職業(yè)教育教研競聘演講詞

　　一、個(gè)人主要工作經(jīng)歷： 我19歲高中畢業(yè)（68年7月），擔(dān)當(dāng)民辦教師。70年11月份考入乾安師范學(xué)校，71年年底畢業(yè)。72年3月份正式調(diào)入乾安一中任教，任兩個(gè)班語文課并擔(dān)當(dāng)班主任工作。82年10月調(diào) 入職業(yè)高中，任語文課、擔(dān)當(dāng)班主任。85年3月提升為教導(dǎo)處主任。89年3月份調(diào)入乾安縣教委督學(xué)室。93年5月份調(diào)入松原教育學(xué)院。擔(dān)任職業(yè)教育教研工作。 本人學(xué)歷：79年—83年在白城地區(qū)教育學(xué)院函授學(xué)習(xí)中文專業(yè)，83年大專畢業(yè)。調(diào)入學(xué)院后，94年—97年在東北師范大學(xué)函授中文專業(yè)漢語言文學(xué)系。97年4月份本科畢業(yè)。 二、主要工作業(yè)績 （一）師培工作： 93年以來為各級各類培訓(xùn)班講授14門課程，共計(jì)680學(xué)時(shí)。具體課程有《現(xiàn)代漢語》、《中學(xué)語文教學(xué)法》、《外國文學(xué)0》、《古代漢語》、《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》、《小學(xué)思維發(fā)展心理學(xué)》、《職業(yè)技術(shù)教育心理學(xué)》、《幼兒教育心理學(xué)》、《寫作與評改》、《實(shí)用文寫作訓(xùn)練》、《創(chuàng)新教育》、《學(xué)習(xí)策略》、《科技講座》等。 （二）科研工作： 承擔(dān)兩項(xiàng)國家級課題，兩項(xiàng)省級課題研究。 1、國家教委“九五”課題：制定區(qū)域職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃的個(gè)案研究，于2001年結(jié)題. 2、面向21世紀(jì)小學(xué)生應(yīng)具備的勞動(dòng)技能，素質(zhì)及相應(yīng)的落實(shí)對策研究。即將結(jié)題，（國家級課題研究） 3、省級“試行二、一合段、培養(yǎng)一專多能人才”課題，99年獲二等將。 4、省級《“四自”教學(xué)模式探索》課題99年獲二等獎(jiǎng)。 （三）論著 1、撰寫兩篇論文：94年12月份在《職業(yè)技術(shù)教育》雜志發(fā)表《因地制宜，靈活施教》文章。99年2月在《松原教育》上發(fā)表《淺談勞動(dòng)技術(shù)課與并行學(xué)科的聯(lián)系與銜接》文章。 2、參編11本書：《當(dāng)代教育新視野》、《學(xué)習(xí)策略的理論與實(shí)踐》， 《中小學(xué)教學(xué)管理基礎(chǔ)》、《中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)》教材和教參，《小學(xué)勞動(dòng)》教材和教參，《當(dāng)代小學(xué)教師游記選萃》、《中學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)》讀本。 （四）教研工作： 1、組織開展市、省級優(yōu)質(zhì)課評選，教學(xué)基本功競賽，教學(xué)能手平和教學(xué)新秀評選 活動(dòng)，培養(yǎng)出省級新秀能手50多人。 2、協(xié)助省職教分院召開省級教研會(huì)3次。主持召開市級教研會(huì)8次。 3、深入基層搞業(yè)務(wù)講座6次，內(nèi)容為《改革教法，提高質(zhì)量》、《專業(yè)課教學(xué)模式探索》 4、98年組織成立了松原市職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)。 5、組織了松原市勞動(dòng)技術(shù)課教師特殊能力競賽活動(dòng)。 6、組織了松原市職業(yè)高中專業(yè)課教師特殊能力競賽活動(dòng)。 （五）表彰 1、93年、98年、2000年均被省教育學(xué)院評為職業(yè)教育優(yōu)秀教研員。 2、99年被評為綜合化。 3、98年被國家教育部基礎(chǔ)教育司評為全國勞動(dòng)教育先進(jìn)工作者。 4、98年、99年獲省級職業(yè)中學(xué)教師技能競賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。 5、2001年被評為市級優(yōu)秀黨員和院級先進(jìn)女教工。 三、擬職能設(shè)想： （一）我市職業(yè)學(xué)校現(xiàn)狀： 我市高職15所，專業(yè)課教師300多人，高職在校生800多人。 我市初職14所，專業(yè)課教師350多人，學(xué)生數(shù)12000多人。 （二）職業(yè)學(xué)校存在向題 ： 1、職業(yè)學(xué)校生員短缺。 2、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地短缺，使理論和實(shí)踐結(jié)合受很大影響。 3、專業(yè)課設(shè)置不適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)需要。 4、缺少一專多能、有一技之長的專業(yè)課教師隊(duì)伍。 （三）面對現(xiàn)狀應(yīng)開展如下工作： 1、協(xié)同市教育局職教科，做好中等職校的招生工作，為增強(qiáng)吸引力，加強(qiáng)職業(yè)高中對口升學(xué)管理。 2、拓展農(nóng)村初中辦學(xué)方向，由農(nóng)村初中以升學(xué)為主逐漸轉(zhuǎn)變到為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)服務(wù)、同時(shí)兼顧升學(xué)軌道上來。 3、加大在農(nóng)村初中開設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)課宣傳力度，使各縣（區(qū)）教育局和學(xué)校都在思想上認(rèn)識上、達(dá)到充分重視，從而出臺政策。 4、搞好農(nóng)業(yè)技術(shù)課教師教育理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使之觀念更新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 5、指導(dǎo)各縣（區(qū)）示范校開好現(xiàn)場會(huì)以點(diǎn)帶面，典型引路。開展多種教研活動(dòng)，以作用爭地位，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)課教師待遇。、 6、高職加快資源共享之路，加快合作步伐，如電大、農(nóng)專合并，從而更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地作用。