教育演講稿（精選34篇）

教育演講稿 篇1

　　尊敬的各位領導、各位評為、各位同仁：

　　大家好！

　　今天，非常高興能站在這里演講，競選招生辦科員的職位。此時此刻，我衷心感謝教育局機關領導及招生辦的同事們對我工作的關心與支持！?

　　我競爭招生辦科員的優勢有：

　　一、本人熱愛本職工作，有高度的事業心和獻身精神，有“敢一行、愛一行、精一行”的工作態度和精神。從教18年來，我經歷了鄉鎮中學、區屬學校的工作，并在領導干部城鄉交流中再次走進鄉鎮學校，無論是教學還是管理，我都立足于本職，本著為學生發展負責，為老師教學服務的思想，兢兢業業的干好本職工作，并以自己理想的成績向學校、老師和家長匯報，本人先后被評為區先進教育工作者、區優秀教師等。

　　二、本人熟悉招生辦工作，具有較強的組織協調能力。本人在18年的工作中，先后在學校教務處、工會、專業部、掛職副校長等不同職位工作，工作中親身經歷了各種類型的學校及自學考試的中工作，并多次在其中負主要責任，有一定的組織協調能力和獨當一面的管理能力。

　　三、本人具有先進的教育理念，熟悉現代教育技術的應用。在教學期間，本人對于新課程改革等相關教育理念學習深入，有較為深刻的理解；同時，還具體負責過學校的信息技術教學工作，并獲得區信息化先進集體稱號，對信息技術的應用有獨到的研究，能較好的服務于招生辦的各項工作，在招生、考試的各個工作環節，能不斷創新提高電子信息化程度。

　　四、本人對自己要求嚴格，具有較為深厚的人格優勢。多年來，我始終奉行嚴以律己、寬以待人的工作作風，與領導與同事和睦相處，熱心服務集體、服務他人，在群眾中有較高的威信，工作成績也因此而較為出色。本人曾連續六年在年度考核中被評為優秀等級。

　　基于上述優勢，我競選招生辦科員這一崗位。

　　如果競選成功，這是大家對我工作的認可，我覺得不是一種榮譽，而是一種職責，更是一種信任。為了履行好這一職責，我將努力做到：

　　一、學習、學習，再學習，把學習作為立身之本。努力做到：講政治、懂政策、精業務、盡責任、守紀律。一方面加強思想政治理論學習，樹立堅定的政治信念，具有敏銳的政治鑒別能力；另一方面加強業務理論學習，努力更新教育理念，招生辦實組織各類招生考試的協調部門，對于招生工作的相關政策法規必須要爛熟于心，同時，招生辦又是一個服務機構，必須對先進的教育理念有所了解，這樣才能對基層的招生考試工作有一定的指導。

　　二、勤政、勤政，再勤政，把勤政作為工作之本。我要力爭做到：腦勤，把思考與實踐相結合，多反思自我，多總結工作中的得與失，讓反思成為習慣，使得各項工作有條不紊的開展；腿勤，心為考試系，腿為考生跑，多深入基層了解考生迫切需要的東西，多與他們交流，聽取他們的建議，并把好的建議運用到招生考試中，做到宣傳到位、指導到位、服務到位，熱情為每一個考生服務；耳勤，廣泛聽取老師、考生的意見，真心實意地為學校、為考生排憂解難，能辦的事立即就辦，不能辦的事解釋清楚；手勤，多一點工作的反思，再多干實干之余，多多拿出時間記錄自己的反思與心得，做一個善于反思、善于學習的科員。

　　如果我競選成功，我將在局領導和招生辦領導的領導下，與同事們認真配合，力爭把區招生辦工作做得讓領導滿意、讓人民放心。

　　同時，我將以平常心對待這次競聘，成功不驕傲，落選不消沉，無論到哪個崗位工作，我將以最嚴格的標準要求自己，努力完善自我，實現自身價值的增值，我將與大家一起，努力為教育的進一步繁榮貢獻自己的力量！

　　謝謝大家！

教育演講稿 篇2

　　—黃家駒音樂老師讓大家在上課前5分鐘有一個和音樂有關的演講，希望大家踴躍參加。已經有大約十個同學演講過了，內容大多是一些著名音樂家如貝多芬之類的，當然素材都是家長給弄的。作為音樂社社長的'我當然也不能落后，演講什么題目呢?再講音樂家也沒有什么意思，而且我確實也不了解，還不如講講我們的搖滾樂，講講我們的黃家駒。

　　也許是長大了，還是其他一些什么原因，感情變得很脆弱，提筆一寫關于家駒的事情我的眼淚就止不住的流，都過了這么多年了，好像淚水永遠都在為他而流。由于演講的時間只有3到5分鐘，所以字數要在800字左右，但這么少的字確實寫不出什么東西來，家駒的故事又豈是八千字能寫好的。搖滾巨人—黃家駒老師好，同學們好：今天我給大家介紹的不是鋼琴家，也不是小提琴大師，而是一支搖滾樂隊的歌手，他和他所創的搖滾樂隊在八十年代紅遍亞洲，他的音樂就像一股清新的風，而后來他卻在一次意外中喪生。至今，已經16年了，每年在他的忌日，各大音樂論壇都有大量的催人淚下的悼念他的祭文。他就是黃家駒，是beyond樂隊的主音歌手、吉他手、作曲、作詞人。1962年他出生在香港。高中畢業后，酷愛音樂的黃家駒和弟弟、朋友們組建了beyond樂隊。由于香港的歌壇是一個商業化很濃、偶像盛行的歌壇，而他們樸實無華的音樂風格并不迎合大眾，所以在樂隊發展初期，很不順利。

　　八十年代后期，黃家駒以一首歌唱母親的歌曲《真的愛你》一炮而紅，他的歌曲開始被大家廣為傳唱。隨后，黃家駒創作了很多佳作。在這些作品里面：有關于戰爭與和平的，如《長城》，《交織千顆心》;有關于海峽兩岸的，如《大地》;有關于黑人人權運動的，如《光輝歲月》;有報答父母恩情的，如《報答一生》，《真的愛你》;有關于環境問題的，如《送給不動保護環境的人》走紅后，在他身上卻沒有一點浮華，沒有一點負面新聞，更沒有很多明星高高在上的跋扈。在演唱會上，他不希望歌迷高呼樂隊成員的名字，也不希望歌迷跟著一起高唱，而是希望他們靜靜聽，理解他們歌曲的內容。在樂隊后期，受香港商業化氛圍的排擠，他們遠走日本，去那里發展他們的音樂。此時的歌曲《海闊天空》達到了他創作生命的顛峰。表達了一種渾然忘我而又似人海孤鴻的境界。這首歌在四川512地震時被重新填詞，更名為《承諾》，作為地震募捐義演的主題曲。

　　1993年，黃家駒在一次演出排練中不幸從舞臺上摔下去，由于是頭部著地，所以傷勢嚴重，最終醫治無效，在6月30日與世長辭。在他死后的這些年里，他的影響力不但沒有減退，反而大大增強了，他的歌迷越來越多。一個歌手成功與否，不在于他賺了多少錢，開了多少演唱會，拿了多少獎，而是看他真正能影響了多少人。所以，作為一個歌手，黃家駒無疑是非常成功的，作為一個人，他的不屈不撓的精神是值得我們學習的。

教育演講稿 篇3

　　各位同學：

　　大家好！從今天開始，你們將進入五年級下學期的學習，為六年級的學習奠定更加堅實的基礎。從你們喜氣洋洋的表情中，我已經知道，你們對自己將要進行的這個學期的學習是充滿期待的。

　　剛才我們學校進行了簡短的開學典禮，校長和政教主任向我們提出了新學期的學習要求，我不知道大家對于小學這個學期的學習有沒有信心，有嗎？但是光有信心是不夠的，我們得有一個學習的計劃，還得有一個學習的目標。如果你還沒有給自己定好計劃和目標，那么，接下來就聽聽老師的建議，也許會對你有所幫助。

　　一、給自己定一個明確的目標

　　一個人有了自己的目標，才能努力學習，才能有所作為。我知道我們都有了一個最后的目標，也就是理想。但我想說，這些目標定的時間太長了，你給自己本學期的學習定過一個目標嗎？

　　我給自己接下來的一學期定了一個目標：

　　1、讀一本教育學的著作；2、堅持閱讀每期的《格言》雜志；_3、開展豐富的學生活動；4、爭取一篇論文發表或獲獎；5、在大家的配合下，我們班的同學的語文和其他課程的學習成績都有明顯的提高。當然還有其他一些目標，我說的只是給大家一個參考。根據我們年齡的不同，你們當然有自己的目標，比如，有一位同學，他給自己定的五年級的學習目標是：1、語文、數學、英語的期中、期末考試成績都在95分以上；2、看完《水滸傳》，再看一遍《三國演義》，看完《悲慘世界》。_、堅持每天寫一篇日記；4、把自己的作文積極上傳到學校的網站。聽了這位同學的目標，有同學會說，這些目標我也能制定，或者有同學會說，我的目標比他高多了。我想告訴大家，一個人定下目標只是第一步，關鍵是朝著目標努力的實現。比如，每天寫一篇日記，說起來很容易，但有時候做著做著就會忘記。我說，如果忘記一次，后來積極地補上，那沒有什么問題，如果老是忘記，那就不行了。

　　二、學好課本上的知識。

　　課本上的知識是我們所必須掌握的，因此我們必須一絲不茍地去完成。要學好課本知識，預習是非常重要的，每天回到家里花上十分鐘的時間，把第二天要上的內容預習一遍，那么第二天的學習不但輕松，而且印象更為深刻，對自己的學習十分有利。課堂上專心地聽，老師講得許多知識，你在預習的時候是不能發現的，而且，許多知識老師也是不會重復的，講過，你聽到了，就是你的知識，你沒有聽到，那么你就少學了一種知識。作業是學好課本知識所應該完成的，在接下來的學習中，我們的作業是基本固定的：每天摘抄好詞好句到采蜜本上，每周兩篇小作文，每天課余時間讀15分左右的課文，每天讀_0左右的課外書，當然，如果你愿意，你還可以給自己增加一些學習的時間。這樣算下來，如果你每天回到家花上一個半小時的時間進行作業和學習，那么你的成績將會優秀，如果花上兩個小時進行學習，那么，你將會成為一個研究型的人才。

　　三、學會大膽地交流。

　　我們許多同學知道問題的答案，但有時卻不敢站起來回答；也有許多同學通過學習產生了許多問題，但也不敢向老師提問，這樣的表現，老師用一句話來說，就是你的膽子太小。

　　錯誤是每個人發展所必須要經過的一個階段，如果一個一生下來就從不做錯事，從不說錯話，那是什么人呢？——稻草人。所以，我們不怕做錯事，不怕說錯話。在學習中，你知道了問題的答案，或者你有自己的看法，那么就勇敢地站起來回答，如果遇到了問題，就向老師提問，向同學提問。不要擔心把老師問倒了。如果你問的問題連老師也回答不出了，那么恭喜你，你的學習取得很大的進展。當然，我想，你的問一定不會是什么腦筋急轉彎之類的無聊問題，或者問一些你也沒有思考過的問題。

　　我想告訴大家，問題是一個人進步的動力；交流是一群人進步的動力。大家在課堂上，在課外休息時，可以把自己還沒有想明白的事說出來，請大家一起分析、研究。至于怎樣的交流最有效率，我們在以后的學習中會告訴大家的。

教育演講稿 篇4

　　古往今來，人們對教師有各種各樣的贊美，紅燭、春蠶、園丁、人類靈魂的工程師。每每想到這里，我就會思考：怎樣用自己的行動去打動孩子的心？怎樣才能當一名合格的幼兒教師？

　　作為教師我崇尚以高尚的人格魅力去感染人,首要的是加強自身的道德修養，為人師表，率先垂范。以德行服人，以學識服人，以自己的為人來吸引人。因為自身形象是一種無聲的語言、人格魅力是一種精神力量。作為教師，我用自己的行為去感染我周圍的每一個孩子、每一位教師。凡事為他人多想一點，凡事盡量多做一點，為他人做事時，少想一些圖報，這樣，自己就會無怨無悔。

　　其次，我深感強烈的責任感和使命感。不是我自命崇高，但我確確實實一直在思考著。我能為我們的下一代留下什么？我能為他們做些什么？我始終以“假如我是孩子，假如他們是我的孩子”來警醒自己，鞭策自己。強烈的敬業精神要在實際行動中真正體現，需要肩負對教育事業強烈的責任感。

　　再次，我要先做好“人”，再做一名好“教師”。我剛踏上工作崗位，我就決心要做一名優秀的教師，做一名好“教師”，我要讓我的孩子快樂每一天。我對好教師的理解僅僅理解為“肯吃苦、肯鉆研、肯學習”。經過二十幾年的磨練之后，我感悟到做人與做教師的關系，我的教育對象都是一個個鮮活的生命。他們天天都在變化，他們渴望知識，他們更渴望被愛和被關懷，因此，做教師的同時，我也是他們的母親、姐姐、朋友、伙伴，當然，我也時刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴謹治學。讓孩子們在快樂中學習長大。

　　教育的世界是美麗的，要用我的眼睛去發現這份美麗。

　　孩子是千變萬化的，因此，我的教育也該是千姿百態的。我對“教師”這一稱謂有了更多的理解。我把煩瑣的管變為對孩子的理解和信任。把過分的控制變為更多的交流和對話。把過于集中的教育教學全分散給孩子們，用他們的感官去感知這個世界的一切。記得，在一次“動物過冬”的主題活動中，孩子們產生了許許多多的問題，小動物是怎么過冬的？它們會冷嗎？小動物吃什么呀？帶著疑問我們分頭去收集資料，豐富知識、去感知這個神秘的世界，也使孩子們多了一份對動物的愛。

　　教育的創新需要不斷涌現“新鮮的經驗”，在今天的社會中，需要我們不斷去積累新鮮的知識，去發現新的知識點，只有不斷學習，才會時時自信，只有不斷學習，才會時時美麗。

　　我深深地感悟到：教育除了外界的，更多的是來自于自己。很多人說靈感、成就來得偶然，但是當我們真正與我們的夢想相遇時，又有多少人真正領會，在那過程中一起碰撞、融合的不僅是那思想與發現，還有那生命里的經歷、積累。因而使我的生命因孩子而精彩、我的生命因事業而精彩、我的生命因教育而精彩。

教育演講稿 篇5

　　各位領導、老師們：

　　大家好！

　　人在年少的時候總會有很多的夢想，想成為科學家，想成為藝術家，想成為醫生，想干出很多驚天動地的大事，異想天開，我想，這正是年少時光的美妙之處。

　　我在小學時，整天無憂無慮，不知道什么是理想，似乎也沒有想過什么是自己的夢想;到了初中，我的興趣很廣泛，喜歡攝影、喜愛文學、喜歡自己用易拉罐和漆包線DIY小電動機……但我還是沒有所謂的自己的遠大理想。

　　直到有一天，我來到了蚌埠師范學校，這個由當老師的父母悄悄擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學校。第一天進校時，在校園路邊一個小木牌上看到的那一句話，至今記憶猶新——捧著一顆心來，不帶半根草去。就是這一句話，讓我確定了自己人生的方向。

　　1998年，我從一名學生變成了一名老師。在工作中，我越來越發現當老師的快樂，雖然它需要太多的堅持與付出。我和我的孩子們一起快樂地成長。春天，我們一起來到田野，以油菜花為背景，以大塊的草地為舞臺，盡情地唱呀跳呀，朗誦著春天的詩句;我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草，拔出來，剝去外皮放入嘴里，嚼出甜絲絲的春天的味道;夏天，我們會在課余時間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬;在教室里，我和孩子們快樂地享受著成長的每一個日子，每個月我們都在一起為當月過生日的同學送去大家最樸實無華的祝福，我們改編課文來表演課本劇，我們會扮演小記者召開新聞發布會，我們會邀請家長參加我們的聯歡會，告訴家長孩子們都很棒;我們會在周末時一起到敬老院，為老人們打掃臥室，為他們洗頭、梳頭，為他們包餃子……我也會在假期里，騎著我的小摩托車去拜訪孩子們和他們的家人，有時這樣的拜訪會是在田間地頭。

　　我和孩子們一起成長，一起快樂，一起迎接風雨，一起沐浴陽光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。除了知識，教育更重要的是培養孩子們一種積極的生活態度，樂觀的以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。

　　有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂;把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個十年，就是生活在天堂里。

　　20xx年以后，因為工作性質和內容發生了變化，我能夠和孩子們在一起的時間越來越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之后，我決定要改變！我要回到原本的真實的自我！所以，我選擇了改變，來到了新城。

　　又一次，我能夠和孩子們朝夕相處;又一次，我又能夠和孩子們一起快樂成長;又一次，我又找回了我最想要的那種感覺。

　　我這一班的孩子們，他們會在課堂上起哄讓我唱講課內容提到的歌曲，他們對我的稱呼不是“孫老師”而是“波波老師”、“孫波波老師”、甚至是“孫宜波”、“波波”、“孫爸爸”，更有甚者是喊著“孫粑粑”，他們會在秋游時把所有處理不了的零食一古腦兒地全塞給我，他們會跟我沒大沒小，他們會從背后偷襲我，他們會在表演小品時讓我扮演“壞叔叔”，我走在他們中間，和他們一起徜徉于學習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂著孩子們的快樂，煩惱著孩子們的煩惱，幸福著孩子們的幸福。

　　今天，談到教育理想。我想起《麥田里的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者。”我又想起上周的一節課上，一道選擇題，我問“答案是第幾個？”“2！”孩子們異口同聲。“你們都2嗎？”我笑著問。“老師你也2呀！”孩子們反應很快，“我們都很2！”

　　我，愿意做有點2、不像老師的老師，陪著孩子們在一個寬容，輕松的環境中自由、快樂的成長。

　　似乎，過于簡單。但這，就是我的教育理想。

　　套用一句流行于網絡的話：我的理想很骨感，但現實很豐滿！

教育演講稿 篇6

　　尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好!

