關于經驗交流發言稿(通用26篇)
關于經驗交流發言稿 篇1
尊敬的各位領導、各位同仁:
大家好!走上臺來,我的臉發紅,腿發顫,心發慌。說句心里話,陳老師讓我在本次研討會 上發言,我滿心里是慚愧。雖然我從事語文教學十余年了,但由于屆屆學生情況不同,課程改革不斷深化,總覺得實用的教學經驗很少幾乎沒有。這次陳老師把我這只“笨鴨子”趕上了“架”,下面我就談談我教這屆學生的具體做法和心得體會。但我有兩個目的,一是拋磚引玉,二是不當之處懇請各位老師批評指正。
我這屆學生是自己從初一帶上來的,在教學中我做到了“六抓”:
一、抓自己。
我們都知道“強將手下無弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。所以,我很注重自身語文素養的提高。簡言之,我要求自己在平時做到兩個“別浪費”。
1、 別浪費時間。時間是構成我們生命的材料,單從這一點上來說我們就應該珍惜。著名的語文教研員余映潮老師的“八種苦做法”我們學不來。但我卻做到了每天讀幾篇文章,兩天寫一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習慣。這樣既為我“吃透”教材奠定了基礎,也為我的課堂教學引來了源頭活水。
2、 別浪費失敗。別人看重成功,我則看重失敗。因為成功只是暫時的,他只代表過去,不代表將來和現在,但失敗卻代表著自己的不足,他將影響著自己的現在和將來。所以,我提醒自己“別浪費失敗”。每一次失敗除了我都能樂觀的接受外,更多的是有反思之舉和彌補之措。堅決把失敗培養成成功的親娘。這一點,相信同仁們比我做得好,我就不在這里多贅述了。
二、抓學生
大家都知道這是我們教學上的重頭戲,抓住學生也就抓住了教學成績。大話美言咱這里不談了,道理誰都懂,具體操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數。我抓學生的經驗只有十二個字,乃是“關心全體學生,關注幾個學生。”“關心全體學生”就是熱愛學生喜歡學生,我們知道人心都是肉長的,四兩換半斤。但在我們師生之間可以說“四兩換斤半”。為此,只要我們關心全體學生,公平公正的對待每一個學生,學生就會喜歡我們。愛屋及烏,自然就會喜歡我們所教的語文。只要喜歡了就有了學習語文的興趣與動力,還怕語文學不好嗎?再就是要做到“關注幾個學生”,我的言外之意就是培養咱們自己學科的領頭雁。有了優秀生,也就有了學習語文的助推器。大家肯定有同感吧!至于具體怎樣做到“關心全體,關注個別”,方法應因人而異,但原則只有一條,乃是“剛柔并濟”。多年的教學使我體驗出了: 剛是一種威儀,一種自信,一種力量,一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂,一種寬容,一種真愛,一種魅力。多年 抓學生 經驗告訴我,人無剛則不能自強,不能自強則不能成功;人無柔則沒有親和力,沒有親和力則會陷入孤立。 所以,在我們的語文教學中該“剛”時則不能心軟,該“柔”時則不能心狠,總之,應做到“愛而有度,嚴而有格”。
三、 抓教學
課堂教學,是提高學生語文素養的主陣地。我們語文教學要立足課堂,立足文本,著眼于從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的語言世界,與此同時構建或更新學生的人文世界。在我的具體教學中做到了“四簡”:
1、簡明的教學目標。一節課就45分鐘,我們既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節課都目標簡明,師生課堂上集中兵力,打殲滅戰,學生就能在反復觸摸文本過程中獲得豐富的感受。
2、簡約的教學內容。我們知道語文學科具有人文性與工具性的特點。拿過一篇課文,需要我們教師確定教學內容,我就從中提取最具語文價值的部分,并且積極主動地支付自己的語文教學經驗庫存,然后形成符合學情的簡約的教學設想。
3、簡化的教學過程:我不敢說每節課都是一個思路明晰、重點突出、環節簡單的讀書思考過程,但每單元我都要求自己精講兩篇課文。在這個過程中,我為學生觸摸語言、探究文本鋪路架橋,指引方向。我的學生在我的引領下始終是處在一種主動思考、積極探究、對話分享的課堂情境中,學習著語文,享受著語文。
4、 簡便的教學手段。不怕老師們笑話,我自前面的精品課大賽中才剛學會了駕馭多媒體。平時我上課從不用,不是條件不具備,而是覺得用它弊大于利。
總之,語文教學不是灌輸,而是點燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個場景,教師、學生,文本扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”,在學生和文本沒有相識之前,教師要多做引領、促合工作,一旦他們相識相近了,我們這個“紅娘”就馬上撤退,再滯留下去,就成了第三者了!實質上就是“老師調動,學生發揮。”
好了,拉拉雜雜地說了這么多,耽誤了老師們的寶貴時間,只希望我說的這鍋粥里有一顆對你的教學有用的豆!謝謝大家!
關于經驗交流發言稿 篇2
學習,對于所有的在校高中生而言,已經算不上就是一件陌生的事了,畢竟大家都寒窗苦讀了十幾載了。今天,我所說的,說不上經驗,只就是我在十幾年的學習生活中總結出的一點心得罷了。
我認為,學習的根本在于興趣。俗話說得好:強扭的瓜不甜。正就是如此,我們才要發展我們的興趣,廣泛的愛好能夠使一個人在很短的時間內對所學的內容熟練地掌握。有了興趣,學習自然水到渠成。比爾蓋茨的事例,相信大家早已耳熟能詳了吧,正就是由于興趣,才有了今天的微軟,才有了今天的慈善家比爾蓋茨。,學習也就是如此。所以,順其自然一直就是我在學習生活中秉承的原則。
其次,積累必不可少。學習的過程就好比建一棟摩天大樓,須在地基牢固的基礎上,再一磚一瓦地向上蓋起。正所謂:不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。就拿屈原來說,屈原小時侯不顧長輩的反對,不論刮風下雨,天寒地凍,躲到山洞里偷讀《詩經》。經過整整三年,他熟讀了《詩經》305篇,從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養,終于成為一位偉大詩人,可見,成功不就是必然的事,積累就是一個大前提。因此,我們必須有足夠的耐心,完成一點一滴的積累。
同樣,它的方式,以及它就是否就是一個海洋為主題,或免費學習的追隨者的崇拜者,你對自己的學習方式反映了什么?極端符合事實,我相信大家都了解,無論就是在學習,或過于寬松的學習,就是不適當的,我提倡的學習方法的工作和休息。我母親曾經說過:“學習一門實用學校,對比賽的享受比賽。”在這方面,我很同意,并只有張放松學習,人民為實現學習的最大潛力就是最有效的。
該卡的結局就是一個全面的總結方法,也許你沒有聽說過,但我認為這種學習方法就是非常有效的。當您收到外界信息,你的大腦會自動接收,但有時你不一定就是一個用好,就就是這方面的知識不屬于你,我不會就是你的知識靈活運用被稱為死亡知識。但就是,當您可以打開從大腦到格格不入的,這將就是同好轉觸摸審議了知識自由轉讓死亡。只要你能在生活中找到應用場合,你不把它堅決回落,您可以自由使用的。因此,我建議,學習的過程應該強調的就是簡要的使用,即對這類知識網絡為基礎的應用,總結,以便更好的學習。
學習就是一個兩維的過程中,我們可能不明白三維人,但我們應該提前一點,畢竟,只要我們堅定地認為,自己的路線,沒有什么可以絆住我們。
關于經驗交流發言稿 篇3
已經有二十多年了,我一直在鄉鎮中心學校工作,以前也曾用過教育組這個名稱。我做教研員時間比較長,大致有十七八年吧,中間也做過一年中學的教導主任,目前就是有了兩年多經歷的中心校業務副校長。
因為就是做業務工作的緣故,承擔著管理和指導整個鄉鎮中小學校教學的重任,所以經常行走在各學校課堂教學一線的時間比較多。期間,多與校長和老師們交流學校的發展、課堂的規范、成績的提升等話題,真就是看盡了學校的興衰、課堂面面觀和教學成績的起起伏伏,時刻都在反思、琢磨其中的緣由,也著實試圖去走進他們的內心世界,想找到一條永遠提升與發展的路子,而不至于潮起潮落,抑或進入通向敗落的怪圈。
看,有不少學校興旺發展,已經步入規范學校的行列,成為了當地的名校;也有不少學校正一步步趨向沒落,獨木難撐將傾大廈;更有不少學校入不敷出,正在向隨時都會消亡的崖邊滑行。
一所好學校肯定有一位好校長,有著堅實的領導班子,有一幫團結奮進的教師群體,這就是學校發展的根本。人永遠就是第一位的,如果人心散了的話什么都不要講,哪怕看似完美的設計與規劃講出來也就是虛幻的,沒有任何的說服力和執行力,這就就是“以人為本”的發展理念。人的素質與境界決定了發展的高度,任何精美的金銀大廈,對于低素質的人來說住進去將會就是一場空前災難,他哪里知道創業的艱辛與守業的艱難,揮霍一空勢在必然,這就叫“德不配位”。在品德與才能的選擇中,當領導“德”必須就是第一位的,有“才”更佳,因為領導不僅僅會懂干活,關鍵就是要領著大家把活干好,三國呂布和劉備已經證實了“德”與“才”對于領袖的作用。因此說,如果有了一位德才兼備的準校長,只要他能夠做到始終“不忘本”的話,也肯定會帶出一所好學校來,百姓之幸、萬民之福啊!
古圣先賢講得好:“修身、齊家、治國、平天下。”其中修身就是第一位,可見“修身”才就是成就一切大事業的根基。以我個人的眼光,先談談一個好校長應該修煉扎實的個人基本素質,也就是其在成長過程中需要努力的方向。
1、虛心。毛主席講過“虛心使人進步,驕傲使人落后。”看似簡單的一句話,做起來不容易啊!古往今來,不論成王、還就是敗寇,又有幾人真正一世都能做到“虛心”?虛心就是一種胸懷、要的就是包容,更就是一種大氣魄、大格局。有個成語叫“虛懷若谷”,心闊如山谷般可納百川,已經不錯了,但仍不夠,你的內心能否裝得下整個世界?虛心需要的就是內心的寧靜與空明,就是一種大境界。人心若如精密的機器般,就是非、善惡皆能包容,好的東西消化吸收變成養分、壞的東西轉為雜質排泄出去,沒有苦不堪言之說,進而百煉成鋼、百毒不侵,多好!有句話講,發現他人的長處就是以包容其缺點為代價的,可見包容就是需要大氣量的。不懂包容,哪能夠發現別人的長處、更不能激發出人本身的潛能。只有心變得闊了,才能夠容納一切,才知道自己做的還很不夠,需要不停地再學習,哪里還會說出那么多的風涼話。哪還敢自稱:老子就是天下第一!咱怕過誰?
