小學(xué)老師國(guó)旗下的演講稿（精選3篇）
小學(xué)老師國(guó)旗下的演講稿 篇1
老師們、同學(xué)們：
大家好：
確切的說(shuō)，是此時(shí)此刻又重新看到你們或傾聽(tīng)、或深思、或微笑、或調(diào)皮、或發(fā)呆的樣子真好。由于生病的原因，整整三個(gè)月沒(méi)有來(lái)上班，平時(shí)忙忙碌碌盼放假，而一旦閑暇下來(lái)，卻更加想念這里。這里有如此美麗而富有生機(jī)的環(huán)境，學(xué)識(shí)淵博而又待人親切的同事，可愛(ài)、上進(jìn)而又不失童趣的學(xué)生，特別是我的那群可愛(ài)的孩子們：他們有沒(méi)有乖，上課狀態(tài)怎么樣？衛(wèi)生打掃是否及時(shí)被德育處扣分，路隊(duì)排的整齊嗎，還會(huì)吃路邊的小攤食品嗎？
還有像我一樣皮膚黑黑的，扎著馬尾，走起路來(lái)一蹦一跳的小班長(zhǎng)刁維泓，她能管理好班級(jí)嗎？樂(lè)觀開(kāi)朗人緣超棒的李琛還那么愛(ài)鬧嗎？文靜大方溫和待人的周林彥應(yīng)該還是那么恬靜的樣子、還有愛(ài)哭愛(ài)笑嘴巴最甜的鄭海威、一身正氣虎頭虎腦的別秉軒等等等等。
同樣，我牽掛你們，你們也給了我一個(gè)溫暖的病榻生涯。因?yàn)橛心銈兯偷幕ǎ业牟》砍錆M花香，我頓時(shí)成為病友們羨慕的對(duì)象；因?yàn)榕聲?huì)遺落你們發(fā)來(lái)的問(wèn)候，我手機(jī)不敢離身；你們輪著番般在病房陪我聊天，讓我暫時(shí)忘掉身體不適；所有這些給了我太多太多美好的回憶。我想正是這種你與我，我與他之間的關(guān)懷感動(dòng)、甚至感化了我，讓我能以最快的速度養(yǎng)好身體，回到你們身邊，和你們并肩作戰(zhàn)。
所以現(xiàn)在，讓我們都屏氣凝神，靜下心來(lái)去想一想，想一想我們的學(xué)校，我們的老師，甚至是此時(shí)此刻站在你身邊的每一個(gè)人，再過(guò)一年、兩年、三年，很有可能我們就不能共同學(xué)習(xí)，那時(shí)的我們會(huì)身處不同的地方，或許會(huì)有繁重的學(xué)業(yè)，惱人的考試，但總會(huì)有這樣那樣的原因，使我們不得不從此天各一方。到那時(shí)，當(dāng)你回憶這段生活，我想你會(huì)像我一樣的思念這里，思念這里的一花一草一木，一人一事一情，因?yàn)檫@里有你割舍不掉的情結(jié)，充滿著你成長(zhǎng)的回憶。
那么為什么不趁著此刻的'相聚，讓這段回憶里充滿陽(yáng)光，充滿快樂(lè)、充滿感恩呢？給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事我很喜歡。
有一位單身女子剛搬了家，她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶窮人家，一個(gè)寡婦與兩個(gè)小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點(diǎn)起了蠟燭。沒(méi)一會(huì)兒，忽然聽(tīng)到有人敲門(mén)。原來(lái)是隔壁鄰居的小孩子，只見(jiàn)他緊張地問(wèn)：「阿姨，請(qǐng)問(wèn)你家有蠟燭嗎？」女子心想：「他們家竟窮到連蠟燭都沒(méi)有嗎？千萬(wàn)別借他們，免得被他們依賴(lài)了！」于是，對(duì)孩子吼了一聲說(shuō)：「沒(méi)有！」
正當(dāng)她準(zhǔn)備關(guān)上門(mén)時(shí)，那窮小孩展開(kāi)關(guān)愛(ài)的笑容說(shuō)：「我就知道你家一定沒(méi)有！」說(shuō)完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說(shuō)：「媽媽和我怕你一個(gè)人住又沒(méi)有蠟燭，所以讓我?guī)筛鶃?lái)送你。」
女子心中充滿著自責(zé)、但更多的是感動(dòng)。很多時(shí)候，我們像故事中的女子一樣，不去主動(dòng)關(guān)懷他人，卻還會(huì)懷著惡意去揣測(cè)他人，對(duì)待他人，無(wú)形之中構(gòu)筑起自己與他人之間的冰冷高墻，狠狠地將一顆顆溫暖的心凍結(jié)。
與此相反，如果我們都能像那位善良的母親一樣，用一顆溫暖的心去暖化別人，不以外表，不以貧賤去定位他人，世界會(huì)充滿更多的愛(ài)，愛(ài)的傳遞才會(huì)生生不息地延續(xù)下去。所以此時(shí)此刻，你還會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪鋹?ài)的批評(píng)而暗自記恨、耿耿于懷嗎？你還會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的一句看似無(wú)心的話而冷落他嗎？你還會(huì)因?yàn)楦改傅牟焕斫舛鷼獍脨绬幔?/p>
