有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿(精選30篇)
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇1
各位、各位老師:
大家好!
代表各位老師發(fā)言,我感到十分榮幸。德師風調(diào)查就能說明這一點。我們一定會把這個優(yōu)秀的做法堅持下去的。
對孩子一視同仁。孩子的座位是家長關(guān)心的一個話題。我們應(yīng)該按照一定的原則安排孩子的座位,比如要照顧那些視力有問題的孩子,其他的孩子按高低個排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調(diào)一次座位,中間的坐兩邊,兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調(diào)桌,根本就不用我管。大家都知道,我們班老師的孩子比較多,這些孩子和其他孩子一起調(diào)換,該坐邊上坐邊上,該坐中間坐中間。但是,沒有一個老師找我,要求孩子不坐邊上的。這說明什么,我們一實小老師的素質(zhì)高,我們對自己的要求嚴。
上課不接、打手機。我覺得上課、開會關(guān)閉手機已經(jīng)成了我們一實小老師的習慣性動作。我想,這個好作風,我們會一直發(fā)揚下去的。
老師們,師德師風的建設(shè)不是一朝一夕的事,需要我們?nèi)w老師共同努力,堅持不懈。我們一實小良好的口碑,就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力,以高尚的師德打造一實小的品牌!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家下午好!
能作為教師代表站在這里發(fā)言,我感到萬分榮幸!
今天,我們聚集在這里,召開師德師風學習動員大會。作為實驗中心小學的一名普通教師,既沒有驚天動地的感人故事,也沒有感召世人的豪言壯語,我們的工作概括起來只有兩個字——平凡。“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”,正是我們辛勤工作的寫照。但正是因為我們教師平凡而偉大的工作,成就了我們的學生,同時,也體現(xiàn)我們自身的價值。因此,我想我在工作中要努力做到以下幾點:
一、努力提高自身素質(zhì)
1.以德立身,以身立教,做高尚師德的踐行者。記得我讀書的時候有這么一句話:“學高為師,身正為范”,故此,在教育教學過程中,應(yīng)不斷豐富自身的學識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。作為一名教師,所肩負的職責就是教書育人。教書即教給學生文化知識、答疑解惑,這可以算是我的業(yè)務(wù),但如何能將知識很好傳授給學生,這不僅是方式、方法問題,而且與業(yè)務(wù)技能有著直接的聯(lián)系,這也就涉及到育人的問題。作為教師來講,職業(yè)道德一定要從注重平時的言談舉止開始,因為不經(jīng)意的一個姿勢、一個動作、一個表情對學生的心靈都有著極大影響,潛意識的在同學們心中樹立了形象,所以我非常注意自身形象,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心、關(guān)愛每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每個學生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.以人為本,愛生如子,做學生成長的引領(lǐng)者。記得前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教育者最可貴品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛”。的確如此,在教師心目中,學生就像一棵茁壯成長的幼苗,需要施以愛心,加倍呵護,才能使其成長為參天大樹。有一位老師曾說過這樣一句話:“談心容易動心難,不動真心亦枉然”,其實在教學中我也深深體會到了沒有愛就沒有教育,在教育學生時應(yīng)因人施教,用真心去感化他們,從而調(diào)動他們內(nèi)在的積極因素,達到解決問題的目的。師愛是一種神圣的愛,它具有強大的力量,只要不斷的用愛的雨露滋潤學生的心田,就一定能使其不斷進步、健康成長。用愛播撒希望,用真誠對待每一位學生,那么我們也會體會到愛是相互的,愛是無形的。在工作過程中就能體會到更多的人生樂趣,在高考結(jié)束和畢業(yè)學生返校時這種感覺尤為強烈。
3.要了解每一位學生,公平公正對待每一位學生,尊重他們的正確的選擇。教師出身的中國工程院院士,前上海市市長徐匡迪在《今天我們怎樣做教師》一文中對這個問題曾作過精彩的闡述:
①、愛學生就要了解他們。了解他們的愛好和才能,了解他們的個性特點,了解他們的精神世界。對一個好教師而言,只有了解了每個學生的特點,才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學,是對人類靈魂的引導與塑造。蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。
②、愛學生就要公平對待所有學生,把每一個學生視為自己的孩子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查,在學生眼里,“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁,不厚此薄彼;他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正,這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
③、愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,在教育的過程中教師是主導,學生是主體,教與學互為關(guān)聯(lián),互為依存,即謂“教學相長”,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。一名好教師會將學生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤V逃椅簳苍f過:“種莊稼,首先要知道各種作物的生長特點,才能適時適量地施肥澆水;治病要了解每個病人的病情,才能對癥下藥;教師必須了解每個學生的特點,才能選擇、確定教育的方法、措施。”
二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。
面對學生的錯誤,在忍無可忍的情況下,我們就會自己犯錯誤:體罰學生。我們應(yīng)該正確面對他們的錯誤,因為老師有時也會犯錯誤,更何況他們這些未成年人,他們在成長的過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,也正因為有問題,才需要我們來教育,來引導,否則,我們就只需要教書而不要育人了。對學生的寬容,自然而然就容易原諒他們的一些錯誤。但是寬容不等于縱容,我們應(yīng)該采取適當?shù)模行У模菀妆粚W生接受的方法教育他們,感化他們,給他們改正錯誤的機會,或幫助他們改正一些錯誤會不好的習慣,而不是簡單的體罰。知名教育家李鎮(zhèn)西曾說過:“要站在孩子的角度理解孩子”“要善于傾聽孩子的訴說”“多提建議,避免訓斥”。魏書生曾說過:“教師應(yīng)該成為自己的第一個學生,你教別人做什么,你先問問你自己愿不愿意做;你向?qū)W生說什么,首先想想自己愿不愿意聽。”在遇到學生的問題時只有學會寬容和認真傾聽、思考,這樣學生出了問題才會和我們一起商量解決的辦法,才能正確對待自己的問題。
三、正確處理自己與學生家長的關(guān)系。
我非常尊敬學生家長,和他們說話堅持做到態(tài)度誠懇,彬彬有禮。
另外,其實我們都知道,在課余給學生進行針對性輔導有時也是必要的,但采取什么樣的方式,有沒有效果這才是最重要的。
最后,我想以我們學校的校訓作為總結(jié)和大家共勉。
嚴———嚴以律己;
實———踏實工作;
誠———誠以待人;
勇———勇于擔當。
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇3
各位,各位同事:
大家好!
我今天的師德師風演講主題是:《我們賽過周杰倫》
您一定不會相信突然間我全盤推翻早已準備好的演講稿,為什么?幾天前我們幾個朋友在一起聊天,聊到了流行歌曲,聊到了周杰倫,一個朋友的媽媽突然插話說,周杰倫是誰啊?朋友覺得很沒面子說“:這是在家里,出來這么說小心有人扁你,無可否認,如今走進歌廳,來到飆歌房,迎來一曲送戰(zhàn)友,或者忘情的演唱在北京的金山上,而我們呢?時代不同了,我們是新新的一代,我們?nèi)ケ牡希覀兠訤4,那個周杰倫就是我們的偶像,不要聽不慣酷斃,哇塞這些詞,要不然我就告你個郁悶,朋友,難道這就是被我們稱為80后90后的全部嗎?我親愛的同事、朋友們她們都是這樣的嗎?不是,絕對不是。一轉(zhuǎn)眼我參加工作3年多了,生活在龍云實驗學校,作為一名老師,一方面是學校嚴格的管理和紀律,另一方面,我也和普通老百姓一樣,有著方方面面的憂慮和苦惱,承受著來自生活的種種壓力。
一次一個要好的姐妹問了我一個這樣的問題,你愛學校嗎?
是啊!我愛嗎?在我反問自己的時候,我腦海里閃現(xiàn)出了我所在的學校和我的學生們。
一個寒冷的冬夜,學校賀婷老師被一陣急促的電話鈴聲吵醒了。原來她班上的一位學生突然肚子疼得厲害。賀老師了解情況后,馬上就聯(lián)系了學校校醫(yī)。就在她準備去醫(yī)院時,年僅五個月大的孩子醒了,哇哇地哭個不停,她顧不上安撫她,把孩子交給了家人,叮囑幾句后馬上出了門。晚上十點多,賀老師頂著刺骨的寒風,心急火燎的把學生送進了醫(yī)務(wù)室。并守著孩子一個多小時。當生病的學生醒來,得知老師拋下年幼的女兒把自己送進醫(yī)務(wù)室,不禁流下了熱淚……
有人說一顆心是生命,兩顆心是愛情,三顆心是力量,我們云小的教師正是在用無數(shù)顆心匯成愛的海洋。
我校的伍婧老師,一位普通的班主任,前年段考前期,就在她準備卯足干勁帶領(lǐng)學生備戰(zhàn)段考,就在她立下誓言要牢牢捍衛(wèi)學校語文學科的拳頭地位時,膽結(jié)石發(fā)作了,醫(yī)生要求立刻手術(shù)。她什么也沒想又站在了講臺前。當疼痛一次又一次侵襲她的身體時,她告訴自己,再等一個星期,再捱一個星期等考試完了馬上手術(shù),面對那一雙雙真誠而含滿淚花的眼睛,她知道,離開心愛的講臺,她會疼得更厲害......可是那是鉆心的疼啊,在段考前三天她幾乎疼得快昏厥過去了,學校知道后強制要求她立刻住院,在經(jīng)歷了四個小時手術(shù)后,她的身體極度虛弱,并且手術(shù)縫合后的傷疤因發(fā)炎還隱隱作痛。醫(yī)生要求至少要臥床一個星期傷口才能慢慢恢復!可伍老師依然拖著虛弱的身子回到學校召開家長會,因為她知道學校需要她,家長需要她,孩子們更需要她。許多學生留下了感動的淚水,胡晨曦說:“老師,疼嗎?你一定很疼吧!”她只是淡淡一笑,什么也沒說。這就是我的同事,這就是我們身邊的老師,她們中誰沒有周杰倫的品質(zhì),誰沒有他這樣的呢?在我的心中她們個個都是周杰倫,個個賽過周杰倫。我想說到這大家一定都被她們的事跡所感動著,是啊!她們都是80后啊,誰說我們這代有青春無熱血,誰說我們是真正垮掉的一代,誰說我們這代人沒有親情目空了一切,我要說我們有情有愛有激蕩不已的情懷,我們有不滅的信念和閃光的靈魂。
在這群優(yōu)秀教師的熏陶下,當初那個浮躁、彷徨、不知所措的我也正一步步走向成熟。在學校工作得越久,我就越覺得,自己的生命有一部分已經(jīng)和學校融為一體,一起高興,一起成長,每年9月迎來一批批新學生,就好像和他們一樣的朝氣蓬勃;每年7月送走一批批畢業(yè)生,看著他們奔向各自學習、成長的殿堂,就好像自己的心被分成一片片,隨他們一起奔赴更高、更遠的天空。
最后,我想借艾青先生的詩回答開始時的問題:
為什么我的眼里常含淚水,因為我對這片土地愛得深沉……
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位、各位老師:
大家好!在今天的動員大會上,能代表教師站在這里發(fā)言,我感到十分的榮幸!
本次師德師風宣講活動,使我深深的認識到師德就是教師的靈魂,要想做一名優(yōu)秀的教師,必須有高尚的師德。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在較花木還重要。”古人云:“士不可以不弘毅。師不可以不德高。”沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?
著名教育家陶行知說:“學高為師,身正為范。”
“教書者必先強己,育人者必先律己。”所以在今后的工作中,我將決心做到以下幾點:
1、提高自身素質(zhì)。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,以發(fā)展眼光對待學生,關(guān)心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
2、提高自身業(yè)務(wù)能力:認真?zhèn)湔n上課,指導學生全面、系統(tǒng)準確地掌握所學知識,努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段,嚴謹治學,不斷改革教學方法,不斷提高教書育人的能力和水平。
3、堅持做到不體罰或變相體罰學生。面對孩子的錯誤,在忍無可忍的情況下,我們就會自己犯錯誤:體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對孩子的錯誤,作為一名七八歲的孩子,怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容,自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容,我們應(yīng)該采取適當?shù)模行У模菀妆缓⒆咏邮艿姆椒ń逃麄儯谢麄儯o孩子改正錯誤的機會,而不是簡單的體罰。
4、正確處理自己與學生家長的關(guān)系。應(yīng)主動與學生家長聯(lián)系,溝通感情,互相理解,謀求一致,采取協(xié)調(diào)的步驟。認真聽取家長的意見和建議,取得家長的支持和配合。隨著整個民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得教師學習和借鑒。這樣做,也會使家長覺得教師可親可信,從而誠心誠意地支持和配合教師的工作,維護教師的威信。尊重學生家長的人格,不訓斥,不指責。特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。不動輒就向家長“告狀”,不要當眾責備他們的子女。不說侮辱學生家長人格的話,不做侮辱學生家長人格的事。對教育過程中出現(xiàn)的問題,首先要從自己身上找原因,還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在,公正地學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,與家長共同研究解決問題的方法。
5、不指定地點購買學習用品,不搞有償家教。不向?qū)W生推薦或變相推薦教輔資料。不從事與教學無關(guān)的第二職業(yè)。
“風正揚帆遠,氣正鑄師魂”。總之,作為教師,我們將從上嚴格要求自己,行動上提高自己的工作責任心,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重,接受學校、家長、社會的監(jiān)督。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家。
發(fā)言人:
年11月9日
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位,各位老師:
大家好!
