家長會上優秀教師代表發言稿（精選3篇）

家長會上優秀教師代表發言稿 篇1

　　親愛的家長朋友們：

　　下午好！

　　首先，對各位家長在百忙之中來參加這次家長會表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！對我們六年級級部和班級工作的支持表示真誠的謝意。

　　不知不覺您已經陪伴我們新營小學走過了六個春秋。在我們新營小學所有老師和學生的成功里有您無私的付出和大力的支持。所以請允許我代表六年級的所有青年教師們向您致以誠摯的感謝。

　　家長和老師是構成學生教育天平最重要的兩端，所以兩者之間的互相理解、有效溝通直接影響著學生教育的素質和水平。

　　作為一名年輕教師，剛踏上教學崗位，許多方面我們都要去學習，才能更好地為學生、為家長服務。我們比起老教師還存在著相當大的差距。所以有時候可能做得不夠好，還請各位家長理解、包容。您的寬容理解就是我們奮發向上，更加去熱愛孩子們的強大動力。

　　有一次課間，我們班一位男生不小心用一支鋼筆把一個女生的臉劃破了，我當時看著都很心疼。臉上有道小傷疤，別說女孩子就是男孩子也不會好受，但是孩子們又不是故意的。我安慰著那個男孩子，心里盤算著怎么和女生的家長說這件事。晚上我懷著忐忑的心情，做好挨訓的準備給她媽媽打了電話。電話一通我還沒開口，家長就說王老師，你不用說了我知道是怎么回事了，孩子多了難免磕磕碰碰，沒事的，我們理解。一席話倒讓我都不知如何開口了，連道歉都覺得虛偽。那一刻我真的感覺：做老師，真幸福！像這樣的家長在我們新營小學里數不勝數。他們用一顆包容理解的心讓我們老師尤其是青年教師們感到心里暖暖的，面對這樣的家長我們怎么能不更加努力的工作，怎么能不用一顆赤誠的心去愛學生、教育學生呢？

　　在實際的教學工作中，我們年輕教師們有著一顆火熱的心，都憋著一股勁，想讓孩子們學到更多的知識，培養更多的能力。但有時候往往心急吃不了熱豆腐。本著好的出發點但是在言語上、行為上有點過激，再加上教學經驗不足，難以做到讓每一位家長都滿意。有的家長會給我打電話，發信息，甚至寫一個小紙條，委婉地提出了一些好的建議。面對這些，我心里是滿滿的感激，如果不是為了我們年輕老師好，如果不是為我們負責，他們是不會和我們進行這樣坦誠的溝通的。一遇到這種情況，我會深刻的反省自己，抓緊時間和老教師們請教學習，在最短時間之內改進不足，給家長們一個積極地回復。

　　也有的家長，面對我們的不足可能是礙于情面，不好意思直接和我們說，而是采取了一些其他方式，比如約好其他家長一起到學校反映情況甚至公之于網絡。我個人認為這些都是不足取的。我們的劉校長每天忙于學校事務。如果把太多時間用在了接待家長上，進而影響到教學的正常秩序，我想這也是每位家長不愿看到的。網絡更是如此，相信您的孩子在我們新營小學就讀是您明智的選擇，如果因為網絡上一些偏執的言論影響到我們學校的聲譽，那么也會影響到您和孩子的心情。既然學校的良好形象離不開各位的支持和諒解，那么網絡應當成為我們宣傳的陣地，成為我們新營小學走向全國甚至世界的平臺。我覺得如果您有什么建議不好意思和老師開口，您可以充分利用家委會的作用。有什么疑問和建議都可以和家委會的家長們進行溝通，再由家委會的主任和老師聯系，這樣既表達了自己的看法又促進了家校溝通的和諧，豈不是一舉兩得？