2、謹言慎行。這就是“修身”境界的完美體現,就是做人的一種品位和格局。當領導要有當領導的風度,做教師要有做教師的樣子,這就是一種職業規范,不能得意忘形了。不分場合,忘記自己的身份,說不該說的話、做不該做的事,自以為看透了整個世道,囂張至極、那叫“狂妄”,哪里還能夠起到示范和表率的作用?沒了引領、沒了示范,叫下屬、叫學生,何去何從?胡亂發表不該講的言論,同街上的“八婆”有甚區別,大丈夫要有大丈夫的樣子—頂天立地,大丈夫就是從不私下竊竊私語的,要有“泰山崩于前而不驚”的氣度,切莫亂了方寸。
3、眼中看大事、手中干小活。當領導就是舵手,全憑其掌握航向,船往哪里開?沒有目標很危險、失去目標更可怕,察覺機器不運轉、動力失效了,要及時搶修,切不可隨波逐流,同樣會葬身海底。工作失大局、又不能親衛,老想“遙控指揮”,非等爛了船底才驚慌,為時已晚啊!等到從領航臺跌落下來了,懊悔不及,那就是自作孽。只有工作深入了,融入整個集體中,才能不斷發現問題、改進提升,高高在上總有掉下來的那天,會摔的體無完膚。
再和校長們交流一些工作策略:
1、學校發展要定目標、定航線。沒有目標、沒有理念,哪談發展。“質量立校、文化建校、特色強校”你怎么看?理解多少、做到多少?你有著什么樣的發展觀、人才觀、教育觀、教學觀?沒有質量意識的校長就是不稱職的領導,在一定時期內質量依舊無法得到有效提升的校長同樣就是不令人滿意的領導;眼中僅僅盯的就是成績,怕就是多難保持得持久,就是短視的、沒有明天的領導;學校建設和發展要形成自己的文化、形成自己的特色,方可富有生命力,方可持續、高效發展。校長同志們任重道遠啊,工作很不輕松。學校工作紛繁復雜,一定要有自己獨特的理解和發展思路,上級會議精神要消化為自己工作的源動力,融入學校工作的決策和執行之中。
2、校長工作一定要深入,要善于做好下屬及教師們的思想工作。沒有調查研究就沒有發言權,學校工作的決策就是建立在深入調查和廣泛研究的基礎上。校長要多在校園里走走看看、細致觀察,要多走進課堂里進行調研,要多和老師們交流、溝通,要多問問學生、多征求一下家長社會對學校發展和工作的意見,如果這樣的話,工作肯定就有了思路和目標。干好工作決不就是校長一個人的事情,就是校長領著大家干的,思想疏導就是關鍵,工作有了目標和想法,要善于和副職們溝通,通過它們來實施,要讓老師們理解、取得他們的信任和支持,工作過程中要注意總結得失、及時補救,決不就是任務一布置就萬事大吉了。
3、校長要重視學校各項活動的開展。學校工作按部就班、怕開展活動、不開展活動,師生墨守陳規,就是學校缺乏生機與發展活力的癥結,更就是其走向敗落的前兆。組織教師開展培訓、展示、比賽、研討等活動,能激發教師工作潛能,提升工作效率;開展學生集體活動,能增強班級凝聚力,鍛煉學生各方面的能力,激發學生的創新意識。人本身就就是群體活動的動物,一旦缺失了正規活動的參與機會,邪馬外道的東西就呈現出來了,“閑時惹就是非”說的一點沒錯。通過活動的開展,才能形成團隊的凝聚力,才能形成良好的校風、教風和學風,真正做到促進人的全方面發展。
4、學校想要興盛提升教師素質就是關鍵,要利用和創造一切機會,重視教師的學習、成長和發展。這個話題就不再展開說了,校長們明白道理、有所認識和做法就行。
啰嗦了這么多,希望對大家有所幫助和借鑒,在工作之中我們相互學習、共同提升,為共創美好教育明天竭盡心力!
關于經驗交流發言稿 篇4
今天來參加“如何處理班與隊的關系”這個班主任工作經驗交流會,說實話心里感到特別的慚愧。因為當學校布置召開這次交流會的主題時,我才開始考慮:少先隊活動有什么意義,他在隊員中及班級中發揮著什么作用,作為一名輔導員的職責是什么等問題。再回過頭來反思自己的工作,發現自參加工作以來,我從來沒有認真組織過一次中隊會,也沒有思考過作為一名中隊輔導員應該如何開展這項工作,更沒有認真考慮過班與隊的關系。可以說,在這幾年的班主任工作中,自己的班級管理一直是班隊混為一體,一直是重班輕隊甚至是有班無隊的狀態。所以今天我抱著學習的態度,希望從在座的各位老師這里學習這方面的知識和寶貴經驗。
接到通知的這幾天里,我也查閱了一些資料。通過查閱資料,我了解到:少先隊是少年兒童自己的組織,少先隊員是組織的主人。少先隊員自己管理自己,自己教育自己,通過開展各種有意義的活動,在實踐中培養自己的能力,不斷增長才干。少先隊在少年兒童教育事業中起著一種特殊的、不可替代的作用,它是學校教育的得力助手,配合學校引導少年兒童樹立遠大的革命理想,培養他們的集體主義精神和主動性、創造性、積極性,促進廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。少先隊工作的核心就是要充分發揮少先隊組織的主體作用。
通過查閱資料,我了解到:班會和隊會的出發點不同。班會召開的出發點是針對班級體中出現的問題而通過班會希望對這些問題加以解決,因此,班會在召開選擇的時機可以是隨機的,問題出現了就可以馬上召開班會解決,也可以進行醞釀等待更好的機會,班會的召開取決于班主任,也就是說班會是班主任領導、主導下以學生為主體的一種集體活動,班主任在班會活動中的領導、主導地位非常重要。隊會的召開則完全是由少先隊員自發組織、開展的集體活動,少先隊三個教育功能中其中一條就是隊員的自我教育功能,因此隊會應該是少先隊員集體創作的活動,隊會是通過確定主題,經過廣大隊員充分準備,認真組織才能召開的。隊會的主題、內容、形式都是隊員自己編導、自己表演,符合隊員的興趣和愿望,娛樂性和觀賞性應該強于班會。在隊會中,中隊長是指揮者,有充分的獨立自主和發揮創造的空間。輔導員的作用只在參加、指導、幫助,不起主導或領導作用。
通過查閱資料,我還了解到作為一名中隊輔導員,應該是少先隊員親密的朋友和領導者;應熟悉少先隊業務,對隊的性質、隊旗、標志、儀式、隊禮、呼號、作風等基本知識都有一個深刻的理解;還要結合學校大隊部工作計劃和總結,針對自己班級的實際情況,每學期初制定好本中隊活動計劃,學期末做好總結工作;做好發展隊員、學習隊章隊史、中隊委改選、獎勵處分等工作,雖然班與隊有區別,但我認為班與隊并不矛盾,而是相輔相成的。在以后的工作中我會繼續學習班與隊的相關知識,在工作實踐中除了經常召開班會之外,還要積極組織多種形式的中隊會,讓班與隊和諧發展,共創美好班級。
關于經驗交流發言稿 篇5
尊敬的老師們,親愛的同學們:
大家好!
我是來自八年級二班的楊賢。在班里擔任副班長的職務。很榮幸有這個機會在這里作為獲獎代表和大家一起分享我獲獎的感受。
時間太窄,指縫太寬。轉眼我已是初二的學生了,依然記得我當初背著行囊,邁進學校的那一刻,那時我還是個剛畢業的小學生,就像分子一樣,無規則地碰撞,而今我逐漸成長,為學習努力,為班級效力,并榮幸的獲得了“優秀班級干部”和“學習標兵”兩項榮譽,在這里發表我的感言我很激動!這些獎項對于我來說都是莫大的鼓舞!我深切感受到了學習的快樂,感受到了來自學校的溫暖,同時也感受到了祖國寄予我們的期望。
有人曾說過,在人生旅途中獲獎只是一種助推器,它絕不是你學習的根本動力,但它也不可小覷。對我而言這次獲獎意義重大,它標志著我的成長,也是對我學習、工作的肯定。俗話說一分耕耘,一分收獲。這次獲獎激勵著我繼續努力,讓我在今后的學習中更加堅定我的目標!更加的刻苦鉆研。
當然我的學習和工作中仍存在許多不足,我平時的學習積極性不高,對自己的職務還是太疏懶,還有諸多方面都是我需要改進的。
雖說遺憾是人生的必歷之路,但還是希望大家都能少一點遺憾,世間最珍貴的還是去把握現在,去珍惜這似水的流年,即使將來容顏不在,至少還可以對自己說:“我有遺憾,但是遺憾過后,我曾堅定的好好生活過,我不后悔。”“凡事預則立,不預則廢”,給自己一個遠大的前程和目標,拾起曾經的夢想,行動吧!歲月流逝如夢一場,讓我們把握好現在,懷著滿滿的期待,向著收獲的那一刻,出發吧!我的感言到此結束,望與君共勉!謝謝大家!
關于經驗交流發言稿 篇6
新課標實施以來,我校極力將新課標的理念真正落到實處,把新課標真正地帶進課堂,從而真正地更新觀念,真正地改革教法,真正地創設全新課堂,真正地實現師生互動,真正地追求效益最大化。幾年以來,我校語文組踐行新課標主要體現在以下幾個方面:
一、繼續學習加強教學科研
我校語文組在平時的教學活動中,堅持多動腦筋,多搞教學研討,多多發揮眾人智慧,多多搜集各人的金點子,從而改善教學質量。我們通過實實在在的教學科研活動,為廣大師生在進行教育教學活動時,提供充分的活動途徑,創設更多的教學情境,提供一線的先進經驗,總結深刻的失敗教訓,讓“新課標”的基本理念落到實處,落實到我們的日常的教育教學工作中。
二、提高認識注重學法指導
在講授語文必修一課程之前,我們語文老師還特別加強了初中語文學習方法的指導,特別是強調“大語文”的觀念,引導學生對“語文”有全面而科學的認識。我們指出,生活中處處離不開語文,也處處可學習語文。“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分”,引導學生正確認識語文的工具性和人文性。我們還教學生具體的學習方法,即新課標之下的“積累整合,感受鑒賞,思考領悟,應用拓展,發現創新”的語文學習方法。
三、激發興趣增強學習熱情
興趣是最好的老師。我們用的蘇教版教材,新課標里精美的文章,多彩的插圖,優美的散文,全新的編排方式,無不吸引著探索知識的中學生們。我們引領學生饒有趣味地來研究手中的課本。我們向學生介紹新課標下的語文學習的整體性和選擇性,必修和選修,模塊和學時,專題和板塊,評價和學分等等,與學生一起整體認識手中的語文書和即將開始的語文學習,引導學生自主培養語文的基礎能力和審美能力,從而提高自己的文學素養和文化修養(內涵),提升自己的人生品位。
四、搜集信息引入源頭活水
新課標之下的語文教學,不能只停留在以往的教學層次、知識層面上。新課標明確提出了利用和開發新課程資源的理念,其實質就是利用一切可以利用的資源來為我們的教育教學活動服務。從開放性、選擇性和可持續發展的角度來看,這種理念與原來的教學要求和模式相比有了很大的進步。對于語文教師來說,就更應該把學生放在一個更廣闊的地位,給學生更多的自然陽光,給學生更多的新鮮空氣。所以,我們就很注意分工合作地搜集信息,充分利用手頭的資料及豐富的網絡資源。備課中,大家能做到資源共享,統一備課,統一認識;這樣授課時,就能真正把我們的課堂變成“有規則的自由活動”。
比如,在授《鄉土情結》一文時,我們面對文中大量直接引用和間接引用的古詩文感到比較頭痛,學生的知識面有限啊!怎么辦?只有大家齊心協力來解決這個問題才行。通過分工合作,我們多方搜集信息,最終做成“鄉土情結古詩文”的課件,交流使用,效果極好。又比如,在授“向青春舉杯”的“吟誦青春”的一組新詩時,我們也是分頭找資料,補充閱讀,激發興趣,拓寬視野,效果極佳。
五、改革教法創造全新課堂
所謂教無定法,語文教學更是如此。語文教學的方式曾引發過大討論,各種諸如啟發式、點撥式、討論式的教學法都曾一度流行教壇。可有些教法又流于形式,往往只是教師設定好思路,設計好一個圈套,通過暗示、誘導等方法,牽著學生的鼻子走,最后歸結出老師預先設計好的答案。其骨子里仍然漠視學生的主體地位,很難清除語文教學中多年相沿而形成的積弊。這樣,我們在教學過程中就不是“引導”而是“拉拽”,不是“激發”而是“強制”,強化了授課的預定性和同意性,忽視了教學交流過程中的兩面性和多元性。而這些常規的做法與新課標的理念是相違背的。新課標提倡的是打破傳統教學模式,取長補短,揚長避短,力倡創造性開展授課活動,創設全新課堂。
我們在授必修一之前,先在全組內進行了廣泛的討論,最終形成一個切實可行的授課計劃。具體的教學過程中,教師多多鼓勵學生提出問題,允許學生發表不同意見,鼓勵學生的好奇心,提倡標新立異,培養學生從多種途徑、多種角度思考問題,還容忍學生在思維過程中的正常錯誤。課堂上,我們能真正做到師生互動,雙向交流,創造性地授課,自主性地學習。
教授必修教材的同時,我們還加強讀本教材的使用力度、加強美文時文的補充閱讀,讓學生接觸更多地學習資源,讓好的學習材料發揮其作用。在加強課內教學的同時,我們還加強傳統文化的熏陶,我們將名著的閱讀貫穿教學始終,并在同步檢測中有明確的考查內容、考查要求。
六、適時回顧夯實語文基礎
新課標之下的語文教學如何處理好語文學科人文性與工具性這兩者的關系,一直是我們深思并感到為難的。一方面,教材內容豐,課時任務緊;另一方面,學生基礎差,未來高考難。通過全組討論,我們得出既要熊掌又不舍魚的主張。我們在平時的教學過程中,一直抓住語文基礎知識不放松,每篇課文里的字、詞、句等基本知識,都要求學生課后整理解決,并加強督察。我們還充分利用好學校配發的《創新教材課課練》。每個專題結束,我們都在全年級范圍內做精心設計的同步練習進行鞏固。
新課標之下的文言文教學如何教?也一直困擾著我們。學生文言文底子差,課本里文言文篇幅少,又沒有什么系統的文言文知識體系,真是讓人頭痛。后來,我們也想出了一個夾縫中求生存的辦法。在授文言文之前,我們先給學生作了系統的文言文學習方法的介紹,我們還印發了《文言文學習二十點》來指導學生學習。
七、對外交流開闊教學視野
現在,我校更重視“走出去,請進來”了。學校除了大力加強本校的教學工作外,還切實加大了向外學習的力度。只要省里有新課標、新課程的相關會議、相關教研活動,我們就力爭參與,聆聽大師們的風采與教誨,帶回來新課標之下的教改課,開闊了眼界,提高了認識。我們還積極參加鹽城市教研室的各項教研活動。
八、科學評價做好各種檢測
新課標的一個極其敏感又極難操作的問題就是評價問題。對于我們而言,新課標下的各種檢測到底如何進行如何操作呢?這是個比較棘手的問題。經過充分的討論、分析,我們一致認為:“語基”要進一步加強,題型可以多樣;可多用些表述題,不一定排斥選擇題;可以考一些填空題,不必回避字音、詞語、成語、病句、銜接、實詞、虛詞、句式,文言文翻譯等題目。
當然,我們還認為所考知識應該來自教材,活用課本;閱讀方面,我覺得應該課內與課外并舉,課內考考文言問或現代文小閱讀,課外的文言文或現代問也不一定選多“大”多“難”的語段來命題。作文要適當練習,要求先適當放低些,但作文的訓練要力求系統化。
目前,新課程的改革依然任重道遠,我們旨在通過實際的教學活動來真正落實初中語文新課程的整體理念,全面提高學生的語文素養,充分發揮語文課程的育人功能,注重語文應用、審美和探究能力的培養,促進學生均衡而有個性的發展,遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則,構建開放、有序的語文新課程。
關于經驗交流發言稿 篇7
親愛的同學們:
大家好!我是xx中學七年級五班的xx同學,這里我向大家談談我的學習方法。
首先,最重要的就是多寫,“好記性不如爛筆頭”就是說,我們應該多寫多練,哪怕是通俗易懂的一個字,一個詞,一個句,或者是一個簡單的算式,一道解答題,還是一個字母,一個單詞,一個句式……。我們都應該不厭其煩,翻來覆去的寫。“耳聽千遍,不如手過一遍”這樣我們就可以輕松的學習,輕松的結識一些朋友——字,并且對他們都了如指掌。
其次就是用心、眼、口。朱熹曾經說過:“讀書有三到:心到,眼到,口到。”心到就是說我們在學習過程中的一種態度,一種全心全意的態度;眼到就是說我們應該眼睛活躍看得見,觀察的到;口到就是說口齒伶俐,口語表達能力好。我相信只要將心、眼、口齊動員,我們就會學得有趣。
學習更重要的一點就是能持之以恒,今天的事情今天做,不要明日復明日,這樣就會學成一種壞習慣——怠慢,所以我們要持之以恒,絕不能明日復明日。
在學習語文和政治時,我們要廣泛地讀一些書籍,以助我們對內容的加深理解。在學歷史時,我們應該勤奮,多念多背。只要你們做到了,成績就會卓越,歷史中沒有聰笨之分。在學習英語和數學時,主要還是多練多算,多寫多念,不要錯過每一個細節。海納百川,有容乃大嘛!只要遇到問題就問為什么,以至搞懂為止。與此同時,我們還應該復習它們,有句諺語說:“三天不念口生,三天不練手生。”的確,所以復習也是學習的一個重要方法,千萬不可小看它哦!
