教師奮斗演講稿范文（精選3篇）

教師奮斗演講稿范文 篇1

　　尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　經常會有人問我“你覺得自己幸福嗎？”，我的回答是：“我很幸福”，因為我有一份自己喜歡的工作，也是我想為之奮斗一生的事業——幼兒教師。

　　我享受與孩子們在一起的時光，孩子們帶給我們的驚喜和感動，還有成長的快樂是一份珍貴的財富，它會烙印在我們的心底，是幸福的記憶。

　　我時常和孩子分享我的生活，我們是朋友，他們會在我失落的時候開導我，在我受挫的時候鼓勵我，也會在我不舒服的時候照顧我，我很感激他們，讓我的幸福感從不間斷。

　　我感謝我的孩子們讓我堅定了我的追求，我要做一名合格的幼兒教師即便不是最優秀的我也是最幸福的。當然想要做好幼兒教師也需要自己不斷學習充電，反思領悟，名師工作室就是一個讓我學習提升的平臺，在這里我結識了有著共同追求的伙伴，在這里我了解到最前沿的'教育理念，在這里我們汲取經驗，激發靈感，在這里我們堅持夢想，不斷奮進。

　　世界上沒有兩片形同的葉子，就如世界如此之大卻沒有相同的風景，我們的人生也沒有兩條完全相同的道路，昨天已經過去，明天還沒有到來，我們能夠把握的只有今天，所以我們要珍惜當下，每天都做最好的自己。生命不息，奮斗不止。

　　我的家長說，孫老師在談到兩件事的時候眼睛會放光，一是老公，二是班上的孩子，我把這句話當作家長們對我的最高褒獎，謝謝我的孩子們，愿你們永遠健康快樂！

教師奮斗演講稿范文 篇2

　　尊敬的各位領導、老師：

　　你們好！

　　今天，我演講的題目是《竭盡全力，為孩子的成長助航》。

　　春風化雨育桃李，艷陽普照暖天下，從小我就夢想當一名這樣的教師。師范畢業后，我如愿以償的走上了三尺講臺。當我看到講臺下那一張張可愛的笑臉時，我堅決這條路適合我。在教師的隊伍中，我努力的探索，實踐，竭盡全力的為每個孩子的成長付出我的力量。

　　20xx年的9月，我第一次來到了嵐山頭街道五聯小學，開啟了我人生新的里程。當時給我安排的任務是四年級的語文、英語及班主任。聽其他老師說，這是一個大家都不愿意教的班。我到教室一了解，果不其然，人數多，紀律差，三年級期末成績語文平均分還不到70分。我第一次進教室就有個孩子對我說："老師，你教我們多長時間呀？我們已經換了五六個班主任了，有的不到一個月就被我們氣走了。"聽到這些，作為一名年輕的教師，我的自尊心一下子膨脹了起來，當時，我就下定決心一定要把這個班級帶好，一定把他們的成績提上去。

　　接觸了幾天后，我發現這個班級的學生并沒有我想象的那么糟糕。孩子們不是不懂事，而是缺少系統的管理。我制訂了一套班規，包括我自己在內，誰都不能違反，如有違反，我們都要承受相應的懲罰。課下，我經常找時機和他們聊天，給他們講愛惜生命、尊重他人、熱愛生活的故事，幫助他們建立正確地人生觀。教他們如何區分是非善惡。如果你是真的愛你的學生，他們都會有所感知。就這樣，很快我便贏得了他們的認可，和大家融為了一體。抓紀律的同時，我也沒有忽略知識的`傳授。了解了他們的情況后，我制定了一套自己的方案。

　　首先，是根底知識方面。那時候，學校沒有早讀，課下學生很少有時間讀課文，上課時我總覺得非常吃力。于是，我規定早晨上課前的時間和下午最后一節課為讀書時間。在這段時間里所有同學必須讀我規定的內容。剛開始，學生的自覺性很差，我不得不將自己兩歲的孩子送到奶奶家，為的就是能夠在早上提前到教室催促他們讀書。就這樣到第二個月中旬大局部學生已經養成了到校就讀書的習慣。