　　作為青年教師我們有著自身的不足，但是我們也有著自身的優勢。年輕是我們的資本。現在的孩子比較早熟，我們利用年齡優勢更加容易的和學生進行溝通。更容易的走進孩子的內心，往往能起到潤物細無聲的作用。我常常和學生們說，在課堂上我是你們的老師，在課下我就是你們的哥哥。我們經常會在一起踢踢足球，一起八卦孩子們感興趣的新聞。以至于他們在課下碰見我都喊我王哥，讓我倍感親切。記得剛剛接手我們班，有一位學生對我可能是有點誤會，對我的態度是拒之門外。我得知這個學生愛好寫作，于是我從寫作入手，慢慢地走近她，并鼓勵他參加征文比賽，從那時起對我的態度有了很大的轉變。直到有一天下午上課前跑到我的辦公室和我說：老師，看見你騎電動車來上班，風里雨里的好辛苦啊，好好攢錢買車吧。還送了我一個小本子。那一刻，我真的是感動極了。有著這樣的學生，我怎么不盡心盡力去呵護他們，教育他們？

　　我們每一位青年教師都是如此，熱愛這份工作是因為我們愛這群學生。我們或許經驗不足，但是你們的鼓勵和支持才是我們增強業務水平，積累管理經驗的動力。沒有年輕教師這樣的一個成長過程，怎么會有經驗豐富，教學一流的老教師呢？所以說“好學生的成績有一半是來自家長的教育，好老師的成績一半來自于家長的理解和寬容”這句話真的是一點不假。

　　我們新營小學的家長們具有良好的教育背景，而且都注重孩子的綜合素質和實際能力的培養。我們相信各位家長都能積極配合學校工作，在孩子心中樹立老師的良好形象，成為學生和老師有效溝通的橋梁。“理解萬歲”，這簡單的四個字，包含了家長對教育事業和教師工作最大的推動力和最寶貴的支持。

　　我們每一位青年教師都有著強烈的責任心、飽滿的工作熱情。在廣大家長朋友們的包容、理解、鼓勵、支持下，相信我們會更加努力加強自身學習，增強業務水平和班級管理能力，一定會讓您的孩子在新營小學這片樂土上健康成長、快樂學習。

　　最后祝愿所有的父母望子成龍、望女成鳳。祝愿您身體健康，生活愉快、家庭和美、事業順利！

　　再次感謝各位家長的光臨！

家長會上優秀教師代表發言稿 篇2

　　各位家長：

　　下午好！很高興能有這樣一個機會，能和大家進行面對面的交流。

　　首先，對各位家長能抽出休息的時間來參加這次家長會表示深深的感謝！我們現在的孩子學習英語應該存在這些難題：首先英語不是我們的母語，沒有現成的語言環境，不能在日常生活中反復運用。其次，三、四年級是英語學習的初級階段和基礎階段，培養孩子良好的學習英語的學習習慣是最最要的。這些好的學習習慣會讓他們在英語學習的道路上受益匪淺。同時激發孩子的學習興趣，讓孩子樹立學好英語的自信心。這些需要我們老師和家長的共同努力與配合。

　　在座的家長對自己子女的情況比我更加清楚。學生們都是在同一起跑線上起跑的，經過這三年的學習，學生與學生之間已經拉開了差距，特別是這本英語書，看起來簡單，但是卻是非常難的，難度出現了，兩極分化就開始嚴重了。一些好的學生學習興趣濃，學習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發言，課后及時鞏固，形成了良性循環的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰。可也有一些學生，平時學習馬虎，基礎不扎實，功虧一簣，導致他們現在課上聽講出現困難，用他們自己的話說：“我聽不懂。”聽不懂，還不努力，書面作業拖拉不交，口頭作業根本不完成，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實，大部分的學生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業能夠基本完成，但學習的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他們平時不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個臺階。

　　作為一名英語教師，我認為我對班級的孩子是盡心盡責的。我每天早來晚走，一心撲在班級的英語教學上。兩個班的好幾套作業，《同步探究》，《補充習題》，1、2、3號作業本和各種紙上的練習等等我都認真的進行批改。有的時候還要帶回家改。但是結果卻不是那么的盡如人意。我分析后發現問題主要出在孩子的學習方法和學習習慣上。我發現學習成績好的孩子，他們都有好的學習習慣和學習方法。

　　1、好的聽課習慣

　　2、學習英語主要就是操練句子，要說英語，學了要能說出來才是會了。

　　3、作業是課堂教學的補充和鞏固，作業完成質量的好壞直接關系到知識掌握的牢固程度。好的作業完成習慣包括按時完成作業和按時交作業，按老師的要求認真的，字跡清晰的正確的'完成作業。