希望大家可以學習這種方法,或不妨試一試這種方法,我相信聰明的大家是可以的。讓我們互相促進一起好好學習,天天向上吧!讓我們為了美好的明天一起奮斗吧!讓我們為了我們的錦繡前程一起努力吧!謝謝大家!
關于經驗交流發言稿 篇8
各位家長們:
大家好!我是
轉眼間,一學期在我們忙碌的身影中匆匆閃過。我們迎來了一個新的學期啊,面臨著新的挑戰,今天我來各位家長分享一下我的學習方法。
兩千多年前孔子說過: 知之者不如好之者,好之者不如樂之者。 意思說,干一件事,知道它,了解它不如愛好它,愛好它不如樂在其中。 好 和 樂 就是愿意學,喜歡學,這就是興趣。興趣是最好的老師,有興趣才能產生愛好,愛好它就要去實踐它,達到樂在其中,有興趣才會形成學習的主動性和積極性,所以說:興趣是學習的不竭的動力源泉。只要你在平日的學習中做到課前預習找出重難疑問;積極參與課堂活動,認真思考問題注意歸納,主動發言收集激勵因子,那么你學習的興趣就會更濃厚,你一定會更加喜歡文化課程的學習的。
1、課前預習。課前預習是提高聽課效果的一個重要策略。課前預習就是每節課前把本次課將要講授的內容進行預習,初步熟悉課程內容,找到聽課和理解的重點、難點、疑點,記下自己的困惑之處、薄弱環節,帶著問題進課堂,以期在課堂學習中得以解決。
2、課堂學習。在課堂上要盡最大可能地跟著老師的思路走,盡可能使自己保持積極的聽課狀態,對于老師所講的重點、難點、疑點要認真思考,通過聽講來解決預習時提出的問題,深化對問題的理解;通過聽課檢查和鍛煉自己的思維。
3、課后復習。及時對聽課內容進行復習,進行積極的回憶和必要的重新學習,以加深對學習內容的總體理解,減少遺忘。而且,遺忘的進程是不均衡的,剛開始遺忘得較多、較快,以后遺忘得較少。根據遺忘發生的規律,可以采取適當的復習策略來克服遺忘,即在遺忘尚未產生之前,通過復習來避免遺忘,所以,在復習時要注意復習的時間安排。
4.杜絕偏科。偏科是學習中的最大禁忌,所以我建議出現偏科情況的同學應該及早把精力投入不大理想的科目當中,逼也要逼自己去嘗試與接受,或許也能道出別有一番的滋味,也試著學得激情澎湃,如果因為一句 沒興趣 就擱在一邊讓它們自由泛濫,結果還是個悲劇。學習這一過程,就是要盡量減少悲劇的發生。
5.注重筆記。認真利用好課堂上的45分鐘,好過課后花無數的時間去彌補,而筆記正是課堂上的精髓,因此,如何做好筆記也是關鍵的一點。俗話說 好記性不如爛筆頭 ,再靈敏的腦袋也無法抗拒時間的消磨。做筆記是一種很好的輔助學習法,它可以幫助你克服大腦記憶的限制,提示你回憶課堂教學內容。筆記必須要做到層次分明,一目了然,才更有價值。
所以我們要多鼓勵自己: 成績單不漂亮沒關系,只要我努力,就是一名好學生! 基礎不好沒關系,只要我每天都有進步,就是一種成功! 我的生活是充滿陽光的,努力的我最美麗! 這樣自信的度過每一天,你會越來越體驗到:我的人生是非常有價值的,我是最棒的!
謝謝!
關于經驗交流發言稿 篇9
老師好,叔叔阿姨好:
我是鄭揚,我現在給大家講下我的學習經驗;大家知道以前的我,常常因沒完成作業而受批評,可是現在卻能快速的完成作業,有時間去做別的事情,每天都去打乒乓球,訓練到六點,還能在七點多完成作業,秘訣就是注意力的位置,寫作業時心思要全部投放在作業,寫作業前想一想寫作業后的快樂和慢吞吞寫作業的痛苦,再把作業當成一塊巨頭山頭,翻過它,就能找到世外桃源,或者是每寫完一部份就想一下別的同學還在為作業鬧別扭呢!可我已快速的完成作業了!看我現在每天快快樂樂的,就連說話都覺得有底氣了。即使我以前也犯過不少錯,這些錯已從絆腳石成了墊腳石了,北宋名將狄青因少年犯罪而臉上刺了青,后來他發憤讀書,驍勇善戰,受到皇帝的器重,這說明了什么?說明一個人不怕犯錯,重要的是犯錯后的行動,一點瑕疵不能蓋住一個人的本色,今天我能站在這里和大家分享我寫作業的快樂,我得感謝兩個人,一個是赫赫有名的彭大將軍-------彭老師,一個是天天用電話遙控我的老爸同志。在我灰心喪氣的時候,是彭老師給了我信心。在我完成了作業的時候,是老爸給了我鼓勵。我就是在這雙重支持下成長的。
我再來給大家講講關于我讀課外書的一些事。大家都知道我是個書蟲,我媽常說我不要看一些與年齡不相符的書。如《易經》,《資本主義的代價》《相對論》等。但彭老師及老爸卻大力支持。于是我讀完了它們。同時也給我帶來了不小的收獲和思考的深度。為什么這么說呢?讀易經時,太極八卦讓我懂得了萬物的規律,六十四卦讓我懂得了做人的道理。讀《資本主義的代價》時,我懂得了當今社會的經濟現況。讀書時結合易經的道理,就讓我領略到了更深層的意思。學習起來更輕松,讀書,最重要的是學以致用,學了就會用。看書不僅要看它的‘“三部曲”更要看他的內在的道理,要“知其然,更要知其所以然”。其實還有一點,那就是要在學習時聯想自己在以前學習或讀書時的感悟就行。
謝謝大家我的發言完畢!
關于經驗交流發言稿 篇10
各位領導,老師,同學們:
大家好!下面由我來向你們介紹我們的學習方法,要想學好,首先要對自己有信心,其次要把學習當成一種樂趣,不要把它當成你的負擔.
我的學習方法有以下幾點:
一,課前預習.課前預習對于學習新的知識十分重要,如果你上課前對即將要學的內容進行預習,有利于提高學習能力和養成自學的習慣,它是學習中重要的一環,預習時,采用邊閱邊思考的方法,把內容的要點,層次,聯系劃出來或標上記號,寫下自己的看法或不懂的地方與問題,最后確定聽課時要解決的問題,這樣可以提高聽課的效率.
二,上課時認真聽
聽課的方法,除在預習中明確任務,做到有針對性地解決問題外,還要集中注意力,使自己的思維緊緊跟上老師的講課節奏,聽課時,一方面要理解老師講的內容,思考或回答老師的問題;另一方面還要獨立思考,辨別哪些自己聽不懂,并勇于提出自己的看法,聽課時還要把老師講課的要點和補充的內容與方法寫下,以備復習用.
三,課后復習
復習應和聽課緊密銜接,邊閱讀材料邊回憶聽課內容或查看課學時記憶,對學習的問題務必要弄懂,理解和掌握,如果有問題經過長時間思考,還得不到解決,就請教老師或同學。
四,課后做練習
課后做練習可以達到對知識的鞏固,加深理解和學會運用,開發智力與提高能力.例如,數學,物理這兩科,課后練習是十分重要的.
五,勞逸結合
學習還需要勞逸結合,下課時放松一下自己看看外面的風景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞,以便上課時更有精神,更能集中注意力聽課.