根據(jù)學校的安排,今天我站在這里和大家就師德師風、愛崗敬業(yè)做一個發(fā)言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長,這么一個嚴肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來描述和表達的,所以,如果有不恰當?shù)牡胤剑埓蠹抑刚?/p>
師德, 顧名思義,就是教師具備的道德素養(yǎng);師風,是教育這個行業(yè)的風尚風氣。記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”,法國作家羅曼·羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,作為教師,我們的師德就應(yīng)當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”,又能如何在你的學生心中撒播這些東西呢?愛崗敬業(yè),嚴謹治學,為人師表,誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。
師者為師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。古代大教育家孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。” 育人者當先自律。作為教師,我們是學生在學校生活中接觸最多的人,我們的一舉一動、一言一行,都在有意無意的對學生的和行為進行著指引,都對學生起著潛移默化的作用,教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當具有高尚的師德和無私奉獻的和對學生至誠至真的愛,因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股內(nèi)力。
“十年樹木,百年樹人”。 踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。身為教師,我們都懂得,教育是平凡的事業(yè),教育,是奉獻的事業(yè);教育,是愛的事業(yè)。魏書生說得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。記得在我畢業(yè)剛要參加工作時,曾為自己一生就將與一兩本書打交道很是失落與不甘,覺得一輩子的工作太簡單太普通。如今已從教整整10個年頭的我感受卻全然不同,每當看到學生那一雙雙渴求的目光,一張張稚嫩的面容,不由得涌起一股強烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉,但卻可以用平凡與崇高的師德之光,守住心靈的寧靜,照亮一片清純的天地,我尊重我們所從事的職業(yè)。
在我們的身邊、在我們的校園里,我們親眼目睹了很多老師愛崗敬業(yè)、講求奉獻的行為,親耳聆聽了老師們甘于平凡、兢兢業(yè)業(yè)、靜心育人的感人事跡,親身感受了那些為了學校和孩子的明天,真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學校里,就在我們的同事中,我就被許多老師平凡中不平凡的舉動無數(shù)次深深的感動。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校,喻沐華、梁靜老師利用中午的午休時間輔導學生的情景,也許,還有很多很多課堂內(nèi)外的諄諄教誨、默默奉獻,我們沒有看到,卻都能深刻體會到。這樣的感動,難道不是一種來自對師德的感動嗎?
所以,師德,不是簡單的說教,而是一種的體現(xiàn),是對學校、對社會、對工作、對學生、對家長高度負責的。師德,也是一種態(tài)度,一種學無止境、踏實工作的態(tài)度。師德,更是一種敬業(yè)樂業(yè)、嚴謹教學、愛生奉獻、言傳身教的行動,需要我們無悔的付出!
嚴在當嚴處,愛在細微中。有人曾經(jīng)這樣描述過他心目中的老師:老師就是給天使縫補翅膀的人!也許這個比喻,開始一聽,有些令人愕然。面對我們的學生,坦率的說,可能很少有人把他們當做天使,因為他們的身上有太多的缺點:不是那么聽話,也不一定很聰明,學習基礎(chǔ)差,行為習慣差,但是我們有理由相信,只要我們用良好的師德和文明的行為來影響他們,用奉獻和真誠來關(guān)愛他們,用品格和智慧來澆灌他們,他們?nèi)匀豢梢猿蔀樘焓?老師們,就讓我們一起來做給學校的幾百名同學裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧!當我們看到通過我們真誠的關(guān)愛和教育、引導,同學們的言行規(guī)范了,舉止文雅了,能夠承擔社會的責任、直面人生的風風雨雨展翅翱翔時,我們的心里一定滿含欣喜!
有一首歌唱得很好:“好大一棵樹,綠色的祝福,你的胸懷在藍天,深情藏沃土。”它表達了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出,有一天,當我們再一次次聽到這首《好大一棵樹》時,我們的心中都會升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷!我們的學校也會因為我們大家共同努力的耕耘,更加壯大!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇6
各位領(lǐng)導、各位同仁、各位來賓:
大家好!我演講的題目是《師愛,師德之魂》。
世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。你也許會問:那是什么呢?我將毫不遲疑地回答:那就是愛!
身為一名教師,我經(jīng)常在思考這樣一個問題:成為一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言、廣博的知識,還是豐富的教學經(jīng)驗?在二十多年的教育實踐過程中我發(fā)現(xiàn):做一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗,最重要的是要有愛心。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的`載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。魯迅先生指出:什么是教育?教育就是愛。
每個人都需要愛,在多年從事教育工作之后,我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理在愛的世界里,一切都充滿了陽光。
林崇德教授指出,師愛是師德的靈魂,熱愛學生,是一種心態(tài),一種責任,一種智慧。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣。的確,愛心教育是一種高深的教育境界,是一種氣度和修養(yǎng),而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。
可是,在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢誘惑的今天,生活清苦的老師能夠安貧樂道嗎?能夠?qū)⒆约旱膼坌姆瞰I給教育事業(yè)嗎?這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等,教師很容易把情緒帶到教學過程中,不僅不能對學生施與愛心,甚至與學生發(fā)生沖突,對學生動輒發(fā)火,辱罵體罰,拳腳相加,這種做法是十分有害的。一是刺傷了學生的自尊心,二是對教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說過:傷害學生是一把雙刃劍,這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。
在嚴酷的現(xiàn)實面前,教師的愛心來自何處?
我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學生的愛,來自于教師崇高的職業(yè)道德。
國家大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本;師德大計,師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心:
第一、愛事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。我國著名教育學家陶行知先生是熱愛教育事業(yè)的一個最好的典范。按例,像陶行知這樣留過洋、有大學問的人,應(yīng)該去追求升官發(fā)財,可他從沒那樣想過。他深信教育是立國之本,并從理性高度認識到教育對國家和民族的重要意義,從而熱愛與忠誠于人民的教育事業(yè)并為之奮斗終身。今天的學生是21世紀的主宰,國家命運的主人。他們今后的道德面貌如何,素質(zhì)如何,直接關(guān)系到我們整個中華民族的素質(zhì),關(guān)系到國家和民族的前途。作為一名教師,我們必須熱愛并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,以苦為樂、以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的工作動力。
教師的勞動是平凡的,生活是清苦的。但教師在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在學術(shù)方面有究天下之際,通古今之變,成一家之言的獨立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作,可以使無知的玩童成為祖國的棟梁,這是多么讓人感到欣慰的事情啊!熱愛教育事業(yè),關(guān)心學校發(fā)展,這是每個教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。
首先,熱愛教育、獻身教育,不僅是國家對教師規(guī)定的法律責任和義務(wù),而且也是教師職業(yè)道德的思想基礎(chǔ)。有人說:教育是一個培養(yǎng)人才的產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。的確,教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來,一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任,不僅取決于教師的教育才能,更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛和獻身。
其次,獻身教育、愛崗敬業(yè)是教師履行其職業(yè)道德的前提。愛崗敬業(yè)是整個教師職業(yè)道德法規(guī)體系的核心。一個教師只有具備愛崗敬業(yè)、獻身教育的情感和精神,才能油然而生對祖國、對社會、對學生的使命感和責任感,才能自覺擔負起教書育人的崇高職責,才能勤奮學習、鉆研業(yè)務(wù),才能對學生滿腔熱情、誨人不倦,才能嚴于律己、為人師表,才能關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作。
再次,愛崗敬業(yè)、無私奉獻是師德的核心內(nèi)容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續(xù)和拓展,將心血、智慧澆注到學生的心靈,使他們成為真正的人才;要求教師無怨無悔地守著一方凈土,執(zhí)著一份恬淡,奉上一片愛心;要求教師安于平凡、耐住寂寞,樂于奉獻于日復一日、年復一年的單調(diào)中,于平凡中孕育出偉大與崇高。因為我們的事業(yè),只有靠我們今天辛勤的工作,才能有明天的發(fā)展和后天的超越;而我們自身也同樣需要奉獻,因為我們平凡的生命,只有在奉獻中才能得到升華和完善。
第二、熱愛學生是師德的基本內(nèi)容。師愛是平凡而偉大的,是教師發(fā)自內(nèi)心的熱情,是一種無私奉獻的道德情感,是教育成功的關(guān)鍵。
有人說:教師是船長,于浪谷潮尖、急流險灘導航掌舵,將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。或許就是對師愛最好的闡釋吧。
學生是教師工作和服務(wù)的對象,熱愛學生是教育好學生的前提條件,是師德對每一位教師提出的基本要求,是教師素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì),也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀教師的魅力,絕不僅僅來自他淵博的知識和翩翩的儀表,主要來自于他對學生無私的愛。愛學生、尊重學生,學生才會親近你、相信你,愿意接受你的教育。教育是一門學問,愛也是一門學問。教師職業(yè)的特殊性決定了教師要能愛、博愛和善愛。因此,作為教師,要愛學生的每一個閃光點,要愛他們極大的可塑性,要愛他們的主觀能動性,要愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛,才能動人、感人、育人。
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位、老師:
大家好!
我作為一名幼兒教師,很普通。一是沒有驕人的業(yè)績,二是沒有顯耀的事跡。這也是大部分幼師的現(xiàn)狀,但我們不能因為凡事不突出而對工作懈怠。
大家都知道這個故事:1987年1月共75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,當記者問一位金獎獲得者:"您在哪所大學,哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說,是在幼兒園"在幼兒園學到了什么呢?"學者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結(jié)、互助……從根本上說,我學到的最主要的東西就是這些"。
作為一名幼兒教師,我深感肩上責任的重大。要做好幼兒教師,就從根本上熱愛這份事業(yè)。下面我從三個方面說明做好一名幼兒教師,我們必須具備的師德師風。
師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德師風是教師必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。
一、做到建立愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生的。
做一名愛崗的教師,首先要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知;有責任感的教師,總是全身心投入教育教學之中,真正關(guān)愛學生。
做一名敬業(yè)的教師,必須要有一種職業(yè)的敬畏感。一個有敬畏心的人,面對要做的事情,沒有消極怠工的情緒。
二、營造刻苦鉆研,與時俱進的學風,是教師實踐價值觀的重要途徑。
為師者,欲做在知識海洋里探海人的導航燈,就必須不斷自我"充電",就像你欲給孩子一瓢水,你自己必須有一桶水。
三、培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取的時代,是教師價值觀的精髓。
當代的幼兒教師應(yīng)當成為教育家,而不應(yīng)當成為教書匠;應(yīng)該是型教師,而非經(jīng)驗型老師。教師富有創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。
孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。作為一名幼兒教師,我的目標是做到讓放心,讓家長滿意,讓孩子們喜歡。
我的發(fā)言就此結(jié)束。
謝謝大家!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇8
各位、各位老師:
大家好!