　　坦白地說，在我聽到這次演講的主題的時候，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，我忽然想到有這樣的一首歌，任靜付笛生唱的，題目叫〈〈你是幸福的，我是快樂的〉〉，于是，我想，我身為教師追求什么呢？追求這樣的一個境界吧，那就是：我親愛的學生，你是快樂的，我就幸福了！

　　在前一次訓練的里，我讓學生用創新思維寫一，有一位學生寫了一題為〈〈十八歲的天空也有烏云密布〉〉，我看了，感觸很深，這位學生在他的文章里淋漓盡致地抒寫“青春，也不美麗”這一觀點。青春，本來是人人贊頌的，但是，這個學生反其意而寫之，認為，青春有太多的無奈。有太多不盡如人意的缺撼！觀點獨到，新穎又不失文采，我把它作為一在全班同學面前念，學生們報以熱烈的掌聲，認為這文章寫出了他們的心聲！

　　前幾天，我在自己任教的兩個班，作了這樣的一個問卷調查，我讓學生寫寫自己每天快樂與否、快樂的原因和不快樂的原因。問卷收上來以后，我內心受到了很大的震動！大約有百分之八十的學生說他們不快樂，不快樂的原因很多，但讓我感到驚異的是：學生在寫不快樂的原因里面，大都把成績不理想帶來的不快樂放到最后講。，而他們不快樂的原因，更多的是來自他們對人際關系的困惑。對復雜社會的驚懼，對家庭父母的不滿，對自己的不自信，還有很多的學生認為不快樂的原因是來自老師！

　　不可否認，我們的學生隨著年齡的增長，學習逐漸變得被動和沮喪。每個年齡階段的學生都有其特殊性，我們承認其存在著獨特性和差異性，但是，無論是多么大的孩子，他們都有一個共同的特點，就是他們需要尊重、理解、信任、欣賞、喚醒和激勵。試問，我們老師在學生成長的歷程中，都能給予他們這些嗎？全部給予了嗎？每位老師都能給予嗎？持之以恒了嗎？不離不棄了嗎？沒有，很多老師包括我在內沒有做到。過去不太想這個問題，也不曾做到，現在也做得不太好，未來，我，不知道。每位老師的、學識、特長都有不同，處理問題的方式和習慣也不同，所以學生只能從少數幾位老師，或是少數幾堂課中去得到這些他們想要的東西。到了高年級，學生已被“教育”所“同化”，由此，被動沮喪的情緒充斥著學生的學習生活。學習，將不再是快樂的了。

　　在現實中，我們經常會發現這樣一些現象：有的老師的課，學生非常喜歡，但是考不出高分；有的老師上課，學生很難受，可是考的分就是高，不服不行！

　　如何讓學生學得開心的同時，又考得分高？如何做到開心教學的同時又教得有效？這是每個教師，必須作出的現實選擇。也是我們面臨的挑戰！

　　當然了，學校教育只不過是青少年受影響的一個方面。隨著社會的進步和開放，青少年從廣泛的社會中汲取了大量知識和行為習慣。當中有先進于現行教育理念的部分，也有一些頹廢的惡習。因此，教師們作為一個相對落后體系的維護者必定會遭遇到來自學生的阻力。而學生所受到的壞的影響又在教師的教育中產生極大的困難。所以，我們不免陷入到一定的矛盾之中。

　　應該說，教師的職位并不平凡了，時代把我們推到風口浪尖。要當一個混口飯吃的庸師也許都不太容易了，當一個永遠有責任心和愛心的老師就更難了。我認為，要把快樂還給學生，我們老師唯一能做的，就是不斷提高自己的素養。

　　第一，就是文化底蘊。簡單的說就是學識的修養與人格的修養。

　　第二，就是對教育的一個理想與信念的問題。因為教育是一個基于心靈的行為，而不是一個簡單的操作性行為，不是去模仿什么一招一式，它是要發自內心的。因為只有是你自己很確信的東西，是你自己內心世界流露出來的東西，你才能夠打動人，才有感召力、感染力。

　　第三，就是教學的智慧，教學的技藝。而后兩者都只能在深厚的文化底蘊的基礎上生長出來。沒有任何一門課程可以直截了當的教給教師這個教學的智慧。

　　我也呼喚，我們的社會需要重視快樂的價值！給老師一個寬松的環境，讓老師們在愉快的氛圍中快樂地工作，身心快樂起來！（演講稿 ）把快樂的因子傳遞給可愛的學生。不再為有限的繼續教育的機會而傷神，不再為局促的生活而奔波，讓老師們不再為繁瑣的無聊的形式的教條的政策而忙碌！

　　在我步入教壇的這幾年里，我曾無數次地在心里扣問自己：我是一個能讓學生感到快樂的教師嗎？我一次次地問，我一次次地想，一次次地否定自己，又一次次地讓自己成長！面對一張張稚嫩的憂郁的可愛的茫然的學生的臉，我只能說，親愛的學生，你是快樂的，我就幸福了！

　　汪國真有首詩叫熱愛生命，我把它改了改，作為今天的結束語

　　我不去想是否能夠成功

　　既然選擇了遠方

　　便只顧風雨兼程

　　我不去想能否贏得事業的輝煌

　　既然鐘情于教育

　　就勇敢地吐露真誠

　　我不去想身后會不會襲來寒風冷雨

　　既然目標是地平線

　　留給世界的只能是背影

　　我不去想未來是平坦還是泥濘

　　只要熱愛教育事業

　　一切，都在意料之中

　　謝謝！

教育演講稿 篇7

　　尊敬的各位領導、各位同仁：

　　你們好！

　　我叫，本學期擔任四年級信息技術教學工作。我演講的主題是《以學生需求為基點，構建愉悅課堂氛圍》。

　　信息技術課堂管理一直是信息技術教師比較頭疼的問題，信息技術課不同于在教室中的上課模式，學生在信息技術課堂上脫離了傳統的課堂環境，行為方式有很大變化。在教室上課，學生由于已有固定的習慣，加上班主任的嚴格管理，只要任課教師用心，學生是不敢冒然犯次的。但在信息技術課堂中，由于課堂的環境變化，電腦顯示器阻隔了教師與學生的視線，小學生好奇的心理特點，都使得信息技術課堂較難管理。但是，在另一方面，在對待學生的教學態度卻是與其他科目有相似的地方，以下是我教學中的一個片段：

　　這是這個學期發生的事情，四年級信息技術word的教學中有一節課是用word輸入中文的練習，對四年級這個階段的孩子來說，因為有了三年級練習打字的基礎，因此課并不難教。為了激發學生的興趣，我讓他們輸入一篇自己喜歡的作文，學生就像預期的那樣很快地投入到打字練習中去，那天上課的班級也是如此。但是在上課15分鐘后，一位同學嚷嚷起來：“老師，他把我打的所有字給刪掉了！我走”過去一看，原來是同桌的同學弄了他的電腦，操作已經恢復不了了，我看著這位搗蛋同桌，發現他一個字都沒打，而且嘻皮笑臉的，一副滿不在乎的樣子，我的脾氣慢慢上來了。這學生平時上課紀律就讓我惱火，一些學生甚至開始模仿他的不良行為。這一發現，讓我有了殺雞敬猴的想法，也想利用這個機會挫一挫他，樹立教師的尊嚴。就在我想好好教育這名學生的時候，一名學生跟我打報告：“老師，他就是這樣，什么都學不好，平時的語文考試也一塌糊涂！”“嗯”愣了一會，我沒想到是這種情況，語文考試沒考好，是不是也代表他對拼音的輸入有困難？離小學學習很久了，我忽略了小學語文的學習正是在打基礎，如果語文沒學好，拼音基礎就會薄弱。這件事情我一開始以為是這名學生不聽教導，故意與老師為難，如果這位學生的說法是真的，那么很可能是因為拼音不熟悉的原因而導致不愿練習打字。

　　古代兵書有云：罰要服眾，如果我蠻橫地罰這位學生，也會讓另一些語文基礎也較差的學生心中覺得委屈，認為老師教育粗暴，長久下去，學生的心便離老師的更遠。更何況，我想了想，這位學生也不是一無是處，今天的穿戴整整齊齊的。我用商量的口吻問那搗蛋的同學：“如果你不喜歡作文打字，那么練習金山打字通的拼音練習可以嗎？里面有相關的拼音提示，另外還可以幫助你回憶正確的鍵盤指法。”這位小朋友也愣了一下，顯然沒想到我居然沒有批評他，他紅了紅臉，點頭答應了。接下來雖然他打字的速度依然很慢，但是沒在鬧同學了，而且練習打字的態度是非常認真的，于是課后，我單獨找他談談了，表揚一番，這位同學很高興。

　　于是我課后反思了一下：當學生不愿意按照教師預設的方向做時，我們老師首先應該要關注原因。這件事情中通過了解，學生并不是故意與教師“唱反調”，而是另有原因，或許是因為自尊心的關系，所以做出反常的事情，如果我當時勃然大怒，不但解決不了問題，還讓這位學生對我的要求更叛逆。因此，在教學中教師要拋開成見，找出學生的閃光點。遇到學生紀律出狀況時，要抽絲剝繭，找出原因，對癥下藥。

　　謝謝大家！我的演講結束！

教育演講稿 篇8

　　親愛的老師、同學們：

　　幸福是所有人都想擁有的。幸福也是一種安全的感受，它就在我們生活里的點點滴滴中誕生。

　　記得在寒假里的一天，晚上，我累了，就躺在床上，過了一會兒，我慢慢開始變熱，我以為是小事情，但是，又過了一個小時，熱得更厲害了，頭上出汗，全身發熱，媽媽走過來，看見我在床上苦苦的呻吟，心里急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉。于是，就背著我，向醫院跑，過了半小時，終于到了，醫生說，我就是有點發燒。拿了藥，在回家的路上，只有媽媽和我，偶爾有一輛車經過，一陣陣北風吹過來，冷的想到掛一樣，回到家，我又躺在床上，媽媽那這要走過來，說：“孩子，起來，俺要吃了就好。”我按著順序吃完了，媽媽又熬了粥有我吃，轉身又陷入了忙碌，我的心很不安，她這么辛苦的工作、勞動，究竟是為了誰？

　　啊，我感到了無比的幸福！

教育演講稿 篇9

　　一年前的今天，我和無數徘徊在人生十字路口的畢業生一樣，茫然不知所措，工作、發展的壓力讓我們這些本該朝氣蓬勃的年輕人，在一次次看清現實、面對打擊后灰心、失望。那時的我不理解，那是人生成長必經的過程，整天悶悶不樂、煩心不已，只因自己不得不在現實面前低下自己驕傲的頭顱，讓心中的夢想漸行漸遠。

　　和大多數剛畢業的大學生一樣，我也夢想到大城市去拼搏、奮斗，也夢想到更廣闊的的舞臺展現自己的才華，也夢想在繽紛多彩的世界里去體驗、享受，也夢想在這一段年輕的歲月里印上彩色的圖章。青春的肆意與張狂仿佛是那時夢想的兩只翅膀，讓我的心只想飛去更高更遠的天空。

　　一年后的今天，我沒有置身于大城市，我擁有的是一個干凈整潔的辦公桌，我沒有繽紛多彩的生活體驗，我擁有的是簡單而充實的每一天，我的青春里，不再只有肆意與張狂，而更多的是踏實和樂觀。也許有人會說，我只是一種承認現實的無奈之選，只是一種故作輕松的安慰姿態，我想說，也許如此，但只有我自己心里明白，那是因為我現在所站的位置——那一塊小小的三尺講臺，我幸福地成為了一名普通的鄉村特崗教師，對，是幸福。

　　當我第一次踏入教室，站在講臺上，還有點羞怯的我望著那一張張陌生而稚嫩的臉龐時，幾乎是下意識地我挺直了脊梁，微笑而充滿力量地大聲說：“同學們，你們好！我是你們新的物理老師！”短暫而簡潔的開場白換來了真誠的掌聲和熱情的呼喊，那一刻，一股溫暖而激動的能量在我身體里散開，也是在那時，我忽然明白了，自己追求的、想要的究竟是什么，成為一名教師，讓我發自內心地感到快樂。

　　有人曾說：“一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。”這句話，我一直記得，也正因為有夢想，我們才歷經坎坷依然前行，也正因為有夢想，我們才歷經滄桑信心不改。我漸漸明白了，選擇了講臺，選擇了教師，我選擇的是一個關于教育的夢，是的，我重新擁有了夢想，并且懂得了夢想的真正含義，正如有人說的那樣：“夢是欲望，想是行動，一個人的夢想是用行動去實現欲望并得到價值升華的過程”。短短一年的從教時間里，我從學生變為了老師，由浮躁變得踏實，從稚嫩走向成熟。我真真正正地在這份職業和這個崗位上得到了鍛煉和收獲：編寫教案的認真踏實，講課時的激情從容，批改作業的專心仔細，與學生交流談心的快樂與分享每當看著他們專注聽講的表情，看著他們激烈討論的樣子，看著他們為了一個難題反復演算的認真勁兒，看著他們圍在身邊心急查看試卷分數時，我心中感到無比滿足和幸福，那一刻，我深深體會到一句話：“真正的快樂源自付出。”而我正擁有著一群能讓我快樂付出的孩子們。

　　青春有一種無法阻擋的向上力量，或許是被這些可愛的孩子們所感染了，無論對于工作還是生活，我都比以往更多了一份拼搏的勁兒，一份積極的心態。今年四月，在學校的動員和安排下，作為學校新一批特崗教師的代表，我積極地參與了南充市舉辦的說課比賽，通過精心和充分的準備，我自信樂觀地走上講臺，展現了一位新教師對教育教學的理解和把握，雖然還有很多不成熟的地方，但這一次勇敢的嘗試更加堅定了我干教育事業的信心，它像一條綿延在我眼前的路，讓我充滿好奇地想要去探索、追尋，而最終獲得一等獎的成績給了我莫大的驚喜，激動和喜悅讓我找到了久違的驕傲感，在掌聲和祝賀中，我看到了自己的成長，在獎杯和證書前，我更加勉勵自己要努力前行。所以，五月份的學校藝術節，我踴躍地報名，在配合其他老師以及各方面活動后，我被確定為節目支持人，站在臺上，面對全校師生，我表現得自信而從容，以前在主持方面的才能如今在這兒也得到了發揮和展現，在這個遠離大城市的農村學校，在一個普通的農村特崗教師的崗位上，我擁有了屬于自己的舞臺，這份由教育開端的職業，卻帶給了我豐富的.收獲與成長。

　　我深深地明白，一個人的價值體現在其對夢想的追逐里，而我對夢想的追逐即在那一個低調卻華麗的教育夢里，而在這個夢里，我漸漸地有了更多的想法和嘗試，因為這個夢里的主角兒們，是一群有思想、有行動、會創造的孩子們。任何人都能夠改變，只是需要有人給予引導、鼓勵和關愛，所以我常常叩問自己：你給了孩子們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？除了正確的知識，你能給予他們的還有什么？你最終會變成一個唯分是圖的老師嗎？思考的多了，疑問也就隨之而來，我感謝這些孩子們成為我夢想不可缺少的一部分，而我也想著自己是否能給予他們夢想的力量，讓他們也擁有這不滅的信念去面對人生的不順和挫折。我所教的兩個班級是學校的實驗班，班上的的學習氛圍較好，但由于基礎差、底子薄，很多時候對于學習都力不從心，漸漸地我發現很多學生對學習產生了厭倦情緒，對自己缺乏信心，以分數來給自己定高低，一次考不好就否定自己，對于自己未來的路沒有更長遠的想法，最讓我驚訝和傷心的是有一次，我跟班上一個平時學得挺好的學生談心，問他有沒有什么理想，以后夢想上哪所大學時，他當時吃驚并茫然地說了一句：“大學，我想都沒想過，以后畢業了就跟我爸媽一樣，出去打工掙錢咯。”我怔住了，在我眼前的這個孩子，在這樣一個年輕的身體里，是那么缺少一種向上的正能量，他甚至都不了解夢想對于一個人來說有多重要，在那一刻，我忽然覺得孩子們每天上課、寫作業、考試都變成了他們的一種負擔，沒有夢想的支撐，他們甚至都不知道是為誰而學。一個人的夢想猶如深埋于土里的根，沒有根的種子，又怎能經歷風吹雨打？

　　我希望他們擁有自己的夢想，不僅僅是知識，不僅僅是分數，不僅僅是課堂。是夢想這一強大的力量讓他們獲得感悟、經驗、成功，讓他們踏踏實實、堂堂正正地成為對自己、對家庭、對社會的有用之人，最好的夢想不在書本里，而在讓人擁有不竭動力的精神食糧里，讓學生擁有一個夢想比讓他們學會做一道題更為重要。于是，在班上，我利用活動課給他們開展“我有一個夢想”的主題班會，讓學生主動去發現自己的夢想，點燃他們的追夢之光，在那次班會里，我看到了孩子們臉上洋溢的樂觀和憧憬，我看到了年輕的生命里應有的光彩與力量，學習中，我更加注意鼓勵他們，根據學情，降低學習難度，幫助他們克服難關，重建自信心，找到一種成就感。漸漸地，有學生來找我談心，告訴我他覺得自己有進步了，也有學生遞上小紙條，告訴我他的夢想，漸漸地，我發現他們在一點一點地改變：敢想了，能想了，會想了。

　　一個關于教育的夢讓我找到了自己以后要走的路，找到了一個堅持下去的理由，這些孩子需要夢想，未來的社會需要這些孩子。由是，我想到了那句“少年智，則中國智；少年強，則中國強”，一瞬間，我明白了教育的擔子和責任，教育的成功與發展，不正與我們整個社會、國家息息相關嗎？我們常說孩子是祖國的未來，億萬個中國孩子的夢想構成了中國未來的夢想，有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來。“教育興則國家興”，教育是推動國家發展的巨大推動力，“十年樹木，百年樹人”，教育培養出怎樣的人才，中國社會就會有怎樣的發展。孩子們，曾幾何時，“為中華之崛起而讀書”的吶喊還在你耳畔回響，“修身齊家治國平天下”的格言還在你的腦海回蕩；要知道，我們是一棵會思想的葦草，我們的頭顱始終迎著太陽初升的方向。作為教師，讓孩子們擁有夢想，擁有信念和力量，讓孩子們有一天走出校園后，能從容淡定地去為自己的夢想付諸行動，讓孩子們在國家與民族的觀念里，成為一個適應時代、適應社會的有用之人。關注于他們的生活與未來的命運，在學校錘煉其意志品質，展露其聰明才智，讓其感受到時代所能給予的一切，讓他們帶著夢想的翅膀去廣闊的天空飛翔！