　　認識三年級下學期

　　中年級是小學階段中一個關鍵性的年級，我們稱它為轉折點。三年級處于轉折前期。在這個階段，學生的身心和學習內容上都會發生巨大的變化，如果忽視了這個階段的學習，那對學生今后的學習將會產生很嚴重的影響。為了什么會出現這種情形呢？我認為中年級主要出現了以下幾個方面的變化：

　　1、學習內容

　　從三年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級，學習的知識由簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。課堂上抄寫的內容我們可以看孩子1號本，能到A+的同學肯定是比較好的。

　　2、心理方面

　　孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無法指導他的學習。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

　　3、學習方面

　　說到學習在座的家長都深有體會。現在的孩子越來越不好輔導了。在一二年級時，有的學生在課堂上不注意聽講，回家以后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時候還是能考到比較滿意的成績。現在學習的內容難度加大了，各門功課的作業量相對多了，但也不至于要寫到晚上十一、二點，主要是學習方法改變了。學生的學習不應是一種被動學習，而是一種主動學習。但我們的孩子，大多數都屬于一種被動學習，甚至處于逃避學習的狀態。比如，最明顯地就是表現在作業上。這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現在進入三年級以后就不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前說：“今天老師沒布置作業。”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。老師每天都布置有一定量的作業，就算老師偶爾沒布置作業，學生自己也有一些其他作業等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一部分同學求知欲增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。班級中三門功課能比較出色的有：郝程偉、張源、毛麗瑩、夏玉婷、姚逸飛、孔彥成、楊淳迪和陳乾軒。

　　4、課堂方面

　　三年級的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂教學，每堂課都精心作為準備，吸引學生的注意力。在課堂上，學生學習狀態兩極分化相當嚴重，有一部分學生的思維是相當活躍的，每個問題都能積極思考回答，如：孔彥誠、姚彥哲等同學，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分學生上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里玩東西，做小動作，或者和同學說“悄悄話”，根本不聽老師的講課，也不積極思考問題。久而久之，成績下滑很嚴重，惰性很強。這學期，我希望每一位學生最起碼一堂課發一次言，給自己訂下目標，從而提高自己的學習效率。課堂的情況我們可以從墻上加分表上看出來。

　　5、其他方面

　　轉折時期，思想教育也很重要。在學校主要反應為不太遵守課堂和課間紀律。上課不舉手，發言沒聲音，下課就大吵大鬧。打了上課鈴，一點反應都沒有。寫作業也竊竊私語，紀律在大幅度下滑。表揚段佳佳媽媽她們經常會和老師溝通孩子最近的情況，和老師一起努力，讓孩子朝好的方向發展。其實，孩子這么小，還是應該和父母在一起，由父母來督促學習，效果是最明顯的。不要把孩子扔給爺爺奶奶，或者扔給家教，這些可以說，都是不負責任的做法。雖然我教兩個班級，但是我為了各別孩子，本學期我堅持了檢查回家作業記載本，其實這項作業大部分孩子我還是放心的，主要還是針對一些作業落后的學生，但是無論從家長你們口中或者是其他同學口中我都得知還是有效果的，那么我也會堅持這項內容的，希望家長也要堅持，為了不打擊孩子的積極性，這項作業的檢查到學期末我也會對認真的同學發獎的。

　　在這里還是希望家長能按照老師的要求每天檢查孩子的作業完成情況，包括筆頭的和口頭的，有時間的最好簽個字，讓我知道你在關心你孩子的英語學習情況。在學校里我會盡自己的最大努力去關注和關心每一位學生。

　　我教三年級五年級兩個個班90多位學生的英語，工作量相對較大，工作中難免會出現一些不足，希望家長能及時的指出同時也能給予我一點理解和支持，讓我們共同為孩子的發展和提高努力。

