2016年秋季教師培訓(xùn)會講話稿

　　實(shí)踐教學(xué)要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力為目標(biāo)，按需施教辦出特色。

　　●            主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需要，崗位和職業(yè)需要什么知識和能力                                                            你就開什么課程。  

　　●            處理好基礎(chǔ)與專業(yè)，理論與實(shí)踐的關(guān)系。

　　●            按照培養(yǎng)目標(biāo)需求，確定專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍和崗位知識能力     要求，細(xì)化為若干模塊或依據(jù)工作過程或項(xiàng)目導(dǎo)向來確定教學(xué)計(jì)劃。

　　●            課程結(jié)構(gòu)，職業(yè)公共課，職業(yè)技術(shù)課和職業(yè)技能課。

　　●處理好專業(yè)適應(yīng)性和崗位培訓(xùn)針對性的關(guān)系，適應(yīng)性強(qiáng)調(diào)“寬”，針對性強(qiáng)調(diào)“專”。

　　⑵課程設(shè)置

　　●各專業(yè)教學(xué)應(yīng)該對該專業(yè)的崗位和職業(yè)要求有一個(gè)十分清楚的認(rèn)識。各專業(yè)教研室要進(jìn)行充分的調(diào)研。

　　●依據(jù)工作過程系統(tǒng)化設(shè)置課程，重視教學(xué)過程與工作程的對接，不能脫鉤，盡量做到實(shí)戰(zhàn)，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)。課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接（崗位要求），學(xué)歷證書與職業(yè)證書的對接（課程內(nèi)容與職業(yè)要求同步），學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作過程中，掌握與工作實(shí)踐緊密結(jié)合的知識和技能（也就是與企業(yè)崗位和職業(yè)零距離對接，學(xué)習(xí)過程就是工作過程，工作過程就是學(xué)習(xí)過程。）

　　⑶教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)內(nèi)容的取舍，要以社會、行業(yè)、企業(yè)需要確定專業(yè)的課程內(nèi)容。

　　教學(xué)內(nèi)容的選取要兼顧職業(yè)資格證書需要，還要兼顧實(shí)用和超前兩個(gè)方面。既要讓學(xué)生掌握當(dāng)前的實(shí)用技術(shù)，又要具備一定的綜合應(yīng)用知識，拓展和創(chuàng)新，快速接受新知識的能力。學(xué)生才能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)不斷進(jìn)步的要求。按照專業(yè)核心能力的培養(yǎng)要求，對相關(guān)課程進(jìn)行整合。教學(xué)內(nèi)容與教材具有密不可分的關(guān)系，教材內(nèi)容的選取和編寫十分重要。

　　⑷教學(xué)方法

　　教學(xué)方法有千萬種，只要有利于學(xué)生學(xué)到真才實(shí)學(xué)的都是好方法（教研室集體討論，形成各教研室具有特色的教學(xué)方法）。如模塊教學(xué)法，項(xiàng)目導(dǎo)向，依據(jù)工作過程安排教學(xué)，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，采取以學(xué)生為主體（討論式教學(xué)）教師輔導(dǎo)的方法。大家應(yīng)該在摸索中形成自己的特色。

　　⑸教材編寫

　　依據(jù)專業(yè)崗位和職業(yè)要求來進(jìn)行，根據(jù)工作過程、項(xiàng)目導(dǎo)向、模塊教學(xué)等教學(xué)方法來編寫特色教材。教材內(nèi)容的取舍要依據(jù)崗位和職業(yè)的需要，要有好的教學(xué)效果必須有好教材，實(shí)踐教學(xué)一是不要與理論教學(xué)脫鉤，二是逐步從模擬轉(zhuǎn)向?qū)崙?zhàn)。改革這個(gè)問題涉及教學(xué)計(jì)劃課程建設(shè)的方方面面，開什么課，講什么內(nèi)容。我們不僅要按教育廳要求安排教學(xué)計(jì)劃，還要根據(jù)社會和企業(yè)的實(shí)際來設(shè)置課程。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)適應(yīng)社會企業(yè)的崗位要求，要處理好基礎(chǔ)與專業(yè)，理論與實(shí)踐的關(guān)系。這幾年我們很多課程講的與做的不能銜接，理論與實(shí)際結(jié)合不緊，要按培養(yǎng)目標(biāo)要求，確定所需要的有關(guān)教材，這方面建工系張教授跟我說的很好，有些教材不能使用，自編就好。

　　三、打造“雙師”教師團(tuán)隊(duì)，突顯師資特色

　　1、雙師型教師在我院的認(rèn)定，按學(xué)院的相關(guān)文件精神辦理。

　　2、雙師型教師的培養(yǎng)（除少數(shù)經(jīng)認(rèn)可的外，教師必須是雙師）

　　●自己努力（主要的）

　　●必須主動積極地下實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室鍛煉提高。

　　●主動下企業(yè)鍛煉。

　　●內(nèi)培、外訓(xùn)相結(jié)合。

　　●引進(jìn)雙師教師。

　　3、對企業(yè)新聘教師的認(rèn)定。企業(yè)來的教師上理論課也要經(jīng)過認(rèn)定

　　四、學(xué)生和員工合一

　　學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該是雙重身份，既是學(xué)生又是員工，師生互動，培養(yǎng)崗位能力，培養(yǎng)校園文化與企業(yè)文化的融合，真實(shí)的工作環(huán)境與企業(yè)零距離對接，培養(yǎng)出有愛心、善溝通、講誠信、懂責(zé)任、能吃苦、敢擔(dān)當(dāng)、會做事的新一代大學(xué)生。

　　高校特色的形成主要在自己努力創(chuàng)造，社會對高校特色的公認(rèn)性是十分重要的，但是校內(nèi)成員的公認(rèn)性比校外成員更重要，只有大家共同努力，真正形成特色，大家才會承認(rèn)。學(xué)院特色的形成應(yīng)該全員參與，形成風(fēng)氣，刻意追求、長期打造。只要我們努力不懈，我院的特色就一定能形成，有了特色就有了生存之道和發(fā)展之本。為了我院的生存發(fā)展，讓我們共同努力，為打造特色院校而努力奮斗。

　　二〇一五年八月二十五日