　　同學們提前把課文讀通，在學習上確實起到了事半功倍的效果。但當時他們的根底太差，也沒有恰當的學習方法，課堂上學到的東西很難全都掌握。了解了這些情況，我就利用自習課和其他課余時間和孩子一起做強化練習。當時，我去汾水批發了一百個帶有橫格的語文作業本，每學完一個單元，我都會發給孩子一張紙，讓孩子把這一單元的"看拼音寫詞語"出來，按照我的書寫要求抄寫在這張紙上，等我檢查完，學生把出現的錯誤修改后，統一用紙夾夾起來掛到墻上指定的位置。于是每個單元，都會有"看拼音寫詞語""近義詞反義詞""修改病句"等各種題型的活頁作業。通過這些練習，學生掌握了復習的方法，也提高了學習成績。第一學期期末考試時，47分的根底知識分就有19名同學得了總分值。

　　與根底知識相比，提高閱讀題的成績就不那么容易了。開始時，我發現我班學生做閱讀時根本沒有讀清楚短文，就開始亂寫一氣，根本不講究方法。我曾試著屢次向他們講述閱讀題應該怎樣做，怎樣從短文中尋找問題的答案，可是效果并不明顯。在經過屢次的思考探索后，我又發現了一個行之有效的方法：通過學生的實踐，訓練他們的做題思路。我以小學生生活和練習冊里出現的課內外閱讀為例，每一篇都給他們統一講解，然后再讓孩子們做，然后統一批閱，然后讓學生修改，然后再批閱，再修改。為了便于學生修改，我要求他們一律用鉛筆答題，每批完一次作業，我的整個手掌下面這一塊都會變的烏黑發亮。就在這反復的講解、引導、練習中，學生也慢慢的掌握了做題的方法與技巧。

　　閱讀還不是我最犯愁的，與相比其他的那些還真都不是事兒。學生成績不好，不會寫作文我都能理解，關鍵是他們一提起作文兩個字，都會表現出一種強烈的抵抗狀態。我還記得當時有個學生對我說："老師，我實在是不會寫，你還是讓我抄課文吧，抄幾遍都行。"看著孩子天真的面孔，我真是哭笑不得。

　　怎樣引導孩子寫好作文呢？在一次偶然的時機中我發現學生對我寫的東西比擬感興趣。于是，我經常的給學生讀一些我以前教中學時寫的，讀我帶學生去爬山時互幫互助的精神；讀發現學生去上網時我的傷心與憤怒；讀學生匯操表演得一等獎時我內心的沖動與喜悅。慢慢地學生對寫日記產生了一些興趣。我就從日記入手，讓他們嘗試著去寫，每次他們拿給我看時我都會努力的尋找孩子的進步。一個恰當的詞語，一個生動的句子，我都會給他們一個大大的肯定。每次發下日記本時，學生都會迫不及待的翻開看我給他們寫的評語。因勢利導，學生的興趣也慢慢地轉移到了作文上來。到了五年級的上學期，班里還有兩名同學的作文在區里的作文比賽中獲了獎呢！

　　大家一起，努力了很久，付出了很多，也取得了較大的進步。在他們五年級的最后一次考試中，全班45人，90分以上的就有24個，超過了一半以上，平均分也到達了88.76分。

　　兩年的時間，雖忙碌卻充滿快樂，雖疲倦卻讓我倍感幸福。充實的生活讓我更加熱愛自己所從事的教育事業。我并不優秀，也沒有過人的天賦，我能做到的就只有一點——為每個學生的成長竭盡全力！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

教師奮斗演講稿范文 篇3

　　敬重的各位領導、友愛的各位同事：

　　大家好!

　　我是英語組成員。首先我想說：能在這發言我很榮幸，也很感動。其次我想表達感謝，轉瞬間參與工作已經x年了，感謝學校始終以來對我們青年老師的信任和栽培，為我們搭建各種平臺關心我們盡快成長;感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平常對我的關懷、關心和指導，感謝你們對我的認可和確定。在這一年緊急而又勞碌的學習和工作中，我漸漸的成長起來。經過自己虛心的請教，隨著自己教學實踐中不斷進行自我反思，在反思中不斷進展和完善自我，有很大的進步，但同時也發覺了自己還是存在許多的缺陷和不足。但我會漸漸的完善和提高的。

　　我信任一位優秀的老師確定是一個不斷學習的老師，廣博的學問與教學力量是分不開的。因此我們青年老師要想提高力量，就要不斷加強學習。學習的途徑有許多，看似簡潔，但貴在堅持。

