農村中學校長提高教學質量發言稿（通用5篇）

農村中學校長提高教學質量發言稿 篇1

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！

　　新年伊始，縣教科體局就組織開展了全縣教育教學質量論壇，這充分體現了縣教科體局抓質量的信心和決心。在“雙減”背景下，面對我們農村學校的現狀，如何提高教育教學質量，我從兩個方面簡要談談我的看法。

　　一、存在的問題

　　當前，我認為影響農村學校教學質量提高的問題主要有以下幾點：

　　1、農村學校師資力量異常薄弱，大部分教師都是近三年參加工作的年輕教師，加上年年進城選調，使本已少得可憐的學校骨干教師不斷涌向縣城，缺少了教學的“領頭雁”，不能形成良好的傳幫帶作用。

　　2、部分教師質量意識不強，對自己的職業沒有敬畏之心。有的教師把教書權當一個謀生的手段，缺乏教育情懷，工作無激情，沒有“我要進步，我要當名師”的進取之心。

　　3、校本教研活動形式大于實效，教師缺乏參與意識和熱情是校本教研面臨的最大困難。

　　4、有不少學生學習目的不明確，學習內動力不足，很多知識點沒有過關，年級越高差生越多。

　　5、留守兒童多，家庭教育缺失。

　　6、學校的管理水平不高，精細化管理還有待于進一步加強。

　　二、解決問題的策略

　　針對以上問題，結合我校實際，我認為主要要做好以下幾方面的工作：

　　1、強隊伍，提素質，挖掘教師最大潛能

　　一是抓干部隊伍。行政干部要帶頭抓教學，帶頭講質量，帶頭搞教研，人人蹲點到班級，帶好一個學科組，帶出一名好徒弟。我認為當行政干部的首先在教學上不能落后于教師，在教育教學活動中，不說外行話，不做外行事，處處以身作則，旗幟鮮明抓質量，唱響大抓質量的主旋律。

　　二是抓教師隊伍。教師是學校教育改革與發展的主力軍，因此應把促進教師專業成長作為提高教學質量的“主戲”來唱。

　　（1）引導青年教師樹立終生學習的理念，鼓勵教師向專家學習，通過走出去、請進來的方式為廣大教師提供學習的機會，幫助教師快速成長。

　　（2）充分發揮骨干教師的示范作用，使他們成為提高教學質量的生力軍，成為名副其實的優質教育資源。提高骨干教師的待遇，增強他們的獲得感、成就感，讓他們成為廣大教師學習的榜樣、羨慕的對象，激發廣大教師進步成長的行動自覺，使“我要當名師”成為青年教師內心的向往。

　　（3）實施“青藍工程”，大力培養青年教師。根據學校新老師多的實際情況，我們制定了培養老師的方針：“立足校本，相互學習，共同提高”。我們的目標是：一年入門，兩年上路，三年成骨干。我經常告誡我們的年輕老師：我們學校是師資力量的窮人，窮人的孩子早當家，你們從現在開始就要好好的當起這個家。所以每學期，我們都會大力開展“青藍工程”、青年教師優質課競賽等活動，一個老教師帶一個新教師，一個行政人員幫扶一個青年教師，讓他們相互學習相互提高，逼著他們進步，讓更多的新老師早日上路、早日當家。

　　2、推“五課”，興教研，立足校本追求實效

　　校本教研要以“構建有效課堂”為切入點和突破口，以解決教師遇到的實際教學問題為目標，開展具有針對性和實效性的教學研究活動。本學期，我校打算圍繞“提高課堂教學效率”這一主題開展常態化的“五課”活動，用豐富多樣的課堂來促進教學研討。“五課”活動主要包括：骨干教師“演”示范課，學科組“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學習展匯報課，全體教師上達標課。