代表各位老師發(fā)言,我感到十分榮幸。月 日, 教育局召開了師德師風建設(shè)座談會。局長在會上指出,教育發(fā)展,教師為本,教師素質(zhì),師德為本,強調(diào)了師德的重要性。上一周,我們學校也圍繞師德師風建設(shè)展開了一系列活動,使我們深深的認識到師德就是教師的靈魂,要想做一名優(yōu)秀的教師,必須有高尚的師德。在今后的教育教學工作中,作為一名普通的老師,我們應(yīng)該從何做起呢?怎樣才能真正達到學高為師,德高為范的標準呢?我認為應(yīng)該從一下幾方面做起。
一、提高自身素質(zhì) 。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持一切為了學生,為了學生的一切,樹立正確的人才觀,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。面對孩子的錯誤,在忍無可忍的情況下,我們就會自己犯錯誤:體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對孩子的錯誤,作為一名七八歲的孩子,怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容,自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容,我們應(yīng)該采取適當?shù)模行У模菀妆缓⒆咏邮艿姆椒ń逃麄儯谢麄儯o孩子改正錯誤的機會,而不是簡單的體罰。
三、正確處理自己與學生家長的關(guān)系。在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教。社會上,對我們一實小老師的非常高,他們認為,我們的老師真正做到了這一點。另外,我們要尊敬家長,和學生家長說話態(tài)度誠懇,彬彬有禮。
四、不指定地點購買學習用品。其實這一點我們一實小的老師做到很好,上次局里進行的師德師風調(diào)查就能說明這一點。我們一定會把這個優(yōu)秀的做法堅持下去的。
五、對孩子一視同仁。孩子的座位是家長關(guān)心的一個話題。我們應(yīng)該按照一定的原則安排孩子的座位,比如要照顧那些視力有問題的孩子,其他的孩子按高低個排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調(diào)一次座位,中間的坐兩邊,兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調(diào)桌,根本就不用我管。大家都知道,我們班老師的孩子比較多,這些孩子和其他孩子一起調(diào)換,該坐邊上坐邊上,該坐中間坐中間。但是,沒有一個老師找我,要求孩子不坐邊上的。這說明什么,我們一實小老師的素質(zhì)高,我們對自己的要求嚴。
六、上課不接、打手機。我覺得上課、開會關(guān)閉手機已經(jīng)成了我們一實小老師的習慣性動作。我想,這個好作風,我們會一直發(fā)揚下去的。
老師們,師德師風的建設(shè)不是一朝一夕的事,需要我們?nèi)w老師共同努力,堅持不懈。我們一實小良好的口碑,就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力,以高尚的師德打造一實小的品牌!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位、各位老師:
大家好!
金秋沃野,丹桂飄香。涼風習習,天高氣爽。伴著豐收的喜悅,我們共同迎來了。有幸作為教師代表發(fā)言,請允許我向在座的各位、老師致以節(jié)日的祝福,祝大家節(jié)日快樂!身體健康!
歲月匆匆,風雨兼程,二十個年頭,一路走來,有成績、有失敗、有歡樂、也有自省……但歲月的累積教會了我更多的教書育人的道理,收獲了太多的感動。杜校長的,讓我明白了教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚,才可能有學生心靈的純潔。老教師的無私奉獻引領(lǐng)我無怨無悔執(zhí)著追求自己的教育理想;同齡人的孜孜不倦讓我認識到教育原來也是一份事業(yè),也如此美麗;年輕老師的虛心好學激發(fā)了我學習的熱情;家長的信任讓我時刻牢記自己的責任;學生的進步讓我感到莫大的欣慰。這種欣慰并不在于學生的回報,而在于我們的事業(yè)本身所蘊含的無窮樂趣。于是,我更加熱愛這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。我崇拜講臺的高尚圣潔,在這里,會生出一種無言的神圣與莊嚴;我景慕講臺的淡泊寧靜,在這里,會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然;我感謝講臺的饋贈,在這里,會有一種自我升華的愉悅與激勵。
年年花相似,今年花更紅。在這收獲的日子里,我永遠忘不了兄弟姐妹們對我的關(guān)心、支持和幫助。每講一次優(yōu)質(zhì)課,全組人都為我操心,指導備課,修改課件,改進課堂教學,多少個不眠之夜,有你們和我一起度過,我不孤單。我身體不舒服的時候,家里有困難的時候,兄弟姐妹們一聲聲關(guān)切的問候、安慰等,像冬日里的太陽溫暖我的身心。
我更忘不了學校對我的關(guān)心、幫助和培養(yǎng)。記得杜校長等新的班子剛來時,我對學校的改變信心不足,心想:“全市有名的薄弱學校,多少年的頑疾,哪那么容易改變?”肖主任讓我們更新觀念,荊校長說杜校長來要大干一番,帶領(lǐng)大家徹底改變學校的面貌。我聽似乎看到了希望,一如既往地早出晚歸,上好課管好班。但我馬上發(fā)現(xiàn),我來得早,杜校長來的更早,每每我到班里,他都已在教學樓轉(zhuǎn)了兩圈,而且天天堅持。我意識到自己做的還不夠好,開始改變。
接著杜校長提出“五四三”教育教學管理模式,全力打造“限時高效素質(zhì)課堂”,七八年級全員參與講評課過關(guān)活動。并對班主任進行培訓,提出了更高的要求,要求我們切切實實把學生當做自己的孩子看,把工作做細做扎實,我開始感到力不從心。這個時候,杜校長和荊校長耐心指出我教學中的不足,并提出了具體可行的改進意見。我一遍又一遍的嘗試、改進,最終有了很大的提高。他們還深入到組里,和我們交流、探討、指導教學。期末復習時,杜校長高度關(guān)注我們的復習情況,多次找我們交流。當發(fā)現(xiàn)我們復習走彎路時,他又氣又急,再次苦口婆心的給我們指導。這才有我們八年級語文考試的好成績。在班級管理上,杜校長也是要求追求卓越,從紀律、衛(wèi)生到學習,抓到細致入微。我的壓力很大,有點跟不上節(jié)拍。就在這時,杜校長把自己當班主任的經(jīng)驗毫無保留的交給我們,我不再迷茫。同時又給我提出了新要求,綜合A要再翻幾番。我壓力更大了,我和任課老師一起想辦法,盡量堅持天天坐班,保證班級紀律。并和任課老師一起改進課堂教學,加強針對性的輔導和檢查把關(guān)。力爭盡快提高班級成績。從這些點點滴滴的工作中,我深切的感受到教育的根是苦的,教育的果實是甜的。只要我們有追求卓越的,腳踏實地的干勁,奇跡就會發(fā)生。今年我們學校在以杜校長為首的新的班子的帶領(lǐng)下,學校各項工作都創(chuàng)造了奇跡。我們?yōu)橹痼@,社會各界也開始重新認識我們學校,我們怎能不為之驕傲自豪?
尊敬的各位老師,“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。”教育是愛的事業(yè),我們用語言來播種,用彩筆來耕耘,用汗水去澆灌,用心血去滋潤。我們工作在今朝,卻建設(shè)著美好的明天;工作在課堂,成就卻在大地的四面八方。我相信,在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后,我們收獲的將不僅僅是累累碩果。春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的標尺。
雄鷹用翱翔回報藍天,駿馬用馳騁回報草原。既然選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望和收獲;選擇了寂寞與艱難,也就選擇了豁達和成熟;選擇了拼搏與超越,也就選擇了成功與輝煌!尊敬的老師們,讓我們攜起手來,把教師節(jié)作為一個新起點,在各自的崗位上,共同努力吧! “耿耿園丁意,拳拳育人心。”再次祝愿尊敬的老師們節(jié)日快樂,永遠健康!祝愿我們學校的明天更加燦爛輝煌。謝謝大家!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇10
各位老師、同學們:
大家晚上好!
剛才,我們聆聽了老師們的精彩演講,坐在臺下,內(nèi)心久久不能平靜,任憑感動在胸口不斷升騰。千言萬語匯成一句話,那就是:事跡詮釋奉獻平凡感動校園。他們崇高的人生追求,高尚的師德情操,無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。他們用身邊平凡的小事詮釋了教育的真諦那就是————愛,他們用簡單、平凡、普通詮釋了生命的不平凡,用平凡的行動鑄就榮耀,用事跡演繹了奉獻,在他們身上充分展示了我校廣大教干、教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、為人師表、教書育人、團結(jié)協(xié)作的高尚師德。他們的演講激情洋溢,平凡中見偉大,簡樸中見激情,使我們受到了一次心靈的震撼,受到了一次生動而深刻的師德教育。在此,我代表大家,代表全校的師生員工向登臺演講的21位老師表達崇高的敬意和衷心的'感謝!向默默耕耘的全體廣大教師致以崇高的敬意和衷心的感謝!
今天的演講,使我們受到了一次愛的教育,“沒有愛就沒有教育”,“用心去愛每一為學生”,“師愛是師德的靈魂”,“帶著一顆心來,不帶半根草去”,熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生、熱愛文疃這片教育的熱土,他們是把愛奉獻給教育的人,他們是播撒愛的人,享受愛的人、他們也是世界上最幸福的人。正是因為我們學校擁有這樣一批恪盡職守、默默耕耘、無私奉獻、勇于探索的教師隊伍,才創(chuàng)造了我們文疃中學教育的輝煌:從__年始,學業(yè)考試連續(xù)雄踞全縣前三名,并且保持經(jīng)久不衰的生命力。我們?yōu)閾碛羞@樣的教師而自豪、驕傲!
剛才,老師們從不同側(cè)面,不同角度講述了他們對教育事業(yè)的深刻理解,深厚摯愛和執(zhí)著追求。他們勇于探索,大膽創(chuàng)新,教學成績突出;他們忘我工作,愛崗敬業(yè),無私奉獻,無怨無悔;他們懷著深厚的感情,教書育人,為人師表,愛生如子,把神圣的師愛撒向每一個學生;他們對教育事業(yè)無限忠誠,高度負責,對工作無私奉獻,刻苦鉆研,用愛和責任鑄造了文疃中學教師不朽的師魂;他們在平凡的工作崗位上展現(xiàn)了為人師表的高尚師德,他們在物欲橫流的世界里,守住了寂寞,耐得住清貧,淡泊名利,正是因為我們的學校擁有100多位像他們一樣的優(yōu)秀教師,才為我們托起了文疃中學的輝煌和希望。雖然,我們老師做著平凡而又平凡的小事,但它卻連著千家萬戶,承載著每一個家庭的希望,同學們的明天和祖國的未來。沒有老師的艱苦奮斗,就沒有青年一代的健康成長。我們?yōu)樯钤趽碛羞@么多優(yōu)秀教師的學校里感到幸運。我們?yōu)橛龅竭@樣的優(yōu)秀教師而倍感幸運、幸福。
今天的演講會即將結(jié)束,但是我們將以本次活動為契機,深入開展師德建設(shè)活動,老師們的事跡會深深地影響著我們每一位教師,他們告訴了我們怎樣的老師才是一名好老師。我們會以他們?yōu)榘駱樱瑢W習他們熱愛學生,教書育人,辛勤耕耘,勇于奉獻的高尚師德;學習他們熱愛教育事業(yè),甘于清貧,淡泊名利,愛生如子的崇高的教育境界。同時,也真誠的希望同學們對我們的教師多一份理解,多一份支持,多一份尊重,多一份熱愛,形成更加和諧的師生關(guān)系。讓我們師生攜手共進、齊心協(xié)力,為使我們學校早日成為齊魯名校而共同努力、奮斗。
最后讓我們再一次用熱烈的掌聲對各位老師的精彩表演表示衷心的感謝!同時對為本次演講付出心血的各位領(lǐng)導及工作人員表示衷心的感謝!
謝謝大家!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇11
親愛的同事們:
大家好!
世界上有很多東西,你給了別人,別人往往得到的越來越少,而有一樣東西得到的越來越多。你可能會驚訝地問:“這是什么?”我會毫不猶豫地回答你,“那就是愛!”愛不是索取,不是等價交換,而是付出,付出,自我犧牲。
“誰愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”老師應(yīng)該用他們的大愛溫暖每個學生。只有愛學生,尊重學生,教師才能精心培養(yǎng)學生,只有深愛學生,教師才能更認真、耐心、細致地教育學生。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私奉獻。我覺得老師對學生的愛不是來自個人恩怨,而是來自社會和教育的需要。這種愛堅定而深刻,與教師的社會責任緊密相連。
當我第一次站在孩子們面前時,一切都讓我耳目一新,充滿好奇。看這張臉,摸摸那個頭,它就像一個蓓蕾,小臉朝上,渴望陽光和雨水。每天早上,“早上好,老師。”那幼稚的問候帶給我一天的快樂和活力;每天晚上,“再見,老師。”給我留下明天期望的光芒。孩子們純潔的心靈,圣潔的感情,深刻的意義,凈化了我的內(nèi)心,激起了我對教育的深深熱愛。真的體會到了一個老師所有的快樂和喜悅。在那個教室里飛的是期待,留著窩的是自己;黑板上寫的是真理,擦掉的是功利;那支粉筆畫了一道彩虹,流下了眼淚,奉獻了自己。
作為一名人民教師,我深深地明白,教師對學生的愛不應(yīng)該局限于個別對象,而應(yīng)該是全體學生。教師肩負著一代人的教育使命,而不是個人的教育使命。這種責任和愛可以超越一切,匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛去影響學習有困難的學生。當然,老師對學生的愛不是無原則的,而是始終結(jié)合著對學生的嚴格要求。嚴格戀愛,嚴格戀愛,愛而不寵,嚴格得體,平等對待每個學生,尊重每個學生的人格。
唐朝時,韓愈曾為我們的老師寫過一篇文章,寫道:“老師,所以傳道、授業(yè)、解惑。”也就是說,我們老師教育學生的第一目的是“傳道”,即傳授做人的道理,第二目的是知識和技能。教育學生多上幾節(jié)思想品味課,讓學生背誦日常行為準則,夠不夠?不是,中國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過:“他的身體是正直的,但他的身體不是正直的,雖然他不聽話。”作為教師,我們應(yīng)該在日常教學中起到表率作用,注意自己的行為和風格。老師的言行對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師素質(zhì)直接影響學生的學風和校風,教師形象直接影響學生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學而優(yōu)則仕”,以自己的榜樣和人格魅力,讓學生敬佩和模仿。“桃李不說,弄巧成拙。”人們認為,合格的教師可以塑造合格的學生。
時光飛逝,當了一年老師,300多個日日夜夜,經(jīng)歷了許多悲歡離合。但俗話說得好:為了所有的孩子,為了所有的孩子。而要實現(xiàn)這個目標,我還需要努力。
印度大詩人泰戈爾說:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的。讓我來做葉子的事業(yè)吧,因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹蔭。”
讓我們用愛去呵護純真;用智慧成長;用真心打開心扉;讓夢想帶著希望飛翔,我會用自己的雙手默默的工作,托起明天的太陽!