　　這就是我的夢想！

　　曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”實現這樣的教育夢想的確是長遠而又艱巨。不過我相信夢想的份量，志存高遠而當腳踏實地，我將奉獻我全部的愛與智慧給那一群可愛的孩子們，從點滴做起，立前路之明燈，燃燎原之星火，為了服務學生，為了振興教育，為了民族崛起，為了十三億中國人民共同的夢想，路，還在延續……對教育夢想的追逐永不停止！

教育演講稿 篇10

　　親愛的老師、同學們：

　　大家好！

　　當我剛踏上教學崗位時，曾深陷入一種苦惱的泥潭之中。我常常是信心十足地走進教室，結果卻是垂頭喪氣地逃出教室。教學的預設與生成，課堂的構想與現實，反差何其之大！是我的備課不夠精細嗎？不是！每一個環節，每一個單元時間，我都精心地打磨過，是我的教學理念不夠深刻嗎？也不是！我可是通讀了許多理論專著，外國的蘇霍姆林斯基、我國的葉圣陶、古代的《學記》、現代的《教育心理學》我都涉獵過。正當處于疑惑的迷霧之中時，閃現了一絲光亮——“新教育”。

　　“新教育”理念，是一種返樸歸真的理念，是一種刪繁就簡的理念。我認為新教育之新就體現在一個“情”字！

　　給學生一個“情感的課堂”，讓情感在課堂上飛揚，讓激情在課堂上燃燒，讓人性在課堂上閃耀，讓課堂成為幸福的樂園。

　　人的情感是相通的。當我“捧著一顆心”來到課堂，我的學生用他們的赤子之心來回報我。這樣，我們就體驗到了心心相印的美妙，也體味到了心靈諧振的樂趣。

　　我用血濃于水的親情、熱愛家鄉的鄉情，來熏陶學生的故里情，并由此升華到愛國之情。朱自清的散文《背影》是一篇寫父愛的文章。“父愛”在中學生心中是一份隱藏較深的情感，特別是面對農村的留守學生，他們不能夠理解如山的父愛，無法切實感受到朱自清筆下深沉博大的父愛，要走進作者的心靈并不是容易的事。上這課時我首先讓他們明白文章中的父愛，不是一般情況下的關心、愛護，而是濃烈、深沉、厚重的，是一種含淚的愛。這份愛表現在父親為我所作的一件件小事里，深藏在父親為我買橘子時的那份艱難和不易中。作者為這份愛而感動，不僅僅是因為父親的年老力邁，臃腫蹣跚，更是因為父親當時的處境艱難。再讓學生想想自己的父親，為生活所苦，遠走他鄉，滿臉滄桑，日漸蒼老，讓他們感動著作者的感動，從而真正理解作者的情感，與作者產生共鳴。

　　在一次作文課上，我滿懷深情的給他們朗誦那篇表現母愛的范文《瘋娘》時，全班異常安靜，當我念到“……娘靜靜地躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她手里還緊緊攥著一個，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五臟俱裂，緊緊地抱住娘，說：‘娘啊，我的苦命的娘啊，兒悔不該說這桃子甜啊，是兒子要了你的命……娘啊，您活著沒享一天福啊……’我將頭貼在娘冰涼的臉上，哭得漫山遍野的石頭都陪著我落淚……”此時，男生個個表情凝重，而女生個個熱淚盈眶，我知道感染他們的不僅僅是文中的瘋娘，還有我的深情。是啊，母愛是偉大的，不管是富貴還是貧窮，不管是尊榮還是卑微都那么動人心魄。在我的感召下，學生掩藏在內心深處又極易忽視的情感得以喚醒，之后母愛在他們筆下得以涓涓流淌。

教育演講稿 篇11

　　主義現代化建設正處在一個關鍵的歷史時期。既面臨實現跨越式發展的重大機遇，也面臨著拉大與發達國家差距的嚴峻挑戰。知識和人才是經濟發展和綜合國力競賽的最大資本。我們必須擁有足夠數量、具備創新精神的人才，以適應時代的需要。而教育是培養創新人才的搖籃，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。每一個學校，既要愛護和培養學生的好奇心、求知欲，又要幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維……。一言以蔽之，中國呼喚創新教育。

　　然而，學生的創新精神、創新思維不是與生俱來的，創新學習的能力也不是自然形成的，而是培養、訓練的結果。學生的創新學習必須依靠具有創新精神的教師，這種教師除了具備一般優秀教師的基本特征外，還必須具備健全的“創新”人格和較強的教育創新能力。正如教育部長陳至立所說的那樣：“只有創新精神和創新意識的教師才能對學生進行啟發式教育，培養學生的創新能力。”意思非常明白：創新教育呼喚創新型教師。

　　教師要創新，必須努力實現自身的解放，去促進自身創新素質的提高。要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教育改革的深化，教師的創新精神、創新意識和創新能力越來越與自己的前途和命運緊緊聯系在一起。作為新世紀的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽聲中，而要積極投身到創新教育的時代潮流中去;要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學中勤于動腦，才能有新思路;更要“解放雙手”去開辟。教育創新之路靠自己用雙手去開拓。教育新理念、新創意、新事物靠教師自己用雙手去創造;還要“解放嘴巴”多質疑。談天說地話創新，促進問題意識的發展，才能在求是中求真，在求真中創新;當然也要“解放空間”、“解放時間”。教師深入鉆研業務是應該的，但不能固步自封。要超越固有經驗乃至習慣的束縛，必須加強學習及時充電，從繁忙的業務圈子里跳出來，讀書看報上網，邁出課堂，走入社會，吸取先進的創新理論和創新經驗，豐富自己。想想點子，練練技能，鑒賞鑒賞藝術。

　　教師要實現自身的解放成為創新型教師，應作以下幾個方面的努力。

　　首先，要轉變教育觀念。任何一種教育都要受一定的教育觀念的制約。教師的教育觀念不轉變，不僅不能培養出創新型的人才，還有可能把學生的創新精神、創新能力扼殺在萌芽狀態。

　　教師面對的是一群生動活潑、感情豐富、思想活躍、身心不斷發展的青少年學生。知識的學習只不過是青少年成長因素的一部分，而不是它的全部。如果作為一名教師不研究對象本身成長的全部需要，只是把他們看作一種知識的容器，顯然是遠遠沒有看到教育的本質。簡單地說教育就是成長。創新教育就是讓青少年健康成長。所謂健康成長就是在人性固有的基礎上，使各方面都得到有機的和諧的發展，成為一個完整的而不是畸形的、一個充滿活力的和富有個性的而不是死抱教條和思想僵化的新人。這樣勢必要求我們正確處理好師與生的關系，確立以學生為中心的教育主體觀。學生的主體性越突出，自己動腦、動口、動手主動參與、獨立探索的'機會越多，創造性情感越強，其創新精神與實踐能力越有可能得以培養。從而使其特長得以發揚、個性得以張揚、成為學習的主人。當然，決不能忽視教師的主導性，只有將主體性活動與主導性活動有機結合，才能使學生的創新性成為學習過程中最鮮明的特色。

　　其次，樹立了創新教育觀念還應有創新精神，并體現在他的教育教學中。他會努力營造“民主平等、安全自由、和諧愉快”的課堂氣氛，堅持正面的激勵、寬容和理解學生，允許學生在探索中出現錯誤，不求全責備。因為他知道，干擾與錯誤不再只是具有消極意義的因素，而可能成為引發學生內部認知重組的積極誘因，是通往創新的必由之路。他將發揮他的創新思維科學地處理教材、藝術地切入突破口、捕捉契機、靈活地變換角度，最大程度地激發學生的學習興趣，激活他們的創新學習動機。把繼承性學習提升為創新學習。

　　再次，具有了創新精神更能注重培養學生的求異創新思維。

　　他會遵從創新教育的置疑性原則，讓學生思維處于一定的疑惑狀態，提出誘發創新思維的問題。諸如：“這道題還有別的解法嗎?”、“通過上面的例子，我相信，大家能發現一條很有意思的規律。”他會緊緊抓住這些創新點，精心設計、巧妙誘導，讓學生獨立地、創造性地提出自己的解題思路、方法及依據，從而培養學生的創新意識。他一定也能領會置疑性原則的精髓，抓住創新教育的關鍵。不僅自己設置誘發性問題，而且更能誘導學生發現問題。亞里士多德曾說過“思維是從疑問和驚奇開始的。”因為“疑問”能使學生心理上感到茫然，產生認知沖突，促使學生積極思考，在這個過程中才可能實現創新。

　　注重培養學生創新思維的教師，會鼓勵他的學生沖破思維定勢的束縛，發揮逆向思維、延伸思維、發散思維，不惟書、不惟師、不惟權威，克服從眾心理，勇于標新立異、大膽質疑、獨樹一幟、追求創新。語文老師布置學生制作小桔燈，檢查時發現竟有幾個同學做的是蘿卜燈、蘋果燈。動手之前，學生肯定曾自問，蘿卜能不能做?蘋果行不行?創造性的想、創造性地做了出來，這便是創新學習，創新地學創新地教。

　　具有創新精神的教師，還會淡化學科本位意識、淡化學科間的人為差異，注重學科交叉、滲透。既會注意學科內部各教學內容間的縱向聯系，還會注意不同學科之間的橫向溝通。由語文課上“雙重否定就是肯定”聯想到數學上的“負負得正”;地理課上，講到“地球南北有極點而東西方向環繞”的時候，聯想到成語“南轅北轍” 而不能“東轅西轍”等等。引導學生對不同學科的知識進行綜合、重組，使各種知識、技能相互遷移、滲透，互成體系，最終形成“能力鏈”、“知識樹”的整體網絡。

　　如果我們每位教師都具備以上素質，何愁培養不出具有創新意識、創新思維、創新能力、創新精神以及創新個性的人才?

　　相信我們大家都有一個共同的感受，這就是：

　　創新教育呼喚具有創新觀念、創新精神的高素質的教師!

教育演講稿 篇12

　　孩子的成長，離不開家長的陪伴。而在孩子的童年、少年時代，學習是他們生活中必不可缺的一樣。陪孩子學習，是不少家長正在或者曾經都做過的一件事。我是一位五年級學生家長，也是一位小學老師，從孩子上一年級開始，從培養孩子形成良好的學習習慣開始，我就一路陪著孩子。我最終的目的只有一個，就是讓我的孩子在若干年后能夠真正自己掌控自己的命運，真正輕松的、快樂的、幸福的去生活。　　

　　我認為，孩子的成長不單單只有學習這一項，它還包括很多、很多，他的健康、心態、性格、適應環境和改變環境的能力、綜合的.素質等等，這些都是我們作為家長必須要考慮到的事情。一個孩子的成長可以說是一項極其浩大、復雜的、長期的工程。所以我們家長要先做好這方面的心理準備。首先家長要樹立一個觀念，就是一定要有一個家長做出犧牲來陪孩子學習。千萬不要想我的孩子是不需要大人的陪伴自己就能學習好，起碼在我看來這很難實現，現在的競爭太殘酷了。注意我沒有用“輔導”這個詞，而是用“陪”。什么意思呢?那就是孩子學什么，你也學什么，再做一次學生吧!!!我們家長在家里不要以“老師”的身份和孩子在一起學習，那樣會使我們和孩子之間產生距離感，我覺得“陪”這個字更能體現出家長與孩子之間的這種類似于同學、伙伴這樣的關系。這樣會使孩子感覺到平等、輕松，他不會很拘束、緊張、甚至是害怕。　　

　　聽我給大家算筆帳：現在有的孩子讀走讀，每天能和父母在一起吃吃飯;有的孩子住周托，只是周末才回家一次;等孩子考上大學了，每年就只有兩個假期才能和父母在一起;將來工作了，就只剩下春節了!我們能和孩子在一起的時間沒有多長啊，所以，我會很珍惜和孩子在一起的時間。以前我不明白這個道理的時候，我不但沒有珍惜，相反的，我會覺得下班回家或者周末陪孩子很累，孩子不是我一個人的，所以，我覺得陪孩子不應該是我一個人的事情，然后我就會埋怨老公沒有“盡責任”。但是，當我會算這筆時間賬了以后，我覺得：陪孩子在一起，是非常享受的事情，而且，很感謝老公把陪伴孩子的時間讓給了我。他沒有陪孩子，那是他的損失。所以，我跟孩子在一起，會覺得非常的快樂!　　

　　也許大家會說，你的孩子“很乖，聽話”，當然愿意陪啦。其實，不是孩子不聽話，而是家長的話不中聽。我和孩子也有不愉快的時候。有時候，我心里有怨氣，也會對他發脾氣。但是，當我意識到我錯了的時候，我會向孩子道歉。告訴他：是媽媽的錯，媽媽并不是完人，媽媽也會犯錯，媽媽也正在成長，希望得到你的原諒。以前，我根本不可能向孩子道歉，認為家長的話，錯的也是對的，而且，還打著：“為你好”的旗號，事實上：為你好，可孩子根本受不了!有時候，他也會向我發脾氣，大喊大叫。但是，我知道，這是他成長期必然出現的正常現象;他大喊大叫也代表他很受傷很難過;也是我的能力跟不上他的成長的表現，他是來幫助我成長的，他將教我學會寬恕、學會包容、學會大度。所以，當他發脾氣，大喊大叫時，我什么也不說，就兩個字：“閉嘴”，然后，倒一杯水給他，讓他感覺到我是愛他的。第二天，寫一紙條：希望你有個好心情。其實，仔細想一下：他朝你發火為什么?他為什么不對別人發火?因為他信任你呀!在你面前發火有安全感呀!你是他媽呀，他不向你發火向誰發呀!痛苦別浪費，好好長智慧。　　

　　當然，最好是父母都能抽出一些時間陪孩子。因為：一個人的陽剛、勇氣、創造力，凡事力量方面的品質，跟父親有關;一個人的陰柔度，接受力、人際關系，凡是愛的課題，都跟母親有關。如果孩子得到的愛是完整的，那么，他就是輕松快樂的。　　

　　記住，我們家長就是孩子的榜樣，我們怎么做，他都看在眼里，并會去效仿。教給孩子正確的世界觀，價值觀。什么事情是好事，我們可以去做，什么事情是不好的事情，我們就不能去做，讓我們的孩子做一個智商高、情商高的有素質的孩子，若干年后，他們一定會受益匪淺，在社會上，這樣的人還是受歡迎和尊敬的。　

　　所以，親愛的家長朋友們：錢，可以再掙，如果誤了孩子的教育，是一生啊!表面上看：我們辛辛苦苦在外面掙錢是為了改善孩子的生存條件，是為孩子好，可實際上呢?真的是為孩子好嗎?給孩子留錢還不如教孩子本事。實在要出去的話，一個外出掙錢就夠了，留一個在家里陪孩子是很有必要的。　　

　　我認為，最好的教育還是陪伴!

教育演講稿 篇13

　　各位老師們，同學們：

　　大家好！

　　今天我們在這里隆重集會，主要是談談學校的“美的教育”主題活動，同學們要成為儀表美、言行美、品德美的學生，共同建設環境美、設施美、人文美的校園。

　　一、做美麗校園的維護者

　　同學們在欣賞、享受美麗的校園的同時，也有了維護校園的責任。同學們要樹立“校園是我家，和諧美麗靠大家”的意識，自覺告別不文明行為，養成良好的公共衛生習慣，以文明行為影響身邊的人，形成人人關愛校園、人人建設校園的良好氛圍。

　　1、大家要積極行動起來，爭做“美麗校園”的踐行者。我們要以自己的實際行動投身到潔凈校園、保護環境的活動中，自覺做到不亂倒垃圾、不隨地吐痰、不亂停亂放、不亂貼亂涂、不損壞公用設施、不破壞綠化帶，搞好個人衛生、公共環境衛生，努力營造天藍、地綠、水清、健康和諧美麗的校園環境。

　　2、積極參加學校組織的“護綠行動”，保護校園周邊環境，共創綠色生存環境。大家要積極行動起來，爭做“美麗校園”的維護者。

　　3、同學們要發揚主人翁精神，做好學校櫥窗建設，辦好班級走廊展臺，在美化校園的同時，也展示自己的風采，同學們還要認真履行監督義務，爭當潔凈校園的監督員，對破壞環境、損毀公用設施、浪費資源等不良行為進行勸阻、制止，為維護“美麗校園”盡一份心，出一份力。

　　4、同學們要增強保護學校環境意識，改掉不文明陋習，做校園環境衛生的監督者和保護者，做一個文明的好學生。

　　二、做一個德育美的學生

　　為了促進同學們身心全面、健康發展，學校從3月份開始會把修身教育、立志教育、孝心教育、交友教育、愛國教育、尚勇教育、勤儉教育、誠信教育依次作為每個月的主題活動。希望同學們積極參加主題活動，在主題教育的學習中爭做一個德育美、品格美的優秀學生。

　　1、善交友。要懂得形成“善交益友、樂交諍友、不交損友”的交友氛圍，要結交能夠幫助自己上進的朋友；能夠直言不諱地指出自己的錯誤，批評幫助自己的朋友。遠離對自己的道德品行產生不良影響的朋友，慎交網絡世界的虛擬朋友。

　　2、要反思。要學會用他人的影響、自己的反思來修正自己的行為，規范自己的言語，從而提高自己做人的內在要求。

　　3、懂感恩。要懂得孝敬父母，尊敬師長；要關愛他人，理解他人，尊重他人；學會感恩，用良心面對一切，要感恩父母、師長、他人、社會；要樹立責任意識，明確自身責任，勇于承擔責任。

