小學英語教師發言稿（通用5篇）

小學英語教師發言稿 篇1

　　各位領導、各位老師：

　　大家好!我是XX小學的。今天我很榮幸坐在這發言，感謝領導給我這個機會。其實，我只是一名普普通通的小學英語教師。在十年嗑嗑絆絆的小學英語教學中，我不斷學習探究，逐漸積累了一些對小學英語教學的個人經驗。今天有機會和大家一起探討，我感到很高興，如果說的不當之處，還請各位多多包涵。

　　在這次全市小學英語優質課比賽中，共有14節詞匯課。14位教師每一位都能認真鉆研教材，抓住重難點教學，努力了解學生，完成任務教學。各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來14節優秀的課。下面，我就從三個方面對這些課做一下小小的點評：

　　一、對詞匯課的認識

　　詞匯課聽起來好象是單純教幾個單詞，但在語言教學中我們應把握這樣一個原則：詞不離句，句不離境。這兩句話說的什么意思?就是說在教學中教單詞的同時，離不開句子的教學，教語句的同時不能脫離環境的創設。在這次比賽中，我們7號老師和9號老師就做的相當不錯。7號老師教授的是四種水果：pear, orange, watermelon和peach。她利用猴子了一個cai課件創設情景，在教單詞的同時，展示兩個動物朋友喜不喜歡，從而引出句子:do you like--------?yes, i do./no, i don’t,同時讓學生去扮演角色。角色扮演完后，自然過渡到調查周圍同學。這樣的安排給人一種水到渠成的感覺。9號老師教的是四個形容詞：big, small,long 和short。她帶領我們進入了動物園：看見大象學生就扮演：hi, i’m elephant. i’m big. 看見猴子學生就扮演：hello,i’m monkey. i’m small.看見蛇學生就扮演：hello, i’m snake. i’m long.看見小白兔學生就扮演：hi, i’m rabbit. i have a short tail…學生興趣高，也非常積極主動去運用英語交際。

　　二、對詞匯課課堂結構的認識

　　一節好的課，首先要教學思路清晰，目的明確，重難點突出。我們小學英語教學過程大致可分為以下幾塊：

　　1.warm-up 熱身 讓學生通過游戲、chant、歌曲等進行一個暖身，調動學生的學習興趣。

　　2. preview/revision 預習或復習 可對過去的相關知識進行一下回顧展示

　　3. presentation and practice 主要是呈現新知，教授新知，并能利用各種教學手段和教學方法對所學知識進行鞏固操練。在這14位參賽教師中，1號，4號，6號，8號，9號，10號，11號，13號等老師，她們運用了competation 、chant 、tpr 、look and match、 listen and point、 listen and draw 、guessing game和 task-based等教學方法，采取了師生操練、小組操練、生生操練等多種形式，給人一種多姿多彩的感覺。特別提出的是6號和10號老師，她們可能不是英語專業畢業的老師，但她們能充分利用空中資源，和學生一起學習，一起做游戲，共同操練，這很值得讓我們去借鑒。

　　4. consolidation and extension 就是對我們所學的知識做一個總結和拓展。

　　這幾部教學環節相輔相成，互相聯系。教學時我們可以用簡單的游戲、歌曲甚至是短短的幾句課堂用語就能將它們自然銜接，慢慢過渡，但有很多老師常常忽視這些，使的下一個環節出現的有點突然。比賽中我認為做的比較好的有X號等老師。

　　三、關于課堂教學細節的處理

　　優秀的課堂之所以優秀，除了教學結構外，還有細節的獨特處理，就如人一樣，七分長相三分打扮。如1號、2號、10號老師的cai課件，4號和9號老師獨特新穎的詞卡，4號和13號老師漂亮的板書設計，11號和12號老師多樣的評價語，13號和14號老師完整的評價體系(形成性評價與終結性評價相結合)，5號和12號老師好聽的語音語調，特別是12號老師夸張的語音語調和態勢語，這些都留給了我們每一個在場的老師深刻的印象。

　　總的說來，各位老師都能較好的完成教學任務，但是也存在不少問題，需要去改善：

　　1.加強自身學習，少犯知識性錯誤。盡量運用簡短的英語，讓學生聽懂指令。

　　2.缺少對語言情境的創設，各個知識點之間出現一定的塊面，如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了。

　　3.對學生的小組活動需加強指導，培養學生用英語交流的習慣。

　　4.要探究對課堂知識的拓展。

　　5.應注重細節的處理，如板書設計、學生座位的安排、評價語的多樣化等。

　　今天，在王老師的組織安排下，我們聚在一起共同學習。感謝各位領導對我們工作的支持與理解，也感謝王老師為我們全市老師們和學生們在不到一年的時間里提供了多次展示自我的舞臺。我相信，在王老師的領導下，我們仙桃市小學英語會有更大的進步。謝謝!