　　3、抓常規、優課堂，向40分鐘要效率

　　優質的教學常規是高效課堂的前提與保障，“雙減”政策的出臺，無形中給教師的課堂提出了更高的要求。一是把功夫花在課前，在集體備課的基礎上，精心備好課。認真鉆研教材，研究學情，對教學目標、重難點、教學流程等爛熟于胸，做到人案合一。我們把《教學常規實施細則》編訂成冊，人手一份，人人手寫教案，平時經常性檢查，期末認真評選“貫徹教學常規先進個人”，全鎮通報表揚并給與一定物質獎勵。二是把力量下在課內，打造優質課堂。課堂是學生學習的主陣地，我們要抓住課堂不放松，做到精講精練，突出學生主體地位，激發學生學習熱情，引導學生積極參與教學活動。三是用好30+10課堂模式，落實堂堂清。每堂課30分鐘以內講授新知，留下10分鐘對所學的知識進行當堂檢測，盡量不把作業留到課后。四是用心用情做好課后輔導。對于學困生，特別是父母不在身邊的留守兒童，課后輔導顯得尤為重要，我們利用課后延時服務等平臺，給予了他們更多的關注、更多的關愛。五是精心設計過關練習和作業，落實周周清。每周用一節課對近一周學習的內容進行過關檢測，發現不足及時彌補；學校適時組織過關驗收，未過關的學生責成教師加強輔導，直至再次通過驗收。

　　4、揚“三風”，創特色，激發學生學習內驅力

　　（1）大力加強學校“三風”建設，“三風”是學校的核心文化，是提高教育教學質量的重要內容，“三風”正則學校興。所以我們始終高度重視“三風”建設，并一直堅持長抓不懈。

　　（2）以賽促學，樹立榜樣。學校開展各種各樣的競賽活動，讓學生在活動中學，在活動中比，在活動中提高，對表現優秀的學生及時獎勵，樹立榜樣，營造濃厚的學習氛圍。計算比賽、作文比賽、整本書閱讀知識競賽、古詩詞背誦、英語競賽、奧數等是我們學校的必修課，優秀學生表彰大會是我們的規定動作，給學生佩戴大紅花、公榜宣傳，隆重表彰。

　　（3）針對農村孩子基礎差、知識點不過關等問題，我校實施了每兩周一次語文、英語抽背，每兩周一次計算檢測及周周清檢測等措施，由行政人員負責實施，將抽背、檢測結果及時公布，觸動師生比、學、趕、超。

　　（4）認真組織開展好課后延時服務，把課外興趣小組與課后延時服務結合起來，既讓學生減輕了課業負擔又讓學生培養了興趣愛好，把服務意識挺在前面，在“輔導”二字上大做文章，切實實現“減負增效”的目的。

　　5、建制度，強管理，提升精細化管理水平

　　（1）完善各項制度，堅持“制度管人”，落實精細化管理要求，形成有章可循、照章辦事、違章必究的管理機制。

　　（2）建立健全教育教學獎懲制度，充分調動教師工作積極性，獎優罰劣，獎勤罰懶，把質量檢測與績效工資結合起來，發揮激勵作用。教學質量差的教師當年不能評先評優、不能申請工作調動（含跟班）、不能參加進城選調、取消職稱評聘資格等，杜絕“干好干壞一個樣”。

農村中學校長提高教學質量發言稿 篇2

　　尊敬的各位、各位同仁：

　　大家好！

　　今天能在大會上發言，是大家對范壩初中工作的認同，更是我的榮幸。我今天發言的主題是《全封閉寄宿全天候育人辦好家長滿意的寄宿制學校》，不當之處，敬請批評指正。

　　一、不斷改善辦學條件，進一步完善基礎設施

　　近兩年，在教育局的大力支持下，我們新建兩個化糞池疏通了學生宿舍樓和教師宿舍樓的廁所，解決了師生上廁所遠，不方便的問題；完成了對學校食堂的改造，解決了學生就餐餐位不足問題；學校水源不穩定，我們聯系鎮政府，解決了全校師生飲水困難的問題；對學生宿舍樓和教師宿舍樓的改造解決了師生的住宿問題。這些基礎設施的改善，實現了全校學生全封閉寄宿，為全天候育人打下了堅實基礎。