以上就是我的學習方法,希望它對你們的學習有幫助。
關于經驗交流發言稿 篇11
尊敬的各位領導、同仁:
大家好!今天能有機會與在座的各位校長、同仁學習交流,非常榮幸,中心校領導安排我校代表作教學教研方面的經驗介紹,其實我校也沒有什么成功的經驗可談,在教學教研方面很多在座的兄弟學校比我們搞得好得多、豐富的多。所以內心非常惶恐,有點“魯班門前耍大刀”的意味,沒有辦法,服從組
織安排,胡亂寫了點文字,很粗糙,談不上經驗,請領導和同仁批評指正,權當拋磚引玉吧:
首先我們通過例會、誓師會、班主任工作會議在全體教師樹立四種意識。
一是責任意識。教師的職責本身就是教書育人,職業決定我們要有奉獻精神,而畢業班教師奉獻的會更多,責任更為重大。因為每一位教師的教學質量不僅關系到個人的得失,同時也關系到學生的成長命運,整個班級、整個學校乃至全鄉的教學質量。面對目前教學質量的激烈競爭,我們要有時不我待的緊迫感,要有力爭上游的目標追求,要有勇于超越的豪邁氣概,每一位教師要感受到自身責任的重大、自身的重要性。
二是目標意識。各班要將班級培優、輔差目標印發到各科任教師手中,要將班級在全校同年級中的奮斗目標告之全班同學,分科、分類召開學生動員會、座談會,要讓每個層次的學生學有目標、行有方向,都有進步與發展。對于特優生,我們在剛進入九年級時,就選取五六人利用晚三集中起來進行強化訓練。三是輔差意識。要想提高整體教學質量,必須轉變教學思想,在盯緊特優生不放的前提下,重點抓三個方面:一是要總結差生進步的經驗;二是要總結學科教師提高中差生成績的點滴經驗;三是教師之間相互協作的經驗。因此,我們無論是從訓練題的擬定、課堂提問的對象、還是課堂教學過程的組織、個
別輔導等細節,都要全力體現輔導中差生這一意識。
四是合作意識。團結協作是現代教師必須具備的基本素質,是取得成績的先決條件。復習備考,團結協作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復習方法;相互學習課堂的組織方法;協作擬定質量上乘的復習訓練題;選定最有效的復習資料;不能出現各自為陣,單打獨斗的局面。同班級內各科之間也要團結協作,均衡發展,學校從時間分配,重視程度上都要體現均衡、團結、協作。
其次針對畢業班教學,我們具體做了以下五方面工作。
一是在教育教學中既不要犯經驗主義錯誤,又不要放任自流,要不斷地學習,與時俱進。要精心準備,上精品課,認真篩選,選精品題,批改好每一本作業,輔導好每一位學生。
二是要正確掌握教學進度,準確把握《課程標準》、認真吃透教材、研究中考說明,捕捉中招信息,把握中考動態,有效提高課堂效率,努力在課堂上滲透中考信息。
三是對學生進行理想和前途教育,對不同層次的學生提出不同層次的要求,要根據學生的心理特點,采取適當的教育和引導方法,多疏導與幫助,多寬容學生犯錯誤,不要一棍子打死,切忌簡單粗暴,急于求成。加強與家長交流與溝通,取得家長的支持。
四是加強學生心理素質教育,學生決勝中考,除智力因素外,還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中,心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學生成績和能力的考試,也是對學生整體心理素質和競爭能力的考試。為使學生能以積極的心態戰勝中考挑戰,我們在學生中大力開展心理素質教育和心理輔導工作。
五是狠抓課堂教學。把好三關:發揮教師自身作用,把好備課關;發揮教師主觀能動作用,把好上課關;結合學生實際,重視方法研究,把好學生學法指導關。
最后學校校委會重點做好以下幾方面工作。
一要形成校長親自抓、業務領導主抓、班子分工明確的畢業班教學工作分包責任制;
二要制定畢業班工作計劃,定期召開會議,分析各階段情況、工作重點和應對策略,深入課堂聽課,及時了解教學問題,提出改進意見和建議。
三要擬定提高畢業班教學質量的幾條切實可行的硬措施,并認真組織落實,加強考評,以制度規范管理。
四要協助班主任確定班級目標,圈定各層學生,協調任課教師,加強學生管理,幫助做好學困生幫扶、特優生培優等工作。
五要千方百計為教師工作、學習、生活創造條件,要想教師之所想,急教師之所急,解教師之所難,要加大教師外出培訓學習力度,開闊教師視野;要切實以感情留人、以事業留人、以待遇留人,在學校資金允許的情況下適當增加教師福利待遇,切實體現多勞多得,賞罰分明。
六要與教師交心。認識到教師是教育的第一資源,沒有教師的團結拼搏、無私奉獻,搞好教學就是一句空話,提高質量更是免談。英雌我們注重政策引導,營造環境,弘揚正氣,表彰先進;要做好耐心細致的思想工作,增加溝通,化解矛盾,顧全大局;要主動關心、幫助教師的學習與生活,為他們排憂解難,充分調動教師的主動性、積極性和創造性。
總之,近幾年來我校在教學管理方面,做了一些有益的探索,如果說取得了一點的成績,這離不開上級主管部門、中心校領導的英明領導和兄弟學校的大力支持,也離不開我校全體師生的團結協作、努力拼搏,但與上級的要求和家長的期望還有一定的距離,與其他兄弟單位相比還有許多不足之處,今后我們一定要大膽探索,勇于創新,爭取取得更大成績。
祝各位領導和同仁身體健康、家庭和睦、萬事勝意!預祝排頭教育的明天更加輝煌!
關于經驗交流發言稿 篇12
各位領導、班主任:
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經驗更豐富的老班主任,我的發言談不上什么經驗介紹,更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養一個健康向上的班集體,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、保持對不同學生有不同的期望值。
學生很多的行為表現都跟老師的心理暗示有直接的關系,如果根據學生實際情況給予一定的期望,他們就會有所改變。我們的學生在初中由于文化課成績差,得不到老師的關注,在無形中是在否定他們作為學生學習的意義,對學生無疑是一種摧殘,其實我們的學生在智力上一點也不比一中、二中學生差,試想:如果換成是你成天在老師的無視、同學的藐視中學習,你會有好的表現嗎?肯定不會!我個人認為這也是他們日常行為規范差的根源所在,因為自己的努力得不到別人的認可,也就少了信心和興趣,從而學會自暴自棄。然而,當這些學生進入我們學校,成為我的學生,如果我作為班主任仍然給他們初中式的學習環境和狀態,“流生”視乎在情理之中。
在這點上,作為班主任首先要做的不是怎么改變學生的行為習慣,而是,要怎樣為了他們去改變學習環境,或者說怎樣去營造他們曾經缺失的那種學習環境。從學生進入我的班級開始,我首先做的事不是怕學生惹事,而是故意給他們留一點點空間活動,然后我觀察他們的行為,從中發現。在這,我找的不是他們的缺點,而是他們的長處,也或許說是他們的興趣所在,然后根據他表現我個人認為可以看成是優點亦或是可以塑造的興趣、愛好,當眾給予充分的肯定,夸張點說我把它看成是我羨慕的特長,并提出我對他得期望,給他點發展方向上的心理暗示。這一年半的班主任經歷,我發現這種方法在絕大多數學生是見效的,至少我現在在我自己班級里就有好幾個可以說是見效的案例。比如說:孫姣個例、章晴個例。
老師的期望值對于學生來說,就像無形中的一股力量,讓他們從新找到那種丟失的愛,既然班主任充分的肯定和相信他得能力,他就會自然而然的跟隨你事先為他設定好的軌跡去發展,學生在自身得到別人欣賞的同時就有信心去更加努力,慢慢地,他之前所有不好的行為習慣就會一點一點的糾正過來,不需要班主任刻意地去要求和強調怎么改變,我只需要針對學生差得行為習慣簡簡單單的一個提示(這種提示通常是在背著其他學生給他點出),每次我都會說:我給你時間,一學期不行我給你一年的時間給我一點點得改掉,但是你得讓我在這段等待的時間中看見你的改變。就這樣,學生犯錯首先不是去劈頭蓋臉的一通罵,而是和他說出他得優點所在和我對他得期望,讓學生自己領會,他們絕大部分的學生自會知錯就改。
這也是我控制我班學生“流生”的一個自認為非常重要的方法,也是我能我和自己班學生面對面交流內心感受的一個手段。
2、 關注學生專業課程學習動態。
學生文化課知識基礎差已經不是什么秘密,我通常和我自己班學生說的一句話:文化課學不好我不會多說一句責怪的話,對于文化課,要求大家首先尊重任課老師,其次遵守課堂紀律,最后能學點是一點。但是對于專業課,學不好就是你們學生的不對,怪不得任何人,因為你們的知識起點都一樣,最后為什么有人學的好、有的人學的差?!差得同學需要捫心自問了。
對于學生專業課學習,我是非常的關注,一直以來,只要是我沒有課,我都會抽空去機房看看學生上課情況,這么做,我覺得有幾點好處:一是對于學生來說,班主任非常的在意這門課,那么自然學生要多一份重視,他們學的就會更用心。二是對授課教師來說,我每次都到他們的課堂,上課教師自然也會少一些放松,對學生的要求也會更高。
對于學生來說,只要在一開始就深入到專業方面的學習中去,興趣就會慢慢的產生,讓他們覺得在職教一樣可以學到知識,一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當然不必擔心有多少學生的流失。
3、 完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每學期工作計劃,期末總結,每周班會,班級板報,班主任手冊的填寫,班級打掃衛生,組織大課間,關注學生參加學校組織的各種活動,班主任都得到場。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與,并且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那么,作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養班級的骨干力量,班級工作明確到個人,讓學生自己管理自己,這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。大掃除把任務分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補掃。
4、 要有一顆平常心,要會自得其樂。
做一名班主任最基本的工作已經不容易,加上我們學生的整體素質在那,想做一名優秀班主任更不容易。一開始我時常抱怨班主任工作的辛苦,然而,和學生相處時間長了,總會發現他們也有可愛的一面。當我進入學生QQ空間,發現什么時候孩子把我指手畫腳的照片傳上去了,下面一行標注:老班,雖然總喜歡板個臉,但人還是不錯的!后面還有跟著七嘴八舌的評論,忽然發現,在這幫孩子心里已經有了我的一塊地方了。所以現在我不再過多的抱怨,用一顆平常心對待學生的每一次犯錯,學會自得其樂。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,才能把工作做到學生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任動力根源:在我們備課筆記本后面有這么一句:壞學生是由壞家長和壞老師共同教育出來的。孩子到我們手上已經壞了一半了,我不能再讓他們遇到一個壞班主任繼續壞下去,所以為了我們的壞孩子,自己必須辛苦工作。 謝謝大家!
關于經驗交流發言稿 篇13
大家下午好!很高興能在這里與大家暢談學習、工作和生活。說實話,我又不是什么大人物,真不知道和大家說點什么,既然輔導員田老師趕鴨子上架,那我就給大家“嘎嘎?”幾句吧!
其實我有著和大家同樣的命運,高考考得很不理想,迫不得已,進了河北廣播電視大學,剛開始我真的很郁悶,剛擺脫高考失利的苦惱,又看到我夢想中的大學并不是那么的美好,抱怨學校的基礎設施不完善,學校安排的課程不夠合理等等,反正像許多同學一樣有太多的不適應和不習慣。第一次期中考試我也考的不好,覺得自己的基礎知識太差了,想過很多,但我很快調整了我自己,我不能破碗破摔,既然我們不能改變周圍的環境,那就改變自己吧!“與其詛咒黑暗,不如點亮蠟燭!”于是我給自己制定了學習計劃,每天給自己制定了符合實際的計劃,爭取去完成。如果我們沒有計劃的話,就比較容易造成目標空談了。制定目標呢,不要太高,也不要太低,過高了就不符合實際了,過低了也不能提高自己了。就這樣我不斷提高自己,我的學習成績也取得了很好的效果。大一上學期我不是什么班干部,每天就是埋頭做好自己該做的事情,該上課了就老老實實去上課,認真聽講,爭取不逃課,當然我也逃過課,但我想說的是大家不要逃錯課!我大概算了一下平均每節課的價值,一年四十周,除去周末和節假日,一學年也就200天在上課,一天算六節課,那就是1200節課,我們一年的學費是5000塊,結果出來了,一節課就意味著你損失了4.1666塊錢。所以說呢,不要逃課啦,要對得起父母辛辛苦苦給你交的學費吧!
付出就有收獲的,我在班里的表現越來越好,輔導員指名讓我當了班里的學習委員,很感動也很珍惜這個機會,更感激輔導員對我如此的信任,在以后的生活中我更加時刻鞭策自己,鼓勵自己,以誠待人,對自己時刻自我批評,有過必改,和同學發生了矛盾,主動去承認錯誤。你怎么樣對待別人,別人也會怎么樣對待你的。不要別人得罪你了,就和他過不去,何必呢?何必拿別人的錯誤來懲罰自己呢!作為班干部一定要對同學們和平相處,對老師尊敬愛戴,要八面玲瓏,盡善盡美。多和同學們去交流生活經驗,多和輔導員溝通溝通近來班里的情況,做好班干部是一項很具有挑戰性的工作,真的做好了,對你以后的工作有很大的幫助。現在呢,我們班里的工作幾乎都是我做,并不是我在輔導員那表現自己,討好輔導員,而是其他班委不愿意做的我去做,我就想多幫幫同學做些事情,大學的同學很重要,一定和他們相處好,多幫助他人也是件很愉快的事情,既可以培養團隊的合作能力和領導能力,又能提高自身修養和人格魅力。就這樣,我的付出得到了回報,先后榮獲“優秀團員” “優秀班干部” “學校獎學金” “國家獎學金”。還有就是榮幸評為入黨積極分子,現在是預備黨員。
至于學習方法,我不想多說,因為我覺得我的學習成績只是稍微好一點吧,不一定有好的學習方法,那學習方法呢,一會有你們三位可愛的學姐傳授給大家吧。現在我想說的就是,在大學期間一定要培養自學能力,不要單純的認為自己學好學校的課程就OK了!盡量多學點東西,多參加各種社團活動,參加參加學生會競選,還有勤工儉學的崗位。打算繼續深造的,要把更多的時間放在學習上;想鍛煉自己組織協調能力的,可以去學生會發展;想積累工作經驗的,可以去兼職實習。
記得我大一時期參加學生會競選的時候,那是我第一次站在講臺上面對好幾百人啊,當時緊張的要死,我在臺上站了足足半分鐘,然后蹦出一句話:我的雙腿在跳迪斯科。臺下一片嘩然,嘻嘻哈哈我的緊張感消失了,順利通過了初試,可不幸的是我參加復試時,還是緊張了,沒有發揮好自己的實力,我就與學生會失之交臂了。我認真總結了失敗經驗,還是自己參加的活動太少,不愿表現自己,放不開自己,缺少自信等等。失敗了無所謂,至少讓我找到了我的缺點,我以后會在這方面加強的。為了鍛煉,我曾參加多許多面試,參加過康佳液晶電視推銷,娃哈哈營養快線促銷,神舟電腦店打雜,還有就是去建筑工地賣苦力。記憶最深刻的是在建筑工地,那家伙,早上五點半就得起來,六點開工,中午休息一個半小時,下午七點下班,晚上有時還得加班,累的要死。我們吃的更離譜,早上饅頭咸菜白開水,中午饅頭土豆塊白開水,晚飯面條土豆絲,還好有面湯喝。呵呵,當初第一天我手上起來六個血泡,不想干下去了,我老爸他老人家教訓了我一番,說我連這點苦都受不了,就該鍛煉鍛煉我,讓我知道知識的重要性,同樣的一天,人家坐在辦公室就掙一百,你累死累活的,才掙能掙五六十塊。那次打工經歷,讓我深刻體會到父母的艱辛和知識的重要性,同學們,好好珍惜美好的大學時光吧!為了家人,為了你的將來,努力奮斗吧!謝謝!