家長會上優秀教師代表發言稿 篇3

　　尊敬的各位家長：

　　大家下午好！

　　沐浴在愜意的秋風中，我們滿懷欣喜地迎來了充滿蓬勃生機，蘊藏無限希望的新學期。相處了兩年我們不再陌生而是越來越融洽了。正是有了你們的信任、理解與支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠地向您們說一聲：謝謝！同時更希望你們能一如既往地關心和支持我們的工作。轉眼間您的孩子已上了大班，他們將經歷幼兒園中的最后一年，在這一年里孩子們的快樂，煩惱和驕傲都將與我們兩位老師一同分享，我們一定會齊心協力為您孩子的身心健康成長而努力。在與孩子們朝夕相處的兩年里，我們見證了孩子們的進步，和他們一起快樂的成長。雖然，我們的工作是瑣碎的，和孩子們一起學習，游戲，每一件事我們都必須親力親為，因為，對于家長們來說，孩子是你們的心甘寶貝；對于老師來說，孩子就是祖國的希望和未來，教育好孩子，帶給孩子溫暖、肯定、鼓勵、微笑、機會和信任，是我們幼兒老師最神圣的職責。雖然，我們苦了累了，但也幸福著，快樂著。看著孩子們從哭哭啼啼鬧著回家到高高興興嚷著上幼兒園；從咿咿呀呀的喃喃自語到有主見的說話；從亂涂亂畫到畫出一張張色彩斑斕的圖畫那一點一滴的進步，都會讓我們感到欣慰和自豪！

　　一、班級情況回顧

　　下面我們先來回顧一下上學年我班孩子取得的進步與成績

　　班級的常規教育一直是我們工作的重中之重，我們將常規教育貫穿在一日活動的各個環節，晨間活動、集體活動、游戲活動、生活活動，隨時隨地敲響常規警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、等細微環節，我們都細心觀察，關注幼兒的不良行為，隨時加以正確引導與教育。我常常跟孩子們打這樣的比喻：每個人身上都有自己的優點和缺點，壞習慣就是缺點，就像是躲藏在人身體里的病菌，老師就像醫生，幫助你們克服壞習慣，這樣你們會越來越健康、越來越優秀。在實踐中我們不斷積累經驗、反思指導策略，尋找形式多樣、易于幼兒理解的教育方法。針對某一具體的現象，利用晨間談話、個別交流、自我評比等形式展開討論交流，幫助幼兒建立正確的常規意識。針對不同幼兒，我們采取不同的教育方法，對于控制能力較強的幼兒，我們積極發揮其榜樣作用，強化同伴影響力，讓他們當班級管理員，遏制不良行為的蔓延。

　　例如：個別幼兒洗手時愛玩水或故意將水開得很大，致使每次洗完手，衣服、袖口、地面都會不堪入眼。小值日生提醒著大家水龍頭不能開得大，小手記得甩三下，這樣幼兒袖口濕、地面臟的現象慢慢有所好轉，同時也鍛煉了幼兒自己管理自己的能力。而對于那些控制力較差的幼兒，我們給予他們更多的愛心與耐心，關注他們的一舉一動，一旦發現其進步便加以表揚，鼓勵，幫助他們克服不良習慣，強化他們的規則意識。基于孩子好模仿的特點，教師也要嚴格要求自己，以身作則，一舉手一投足都要為孩子樹立正確的榜樣。為了引導幼兒要有端正的坐姿，教師不隨意而坐，始終保持良好的坐姿，在潛移默化中強化幼兒守紀意識。當孩子走路莽莽撞撞，我們抓住孩子好模仿的特點引導孩子學小花貓走路，緩解了擁擠、碰撞現象。當孩子注意力分散時，一句親切的“你的眼里有老師嗎”立即拉回了孩子流離的眼睛，當孩子愛好重復他人說話時，我們常以詼諧的口吻引導孩子不做錄音機。就這樣我們與孩子達成了一種默契，寬松愉悅的指導策略，營造了和諧而嚴厲的氛圍。一學年的警鐘長鳴，孩子的潛意識里學會了自控、懂得了文明。經過一學年共同努力，孩子們進步很快，懂禮貌、講衛生、會合作、會謙讓。養成了良好的行為習慣。

