師德優秀演講稿2024_展現你的魅力（通用3篇）

師德優秀演講稿2024_展現你的魅力 篇1

　　您聽過這首歌嗎?“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來頓坊店中心校登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作將近六年，在我們中心校，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是功利。”

　　身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，那便是看似輕實則重的“師德”，是“師愛”!

　　記得自己剛分配到中心校時，有一天上午第一節課，我看到班里的學生大多數都無精打采注意力不集中的樣子，就問他們是不是早上沒吃飯?沒想到孩子們卻習以為常的說：“老師，我們家離學校很遠，父母都去外地打工了，我們大多數早上都不吃飯!”看著他們一個個面黃肌瘦的樣子，心里別提多難受了!孩子們正是長身體的時候，連最基本的衣食都保證不了，何談學習那?我極力穩定住情緒，哽咽的說：“這怎么行，你們等一下!”說著便沖出教室，去宿舍取出才買的餅干、蛋糕和白開水，一一分給了學生。看著孩子們吃得津津有味的樣子，我的心里除了欣慰，更多了一絲沉重。教師的一舉一動對自己來說也許微不足道，但卻能深深地影響學生的一生。我會記住那些平凡的善良與感動，并向這些良知善行深深致敬;同時反躬自身，心存愛心。

　　孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

　　是呀!正是由于教師的良言善行才會深深的打動學生。記得有一次放學有些晚，自己和幾個同事剛走出辦公室準備乘車回家，見一輛返程客車疾馳而過，這可把我們給急壞了：如果錯過了這最后一班車，晚上可怎么回家呀!我們一路小跑著去追客車。這時，碰上我們班的李德偉同學，看著我們心急火燎的樣子，他也十分著急的說：“老師，讓我騎車去追吧!這樣比你們跑要快些”“那怎么行，路上這么多車，這樣做多危險呀!” 我竭力阻止.可他卻不由分說的疾馳而去。可畢竟還是汽車跑得快啊!

　　他見到我們，內疚地說：“對不起，老師，我。。。我騎得不夠快，沒追的上汽車。都怪我!我還可以騎得更快些的，只是我的腳上前天磨了個泡，一動就疼，老師，對不起!”說到這里，他的眼里流露出的滿是歉意。看著他滿頭大汗的樣子，我哪里還有一絲責備，我蹲下身子說：“哪里痛，讓老師看看”此時，我的心被學生給予的溫暖融化了。愛出者愛返，福往者福來，為學生著想，學生就一定會想著你!

　　“愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇的手指，可以點石為金。”從事著太陽底下最光輝的事業，肩負著奠基民族基石的重任，讓我們用愛去澆灌、去滋潤，用心去實踐、去思考，為學生撐起一片教育的濃蔭!

師德優秀演講稿2024_展現你的魅力 篇2

　　尊敬的領導，老師們：

　　你們好，

　　有一種人，燃燒自己，照亮別人……

　　有一種愛，感天動地，潤物無聲……

　　災難來臨，您用生命，詮釋教師高尚的情操。

　　災難過去，您的大愛，正在釋放永恒的力量。

　　譚千秋、張米亞、瞿萬容、張輝兵、何智霞、吳忠紅、袁文婷……當地震毀掉了教室，您在灰塵中鑄就師魂，用生命詮釋師德的風碑。師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒!這種光芒，或許平時像天幕上微弱的星光被我們忽略，但關鍵時刻卻迸發出比太陽還要強烈還要耀眼的亮度!

　　在德陽東汽中學，您張開雙臂，護著課桌下4個學生，自己的后腦卻被樓板砸得深凹下去;在汶川縣映秀鎮小學，緊鄰樓梯口的您跪在地上，緊緊摟住兩個學生;在綿竹遵道鎮歡歡幼兒園，您用后背擋住了倒向學生的水泥板;角落里發現熟悉無私的背影，黑暗中有你為我指引方向，孤單有你陪在身邊，苦難有你陪我前行，你張開寬廣的臂膀為我撐起廢墟瓦礫，把肉軀掩埋，將生命延續。殘戈里只有紅旗在高高飄揚，安靜的沒有孩子的讀書聲，災難讓我們哭泣，勇氣讓我們雄起，我們接過你的承諾為你祈禱為他祈福，幸福在身邊，愛心在灑播。你就是雨中的傘;在德陽什邡市紅白鎮小學，您用雙手撐開被擠壓變形的房門，您倒下后，雙手還指著學生們逃生的方向……大難突至雙臂張，肉體充當隔離墻。四朵鮮花赤血護，一代名師萬古揚。當地震災難突然襲來時，譚千秋用自己的血肉之軀護住了他的學生。在那千鈞一發之際，人生閱歷豐富的他本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。在那一瞬間，他眼前可能浮現出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對自己學生的愛讓本來有選擇的他毫無選擇，他毅然地張開雙臂，護住自己的四個學生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他無私的愛就像種子一樣開始發芽，不僅感染他在湖南衡陽的老鄉、他大學時期的同學，也感染著無數的教師和國人。

　　正是由于這種神圣的職業感，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒。

　　正是由于這種神圣的職業感，都江堰聚源鎮教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會。

　　正是由于這種神圣的職業感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命。

　　正是由于這種神圣的職業感，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。

　　他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀!

　　當成千上萬間房屋倒下去的時候，是他們的愛撐起了整個世界!災難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石，作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學生上了最后也是最完美的一場思想政治課，當那些被他救起的孩子長大后，他們將會比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無私，什么是責任。看到這些感人事跡，使我想起了著名詩人藏克家的一句詩：“有的人死了，他還活著。”是的，地震中逝去的英雄教師們，你們雖然死了，但你們的事跡永遠留在活著的人的心里，激勵你的同行們把崇高的師愛傳遞到每個孩子的身上。而被你們所救的每一個學生也將您銘刻在心里，記一輩子。通過學習我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現到工作中去。我們偉大的祖國，我們偉大得人民，我們偉大的黨，災難面前我們更顯示了我們民族的團結互助，愛國，堅韌不屈的偉大品質和光輝傳統!

　　謝謝大家，我的演講完畢。

師德優秀演講稿2024_展現你的魅力 篇3

　　尊敬的各位、老師：

　　大家好！

　　我很榮幸站在這里，代表新教師發言！首先感謝學校為我們創造條件，開展教學師徒結拜活動，給我們了一個發展平臺，我代表全體新教師感謝學校，感謝，感謝各位優秀老師。

　　古文有言：“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學，”博學圣賢之人尚要拜師學藝，勤勉治學，作為一名教育新手，我們更要見賢思齊，擇善而從，向各位優秀教師誠心學習，完善自身。

　　在此，我代表新教師向學校，老師承諾，在今后的教學工作中，我們會努力做到：

　　首先，繼承和發揚老教師愛崗敬業，治學嚴謹的，把綠都城小學的優良傳統落實到我們的工作中。

　　其次，虛心地向老教師學習教學業務，多聽老教師的課，勤做，常聽常思。

　　第三，更加嚴格要求自己。“師傅領進門，修行在個人”。在老教師的帶動影響下，我們要做的的是踏踏實實聽好每一節課，認認真真備好每一節課，扎扎實實上好每一節課。

　　我們是綠都城小學流動不息的血液中的新鮮成分，希望我們的鮮活學校帶來更多的活力與生機，我們更加渴望通過老教師們的言傳身教，使我們得到更好的成長。

　　我相信——我們一定不會辜負學校的希望與厚愛！讓昨天、今天培養我的人們為我們而自豪！

　　最后，我代表新教師們對老教師說聲：“師傅，今后有勞您啦！”