　　1、用制度管住人。針對個別教師上完課就不見了蹤影，部分教師心思沒在課堂上，備課不充分，工作積極性不高。針對這些問題，我們對學校的各類制度進行了修改和完善。加強了對教師備課和批改作業情況的檢查，及時找出問題，每月月底在教師例會上進行反饋，責令整改，并將這些檢查與獎罰、職稱評聘、評優選先及年度考核掛鉤。我們深知，只有用制度管人，學校的教學才會走上正軌；只有用制度替我們管人，才能把老師們留在學校里，把老師們的心留在課堂上，正真做到向教師和課堂要質量。

　　2、用教研發展人。如何改變長期以來得過且過的教研現狀，是我們面對的另一個問題。為此，我們內設了教研室，對學校的教研活動予以經費支持。過去的一學年，在保證正常聽評課的基礎上，研讀新課標、說課、集體備課等教研活動開展起來了，教師三筆字競賽舉行得有聲有色，老師們在教研中嘗到了甜頭，動起來了，5名教師參加了年市縣教師技能大賽，獲得了1個市級二等獎、1個縣級一等獎、2個縣級二等獎、2個縣級三等獎的好成績。如此一來，教師們的專業技能得到了發展，學校的教學也活起來了，教學質量也因此得到了保障。

　　3、全天候育人。教育應該以育人為本，學生的.養成教育也是教育不可忽視且非常重要的一部分。因此，從年春季學期開始，隨著學生宿舍樓的設施改善，我們實行了全寄宿制管理。這一措施，一方面解決了農村分散地區學生回家困難的問題，免去了學生租房開支，為這些困難家庭節省了開支；另一方面，學生在學校的時間長了，學習的時間也就相應地增加了。所有的學生都能上晚自習，老師的課后輔導也就有了保障。經過一學年的努力，學生的生活習慣、衛生習慣、學習習慣都有了很大的變化。學校里的垃圾少了，校園環境整潔了，校園的讀書聲多起來了，學生學習積極性也更高了。

　　4、小班化教學，一生一策，精準備考。范壩初中和所有農村學校一樣，面臨著優質生源流失，學生數量減少的問題。雖然我們的優質生源流失，學生數量少了，我們就實行了小班化教學。為了讓學校教育質量“出口”有保障，學校班子結合本校實際情況，提出了“一生一策，精準備考”這一備考策略，并修訂了中考獎懲辦法，加大獎懲力度。將畢業班學生按學科成績分為不同的層次，分配到每一位學科老師頭上，做到責任到人，人人都有責任人，學科教師可以有針對性的輔導，確實把備考做到了實處。從近年來的中考成績來看，這一措施是經得住考驗的，是成功的，我們將不斷地完善和充實這一政策，讓它更好地服務于我們的學校教育質量“出口”。

　　三、打造愛崗敬業的教師團隊，加大教師隊伍建設力度

　　學校積極爭取教師外出學習機會，近兩年有22人次去即墨、南京、杭州、西安、蘭州、隴南外出培訓學習，年教師培訓經費占公用經費比例達15%，確實做到了讓培訓成為教師最大的福利。通過培訓提高了教師的素養，開闊了老師的眼界、敬業得到了提升，所以在范壩初中的校園里，從晨讀到暮誦，都會看到老師們督促學生背書、輔導學生作業的身影。

　　各位，各位同仁，范壩初中一直堅持以教學為中心，以發展學校，發展教師，發展學生為己任，只要我們優化學校管理、著力提高教師素養、繼續改善學校的辦學條件；我們將在“一生一策，精準備考”的基礎上，逐步實現“一生一策，精準育人”這一目標；我們將努力把范壩初中辦成農村精品初中，辦成讓家長滿意的寄宿制學校。這是我們努力的方向，也是我們不變的初心！