我的演講完畢,謝謝大家!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇12
各位尊敬的領(lǐng)導:
上午好!
我匯報的題目是《踐行師德,守望花開》。
20xx年8月,大學畢業(yè)的我懷著激動的心情來到實驗學校,成了一名教師,因為成為教師就是我的理想。
走上教師崗位,拿著些微的收入,抵御經(jīng)濟的沖擊,身負升學的重壓,堅守神圣的教壇,很不容易。但令人欣慰的是,一路走來,用自己的對這一崗位的執(zhí)著與愛收獲了學生真誠的回應(yīng)。
去年,我擔任初二班主任,張明明是我們班學習上的后進生,他學習基礎(chǔ)薄弱,性格內(nèi)向,沉默寡言,為了使他的地理生物考及格,我曾經(jīng)用找家長監(jiān)督、換同桌提攜的方式,但都沒收到好的效果,后來有一次,我發(fā)現(xiàn)了我無意中的一句話點亮了他的眼睛,我說“這道題你做對了,你真不簡單!”張明明聽了,臉紅了眼亮了微笑了。我也笑了,我覺得自己也看到了一縷陽光。我又給他調(diào)了一位同桌,這位同桌學習比他好但習慣不如他,于是我常常在對比中找他的亮點表揚他,在晚放學的時候特地將他的家長叫來夸他的進步,后來我發(fā)現(xiàn):他臉上的微笑越來越多,讀書的聲音越來越響。地生成績也漸漸進步,在地生會考中,地生成績都考到80以上,連地生老師都覺得難以置信。
x年,我教的班級有一個叫宋智的男生,來自興化,父母離異,父親再婚,把他送到住校學習,極少過問。他性格內(nèi)向敏感,幾乎不與老師和同學交流。晚上去查宿舍,發(fā)現(xiàn)他總在別的同學吃副餐時悄悄躲出去。于是我以獎勵他上課表現(xiàn)好、學習進步等為由分幾次給他送去面包、水果和牛奶。冬天的時候還主動提出把我家的毛毯“暫借”給他。后來這個男生在畢業(yè)離校時不聲不響地在值班室給我留下了一個小沙漏做禮物。
今年上半年,我聽同事說一位上了大學的學生向她打聽我的聯(lián)系方式,后來這位姓丁的學生給我發(fā)來一則短信:“張老師,非常感謝你,初三下學期,你用周末的時間給生病的我補語文。后來我聽媽媽說,補課結(jié)束后,你把她送的衣服還給她了……”其實,這個孩子和他說的這件事我已經(jīng)不記得了,但我很高興自己在學生心中留下了這樣美好的形象。
關(guān)愛學生、尊重學生、敬業(yè)愛崗、無償補課,急家長所急、視學生如子,這是我一直在踐行的師德。作為一名教師,我很自豪。正是生活在這片沃土上,我的師德才萌生、成長。學校每年多次組織師德師風學習,通過“點贊”“踏歌而行”“榜樣的力量”和教師節(jié)表彰等豐富多彩的活動樹典型,立榜樣,為廣大教師指明學習的方向。也正是通過一次次師德師風會議、活動在我?guī)煹碌奶炱缴喜粩嗉哟a。我才明白走上教師崗位并不代表自己成為合格的教師,就像拿到結(jié)婚證并不意味著婚姻幸福美滿,我也銘記了不能把教師工作當成一份普通的職業(yè),不能把教師當做“吃不飽,餓不死”的謀生手段,不能想著憑教師的身份去爭利逐名……
作為一名教師,我很慚愧。愧對自己的家庭,總用“沒時間”將孩子熱切的眼神變?yōu)轺龅傋屪约旱牧硪话胗之敯钟之攱尅:⒆拥陌职衷_玩笑地說:“我后悔啊,娶你的時候不知道你已經(jīng)嫁給了,家只是你的旅館,才是你的家。”是的,是我的家,也是無數(shù)x人的家,他們也像我一樣為了“大家”顧不上自己的小家啊。
作為x教師的代表發(fā)言,我很榮幸。我能借這個機會說出無數(shù)x人默默踐行卻從不宣揚的師德;他們每天早上6點到校,晚上10點才能到家;他們擔任著公辦學校教師雙倍的教學任務(wù)卻仍在默默耕耘;他們也會喊苦喊累,卻不會停下奮斗的腳步……
各位尊敬的領(lǐng)導,希望你們更多關(guān)注領(lǐng)導團體在師德師風上作出的不懈努力,希望你們更多地關(guān)注無數(shù)教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的精神。一棵草的枯萎怎會凋謝整個春天?感謝你們聆聽x教師在踐行師德的路上踏出的鏗鏘足音,和我們一起期待百花盛開的春天。
謝謝大家。
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位、各位老師:
大家好!
我今天演講的題目是“上善若水,大愛無痕”。我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學者,不能用深邃的思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價值。
早已知道,那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是汗滴,奉獻的是自己。但是!對教書的選擇,今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!
謝謝大家!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇14
各位、各位老師:
大家下午好!
能作為教師代表站在這里發(fā)言,我感到萬分榮幸!
今天,我們聚集在這里,召開師德師風學習動員大會。作為實驗中心小學的一名普通教師,既沒有驚天動地的感人故事,也沒有感召世人的豪言壯語,我們的工作概括起來只有兩個字——平凡。“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”,正是我們辛勤工作的寫照。但正是因為我們教師平凡而偉大的工作,成就了我們的學生,同時,也體現(xiàn)我們自身的價值。因此,我想我在工作中要努力做到以下幾點:
一、努力提高自身素質(zhì)
1.以德立身,以身立教,做高尚師德的踐行者。記得我讀書的時候有這么一句話:“學高為師,身正為范”,故此,在教育教學過程中,應(yīng)不斷豐富自身的學識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。作為一名教師,所肩負的職責就是教書育人。教書即教給學生文化知識、答疑解惑,這可以算是我的業(yè)務(wù),但如何能將知識很好傳授給學生,這不僅是方式、方法問題,而且與業(yè)務(wù)技能有著直接的聯(lián)系,這也就涉及到育人的問題。作為教師來講,職業(yè)道德一定要從注重平時的言談舉止開始,因為不經(jīng)意的一個姿勢、一個動作、一個表情對學生的心靈都有著極大影響,潛意識的在同學們心中樹立了形象,所以我非常注意自身形象,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心、關(guān)愛每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每個學生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.以人為本,愛生如子,做學生成長的引領(lǐng)者。記得前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教育者最可貴品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛”。的確如此,在教師心目中,學生就像一棵茁壯成長的幼苗,需要施以愛心,加倍呵護,才能使其成長為參天大樹。有一位老師曾說過這樣一句話:“談心容易動心難,不動真心亦枉然”,其實在教學中我也深深體會到了沒有愛就沒有教育,在教育學生時應(yīng)因人施教,用真心去感化他們,從而調(diào)動他們內(nèi)在的積極因素,達到解決問題的目的。師愛是一種神圣的愛,它具有強大的力量,只要不斷的用愛的雨露滋潤學生的心田,就一定能使其不斷進步、健康成長。用愛播撒希望,用真誠對待每一位學生,那么我們也會體會到愛是相互的,愛是無形的。在工作過程中就能體會到更多的人生樂趣,在高考結(jié)束和畢業(yè)學生返校時這種感覺尤為強烈。
3.要了解每一位學生,公平公正對待每一位學生,尊重他們的正確的選擇。教師出身的工程院院士,前上海市市長徐匡迪在《今天我們怎樣做教師》中對這個問題曾作過精彩的闡述:
①、愛學生就要了解他們。了解他們的愛好和才能,了解他們的個性特點,了解他們的世界。對一個好教師而言,只有了解了每個學生的特點,才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學,是對人類靈魂的引導與塑造。蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。
②、愛學生就要公平對待所有學生,把每一個學生視為自己的孩子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查,在學生眼里,“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁,不厚此薄彼;他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正,這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
③、 愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造,與他們平等相處,用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,在教育的過程中教師是主導, 學生是主體,教與學互為關(guān)聯(lián),互為依存,即謂“教學相長”,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。一名好教師會將學生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤V逃椅簳苍f過:“種莊稼,首先要知道各種作物的生長特點,才能適時適量地施肥澆水;治病要了解每個病人的病情,才能對癥下藥;教師必須了解每個學生的特點,才能選擇、確定教育的方法、措施。”
二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。
面對學生的錯誤,在忍無可忍的情況下,我們就會自己犯錯誤:體罰學生。我們應(yīng)該正確面對他們的錯誤,因為老師有時也會犯錯誤,更何況他們這些未成年人,他們在成長的過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,也正因為有問題,才需要我們來教育,來引導,否則,我們就只需要教書而不要育人了。對學生的寬容,自然而然就容易原諒他們的一些錯誤。但是寬容不等于縱容,我們應(yīng)該采取適當?shù)模行У模菀妆粚W生接受的方法教育他們,感化他們,給他們改正錯誤的機會,或幫助他們改正一些錯誤會不好的習慣,而不是簡單的體罰。知名教育家李鎮(zhèn)西曾說過:“要站在孩子的角度理解孩子”“要善于傾聽孩子的訴說”“多提建議,避免訓斥”。 魏書生曾說過:“教師應(yīng)該成為自己的第一個學生,你教別人做什么,你先問問你自己愿不愿意做;你向?qū)W生說什么,首先想想自己愿不愿意聽。”在遇到學生的問題時只有學會寬容和認真傾聽、思考,這樣學生出了問題才會和我們一起商量解決的辦法,才能正確對待自己的問題。
三、正確處理自己與學生家長的關(guān)系。
我非常尊敬學生家長,和他們說話堅持做到態(tài)度誠懇,彬彬有禮。
另外,其實我們都知道,在課余給學生進行針對性輔導有時也是必要的,但采取什么樣的方式,有沒有效果這才是最重要的。
最后,我想以我們學校的校訓作為和大家共勉。
嚴———嚴以律己;
實———踏實工作;
誠———誠以待人;
勇———勇于擔當。
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇15
各位領(lǐng)導、評委、老師:
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是十二月十七日開始做班主任的,一聽這個日期,大家就會明白這不是一個正常的上任時間,對,我是接了別人的班,實在點講,我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件事件,比如學生當堂頂撞老師,老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子,學生就當著老師的面,拿凳子把課桌砸個稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候,這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個學生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里。
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇16
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻。
十年前,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,我報考了師范學校。從我第一天踏上三尺講臺,感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起,我便有了一個執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無愧于人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說:“沒有愛就沒有教育。”一位中師老師也曾對我們說過這樣一句看似平常又蘊含豐富的話:在還沒登上講臺之前,請先學會愛。美國作家海倫凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無聲無息,沒有光明的混沌之中,在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心,將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個充滿了艱辛與困難的`過程,同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛,怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛,怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說:“有了愛,就有了一切。”
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇17
敬的領(lǐng)導、親愛的老師:
大家早上好!