小學英語教師發言稿 篇2

　　各位領導、各位老師：

　　大家好！我是XX小學的、今天我很榮幸坐在這發言，感謝領導給我這個機會、其實，我只是一名普普通通的小學英語教師、在十年嗑嗑絆絆的小學英語教學中，我不斷學習探究，逐漸積累了一些對小學英語教學的個人經驗、今天有機會和大家一起探討，我感到很高興，如果說的不當之處，還請各位多多包涵、

　　在這次全市小學英語優質課比賽中，共有14節詞匯課、14位教師每一位都能認真鉆研教材，抓住重難點教學，努力了解學生，完成任務教學、各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來14節優秀的課、下面，我就從三個方面對這些課做一下小小的點評：

　　一、對詞匯課的認識

　　詞匯課聽起來好象是單純教幾個單詞，但在語言教學中我們應把握這樣一個原則：詞不離句，句不離境、這兩句話說的什么意思？就是說在教學中教單詞的同時，離不開句子的教學，教語句的同時不能脫離環境的創設、在這次比賽中，我們7號老師和9號老師就做的相當不錯、7號老師教授的是四種水果：pear，orange，watermelon和peach、她利用猴子了一個cai課件創設情景，在教單詞的同時，展示兩個動物朋友喜不喜歡，從而引出句子：do you like？yes,i do./no，i don't，同時讓學生去扮演角色、角色扮演完后，自然過渡到調查周圍同學、這樣的安排給人一種水到渠成的感覺、9號老師教的是四個形容詞：big，small，long和short、她帶領我們進入了動物園：看見大象學生就扮演：hi,i'm elephant. i'm big、看見猴子學生就扮演：hello,i'm monkey. i'm small.看見蛇學生就扮演：hello,i'm snake. i'm long、看見小白兔學生就扮演：hi,i'm rabbit. i have a short tail…學生興趣高，也非常積極主動去運用英語交際、

　　二、對詞匯課課堂結構的認識

　　一節好的課，首先要教學思路清晰，目的明確，重難點突出、我們小學英語教學過程大致可分為以下幾塊：

　　1、warm—up熱身讓學生通過游戲、chant、歌曲等進行一個暖身，調動學生的學習興趣、

　　2、 preview/revision預習或復習可對過去的相關知識進行一下回顧展示

　　3、 presentation and practice主要是呈現新知，教授新知，并能利用各種教學手段和教學方法對所學知識進行鞏固操練、在這14位參賽教師中，1號，4號，6號，8號，9號，10號，11號，13號等老師，她們運用了competation 、chant 、tpr 、look and match、 listen and point、 listen and draw 、guessing game和task—based等教學方法，采取了師生操練、小組操練、生生操練等多種形式，給人一種多姿多彩的感覺、特別提出的是6號和10號老師，她們可能不是英語專業畢業的老師，但她們能充分利用空中資源，和學生一起學習，一起做游戲，共同操練，這很值得讓我們去借鑒、

　　4、 consolidation and extension就是對我們所學的知識做一個總結和拓展、

　　這幾部教學環節相輔相成，互相聯系、教學時我們可以用簡單的游戲、歌曲甚至是短短的幾句課堂用語就能將它們自然銜接，慢慢過渡，但有很多老師常常忽視這些，使的下一個環節出現的有點突然、比賽中我認為做的比較好的有X號等老師、

　　三、關于課堂教學細節的處理

　　優秀的課堂之所以優秀，除了教學結構外，還有細節的獨特處理，就如人一樣，七分長相三分打扮、如1號、2號、10號老師的cai課件，4號和9號老師獨特新穎的詞卡，4號和13號老師漂亮的板書設計，11號和12號老師多樣的評價語，13號和14號老師完整的評價體系（形成性評價與終結性評價相結合），5號和12號老師好聽的語音語調，特別是12號老師夸張的語音語調和態勢語，這些都留給了我們每一個在場的老師深刻的印象、