　　謝謝大家！

農村中學校長提高教學質量發言稿 篇3

　　文縣四中是一所完全中學，也是一所典型的農村鄉鎮中學。現有教學班18個，學生834人，其中初中教學班12個548人，高中教學班6個286人；現有教職工84人，專任教師78人，校聘后勤服務人員6人。我校作為一所農村中學，曾經有過昔日的輝煌，但因各種原因，教育教學質量尤其初中教育教學質量一度走入歷史低谷；年全科合格率5.88%，全縣第十八名，年全科合格率5。24%，全縣第十七名，年全科合格率4。35%，全縣第二十二名，也是最后一名。教育教學質量的嚴重下滑，作為校長的我很吃驚，也很震驚。為此，學校組織班子成員多次召開提高教育教學質量的專題會議，并廣泛征集我校教師的意見建議，分析差距，尋找原因，提出對策。現就一年來我校圍繞初中教育教學質量的提高所做的工作向各位、同仁作一匯報、交流。

　　一、分析原因，正視差距，找準問題在哪里

　　中醫大夫通過望聞問切，找準病因，對癥下藥，才能有效地醫治病人。作為學校，成績下滑如此嚴重，排名在全縣倒數，問題到底出在哪里？原因何在？經過冷靜思考，認真分析，我們認為：從學生層面看，一是我校留守兒童多，并且長期寄宿在街上居民家中，疏于監管，行為習慣差，紀律性差；二是學生沒有理想，沒有追求，沒有目標，學習沒有動力，學風差；三是近幾年來，轄區內六年級畢業生前50名的學生幾乎全部外流，優質生源流失特別嚴重。從教師層面看：除緊缺學科外，我校教師年齡結構比例、職稱比例、學歷層次都比較合理，但組織紀律性差，自由散漫，沒有進取心，沒有團隊意識，沒有精氣神。從學校管理層面看：安于現狀，缺乏創新意識、改革意識、憂患意識、擔當意識。從社會層面看：當地的家長、群眾對學校不信任，不滿意，多有詬病，更得不到支持。

　　我們認為，以上便是問題的根源。

　　二、確定目標，重塑信心，提高質量有希望

　　沒有目標，沒有方向，便失去了前進的動力。為此，學校廣泛征求意見，反復討論，制定了《文縣四中章程》，提出了“德育為先導，質量為根本，文化為引領，體藝為特色”的辦學，確立了創辦“環境一流、質量一流、底蘊深厚、特色鮮明、教師幸福、學生成才”的遠景目標和迅速走出質量困境的短期目標。有了方向和目標，我們號召大家，要求全體教師做學校的主人，朝著既定的方向前行。

　　三、強化措施，精細管理，質量提升初顯現

　　圍繞學校的總體目標規劃，我們的具體做法是：一是動員引導全體教職工，提振，堅定信心，為既定目標努力工作；二是加強制度建設。一年來，制定完善了《文縣四中教職工考勤制度》（試行）》《文縣四中職稱評審推薦辦法》（試行）》《文縣四中教學常規管理細則》（試行）》《文縣四中教學質量獎懲辦法（試行）》等一系列切實可行的制度，做到了真正用制度管人管事；三是緊盯教學質量的提高這一中心工作，學校對教育教學和教研工作實行全程精細化管理。規范要求，監管教學環節，重視教研，讓教研成為提高教學質量和教師專業水平的法寶；四是努力打造一支團結奮進、具有創新、求真務實和充滿活力的班子團隊和教師團隊；五是營造濃厚的學習氛圍，形成良好的'教風、學風、校風。通過開放圖書室、閱覽室，要求學生大量借書、廣泛閱讀，通過堅持集體晨讀、晚讀，培養學生愛學習、愛讀書的良好習慣，最終形成良好的學風校風；六是實行全寄宿制管理，為學生的成長創設最優的學習和生活環境。在局的大力支持和指導下，經過學校籌備，年秋季學期，除幾名回民學生和因病不適宜住校的學生外，包括橋頭街上的所有學生全部入住學校，實現了真正意義上的全寄宿管理，為學生的學習創設了良好的環境，從目前情況看，雖然管理難度大，但效果明顯，是很成功的；七是成立家長委員會，讓家長參與學校的管理，爭取社會各界對學校的關心、支持和認同；八是實行走班教學、培優補弱、分層培養。我們不搞尖子班、優質班，但通過走班教學使不同層次的學生都有進步提高，通過培優補弱使優生更優，學困生有進步，效果也很明顯；九是與橋頭小學聯動，共同努力，舉行小升初銜接儀式，邀請六年級家長進校參觀，向家長宣傳推介學校，爭取家長對學校的信任，減少優質生源的流失。今年秋季開學初，對進入我校的12名七年級優秀新生和5名高一優秀新生發放獎學金5100元；基于以上方法措施的落實，經過一年的努力，我校年中考參加考試210人，全科合格率8。57%，居全縣第十二名；700分以上5人，600分以上23人，被隴南一中錄取1人，被文縣一中錄取75人，全縣普通高中上線136人，高考、中考分別獲得了縣政府授予的教學質量進步獎，也算是取得了階段性的小進步。

