如何運用事例為你的演講增分

　　在演講過程中，我們經常需要運用事例來闡述主張，抒發情意。這樣做，不僅可以充實演講內容，豐富主題思想的深刻內涵，而且能夠增強表達效果，激發聽眾情感的強烈共鳴。怎樣運用事例才更有效力呢?

　　一、運用事例親近聽眾

　　演講是演講者面對聽眾進行的一種信息交流活動，倘若聽眾與演講者之間的心理距離太大，就會削弱演講的現場效果。因此，有經驗的演講者往往善于巧用事例來親近聽眾。這樣的具體事例，會讓聽眾真切地感受到一種語言親和力和心理認同感，這無疑有助于演講的順利進行并取得實效。

　　二、運用事例引出觀點

　　不少演講者喜歡在演講的開頭講述一個事例，然后針對這個事例的思想內容進行闡發，從而導出自己的觀點，為接下來的議論和說理奠定基礎。

　　三、運用事例表達情意

　　經驗表明，運用生動感人的事例，是演講者表情達意的重要途徑。在演講的情感高潮處，演講者往往會情不自禁地講述起某件難忘的事情，以表達自己的真切感受，從而產生感動人心的現場效應。例如：

　　我那么清楚地記得，我7歲的孩子上小學的第一天，牽著他的手走到學校，然后看著他，背著花花綠綠布滿恐龍的書包，消失在教室門口。他不停地回頭看我，我也萬分不舍地癡癡看著他。我也記得16歲那年他到美國做交換學生，我送他到機場，看他背著年輕人的背包，消失在入關口，我站在后面，一直在等他回頭看我一眼，但是他頭也不回，一次都沒有。

　　于是我逐漸認識到，原來父母子女一場的緣分，就是注定了你此生要不斷地看著他的背影，漸行漸遠。今天，是你們的孩子、孫子的“獨立日”，其實，你們自己新的一課也從今天開始：學習放手，讓他跌倒而不去伸手扶他，我從自己的經驗知道，那是多么、多么難受的一堂課。

　　這是中國臺灣作家龍應臺在中國臺灣成功大學醫學院畢業典禮上講的一番話。演講者在闡述了制度性教育該教而沒有教的兩件事之后，具體地講述了自己在不同的時間和地點，兩次送別兒子的動人情景。這兩件事情留給她的印象和感受太深了，因為她逐漸認識到，父母和子女之間的緣分，就是“注定了你此生要不斷地看著他的背影，漸行漸遠”。她結合特定的時境，告訴現場所有的家長，要“學習放手”。顯而易見，演講者運用親身經歷的事例，不僅傾訴了內心的感受，真切地感動了聽眾，而且表達了人生的體悟，強烈地感召了聽眾。

　　四、運用事例闡發哲理

　　在演講過程中，演講者常常運用事例闡發哲理，也就是先講述一些典型的事例，再闡發其中蘊含的哲理。這樣情理交融的表述，往往會讓聽眾獲得深刻的人生感悟。例如，北京大學法學院院長朱蘇力在一次法學院畢業歡送會上的致辭中，這樣說道：

　　我們就是這樣走過來的。我們的陳興良老師就曾是千島湖畔的一位民警，白天走家串戶，深夜還抱著郭小川或浩然，而牟平姜格莊的大地也一定記得那本夢想署名 “衛方”的《春苗》類劇本，甚至十多年前，我們的“老鶴”還曾勇敢下海，盡管幾個月后又撲騰著水淋淋的翅膀上了岸。還有我們的姜明安老師、王世洲老師、龔刃韌老師和孫曉寧老師，三十年前都當過或當著軍人，也許早早預知了賀老師的批評?復轉軍人沒進法院，都進了法學院，而且是北大法學院。在一個三十年前不曾想到更談不上熱愛的職業中，如今，他們都創造了自己，也正塑造著你們和你們的未來。