讀書經(jīng)驗分享會發(fā)言稿范文（精選3篇）

讀書經(jīng)驗分享會發(fā)言稿范文 篇1

　　讀書活動是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個極其重要的載體。多年來我一直十分重視組織學(xué)生開展讀書讀報活動，為了提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我開展了如下的讀書活動：

　　1、推薦圖書

　　不同年級，不同內(nèi)容，不同要求，循序漸進。我在組織學(xué)生開展讀書活動中，根據(jù)不同年級學(xué)生認知水平、成長的規(guī)律和不同生心理特點進行細化指導(dǎo)，提出不同的要求，不搞"一刀切"。1~2年級熟讀背誦經(jīng)典兒歌、童謠；3~4年級熟讀背誦經(jīng)典詩詞，了解古詩的作者背景、注詞釋義、古詩今譯、名句賞析等各方面的內(nèi)容。5~6年級古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣。

　　2、做好讀書筆記。

　　同一級同一班，根據(jù)學(xué)生認知水平不同，也按層次的不同提出不同讀書筆記的要求。層次低的摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識等以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。層次中等的提綱型：把文章要點或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握文章脈絡(luò)，從中學(xué)習(xí)表達事物的方法。層次高的感想型：閱讀后，結(jié)合自身經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認識及感想，提高分析事物的能力。想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。通過這樣的活動，豐富學(xué)生的.積累。

　　3、課內(nèi)課外結(jié)合。

　　我比較注意由課內(nèi)向課外延伸，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材節(jié)選的原文或作者的其它作品，也可選擇與課文體裁、寫法相似的讀物，或閱讀與兒童影視相關(guān)聯(lián)的書。在學(xué)習(xí)課本中的某一篇目時，就有必要增加一些課外閱讀活動。學(xué)完了朱自清的《匆匆》，可以找一些朱自清的其他散文來閱讀，并以“朱自清散文朗誦會”或“朱自清作品欣賞會”等學(xué)生樂于接受的形式檢驗閱讀成果。又如：六年級上學(xué)期學(xué)完大綜合《輕扣詩歌大門》，我班開展了“我也來當(dāng)小詩人”詩詞競賽活動。比賽的形式有即興背誦、背詩接龍、搶答環(huán)節(jié)（老師出示圖片以及詩意，學(xué)生搶背）、

　　配樂背誦、現(xiàn)場自由發(fā)揮寫詩。同學(xué)均能踴躍參加，有的還背出了我們老師都不太熟悉的詩，所寫的現(xiàn)代詩，無論從表達方面，還是詩詞意竟方面著實讓我們驚訝。（事后我還讓學(xué)生分組把比賽時所準備的、自己所寫的詩歌篇成一本詩哥總集，展示在課室的學(xué)習(xí)欄上，互相觀摩評比）

　　以班級為單位，開展“詩文朗誦會”、 “課本劇表演賽”、 “故事大王評比”、“讀書心得交流會”、“讀書筆記展評”“小博士擂臺賽”、“佳作欣賞”及辦班報、編手抄報、寫名人警句條幅等課外閱讀擴展活動。定期評選“讀書之星”“小小博士”“故事大王” “優(yōu)秀讀書筆記”等，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。活動的開展不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了表達能力，極大地激發(fā)了課外閱讀的信心與熱情，使其積極、主動地獵取知識，博覽群書，逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