　　四、戒驕戒躁，砥礪前行，實現突破促發展

　　今年，雖然取得了一點成績，有了一點進步，但我們也清楚地認識到與全縣優質學校相比，距離還很大，與上級和人民群眾的期望還相差甚遠，與我們自身確定的遠期目標也還有很大差距。為此，我們的想法就是不論困難有多大，路有多曲折，我們將堅定理想信念，在教育局的堅強下，變壓力為動力，帶好班子隊伍，團結好全校教師，凝心聚力，真抓實干，一步一個腳印地前行，力求真正把我校辦成上級放心，人民滿意，百姓稱贊，在區域內有引領示范作用，有一定影響力的學校。

農村中學校長提高教學質量發言稿 篇4

　　過去的一學年，我們xx小學在教學質量上取得了一點小小的成績，受到了鎮委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。

　　xx小學是xx街鎮教育系統的一部分，xx小學的教師是xx街鎮教師隊伍的組成分子。我們的成績就是xx街鎮教育事業的成績，我們的榮耀也是xx街鎮全體教師隊伍的榮耀。我們成績的取得，也是鎮委、政府和中心校的正確和大力支持的結果。下面，我將我校在抓教學質量上的點滴做法向各位和同仁做以匯報。

　　一、加大獎懲力度，激勵教師工作

　　沒有嚴明的獎懲制度，學校就無法按照章程獎優罰差，鼓舞士氣。我們根據校情制定了以下質量獎懲制度：

　　一是在縣質量檢測中獲得單科第一名者，獎給600元人民幣，第二名獎給400元人民幣，第三名獎給300元人民幣，前30名者，均有獎勵；年級總評前1—6名者，分別獎給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮質量檢測中，獲得單科第一名者，獎給200元人民幣。