　　4、愛祖國。要熟知歷史、了解國情、關注國際、立足自身，樹立民族自尊心和自豪感，把自己的愛國熱情引導到努力學習知識立志報效祖國上來。

　　5、要勤儉。要懂得“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的含義，要提高對勤儉的認識；樹立正確的消費觀念和節儉觀念；在衣、食、住、行等各方面崇尚節儉，尊重他人的勞動。

　　6、要誠信。要懂得并堅信誠信是個人的美好品質，更是對他人、對社會的責任。從而自覺地從自己做起，從每件小事做起，真正成為構建和諧校園的學習者、實踐者。

　　7、愛勞動。要熱愛勞動，發揚勞動光榮思想。積極參加學校組織的大掃除，及多參與家務勞動，做力所能及的事；學習基本的生活技能如做飯、正確使用家用電器等，鍛煉自理能力。

　　8、愛學習。要練就過硬本領，以扎實的準備來迎接升學的挑選，自重、自強、堅毅、勇敢，有較強的責任感、使命感和個性人格。要有明確的學習目的和目標，自尊、自理，能專注于各門文化課學習，學有成效，積極參加社會實踐。勤奮學習、自愛、自強、勇于質疑、創新，在學會求知和各類有益活動中，不斷增強審美訓練和人生觀、價值觀鍛煉，有較強的責任感。

　　9、要進取。要勇敢為人先，勇于創新，實現全面發展爭創一流的目標，有健康的人格，成為正面榜樣。取他人之長，補自己之短，改進學習方法，不斷進取，奮力趕超先進。端正思想，改正習慣，從對人生價值、有所作為等的領會與理解中，激發動力；從專心讀書，守紀遵規和獨立完成學習任務方面入手，重塑自我。

　　三、做言行美的學生

　　同學們要善于說美的語言，增強語言藝術，學會與人相處。良言一句三冬暖，同學們要加強禮貌用語習慣的培養，時刻注重自己的言行規范，謹記你的一言一行代表著你的素質高低，約束自己的言行，說文明話、做文明事，禮讓他人，展現文明有禮的道德素養。

　　1、見面主動問好，犯錯主動道歉，爭執時懂得謙讓，讓禮貌用語成為良好的語言習慣，讓美的語言內化自己的道德意識。

　　2、在學習中修身養性，提升文化氣質，積極參加各類藝術活動，提升藝術氣質。

　　3、學會誦讀經典美文來提升語言素養。運用禮儀用語使言談透露出對他人的尊敬，寬容和友好。

　　4、在演講比賽、辯論比賽中提升自己的語言水平，以良好的口才提升語言魅力，展示個人風采。

　　5、穿著整潔得體、發型簡單樸素，體現的學生朝氣蓬勃陽光少年的氣質。講究個人衛生，注意自身形象，嚴格遵守學生行為規范。

　　同學們，生活就是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么，良好的行為習慣和學習態度都會奠定我們以后的命運。選擇從現在開始，讓我們從點滴做起，做一個品德高尚、行為習慣良好的學生，讓我們用美的品德和言行共同建設我們美麗的校園。

　　最后，我祝老師們身體健康，工作順利！祝同學們愉快學習，健康成長，學習進步！謝謝大家！

教育演講稿 篇14

　　我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，從教十二年來，我一直擔任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。

　　在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了十二年的班主任，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在我剛參加工作時的一個故事，當時我接任的是一個畢業班。面對個頭和我差不多高的四十二名學生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

　　這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對于我的大發雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

　　可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業本，發現抽屜里有一張條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找張洪同學好好的談一談。

　　那天晚上放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你。”最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎?”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

　　這件事已過去十多年了，但十多年來，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。

　　因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。現在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們。在紀律上，他們都很聽話，不用我去花費太多的心思，可在學習上，有幾個學生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時間為這幾個學生補課。早晨，我總是第一個走進教室;放學了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個學生;雙休日，我騎上自行車到這幾個學生家里去家訪。功夫不負有心人，經過一段時間的努力，這幾名學生除了一名還沒有跟上課外，其他學生都跟上了隊伍，這個還沒有趕上隊的同學叫韓小靜。這是個可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無效永遠的離開了她。為了還清為母親治病所欠債務，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰知，更不幸的事又再次降臨到了這個已經很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠的走了，再也聽不到父親聲音又遠離了母愛的她怎能全身心的投入到學習中呢?她變得郁郁寡歡，總是發呆。看著弱小、無助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學。我帶她來到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服，買了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來，十分悲切的對我說道“老師，我想爸爸，想媽媽。”聽到這辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來。這是一個多么需要愛的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中，動情的說道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。

　　在以后的日子里，我給她以無微不至的關懷。一次鬧流感，班里的許多學生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒有被幸免，可別的孩子都有父母的關心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢為她進行更好的治療的。為了使她盡快地好起來，我掏錢為她買了藥，請了醫生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學時間去陪她，給她買去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補課，有時幫她洗洗衣服，做些家務。每次進門，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動地說：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過意不去呀!”

　　隨著時間的推移，小靜在我的關愛中心情漸漸好起來，學習成績也在我的輔導下，循序漸進，不斷提高。為了獎勵她，我給她買了一個很精致的書包。當我把這個書包送到她手里時，她的眼中閃動著淚花。對著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來。一股暖流在我心中涌動著，教師的付出是不需要回報的，然而這一聲媽媽卻是對我付出的一種無價的回報。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對的每一個學生不僅僅是我的學生，他們更是我可愛的孩子們。

　　我以赤誠的愛心對待我的這些孩子們。嚴寒冬季，由于學校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時更換，冷風不時的從窗外刮進來，孩子們被凍得直打哆嗦。看著孩子們凍僵的小手，凍紅的小臉，作為班主任的我怎能不心疼?便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風，買了門簾，擋住門外的冷氣。每天早晨，我都早早的來到學校為學生生好爐火，保證學生來時，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車，為了及時趕到學校，天還沒有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學校。到了學校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當天下午便發起了高燒，連續幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒有請一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動著。

　　一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，十二年來，我所擔任的班級考試成績一直名列前茅，我也得到了家長的認可，領導的好評，學生的信任。被先后授予優秀教師、骨干教師、優秀班主任。但所有的成績和榮譽都已成為過去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會繼續努力，不斷向新的目標邁進。

　　春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們為了學生的一切，努力拼搏吧!讓我們為了一切學生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧!

教育演講稿 篇15

　　尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　生命是獨特而寶貴的，世界也因此而變得精彩。生活中的交通安全和我們息息相關，就像我們的朋友一樣。日夜守在我們身邊，教育我們。

　　每個人都知道如何遵守交通規則，但有些人充耳不聞，視而不見。遵守交通規則被忽視，導致交通事故奪走了許多人的生命，使人們意識到可怕的交通事故。以最近一次交通事故為例。都是年輕的少年。因為他們不遵守交通規則，一瞬間，死亡奪走了他們的生命，這成了血的教訓。

　　“大紅”這樣的例子很少嗎？我們經常在新聞上看到一些交通事故，大多數是由酒后駕車引起的。這些“大紅”的例子告訴人們：開車不喝酒，喝酒不開車！其他司機和行人有時闖紅燈，這是安全隱患。

　　據統計，每年約有9萬人死于交通事故。這么大的數字肯定會讓你震驚。但是只要我們少造成一次事故，我們就會讓一個美麗的家庭更加幸福。為了母親不再失去孩子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，為了我們不再失去親人，我們都應該行動一致，遵守交通規則，停下來三分鐘，而不是爭論一秒鐘。

　　同學們，讓我們永遠敲響交通安全的警鐘，永遠記住血的教訓，遵守交通規則，快樂上學，安全回家，讓安全永遠活在世界上！

教育演講稿 篇16

　　尊敬的領導、評委、親愛的同學們：

　　大家好！我是

　　如今，我不會再看到父親那緊鎖的眉頭，不必再擔心父親的肩膀有一天會被壓垮，我可以安心地在學校努力拼搏，可以全身心地投入到學習中去，作為受益者的我，將以此為動力，用優異的成績來回報祖國，用行動來表達我內深處最真摯的謝意！

　　時代在發展，社會在進步，__大心以后，我國綜合國力大大提高了，農民生活正在向著小康邁進，一派嶄新的面貌呈現在祖國這片脊背上。放眼望去，一幢幢新樓房如雨后春筍般拔地而起；一條條寬闊的公路四通八達；一座座美麗的村莊更加繁榮富強，我為生活在這樣的國家而感到無比的幸福驕傲！ 同學們，我們了解了今天，但更美好的明天等待著我們去創造。__屆人大即將召開，今后的五十年，是中國社會主義大發展時期。中華民族的偉大復興，將在我們的手中實現，我們將投身見證中華民族五千年文明史上最為輝煌的時代，而我們則是這輝煌史上最為璀璨耀眼的群星！

　　時代在召喚，未來在召喚。同學們，我們就是創造美好未來的新星，讓我們為了美好的明天，努力奮斗吧！

　　我的演講完了，謝謝大家

教育演講稿 篇17

　　我們看看古代的中國，也就是通商戰爭以前的中國。之后的，當然就是近代中國了。大家都知道我們現在把古代中國叫做文明古國，還有禮儀之邦，有的悠久的歷史和燦爛的文化。當然，國外的學者也是這樣評價古代的中國的。為什么呢？因為古代的中國一切都是由封建倫理思想控制的。既然就講倫理關系，當然就得有規矩了。規矩多了，禮節就很多了，特別是儒家的繁冗的禮節更是在當時的社會中占據了重要的地位。這也是作為一個專制國家統治的必要手段罷了。再加上中國的特色：以農業為主，思想的單一化，這里指的思想是先秦以后的思想。還有官辦教育與私學教育的人文化加強，這一切都組成了中國古代是以人文主義文明為特點，而科技文明根本就沒有發展過什么。他們創造的是一種單一的封建精神文明。統治者根本就不在乎科技的進步。因為他們不嘗到科技進步后給他們的好處，只是要人民納稅。好的專制者遇到壞的年成就要農民交少的稅，這就是所謂的仁政了。

　　所以，大部分農民為了交上稅之后有自己的余糧便開始越來越改進生產工具。當然，這個在中國是非常少見的，古籍上也沒有什么多的記載。因為中國的人民種地，在很大程度上都是靠的"天"，即所謂的年成。而我們的統治者不管這些，私辦教育也不交農民怎么樣去種地，而是教一些社會倫理道德知識，這正與統治者的心是一致的。特別是在春秋戰國時期，盡管各種私學，學術流派林立，但是基本上都是為了迎合統治者的利益，沒有考慮到廣大的勞動人民。儒、法、道等學術流派都是如此。這里，值得一提的是墨家。

　　墨家的創始人是墨子。他的出身是士，是個木匠，相當于我們現在所說的工人階級。因此，他在傳道的時候除了注重倫理道德上的傳道外，還教自己的弟子們從事勞動的技能。我自己看了一本叫做《墨子與中國文化》的書，據上面所 ，墨者基本上都是苦行者，因為墨家中的有一條就是節用。顧名思意，即節約。這個也正是現在中國所正在提倡的。在這里我們有必要說一下墨家。他是戰國時期的最著名的四大家之一，也是唯一一個以創始人的姓命名的學術流派。兼愛、尚賢、尚同、節用、節葬、非攻、非樂、非命、明鬼、天治是他的十大主張。其中兼愛是他的思想的靈魂。學者對他的思想有著很多不同的評價，多數是贊揚他的優良品格。墨者來自社會的不同階級，而且有著嚴密的組織和最嚴格的紀律，是一個半軍事化的政治團體。因為墨家主張的非攻體現了這樣一種對國家防御的思想，這也再次體現了他兼愛的思想，可以說他是古代最早的和平主義者。他和他的弟子們曾經制止過幾個君主攻打別國的政策，因此得到了大家的贊揚。同時，我們要說的是他的教育同樣是以科技為主。我們可以看到在墨子的著作中有關于中國最早的邏輯學知識。因為當時為了有強有力的和對手，特別是和儒家辯論，墨家們開始尋找一種辯學的理論知識。后來這個就是中國最早的邏輯學。直到近代學者開始意識到邏輯學的重要性才開始發展墨家的這個思想。另外還有幾何學、力學、光學等方面的理論以及實踐知識和中國最早的科學實驗。其中的一個就是針空成象，現在大家都已經知道這個實驗說明了光的直線傳播，可以想一下，我們的先人在多e年前就已經開始做這項工作了。只可惜，墨家到了秦之后，便中絕了。這個不能不說是中國科技歷史上的悲劇。具體的原因，學者們也有很多種的猜想，我們在這里就不討論了。

　　我們在是講的古代中國，主要是戰國時期的人文教育和科技教育。到了秦后，基本上就是儒家思想占絕對統治地位。因此，這就已經決定了中國教育歷史的濃重的人文主義色彩。只是到了宋朝時期，科技才開始有較好的發展，因為當時社會很太平，人們便在自己的生活中創造著新的事物。這里我要說的是四大發明其中有三項都是在宋朝發明的，可以說宋朝就是古代中國科技發展的鼎盛時期了。而人文教育依然是以儒家的倫理思想為指導。但是，統治者只顧著更好的在思想上統治著人民，卻不管社會的進步不進步，當然這個也是與社會的專制性質離不開的。結果了呢？到了清朝末期的時候，被洋人的火炮打開了大門，侵略著我們的一切。

　　所以，到了近代中國的時候，放眼看世界的第一中國人林則徐看到了國家的缺點。他上書朝廷說科技給中華大地能帶來的一線生機。可惜由于奸臣的迫害，直到洋務派的興起才使得這個科技興國得以產生，并隨之建了許多科技兵工廠，造船廠。另外近代的教育也隨之發生了很大的變化。由洋務派創辦的同文館在1862年首次將西方近代的科技課程納入了課堂，培養了許多后來在軍事工業上杰出的人才。北洋艦隊，是當時中國乃至世界都很杰出的，如果不是朝廷的錯誤，在甲午戰爭中失利的不會是中國。冶金局在幾位洋務派重要人物的引導下蓬勃發展，打開了中國近代科學技術發展的第一頁。由此，人文主義教育與科學主義教育相融合，確實使生產力得到很大的提高。但是，當時的中國是一個半封建半殖民地的專制國家，人文主義教育趨于腐化，各種思想泛濫，中國混成一團，受著帝國主義的侵略。

　　新中國成為以后，為改變人們封建的思想和落后的科技，黨和國家興辦教育。第三代領導集體以科教興國為發展經濟的重要戰略，在這二十多年教育了一代又一代的科學技術工作者。他們又用知識譜寫著中國輝煌的明天。但是，這種重智輕德，重科學輕文化的科學主義教育，使當代中國人，尤其是中國青年，在面隊外來文化與中國傳統文化的抉擇中失去了方向，因而拜金主義、利己主義等西方資本主義腐朽的思想占據了中國。"文化侵略"絕不是危言聳聽。 當代中國教育幾乎盤否定了傳統人文精神，造成了傳統人文精神中精華與糟粕一起失落的后果。其次，重智輕德，片面追求升學率導致學生不能用本民族的思想觀念和價值理想來思考社會。道德的力量、理性的力量小于金錢物欲的力量，民族傳統美德和社會責任感、義務失落感，仁義禮智信，被人們拋之腦后。現在的中國已經不能再叫做"禮儀之邦"了，那種國度已經離我們很遠很遠了。

　　這種現象固然與當代中國由于社會轉型所產生的價值觀失控有關，固然與學校道德教育內容有關，方法有關。但是，筆者認為，學校教育缺乏一種根之于民族生存土壤中的深厚人文背景，學生普遍缺乏道德理性能力和科學理性精神，以科學主義為主導的價值取向對人文精神和人文教育的排斥，是根本的原因。

　　因此，教育改革的目的必須旨在改革受教育者素質，思想觀念。教育必須在各階段中體現出一種人文主義的色彩。這就需要社會本身培養出一批具有傳統人文精神的各科教師以及創造出一些具有中國傳統文化色彩的教育方法，真正使學生在各科的學習中深受到祖國博大精深的傳統文化，并受之熏陶，使之具有一定的"外來文化"的抗體，并理性選擇自己的價值觀和人生觀。

　　韓愈曰："師者，傳道受業解惑也。"這句話深深的表明了"傳道"的重要性，數千年來，我國積累了豐富的教育經驗，形成了許多具有鮮明民族特色的教育傳統。任何一個國家，任何一個民族，它的教育要想獲得真正自主的發展，都不能只是滿足于國外教育經驗的學習和借鑒，而應該把學習國外的經驗與弘揚民族優良傳統有機結合起來。否則，易于失去民族教育的主體地位及特征。總之，現階段的教育應轉向于傳統人文主義教育與科學主義教育共進退的模式。這就要求我們在培養教育者方面下功夫，同時研究出怎樣的一套教法、教學方案也將是我們教育事業重點解決的問題。

教育演講稿 篇18

　　尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好!