關于經驗交流發言稿 篇14
尊敬的老師們,親愛的同學們:
大家好!
俗話說:“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。”自古以來,凡取得偉大成就的人無不勤奮,刻苦,著名科學家愛迪生說過:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”所以,學好一定要靠勤。
學習要有目標,有目標則有動力。人人都知道,一輛車如果沒有好的動力裝置,當它在爬坡時速度就會慢下來;相反,如果一輛車有好的動力裝置,當在爬坡時速度不會變慢反而能夠釋放出更多的能量。同樣,學習有目標就有動力,有動力就會積極進取而取得好成績。
學會安排。對學得輕松的科目應在課堂上把老師講的知識當場記牢,并在課后花少量時間鞏固。對于薄弱的科目應花較多的時間學習,找出學不好的原因,多看,多思考,多練習。
行動勝于言辭!說得容易做起來難,相信大多數人對學習方法都有所了解,但重要的是不知道如何去應用,只有真正的靜下心來,擬出一份適合自己的作息時間、課程安排表,并堅持不懈地完成自己給自己的任務才會是最有用的。
關于經驗交流發言稿 篇15
學習要有明確的目的、目標
無論做什么事都要有明確的目的,學習尤其如此。目的越明確,學習積極性就越高;目標越宏偉,為實現目標所付出的努力就越多,學習意志就越堅強。目標有大目標,小目標,有遠期的,也有近期的,小到一節課,大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標,近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學習目標要根據一個人的具體情況而定,不能太低,也不能太高。太低不利于意志的培養,太高不僅不利于目標的實現,學習積極性也會受到打擊。
掌握科學的學習方法二:
掌握科學的記憶方法
記憶是學習中最重要的學習手段。首先要有來年搞好的記憶習慣。不論是哪門學科都有背誦的任務,要求背誦的必須背誦,以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶,即即使的重現,勤復習、多復習。當天的內容當天復習,本周的功課周復習,一月還有小復習,考前再做總復習,這樣學習才記憶牢固,才能取得最佳學習效果。
掌握科學的學習方法三
抓好學習環節的關鍵
學習可分為四個主要環節:預習、聽課、復習、作業。每個環節都有其特點,也有其關鍵。
預習:預習要養成習慣,習慣很重要,既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定,可以在學習曰擠時間,也可以在周末,還可以在節假曰。預習要找難點,找難點的目的是就是要攻破它,這是預習的關鍵。這能證明一個人的能力,同時也能培養一個人的能力,更會磨練一個人的意志。
聽課:聽課是學習時最重要的環節,會聽課意味著會抓重點,能理解老師的意圖。
復習:復習要摸規律,復習的目的是把學習內容進一步鞏固、掌握,以便摸清其內在規律,在運用中舉一反三。
作業:作業要獨立完成,典型的內容要反復練習,這樣才能形成技能技巧。
關于經驗交流發言稿 篇16
尊敬的各位領導,各位同仁:
大家好!首先感謝中心校領導給我這樣一次學習與交流的機會,今天,能在這里和大家一起探討教育教學管理方面的問題,我感到非常榮幸!下面,我就我校的教育教學管理方面的一些做法和體會,謹向各位領導匯報如下,不當之處,敬請批評指正。
一、以身作則,與時俱進。
身為學校校長,首先,我在教學上以身示范,深入教育教學第一線親自抓教學,成為教學的內行。二是在教學思想上,我努力成為教學思想的先行者。我要求自己勤于學習、善于思考,思想上要走在教師的前面,走在時代的前沿。不斷用新的教學思想影響教師、感染教師,當好老師們教學上的帶頭人。而且,要求別人做到的我必須先做到,安排別人搞好的我必須先搞好,要以能服人,以績服人。
二、扎扎實實開展教研活動,促進教師專業發展。
(1)、國家大計,教育為本,教育大計,教師為本。教師的發展關系著學校教育的質量。為使學校教學研究跟上社會發展的步伐,我盡力選拔思想覺悟高,有奉獻精神,業務能力強的青年教師參加外出培訓學習,為打造骨干教師打下基礎。外出培訓的教師回校后,我通常會組織相關學科的教師集體學習,以點帶面,使全體教師受益。
(2)、良好的成績離不開高效的課堂,為提高教師課堂教學質量,我們學校經常會領導教師隊伍集體備課,每周組織兩節公開課,并進行說課、評課。這些舉動激發了教師的教學熱情和積極性。
三、師德師風建設
愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。對于小學教師來說,最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。
一、加強師德師風建設政治素質是最重要的。
小學教師肩負著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任,堅持堅定正確的政治方向是師德師風建設的靈魂。在我校我們定期組織教師進行解放思想大討論,總之,在教育教學管理的過程中,需要學習的東西還很多,很多,我會努力創設良好的教學氛圍,充分調動教師的積極性,注重方式、方法,創新管理措施,不斷在反思中促進教學的和諧發展,進一步提升學校的辦學品位。在今后,我們會虛心向兄弟學校學習,相信在各位領導的指導下,取得更大的進步。
謝謝大家!
關于經驗交流發言稿 篇17
各位同仁:
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發言談不上什么經驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會在課間操后叫他們做好,學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態,找準談話時機,作好學生的思想工作。
2、 為人師表,率先垂范,對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對創建良好的班集體,提高學生素質,陶治學生的情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為,首先規范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關心你們的是三個方面,一是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育,小學生日常行為規范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養長大更不容易,父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優異的成績來回報父母。
3、 完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生,每天帶領學生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業,組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學期工作計劃,期末總結,每天晨會,每周班會,平時不定期的班干會,學生會,布置教室,出黑板報,主題班會,廣播操訓練,文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導,大掃除把任務分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大掃除后及時總結,表揚先進,指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,都能理解。我乘機對他們進行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學生在我的教育下,轉變了態度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領任務。如今,一個良好的班風已經形成。
4、 善于挖掘學生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點,需要我們去發現、去挖掘。作為班主任,要善于發現他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。我班姜杰、唐榮升學習不好,可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機對他們說:“老師特別喜歡你們現在的表現,如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時,同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興,接下來我有時找他們到辦公室做題,有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業,漸漸地他們有了改變,許浩以前作業寫得很不認真,甚至不做作業,現在就進步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業也做得非常快,都想第一個做好給老師看,我對他的每一點進步都及時地給予表揚,他學習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學習態度有了較大轉變,因此,我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實,有時候,我也會當著全班同學的面發火,但事后想一想,自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學生,為什么要發火,訓斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎,來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。
5、 要有一顆平常心,要會自得其樂。
做一名班主任不容易,做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。 各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
關于經驗交流發言稿 篇18
尊敬的各位領導、各位同仁:
大家好!走上臺來,我的臉發紅,腿發顫,心發慌。說句心里話,陳老師讓我在本次研討會 上發言,我滿心里是慚愧。雖然我從事語文教學十余年了,但由于屆屆學生情況不同,課程改革不斷深化,總覺得實用的教學經驗很少幾乎沒有。這次陳老師把我這只“笨鴨子”趕上了“架”,下面我就談談我教這屆學生的具體做法和心得體會。但我有兩個目的,一是拋磚引玉,二是不當之處懇請各位老師批評指正。
我這屆學生是自己從初一帶上來的,在教學中我做到了“六抓”:
一、抓自己。
我們都知道“強將手下無弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。所以,我很注重自身語文素養的提高。簡言之,我要求自己在平時做到兩個“別浪費”。
1、別浪費時間。時間是構成我們生命的材料,單從這一點上來說我們就應該珍惜。著名的語文教研員余映潮老師的“八種苦做法”我們學不來。但我卻做到了每天讀幾篇文章,兩天寫一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習慣。這樣既為我“吃透”教材奠定了基礎,也為我的課堂教學引來了源頭活水。
2、別浪費失敗。別人看重成功,我則看重失敗。因為成功只是暫時的,他只代表過去,不代表將來和現在,但失敗卻代表著自己的不足,他將影響著自己的現在和將來。所以,我提醒自己“別浪費失敗”。每一次失敗除了我都能樂觀的接受外,更多的是有反思之舉和彌補之措。堅決把失敗培養成成功的親娘。這一點,相信同仁們比我做得好,我就不在這里多贅述了。
二、抓學生
大家都知道這是我們教學上的重頭戲,抓住學生也就抓住了教學成績。大話美言咱這里不談了,道理誰都懂,具體操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數。我抓學生的經驗只有十二個字,乃是“關心全體學生,關注幾個學生。”“關心全體學生”就是熱愛學生喜歡學生,我們知道人心都是肉長的,四兩換半斤。但在我們師生之間可以說“四兩換斤半”。為此,只要我們關心全體學生,公平公正的對待每一個學生,學生就會喜歡我們。愛屋及烏,自然就會喜歡我們所教的語文。只要喜歡了就有了學習語文的興趣與動力,還怕語文學不好嗎?再就是要做到“關注幾個學生”,我的言外之意就是培養咱們自己學科的領頭雁。有了優秀生,也就有了學習語文的助推器。大家肯定有同感吧!至于具體怎樣做到“關心全體,關注個別”,方法應因人而異,但原則只有一條,乃是“剛柔并濟”。多年的教學使我體驗出了:剛是一種威儀,一種自信,一種力量,一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂,一種寬容,一種真愛,一種魅力。多年抓學生經驗告訴我,人無剛則不能自強,不能自強則不能成功;人無柔則沒有親和力,沒有親和力則會陷入孤立。所以,在我們的語文教學中該“剛”時則不能心軟,該“柔”時則不能心狠,總之,應做到“愛而有度,嚴而有格”。
三、抓教學
課堂教學,是提高學生語文素養的主陣地。我們語文教學要立足課堂,立足文本,著眼于從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的語言世界,與此同時構建或更新學生的人文世界。在我的具體教學中做到了“四簡”:
1、簡明的教學目標。一節課就45分鐘,我們既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節課都目標簡明,師生課堂上集中兵力,打殲滅戰,學生就能在反復觸摸文本過程中獲得豐富的感受。
2、簡約的教學內容。我們知道語文學科具有人文性與工具性的特點。拿過一篇課文,需要我們教師確定教學內容,我就從中提取最具語文價值的部分,并且積極主動地支付自己的語文教學經驗庫存,然后形成符合學情的簡約的教學設想。
3、簡化的教學過程:我不敢說每節課都是一個思路明晰、重點突出、環節簡單的讀書思考過程,但每單元我都要求自己精講兩篇課文。在這個過程中,我為學生觸摸語言、探究文本鋪路架橋,指引方向。我的學生在我的引領下始終是處在一種主動思考、積極探究、對話分享的課堂情境中,學習著語文,享受著語文。
4、簡便的教學手段。不怕老師們笑話,我自前面的精品課大賽中才剛學會了駕馭多媒體。平時我上課從不用,不是條件不具備,而是覺得用它弊大于利。
總之,語文教學不是灌輸,而是點燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個場景,教師、學生,文本扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”,在學生和文本沒有相識之前,教師要多做引領、促合工作,一旦他們相識相近了,我們這個“紅娘”就馬上撤退,再滯留下去,就成了第三者了!實質上就是“老師調動,學生發揮。”
四、抓讀寫
讀書,是生命中一道美麗的風景。在學生一上初中我就讓學生背熟了宋代著名理學家朱熹的《觀書》“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠那得清如許,為有源頭活水來。”讓學生明白“觀書”猶如欣賞一道亮麗的風景,讀書能使人才思敏捷,新水長流。然后我還寫了一篇《今生做“書”女》的文章讀給學生聽,以引導激勵學生愛上書。我要求學生每學期必買兩本名著進行閱讀。我們的語文難抓就難在這里了,學生課下讀不讀,我們沒法檢查。所以我又讓“寫”。因為,讀書是吸入寫作是輸出嘛。寫在紙上的我們可以檢查,再說了學生不讀書就寫不出東西來,從而也培養了學生做一個生活中的有心人。我把全班學生四人一小組分開,然后讓學生寫循環日記。也就是四人出錢買一個大厚硬皮本,每人每周寫一篇,組長安排組員哪天寫就哪天寫,星期五交上來我認真判閱,按字數和質量打分,選出優勝組課堂上大大的表揚,再選出必欣賞篇和點讀篇,評出“周寫明星”。學生的讀寫積極性空前的高。組長為了自己組得優就會管制著組員認真寫;學生為了自己的文章能成為欣賞篇目也不甘落后。這樣,寫作文成了學生最上心的事,而每周的日記欣賞課成了學生最期盼的課,那真是一種享受!初一初二兩年我們師生都在讀寫欣賞中度過,我們班涌現出了一些學生心中的天才小作家和新生代作家。我不是夸,我的學生的考場作文不一定得高分,但讓他們寫生活隨筆的話,他們能在一夜之間寫出一萬多字的生活感悟來。現在我的語文循環日記停了,因為我每周的“中考一練”占去了我三節課,初三的課程太緊了,再加上日記是打基礎的,到現在是中考實練的時候了,我每周讓學生寫一篇中考作文。我認為這樣比較有利于中考。
五、抓積累
我們都知道“不積硅步,無以至千里。”“不積小流,無以成江河。”“天才在于積累”。而我經常對學生說的話是“聰明在于讀書,文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養成一種勤于積累善于積累的習慣,而且在這個過程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養成是一個長期的過程,也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非常可貴的,這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫,且責無旁貸。我特別重視學生的語文積累,我一開始教他們我就要求每人建立兩個倉庫。一個是“語文知識庫”,一個是“作文材料庫”。“語文知識庫”儲藏課內外著名作者的的有關知識、文體常識、中外名著知識,詩文默寫的名句、中考考點及重點例題分析等等。每次考試前我都拿出兩節課來讓學生復習鞏固一遍。這樣不僅為了一次小考,也為中考做好了準備。“作文材料庫”的積累有課內到課外,小到字詞大到整篇美文,遠到童年趣聞近到當日新聞。每到考試那周的作文課學生都帶此庫來欣賞,讓學生在享受中汲取營養豐富自己。“語文知識庫”大多是我在教學中指導學生積累的。而“作文材料庫”則是學生“深挖坑”“廣積糧”自由積累的。但我一月一評“積累冠軍",有的好學生至今已積累了五六個厚本子。“厚積而薄發”,這是我讓學生積累的目的,“薄發”的時間可在中考亦可在高考。我勸誡我的學生“只管耕耘,不用去問收獲”反正“天道酬勤”。
六、抓考練
我們都知道語文皮厚,其實語文中考題更厚,想堵題比登天還難。但我們的消極目標就是三年的教學就為中考一戰。我們知道“萬考不離其宗”,我們有時間有能力分析戰情研究戰術。我在平時的語文教學中,每堂課都設計一個中考題,對學生進行戰略戰術的指導。到了初三,我又加了一個“周周中考演練”。每次考完我都認真判閱。我對我的學生有個階梯性的要求,即1號同學 必須考到85分,2號同學必須考到80分,3號同學必須考到75分,4號同學必須考到70分。誰考不到我們的要求,罰背作文一篇。這樣學生考有目標,奮斗能成功,都覺得很輕松。另外我都要求學生考后在中考試題記錄本上寫“語文試題明晰卡”,包括四個板塊:1成績記錄2錯題分析3經驗教訓4考后感想。這是學生必做的善后工作。以備以后考試時參考。我允許學生考試失分,但不允許受“硬傷”。例如,本次考試的第22、23題這是送分的題,學生一定要把握住。尤其是23題,我的學生幾乎沒有失分的,因為這樣的題我在教學中不但常做,而且告訴學生應從語言和內容兩方面來答。總而言之,抓考點進行練習,就是為了“知己知彼,百戰不殆。”
好了,拉拉雜雜地說了這么多,耽誤了老師們的寶貴時間,只希望我說的這鍋粥里有一顆對你的教學有用的豆!謝謝大家!
關于經驗交流發言稿 篇19
尊敬的各位老師,各位家長,大家下午好!
我是家長,首先,非常感謝學校、感謝班主任李老師給了我們家長一個相聚和溝通的機會。我們知道,初一一班的總體成績在各科老師的帶領下,有了一個又一個的飛躍。在這里,請允許我代表在座的家長向辛勤耕耘在初一一班的所有任課老師們致以衷心的感謝!
今天,我有機會站在講臺上與大家共同討論孩子的教育問題,感到非常榮幸,同時也感到一絲慌恐。因為我知道,與在座的各位家長相比,在教育孩子方面我還存在著不少差距,與其它優秀的孩子相比,我的孩子還有很多不足之處。
我今天要和大家說的,談不上什么寶貴經驗,只能說是自己的一些體會和感受。如果在某些方面能夠引起各位家長的共鳴,我將感到莫大的榮幸。我就從幾個方面來談談自己的看法。
1、給孩子營造一個良好的家庭學習氛圍在上學期間,尤其是周末在家做作業時,盡量保持家里安靜,最好不要看電視,嘈雜的環境會嚴重干擾孩子的正常學習,久而久之,孩子在學習的時候也會變得煩躁,變得心不在焉。家長在這一段時間也可以看看書,或者看看報紙、雜志,給孩子一個潛移默化的影響,營造良好的家庭學習氛圍,培養孩子主動學習的意識。
從孩子上初中開始,我基本上每天晚上,不出去和朋友、同學聚會,盡量每天都回來陪伴孩子,周末也是盡量陪著她學習,陪伴是最好的成長,哪怕在孩子身邊只是坐著,也是一種陪伴,把自己的時間多留給孩子,會慢慢得到回報的。
2、幫助孩子尋找好的學習方法孩子升入初中以后,隨著課程的增多,作業量的增大,我發現孩子有些應付不過來,有時寫作業到很晚。我觀察了他一段時間以后,我發現這孩子可能沒有掌握更有效的學習方法。于是我便讓她首先提高聽課效率、做好課堂筆記、做作業要養成好的習慣、以及怎樣復習學過的內容等方面和他一起探討,引導他找到符合自己特點的學習方法。
3、課前預習預習分為三大類,一是整體預習,在寒暑假期間,可以看一下下學期的課本,對知識進行簡單的梳理;這個寒假把語文的古詩和文言文提前預習了,而且把古詩和文言文的意思也都牢記了,相對來說學起來就容易一些。二是階段性預習,每周五讓孩子把作業盡量都完成 ,周末的時間我都讓孩子把下一周要學習的內容系統的看一看,哪些不是太明白,哪些地方不懂,記錄下來,在老師講課的時候就可以做到心中有數;,三是每天的預習,完成當天作業后,結合當天所學的知識抽時間把第二天的學習內容認真的閱讀、分析,預習時弄懂了,課堂聽一遍等于復習了,加深了印象。預習時不懂的就應該特別認真地聽、仔細地聽。老師講了還是沒懂,在課堂上就要及時問老師讓老師再講一次,有一定目標聽課,往往比溫無目的聽課的效果要
好。我經常告訴孩子,在課堂一定跟住老師的講課思路,我家孩子這點很好,她聽不懂的問題,就及時舉手向老師提出疑問,有時候她問的問題很有價值,也是很多同學想問的,舉手問問題老師還會表揚,證明你在跟著老師的思路。
4、期末復習把老師留的內容反復的考,有不太熟或者不會的題做標記,第二天我把不會不熟的題型重新整理,晚上寫完作業重新考、反復的考,不僅是口答而且還要落實到筆上,有時背得好,一落到筆上就答不上來了,不管是主科還是副科想要得高分,不僅僅是把復習資料背透背熟,還得要把教材重頭到尾看2-3遍,我覺得這兩點在考試中能拿高分是很重要的。
5、每次考完試先分析錯題原因,把原因分析清楚,她把有難度的題型記到錯題本上,整理分析,真正弄明白為什么錯,再列舉一些相同類型的題做一做,以后在遇到同類題型基本不會錯。
我的孩子有的科目學習成績也不是很好,每次考完試,不管考的好壞,我們也都很少批評他,因為這孩子自尊心比較強,考不好她自己心里也不舒服,我和他爸就鼓勵他,幫他找出原因,讓她自己給自己制定一個短期目標,先追趕上她心中的目標,有目標才會有學習的動力,然后在制定長遠的大目標,最終是考上一中。全市這么多優秀的學生都在新世紀中學,雖然孩子取得第一名的好成績,但比優秀的孩子比比皆是,我們還要繼續努力,保持住和穩定住成績,在一中這個大搖籃里繼續成長。
6、孩子畢竟是孩子,她也有厭學和瓶頸期,我就讓她想想,李老師經常告誡他們的話:“努力到無能為力,拼博到感動自己。每個孩子都是一朵花,讓我們靜待花開。”我也告訴自己的孩子,“人生就一場自己和自己的較量:自己與自己的比賽,讓積極打敗消極,讓快樂打敗憂郁,讓勤奮打敗懶惰,讓堅強打敗脆弱。怕吃苦,苦一輩子,不怕苦,苦一陣子。”
我特別關注班級群里的內容,老師經常在那里,發一些怎樣教育孩子的方法,我也及時的閱讀,有的時候跟孩子一起讀,很多東西對我來說受益匪淺,老師在群里的作業,我都會按著作業單,去一項一項的檢查孩子完的情況。孩子的每一點進步都離不開老師的辛苦,我們做家長的為了孩子更要積極配合老師,老師布置的任務要保質保量的完成,老師對我們的孩子負責,作為家長更要為自己的孩子負責,家長對教育的投資是最明智的投資,是回報率最高的投資,所以我想在座的每位家長都會用心琢磨一套適合自己孩子的教育方法,把精力更多的投入到關心孩子的學習中去,和孩子共同努力。
最后衷心地感謝每一位老師的辛勤付出,也祝愿每一位家長都能把孩子培養成功。
關于經驗交流發言稿 篇20
敬愛的老師,親愛的同學們:
大家早上好!
今天,我能站在這兒跟老師們,同學們,一起談心,心中無比喜悅。在這里,我要和大家一起暢談好的學習方法。好的學習經驗。
在小學,絕大多數的同學上課時可能會很自覺專心聽講,下課復習和預習,便可以學好,但是現在不是這樣的,要想成績好,必須靠努力去實現,必須要有自己的學習放法。只有正確選擇學習方法,才能取得好的效果,在這里,我有幾條學習方法和大家一起去探討。
在課上,老師在上面講課,并不是完全在教你,而是引導你學,在這時候,你應該認真聽,仔細記,老師寫下的板書也應該記下來,發言的時候要先考慮。在課下,休息時應該休息,但上課前要提前三兩分鐘或更多的時間去復習功課,預習新課,老師講的,寫的,布置的,一定要記牢和做完,在晚上,你洗漱完畢,你躺在床上也應該回想一下,你今天所學的內容,把一些瑣碎的知識穿起來,并記牢,這樣,你既可以安心睡覺,又可以鞏固一天所學的知識。
在學習上,選擇合適自己的學習方法是必要的,但是不能總憑空而論,要用實際行動實現,實現這個目標就必須努力刻苦下功夫。
我們可能知道大書法家王羲之吧,他無論三九嚴寒,都堅持練字,竟然把寫毛筆的池子都染成的黑的了,此池成為硯池。這靠的正是那堅忍不拔,刻苦努力的精神,冰凍一尺非一日之寒,要想成才,也并非易事,刻苦努力終有成就,同學們希望在烈日炎炎的夏天,依然可以聽到你們的讀書聲,在嚴寒的冬天能看到你們刻苦學習的身影,記得有一位偉人說過:天才是百分之九十九的汗水架百分之一的靈感,是的,天才是靠努力換取的,同學們,請我們灑下辛勤的汗水去澆灌,等待去豐收那肥碩飽滿的果實吧,請記住這句話:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦中來。
有了好的學習方法固然重要,同時我們也應該加倍努力去珍惜時間,正確充分地利用時間,不但可以提高學習效率,而且還可以有時間去做更多的事,古人云:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。古人都把時間比作金了,看來時間是十分貴重了,因此我們應該珍惜時間,不浪費時間,把知識學得更牢固,時間就是金錢,就是生命,不珍惜它,就等于不珍惜生命,讓自己的生命白白流失。
著名文學家魯迅先生說過:哪里有什么天才,我把別人喝咖啡的時間都用在了學習上了。讓我們也和魯迅先生那樣去珍惜時間吧。
同學們,我的學習經驗就介紹這些,雖然我有些地方還沒有做到,但我相信以后我會更加努力去做的,并會把他做得更好。
讓我們一起努力吧,我的發言完畢。謝謝大家!