試著以感恩而又美好的心去理解、去感化、去相處，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，予人玫瑰，手有余香，會(huì)在你我的身上實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)老師國(guó)旗下的演講稿 篇2
各位老師、同學(xué)們：
早上好！
今天我演講的內(nèi)容是《珍惜資源、保護(hù)環(huán)境》。
隨著科技的發(fā)展和人民生活水平的提高，我們的耳邊時(shí)常會(huì)聽(tīng)到“節(jié)能減排、節(jié)能環(huán)保、低碳生活”這些新名詞。包括植樹(shù)節(jié)、環(huán)保節(jié)、世界地球日等節(jié)日的.設(shè)立，都是希望我們大家要珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。那就需要我們小學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，堅(jiān)持從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。下面，給同學(xué)們提幾點(diǎn)建議：
1、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。多為自己班級(jí)里的綠色植物澆水，感謝它清潔美化我們的教室環(huán)境；保護(hù)校園花欄里的植物，感謝它為我們校園增添了美麗。總之，我們要愛(ài)護(hù)身邊的每一片綠色。
2、注意廢物的回收和利用，垃圾分類(lèi)裝。比如說(shuō)：廢紙、廢塑料袋、廢電器等很多東西都具有回收利用的價(jià)值，同學(xué)們要注意觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，盡量做到廢物利用。
3、少用或者不用一次性用品。現(xiàn)在的生活中出現(xiàn)了好多一次性用品，比如：一次性飯盒、筷子、紙巾等等。一次性用品在給我們帶來(lái)方便的同時(shí)，也給資源造成了極大的浪費(fèi)，而且還嚴(yán)重污染了環(huán)境，形成了白色污染。同學(xué)們，你們知道嗎？據(jù)有關(guān)科學(xué)家測(cè)算，有些塑料制品埋在地下100年還仍有危害呢！不僅如此，有些一次性用品含有對(duì)人體有害的成分，當(dāng)遇到高溫時(shí)它們更容易分解，進(jìn)入我們?nèi)梭w，影響健康。所以我們要盡量地不用或者少用一次性用品。
4、堅(jiān)持節(jié)約。資源緊缺是全球最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。節(jié)約實(shí)際上就是珍惜資源。我們要節(jié)約用紙、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用油、節(jié)約衣物、節(jié)約飲食，等等。一句話：節(jié)約一切物品，建設(shè)一個(gè)節(jié)約型社會(huì)。
5、向家長(zhǎng)宣傳珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。本學(xué)期我校開(kāi)展了“在書(shū)包旁加一個(gè)側(cè)兜”活動(dòng)，就是希望同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，不隨意扔垃圾，保護(hù)校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，希望能夠帶動(dòng)每個(gè)家庭也加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。除此之外，我們還要讓家長(zhǎng)少開(kāi)車(chē)，出行時(shí)盡量坐公共汽車(chē)、騎自行車(chē)或步行。因?yàn)槠?chē)尾氣的排放會(huì)嚴(yán)重污染空氣。
“珍惜資源、保護(hù)環(huán)境”不是一句空洞的口號(hào)，而是需要我們?cè)趯?shí)際中行動(dòng)起來(lái)。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，從身邊的小事做起，人人爭(zhēng)當(dāng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的小標(biāo)兵、小衛(wèi)士！同學(xué)們，你們能做到嗎？這樣我們未來(lái)的生活才會(huì)更美好！
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)老師國(guó)旗下的演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好!今天，我演講的題目是《打造靈魂教育，做幸福教師》。