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人才能教育孩子。”今天我演講的題目是《愛是教育的靈魂》。
世上有很多東西給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多,那就是愛。愛是一張張溫暖的笑臉,一句句貼心的話語,一雙雙支持的手。“捧著一顆心來不帶半根草去”,這就是我們?nèi)嗣窠處煹男拍睢]有令人羨慕的財富和權(quán)利,沒有顯赫一時的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
在教育戰(zhàn)線上,我是一名新兵,剛踏上工作崗位時,我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇,這就是自己夢寐以求的職業(yè)嗎?理想和現(xiàn)實的差距讓我有一絲的退卻。但是短短兩年來,我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻的忙碌身影,聆聽了太多太多不畏艱苦,孜孜不倦的感人事跡:我們親愛的張小玲老師,身體不適,卻堅持在三尺講臺上辛勤的耕耘;我們的梁春艷老師,每天晚上都批改作業(yè)到十一二點;還有張小英老師,基本上每天利用課余時間免費為學生補課……
一幕幕動人的場景,一段段真摯的師生情,讓我不再彷徨,讓我勇敢地走進孩子們的世界。在孩子中間,那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我愛上了這份職業(yè)。這種愛是我工作的動力,這種愛更是一份沉甸甸的責任。我開始學著耐心地傾聽孩子們的訴說,學著細心的觀察孩子們的一舉一動,學著用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個孩子。就拿亮亮小朋友來說吧,他身體瘦弱,個子矮小,因為父母親外出打工,自己與年過七旬奶奶相依為命。這個孩子受家庭環(huán)境的影響,回家沒人管教,學習基礎(chǔ)較差,但作為他語文老師的我沒有放棄他,利用放學后的時間找他談心,讓他充滿了自信,找回了自尊,激發(fā)了他的學習興趣。每天分早餐的時候,我總是給他多一些分量,讓他吃飽。每當這時候,他靦腆地笑了,他感覺到了老師在給他施愛。此時我的心里覺得暖暖的,有種說不出的驕傲與自豪。
孩子“親其師”才會“信其道”,所以說愛是走進孩子心靈的金鑰匙。只有愛的陽光才能把堅冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春。教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同,它是嚴與愛的有機結(jié)合,是理智與熱情的巧妙結(jié)合。路在腳下延伸,而我剛剛起步,路在腳下延伸,而我正在鋪路,不管漫長的路上荊棘叢生還是布滿沼澤,我都將一如既往,永不退縮。我親愛的同行們,我們同舟共濟。讓我們用自己的愛鑄就偉大的師魂,我相信在我們的努力下,教育這片熱土的上空將會晴空萬里,鳥語花香。
我的演講完畢,謝謝大家!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇18
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
20xx年3月的一天,10歲的多吉坐在低矮破舊的教室里,全神貫注地盯著講臺上新來的老師。
多吉是xx省小學的一名學生。他生活的山村閉塞落后、貧瘠荒涼。他所在的小學校只有一棟土磚瓦房的教室,一片塵土飛揚的操場,一個柴火土灶的小廚房。多吉從沒離開過他生活的山村。
講臺上的新老師身形單瘦,臉上略帶些疲憊與滄桑,微卷的頭發(fā)依稀泛著銀光,看得出來,這位新老師已經(jīng)不年輕了。然而,她的精神卻是那樣飽滿,笑容親切,言語溫和,她的聲音那么悅耳動聽,把多吉聽呆了。
自從新老師來到布西村,上課教他們知識,下課陪他們玩耍,還給同學們拍了好多好多照片,比以前他們拍過的所有照片都多都好看。中午,老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學們吃,新老師一定沒用過這樣的土灶,多吉好幾次看見土灶的煙把老師的眼淚都熏出來了。放學時,老師還會陪著大家翻過回家的那條泥濘崎嶇的山路。
在新老師帶來的電腦里,多吉第一次看到了大山外那個精彩的世界!多吉還記住了一個城市,武漢。因為新老師就是從武漢坐了很久的車、走了很遠的路才來到布西村,老師說她來到這里就是要幫助多吉和許多像多吉一樣的孩子走出大山!多吉想,不管如何,他都一定會堅持把書念下去,走出大山!以后,他還要像新老師一樣,去幫助那些和現(xiàn)在的他一樣的山里娃。
新老師在多吉面前打開了一個嶄新的世界!多吉真愛這位新老師啊!于是,10歲的多吉在上學路上,偷偷采了一束野花送給新老師。老師捧著花,開心地笑了。笑著笑著,好像又哭了,老師說她似乎又回到了過去的歲月。
是的,多吉深愛著的這位并不年輕的新老師,過去曾在三尺講臺上耕耘了三十多年,六年前才從她熱愛的講臺上退下來,退休前,她是武漢城市職業(yè)學院的一名普通教師,她的名字叫王伶春。
離開繁華都市、家人故土,獨自來到那片貧瘠荒涼的土地,年屆六十的王老師只是淡淡地說,我只想為山里的孩子做些力所能及的事。
有人說,師德就是教師的責任。可當一位師者把教書育人浸入骨髓,視為己任,用生命和愛去譜寫育人華章,責任二字又何以涵蓋如此高貴的靈魂!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇19
各位領(lǐng)導,同仁們:
教書是一種技藝,更是各種思想的碰撞,是無數(shù)心靈的交流,是生命與生命的對話,我愛這神圣的職業(yè)。
十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅,那怎樣才能做一名合格的教師呢?
我認為做一名合格的教師必須具有滿腔的愛。“愛”于高善的師德,“愛”意味著無私和奉獻,“愛”不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
教師的愛是一種只講付出不計回報的無私的,廣泛的卻沒有血緣關(guān)系的愛。是一種嚴慈的愛,一視同仁的愛,愛每一位學生,讓學生在被愛中學會去愛,學會做人,學會生存。
愛校如家,愛生如子是一名合格教師的本分。當把自己的精力和激情全部投入到工作上,投入到學生身上時,才能贏得學生的心理認可與由衷地敬佩,這樣的教師也就走進了學生的心靈,才能與學生同憂傷,同思想,才能更加懂得學生需要什么,才會更加保護好學生的自尊心,才會贏得學生喜愛,才會和學生建立真正和諧的師生關(guān)系。
走進學生的心靈,也就明白了學生想什么,高興什么,擔憂什么,想學什么,想怎樣學,也就能更恰當?shù)貪M足學生,尊重學生,教育學生,也就能讓堂充滿活力,讓教育起到實效,堂才會有高效的堂,教育才會有高效的教育,這就是“愛”的結(jié)晶。
選擇教師這份職業(yè)是我的榮耀,作為xx學校一名教師更是我的驕傲。因為這里有和諧創(chuàng)新的團隊,師德高尚的榜樣,有高鐵式的帶頭人,我們樂在其中,讓我們手挽手,肩并肩,為實現(xiàn)我們教育夢播灑我滿腔的“愛”吧。
我的演講完畢,謝謝大家!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇20
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛的老師們:
為強化師德、鑄造師魂。我校教師進行了認真的討論,大家清楚而又深刻地認識到:師德師風建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事,是德育工作順利進行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍,是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風建設(shè)年活動中我們著重抓了以下幾項工作。
一、抓認識。以制度建設(shè)為把手,努力構(gòu)建師德教育新機制
師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在充分討論大家取得共識的基礎(chǔ)上,我校要求每一位教師時刻做好表率,在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象,在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明群體形象”,展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎(chǔ)上,我們制定了《小學師德師風建設(shè)實施方案》,制定師德師風檢查方案,該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任,視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式,主動出擊,爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學生采取問卷調(diào)查,隨機調(diào)查。
二、抓領(lǐng)導。以班子建設(shè)為核心,努力開創(chuàng)以德治校新路子
成立了師德師風活動領(lǐng)導小組,校長負責,做到三落實:組織機構(gòu)落實。制度落實。活動經(jīng)費落實。全體教師參與,以德治校。學校領(lǐng)導班子成員,堅持“領(lǐng)導就是榜樣”、“領(lǐng)導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系,發(fā)揮實干的工作作風。在學校領(lǐng)導班子中,中層領(lǐng)導都兼課,工作量比較大。
工作中執(zhí)行從嚴治校的原則:
(1)嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作,又得到了教師的廣泛支持和參與。
(2)嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多,過程盡可能想得細,辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班,又使學校工作井然有序。
三、抓環(huán)境,促校風建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好的德育工作氛圍
教育的實踐證明,校風建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的美化、綠化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神,強化校園制度,塑造學生靈魂,提升教師素質(zhì),構(gòu)建師德師風建設(shè)工程,努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環(huán)境。
綠化,使校園呈一派綠色。讓人感到生機,感覺清新,感受幽靜,感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴神圣的升旗臺,規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設(shè)施象一位不說話的老師,時時向教師們傳遞一種信息:置身于學校,請按規(guī)范要求自己。
在校風建設(shè)中,良好的校風塑造學生,學校活潑緊張的生活作風,有條不紊的教學秩序,整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,民主平等的師生關(guān)系和強烈的求知創(chuàng)新的讀書風氣,以及學生因?qū)W校的光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生的光榮感,自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。
良好的校風不僅塑造學生,也不斷提升教師。在校風建設(shè)過程中,我們看到,學校對學生良好的學習習慣,生活準則,行為規(guī)范的培養(yǎng)。要依靠老師來影響。“善為師者,既美其道,又慎其行”。就是說善于當老師的,要使他的理論和知識完美,又要使他的行為謹慎,做到言行一致,以此來感染學生,教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。
四、抓系列活動。形成濃厚的德育環(huán)境。
我校圍繞師德師風建設(shè)的八項重點工作,查擺問題,制定整改措施,我們針對我校教工隊伍,師德建設(shè)的現(xiàn)狀,適時提出了“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”為民負責,為人師表。
在活動中以學生為中心,以情境為中心,精心設(shè)計各項活動。
1、建立領(lǐng)導教師考核激勵機制。一學年兩次對領(lǐng)導教師工作進行全面檢查,把教師工作質(zhì)量作為評價標準,優(yōu)者公開表揚獎勵,次者教育幫助。與教職工內(nèi)部聘任相結(jié)合。
2、嚴肅工作紀律,堅持兩手抓,建立師德師風建設(shè)規(guī)章制度,自覺提高與制度約束相結(jié)合,把提倡與禁止相結(jié)合,把鼓勵與懲治相結(jié)合。領(lǐng)導、教師人人自查自擺,開展民主生活會,批評與自我批評,從嚴治校,嚴肅管理,從現(xiàn)在做起,從我做起,領(lǐng)導態(tài)度明確,公正治校,發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題,以助人、救人的基礎(chǔ)把工作做實、做嚴、做細。
3、大局的變化,要求從小事做起(如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關(guān)系),從小事抓起,打好師德師風思想基礎(chǔ),把握從量變到質(zhì)變的漸進過程。落實公民道德實施綱要,我們都有相應(yīng)規(guī)定。
曾有人說:“學校無大事,處處有教育。”教師無小節(jié),處處是是楷模。是的,教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此,教師一定注意自我形象的塑造。成為學生學習的楷模。
品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵,我們的教師捧著一顆心來,不帶半根草去。為進一步加強師德師風建設(shè),徹底糾正行業(yè)不正之風,全面提高我校教師的整體素質(zhì),我們一定按區(qū)有關(guān)精神認真開展工作,及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓。構(gòu)建師德師風建設(shè)工程,努力創(chuàng)造教師新形象。
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇21
各位領(lǐng)導,各位同事:
大家好!
我今天的師德師風演講主題是:《我們賽過周杰倫》
您一定不會相信突然間我全盤推翻早已準備好的演講稿,為什么?幾天前我們幾個朋友在一起聊天,聊到了流行歌曲,聊到了周杰倫,一個朋友的媽媽突然插話說,周杰倫是誰啊?朋友覺得很沒面子說“:這是在家里,出來這么說小心有人扁你,無可否認,如今走進歌廳,來到飆歌房,迎來一曲送戰(zhàn)友,或者忘情的演唱在北京的金山上,而我們呢?時代不同了,我們是新新的一代,我們?nèi)ケ牡希覀兠訤4,那個周杰倫就是我們的偶像,不要聽不慣酷斃,哇塞這些詞,要不然我就告你個郁悶,朋友,難道這就是被我們稱為80后90后的全部嗎?我親愛的同事、朋友們她們都是這樣的嗎?不是,絕對不是。一轉(zhuǎn)眼我參加工作3年多了,生活在龍云實驗學校,作為一名老師,一方面是學校嚴格的管理和紀律,另一方面,我也和普通老百姓一樣,有著方方面面的憂慮和苦惱,承受著來自生活的種種壓力。
一次一個要好的姐妹問了我一個這樣的問題,你愛學校嗎?