　　孩子一天天在成長，一天天在進步。他們沿著自己的興趣點，不斷地發揮自己的優勢，克服自己的弱勢，完善了自己的個性。孩子們各有千秋，各具特長。因為時間的原因，我在這就不一一舉例了。這些雖上孩子的一些生活場景、游戲活動，但從中我們不難感受到我們的教育理念——游戲生活、快樂學習。孩子在這樣的集體中生活、學習怎么會不開心呢？讓我們為孩子的點滴進步喝彩吧。因為在父母眼里孩子永遠是最棒的。

　　而在教師的眼里，每個孩子都是有進步的，我們大班的每一個小朋友在看書習慣、學習興趣、責任意識，獨立解決問題能力等方面，都有了較快的發展，個體各方面的行為習慣、文明素養等也均有了較大的提高。

　　二、本學期的教學

　　上學年根據園本課程開展了一系列的主題活動，幼兒也在動手能力、創造性思維、語言方面得到了很大的發展。本學期，我們繼續實施主題教育來組織幼兒開展活動，都是以同一個主題作為主線，在一周或幾周的內容里面讓幼兒學習掌握相關的知識技能等，在實施沒給主題的過程中，為了達到較好的教學效果，讓孩子們較好地參與活動，我們需要搜集一些教學材料，還要布置主題墻飾，這些都是幫助孩子有效的學習的，因此在搜集準備材料方面，繼續請家長多幫忙，有時需要一些什么東西我們會寫在通知欄上，到時請家長多幫忙、多想辦法、多協助，因為我們為的是同一個目標——為了孩子。

　　孩子升入大班后，我們將重視幼兒的全面發展。現在很多家長的教育理念也比較先進，知道孩子不是會認多少個拼音、會計算10以內甚至20以內加減法，就表示這個孩子有多聰明的。《幼兒園教育大綱》里明確規定，潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體，從中幼兒得更多的經驗積累，并讓他們在此基礎上有所發展有所提高。特別在幼兒園幼兒一天的生活學習基本上都在這個班級范圍里，孩子的性格、能力都對他能否適應集體生活、能否展現出自己的個性特長、能否得到更好的發展影響很大。所以我們的活動主要以培養幼兒興趣、提高幼兒動手能力和培養幼兒的學習習慣為主。

　　1、動手能力方面：

　　小朋友們進入了大班后，在自理能力方面會有很大的進步，我們會鼓勵幼兒自己穿脫衣服和鞋子，爭當值日生，主動幫助老師擦桌子、搬椅子等等，能獨立繪畫，做手工，折紙，做泥工等。

　　2、學習能力方面：

　　我們會經常利用晨間談話和離園活動的時間請小朋友自編自講故事和朗誦兒歌，提高了幼兒的語言表達能力，培養幼兒大膽在同伴面前表現的能力。提高幼兒的學習興趣，獨立完成操作活動的能力。

　　三、請家長配合的幾方面

　　1、座位問題

　　有的家長很在意孩子坐在哪兒。這一點請您放心。我們安排座位一般安高矮個子排列，男孩與女孩，外向的與內向的孩子搭配坐。個別孩子有視力障礙的我們會特殊關注的。我們會盡力考慮周全，一兩周座位調換一次。所以請家長不要擔心。

　　2、爭執問題

　　孩子們在一起難免會有一些矛盾，今天你推了我，明天我有碰了他。我們的爺爺、奶奶總是過于擔心，喜歡摻和到孩子中間，導致糾紛越鬧越大。久而久之，孩子回形成依賴性。遇到一丁點小事都要請大人幫忙解決。我們想想這不是適得其反嗎？其實孩子之間發生矛盾是一種正常現象。有了矛盾需要去解決，而且得放手讓孩子自己學會解決。因為在解決問題的過程中，孩子需要思考、分析矛盾，并判斷自己行為的對錯，嘗試與對方溝通的技巧。如果孩子自己能夠解決，這不正表明這是他們能力的提高，我們為什么要剝奪孩子鍛煉自己能力的機會。如果你能以正確的態度引導孩子正確解決矛盾，讓大事化小，小事化了。孩子在你寬容的心態引導下，會懂得互相謙讓，相互合作。這樣的品德他們定會受益終生。