讀書經(jīng)驗分享會發(fā)言稿范文 篇2

　　在滾滾紅塵中，能夠坐下來喝一杯好茶，讀一本好書，在平淡中品味生活的樂趣，保持一份淡泊的心境。

　　我是七十年代出生的，讀中學(xué)時，喜歡看中國臺灣作家三毛的作品《撒哈拉的故事》，瓊瑤的言情小說也記不清看了多少本。

　　今天，詩歌是論斤來賣的，但上世紀80年代詩人還是很火的。汪國真，是一位很有名氣的詩人，至今還記得他的一些在今天來看很淺顯的詩句，比如《熱愛生命》。

　　文學(xué)理論有這樣一句名言，形象大于思維，就是說，讀者能感受到作者也沒有感受到的東東。

　　我想，只要是看過這部作品的人，一定喜歡，從中找到自己生活得剪影，而且一定有自己的收獲。

　　有個外國作家愛默生講過這樣一句話：“相信你自己的思想，相信凡是對你的.心靈來說是真實的，對所有其他人也是真實的”。很欣賞這句話。給了我很大的鼓勵。

　　在這里，我談三點讀書體會，希望對您有所啟示。

　　一、讀書要雜

　　書的雜表現(xiàn)在：政治經(jīng)濟法律文化自然地理等。

　　語文老師，要讀歷史。有句話怎么講的，文史不分家。

　　我曾經(jīng)給xx級學(xué)生出題，考了明朝的歷史。

　　有學(xué)生說這是“最無語的語文”。

　　xx級上學(xué)期學(xué)的大部分都是明朝的文學(xué)。對于1644年我們要熟悉。

　　公元1644年，有三個皇帝。大明朝統(tǒng)治中國二百七十六年的最末一年；大清朝入主中原二百六十八年的第一年；大順朝建立的一年，也是滅亡的一年。這一年發(fā)生的事，決定了中國的歷史的走向。

　　要了解這段歷史，可以看《甲申三百年祭》，郭沫若1944年寫的，很好，我看了n遍。

　　我以為，史學(xué)和哲學(xué)對于語文老師，鳥之雙翼車之兩輪，缺一不可。我剛才提的《各自的朝圣路》就是很好看的哲學(xué)書哦。

　　如：三個境界王國維，太經(jīng)典了。巧妙借用詩句。

　　昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處。最后一個境界，是辛棄疾的詞，用一個超凡脫俗的女子來比喻自己不得志，也是人生的第三個境界。

　　二、讀書要思

　　思，就是思考，關(guān)照自己，聯(lián)系實際。思考后，最好要寫點東西。

　　書對我們是有影響的：

　　中國有句話：老不看《三國》，少不看《水滸》，說的也是這個道理。您看，老的看三國，豈不越發(fā)老奸巨猾，少年看多了，都喜歡古惑仔，陳浩南。

　　青歌賽的評委余秋雨說：書海茫茫，字潮滾滾，紙頁喧囂，墨色迷蒙，這是市場化、多元化的現(xiàn)代文化景觀，我們企盼了多年的，不要企盼來了卻手足無措，抱怨不迭。

　　有時候，我覺得，歷史是一個任人打扮的小姑娘。因此，我們讀書，我們要思考。以前，我和很多人一樣，讀魯迅的作品，知道了尼采就是個瘋子，梁實秋是個大壞蛋。后來才知道，我錯了。書讀多了，越發(fā)感覺無知。

　　有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。

　　帕斯卡爾有句名言：人是會思想的蘆葦。人很脆弱，但思考讓我們偉大。

　　蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》說：“讀書、獨立地思考書中的內(nèi)容，是思想滔滔不絕的源泉。

　　最后，我想說的是，讀書后還要寫作，因為寫作讓我們的思考更趨于理性。

　　我曾經(jīng)思考過一個問題：學(xué)生為什么寫不好作文？

　　我以為，這是我們的小學(xué)出了問題。問題是感覺的缺位。崔健的一首歌可以更形象地就說明我們當(dāng)下我們的生活狀態(tài)。

　　我光著膀子我迎著風(fēng)雪，跑在那逃出醫(yī)院的道路上，別攔著我，我也不要衣裳，因為我的病就是沒有感覺”。

　　這是一個感覺缺乏的時代，這個世界花兒朵朵，嫁人就嫁富二代，寧肯在寶馬車上哭泣，也不愿再自行車上微笑。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情逸致，對于一些人來說，早已蕩然無存。

　　我們小學(xué)語文教師有更多的責(zé)任去關(guān)注學(xué)生的感覺，我們要給孩子們心靈的底子，就是要讓美留在孩子心中。唯有如此，我們的教育才能像海子的詩歌所說的，面朝大海，春暖花開。

　　謝謝大家！

讀書經(jīng)驗分享會發(fā)言稿范文 篇3

　　各位同學(xué)：

　　古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，可以讓我們奮發(fā)圖強，讓我們勇于創(chuàng)造！在書的世界里，可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的.山河；可以知文史經(jīng)，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！

　　熱愛讀書是中華民族的傳統(tǒng)，中華民族歷來提倡“讀萬卷書，行萬里路”。中華上下五千年光輝燦爛的`文明，正是通過歷代優(yōu)秀的不朽的書籍，才得以薪火相傳！博大精深的中華文化才得以源遠流長！