是啊!我愛嗎?在我反問自己的時候,我腦海里閃現(xiàn)出了我所在的學校和我的'學生們。
一個寒冷的冬夜,學校賀婷老師被一陣急促的電話鈴聲吵醒了。原來她班上的一位學生突然肚子疼得厲害。賀老師了解情況后,馬上就聯(lián)系了學校校醫(yī)。就在她準備去醫(yī)院時,年僅五個月大的孩子醒了,哇哇地哭個不停,她顧不上安撫她,把孩子交給了家人,叮囑幾句后馬上出了門。晚上十點多,賀老師頂著刺骨的寒風,心急火燎的把學生送進了醫(yī)務(wù)室。并守著孩子一個多小時。當生病的學生醒來,得知老師拋下年幼的女兒把自己送進醫(yī)務(wù)室,不禁流下了熱淚……
有人說一顆心是生命,兩顆心是愛情,三顆心是力量,我們云小的教師正是在用無數(shù)顆心匯成愛的海洋。
我校的伍婧老師,一位普通的班主任,前年段考前期,就在她準備卯足干勁帶領(lǐng)學生備戰(zhàn)段考,就在她立下誓言要牢牢捍衛(wèi)學校語文學科的拳頭地位時,膽結(jié)石發(fā)作了,醫(yī)生要求立刻手術(shù)。她什么也沒想又站在了講臺前。當疼痛一次又一次侵襲她的身體時,她告訴自己,再等一個星期,再捱一個星期等考試完了馬上手術(shù),面對那一雙雙真誠而含滿淚花的眼睛,她知道,離開心愛的講臺,她會疼得更厲害。可是那是鉆心的疼啊,在段考前三天她幾乎疼得快昏厥過去了,學校領(lǐng)導知道后強制要求她立刻住院,在經(jīng)歷了四個小時手術(shù)后,她的身體極度虛弱,并且手術(shù)縫合后的傷疤因發(fā)炎還隱隱作痛。醫(yī)生要求至少要臥床一個星期傷口才能慢慢恢復!可伍老師依然拖著虛弱的身子回到學校召開家長會,因為她知道學校需要她,家長需要她,孩子們更需要她。許多學生留下了感動的淚水,胡晨曦說:“老師,疼嗎?你一定很疼吧!”她只是淡淡一笑,什么也沒說。這就是我的同事,這就是我們身邊的老師,她們中誰沒有周杰倫的品質(zhì),誰沒有他這樣的精神呢?在我的心中她們個個都是周杰倫,個個賽過周杰倫。我想說到這大家一定都被她們的事跡所感動著,是啊!她們都是80后啊,誰說我們這代有青春無熱血,誰說我們是真正垮掉的一代,誰說我們這代人沒有親情目空了一切,我要說我們有情有愛有激蕩不已的情懷,我們有不滅的信念和閃光的靈魂。
合后的傷疤因發(fā)炎還隱隱作痛。醫(yī)生要求至少要臥床一個星期傷口才能慢慢恢復!可伍老師依然拖著虛弱的身子回到學校召開家長會,因為她知道學校需要她,家長需要她,孩子們更需要她。許多學生留下了感動的淚水,胡晨曦說:“老師,疼嗎?你一定很疼吧!”她只是淡淡一笑,什么也沒說。這就是我的同事,這就是我們身邊的老師,她們中誰沒有周杰倫的品質(zhì),誰沒有他這樣的精神呢?在我的心中她們個個都是周杰倫,個個賽過周杰倫。我想說到這大家一定都被她們的事跡所感動著,是啊!她們都是80后啊,誰說我們這代有青春無熱血,誰說我們是真正垮掉的一代,誰說我們這代人沒有親情目空了一切,我要說我們有情有愛有激蕩不已的情懷,我們有不滅的信念和閃光的靈魂。 在這群優(yōu)秀教師的熏陶下,當初那個浮躁、彷徨、不知所措的我也正一步步走向成熟。在學校工作得越久,我就越覺得,自己的生命有一部分已經(jīng)和學校融為一體,一起高興,一起成長,每年9月迎來一批批新學生,就好像和他們一樣的朝氣蓬勃;每年7月送走一批批畢業(yè)生,看著他們奔向各自學習、成長的殿堂,就好像自己的心被分成一片片,隨他們一起奔赴更高、更遠的天空。
最后,我想借艾青先生的詩回答開始時的問題:
為什么我的眼里常含淚水,因為我對這片土地愛得深沉……
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇22
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家好!
首先,請允許我代表全體教師向多年來為實現(xiàn)冷市鎮(zhèn)教育跨越式發(fā)展作出貢獻的鎮(zhèn)黨委、政府表示誠摯的敬意!
去年7月,通過了省教師招聘考試,聞著黑茶的醇香,我來到了這座美麗而陌生的山水之城,被分配到大橋?qū)W校。校領(lǐng)導、老師們對基礎(chǔ)教育的重視之深,對我鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀的直言不諱,對工作踏踏實實的風格,讓我尤為之觸動。
留守學生的教育管理,一直是大橋?qū)W校教育工作的重中之重。去年下期,從廣州轉(zhuǎn)回來一名留守學生,叫劉廣杰,經(jīng)常打架、吸煙、賭博,屢教不改。面對如此嚴重的問題學生,我毅然決定作他的代理家長,作他的好朋友。通過多次家訪,我對他的成長經(jīng)歷有了全面的了解。我借來了七年級的語文、數(shù)學和英語教材,每天三餐后,在我宿舍與他一起學習,陪他讀書,我經(jīng)常有“不懂”的地方,就主動請教他,老師請教學生,這讓劉廣杰特有成就感。我堅持當他的學生,激勵他不斷的學習,通過與班主任等老師一起努力,上學期期末考試,劉廣杰同學由年級組二十六名躍居全年級組第一名。
昨天,他贈給我的教師節(jié)祝福語中寫了兩句話:余老師,前幾天看到你在校園里撿學生丟下的垃圾,你以后不用撿,課后我自己去撿!老師,認識你,我真的明白了:只有學習,才能讓我感到幸福,感到生活的有尊嚴。
一年來,許多老師和家屬給予我生活、工作極大的關(guān)心和幫助。每次想起,倍覺感激。工作上如履薄冰,精益求精。今天,站在這里更是誠惶誠恐,不知所云。在座的既是我的同事,大多數(shù)更是我的長輩,我的老師。
中國有句古話,叫知屋漏者在宇下,知政失者在草野。意思就是說:房子有沒有漏雨屋里人最清楚,國家治理的好不好,老百姓說了算。通過一線的工作、生活和學習,我真切的感受到了,老師們雖然物質(zhì)生活不富裕,但他們用陽光快樂的心態(tài)去生活,用為人父母的責任心去工作,教我如何為人,如何師表,如何成長。你們是安化教育的驕傲。我也真切的體會到,農(nóng)村的基礎(chǔ)教育事業(yè),需要我們這支年輕的隊伍;我們也需要在農(nóng)村這片希望的田野上鍛造自己。
我將不動搖、不懈怠,不折騰。勤奮學習、扎實工作、甘為人梯。努力為我縣農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)盡綿薄之力。
最后祝愿各位領(lǐng)導、老師們家庭幸福、健康平安!
謝謝大家!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇23
各位領(lǐng)導、各位同仁、各位來賓:
大家好!
我演講的題目是《師愛,師德之魂》。
世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。你也許會問:那是什么呢?我將毫不遲疑地回答:那就是愛!
身為一名教師,我經(jīng)常在思考這樣一個問題:成為一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言、廣博的知識,還是豐富的教學經(jīng)驗?在二十多年的教育實踐過程中我發(fā)現(xiàn):做一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗,最重要的是要有愛心。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。魯迅先生指出:什么是教育?教育就是愛。
每個人都需要愛,在多年從事教育工作之后,我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理在愛的世界里,一切都充滿了陽光。
林崇德教授指出,師愛是師德的靈魂,熱愛學生,是一種心態(tài),一種責任,一種智慧。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣。的確,愛心教育是一種高深的教育境界,是一種氣度和修養(yǎng),而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。
可是,在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢誘惑的今天,生活清苦的老師能夠安貧樂道嗎?能夠?qū)⒆约旱膼坌姆瞰I給教育事業(yè)嗎?這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等,教師很容易把情緒帶到教學過程中,不僅不能對學生施與愛心,甚至與學生發(fā)生沖突,對學生動輒發(fā)火,辱罵體罰,拳腳相加,這種做法是十分有害的。一是刺傷了學生的自尊心,二是對教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說過:傷害學生是一把雙刃劍,這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。
在嚴酷的現(xiàn)實面前,教師的愛心來自何處?
我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學生的愛,來自于教師崇高的職業(yè)道德。
國家大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本;師德大計,師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心:
第一、愛事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。我國著名教育學家陶行知先生是熱愛教育事業(yè)的一個最好的典范。按例,像陶行知這樣留過洋、有大學問的人,應(yīng)該去追求升官發(fā)財,可他從沒那樣想過。他深信教育是立國之本,并從理性高度認識到教育對國家和民族的重要意義,從而熱愛與忠誠于人民的教育事業(yè)并為之奮斗終身。今天的學生是21世紀的主宰,國家命運的主人。他們今后的道德面貌如何,素質(zhì)如何,直接關(guān)系到我們整個中華民族的素質(zhì),關(guān)系到國家和民族的前途。作為一名教師,我們必須熱愛并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,以苦為樂、以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的工作動力。
教師的勞動是平凡的,生活是清苦的。但教師在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在學術(shù)方面有究天下之際,通古今之變,成一家之言的獨立感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作,可以使無知的玩童成為祖國的棟梁,這是多么讓人感到欣慰的事情啊!熱愛教育事業(yè),關(guān)心學校發(fā)展,這是每個教師都應(yīng)具備的.素質(zhì)。
首先,熱愛教育、獻身教育,不僅是國家對教師規(guī)定的法律責任和義務(wù),而且也是教師職業(yè)道德的思想基礎(chǔ)。有人說:教育是一個培養(yǎng)人才的產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。的確,教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來,一頭挑著億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任,不僅取決于教師的教育才能,更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛和獻身。
其次,獻身教育、愛崗敬業(yè)是教師履行其職業(yè)道德的前提。愛崗敬業(yè)是整個教師職業(yè)道德法規(guī)體系的核心。一個教師只有具備愛崗敬業(yè)、獻身教育的情感和精神,才能油然而生對祖國、對社會、對學生的使命感和責任感,才能自覺擔負起教書育人的崇高職責,才能勤奮學習、鉆研業(yè)務(wù),才能對學生滿腔熱情、誨人不倦,才能嚴于律己、為人師表,才能關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作。
再次,愛崗敬業(yè)、無私奉獻是師德的核心內(nèi)容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續(xù)和拓展,將心血、智慧澆注到學生的心靈,使他們成為真正的人才;要求教師無怨無悔地守著一方凈土,執(zhí)著一份恬淡,奉上一片愛心;要求教師安于平凡、耐住寂寞,樂于奉獻于日復一日、年復一年的單調(diào)中,于平凡中孕育出偉大與崇高。因為我們的事業(yè),只有靠我們今天辛勤的工作,才能有明天的發(fā)展和后天的超越;而我們自身也同樣需要奉獻,因為我們平凡的生命,只有在奉獻中才能得到升華和完善。
第二、熱愛學生是師德的基本內(nèi)容。師愛是平凡而偉大的,是教師發(fā)自內(nèi)心的熱情,是一種無私奉獻的道德情感,是教育成功的關(guān)鍵。
有人說:教師是船長,于浪谷潮尖、急流險灘導航掌舵,將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。或許就是對師愛最好的闡釋吧。
學生是教師工作和服務(wù)的對象,熱愛學生是教育好學生的前提條件,是師德對每一位教師提出的基本要求,是教師素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì),也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀教師的魅力,絕不僅僅來自他淵博的知識和翩翩的儀表,主要來自于他對學生無私的愛。愛學生、尊重學生,學生才會親近你、相信你,愿意接受你的教育。教育是一門學問,愛也是一門學問。教師職業(yè)的特殊性決定了教師要能愛、博愛和善愛。因此,作為教師,要愛學生的每一個閃光點,要愛他們極大的可塑性,要愛他們的主觀能動性,要愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛,才能動人、感人、育人。
熱愛學生是教師的天職,是熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn),也是教育好學生的前提。因此,熱愛學生是教師師德修養(yǎng)的核心內(nèi)容。總理在第21個教師節(jié)時說,作為一名教師,首先要有愛心。在多年的教學實踐中,我對此有著深刻的體會。
熱愛學生,教師就必須具備五心:
1、無私奉獻的摯愛之心。無私奉獻是一種神圣的精神,它像冰山雪蓮,潔白無暇;像滿山紅杜鵑,情暖人間。現(xiàn)實生活中,無私奉獻的老師總是受到學生乃至全社會的尊重與信賴:江蘇吳江的殷雪梅老師為了保護過馬路學生的安全,不顧個人安危喪身車輪之下,江蘇十萬群眾淚眼漣漣自發(fā)地為她送行,人們對她的尊重之情可見一斑。當然,我并不是提倡為學生犧牲生命,但是,教師只要時時刻刻心中有學生,并情愿為學生付出一切來投之以桃,學生定會報之以李。只有當學生真心跟著老師走的時候,我們的教育才算真正成功了。
2、尊重信任的真誠之心。蘇霍姆林斯基曾指出:一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾是個孩子。可見,尊重、信任學生是一名好教師的必備條件。有人說過,被尊重、被信任是一種幸福而追求幸福是人的一種本能初中學生更不例外。因為,尊重和信任使學生樹立了自信心,有了自尊心,從而使學生充滿了對美好生活的向往,就有了不斷向上的動力。所以,尊重、信任是教育學生成人、成材的重要條件。
3、嚴而有度的民主之心。經(jīng)常修枝剪葉的樹才能茁壯成長。作為園丁的教師,應(yīng)當嚴格要求學生,經(jīng)常為他們修枝剪葉,才能使這些小樹茁壯成長。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放松,不能因其事小或年紀小而姑息,要防微杜漸,從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德修養(yǎng)。教師對學生的要求一旦提出,就要不折不扣、堅持不渝地引導與督促學生做到。
4、寬容忍耐的理解之心。寬容忍耐是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是教育學生的一劑良藥。經(jīng)驗告訴我們,一味的批評、懲罰是教育上的大忌,它會使學生從良心的責備中解脫出來,把學生推向教育的另一端。事實上,學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候。教育應(yīng)賦予學生寬松的發(fā)展空間,教師應(yīng)從人性關(guān)懷的角度出發(fā),以寬容、忍耐的心去理解學生,平等地對待學生,以多元的價值觀評價學生。
5、人格崇高的自律之心。教師是人類文明的傳承者,首先應(yīng)該具備優(yōu)秀的人文精神。現(xiàn)代中西文化的碰撞和古今文化的繼承發(fā)展,要求教師具備很高的人文素質(zhì)。學高為師,
身正為范是教師的立身之本。其次,教師勞動的示范性決定了教師必須成為學生的表率。《論語》曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。不能正其身,如正人何?教師自身魅力在教育活動中的重要作用由此可見一斑。再者,學生的模仿能力特別強,教師一言一行會像照鏡子一樣在他們身上體現(xiàn)出來。教師只有具備崇高的人格,嚴格自律,為人師表,才能確立在教育中的地位。
教師的職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè),要想對得起這個令人自豪的稱謂,我們必須具有愛心,一顆愛事業(yè)的心,一顆愛學生的心,一顆愛學校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧!