　　總的說來，各位老師都能較好的完成教學任務，但是也存在不少問題，需要去改善：

　　1、加強自身學習，少犯知識性錯誤、盡量運用簡短的英語，讓學生聽懂指令、

　　2、缺少對語言情境的創設，各個知識點之間出現一定的塊面，如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了、

　　3、對學生的小組活動需加強指導，培養學生用英語交流的習慣、

　　4、要探究對課堂知識的拓展、

　　5、應注重細節的處理，如板書設計、學生座位的安排、評價語的多樣化等、

　　今天，在王老師的組織安排下，我們聚在一起共同學習、感謝各位領導對我們工作的支持與理解，也感謝王老師為我們全市老師們和學生們在不到一年的時間里提供了多次展示自我的舞臺、我相信，在王老師的領導下，我們仙桃市小學英語會有更大的進步、謝謝！

小學英語教師發言稿 篇3

　　各位領導、各位老師：

　　大家好!我是__小學的___。今天我很榮幸坐在這發言，感謝領導給我這個機會。其實，我只是一名普普通通的小學英語教師。在十年嗑嗑絆絆的小學英語教學中，我不斷學習探究，逐漸積累了一些對小學英語教學的個人經驗。今天有機會和大家一起探討，我感到很高興，如果說的不當之處，還請各位多多包涵。

　　在這次全市小學英語優質課比賽中，共有14節詞匯課。14位教師每一位都能認真鉆研教材，抓住重難點教學，努力了解學生，完成任務教學。各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來14節優秀的課。下面，我就從三個方面對這些課做一下小小的點評：

　　一、對詞匯課的認識

　　詞匯課聽起來好象是單純教幾個單詞，但在語言教學中我們應把握這樣一個原則：詞不離句，句不離境。這兩句話說的什么意思?就是說在教學中教單詞的同時，離不開句子的教學，教語句的同時不能脫離環境的創設。在這次比賽中，我們7號老師和9號老師就做的相當不錯。7號老師教授的是四種水果：pear,orange, watermelon和peach。她利用猴子了一個cai課件創設情景，在教單詞的同時，展示兩個動物朋友喜不喜歡，從而引出句子:do youlike--------?yes, i do./no, idon’t,同時讓學生去扮演角色。角色扮演完后，自然過渡到調查周圍同學。這樣的安排給人一種水到渠成的感覺。9號老師教的是四個形容詞：big,small,long 和short。她帶領我們進入了動物園：看見大象學生就扮演：hi, i’m elephant. i’m big.看見猴子學生就扮演：hello,i’m monkey. i’m small.看見蛇學生就扮演：hello, i’m snake. i’mlong.看見小白兔學生就扮演：hi, i’m rabbit. i have a short tail…學生興趣高，也非常積極主動去運用英語交際。

　　二、對詞匯課課堂結構的認識

　　一節好的課，首先要教學思路清晰，目的明確，重難點突出。我們小學英語教學過程大致可分為以下幾塊：

　　1.warm-up 熱身 讓學生通過游戲、chant、歌曲等進行一個暖身，調動學生的學習興趣。

　　2. preview/revision 預習或復習 可對過去的相關知識進行一下回顧展示

　　3. presentation and practice主要是呈現新知，教授新知，并能利用各種教學手段和教學方法對所學知識進行鞏固操練。在這14位參賽教師中，1號，4號，6號，8號，9號，10號，11號，13號等老師，她們運用了competation、chant 、tpr 、look and match、 listen and point、 listen and draw 、guessing game和task-based等教學方法，采取了師生操練、小組操練、生生操練等多種形式，給人一種多姿多彩的感覺。特別提出的是6號和10號老師，她們可能不是英語專業畢業的老師，但她們能充分利用空中資源，和學生一起學習，一起做游戲，共同操練，這很值得讓我們去借鑒。

　　4. consolidation and e_tension 就是對我們所學的知識做一個總結和拓展。

　　這幾部教學環節相輔相成，互相聯系。教學時我們可以用簡單的游戲、歌曲甚至是短短的幾句課堂用語就能將它們自然銜接，慢慢過渡，但有很多老師常常忽視這些，使的下一個環節出現的有點突然。比賽中我認為做的比較好的有_號等老師。