　　文課堂教學是語文教學的最直接體現，以“真實為本，樸實為妙，扎實為絕”，去除雜念，真心處之，這便是我的語文教學觀。語文教學說到底就是一種藝術，藝術的高境界就是樸實，是無法之法，無藝之藝，真心處之，渾然天成。語文課的“形”，容易操作，劇場化的轟動效果也容易模仿。而語文課的“內核”，就要靠深厚的人文內含去感染學生。那實際流露的是一種人生態度，是你的一顆“心”在支撐。心是浮躁的、急功近利的，課是很容易流露出跡象來的。

　　記得這次開課前的兩次試教都以失敗告終，靜下心來仔細回想找原因時，才發現是上課前沒有真心處之、急于求成。課堂環節太多，上課不扎實、求花哨，總是用空泛的概念強行嫁接課文豐厚的內涵；有時又過分擔心，有幾個環節又提前設置；感情沒有真實地流露出來，沒有牽引孩子們的身心沉浮于字里行間，沒能使孩子們昂揚起率真靈動的激情。孩子們也沒有真心待我，而我無動于衷，還要擺一副英雄姿、做一副神仙態。后來經過、老師的指點，我對這節課的課型設計作了大幅度的修改，試著去營造人文教育的濃厚氛圍。

　　開課前，我盡量讓孩子們放松，因為孩子們畢竟第一次面對300多位老師。誰也料不到會出什么差錯。當時就想自己一定要以最自然的狀態面對孩子們。因為這節課課型設計很活躍，孩子們絕不能緊張，不然就前功盡棄。當聽到上課的鈴聲時，我和孩子們的心好像融化在一起，很快進入了課文的意境。整個課堂自始至終保持著一種平等和諧，生動活潑的氛圍。

　　經過兩次試教及第三次開課的成功，我深深地感到集體的智慧，并獲得了寶貴的啟示，那就是沒有必要到課堂中刻意擺出一副英雄姿、做出一副神仙態。課下挺平易挺隨和，就沒有必要上課時莊嚴肅穆。以真心處之，不存雜念，孩子也自然會真心待你，雙方都沒有緊張的擔憂，如此自自然然，如此平平常常，如此言來語去，這樣師生心理交融，課就如行云流水了。假如不是如此，而是課下一副臉孔，課上又換一副臉孔，太累了。我要說的是，課，體現的是一種人生態度、從教態度、為學態度，是一種心態的外現。生活教人求真，品讀課文應該符合生活本真。

　　經過這次開課的鍛煉，我更加覺得“真實為本，樸實為妙，扎實為絕”在語文課堂教學中的意義。我想在以后的課堂教學中是不是應該給孩子們更多的自主空間。讓美的形式作用于孩子們的興趣和情感，使課堂充滿“故事”，充滿藝術情趣。讓孩子們自己去探索，去提問，去學習，去碰壁，而我要做的就是幫孩子們收獲的理一理、遺漏的收起來，再給他們一些關愛、呵護和鼓勵。這樣，我相信我們會發現課堂是多么有趣，生活是多么美好，而我們的教學理念將不斷更新，永葆青春！

　　談談課程改革教學中教學反思的寫法

　　一、什么是教學反思

　　教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和。它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式。不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，能夠進一步充實自己，提高教學水平。

　　二、教學反思的內容

　　教學反思既可反思教學實踐過程中的成功之處，也可反思不足之處。

　　1、反思備課

　　認真備課是上好一堂課的重要前提。備課是否體現課改的理念和課改的？備課備到什么程度才算認真備課？的詳與略及其在課堂上的實際運用等均可認真反思。

　　2、反思

　　是教師鉆研教材、了解學生、積累有關資料、組織教學內容、選擇教學方法、制定教學計劃等的過程。的反思不是一般的回顧情況，而是深究先前的中存在的問題，對不合理的行為和思維方式進行變革，重新設計教學。反思就是對的各個環節進行再思考。

　　3、反思教學目標

　　在教學目標的設定上往往會出現下列情況，值得反思。

　　(1)、對教學目標設計不重視，認為可有可無。

　　(2)、對教學目標這一概念認識不清,將教學目的與教學目標混在一起。

　　(3)、課堂教學目標的設計不是指向學生而是指向教師，仍然把老師當教學過程的主宰者，忽視學生的主體地位。

　　(4)、教學目標的設計仍然關注的僅僅是“認知目標”，對“情感態度價值觀目標”有所忽視；重視的是知識的灌輸，忽略了育人功能。

　　4、反思學情

　　教學目標的制定要符合學生的認知程序和認知水平，要切實了解學生掌握知識的情況、學生認識上存在的困難，以便針對學情教學。

　　5、反思組織教學

　　如導入新課的方法、課堂紀律的調控等。

　　6、反思各個環節

　　如各環節的時間安排是否合理？是否有整體意識？要仔細斟酌授課的密度、廣度、課度和講課的速度，避免出現隨意性。若授課過難過快，易挫傷學生的學習信心，造成兩極分化；過淺或過慢，又易出現學生學習與紀律松懈的現象。若各環節設計不合理，極易導致拖課現象，或出現這節課無法講完計劃中的內容，只好下節課再繼續講的情況。

　　7、反思教法、學法的設計與選擇

　　8、反思師生關系

　　如何構建和諧的師生關系、充分發揮非智力因素促進教學效果的提高？值得反思。

　　9、反思課堂提問

　　課堂提問常出現下列誤區：

　　(1)、表面熱鬧、一問一答，美名曰：師生互動

　　(2)、提問只關注結果，忽視對規律的揭示。如只關注答案“是什么”、“對不對”、“是不是”等，很少引導學生探究的過程。

　　(3)、提問脫離學生的“思維發展區”，啟而不發。

　　(4)、提問無目的性，隨心所欲。

　　(5)、提問面向少數學生，多數學生“冷場”

　　10、反思教學

　　如一堂好課的標準、新授課與復習課的標準、課堂教學中多媒體輔助手段的合理運用等。

　　三、教學反思的基本途徑

　　1、記教學

　　2、說課

　　3、聽課與評課

　　4、征求學生意見

　　5、學習的效果

　　6、和提煉教學經驗

教育演講稿 篇19

　　各位領導、各位同事、各位朋友：

　　大家上午好!

　　今日，我要演講的題目是《假如我是教育局長》。我之所以選擇這個題目，是因為我曾經與教育工作結緣十年，我在桃李芬芳中成熟成長，我在教書育人中品味酸甜苦辣。盡管現在我已告別三尺講臺，但我仍然無時不在牽掛著我的學生，注意著學校的成長，殷切地期盼著教育事業的騰飛。假如我是教育局長，我一定做好人、當好官，成為一名德才兼備的好局長;同時，我一定殫精竭慮，用心用智，促使冷水江的教育事業邁向一個更高的臺階，實現更大的輝煌!

　　假如我是教育局長，我先要堂堂正正做人。中國的知識分子大都有這樣一個理想，就是“修身齊家治國平天下”。在我看來，“修身”就是做人，而“治國平天下”就是做官，把“修身”放在“治國平天下”的前面，說明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅守自己做人的底線。對上級領導，我敬重;對同事和下級，我尊重;對有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之;要做到慎獨，人前人后一個樣;要做到“慎始慎終”，總是以高標準來規定自己，經得起組織和考驗和時間的檢驗。

　　假如我是教育局長，我還要清清白白為官。何謂“清白”“清白”就是要做到“一身正氣，兩袖清風”。如今，有極少數干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀國法，大肆索拿卡要，，或者作風，群眾對此深惡痛絕。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓，牢記“全心全意為人民服務”的宗旨，做下級和群眾的表率，做實踐的楷模。陶行知先生說過這么一句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話，必將成為我為官的座右銘。

　　假如我是教育局長，我更要兢兢業業干事。“為官一任，造福一方”，在我的任期內，我要著重抓好以下四件事：

　　第一件事，是要整合冷水江豐富的教育資源，像湖北省的黃崗市一樣，打造中國教育界的“冷水江”品牌。我們冷水江學校數量較多，規模較大，門類齊全，軟硬條件較好，但不少學校的視野不寬，輻射面不廣，影響力有限，都擠在冷水江這塊小小的地盤里搶肉吃，導致個個都吃不飽。為徹底改變這一狀況，我要大力整合冷水江的教育資源，在創立一所全省一流的重點中學的同時，還要創立一至兩所規模較大的職業技術學院，走出去招生，讓高中教育和職業教育成為冷水江新的經濟增長點，更重要的是，要讓“冷水江”這個名字隨著廣大學生走向全國各地。同時，我要變革高級中學的辦學機制，對收入較高、效益較好的高級中學采取對外承包租賃的辦學模式，既能進一步激發活力，同時可以將節省下來的教育經費補貼到農村中小學教育和特殊教育當中去。二是要針對教師隊伍師德滑坡的現狀，大力實施“師德工程”，嚴厲查處違反教師職業道德的做法，重塑園丁的光輝形象。與此同時，我要徹底革除應試教育弊病，徹底扭轉以升學率定高低的評價體系，徹底杜絕各種形式的補課現象，以人為本，減輕學生課業負擔，真正貫徹素質教育。三是要大力加強農村中小學教育。要加快調整農村教育布局步伐，進一步加大農村教育經費投入，大力提高農村中小學教師的福利待遇，穩定農村教師隊伍，提高農村教育教學品質。同時，要將農村中小學建設成為農村社區教育和科技文化的中心，通過“農民夜校”、“致富培訓班”、“科技講座”、“遠程教育”等多種形式，全面提高農民的科技文化素質，促進學習型新農村的形成，加快小康社會的建設步伐。四是要大力成長特殊教育事業。殘疾兒童同樣是我們的后代，同樣要享受良好的教育。而且作為弱勢群體，他們應該得到更多的關愛。因此，我要加大特殊教育的經費投入，還要爭取社會各界的支持。

　　謝謝大家！

教育演講稿 篇20

　　尊敬的各位領導，同志們：

　　承蒙組織的信任，讓我擔任縣教育局黨總支副書記、副局長，在這非常的時刻，說心里話是壓力多于欣喜，責任甚于欣慰，多年的教育工作經歷，使我深知擔任縣級教育行政領導這副擔子的份量與責任，更清楚它的意義。它飽含著縣委、政府的高度信任，寄托著在坐每一位同志的殷切希望。

　　過去的幾年，在歷屆縣委、政府的高度重視下，通過幾任教育局領導班子的扎實工作和全縣教育系統廣大干部職工的共同努力，我縣的教育工作取得了新的成績。要使全縣教育工作不斷的有新突破，我深知肩上責任的重大，但既然組織對我如此的信任，我將義不容辭地承擔起這個角色理應承擔的責任和義務，切實履行好職責，殫精竭慮干好工作，勤奮學習，不辱使命!在今后的工作中我將做到：

　　一、加強學習，不斷提高自身綜合素質。認真學習政治理論和教育教學管理知識，不斷提高自身政治理論素質，科學決策水平，依法行政水平和分析問題，處理問題的能力，增強做好教育工作的積極性和主動性。

　　二、認真貫徹執行民主集中制，尊重團結班子的每一名成員，做到班子成員之間團結協作，互相信任、互相尊重、互相支持，取長補短，真心實意地與其他同志合作共事，同舟共濟，增強全局意識和大局觀念，最大限度地調動每一位班子成員的積極性，發揮出班子的最佳效能。

　　三、轉變作風，重視打造求真務實、廉潔、高效的班子新形象。切實深入教育工作第一線，找準工作著力點和突破口，狠抓教學質量和日常管理，向管理要質量，向教研要效果，努力提升育人水平，執著追求成才效果。力爭通過幾年的努力，使全縣的教師逐漸成為素質高、教學過硬、責任心強的職工隊伍，讓質量成為廣大教師為之驕傲的資本，讓校園成為教師創業的樂園。

　　同時，提三點希望，與全縣教育管理工作者共勉：

　　一是立足現實，總結經驗，轉變作風抓管理。面對我縣教育工作中存在的薄弱環節，全縣廣大教育工作者，特別是在坐的每一位同志要認真分析梳理工作中的不利因素和有利條件，進一步總結經驗，研究解決的辦法和措施，切實轉變工作作風，充分調動廣大教師的工作熱情和工作積極性，做好本職工作，一心一意謀求全縣教育事業發展的良策。

　　二是抓住機遇，乘勢而上，鞏固成果促發展。在縣委、政府的堅強領導和高度重視下，在全縣“普六”、“普九”取得成果的基礎上，我們要不失時機地抓住有利機遇，打牢基礎，鞏固現有成果，努力提升教育教學質量，促進全縣教育教學工作的持續、穩步、健康發展。

　　三是加強領導，同心同德，圍繞教學抓質量。xx年是加快發展、承上啟下的關鍵之年，我們必須清醒地認識到教育教學工作面臨著新的機遇，同時也將遇到新的困難和問題，但我們相信在縣委、政府的正確領導下，團結一班子人，齊心協力，切實加強對教育教學工作的領導，依法行使行政職能，認真履行職責，與全體教職工一道同心同德，克服困難，勤奮工作，圍繞教學抓管理，圍繞教學抓質量，努力使全縣的教育教學水平有一個新的突破。

教育演講稿 篇21

　　各位領導、老師們：

　　大家好，今天我演講的題目是《樸實無華的教育》。

　　我是1999年走出學校大門,帶著滿腔熱情走上了三尺講臺，從第一天起，我就在心里默默立下了“把教育當作自己一生的事業”的誓言，我樂在其中，勤奮敬業，不懈奮斗，在教育事業這片沃土上實現著人生的價值。

　　踏上教育這條路,至今已有十幾個春秋。多年來，我一直都堅守在教學的工作的崗位,從小學到幼兒園，都取得了優異的成績。連續幾年的教學成績都名列前茅，曾被教育局授予“師德先進個人”“優秀班主任”“師德標兵”等榮譽稱號。在調到幼兒園后，多次迎接市縣領導的檢查，受到上級領導和群眾的表揚和肯定。在同事眼中，我是一位言語不多的實干家，在孩子心中，我是位可敬的老師，我遵循著自己的教育信條，真誠地愛著我的事業，把自己所有的情結都深深傾注在那三尺講臺上。在三尺講臺上編織自己的夢想，編織孩子的未來。

　　信條一：扎根農村，對教育事業永恒追求。

　　選擇了教師，本身這就意味著責任，意味著奉獻與犧牲。教師的工作無法用時間和金錢來衡量，每當看到孩子們一雙雙渴求知識的雙眼，我就沒有了時間觀念，孩子們是愛玩的年齡，我多投入一些，孩子們的學業可能就會有一個新的長進，他們需要我的關注，需要我的陪伴。在小學任教期間，我起早貪黑，兢兢業業，經常加班。作為一個小學老師，我沒有先進的.教學經驗，唯一有的就是時間。我把全部的精力和時間都投入到教學和輔導上來，而忽略了自己的生活。工作在三尺講臺上的我為了自己的事業，遠離了親情，我雖然與父母相距不遠，可繁忙緊張的工作使我很少去關心年邁的父母，即使回家了，也是來去匆匆，每當父母想我的時候，他們會責罵我，在他們的責罵中我自責。多少次我下決心改變，但看到在我的努力下，孩子們進步了，這一決心又付諸東流。當我的教學成績在全縣名列前茅時，我的內心才會有一絲的安慰。

　　現在我來到幼兒園工作，面對的是天真、活潑、自理能力非常差的幼兒，感到自己所肩負的擔子更重了。這所幼兒園地處農村，由于各種原因，幼兒園面臨許多困難。先解決的就是取暖問題，寒冬臘月，幼兒們只靠蜂窩煤取暖。既不安全，也不衛生，取暖效果就可想而知了。北風帶來的寒氣在教室北墻上凍出來一層厚厚的霜。我積極配合領導聯系村委會領導來幼兒園實地查看，在大家的努力下，村委會籌措資金5000余元，在短短的兩天中解決了取暖問題，受到了廣大幼兒家長的好評；面對本村幼兒大量流失到私立園的現狀，我努力提升幼兒園的辦學條件和保教水平。先后給各班配備了電視、DVD等設施設；國慶節，我積極籌資5萬余元更換了幼兒園的門窗；對幼兒園的環境進行了全面的裝修，硬化了操場，配備了電腦、空調，使幼兒園的辦學條件有了質的變化。同時積極開展豐富多彩的文化活動，增設了幼兒英語、三字經、幼兒課間操、親自活動等課程。幼兒園的變化得到了家長朋友的認可，不但外流的孩子回來了，同時還帶來了更多的孩子。看著滿面笑容的孩子和家長朋友，我再次深刻的感到：我所肩負的責任重大。

　　信條二：教育要用心去育，才會更精彩。

　　我非常喜愛的名言：盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，這是教師的首條金科玉律。我認為以立人為本的教育才是真正的教育，為此在工作中，我關心幼兒的健康成長，關心幼兒遇到困難時的態度，關心幼兒的全面和諧發展，更關心幼兒的個性化發展。劉俊超是我班一名幼兒。一次，他不小心造成小腿骨折，需要在家靜養。俗話說“傷筋動骨100天”，如果在家休養，那他的學業就荒廢了。家長束手無策，看在眼里急在心上。我了解了情況，主動對家長說，再苦再累，也不能耽誤孩子，俊超就交給我吧。于是，我每天接送俊超。可上廁所的困難又出現了，于是我就背他到廁所去。每天幾次，。我的這一行為，感動了全班的孩子，于是班里的孩子就主動幫助我扶他上廁所。一點一滴，潛移默化，我團結了全班的所有孩子，孩子們樂于助人、團結友愛的精神被我點亮了。該班時刻都洋溢著團結、樂于助人、勤奮學習的熱情，家長看到后給予了很高的評價。從此我深深體會到：教育要用心去育，才會更精彩。

　　十幾年的風雨磨礪，讓我變得更成熟，我要不斷完善自己，要讓自己的生命以一種高級的形式不斷延續，不斷拓展，讓自己的生命不斷升華，我會用心為祖國教育事業的發展，再編織更多美麗的彩霞。

教育演講稿 篇22

　　尊敬的各位領導、評委、同志們：

　　大家好！我叫，從事監獄人民警察這個職業已經個春秋了。年來，我經歷了多種角色轉換，從事過多種工作崗位，曾擔任過分監區級、監區級領導職務。在組織分配的這些崗位上，我勤奮盡業、恪盡職守、竭誠工作、默默奉獻。做到了零脫逃、零案件、零事故、零疫情，圓滿完成了組織交給的各項任務。曾先后獲得“優秀公務員”“優秀分隊長”“先進工作者”“監獄理論研究論文三等獎”等榮譽，文章曾被省局刊物錄用。年來，我從未放松過自身的學習提高，年如一日地充分利用業余時間，認真自學與自己專業息息相關的教育和法律知識，曾先后取得了四川師范大學教育專業和四川大學法律專業雙本科文憑。俗話說：年磨一劍。在監獄基層摸爬滾打了年的我在組織的培養和同志們的支持下，逐漸成長為了一名合格的監獄人民警察。

