一個校長，必須以校為家，齊家治校，把發展當成心中的夢。

　　老師是我心中的神，學生是我心頭的肉，學校發展就是我心中最真摯的夢！

　　我不會忘記，一小從零的起點，經過近兩年的努力，不斷增加基礎設施，優化育人環境，到現在一所具有現代化氣質的品牌學校已初具規模。

　　我也不會忘記，學校先后獲得了國家級"語言文字規范化示范校"、省首屆"平安校園示范校"、市"師德師風示范校"、縣"安全生產工作先進基層單位"等十多項榮譽稱號，并由省教育廳向教育部推薦申請"全國書寫特色學校"。

　　我更不會忘記，取得好成績時，所有關心一小發展的領導們那欣慰、高興的目光，和教師們那蘊含著淚光的喜悅笑容，以及家長們交口稱贊的歡聲笑語。這是對我們最大的鼓勵與支持，也是對我們辦好學校最有力的鞭策和推動。

　　在第一小學的兩年中，我深深地體會到：一個小學校長，權力不大，責任不小。懷揣這份責任與擔當，在未來的征程中，前方的路不論是一馬平川，還是崎嶇蜿蜒，我都將堅守教育信念，追求教育理想，一如既往地用綿薄之力，在上級領導的正確領導下，在社會力量的大力支持下，帶領著第一小學人繼續描繪著第一小學宏偉的藍圖，書寫著第一小學華麗的篇章。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

學校中考備考經驗介紹精彩發言稿 篇3

　　親愛的同學們：

　　著名家茨威格說：“世界上最輝煌最宏偉的事業就是使個人站起來！”

　　同學們，要站起來，首先就要學會自主自立，自主發展，進而為自己的人生奠定立足之本。自立，從何而來？從自理而來。“一屋不掃，何以掃天下？”同樣的道理，不能自理何以自立？所以，同學們要培養自己的獨立自主能力，首先要培養自己的獨立生活能力，在我們學校，培養自己的獨立生活能力，首先從搞好寢室內務與衛生開始。

　　我們學校以養成教育飲譽三湘大地，兄弟學校和上級有關部門來到我們學校，一定要去我們的寢室看一看，因為我們的寢室內務與衛生給人的感覺是不是軍營，勝似軍營！

　　學校對寢室的內務與衛生有如下具體的要求：

　　一、地板干凈無積水。養成良好的衛生習慣。室內室外不亂丟、亂吐（特別注意不往寢室前后扔垃圾），保持走廊、樓梯上等公共場所經常清潔衛生，寢室內不能將垃圾掃至走廊上，應及時倒入垃圾道內。注意節約用水，特別注意在停水的時候要檢查水龍頭是否已關好，及時打掃寢室衛生（特別注意防止垃圾進入下水道而造成堵塞），用水限在洗嗽間，住宿間拖地板時不能沾水過多，慎防寢室積水滲漏至下一層寢室。

　　二、門窗、墻上無灰塵。墻上不亂涂亂畫亂張貼、無臟痕、無蜘蛛，寢室長負責安排每天一小掃（早餐時間），每周一大掃（每周星期一下午第八節后）。大掃除時，門、窗、玻璃要先濕布后干布擦拭，做到門窗干凈無灰塵，玻璃明亮無臟痕。

　　三、嚴格要求每天起床時各自好自己的鋪位，每天小掃時好寢室公共內務，打掃好寢室衛生，各寢室實施寢室長每天自查，責任到人。寢室內務實行七線制：

　　被子擺成一線：要求按要求折疊平整、方正，在床正中間墻處向床外擺放，枕頭放被子上，有兩床被的要疊放，床單要求拉平整且里外均不超出床沿，床上不能放其它衣物。

　　臉巾澡巾晾一線：臉巾、澡巾分開晾，晾不下時要適當折疊，要求毛巾下端齊整。

　　鞋子擺放成一線：鞋子放床下線里邊，鞋跟緊線，放置要整齊。

　　箱子擺放成一線：箱子按大小歸類，在箱架上擺整齊，其它袋子放在一起擺齊。

　　桶子擺放成一線：桶子在洗漱間水槽、物架下擺成線。

　　杯子擺放成一線：杯子在物架上第三層擺成一線，杯中牙刷、牙膏朝向相同。開水瓶在物架上第一層擺成一線，香皂、洗衣粉在水槽頂上分類擺放整齊，缽子在物架上第二層上擺放整齊。

　　衣服晾成一線：衣服晾于洗漱間或走廊的晾衣架上。

　　四、寢室內墻上、天花板上、床架上不亂掛，床上、箱子上、窗臺上、箱架物架上不亂放，墻上不亂貼亂畫，后窗防護上嚴禁晾曬衣物。生活用品用后要歸位，中午休息后已動過的物品要重新好。

　　美國心理學家威廉·詹姆士說過這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”同學們，為了我們的獨立自主能力，為了養成良好的習慣，為了我們的美好前程，請把內務搞好！