學院教師節表彰大會講話稿

　　二、牢記學無止境，作學問之師

　　立德樹人是教育的根本任務，也是教師最基本的職責。教學是一種知識傳授的過程，也是一門藝術，更是汗水與心血的付出。習近平總書記指出:知識是樹立核心價值觀的重要基礎。教師之所以為教師，就是能夠學為人先，要通過學習維護自己在知識技能、品德素養等方面優于學生的權威地位。當今社會“知識爆炸”，“一次性學習時代”已告終結，每個教師的從教之日，就是重新學習之時。陶行知先生說：“有些人做了幾年教師便有倦意，原因固然很多，但主要的還是因為不好學，天天開留聲機，唱舊片子，所以難免覺得疲倦起來。要想做教師的人把崗位站的長久，必須使他們有機會一面教，一面學；教到老，學到老。當然，一位進步的教師，一定是越教越要學，越學越快樂。”陶先生的話雖然半個多世紀以前講的，但對現在來講依然振聾發聵。在同一個體制中，甚至同在一個學校，同處一個環境，一些教師從平庸走向優秀，另一些教師卻從優秀走向平庸，這就是學習與不學習的最好詮釋和證明；前者所以能夠從大部隊中先走一步，多走一步，成為優秀的教師，無一不是具有學習意識，能夠超越自我，自強不息的強者。可以說，愿意學習的教師，沒有誰可以擋住他前進的步伐，而不愿意學習的教師，他已經對自己不負責任了，那么，也沒有誰能對他負責任。

　　捷克教育家夸美紐斯曾說：“教師是太陽底下最光輝的事業。”作為一名大學老師，如果我們僅僅把老師當作一份職業選擇、一種謀生手段，那就只能成為“教書匠”；我們只有把教師工作當作太陽底下最光輝的事業，去熱愛、去珍惜、去投入，才可能真正成為一個好老師。大學的根本使命是培養人才，教師的天職是教書育人。國家培養一個大學生不容易，家庭供養一個大學生不容易，學生通過刻苦學習考入西電讀書更不容易。在同學們身上，寄托著個人的理想、家庭的希望、國家的未來，把他們培養成才，是我們這些做教師的義不容辭的責任和義務。

　　三、加強科學研究，作創新之師

　　科學研究是提高人才培養質量的重要手段,也是高校的一項重要職能。科學研究是一項嚴謹而艱苦的工作，來不得半點虛假和浮躁。錢學森、華羅庚、季羨林等大師數十年如一日，勤奮不輟，甘于寂寞，在取得卓絕的學術成果后還能踏踏實實，勇攀學問的高峰。搞科研認準了就要堅持做下去，鍥而不舍，持之以恒。王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界。搞科研也是一樣，萬事萬物都是相通的。第一境界是：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。搞科研要有執著的追求，登高望遠，勘察路徑，明確目標與方向，了解事物的概貌。第二個境界是：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。搞科研，不是輕而易舉，隨便可得的，必須堅定不移，經過一番辛勤勞動，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦帶寬也不后悔。第三個境界是：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。搞科研，必須有專注的精神，反復追尋、研究，下足功夫，自然會豁然貫通，有所發現，有所發明，就能夠從必然王國進入自由王國。這三個境界是搞科研必經的三個階段，希望大家“板凳甘坐十年冷，文章不寫一句空”，攻下大課題，拿出大成果。

　　同時，我們還要加強合作協同，進一步完善協同創新中心體制機制，建設好協同創新中心平臺，重視產業應用，突出社會服務。西電行業特色鮮明，要主動加強與科研院所、電子信息行業企業及地方政府的聯系，主動研究行業關鍵共性技術發展方向，積極預測和及時捕捉技術信息，參與行業及其企業戰略規劃，為行業產業發展提供有力的智力支持和技術支持。學校要組織、廣大教師也要參與跨學科協作，我們有信息感知技術協同創新中心，要借助這個平臺營造創新環境，提升科研水平，樹立勇于創新、大膽質疑、寬容失敗、敢為人先的拼搏精神。要立足自主創新，推進科技成果產業化，教師也要把最新科研成果轉化為教學資源，充分發揮人才、學科、科研“三位一體”綜合提升人才培養質量和服務社會的重要作用。

　　四、助力學校改革，作和諧之師

　　學校要發展，根本靠改革。改革既是上級政府對我們的要求，也是學校發展的強大動力。我們要敢于改革，善于改革，真正做到以改革推動學校發展，以改革促進和諧穩定。學校改革還將要開展全校討論與探究，總的來說，我們要把最大多數人的利益作為出發點和落腳點，兼顧眼前與長遠，實現最大多數人的利益最大化，同時要充分發揮廣大教師在改革中的主體作用。在改革過程中，剛開始大家可能會習慣從自身的利益出發來考慮問題，這是很自然的，希望大家能正確認識個人利益和整體利益、當前利益和長遠利益的關系，正確認識實現自身利益的途徑，自覺地為改革發展穩定貢獻力量。這里必須強調一點，作為學校的干部，無論是班子成員還是一般干部，你們可以有自身的利益與訴求，但不能在工作中從自身的名和利出發來考慮問題，否則就不正常了。鑒于人趨利避害的本性決定了其自律的局限性，我在這里誠懇地請大家監督，首先監督我個人、監督班子成員，然后要監督每一位干部。