　　三、關于課堂教學細節的處理

　　優秀的課堂之所以優秀，除了教學結構外，還有細節的獨特處理，就如人一樣，七分長相三分打扮。如1號、2號、10號老師的cai課件，4號和9號老師獨特新穎的詞卡，4號和13號老師漂亮的板書設計，11號和12號老師多樣的評價語，13號和14號老師完整的評價體系(形成性評價與終結性評價相結合)，5號和12號老師好聽的語音語調，特別是12號老師夸張的語音語調和態勢語，這些都留給了我們每一個在場的老師深刻的印象。

　　總的說來，各位老師都能較好的完成教學任務，但是也存在不少問題，需要去改善：

　　1.加強自身學習，少犯知識性錯誤。盡量運用簡短的英語，讓學生聽懂指令。

　　2.缺少對語言情境的創設，各個知識點之間出現一定的塊面，如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了。

　　3.對學生的小組活動需加強指導，培養學生用英語交流的習慣。

　　4.要探究對課堂知識的拓展。

　　5.應注重細節的處理，如板書設計、學生座位的安排、評價語的多樣化等。

　　今天，在王老師的組織安排下，我們聚在一起共同學習。感謝各位領導對我們工作的支持與理解，也感謝王老師為我們全市老師們和學生們在不到一年的時間里提供了多次展示自我的舞臺。我相信，在王老師的領導下，我們仙桃市小學英語會有更大的進步。謝謝!

小學英語教師發言稿 篇4

　　尊敬的各位家長：

　　你們好！首先感謝各位家長，今天你們能夠在百忙之中，抽出寶貴的時間來參加家長會，單從這點就可看出大家對自己的子女教育問題的高度關注，這也是對孩子的一種尊重和鼓勵。開家長會是為了加強家校聯系，相互交流孩子們在校和在家的一些情況，以便我們及時調整工作，提高教學的質量，同時也希望家長能了解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開展學習，使孩子們能夠在今年的學習中能取得最佳的成績，以實現家長、孩子、老師三者共同的心愿。就本學期的英語教學與諸位共同探討，研究對策，幫助孩子學好英語，用好英語，為今后的英語學習打好基礎，更確切地說是養成良好的聽說讀寫的習慣，掌握一些最基礎的語法。下面我從以下幾方面來說說。

　　一、英語學習的現狀

　　小學階段的英語學習是我們孩子外語學習的第一次，是建構外語學習方法和策略的基礎工程。孩子們通過學習英語，不僅獲得相應的語言和文化知識，而且從中可以總結與完善自身的學習方法和策略，促進他們全面發展。整個小學英語的學習分低、中、高三個階段，一二年級著重學生基本語音的模仿，三四年級則注重英文的規范書寫，（五六年級才是孩子真正開始接觸語法。）那么五年級是很關鍵的一年，因為五年級起到了承上啟下的作用，我們要在三四年級良好的基礎上讓孩子繼續保持英語學習的興趣，為將來升入六年級打下堅實的基礎。

　　二、不僅要關心孩子身體健康，更要關注他們的心理發展。

　　興趣、情感和態度等非智力因素對英語學習起著極其重要的作用。中低年級孩子往往興趣很高，但到了高年級，隨著難度加大，興趣繼而大大減弱，這很正常。因為中低年級的興趣中最主要原素是好奇心，是最原始來得快，去得也快。只有通過認真，踏實、勤懇地學習得到成功地體驗，才能形成更高層次的興趣。興趣有了，自然就有好的態度，飽滿的學習狀態，學習就進入良性循環。這就是常說的：身心健康。

　　三、本學期幾點具體做法，大部分是承襲四年級

　　1、關于單詞和句子的背誦和默寫。

　　這是基礎之基礎。每課的單詞（包括b部分的單詞和書后的單詞表中藍色部分的單詞）要求學生能默寫，要求學生回家背誦并試默，高質量的試默要做到及時、有效。當天教，當晚背，這是符合人腦遺忘規律的，效果要比過幾天補好得多，這樣課堂上默寫的時候，學生就有底氣，默寫質量就很高，正確率高，也是一次小小得成功體驗。久而久之，不僅打好了詞匯基礎，也培養了好習慣。這一點我們的大部分孩子能自覺做到并完成的很好，當然每個班級總有這樣幾個需要特別關注的孩子，需要老師給他們開“小灶”。而孩子們都已經長大了，能知道學習是自己的事了，只是缺少自覺性，能夠主動地認真地自己學這才是我們老師和你們家長最想看到的事。本學期中 在英語學習上，取得的很大的進步 。但是開學到現在我還是發現有幾個孩子分數仍然在40分以下，沒有什么大的起色，我想和你們家長形成合力，讓這些孩子也進入到自主學習主動學習的行列中，讓他們也能嘗到成功的滋味。