　　我認為在我競聘的教育科副科長工作崗位上，我有以下幾個方面的優勢：

　　首先、我具有較綜合的教育、法律、管理專業知識，樹立了“終生學習”的學習理念。改造人的工作是一項分艱巨的工程，它要求我們具有較高的綜合素質，具有一定的語言表達能力，具有較高的法律專業知識，具有一定的管理水平。“知識就是力量。”教育和法律專業的雙本科文憑增添了我敢辦難事的信心，增強了我能辦難事的能力。同時隨著我國法制化進程的加快，監獄工作理念也在不斷的更新。“終生學習”的理念可以使我充分利用別人“入圍”“觸電”“斗地主”的時間進行知識的更新，真正做到學以立德、學以增智、學以致用。

　　其次、本人積累了一定的改造工作經驗，形成了務實的工作作風。年里我從事了幾乎涵蓋所有監管改造領域的工作，積累了較為豐富的改造工作經驗。監管改造工作是一項分嚴肅的執法活動，必須具備務實的工作作風，容不得半點馬虎和閃失。它要求我們執法者要有說實話、做實事、求實效、出實績的工作態度，要有撲下身子抓落實，不在表面做文章的務實精神。只有這樣我們才能了解到真正的獄情動態，才能做出科學的決策，才能防范于未然，達到確保安全、提高改造質量的目標。

　　第三、本人能夠正確處理原則的堅定性和策略的靈活性的辯證關系，具有一定的機制、制度創新精神。有人形容我們監獄工作是“守著炸藥庫、站在火山口”，這話實不為過。監獄是敵我矛盾、人民內部矛盾最集中的地方，是階級斗爭的最前沿，這要求我們的民警要堅定原則立場，守住法律道德底線，嚴禁碰高壓線。同時，監獄又是改造人的政治熔爐，重塑新生的特殊學校，只要為改造人這個宗旨服務，過程中我們就可以采用種種為我所用的靈活政策。創新也是監獄工作的一個靈魂，只要我們在工作中惟實、惟下，不惟書、惟上，轉變工作觀念，探索教育改造新的工作機制，只要有利于監獄工作宗旨，有利于安全穩定，我們就可以為我所用，就可以打破慣性思維，創新方法，更新手段。

　　第四、本人具有很強的團結協作和團隊精神，具有很強的集體榮譽感。改造人的工作是一項對團隊協作精神要求很高的工作。作為監獄脊梁的中層領導，我認為應當這樣定位：對黨委負責，對同志們服務。在開展工作的過程中必須顧大局，識大體，講奉獻；求大同，存小異，講團結。同志間應當營造相互鼓勵，相互規勸，相互支持，相互幫助的工作氛圍。對同志我們要在政治上關心，在生活上幫助，在工作上支持，只有這樣才能形成領導的表率作用和民警的自覺行為的良性互動，才能形成領導的決策管理能力強，民警的工作執法能力強，監獄的改造創新能力強的良好局面。鋼班子才能帶鐵隊伍，鐵隊伍才能創一流業績。

　　我對這次競聘的態度是鮮明的：一顆紅心，兩種準備。如果競聘成功，我會牢記兩個宗旨，踐行諾言，真誠做人，認真做事，堅持原則立場，守住道德法律底線，決不碰高壓線，在工作中不越權、不失職、不錯位，轉變觀念，與時俱進，殫精竭慮，爭創佳績，決不辜負組織和同志們的信任。如果競聘不成功，說明我離組織和同志們的要求還有一定的差距，我會在以后的工作中知不足而后勇，迎頭趕上，百尺竿頭，更進一步。

　　以上就是我的競聘演講，不妥之處，請指正。謝謝大家！

教育演講稿 篇23

　　尊敬的各位領導、各位評為、各位同仁：

　　大家好！

　　今天，非常高興能站在這里演講，競選招生辦科員的職位。此時此刻，我衷心感謝教育局機關領導及招生辦的同事們對我工作的關心與支持！

　　我競爭招生辦科員的優勢有：

　　一、本人熱愛本職工作，有高度的事業心和獻身精神，有“敢一行、愛一行、精一行”的工作態度和精神。

　　從教18年來，我經歷了鄉鎮中學、區屬學校的工作，并在領導干部城鄉交流中再次走進鄉鎮學校，無論是教學還是管理，我都立足于本職，本著為學生發展負責，為老師教學服務的思想，兢兢業業的干好本職工作，并以自己理想的成績向學校、老師和家長匯報，本人先后被評為區先進教育工作者、區優秀教師等。

　　二、本人熟悉招生辦工作，具有較強的組織協調能力。

　　本人在18年的工作中，先后在學校教務處、工會、專業部、掛職副校長等不同職位工作，工作中親身經歷了各種類型的學校及自學考試的中工作，并多次在其中負主要責任，有一定的組織協調能力和獨當一面的管理能力。

　　三、本人具有先進的教育理念，熟悉現代教育技術的應用。

　　在教學期間，本人對于新課程改革等相關教育理念學習深入，有較為深刻的理解；同時，還具體負責過學校的信息技術教學工作，并獲得區信息化先進集體稱號，對信息技術的應用有獨到的研究，能較好的服務于招生辦的各項工作，在招生、考試的各個工作環節，能不斷創新提高電子信息化程度。

　　四、本人對自己要求嚴格，具有較為深厚的人格優勢。

　　多年來，我始終奉行嚴以律己、寬以待人的工作作風，與領導與同事和睦相處，熱心服務集體、服務他人，在群眾中有較高的威信，工作成績也因此而較為出色。本人曾連續六年在年度考核中被評為優秀等級。

　　基于上述優勢，我競選招生辦科員這一崗位。

　　如果競選成功，這是大家對我工作的認可，我覺得不是一種榮譽，而是一種職責，更是一種信任。為了履行好這一職責，我將努力做到：

　　一、學習、學習，再學習，把學習作為立身之本。

　　力做到：講政治（教學案例，試卷，課件，教案）、懂政策、精業務、盡責任、守紀律。一方面加強思想政治（教學案例，試卷，課件，教案）理論學習，樹立堅定的政治（教學案例，試卷，課件，教案）信念，具有敏銳的政治（教學案例，試卷，課件，教案）鑒別能力；另一方面加強業務理論學習，努力更新教育理念，招生辦實組織各類招生考試的協調部門，對于招生工作的相關政策法規必須要爛熟于心，同時，招生辦又是一個服務機構，必須對先進的教育理念有所了解，這樣才能對基層的招生考試工作有一定的指導。

　　二、勤政、勤政，再勤政，把勤政作為工作之本。

　　我要力爭做到：腦勤，把思考與實踐相結合，多反思自我，多總結工作中的得與失，讓反思成為習慣，使得各項工作有條不紊的開展；腿勤，心為考試系，腿為考生跑，多深入基層了解考生迫切需要的東西，多與他們交流，聽取他們的建議，并把好的建議運用到招生考試中，做到宣傳到位、指導到位、服務到位，熱情為每一個考生服務；耳勤，廣泛聽取老師、考生的意見，真心實意地為學校、為考生排憂解難，能辦的事立即就辦，不能辦的事解釋清楚；手勤，多一點工作的反思，再多干實干之余，多多拿出時間記錄自己的反思與心得，做一個善于反思、善于學習的科員。

　　如果我競選成功，我將在局領導和招生辦領導的領導下，與同事們認真配合，力爭把區招生辦工作做得讓領導滿意、讓人民放心。

　　同時，我將以平常心對待這次競聘，成功不驕傲，落選不消沉，無論到哪個崗位工作，我將以最嚴格的標準要求自己，努力完善自我，實現自身價值的增值，我將與大家一起，努力為臨淄教育的進一步繁榮貢獻自己的力量！

　　謝謝大家！

教育演講稿 篇24

　　老師們，同學們：

　　早上好！

　　每年的3月27日是全國中小學生“安全教育日”，每年的4月份又為全市中小學生“安全教育月”。為深入宣傳貫徹上級有關會議精神，認真落實有關安全工作的法律法規和方針政策，切實加強學校安全知識教育，增強我們廣大師生員工的安全防范意識和有關自救自護能力，進一步推進學校安全文化建設營造“人人講安全，事事講安全”的校園安全環境。我校根據實際，圍繞“珍愛生命，安全第一”的主題，有針對性地開展多種形式的教育活動。提高學生自護，自救，防災，逃生的能力，加強法制意識，養成遵紀守法的行為習慣，增強防范意識和能力，自覺遠離危險地區。“安全無小事”，我們每個人都要做安全的有心人。畢竟生命對于我們每一個人來說只有一次。當我們享受陽光，感受人間冷暖的時候，總有一些慘痛的教訓刺痛我們的心頭。20xx年下半年，一些地方的學校頻頻出現安全事故，而且重大惡性事故增多。

　　20xx年10月25日，四川巴中市通江一所小學下晚自習時，樓道燈突然熄滅，有人叫了一聲：“鬼來了！”被嚇壞的同學紛紛向樓下奔跑造成相互踩踏，8人被踩死，4人受重傷，13人輕傷。

　　20xx年10月7日，重慶奉節一輛違章載客的小型貨車翻入公路外深溝，造成死傷32人，其中31人是中學生。

　　20xx年9月5日，兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽市南岳區小學學生文某以其母親生病為由從學校騙出，隨后向家長勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時，發現這位小學生已經死亡。

　　以上這些安全事故，僅僅是涉及學校安全事故中的一部分。盡管許多事故最終都能依法查處并追究責任，但人死不能復生，亡羊補牢，畢竟為時已晚。

　　聯系我們學校，長期以來雖沒有發生什么重大的安全事故，但類似于敲詐，打架，同學之間的相互打鬧，教學事故而導致的受傷事件還是存在一些的。為落實教育部，教育廳的文件精神，結合創建“平安校園”活動，我們將開展形式多樣的“安全教育周”活動，完善校園內的安全設施和各類事故預警機制，抓好我校的安全教育和安全防范工作。在此，向全校師生提出以下要求：

　　1、全校老師要有高度的安全意識，做到警鐘常鳴，從嚴管理，重點預防。要把學生的人身安全工作放在重要位置，教師應把安全教育貫穿在日常的教育和教學工作中，“逢事必想安全”，時時牢記安全第一，做好安全責任的落實，我們各處室，各教研組，各年級，各班級，各位老師要明確責任，利用盡可能多的機會和形式加強學生安全教育，增強安全意識，做好防范工作。

　　2、嚴禁學生攀坐學校的各樓層護欄，窗臺，上，下樓梯要靠右行走，不要擁擠和互相推攘，不要在各樓層的樓梯和走廊追逐，奔跑，打鬧。不要攀上門窗打掃衛生或做其他任何事。

　　3、嚴格學校《門房制度》，自覺佩帶校徽。學生在校期間未經允許不得私自出校門。不得攀爬圍墻出校。

　　4、為防止火災和意外事故，所有教室，辦公室，宿舍及其他場所禁止違規使用明火，不得損壞消防器材，嚴禁在任何場所私拉亂接電線。

　　5、嚴守交通規則，注意交通安全，不乘無牌照的車船。橫穿馬路必須走人行橫道斑馬線，并左右觀察，騎自行車和電動自行車要遵守交通規則，進入校園內請下車牽行，規范停放。不得在公路上玩耍，追逐，打鬧，不得騎車帶人。

　　6、學生應講文明，講禮貌，遵紀守法。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。要自覺遵守校規校紀，禁止打架斗毆，更不得糾集校外人員尋釁滋事。

　　7、體育活動，實驗課及其他戶外活動，要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規程，嚴禁擅自行動，防止各種傷害事故發生。

　　8、注意飲食衛生，防止病從口入。不吃霉爛過期食品，不吃零食，不喝生水，不要在校外沒有衛生保證的地方就餐，養成良好的衛生習慣。

　　9、寄宿生不要擅自走出校門，禁止夜不歸宿，不要帶非寄宿生進入學生宿舍，更不得留宿外人。要注意教室和寢室的安全。學生到校不攜帶貴重物品和大量現金。上課離開本班教室一定要關好門窗，不能給小偷有可之機。

　　10、在上學，放學途中，不要隨意和陌生人說話，更不能和陌生人一起離開。

　　在此我們向全校師生發出倡議：創建湄洲二中“平安校園”，保校園寧靜，讓師生平安。希望各班主任積極組織好學生開展“安全教育六個一”活動。

　　1、一次動員：各班要開展一次安全教育總動員活動。

　　2、一次主題班會：本周各班召開一次以“珍愛生命 安全第一”為主題的主題班會。 通過開展主題班，團隊會對當前的安全熱點問題：如上網吧，交通規則的大討論等，以豐富多彩的活動加強安全教育。

教育演講稿 篇25

　　鎮是揚中的歷史名鎮，地處長江中下游揚子江畔，圩田成方，樹林繁茂，港河溝渠縱橫交錯，素有“魚米之鄉”之稱。在這個風光絢麗的地方，有一批教育工作者在默默無聞地奉獻著，教育事業非常發達，人才輩出，建功立業。在這批為黨的教育事業勤政廉潔、敬業工作的教育者隊伍里，有一個人當地老百姓有口皆碑，他就是鎮教育助理同志。

　　修煉志高存遠

　　“執政以廉為本，為官以勤為先”。而清正廉潔的基礎，是應具備過硬的自身素質。他于1955年2月出生，1972年參加教育工作，大專學歷，中共黨員。1984年擔任市鎮中心初中校長，1998年擔任市鎮教育助理至今。自從他由初中校長升至鎮教辦任教育助理以來。本來注重積累知識的他，在學習上更加刻苦了。

　　書籍是人類進步的階梯。為了了勝任工作，他的勤奮工作的同時勤奮學習，勤奮調研。加強教育理論和管理知識方面的學習，經常讀書看報，關注時事政治。反復研讀魏書生《班主任工作漫談》一本，撰寫讀書筆記1本，利用業余時間讀《人民教育》、《中國教育報》、《等報刊雜志，撰寫讀書心得12篇。通過學習，努力使自己思想靠前，觀念領先，不辱使命，不斷提高管理能力和水平，適應市場經濟條件下教育改革發展的需要，擔當起歷史的重任。

　　由于經常讀書、寫文章，他落下了頸椎炎的毛病，但是，他不以為意，有時哪怕去醫院治療頸椎，也不忘帶上一本《人民教育》或《教育研究》，躺在病榻上全神貫注地看著書。不斷提高自己的教育管理水平的同時，不斷總結經驗，功夫不怕有心人，他把自己的研究成果撰寫和轉化成20多篇教育論文。其中《提高課堂效率是實施素質教育的關鍵》和《切實轉變教育思想，全面提高學生素質》兩篇文章在揚州市素質教育試點校會上做交流發言，后者還獲得市教育教學論文大賽一等獎、省心理學會學校管理心理專業委員會評比二等獎，并被經濟出版社《當代教育教學文論》收編；《快速閱讀及其能力培養》獲得市教育教學論文一等獎；《談如何把握洪氏教材的結構和體例》獲省第五屆“五四杯”教育教學論文大賽二等獎，并于20xx年獲得省讀書活動先進個人。

　　情懷春蕾綻放

　　“為什么的我的眼里，總是飽含淚水，因為我們對這塊土地愛得深沉”詩人艾青的這句詩，吟出他的心聲。作為一個農民的兒子，為了回報養魚他的這方土地，回報勤勞而善良的父老鄉親，他有一段時間始終在苦苦思索著一個問題：如何優化教育教學環境？在鎮黨委政府的大力支持下，他帶領一班人認真分析鎮教育現狀：即一部分先富起來的農民子女不滿足現有的學習條件，外到江都、無錫等地貴族學校求學。他看到了先富起來的農民盼望優質教育的心情是多么迫切。他及時把握機遇，積極創新，形成創辦公辦民助學校的想法，以實施優質教育。這種想法和建議得到了黨委政府的大力支持。20xx年9月，鎮春蕾小學正式誕生，通過一年的實踐證明，特色教育的優勢比較顯著，社會評價較好。在鎮黨委政府的充分肯定下，又將這一辦學形式延伸到初中，受到了學生家長的普遍歡迎。20xx年，市政府撤并中學，將原八中資產并入鎮中心初中，為民辦春蕾學校的進一步發展提供了歷史機遇。20xx年，春蕾學校正式改制為民辦九年一貫制學校，真正實現“獨立校園、獨立法人、獨立核算。”現在，春蕾學校以素質教育為目標，辦學思路清晰，辦學特色明顯，在全體師生的共同努力下，必將不斷實現新的跨越。

　　緊接著，有效保證學校集中精力辦學，他帶領中心初中一班人，乘熱打鐵，經過反復論證，啟動了學校后勤社會化工程。先后投資改建了初中的宿舍、食堂，吸引民資興建了中心小學宿舍、食堂。實踐證明：學校后勤社會化改革，有效緩解了辦學投入不足的矛盾，加快了學校建設的步伐，探索出了一條多元辦學的新途徑。而競爭機制的引進，激發了學校內部管理的活力，極大地提高了后勤保障能力和服務質量，贏得了社會及家長的充分肯定。

　　20xx年，助理針對中心幼兒園房屋陳舊、教學設施老化、政府投入較難的現實，經鎮黨委政府批準，引進民資200多萬元，對中心幼兒園進行了改建，這既使現有教育資產得到優化整合，提高了辦學品位，又滿足了人民對優質教育的需求，還緩解了義務教育投入不足的矛盾。現在，中心幼兒園已經創建成為“示范園”。20xx年，隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《省學前教育五年行動計劃》等相關文件政策的出臺，助理又審時度勢，積極主動地向幼兒園老板宣傳國家的法律法規政策，組建一套專門的班子，經過三輪談判，以低于老板要價近千萬元的價格成功回購了幼兒園，此舉不僅成了教育的一段佳話，而且為其它鄉鎮提供了很好的示范。

　　清廉勤儉樸實

　　“處事要公，公生明；律己要廉，廉生威；待人要誠，誠生信；工作要勤，勤生效。”身為一個基層教育管理領導干部，他修心正行，恪守為官之德；秉公用權，忠心盡責，踐行“天下為公”的理念，努力使自己成為一個明德惟馨的領導者，成為一個整體前進的推動者，為促進和諧社會作貢獻。勤政為民、服務為先、廉潔從政、淡漠名利。經常深入基層學校、師生中，體民情、解民憂，為基層辦實事，努力改造自己的世界觀，從思想上進一步提高對黨風廉政建設重要性認識，時刻牢記為人民服務的宗旨意識，自覺遵守黨規黨紀，增強拒腐防變能力。