　　二是無論在縣或鎮質量檢測中，凡有缺考者，所有獎勵全部取消。

　　三是無論在哪一級質量檢測中，凡查出有弄虛作假，投機獲獎者，學校不但不給于獎勵，還要進行嚴厲的批評教育和責任追究，而且當年不能評優進職。

　　四是在縣質量檢測中，單科倒數1—3名者，分別處罰績效工資1000元、600元、300元。在鎮質量檢測中，單科倒數第一名者，處罰績效工資200元。

　　五是凡在縣、鎮質量檢測中獲得優秀成績者，評優晉職按獲獎名次順序優先考慮。若在縣質量檢測中倒數10名，鎮質量檢測中倒數第一名者，本年度評優晉職概不考慮。

　　二、學校人性化管理，感動教師工作

　　學校教師隊伍來自各個不同的地域、家庭、年齡、性別等每個人都有自己的優點和缺點，也都有各自的優越和困難，學校的人性化管理尤為重要。

　　一是學校換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務于教師，做教師的摯友。

　　二是在教師最困難、最需要幫助的時候，學校及時伸出溫暖的雙手，關心呵護同志。如：在這次小組會上，一位女教師含著淚水說，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是學校帶領幾名教師用手將她抬著，很艱難的走了好長一段路才將她送上車，并果斷的叫出納墊支XX元錢，以備檢查、住院急用。同時，立即派兩名教師護送她去住院，并調整了課程，讓她安心住院治療；現在腿傷已經完全恢復正常，她說，今后要加倍努力工作，提高教學質量，回報學校的關懷。

　　三是雖然是公交車終點站，但有時，由縣城發往班車，在xx街坐滿了人就調頭又進縣城，在xx小學工作的教師，星期五放學回家錯過了有些車次，就要等到第二天才能起身。為了方便教師坐車，每逢周五學校都要臨時調整課程，讓遠路同志都能按時回家。

　　四是星期日下午例會前，學校向所有教師一頓手工面，解決遠路教師因趕車顧不上在家吃飯，晚上餓肚子的問題。

　　三、班子成員帶主課，帶動教師工作

　　學校班子成員帶必考課，既能體驗教師辛苦，又能帶動教師工作。

　　一是校級帶必考課。副校長楊剛同志，除分管學校安全工作外，近幾年一直帶高年級主課，在縣、鎮質量檢測中多次獲獎；王丹同志，既當六年級班主任，又帶六年級語文、英語。由于她工作務實、管理有方，所帶課程在縣質量檢測中全部獲獎，她本人也被提拔為副校長。

　　二是校委會成員勇挑重擔。校委會成員毛建濤同志，除管理師生兩灶、營養改善計劃之外，一直擔任高年級課程，他所帶的五年級語文，去年和今年在鎮質量檢測中，連續兩年獲得了獎勵。

　　四、青年教師挑大梁，自覺性工作

　　青年教師學歷高，知識淵博，見識廣，創造性強，他們充滿活力，胸懷著夢想，只要學校給他們創造展示才能的.平臺，他們就能綻放出絢麗的光彩。他們雖然工作經驗不足，但是學校也要給他們足夠的鍛煉機會，讓他們勇挑大梁，快速成長。

　　一是大膽使用青年教師。我校高年級班主任，清一色由去年分配來的大學生新任教師擔任，充分給他們鍛煉班級管理的機會。

　　二是絕對信任青年教師。高年級主要課程，絕大部分由青年教師擔任，給了他們展示才能的機會。

　　三是全力支持青年教師。學校將微機室、遠程教育及多媒體教室等現代資源設施，全部交給年輕人管理和使用。讓他們備課有設施，教學有場地，最大程度的發揮優質教育資源的利用價值。這樣，教師工作，方便、高效、舒心；學生學習，直觀、易懂、省力。

　　四是及時鼓勵青年教師。學校平時發現青年教師的閃光點時，及時表揚鼓勵。學年末，對他們的班級管理、教學效果等進行綜合考核評比。本年度，我校有一名女青年教師被提升為副校長，兩名教師被評為模范班主任，3名教師被授予青年教師進步獎，學校給他們頒發了榮譽證書和獎金。還有2名青年教師受到了教體局的獎勵，另外，有兩名教師將在今天的大會上受到鎮委、政府的表彰獎勵。

　　一學年來，由于我校加大了獎懲力度，激發了教師的工作熱情；強化了人性化管理，調動了教師的工作積極性；大膽的重用青年教師，發揮了年輕教師的骨干作用。這些動力，極大地推動了我校教學質量的不斷提升。

　　上學期，在全縣六年級質量檢測中，我校六門課程全部獲獎，總名次獲二等獎，受到了教體局的獎勵。

　　上學年的成績將已成為過去，新學年的任務將更加繁重而艱辛。我們有足夠的信心，我們已做好了充分的準備。我堅信，有鎮委、政府和中心校的堅強，有校委會成員的密切配合，有學生家長的大力支持，有全校教師的奮力拼搏，我校新學年的工作必將會有新的突破。