　　首先，聽課是提高自身教學力量的一個好方法。我們學校有許多優秀的老師，他們每個人都有自己獨到的風格，都有值得我們學習的地方。有的時候聽師傅的一節課，重難點的把握，學問的拓展一目了然。因此只有多聽課，多做筆記多總結才能不斷積累閱歷，提高教學力量。去年學校對青年老師提出了每周聽課的要求，一年下來，通過聽不同老師課程我收獲頗多，學到了許多教學方法和技巧。

　　其次，要虛心向身邊的每位同事學習，因為我們年輕，缺乏閱歷，所以不懂就肯定要問，虛心求教。態度打算成敗，向身邊的榜樣學習，我受益匪淺。

　　第三，樂觀參與各種學習、跨校聽其他老師的課也很有必要，這樣可以節約時間，讓我們直接學到行之有效的教學理論，方法和課程的實踐。怎樣和同學相處，怎樣管理好課堂中大大小小的事物，在實際工作中，一個老師要“管”的方面許多，小到同學課堂表現，作業呈現，大到同學的思想動態、前途命運。老師是如此之重任，尤其是在我們楚水學校，處理的事情許多，面對的同學又越來越簡單。相應地，使我體會到，對于高中老師的工作力量要求也越來越高。這更需要我連續的學習和提高。經過幾年的`實踐，其中的感受并不是用言語能表述出來的，工作中的酸甜苦辣也只有自己去細細品嘗。

　　第四，利用網絡學習。網上的教學資源很豐富，有課件，有優秀教案、優秀教學設計，還有許多優秀老師的視頻教學實錄，這些我們都可以借鑒、參考、學習。

　　力量的提高離不開實踐，力量既要在學習中提高，更要在實踐中熬煉。而作為老師，教學活動就是最基本的實踐活動，老師的很多教學和管理力量都是在實踐中通過自己的磨練而逐步形成的。而在這個熬煉的過程中我們除了要勤奮、堅持、布滿熱忱、樂觀備課、仔細上課之外最重要的是我們要準時反思、總結閱歷、教訓，每節課后我們可以從教材的解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思，準時總結好的做法，記錄圓滿，以便在下節課中準時改進，只有這樣在教學實踐中不斷反思、總結改進再熬煉、再反思再熬煉，我們的教學力量才能一步步提高。

　　作為老師，尤其是一名剛來到新學校的青年老師，我都知道每個班都有少則一兩個多則四五個我們所謂的“壞同學”，他們大多有著共同的課堂表現：上課留意力不集中，小動作多，愛和旁邊的同學說話，甚至有時還搗亂課堂，弄的課堂氣氛很尷尬，也很混亂。我以前帶的每個班都有這樣的同學。

　　對于如何管理他們我很苦惱也很困惑，也嘗試過許多方法，跟他們斗過嘴，也被氣哭過幾回。總的來說，這些方法似乎都不大奏效。漸漸地我發覺這些同學其實不笨，甚至比其他同學思維更敏捷，他們更愛面子、更愛表現，更渴望被關注、更重情義而且責任心也很強。

　　從這一點動身我發覺只要在課堂中能管住他們或讓他們主動參加到課堂中來，課堂秩序就會好一大半，氣氛既活躍也不失和諧。只要上課多到教室后邊走動，多關注多提點他們，給他們表現的機會，有針對性的提一些簡潔易懂的問題鼓舞他們發言回答。在前者的基礎上只要他們的表現有好轉的跡象或某次變現突出，我就抓住時機，賜予其正確評價和鼓舞。

　　這樣你會發覺在以后的課堂學習中他會更踴躍、更樂觀也很少搗亂課堂。對于那些個別冥頑不化的同學我們要多花些時間和心思在他們身上，平常可以找他們多談談話，樂觀關懷關心他們，通過多次交談溝通，師生關系和諧了他們就情愿上你的課或者即使他不愿仔細學習但他也不好意思再搗亂了。

　　總之，只要擅長發覺和挖掘同學身上的亮點，只要我們擅長拋開成見帶著發覺的眼光對待同學，我信任全部的同學都是優秀的同學。

　　以上，就是我個人的一點成長感悟，有不對之處還望大家批判指正。