　　3、學習習慣

　　大班是幼兒園的最后一學年，是與小學銜接的最關鍵階段。培養孩子的學習習慣顯得尤為重要。這里我想重點強調的是幼兒的寫字姿勢。有的幼兒的寫字姿勢非常不端正。這樣不但會影響幼兒的視力，還會導致幼兒身心不良發展。有的幼兒已形成頑固的不良習慣，一時很難糾正。這就需要你們配合我們及時督促孩子，給予幫助、糾正。

　　許多家長都為孩子性格內向，不善言談而深感焦急。在此，提出一些意見僅供家長們參考，孩子們的不善言談多數是由他們不懂如何用合適的言語表達引起的，有條件的的家庭可以多帶孩子去書店找他們愛看的書，多聽他們愛聽的兒歌，故事，有機會還可以帶他們出去看看，找找他們生活中一些細微的變化，總之，一切從他們的愛好出發，家長和老師加以適當的引導，激發屬于他們的熱情，增加他們的自信。

　　4、安全問題

　　安全工作警鐘長鳴。我想把安全工作再強調一下。

　　（1）接送孩子不要讓別人代接。如果實在有事請電話預先通知我們。

　　（2）不安全物品掛飾、發夾、牙簽、硬幣或顆粒狀物品等都是危險性因素。我們應盡量避免。請入園前為幼兒檢查衣袋，只有我們的安全工作細致了，防范意識提高了，才能以防萬一，孩子的生活才會平安、快樂，所以煩請家長配合我們的工作。

　　5、家園聯系冊

　　家園聯系冊是我們交流的另一渠道。我們會將幼兒每月在園表現向您反映，請您務必將幼兒在家表現轉述與我們。讓我們相互了解。有的家長比較忙，會覺得煩，請你千萬不要這樣想，其實這并不占用你多少時間，我們也是為了更好的教育好孩子。只有這樣家園才能達成共識，形成教育合力，共同完成我們的目標。10個孩子10種個性，更何況我們班有這么多個可愛的小精靈，所以這就更需要您和我們在以后的日子里“心往一處想，勁往一處使”多加強家園間的聯系，這樣孩子的每天才能更快樂更充實。每個孩子健康，是我們大家共同的心原。有了你們的支持和理解我們的工作才能正常進行。請各位家長放心我們一定會盡全力照顧好你們的孩子，同時對你們的理解和支持表示感謝，有了理解才能溝通只有在溝通中孩子才能得到更好的發展。教育孩子要靠我們大家。

　　四、表揚和懲罰

　　很多家長認為：孩子是夸出來的，表揚、鼓勵固然是一種靈丹妙藥，對任何孩子適用。但是，表揚也要有個“度”，否則，長久下去，致使孩子一點批評的話也聽不進去。實際上，孩子做錯了事，家長應及時指出，并敢于對孩子說“不”，并告訴孩子怎樣做才是正確的。應該說：教師對孩子的愛是明智的，可以這樣說，是“嚴中有愛，愛中有嚴”。當然，批評孩子過后，我們會讓孩子懂得：老師的批評教育也是一種愛，這樣做是為了孩子的進步。只要敢于承認錯誤，改正錯誤，老師還是會喜歡你的。

　　五、注意力分散的原因及預防

　　經常有家長問：我的孩子注意力很不集中，該怎么辦？

　　其實，這是與孩子的年齡特點分不開的。首先，由于孩子的神經系統發育還不夠完善。不容易控制自身的注意力，這是最基本的生理原因。其次，無關刺激的干擾、孩子的疲勞狀態、學習內容的難易程度等都會影響孩子的注意力。所以，家長要了解原因，切不可著急。平時要保證孩子充足的睡眠，多安排一些親子活動，如看書、畫畫、做游戲等，堅持訓練，我想對培養孩子的注意力一定會有所提高。

　　六、生活自理能力的培養

　　幼兒生活自理能力的培養是幼兒園工作的重要內容，在不斷提倡素質教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，陳鶴琴先生十分重視幼兒的習慣的培養，認為“習慣養得好，終生受其福，習慣養得不好，終身受其罪。”培養幼兒的良好的生活衛生習慣和生活自理能力，能為孩子一生奠定基礎。