　　謝謝大家！

農村中學校長提高教學質量發言稿 篇5

　　俗話說：“僅有在實踐中不斷的與反思，才能使前進行的方向更明確，前進的動力更飽滿。”期中考試就像一面鏡子，照出了我與學生在教與學上的一些不足。結合開學以來這一段時間的教學工作，及期中考試的成績反思自我的教學行為，仍有很多不足之處，影響到了我的教學工作和學生的考試成績。如：教授的資料欠缺靈活性，同一道問題，給學生們供給的問題的問法太少，以致做題時這樣問會答，換一種問法就不明白怎樣答了，象這次期中考試，問題的問法新穎，有的連教師也沒有想到，可想而知，學生們會怎樣樣了。這就要求我在今后的教學中，要充分的研究問題，盡自我的所能給學生供給多樣性的問法和答案，使學生們能開闊視野，拓展思維，不斷提高從多角度回答問題的本事和水平。還有，我缺乏一種敬業，必須程度上得過且過，不求甚解，使得教學工作深度不夠，在今后的工作中，我要培養自我對工作的熱愛，以誠實的態度、一顆愛學生的心對待工作，潛心鉆研、熱心輔導，無私奉獻，使學生們都能發揮他們的潛能，到達最好的學習效果。

　　一、沒有好好利用課堂的40分鐘，任何課程都不能依靠搶占學生的課余時間來提高成績，優秀的教師應當明白課堂的重要性，怎樣調動學生學習的進取性，這是一個優秀的教師首先必須研究的問題。怎樣組織課堂才是最有效的?學生怎樣學習才能到達最好的效果?

　　二、不能很好地領會新課改的，新課改要求變教師的教為學生的學，而我在課堂上講得太多，用的話說就是教師講得頭頭是道學生聽得昏昏欲睡，課堂效果可想而知。我連講得頭頭是道都不行，這樣學生更加不會有什么好的成績出來的。

　　三、教學管理沒有真正落到實處，一而再再而三強調落實教學管理的重要性，而我在這方面能夠說做得很不細致，雖然學生的作業也做了，可是很多同學只是抱著敷衍教師的態度去做的，沒有真正理解題目，對于這一點我以后必須會加強教學管理，把對學生的要求真正落到實處。

　　四、沒有做好邊沿生的工作，很多同學認為作業應付過去就行，尤其是很多介于懂和不太懂的邊沿學生，應當加強與他們的溝通，切實解決他們的問題，幫忙他們把學習搞上去是當務之急。

　　我決定從以下幾個方面著手，改變學生出現的這種狀況：爭取在下一次的考試中取得更輝煌的成績。

　　1、教師多講

　　在平時的教學中，多講解學生薄弱的知識。把一音多字的練習穿插在對課文生字的重點理解上，注重學生平時和課堂上說話的.語序與邏輯性，當學生出現語病時，及時糾正。

　　2、學生多練

　　利用課外活動及自習課輔導的時間，出一些學生容易出錯的習題讓其練習，讓學生熟記每一種題型的做題方法，到達熟能生巧的地步。

　　3、學生互幫

　　學生結對子開展“一幫一”活動，每個優生尋找一個需要幫忙的對象，讓學習有困難的同學遇到難題時不再不知所措和退縮，養成他們勤學好問的習慣。

　　4、培養習慣

　　一個好的習慣能夠成就好的人生，在平時的生活和學習中，注重培養學生上課專心，做事認真，學習細心的好習慣。

　　5、注重積累

　　利用黑板的一角，利用課前兩分鐘，讓學生對成語、古詩、名言警句、好詞佳句等知識的強加積累。并在每個星期抽出一節課，教師有針對性的對學生進行課外讀物的輔導。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。相信，經過一翻拼搏與努力，孩子必須會取得豐收的果實!