關于經驗交流發言稿 篇21
尊敬的各位領導、老師:
大家晚上好!首先感謝領導給我一次與大家交流的機會,也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中,大家都做了很多類似的工作,在座的許多老師在班級管理上做得很好,經驗也豐富。所以要我交流關于班級管理方面的經驗,我真的覺得羞愧。今天在此也是我學習的一個好機會,下面所談的算不上經驗,應該是我做班主任以來的一些感受。
我是初二年級的一名班主任。一年多的學習和生活,學生已適應了學校的環境和學習方式。很多習慣已逐漸形成,對于班主任的工作的開展,有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經多次強調,但是過后依然會出現類似的問題。 我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,水到渠成,我簡單的談談我平常的做法:
一、表層工作穩大局
國有國法,校有校紀,班有班規,無論是哪個單位,哪個企業,哪所學校都會有屬于自己的規章制度,那么,班級也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,老師會如何處理,這是首先讓每位學生都明白的,如果連這一點也不明白,那么全班將一盤散沙,就不會有凝聚力,更別談有集體榮譽感,必須使每一位同學同一條心,因為我們乘坐同一條船,掌舵的人是我,船員是學生,如果船員在船上各執己見,東搖搖,西晃晃,勢必會影響行船的速度與質量,甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸,遵守游戲規則是關鍵。
我首先寫出了六個大字:競,靜,敬,凈,鏡,徑.并讓學生就這六個字開展一次主題班會,讓同學們分析六個字的深刻內涵,自由發揮.這樣從大的方向統一思想,然后制定班級奮斗目標。總之,要在大的方面把學生的思想穩固好,那么整體運轉軌道的方向就不會錯!
二、細節工作掃障礙
光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的,學生畢竟自覺性差,難免會違反制度,當他違反制度的時候,首先讓他去找違反了班規中的哪一條,為什么會違反,以后怎么做.這樣有那么幾個同學違反紀律下來,每位同學違紀的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,讓他們更加明確該干什么不該干什么.
衛生方面:教室每一處地板我都規劃好了誰負責,如果哪個地方出現有垃圾情況,本周的打掃衛生就是他負責,光說還不行,一定要貫徹到底,學生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現在只要我一走進教室,眼睛往地一看,每一位學生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少;排桌子也是一樣,規定好哪一組靠哪條線,只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。
關于做操和排隊不整齊講話問題:不管是做眼保健操還是排隊, 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這里來是要受到相應的懲罰的,甚至有時候拿一節課專門訓練。
成績方面:每個學生在開學初,制定了一套接替學習得方案,實行層次學習,哪部分學生在哪個階梯。雖然他們不一定全部都能達到,但至少讓他們心里明白:
我應該達到哪個目標,我應該如何去奮斗。在心里要有一定得認識!成績好的同學要積極帶動成績差的,能進一點是一點,使整體的成績有所提高。
思想工作:思想工作的開展也是有必要的,發現問題較大的學生,要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵為主,不同的學生利用不同的方法,多去了解學生的各種習性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的開展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負責的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負責給我的班主任工作帶來了很多好處,。一位科任教師都能如此負責,這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心,相互協調,相互商討,相互征求意見,相互交流看法,實行有的放矢的教育。
三、做到“六勤”
勤發現,勤鼓勵,勤表揚。學生有自尊心,有上進心,有表現欲,在帶班時,不要傷害學生的自尊心,要激勵學生的上進心,要充分利用學生的表現欲,要發現并抓住學生的閃光點,給與適當的鼓勵與表揚,這樣不但可以增進出口師生間的友誼,而且還可以使學生的優點充分表現。
勤到班,勤觀察,勤了解。雖說學生都已十五六歲,但他們的自我約束力,自我控制力還是有限的,班主任應該勤到班上去走走看看,督促學生好好地遵守紀律,認真學習。另外,班主任經常到班上去走走,可以到學生的桌子上,抽屜里看看,也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經意的走走、看看、問問,或許會發現一些重大的事情并將它很好地處理,避免事態的蔓延。
說實話,上面說了那么多,我也并沒有做得那么的完美,班主任工作中還存在許多的漏洞,我更多的時候是創設一種威嚴, 甚至在班級中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學生,另一方面似乎與學生太過于疏遠.如何讓班主任工作達到游刃有余的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法,應該根據本班的實際情況,實行具體情況具體分析的原則.
我相信每一個班的班風抓好了,全校的校風也就上來了,在我們領導的高度重視和指導下,班主任老師齊頭并進,相信我校一定會形成和諧校園,優質校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發言如有不足,請大家批評指正,謝謝大家。
關于經驗交流發言稿 篇22
雖說從教十余年了,但由于學生的不同,總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業班語文教學的經驗,我更說不上有多少,只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中,為了“對付”畢業考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。這兩塊內容抓好了,就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證,因此,新學期開學接到一個新班,我首先對學生進行思想教育,用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生,多尋找學生的閃光點,喚起學生的學習激情,為我今后的教學工作奠定了良好的基礎,收到了很好的效果。
二、采取恰當的方式、方法。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優生的特長,加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。
對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
關于經驗交流發言稿 篇23
語文這一學科,一直以來被放在重要學科的位置上,倍受關注。在新課程背景下,在全面提高教育質量的今天,如何搞好語文教學的創新,讓學生得到更好的發展,是每一位語文教師所思考的問題,也是我工作努力的方向。下面我從以下幾點談談我的一些具體做法。
一、注重習慣的培養
播下一種行為,收獲一種習慣,播下一種習慣,收獲一種品格;播下一種品格,收獲一種命運。可見良好的行為習慣對人的一生所起的作用之大。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人,如何讓學生養成一系列的良好習慣呢?通過長期的工作實踐,我以良好的學習習慣的養成為突破口。再把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。學生的一般學習習慣包括:上課習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等等。
學生的特殊習慣主要指語文學科的學習習慣,就拿書寫習慣來說,這是學生的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆,而且教會他們寫字的順序,嚴格看書、寫字的姿勢,努力做到“三個一”,即眼離書一尺、胸離桌面一拳、手離筆尖一寸,書寫姿勢及習慣對學生自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。我認為,只要教師遵循學生身心發展的規律,高度重視從小行為入手,從低年級開始訓練,良好的學習習慣一定能養成。
二、設計精彩導語,激發學習興趣
好的開始是成功的一半。精彩的導語能扣動學生的心統,激發學生的思維,它能像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引,導入的類型有很多。有猜謎語,講故事,聽歌曲等等,根據不同的課文采取不同的導入方式,使課文的導入起到先聲奪人的作用。如我在教漢語拼音《gkh》時是這樣導入的:(出示插圖)一個風和日麗的上午,亮亮和方方高高興興地去公園玩,他們來到公園的一角,坐在椅子上一邊喝水,一邊欣賞美麗的風景,看到潔白的鴿子銜著橄欖枝在自由自在地飛翔,小蝌蚪在水里快活地游來游去故事講完了,看看誰的耳朵最靈:亮亮和方方坐在椅子上干什么?“喝水”的“喝”讀的輕、短一些就是我們今天要學的聲母“h”發音,又如我在教《陽光》一課時,是以猜謎語的方式導入的:“一個球、熱烘烘。落在西,出在東。”這樣不僅激發了學生的好奇心,還培養了學生的思維能力,使學生急于想通過閱讀去了解課文,尋求答案。
三、注重積累,豐富學生的語言
豐富的語言來自于積累。為了實現這一目標,我特別注重對學生進行字詞的教學。低年級語文教學的重點是識字、寫字,量非常大,生字卡片天天使用,是加強記憶的好辦法。我在教生字時有意識地把一些生字編成謎語或故事講給他們聽。如“王姑娘、白姑娘、一起坐在石頭上——碧”。
又如“叁口重重疊,莫把品字猜一目。”同學們聽后很感興趣,一下子就把生字記住了,如果能通過“畫一畫、演一演、說一說”的課,我盡量讓學生動起來,以求學生始終保持學習興趣。如:我在教第一冊語文園地二中的“我會讀”時是這樣做的:先讓學生自讀,然后男、女生賽讀,再學生齊讀。剛才大家讀的很好。誰會用自己喜歡的詞語說一句話呢?于是大家你一言我一語,課堂馬上活躍起來。這樣既鞏固了字詞,也訓練了學生的口頭表達能力。
四、課外與課內相結合。
學生的知識大部分從課堂上學到,我充分利用語文活動課讓學生自我學習,讓學生把從課外學到的字,詞在課堂上與同學交流,相互學習。如成立:“一字開花小組、詞語接龍小組、自我展示小組等等”,這樣既能激發學生課外主動識字、記詞的意識,又能豐富學生的語言,同時也給學生一個展示自我的平臺,可謂是一舉多得。
總之,點點滴滴的教學實踐,讓我深刻認識到,小學語文的創新,需要我們教師學會抓住語文的每一個教學因素,將語文教學的每一個目標落到實處,我們的學生才會真正學有所獲,得到發展。
關于經驗交流發言稿 篇24
各位領導、各位老師:
大家下午好,在這秋高氣爽的日子里我非常高興有此機會將我校中招語文復習的情況向大家做一介紹,和大家分享、交流,也敬請大家批評指正。
第一、加強集體備課,切忌單兵作戰。
校本教研中,集體備課是重要一環。通過教師的交流和相互學習充分發揮集體的智慧。我校的集體備課強調做到七點:教師談講過的課的經驗;談講過的課的教訓;提自己認為難以解決的問題;提學生易出錯的知識點;集體聽主備課教師說課;集體聽一教師的課,并進行評課;集體確定一位教師出單元的測試題。
第二、研究學生,及時發現問題,切忌重講輕學。
例如:當我們對某一單元進行測試后,在批改和講評試卷時有意識的對學生得分和失分情況做一歸納和整理,以及時的發現問題和解決問題。切忌公布完答案了事,不能為講卷子而講卷子,從而忽視對造成失分原因的查找,忽視對知識點的舉一反三,忽視教學效果的反饋。
第三、專項復習,緊扣新課程標準,講求實效,切忌題海戰術。
眾所周知,中招語文試題由“基礎知識的積累和運用”,“綜合性學習”“現代文閱讀”“古詩文閱讀”“作文”五部分構成。專項復習的質量效果如何,將直接影響到中招成績。提高專項復習的質量和效率,將是復習階段的重中之重!下面我重點就這五個方面介紹一下我校語文組的做法:
(一)基礎知識的積累和運用:
字詞:課程標準要求 :累計認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規范、通行的行楷字,提高書寫的速度。我們從初一開始,就堅持每篇課文擴大識字量、每課默寫、單元總結、年級抽測,另外我們還指導學生進行字詞分項總結、找成語中的常見錯別字、互改作文中的錯別字的方法不斷加強字詞訓練。書寫我們初一、初二堅持練正楷字,要求規范、整齊、美觀。
修改病句、新聞信息提煉、仿句、讀圖、名著閱讀等我們均進行專題、專項分類講座,我們老師分工出專項練習卷子讓學生練習、鞏固,名句默寫我們更是進行了細致的分類總結,分為詩中春夏秋冬、詩中山水日月、詩中風雨云雪、詩中送別、親情、思鄉、愛國、勵志等,然后分類默寫,每類掌握三句,強調反復默寫,不準寫錯別字。
(二) 綜合性學習:課程標準要求:能自主組織文學活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗合作與成功的喜悅。能提出學習和生活中感興趣的問題,共同討論,選出研究主題,制訂簡單的研究計劃,關心學校、本地區和國內外大事,就共同關注的熱點問題,搜集資料,調查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。掌握查找資料、引用資料的基本方法等。
我們語文組老師從初一到初三都扎扎實實進行綜合性學習活動,著眼于提高學生的綜合素質、綜合運用能力,我們把活動分為大活動、小活動,如漫游語文世界、戲曲大舞臺、蓮文化的魅力、歲月如歌——我的初中生活等大型綜合性學習活動我們進行前期指導、小組分工、查找資料、資料展示、優化組合做課件、成果交流展示、學生互評等環節,一般進行四到五課時,我們還區別對待語文類和非語文類活動,如科海泛舟、漫話探險等,培養學生的跨學科知識聯系能力,但我們還是要突出語文學科的特點,不能僅抓住科學性。我們踏踏實實的進行這些學習活動使學生受益匪淺,不僅極大的提高了學生的語文綜合素質,而且讓他們體驗到了合作與分享的快樂,對他們的品格形成也有極大的好處。