　　注重廉潔自律，發揮表率作用。工作中自覺執行《黨內生活基本準則》，維護班子團結，尊重領導，尊重下級，注意協調好同志間關系。堅持民主集中制，個人服從組織，重大問題集體研究，辦事不獨斷，虛心聽取不同意見，積極開展批評與自我批評。對人誠懇、熱情，辦事公正，敢于承擔責任。生活中，始終保持樸實的作風，不攀比，不浪費，提倡勤儉辦事，嚴格控制學校招待費用，不得不招待的，則必須嚴格按照教育局和黨委、政府規定的標準，不得突破。另外，在其他支出上也嚴格把關，把錢省下來用在改善辦學條件上。對自己要求嚴格，要求別人做到的自己首先做到，有失教師形象的話不說，不利的事不做，保持一個黨員應有的黨性原則。同時，嚴格執行財務制度。在財務工作管理上，認真履行經濟管理職責，按照國家及地方財經法規和上級的有關政策及制度規定，積極籌措教育經費，努力改善辦學條件，教育區域現代化創建過程中，全鎮中小學、成人中心校通過政府采購一次性投入30.50萬元購置教學設備，為促進教育公平，投入8萬元用于村園校舍維修和設備購置，投入2.5萬元，用于中心小學勞動實踐場所建設，所有經費投入都嚴格執行國家和教育局相關規定，嚴格執行相關程序，嚴格執行招投標和審計制度，為提升學校管理水平，展現我鎮中小學、幼兒園精神風貌，多次承辦了現場會，受到了廣泛的贊譽。

　　關愛體貼入微

　　立志言為本，修身行為先。同志密切聯系群眾，關心職工生活。以人為本，關心群眾。在平時工作中，能做到腦勤、口勤、腿勤，不怕苦，不怕累，力求為大家辦好事，辦實事，辦成事。為解決外地教師和特困教師住房難的問題，他多方努力協調，四處籌措經費，興建了一幢1500平方米的教師安居樓，解決了16個教師家庭的住房問題，使他們安居樂業；凡教師生病、住院，他都忙中抽閑，前往探望，幫助解決實際困難；對退休教師他更是十分關心，每逢節日，總會帶上禮品登門看望，把組織的關心送給每一個老同志。他還找年輕教師促膝談心，了解他們的戀愛、生活、家庭，及時幫助他們解決問題，讓他們安心工作，更讓他們感受到組織的溫暖。

　　他的心中永遠是把集體利益放在首位，在個人利益與集體利益發生矛盾時，都能正確對待，犧牲小我。例如：去年春節期間他患心肌炎，先是忙于工作，不肯休息，后不得已住進市人民醫院治療，病情稍有好轉后，就立即出院回到了工作崗位；20xx年暑假，全市實行了教職工崗位全員聘用，學校需要辭退部分臨時工，他首先做好愛人（當時在初中文印室工作）的思想工作，將她辭退，保證了該項工作的順利進行……正是這種嚴于律已，質樸坦蕩的人品，贏得了全體教職工的尊敬，換來了教師們對學校工作的最大支持。

　　“詩一般的事業，火一樣的激情”是從事基層教育工作多年的感悟。他總是心懷一顆感恩之心，他很感謝各級領導對她工作的認可，讓他擁有諸多榮譽，而他所得到的這一切皆緣于他對人生的熱愛以及他對職業教育事業的熱愛，緣于他對這片土地深沉的愛。大愛無疆。未來的征途上，他將繼續廉潔奉公，勤政為民，不斷攀登新的高峰。

教育演講稿 篇26

　　尊敬的各位領導、同志們，大家好！

　　我是聾啞學校校長，很高興有機會和大家在此相識，我演講的題目是；把愛給予特殊教育的孩子們。

　　十年前，我是一個普通的鄉村民辦小學教師，幾次護送學生放學回家的路上，看到本村聾啞孩子媽媽硬拉孩子上車去城里上學，孩子刺耳的哭聲和媽媽又氣又傷心的表情看了讓人心酸，孩子走了，爺爺、婆婆站在路旁抹眼淚，我上前一了解，才知道類似的情況在當地不止一家，孩子太小，大多不愿到離家很遠的地方去上學，一個學期呆在那兒，距離近的咸陽市特教學校也要周一送去，周五接回，可農村人農活多，往往十分作難，此后，這個孩子撕心裂肺的哭聲和家人苦不堪言的表情一直在我腦中盤旋著，那個孩子的媽媽每次見到我，哭訴自己的苦哀，并說：不如你辦個聾啞學校，光咱鎮上就有不少的孩子，見我有所動心，又聯系鎮上所有聾兒家長到我家，我只得先去聾校考察學習，隨后又跑遍十幾個鄉鎮，實際調查，看到那么多聾啞、智障孩子滯留在家，我決定停辦很有經濟效益的普通民辦小學，創辦農村聾啞特教學校，這一決定遭到家人的強烈反對，鄰里也十分費解，就這樣，一個選址在農村，離鄉里人最近的聾啞特教學校在一片反對聲中辦起來了，時間是20xx年9月。

　　那些滯留在家的聾啞，智障孩子家長在我的再三勸說下，送孩子來上學。

　　一切并非我當初想象的那樣簡單，這些孩子年齡相差很大，最小的4歲，最大的16歲，小的`不會穿衣，系鞋帶，淌著鼻涕，流著口水，哭著鬧著要回家，大的又愚又強，和人無法溝通，無論你怎樣講，怎樣比劃他們都聽不懂，看不明白，這時，我才知道，農村的特殊教育是一片未開墾的荒林，我面對的不僅僅是清貧，而且是一種十分艱難的職業與責任，每月靠僅僅收取的生活費難以維持。只有在自家地里種菜，在蘋果園撿樹枝燒，親自為孩子們做飯節省開支。這些經濟上的困難盡力想法克服，更大的挑戰

　　是孩子們的教育問題。

　　面對這樣一群臟兮兮，愚昧無知，聽不懂語言，只會哇哇亂叫，不停相互廝打，并隨地大小便的孩子，我有些懵了！家人整天出進吊著臉，都說我胡出洋相，吵得他們頭都木了。不幾天，一個聾啞孩子不見了，誰也不知道他去哪了。鄰居們騎自行車，摩托車幫著找。我沿著馬路，順著果園，邊走邊喊，上瞅下看，恨不得把每個果園翻個遍。但再喊都無濟于事，心里急得象火燒，頭腦象炸了一樣。跌跌撞撞的一個村子又一個村子的挨個尋找·····，直到天黑了，依然沒找到，疲憊不堪的我坐在渠岸邊，梳理了一下自己的思緒，想著如果在村委會的喇叭里喊一下，或許會有人看見這個聾啞孩子。結果直到晚上十點多了，才在距離我們村十里以外的村子找到了孩子，看見他的那一刻，我心上的那塊石頭終于落了地。等到給人家好心的村民買來禮物，鞠躬道謝之后，我的雙腿已無法直立。

　　回到家里，愛人把孩子們的東西收拾好，準備打電話，讓家長接孩子回去。理由是；教這些娃有苦有累，不掙錢，家里還得貼本。還要承擔每個人的安全責任，顧不上勞累奔波了一天的我，發瘋了一樣按住電話，好言相勸，苦苦哀求“咱既然已經把人家娃召來了，就再試試吧，如真的不行，再叫他們回去”。嘴上雖是那樣說，其實自己心里也沒個底。面對經濟上的困難，孩子們開始入學的艱難適應，家人的埋怨，不理解····自己只有默默承受著，一個人不知道偷偷流了多少淚。好像一個在茫茫戈壁中獨自前行的人。

　　孩子的出走給我造成打擊，也給了我一個啟示：我從出走的原因找入口，終于我知道，他們從未離開過父母，想家了，又不能用嘴說出來，我必須時時給他們家的溫暖，安慰那些幼小的心靈，他們才能安心留下學習。從此，我專心學習并研究聾兒心理學，充分了解了他們的心理活動后，根據對每個人的評估狀況，制定行之有效的學習和康復計劃。

　　我用母親般的愛親近孩子，呵護孩子，晝夜與他們不分離，把學校也搞成二十四小時全職式的母親管理。每天扮演著媽媽，炊事員，保潔員，老師等多重身份。晚上，語訓班的小孩子，我必須抱著他們邊哄邊搖，哄他們一個個睡下，還要在燈下學習：聾校教育學，聾兒心理學，語訓學····每天早上先倒掉孩子們的便盆，叫醒每一個孩子，教他們穿衣，洗臉，梳頭，帶孩子們上操，上課，孩子們課間玩，我更是神經緊繃，確保每個孩子都在視野內之，手里還要忙著洗他們拉下的褲子，尿濕的床單。

　　我教孩子們鞠躬行禮，做有禮貌的孩子，吃飯前，入廁后要洗手，從生活中的點滴做起，養成講衛生的好習慣。教他們懂得互相關愛，大幫小，大讓小，大愛小，采取鼓勵法，物質刺激法，誰表現好就給誰帶小紅花，誰發音快就給誰好吃的。聾兒生活在無聲的世界里，不知道什么是聲音，要讓他們感覺聲帶的震動，我讓一雙雙小手觸摸我的喉嚨，使勁大聲發音說話，嗓子嘶啞了，痛的咽不下水，一個簡單的字母生字，要教上幾十遍，幾百遍。機械的重復是常人無法想的單調與枯燥。我還是要求個個聾兒開口說話，一顆顆鐵樹開花。

　　到月底放假的時候，家長們驚奇的發現，孩子們大變樣了，他們不再是蠻橫無理，要這動那的臟兮兮的丑小鴨了。

　　當學生媽媽來接孩子回家時，我讓從頭發·鼻子·耳朵，一直說到媽媽你好，媽媽先是一愣，然后把孩子抱在懷中泣不成聲地說“陳老師，十年了，娃啥都不會說，來了兩個月能開口說這么多，你真能行。我們全家人一輩子感激你”。隨后又冒雨送來自家山上特產水柿子。這是一位淳樸的山里人，由于孩子和我產生如此情緣，讓我感動，我知道，孩子口里的一聲媽媽，包含了無限的愛，無比的辛酸。同時也證明了一種付出之后的收獲。由此，我更與每一位孩子及家長產生更深的感情，心里也有了一份沉重。他們有著同齡孩子的天真可愛，卻無法享受世界的全部。這更堅定了我克服重重困難，一定要把特教學校辦下去的信心，幫助更多的殘疾兒童自強·自立，從這里走向五彩繽紛的人生舞臺，為更多的殘疾兒家庭帶來歡樂，圓更多家長的夢。

　　每天二十四小時不間斷的工作，是無法計算的工作量，但是，每天拖著疲憊的身體，看著孩子們的點滴進步，我覺得好欣慰。我知道自己一輩子也培養不出北大清華的嬌子，也難體會到桃李滿天下的喜悅。然而，我仍執著堅守著特教工作。當我看到孩子們的作業本擺在教育局辦公室被展覽時；當他們的繪畫作品獲獎時；當聾啞孩子的爸媽因孩子會叫而熱淚盈眶時；當他們登上陜西電視臺的演播大廳時；當一封封感謝信一面面錦旗送來時；我感到無比的驕傲和自豪。

　　多少年，來來去去的是孩子，然而不變的是我執著的追求。我一直艱苦并快樂著，并品嘗著酸甜苦辣。女兒上三年級時生病，學校離不開，我讓她一個人在醫療站打點滴，婆婆知道了，抱著我四歲的兒子跑來質問我“這些娃得病，你半夜背著去打針，自己的娃生病卻不管，等老了就讓這些娃管你好了。”面對婆婆的責備，我無言以對，傷心的淚在眼里打轉，不由的勾起我的思緒。

　　那是20xx年深秋的一個夜晚，晚上十點多，我去檢查宿舍，給孩子們蓋被子時，發現五歲的渾身滾燙滾燙的，娃發燒了！當時外面漆黑一片，天又下著大雨，冒雨摸黑背著孩子去診所看病，天黑路滑，正走著一不小心，掉進了路旁的排水溝里，膝蓋被碰裂了，鉆心的疼陣陣襲來，只有忍著，給孩子打完針，又一瘸一拐的背他回家。以后的三個月里拐杖伴著我，當我拄著拐杖上下臺階時，孩子們爭著要扶我，看著那一雙雙稚嫩的小手，那一幅幅懂事體貼的表情，我由衷的感到，我的孩子們懂事了，長大了。

　　隨著孩子們的學習逐漸步入正軌后，在學習文化課的基礎上，為他們設計不同類型的職教和藝教課程，發揮他們的特長，成就他們的表演天賦，從教他們手語舞開始，到大眾舞蹈，一個姿勢，一個步子，一個眼神，孩子們學的很認真，雖然聽不見聲音，但充滿激情的眼神，使他們很快的就掌握了音樂的韻律。為了讓他們感受舞蹈的熱烈氛圍，晚上帶他們去廣場跳舞，他們優美的舞姿，燦爛的微笑，常常受到大家的交口稱贊，也成為了廣場上一道別樣的風景。

　　就是這樣一群，當初在別人眼里“又傻又愚”的孩子，在陜西電視臺舉辦的‘首屆十大杰出母親”頒獎晚會的舞臺上，表演的手語舞蹈，受到了全國婦聯主席，顧秀蓮女士的高度贊揚，他們天真爛漫，活潑可愛，讓我甚是欣慰，站在領獎臺上的我心情激動。但能把我的孩子們帶到這個舞臺上，讓他們能有機會展示自己，讓我更激動，我感到了肩上責任的重大，我為自己定了更高的目標，要讓這些折翼的，天使般的孩子們走的更遠，飛得更高！

　　如今學校的學生，除了本地以外。還有來自乾縣，興平，永壽，三原，甘肅慶陽，西峰····周邊地區。全部寄宿在學校，每當邁進學校，看到的是一張張幸福自信的微笑。每個星期天是我最忙的時候，給孩子們洗澡，理發，洗衣服。下午帶大齡孩子去技術點學習，修車，洗車，按摩，十字繡，插花。有不少的大齡孩子在我的奔波協調下，已安置工作。真正自食其力。他們完成了一次完美的蛻變。學生郭媛學完三年的按摩，現月薪已達1000元：陳夢京，杜立在洗車行出色的表現，被老板調到成都當班：段燕子成為了土織布行業的佼佼者····他們個個的成功就業，也達到了我為大齡孩子制定的“來一個培訓一個，安置一個，幸福一家，和諧一方”的教學目標。

　　超負荷的勞累，使我暈倒在辦公桌旁，緩緩神又繼續工作，直到有一天，突然感到眼前一陣模糊，什么也看不見了，這才去西安第四人民醫院檢查，醫生診斷的結果：是由于過度勞累引起的眼底出血，而錯過了治療時間的左眼已失去視力。必須抓緊時間治療。躺在病床上的我，來不及去想自己的病情，首先想到的是我住院了，學校怎樣安排，我不能沒有牽掛，卻沒有時間悲傷嘆息，自己告訴自己，一定要堅持，絕不能垮下來，孩子們還需要我，學校的明天還要等著我去奔波。

　　付出總有回報，我個人先后獲得了：“陜西省首屆十大杰出母親”榮譽稱號，“第二屆全國道德模范“，作為咸陽市唯一的一名基層代表出席中國婦女十大，”市愛心助殘先進個人“.。“師德標兵”。

　　這些榮譽的獲得，是對我工作的肯定，也是對我從事特教事業最大的信任與支持。我將以此作為自己前進的動力，用心去創造，用愛去播撒，用愛的甘露滋潤一顆顆干枯的心田，用愛的春風揚起生命的風帆。

　　我的父親曾幾十年如一日，協同我的母親照顧著生活不能自理的舅父。生活讓我明白，愛不僅僅是承諾，而是一天又一天的付出和奉獻，擁有愛是幸福的，給予愛是快樂的。把愛給予那些特別需要的人就更加快樂。我要始終把自己的愛給予這些殘疾孩子們，為構建和諧社會盡自己微薄的力量。謝謝大家！

教育演講稿 篇27

　　——第十七周信念教育主題班會學習材料

　　同學們：

　　海倫?凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。”正是有了遠大的理想，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰，創造了生命的奇跡。她，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業于哈佛大學，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被評選為20世紀美國十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上云天。

　　從某種意義上說，人不是活在物質世界里，而是活在精神世界里，活在理想與信念之中。對于人的生命而言：要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠大的理想和堅定的信念。理想和信念，使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人看見光明，使絕境中的人看到希望，使夢想變成現實。

　　下面給大家講一個故事:

　　浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉。頭頂驕陽似火，烤得探險隊員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長。這可怎么辦？隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦,我這里還有一壺水!但穿越沙漠前，誰也不能喝。”沉甸甸的水壺從隊員們的手中依次傳遞，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動。看著那水壺，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

　　終于，他們死里逃生，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時，久久凝視著那個給了他們信念支撐的水壺。

　　隊長小心翼翼地擰開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說：“只要心里有堅定的信念，干枯的沙子有時也可以變成清冽的泉水。”

　　黑人領袖馬丁?路德金有句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話。”是的，即使在最困難的時候，也不要熄滅心中信念的火把。

　　受苦的人沒有悲觀的權力，所以我們不一定要向著勝利微笑，但面對暫時的困難，我們必須微笑，而且是會心的微笑。

　　人生在特定的階段有著特殊的使命。求學的階段，就是為實現人生目標邁出重要一步的時候，如果錯過這個機會，你將追悔莫及，所以狠狠心，女孩子們暫且丟下那些漂亮的衣服和浪費時間的打扮，男孩子們拋開那誘人的漫畫書和電腦游戲，放一放那一段遙不可及的“青蘋果”之戀吧！夏天不摘秋天的果。摘下來，食之不甜，棄之可惜，所以還是等到收獲的季節里再去品嘗豐收的喜悅吧！