　　2、關于課文朗讀，在這里我不強調背誦的滾瓜爛熟，只要求能夠像說話一樣有條理的說出來。要求每篇課文a、b和e部分熟練背誦。c和d需要能看圖說話。

　　3、關于作業。

　　我們有作業本和默寫本。作業本是抄寫四會單詞，詞組，句子和部分對話，默寫本，是默寫四會單詞，詞組和句子，家長平時也可以翻閱默寫本來檢查孩子的英語學習情況。

　　4、試卷分析

　　本學期開學至今，班級的學習氣氛很濃，英語成績較之上學期又有了一定的進步。英語這門學科和語數不一樣的地方在于它的靈活多變性，它的題型可以千變萬化，但它的變化總是建立在一個不變的基礎上的，那就是這些基礎知識：單詞，短語，句型。一旦基礎的東西掌握了，不管它怎么變，萬變不離其宗。 各位家長可以和我一起看一下本次的`其中測試

　　曾經有家長打電話問我他孩子的英語基礎很差怎么辦，我的回答很簡單，“只要他跟著我的步子走，按照我的要求做，問題不大！”我的回答很簡單，可真的做起來不那么容易哦！有些家長就深深地體會到英語這個學科只要孩子用心，學習效果是很明顯的，只要他背了記了，成績一定會有所提高。

　　5、注意的地方

　　教育要一致。不管是家長內部之間，還是家長與老師之間，不管采用的方式方法如何，學生面前，應始終是一致的。如果有建議要商討，請直接聯系。最后，我想說的是，我們會盡最大的努力來教好這些孩子們，同時我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們每一位英語老師教三到四個班，工作量是很大的，我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯合的強大力量。我現在最大的愿望就是能看到每個孩子能夠每天保質保量地完成單詞，詞組和句子的默寫，完成課文的朗讀，孩子們一天天茁壯成長，是我們共同的愿望。

小學英語教師發言稿 篇5

　　尊敬的各位家長好!           

　　我是五(3)班的英語老師，首先歡迎各位家長的到來。借此機會，我想應該給各位家長談一下孩子們在這一個學期學習英語的情況。開學初，本班學生在英語學習中缺乏積極性，自覺性差，凡事都要不停地反復的督促。布置的任務不能及時的完成。而五年級的英語教材相較三、四年級，又有所變化，起初孩子們沒有找好學習的切入點，所以我們在座有些家長就反映孩子的英語成績較之前有所下降。一學期下來了，在強化課堂教學，抓好課堂效益上，我結合教材和學生的多方面情況，做了以下一些工作：

　　1、五年級英語在聽、說、讀、寫方面的要求更加重要，我們盡量在課堂上幫助學生掌握知識，開展活動，讓他們在不知不覺中張口說英語。比如我們班莊園，王輝，錢勇，曹旭成，王聲康，許雅文等同學，每節課的知識和作業都能當堂掌握和完成。

　　2、興趣是最好的老師。英語課中多是一些情景對話，我們常常設置一個情境，讓學生進入其中，以表演的形式學習新知，樂在其中。如李杰，葛宇，逗號，潘建如，李浪，張朋順，周揚名，吳家佩，花尉揩，沈培歡等同學，經常表演和惟妙惟肖，讓人忍俊不禁的同時，其他同學也加深了對課文的理解。

　　3、孩子們都是要強的，我們舉行各式各樣的比賽，讓他們自發地要求進步。最近我們開展一對一的擂臺賽。孩子們學習的積極性高漲。如張峰瑋與莊園同學之間，楊冬煦和潘康同學之間，你追我趕，共同進步。 我們也進行了一些簡單的測試，有很多同學較開學初都有很大的進步。尤其是張影，張自豪，劉俊杰，李杰，鮑勝凡，潘國光，呂文豪等同學。我們班同學，優秀的學生不僅成績好，在英語表達能力上也有提高，學習有困難的學生也不氣餒，一直在努力地向前沖。學習英語是為了以后能與人用英語交流，平時有積累，最后就能收獲成功。讓我們一起為孩子們營造一個開心快樂的學習氛圍，真正讓孩子們相對學的輕松，扎實，有效。 最后，祝各位家長新年快樂，合家幸福。愿我們的孩子天天進步!