以上就是本人對師愛的理解,一孔之見,難免偏頗之處,愿聆聽和接受各位領(lǐng)導和同仁的賜教。
我的發(fā)言結(jié)束,謝謝大家!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇24
教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星,不能像明星一樣被鮮花簇擁……相比之下,教師做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!然而就在他們的普通、平凡、瑣碎中,他們把一份份的愛灑向每一位學生,用愛托起明天的太陽。成安二中的這群班主任就是最好的證明。
要想教育學生,首先就要愛學生。王麗萍老師的英語課激情四射,學生在課堂上就像小老虎一樣的有勁兒。課下再看王老師,聲音不大,沙啞中略帶一絲疲憊,這哪像那個精神矍鑠的老師呢?這種課上課下的反差,無外乎王老師對學生傾注了情感。
張偉杰老師聽說學生午休紀律不太好,親自到班內(nèi)督查,從中午12:40到1:30,陪著學生,這種忘我工作的精神,贏得了所有學生的愛戴。
陳瀟君老師每天下午堅持給學生補習英語,晚自習后,學生經(jīng)常圍住范超老師問這問那!沒有必要再一一列舉。我只能用一句話來贊美他們:他們是一群播散愛的種子的人。成安二中的每一個班主任都在演繹著一個一個動人的故事,這些用“愛”構(gòu)成的故事,鑄就了二中人關(guān)愛學生的師魂。
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇25
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
金秋沃野,丹桂飄香。涼風習習,天高氣爽。伴著豐收的喜悅,我們共同迎來了第__個教師節(jié)。有幸作為教師代表發(fā)言,請允許我向在座的各位領(lǐng)導、老師致以節(jié)日的祝福,祝大家節(jié)日快樂!身體健康!
歲月匆匆,風雨兼程,二十個年頭,一路走來,有成績、有失敗、有歡樂、也有自省……但歲月的累積教會了我更多的教書育人的道理,收獲了太多的感動。杜校長的講話,讓我明白了教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚,才可能有學生心靈的純潔。老教師的無私奉獻引領(lǐng)我無怨無悔執(zhí)著追求自己的教育理想;同齡人的孜孜不倦讓我認識到教育原來也是一份事業(yè),也如此美麗;年輕老師的虛心好學激發(fā)了我學習的熱情;家長的信任讓我時刻牢記自己的責任;學生的進步讓我感到莫大的欣慰。這種欣慰并不在于學生的回報,而在于我們的事業(yè)本身所蘊含的無窮樂趣。于是,我更加熱愛這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。我崇拜講臺的高尚圣潔,在這里,會生出一種無言的神圣與莊嚴;我景慕講臺的淡泊寧靜,在這里,會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然;我感謝講臺的饋贈,在這里,會有一種自我升華的愉悅與激勵。
年年花相似,今年花更紅。在這收獲的日子里,我永遠忘不了兄弟姐妹們對我的關(guān)心、支持和幫助。每講一次優(yōu)質(zhì)課,全組人都為我操心,指導備課,修改課件,改進課堂教學,多少個不眠之夜,有你們和我一起度過,我不孤單。我身體不舒服的時候,家里有困難的時候,兄弟姐妹們一聲聲關(guān)切的問候、安慰等,像冬日里的太陽溫暖我的身心。我更忘不了學校領(lǐng)導對我的關(guān)心、幫助和培養(yǎng)。記得杜校長等新的領(lǐng)導班子剛來時,我對學校的改變信心不足,心想:“全市有名的薄弱學校,多少年的頑疾,哪那么容易改變?”肖主任讓我們更新觀念,荊校長說杜校長來要大干一番,帶領(lǐng)大家徹底改變學校的面貌。我聽似乎看到了希望,一如既往地早出晚歸,上好課管好班。但我馬上發(fā)現(xiàn),我來得早,杜校長來的更早,每每我到班里,他都已在教學樓轉(zhuǎn)了兩圈,而且天天堅持。我意識到自己做的還不夠好,開始改變。接著杜校長提出“五四三”教育教學管理模式,全力打造“限時高效素質(zhì)課堂”,七八年級全員參與講評課過關(guān)活動。并對班主任進行培訓,提出了更高的要求,要求我們切切實實把學生當做自己的孩子看,把工作做細做扎實,我開始感到力不從心。這個時候,杜校長和荊校長耐心指出我教學中的不足,并提出了具體可行的改進意見。我一遍又一遍的嘗試、改進,最終有了很大的提高。他們還深入到組里,和我們交流、探討、指導作文教學。期末復習時,杜校長高度關(guān)注我們的復習情況,多次找我們交流。當發(fā)現(xiàn)我們復習走彎路時,他又氣又急,再次苦口婆心的'給我們指導。這才有我們八年級語文考試的好成績。在班級管理上,杜校長也是要求追求卓越,從紀律、衛(wèi)生到學習,抓到細致入微。
我的壓力很大,有點跟不上節(jié)拍。就在這時,杜校長把自己當班主任的經(jīng)驗毫無保留的交給我們,我不再迷茫。同時又給我提出了新要求,綜合A要再翻幾番。我壓力更大了,我和任課老師一起想辦法,盡量堅持天天坐班,保證班級紀律。并和任課老師一起改進課堂教學,加強針對性的輔導和檢查把關(guān)。力爭盡快提高班級成績。從這些點點滴滴的工作中,我深切的感受到教育的根是苦的,教育的果實是甜的。只要我們有追求卓越的精神,腳踏實地的干勁,奇跡就會發(fā)生。今年我們學校在以杜校長為首的新的領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下,學校各項工作都創(chuàng)造了奇跡。我們?yōu)橹痼@,社會各界也開始重新認識我們學校,我們怎能不為之驕傲自豪?
尊敬的各位老師,“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。”教育是愛的事業(yè),我們用語言來播種,用彩筆來耕耘,用汗水去澆灌,用心血去滋潤。我們工作在今朝,卻建設(shè)著美好的明天;工作在課堂,成就卻在大地的四面八方。我相信,在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后,我們收獲的將不僅僅是累累碩果。春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的標尺。
雄鷹用翱翔回報藍天,駿馬用馳騁回報草原。既然選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望和收獲;選擇了寂寞與艱難,也就選擇了豁達和成熟;選擇了拼搏與超越,也就選擇了成功與輝煌!尊敬的老師們,讓我們攜起手來,把教師節(jié)作為一個新起點,在各自的崗位上,共同努力吧!“耿耿園丁意,拳拳育人心。”再次祝愿尊敬的老師們節(jié)日快樂,永遠健康!祝愿我們學校的明天更加燦爛輝煌。謝謝大家!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇26
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
我今天的師德師風演講主題是:《我們賽過周杰倫》
您一定不會相信突然間我全盤推翻早已準備好的演講稿,為什么?幾天前我們幾個朋友在一起聊天,聊到了流行歌曲,聊到了周杰倫,一個朋友的媽媽突然插話說,周杰倫是誰啊?朋友覺得很沒面子說“:這是在家里,出來這么說小心有人扁你,無可否認,如今走進歌廳,來到飆歌房,迎來一曲送戰(zhàn)友,或者忘情的演唱在北京的金山上,而我們呢?時代不同了,我們是新新的一代,我們?nèi)ケ牡希覀兠訤4,那個周杰倫就是我們的偶像,不要聽不慣酷斃,哇塞這些詞,要不然我就告你個郁悶,朋友,難道這就是被我們稱為80后90后的全部嗎?我親愛的同事、朋友們她們都是這樣的嗎?不是,絕對不是。一轉(zhuǎn)眼我參加工作3年多了,生活在龍云實驗學校,作為一名老師,一方面是學校嚴格的管理和紀律,另一方面,我也和普通老百姓一樣,有著方方面面的憂慮和苦惱,承受著來自生活的種種壓力。
一次一個要好的姐妹問了我一個這樣的問題,你愛學校嗎?