二十三年前，當(dāng)我手持教鞭走上三尺講臺(tái)的時(shí)候，耳邊不時(shí)縈繞著這樣的聲音：“當(dāng)老師很苦，當(dāng)小學(xué)老師更苦，當(dāng)農(nóng)村小學(xué)老師更是苦上加苦。”這些話曾經(jīng)使我迷茫，使我彷徨。如今，二十三年過(guò)去了，今天，我站在這里，我想告訴大家：當(dāng)老師確實(shí)很苦！但與苦相隨的更多是快樂(lè)和幸福！而我就是一名幸福的農(nóng)村小學(xué)教師。因?yàn)椋艺谟梦业娜松堇[著對(duì)靈魂教育的追求。
一位教育家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識(shí)的一種堆積。”確實(shí)，現(xiàn)在的教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，更不缺少專(zhuān)心的教授和用心的輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少的是“靈魂”，缺少那種生命對(duì)生命的尊重，人格與人格的平等，情感和情感的共鳴。那靈魂的教育是什么？我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善。而這種改善，需要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)的智慧。當(dāng)這種智慧發(fā)揮到極致時(shí)，就會(huì)變成一種深入骨髓的幸福。
還記得在我所教的班級(jí)里，曾經(jīng)有這樣的一名學(xué)生，父母離異，使他性情大變。更令人痛心的，他竟然染上了偷竊的毛病。有一次，他竟跑到辦公室偷走了我同事一百多塊錢(qián)。許多老師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情!”，“這樣的孩子無(wú)藥可救!”面對(duì)這種情況，身為班主任的我，心里矛盾極了：嚴(yán)懲他嗎，會(huì)不會(huì)給他帶來(lái)更大的打擊？輕罰他吧，以后他還會(huì)不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤？就在這時(shí)，他爸爸來(lái)了，得知他在學(xué)校的表現(xiàn)之后，憤怒地把辦公室的窗戶打開(kāi)：“跳!你從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了!”面對(duì)這位快被氣瘋了的父親，我驚呆了：如此簡(jiǎn)單粗暴的方式怎能教育好孩子?如果他一再墮落下去，將來(lái)會(huì)變成什么樣?想到這里，我毅然請(qǐng)求學(xué)校給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，并讓他保證從此不再犯這種錯(cuò)誤。從那以后，我總是找他促膝長(zhǎng)談，時(shí)時(shí)觀察他的一舉一動(dòng)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育；有了進(jìn)步，適時(shí)表?yè)P(yáng)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得熱情開(kāi)朗了，變得積極向上了。
那年的教師節(jié)，我的辦公桌上多了一張卡片，上面寫(xiě)道：“老師，您放心，我一定會(huì)努力的。”我知道這是他送的。那個(gè)教師節(jié)，因?yàn)槟菑埧ㄆ业目鞓?lè)非比尋常。它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟，看到了老師平凡工作中的不平凡！我為自己能挽救這樣一顆受傷的心靈而感到幸福。
靈魂的教育需要我們的愛(ài)心，但是我想，光有愛(ài)心，還不足夠，還需要我們用深厚的文化底蘊(yùn)，用精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊地吸引學(xué)生。為此，我每天認(rèn)真研讀教材，鉆研教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并利用課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生，當(dāng)我把科學(xué)知識(shí)和做人道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí)，那種精神上的快樂(lè)是沒(méi)有任何東西可以比擬的，我覺(jué)得那一刻，我是幸福的。
老師們，我們的工作很繁重，很瑣碎。但我相信，當(dāng)我們享受著教育的成功帶給我們的幸福時(shí)，你會(huì)覺(jué)得，所有的付出都值得！
來(lái)吧，老師朋友們！讓我們共同打造靈魂教育，做最幸福的教師！一起用我們的愛(ài)心和智慧，托舉遂溪教育的希望，托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。
我的演講完畢，謝謝大家！