(三) 現代文閱讀:課程標準要求:在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,閱讀科技作品,注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。閱讀簡單的議論文,區分觀點與材料,發現觀點與材料之間的聯系,并通過自己的思考,作出判斷。根據課程標準的要求,我們緊扣省教研室編發的《說明與檢測》分文體閱讀,以記敘文、議論文為主,說明文次之,抓住這些文體的知識點、突出其共性、規律性,先總結知識點,然后講做題方法,再進行練習,練習中我們強調三點:一、根據閱讀材料的深淺進行由淺入深的訓練;二、不能滿足于文段后面的問題,老師和學生都要進一步挖掘文章,自己再設計問題;三、不能只口頭表達,要書面表述,力求完整扣要點,書寫干凈無錯別字。 不論是哪種文體,我們指導學生最好按照“三看”、“兩原則”、“五步走”的方法去做。“三看”指:看題目、看開頭、看結尾;“兩原則”指:“跟著作者的思路去閱讀”、“帶著文后的題目去閱讀”;“五步走”指的是:“統觀全文,把握基調;結合語境,合理想象;重點詞語,合并類項;文中原話,照抄不誤;要點全面、基調綴后”。
(四) 文言文復習:課程標準要求閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。了解基本的語法知識,用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的修辭方法,體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。我們第一遍先全部復習,第二遍強調重點課,這一遍我們特別指導學生進行每課總結,從作家作品、通假字、重點實詞、虛詞、一詞多義、古今差異詞到重點句子的翻譯、內容理解都要做出書面總結。另外我們老師分工獨立出文言復習題,從七上到九下每個老師負責幾個重點篇目,從字詞句到內容理解再到拓展延伸,這樣提供給學生一個完整的練習資料。
(五)古詩詞賞析:課程標準要求“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣”。我們進行了古詩詞鑒賞點評專題復習,從考點能正確理解詩詞曲的內容,會品析詩詞曲的語言入手,先了解詩歌有關知識,然后總結。做好古詩詞鑒賞題的關鍵在于品味關鍵詞句、理解內容情感、賞析表達技巧,指導學生掌握基本的答題格式與思路:(字詞句)含義+(修辭、表現等)手法+表達作用(效果)+抒發情感(揭示道理),從內容上進行分類:愛國、思鄉思親、惜別、懷才不遇、對現實黑暗不滿、熱愛大自然等,從詩詞的表達技巧上進行總結,最后加強反饋練習
(六)作文:課程標準要求:寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活,發現生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創意地表達。根據表達的中心,選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像,豐富表達的內容。寫記敘文,做到內容具體;寫簡單的說明文,做到明白清楚;寫簡單的議論文,努力做到有理有據;根據生活需要,寫日常應用文。養成修改自己作文的習慣等。
我們從初一到初三寫作有四個堅持:堅持寫日記,每周兩到三篇;堅持課外閱讀并進行摘抄;堅持每節課課前口頭演講;堅持學生互改作文并且寫出評語。我們從命題、半命題、材料、話題作文著手,從審題、立意、選材、組材、表達技巧、開頭、結尾等方面指導練習,最后加強提綱訓練。
第四、注意階段性復習。
我們把中招語文復習分為三個階段:1、縱向地梳理課本知識,2、橫向地復習各個知識點,3、講練結合模擬沖刺。“練習”,要具有一定的針對性,要有層次,循序漸進,要靈活多樣多角度地訓練思維能力。要有一定的數量做保證,因為“熟能生巧”,同時要有所側重地精練,從而達到由量到質的飛躍。比如說,有的練習可讓學生自己討論完成即可,有的練習可適當選擇學生做錯較多的題目講,有的練習可從頭講到尾等。另外,訓練的方法要多樣,可先講后練,給出規律讓學生把握標準練,也可邊講邊練,以解答疑難,反復實踐,還可先練后講,在學生“山窮水盡”時加以點撥,讓學生恍然大悟。
總之,中考語文復習是一個系統的工程。“回歸課本抓重點,專項訓練抓難點,綜合測評抓考點”。這樣就形成了“點”、“線”、“面”的有機、完美結合。為此,我們也向大家提幾個應該注意的誤區:只強調能力培養,而忽視基礎積累;陷入資料泥潭,忽視課本復習;大搞題海戰術,忽視《說明與檢測》和考題研究;訓練強調結果,忽視過程分析和評價;重視口頭表達,忽視動手訓練;重視面面俱到,忽視查漏補缺和“短平快”項目。
以上是我們八中語文組對中招語文復習的一些粗淺認識,還望大家多多指正,謝謝大家。
關于經驗交流發言稿 篇25
我國著名的教育家葉圣陶先生曾經說過:“教育就是習慣的培養”。好習慣的養成不在于花樣多,形式多。重要的是實事求是、腳踏實地一步一個腳印地完成目標。因此,我認為學生的養成教育應從以下幾個方面入手:
1、養成教育的要求要細化。我們學校開展學生行為習慣的養成教育已經有好幾個年頭了,在以熊校長為首的領導組織倡導下,學校花大力氣制訂了“養成教育三字歌”、“四見”、“養成教育細則”等,鼓勵學生從身邊點滴的小事做起,如見到地上有垃圾隨手撿起來,見到老師要主動問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,上學佩戴紅領巾,排好隊、走好路、吃好飯……這些看似平平常常的小事,卻似“隨風潛入夜,潤物細無聲”般滋潤每一個學生心田,讓學生知道怎樣去做是對的,明確什么樣的習慣是好的。如此細節的教育讓每一個學生受益匪淺,也讓我明白,具體的措施遠比空洞的說教管用,對學生的行為習慣的要求具體化成為我們班主任實施養成教育的一個原則。
2、養成教育需要耐心,更需要愛心。有位教育專家曾經說過:學校應該是孩子犯錯的地方,因為只有犯錯,教育工作者才能發現問題,改正孩子的錯誤。所以允許孩子犯錯應該成為我們班主任的一種共識。而在現實中,我們有的老師往往習慣于做消防員,就是發現問題,一陣批評、說教,滅火就行。這樣的態度方式,對孩子良好行為習慣的養成是不利的。現在的孩子叛逆心理特強,你批評他可能管一時,卻不能保證他的內心真正的信服。因此,賞識和鼓勵應該成為行為習慣養成的主旋律。孩子有了進步,老師應及時給予好的反饋,讓孩子得到一個信息:這樣做是對的,是好的。長此以往,就很可能在某一方面讓孩子養成良好的習慣。
3、養成教育要求教師必須以身作則。老師是學生的一面鏡子。作為一名教師,要注意為人師表,要求學生做到的,自己首先做到,要求學生不做的,自己堅決不做。可見,教師的以身作則、為人師表至關重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣,對于學生的問好,老師應該微笑點頭,碰到內向的學生,要盡量先跟他們打招呼。對于學生的幫助,我們應該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師說錯了或做錯了什么,也要敢于向學生道歉。這樣,教師良好的行為給學生樹立榜樣,使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。通過這種情感的交流,學生對老師提出的要求意見也更易于接受。
4、增強學生的主人翁意識,培養學生的班級榮譽感。給予每一個學生獨立工作的機會,讓每一個學生都學會管理,參與管理,鍛煉每一個孩子獨立工作的能力,實踐證明:過去在我眼中看起來十分不起眼的學生,通過參與班級管理事務,不僅能夠嚴格地要求自己遵守紀律,而且表現出較強的工作能力和責任感。這使我進一步認識到:學生是班級的主體,學生才是班級的主人,每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務,從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。
5、家、校、社會合一才能使養成教育有成效養成學生的種種習慣都是在靜觀默察中、在不斷模仿中逐漸形成的。身教重于言教,要有文明學生,首先得有文明老師,文明家長和文明的社會環境。在工作中,我非常注重與家長的溝通交流,認真聽取他們的建議,爭取他們的配合,共同促進孩子良好行為習慣的培養。
著名心理學家、哲學家威廉。詹姆士說:“播下一個行動,你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運。”養成教育,在養成學生的同時,也在養成我們自己。因此,我慶幸,我是一名教師,我是一名班主任,所以才能如此深刻地感受到做為一名教師的樂趣和班主任工作的崇高與幸福。我將在以后的工作中不斷努力,為孩子們創設更好的成長環境,為每一個孩子能夠擁有一個更加美好的明天而努力。
關于經驗交流發言稿 篇26
尊敬的各位領導,老師們:
大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作,首先要感謝領導給與我這次難得的機會,其次還要感謝一年級這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。實在沒有什么經驗,也不敢談什么理論,就本著學習的原則,借用這次難得的機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領導和老師們作個匯報。
今年我和一年級七班的孩子組成了一個溫暖的大家庭,看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點,我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束,對新鮮事物充滿了好奇,喜歡嘗試探索,同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗,針對孩子們的這些特點,我決心充分利用他們從幼兒園到小學過渡這一關鍵時期,抓好各種行為習慣的培養。總結起來,我做到了以下幾點:
1低要求。一年級的孩子年齡小,口頭表達能力和理解能力較差,對他們進行教育最恰當的就是循序漸進,所設定的目標要求起點要低,只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況,他們才能踏踏實實地前進,才能樹立起養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時,學生還不懂得怎么做作業,為了克服學生對做作業的畏懼情緒,為以后養成良好作業習慣打下基礎,我布置了較少的作業;在課堂上留下足夠的時間讓學生抄作業;在向學生講完作業要求后,我總是再做一個范例并只提兩個小要求:做作業時一不講話,二不玩,只要做到了,就是認真做作業的好孩子。這樣要求低了學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了,再提新要求。就這樣為學習設置臺階,使其不斷進步。
2巧訓練。提出了一些細小的要求,如果不進行扎實有效的訓練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓練,方法要多樣。在打完預備鈴后學生們仍然大吵大鬧,我就自編上課鈴響歌大家一起說,說著說著,教室里就安靜下來了,連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課,為了促使學生們能在這 40分鐘內專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說前半句,他們接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿勢,五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級老師常用的兒歌,我還自編課中操拍拍手來提高學生注意力。當然良好行為習慣的養成也離不開嚴格的訓練,為了強化學生們的路隊紀律,我要求學生做到不說話、不推人、不拉人,人站正、隊排直。如果有一位學生沒做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多,但經過這樣幾次三番的強化教育,行為要求已深入學生心田,并轉化為自覺行為,良好習慣也就慢慢養成了,效率也就提高了。
3勤檢查。孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現循環往復的現象。因此,檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多,有學習習慣的培養、有行為習慣的培養,有勞動習慣的培養,還有文明習慣和衛生習慣的培養等等,如果這么多的內容都由我來檢查的話是不現實的,再說時間也不允許。為此,平時我大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責,每位小干部負責檢查一個項目,如衛生委員負責檢查教室環境衛生,課間監督員負責檢查課間安全游戲,執勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律,學習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄,及時通報,便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合,既鍛煉了小干部,又有效地培養了學生自我管理的能力。
4多鼓勵。蘇霍姆林斯基說:教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生一個贊揚,給他們一個被別人認可的機會,使其賞識自我,這便會在其幼小的心靈中,點燃追求進步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚,為了給學生們更多的鼓勵,我像拿了放大鏡似的,尋找班上學生的優點。我班的馬昊巖很調皮,在上課時他特別喜歡接老師的話,還總愛與同學竊竊私語,我把他調到哪里,哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子,我決心好好引導他改正這個壞毛病,經過觀察,我發現馬昊巖在下課的時候很熱心,不時的提醒這個同學不要跑,那個同學撿起廢紙。等上了課,我就借機表揚了他一番,讓小朋友們向他學習,還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節課馬昊巖除了舉手發言外,沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望,慢慢的馬昊巖不再那么調皮了,他變得越來越又責任心,這次還考了98分呢!
5常示范。一年級的學生天真活潑,對小學生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時不知道什么是對的,什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說:身教最為貴,知行不可分。我在要求學生不亂扔廢紙時,就首先做到不亂扔廢紙,再如有些同學讀書姿勢不正確,我就請做得好的同學上臺來做小老師當眾讀,其他同學向他學習。學生們對故事情有獨鐘,童話中的小動物,典型的英雄人物,神話人物等他們都有良好的習慣和品格,為了便于學習,激發興趣,我常給學生講一些生動幽默的故事,潛移默化中使學生的行為習慣受到良好的熏陶。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體,他們之間存在著各種各樣的差異,這不僅需要每一位老師的耐心指導,還離不開家長的監督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通。看著他們每件事都親身力行的認真模樣,我深知自己做的還遠遠不夠,在以后的學習工作中我還應該多他們學習,不斷完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。