是啊!我愛嗎?在我反問自己的時候,我腦海里閃現(xiàn)出了我所在的學校和我的學生們。
一個寒冷的冬夜,學校賀婷老師被一陣急促的電話鈴聲吵醒了。原來她班上的一位學生突然肚子疼得厲害。賀老師了解情況后,馬上就聯(lián)系了學校校醫(yī)。就在她準備去醫(yī)院時,年僅五個月大的孩子醒了,哇哇地哭個不停,她顧不上安撫她,把孩子交給了家人,叮囑幾句后馬上出了門。晚上十點多,賀老師頂著刺骨的寒風,心急火燎的把學生送進了醫(yī)務(wù)室。并守著孩子一個多小時。當生病的學生醒來,得知老師拋下年幼的女兒把自己送進醫(yī)務(wù)室,不禁流下了熱淚……
有人說一顆心是生命,兩顆心是愛情,三顆心是力量,我們云小的教師正是在用無數(shù)顆心匯成愛的海洋。
我校的伍婧老師,一位普通的班主任,前年段考前期,就在她準備卯足干勁帶領(lǐng)學生備戰(zhàn)段考,就在她立下誓言要牢牢捍衛(wèi)學校語文學科的拳頭地位時,膽結(jié)石發(fā)作了,醫(yī)生要求立刻手術(shù)。她什么也沒想又站在了講臺前。當疼痛一次又一次侵襲她的身體時,她告訴自己,再等一個星期,再捱一個星期等考試完了馬上手術(shù),面對那一雙雙真誠而含滿淚花的眼睛,她知道,離開心愛的講臺,她會疼得更厲害......可是那是鉆心的疼啊,在段考前三天她幾乎疼得快昏厥過去了,學校領(lǐng)導知道后強制要求她立刻住院,在經(jīng)歷了四個小時手術(shù)后,她的身體極度虛弱,并且手術(shù)縫合后的傷疤因發(fā)炎還隱隱作痛。醫(yī)生要求至少要臥床一個星期傷口才能慢慢恢復!可伍老師依然拖著虛弱的身子回到學校召開家長會,因為她知道學校需要她,家長需要她,孩子們更需要她。許多學生留下了感動的淚水,胡晨曦說:“老師,疼嗎?你一定很疼吧!”她只是淡淡一笑,什么也沒說。這就是我的同事,這就是我們身邊的老師,她們中誰沒有周杰倫的品質(zhì),誰沒有他這樣的精神呢?在我的心中她們個個都是周杰倫,個個賽過周杰倫。我想說到這大家一定都被她們的事跡所感動著,是啊!她們都是80后啊,誰說我們這代有青春無熱血,誰說我們是真正垮掉的一代,誰說我們這代人沒有親情目空了一切,我要說我們有情有愛有激蕩不已的情懷,我們有不滅的信念和閃光的靈魂。
在這群優(yōu)秀教師的熏陶下,當初那個浮躁、彷徨、不知所措的我也正一步步走向成熟。在學校工作得越久,我就越覺得,自己的生命有一部分已經(jīng)和學校融為一體,一起高興,一起成長,每年9月迎來一批批新學生,就好像和他們一樣的朝氣蓬勃;每年7月送走一批批畢業(yè)生,看著他們奔向各自學習、成長的殿堂,就好像自己的心被分成一片片,隨他們一起奔赴更高、更遠的天空。
最后,我想借艾青先生的詩回答開始時的問題:
為什么我的眼里常含淚水,因為我對這片土地愛得深沉……
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇27
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
非常感謝能有一次這樣的機會與大家交流我們?yōu)槿藥煹男腋:涂鞓罚冻龊褪斋@!在我們教師的生活中每天都在發(fā)生著許許多多令人感動的故事。這些故事就像閃爍的群星,點綴著我們教師繁忙而又充實的教育教學生活,使我們平凡的工作生活充滿了欣喜和感動。
陶行知先生說過:“真教育是心心相印的活動,惟獨從心里發(fā)出來,才能打到心的深處。”套用一句通訊廣告語,我今天的演講主題是“溝通從心開始。”
我一直有布置學生寫周記,我要求學生寫周記像對待自己的私人日記一樣,寫出自己所看、所感的事情。不講求形式內(nèi)容,對篇幅長短也不做嚴格的規(guī)定,放下思想包袱。想要表達什么情感就寫什么情感,追求個性的充分舒展、性情的充分張揚。
為了回報孩子們的信任,同時也為了鼓勵他們敞開心扉。每次周記收上來,我都要花上大量的時間去仔細閱讀并用心去寫回信、寫評語。有時學生寫來三言兩語,我卻回給他兩三篇。我相信:精誠所至,金石為開。慢慢的,三言兩語的周記我看不到了,看到的是學生們暢所欲言的真心,這也越來越讓我欣慰。
我們班的何穩(wěn)同學在周記中說:“老師,你知道嗎?我小的時候是老姑把我?guī)Т蟮摹N沂菃斡H家庭,但還不如單親家庭呢。爸爸和媽媽離婚時,誰都不想要我,我那時還太小,媽媽說要是把我判給她,她就要把我賣了。我后來判給了爸爸,爸爸也不想養(yǎng)我,就把我交給了爺爺奶奶,就離開了家。爺爺奶奶想要把我送人。是老姑留下了我,并承諾會照顧我。后來老姑結(jié)婚了,我也跟著去了老姑的新家,直到上學時才回到奶奶家。”
這是個坐在班級后排的女孩,相貌平平,成績一般,學習熱情也不高。她性格內(nèi)向,平時總是喜歡獨來獨往,不喜歡與人交談。但打掃衛(wèi)生時很有一套,活干得既快又干凈,可見平時在家里也是經(jīng)常做家務(wù)。她給我留下的印象很堅強,但那淡淡的憂傷
與自卑是掩蓋不住的。看著這篇周記,回想她看著同學們嬉笑打鬧時,眼中不時透出的絲絲羨慕,我感到很心痛。雖然我經(jīng)過家訪了解到她是單親,但并不很清楚具體的情況。也不知道年幼的她在沒有父母親的情況下是如何成長起來的。當別的孩子在父母面前撒嬌,享受父母的寵愛的時候,她那幼小的心靈卻承受著怎樣的傷痛啊!我決定找她談?wù)劊胱屗ㄩ_心扉。
但是,事情進行沒有想象的順利。她局促不安的站在我面前,兩只手絞著衣角,不敢抬頭看我,就像一只被嚇壞了的小貓。整個人極度的緊張、驚慌失措。她的性格太內(nèi)向了,我意識到與她面對面的.交流,還不是時候,她還沒有準備好。
于是,周記本就成了我們之間的白鴿。在一篇篇周記中,她的身世娓娓道來,我也更加了解她的家庭。但隨著了解的加深,我的心也越來越沉重。才14歲的孩子,本是天真無邪的年齡,但是家庭的變故,父母的背棄,這些讓她無法像同齡的孩子一樣享受到父母的寵愛,家庭的溫暖。給予她的只有對同齡人的羨慕和深深的自卑感。她曾在一篇周記上對我說:“老師我不愛過生日,也沒有人給我過。
其實,老師我覺得要是我媽不生我就好了,生下我又不要我,學校開家長會的時候,人家都是爸爸媽媽來。我呢?只能讓我爺爺來。我爺爺都70多歲了,還得為我盡義務(wù),還得掙錢供我讀書,
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇28
各位領(lǐng)導、各位老師:
說實話,每每參加一項活動,過程才是最美的,真的!關(guān)鍵就是我們許多人都有參加活動的能力,唯獨缺少了參與的勇氣和魄力,所以借此機會鼓勵自己,也分享給大家:我們積極參與一些自己力所能及的活動,大膽邁出去,收獲絕對滿滿的。
例如開學到現(xiàn)在,瑣瑣碎碎,好像沒個停歇的時候,一些同事也是,我們辦公室打印機就沒安靜過一會兒。工作大概就是這樣瑣屑而平淡,日復一日,年復一年,既難遇到可歌可泣的閃光事跡,更談不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德,就融入在平平淡淡的工作中,體現(xiàn)在這些點點滴滴的小事中。“平平淡淡才是真,點點滴滴皆育人”“學無常師,唯德所在。”真的,面對這些特殊的孩子,你一節(jié)課是否傾心,只有我們自己知道。守護教育的良知,重視是前提,虔誠很重要。
學校無小事,教育無小事。每一個教案,每一堂課,都需要去認真對待,學生上課、下課,課間時間,都需要我們?nèi)ッ芮嘘P(guān)注。讓我們秉承以前的優(yōu)秀做法,改善當前的不足,從現(xiàn)在做起,以自己的責任心、關(guān)心、愛心、恒心自覺地做到每一件小事。
人可以不優(yōu)秀,但不能不成長。反觀自己近幾年的工作、生活狀態(tài),不差是感染了生活“侏儒癥”,停滯不前,安于現(xiàn)狀。這一年的下鄉(xiāng)支教生活所在教學點的一些細節(jié)觸動到了我。年邁的恩師以身作則身擔28節(jié)課,幾位老師陪餐時只有親手給學生打完了飯,反復添完了菜后才吃到孩子們剩下的飯菜,尤其冬季常常是冷飯冷菜,我切身參與,不是為了炫耀某種偉大,真的是讓人敬佩。在支教工作業(yè)余時候,我能就近陪伴從小帶我長大的86歲高齡的奶奶,重回她的懷抱更是暖了我的身心。奶奶近九十歲高齡,每天樂呵呵忙前忙后,從沒個停歇的。反思自己,哪有到“自我養(yǎng)老”的時候!生活沒有捷徑,工作沒有輕便可挑,越撿巧只會讓自身更懶惰下去。我利用周末時間自費報了手語翻譯員資格培訓,并取得了國家四級手語翻譯員資格。又在大伙的支持下,參加了這幾級“最美教師”評選活動,出了門才會發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,除了繼續(xù)努力,汲取各方面營養(yǎng)成長,我們別無他路。
讓我們從今天開始,先做一個“雜”家,涉獵各方面知識,“用書生氣滋潤一下我們的教師氣”,再做一個實干家,用具體行動行動起來,使自己不必仰望別人,讓自己亦成為風景。
祝大家工作美、生活美、家庭美,自己更美!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇29
各位領(lǐng)導、各位老師:
20xx年3月的一天,10歲的多吉坐在低矮破舊的教室里,全神貫注地盯著講臺上新來的老師。
多吉是四川省涼山彝族自治州越西縣布西村布海小學的一名學生。他生活的山村閉塞落后、貧瘠荒涼。他所在的小學校只有一棟土磚瓦房的教室,一片塵土飛揚的操場,一個柴火土灶的小廚房。多吉從沒離開過他生活的山村。
講臺上的新老師身形單瘦,臉上略帶些疲憊與滄桑,微卷的頭發(fā)依稀泛著銀光,看得出來,這位新老師已經(jīng)不年輕了。然而,她的精神卻是那樣飽滿,笑容親切,言語溫和,她的聲音那么悅耳動聽,把多吉聽呆了。
自從新老師來到布西村,上課教他們知識,下課陪他們玩耍,還給同學們拍了好多好多照片,比以前他們拍過的所有照片都多都好看。中午,老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學們吃,新老師一定沒用過這樣的土灶,多吉好幾次看見土灶的煙把老師的眼淚都熏出來了。放學時,老師還會陪著大家翻過回家的那條泥濘崎嶇的山路。
在新老師帶來的電腦里,多吉第一次看到了大山外那個精彩的世界!多吉還記住了一個城市,武漢。因為新老師就是從武漢坐了很久的車、走了很遠的路才來到布西村,老師說她來到這里就是要幫助多吉和許多像多吉一樣的孩子走出大山!多吉想,不管如何,他都一定會堅持把書念下去,走出大山!以后,他還要像新老師一樣,去幫助那些和現(xiàn)在的他一樣的山里娃。
新老師在多吉面前打開了一個嶄新的世界!多吉真愛這位新老師啊!于是,10歲的多吉在上學路上,偷偷采了一束野花送給新老師。老師捧著花,開心地笑了。笑著笑著,好像又哭了,老師說她似乎又回到了過去的歲月。
是的,多吉深愛著的這位并不年輕的新老師,過去曾在三尺講臺上耕耘了三十多年,六年前才從她熱愛的講臺上退下來,退休前,她是武漢城市職業(yè)學院的一名普通教師,她的名字叫王伶春。
離開繁華都市、家人故土,獨自來到那片貧瘠荒涼的土地,年屆六十的王老師只是淡淡地說,我只想為山里的孩子做些力所能及的事。
有人說,師德就是教師的責任。可當一位師者把教書育人浸入骨髓,視為己任,用生命和愛去譜寫育人華章,責任二字又何以涵蓋如此高貴的靈魂!
有關(guān)于師德師風的發(fā)言稿 篇30
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家晚上好!
今天我很榮幸能站在這里,和大家一起分享我的演講——《以身立教,為人師表,塑造學生健康人格》。
“以身立教,為人師表”是古今中外所有教育者應(yīng)秉承的教育教學理念,可謂是教育工作者教育教學的立足之本。我國當代教育宗師葉圣陶先生曾說過,教育者的全部工作就是為人師表。由此可見,“為人師表”是何其重要,教育者的一言一行都要足以成為受教育者的模范。如果教育者自己都不能實踐,又如何來要求受教育者呢?
正如孔子所說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這就要求我們教育工作者時刻嚴格要求自己,即使是在最細微處也要彰顯“為人師表”的風范。
曾看過這樣一則故事,故事中教師在課堂上一個細小的動作讓我記憶到如今。在一個寒冷的.冬天,老師走進教室,在講臺上站定,剛翻開教案本,一抬頭看見一個男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學生都等待著她開口講課,可她沒聲音,她從口袋里掏出疊得整齊的一塊手帕,兩手慢慢展開,方形的,干凈潔白。她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子,然后疊好,小心地放進口袋里。她取、擦、疊、放手帕的全過程,很慢很慢,教室里很靜很靜,孩子眼睛瞪得很圓很圓,好像在欣賞一組電影慢鏡頭,畫面很美很美。這時那個用袖子擦鼻涕的小男生,他歪了歪頭,也許是他不好意思的流露吧。
如今,我也成為了一名人民教師,可是故事中那個老師的動作細節(jié)卻永遠的烙在了我的腦海中,一直與我的教師生涯相伴相隨。現(xiàn)在我對“師表”這個概念理解得越來越具體。作為一名教師,面對的是心靈純真的孩子,我們的一舉一動都成為一個重要的教育因素潛移默化地發(fā)生著作用。這時,請不要忘記“為人師表”這個詞,因為我們的言行正被學生關(guān)注著。我們無意的一句話、一個舉動,也許正影響了學生的一生。
我是一名年輕教師,卻時刻謹記著要“以身立教、為人師表”。在課堂上,我規(guī)范自己的行為,關(guān)注每位學生,培養(yǎng)他們健康的品德修養(yǎng)。在校車上,我以身作則,主動關(guān)愛學生,塑造他們良好的行為習慣。
德高為師,身正為范。師表,展示的是教師的崇高人格;師表,向?qū)W生傳遞的是最豐富的信息;師表,在教育中釋放的是最大的能量。
各位老師,讓我們以身立教,為人師表,用崇高的人格魅力去感染學生,用高尚的情操去激發(fā)學生學習熱情,激發(fā)他們的對人類的愛心,激發(fā)他們對社會責任,激發(fā)他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧!
我的演講完畢,謝謝大家!