　　擱置一下與前進無關的心事，抬頭望天，用心靈看世界，因為太陽常新。 輕輕對自己說：“如果沒有我，世界將少一個人欣賞這美麗的太陽。”就是這樣一種心境，讓你始終把精彩留給自己！ 我們深諳，只有輪回的四季，沒有輪回的人生。十幾年的辛勤苦讀，為的就是這最后的沖刺——決戰的時刻。我們深信一句話，“有志者，事竟成，百二秦關，終屬楚；苦心人，天不負，三千越甲，可吞吳”。請堅信，一切的陰霾都將消散，因為這個春季是希望之春，勝利之春。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢一般綻放。走過迷茫，走過彷徨，充滿自信，越發堅強。用快樂迎接考試，用沉著對待學習，用平和看待成績，用無畏去面對坎坷和荊棘。

　　知足者常樂。但很少有人能知道需付出多少努力才能實現心中的夢想，我們只能不斷前進、前進，再前進，“一萬年太久我們只爭朝夕”！只爭朝夕，在你茫然的時候；只爭朝夕，在你沮喪的時候；只爭朝夕，在你懶散的時候，只爭朝夕，在你還擁有夢想的時候。

　　太陽每天都是新的，生活永遠充滿希望，現在就開始吧，把握每個瞬間，不要再猶豫；堅定自己的信念，不要再徘徊；放飛自己的理想，不要再躊躇。

　　20xx年xx月xx日

教育演講稿 篇28

　　各位評委，老師、同學：

　　大家晚上好！

　　今天，我演講的主題是《打擊侵害校園犯罪，加強自我防衛能力》。

　　青少年是祖國的未來，民族的希望，是我國社會主義現代化建設事業的接班人。教育和培養好青少年，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會主義現代化建設事業的基礎工程，是全黨全社會共同的社會責任。新中國成立以來，黨和政府高度重視青少年的培養教育，為青少年成長提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長。但是，我們應該清醒地看到，近幾年來，侵害校園的案件以及學生犯罪時有發生，嚴重破壞了學校正常的學習、教學秩序。我們一方面對侵害校園的犯罪要進行嚴厲的打擊，另一方面，也要加強校園治安環境的整治工作，提高自我防衛能力。

　　青少年犯罪的主要原因：

　　從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱；二是頭腦簡單，解決問題的方法偏激粗暴：三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區；二是學校教育的失當；三是社會文化氛圍消極方面的誤導；四足缺乏社會救濟措施；五是法制教育相對滯后：六是受社會經濟負面效應的影響。

　　對學生來說，讓犯罪遠離校園，應從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園犯罪滋生的土壤。許多案例表明，校園犯罪事件的發生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱，學生紀律差的學校，發生的事件越多。學校犯罪事件又是一種見不得人的、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與犯罪者就不敢出現。陽光是什么，陽光就是學校的正氣，就是全校同學的正氣，這就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。

　　我們在打擊侵害校園犯罪的同時，還應加強自我防衛能力：

　　1、提高法律意識，提高明辨是非的能力。你們要多學點法律知識，弄明白什么是違法、什么是犯罪，只有明白了什么是違法，什么是犯罪，才有可能自己不做違法犯罪的事，同時也有可能制止他人違法犯罪。

　　2、增強同犯罪分子作斗爭的勇氣。為什么侵害校園犯罪屢禁不絕，一個重要的原因是同學們沒有團結起來，缺少同犯罪分子作斗爭的勇氣。面對犯罪分子的暴力威脅，竟然會束手無策，讓他們得逞，原因是他們被犯罪分子的暴力所屈服。

　　3、掌握防衛方法。一是要看好自家門，宿舍門要隨時關好，錢財要妥善保管；二是外出要請假，夜行要結伴，讓同學老師知道你去哪里，或者遇到問題有個照應，防止犯罪分子襲擊；二是同學們應該學習《未成年人保護法》，明確青少年在哪些方面應受到保護。在受人欺侮，遇到危險或可能發生危險時，要主動、及時地與老師、家長、公安人員取得聯系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發壞人壞事，不要姑息養奸。

　　總之，抓好青少年法制教育，是民主法制建設的基礎性工作，國民素質的提高，社會經濟文化的發展，民主與法制的推進，這都寄希望于廣大的青少年。為推進青少年的法制教育的深入開展，全社會都應當行動起來，與時俱進，開拓創新，共同托起明天的太陽。

教育演講稿 篇29

　　各位同學：

　　大家好。首先，祝賀大家，度過了一個祥和而愉快的的春節，迎來了新的一年兔年，借此兔年，我祝愿同學們，馬上懂事了，馬上聰明了，馬上刻苦了，馬上取得優異成績了。 我省著名作家、矛盾文學獎獲得者路遙先生在他的長篇小說《平凡的世界》“人生的道路雖然很長，但關鍵的往往只有幾步，而初二第二學期就是這關鍵幾步中的最重要的一步（初中六學期，已過二分之一，直接決定著我們初三，初中三年學的咋樣，初中畢業考得咋樣，本學期結束，基本能分出個子丑寅卯，基本定型”）”。所以，我們只有邁好這一步，才能順利通過人生的這一重要關口。因此，在這一年，我們應加倍努力，努力決定自己未來的人生。

　　一、現狀分析及存在問題

　　1、分析上學期我們的紀律情況。（見成績表）

　　2、分析上學期學習情況，其目的就是為現在定好位，看到自己的優勢和劣勢，發揚優點，彌補缺點，揚長避短，力爭趕超過去。在這里，我要說明的是，對于上一學年的成績，考得如何都不要感覺失望，也不用得意。那都成為歷史，不值得驕傲，不必要失落。本學期是一個新的起點，我們應當想辦法在新的學期中怎樣努力學習，提高成績，成就自己的 夢想。所以從現在開始，我們就應當對自己的學習提出一個切實可行的目標與方案，給自己一點壓力，踏踏實實，認認真真，勇往直前的向著初三沖刺，為自己應在中考奠基。

　　二、幾點做法：

　　1、確立目標

　　人生不能沒有目標，目標是引領你前行的，那是你人生路上永不熄滅的明燈。正如巨匠愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前進的人，整個世界都會為他讓路。”所以老師希望，希望你們在開學之初為自己訂下目標。“凡事預則立，不預則廢。”只有這樣，在這一年中我們才會勇往直前地向前走，看準目標奮力出擊，學習將是快樂的事情和積極進取的事情。那么，定目標也要因人而異，—— （不宜太遠，切合實際，每天有一點點進步就是成功）

　　2、樹信心，鼓干勁

　　⑴。 自信是成功的前提。要相信自己，不要對自己喪失信心。我們要抱著每天進步一點點的信念來學習。不急不躁，循序漸進，穩扎穩打，步步為營。走一步再走一步。

　　⑵、要明白自己的命運，自己主宰，自己的天下，自己打拼，自己的前途，需用自己的雙手去開拓。（自信） ⑶。堅信我們的老師是最優秀的，我們的班級是最優秀的，我們并不比別人差。（他信）

　　3、努力求學，學有成效

　　⑴、使自己由更多被動地學習到更多自覺學習。

　　⑵同學之間在學習方法要相互交流。考得不怎么好的要分析一下自己學習方法方面的原因：是不適應還是聽不懂？向成績好的同學取取經，為我所用。

　　⑶、在新學期里，同學們要繼續切實提高課堂四十分鐘的學習效率，盡可能為自己減輕學習的負擔。

　　⑷、務必提高自主自覺學習的能力。

　　⑸、搶時間，擠時間。有充足的學習時間是成績提高的保證。

　　⑹、重基礎。重課堂。重作業。

　　⑺、重學法。勤鞏固，勤總結，善將所學知識網絡化，系統化。自主學習時，先思后行。

　　三、幾點希望，新學期希望每個同學要做到“五心”：

　　一是收心。把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式。

　　二是決心。新學期有新開始，尤其對于初二下半學期這個最關鍵的時候，往往只有幾步，很短暫的幾個月，我們要在新學期伊始就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。

　　三是恒心。前行的路上總會遇到很多困難，學習上要下功夫，持之以恒，戰勝一個個困難，去爭取新的成功和進步。

　　四是愛心。不僅要提高學習，同時還提高品德修養。尊 敬老師，團結友愛，互助互愛，孝順父母。（不學禮，無以立）

　　五是用心。讀書需要用心，處處用心皆學問。只有用心做人、做學問，才能有所成。

　　同學們，記得有位哲人講過：“人的一生實際上只有三天，那就是昨天、今天和明天。”昨天已經成為過去，明天還沒有到來，我們能把屋的只有今天。不管你們昨天是失敗還是成功的，我們初中階段從今天開始只有一年的時間了，正值大好年華的各位，今天的你可要努力喲！決不能虛度光陰！這樣才能擁有無悔的明天。

　　為了更好地度過這美好的一學期，下面，我今天向同學們提出三點建議：

　　首先要養成良好的習慣。播下行為，收獲的是習慣；播下習慣，收獲的是性格；播下性格，收獲的是命運。所以每個同學都要養成良好的行為習慣，做到不損人利己，不破壞公物，注意個人衛生及公共衛生，要有紀律觀念和集體組織觀念。還要養成良好的學習習慣。同學們，每個人都在書寫屬于自己的那份人生答卷，有的人答得精彩，有的人答得凝重，有的人答得波瀾壯闊，也有人答得索然無味。答案不同，這都是養成的習慣不同。希望我們從現在開始，養成良好的行為習慣和學習習慣，去架起一條通天之路大道。

　　其次是要學會欣賞。有人說“少年不識愁滋味”，其實這是不理解你們。隨著年齡的增大，課業負擔的加重，升學壓力已成為在坐的每一位同學背在背上的沉重石塊，怎說不愁呢？面對這沉重的石塊，智者會把石塊墊在腳下，讓它成為登攀的臺階，讓增加困難的石塊一下子變成增添成功的力量。如何成為智者呢？這就要求同學們在這一年中學會用欣賞的心態來對待一切困難。在這里順便將一條故事：說有一位母親帶著兩個女兒去逛公園，她們看到一株玫瑰花，母親讓兩位女兒觀察后說出自己的感受。大女兒因考試失利心情沮喪，說這株玫瑰盡是刺。而小女兒因今天買了一件漂亮的衣服而心情高興，說這株玫瑰的'花開得鮮艷極了。兩個人不同的心境，得出的結論與感受各不相同。大家從中悟出了什么道理？心態決定一切。初中是求學生涯中的一個轉折點，是人生的一段路，我們只有用欣賞的心態，才能完成學業，征服苦悶。人生能有幾回搏，此時不搏何時搏！搏他一個天昏地暗，換一生的無怨無悔。有道是“天道酬勤，恒者能勝”言之是也。

　　然后是要充滿自信心。雄心是生活的動力，自信是力量的源泉。信念是一面旗幟，這面旗幟，任何人都可以免費獲得，在每個人成長的道路上，缺乏的不是機遇，也不是聰明的才智，而是信心、信念。請同學們不要懷疑自己的智商，要相信自己，當你每天走進教室時，你應該默默的唸叨：我能，我行，我一定能行！這時的你，一定會全身輕松。

教育演講稿 篇30

　　我選擇教師這一職業時，并不是因為我愛它才選擇當教師的。但是，當我全心全意地投入這一事業時，我才漸漸地愛上了我的教育。

　　年輕的教師們，我想你們中的很多人都和我一樣，當初之所以選擇教育，并非是從選擇的那一刻起，就對教育充滿了神圣的情感，更多的是父母之言，更多的是人人對教師這一鐵飯碗的羨慕。等到成為了教師后，才發現教師又苦又累，遠出乎自己的經驗與認識，加上經濟大潮席卷而下，對教育工作得過且過，心里總巴望著天上掉下一個機會，跳出教師這一行。于是年輕的我們站在教育人生的十字路口，等待，迷惘，痛苦，麻木，只要有點不順心的事，就抱怨當教師這么窩囊,工資又這么一點點，還不如身邊的普通工人。再加上農村的家長蠻不講理，時不時地來找麻煩，真想不干了，干脆去做其它的事業。在這種情況下，我們應該怎么辦呢？

　　曾記得高中時，老師給我講了這么一個故事《刷廁所的郵政大臣》。日本政府的郵政大臣野田圣子面對記者談起了當年的第一份工作。她妙齡少女時，第一份工作是洗廁所。面對這份出乎意料的、討厭的工作，野田圣子想過放棄，去找新工作，最終，她堅持下來了，并且痛下決心：就算一生洗廁所，也要做一名最出色的廁所清潔工。之后,她每天都把廁所里面的馬桶刷得光潔如新,然后開始欣賞自己的勞動成果,接下來,她從馬桶里面盛一碗水一飲而盡,她用如此不可思議的行動證明了她是最出色的廁所清潔工.然而她并沒有一輩子洗廁所，并且做了郵政大臣。

　　聽了這個故事后，我相信大家都應該知道怎么做了吧。年輕的教師們，你是否還在為要不要換工作而苦惱呢，就算是要換，也請你先把教育做得最出色再走吧。如果你真心地投入了，不管做什么，你都能行的。如果換不了工作的，就請停止那些對做生意，辦工廠，投入地去愛你的工作吧。世界上任何一份工作都是有意義的，在日本郵政大臣的眼里，洗廁所都能做到這樣，更何況我們的教育還有著那么動人的價值前景呢？其實很多時候都是這樣的，當你投入地去工作的時候，你就會覺出這工作的意義和樂趣，正像你投入去戀愛時，你覺得戀人是那么可愛，連那些缺點也一并為你所疼，為你所愛。工作是人生的另一個伴侶，如果你從來都沒有投入地去愛過，你怎么知道你不愛你目前的工作呢？

　　布德里小時候想當科學家，家境貧寒的他卻只能跟著一個街頭賣藝的人跑江湖賣藝，最后他成為了人人都崇拜的芭雷音樂之父，面對一開始不喜歡的工作，我們可能會感到枯燥、乏味，但你投入了，你就愛上了，你愛上了，你就成功了。

　　很多人都會想，就這么一點點收入，值得我們去投入嗎，我們隨便干點別的工作都不止這么一點點錢。年輕的教師們，千萬不要把人生狹隘理解為，有多少錢、就有多少成就。假如你身邊有人中了500萬，你會羨慕，但我相信你心中絕不會產生敬重。人生的成就在于你是否實現了自己的價值，你是否得到了別人的認可與敬重。朱文君、曾祥志為了孩子而放棄縣城優越的工作環境，他們的行為，我想應該引起了很多人的不理解，在當時也引起了我的懷疑，但是當我看到他們和孩子們在一起玩的時候，那寫在他們臉上的幸福告訴我他們留下來是真心真意的。特別是朱文君說的那句話，他說“大家都這么需要我們，說明我們在柘塘村一樣可以實現自己的人生價值。”這句話引起了我強烈的共鳴，讓我對他們的舉止不再懷疑。有錢人的物質生活比我們優越，這是一個不爭的事實，但是有錢人不一定擁有幸福。朱文君、曾祥志堅守著教師這一清貧的職業，他們很幸福，因為他們深愛著孩子們，深愛著愛教育。他們的學生既是學習，更是在享受，當他們的學生真的很幸福。當他們的學生感到幸福的時候，他們的幸福就是幾十個學生幸福的總和。他們擁有著那么多學生幸福的疊加，我想他們留下來是值得的。就像《自動自發》的作者阿爾伯特·哈伯特所說的“如果你只為薪水而工作，你的生活將因此而陷入平庸之中，你找不到人生中真正的成就感。工作的目的雖然是為了獲得報酬，但工作能給你帶來的遠比工資卡上的工資要多得多.”

　　我很欣賞魏書生老師的見解，教師這個工作除了工資回報，另有三重收獲，即“收獲各類人才”、“收獲真摯情感”和“收獲創造性的勞動成果”。我不敢說,我收獲了國家的棟梁之才,收獲了創造性的勞動成果.但是當我看到孩子們一天天在進步時,我很幸福。特別是時不時地，有學生發表習作。當我走在路上聽到學生對我說老師好時,我很驕傲.當我看到家長也在默默地支持我的工作時,我很興奮.特別是生日時,看到學生送來的禮物,我真的很感動.

　　年輕我們，要發現這些快樂與幸福，不是件容易的事。只有當你用心投入地去做教育的時候，你才會發現，教育原來有這么多令人流連忘返的領域，教育原來可以做得這么有滋有味，這個時候，教育的幸福會自動來到你身邊。

　　千里之行，始于足下，年輕的教師們，人之為人，一輩子幾十年，去頭去尾，真正的有效生命時間是那么短，還等什么呢，請讓我們一起跟著朱文君、曾祥志的腳步,投入地去愛我們的教育吧。

教育演講稿 篇31

　　各位尊敬的評委，親愛的老師們：

　　大家晚上好，在這星光璀璨的夜晚，我的心是激動的，對比賽充滿了信心。我相信，既然站在了這個舞臺，我就能鼓起勇氣，竭盡全力，因為我演講的題目是《像南風一樣去愛》。

　　法國作家拉封丹寫過這樣一則寓言，講的是南風和北風比賽，看誰能把行人身上的衣服脫掉。北風一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，北風越刮行人把大衣裹得越緊。南風則不同，它徐徐吹動，頓時風和日麗，行人熱得受不了，就脫下了大衣。逞強好勝的北風竟然輸給了溫文爾雅的南風。

　　這則寓言給了我太多的啟示，我們的事業是愛的事業，我們的幼兒教育就應該像南風那樣慢慢吹開孩子的心扉，像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

　　作為老師，你是否有這樣的經歷：一個乖巧聽話的孩子很容易贏得你的青睞，你的愛，這種愛常常是自然而然的產生。然而，幼兒園中哪個班沒有“不聽話”的孩子呢？對不聽話還與老師對著干的孩子，恐怕是不容易愛上的吧！殊不知這種所謂不聽話的孩子更需要我們去愛，走進他們的內心世界，因為在小小的人兒身上有更多需要被人理解的東西。當然，愛這樣的孩子，需要老師花更多的精力，犧牲更多的時間。或許這種愛，未必能起到多大的作用，但它能使人心熱，從而產生積極的效果。

　　記得上學期，中班有個女孩，爸爸媽媽都在外工作，每天都是奶奶接送。但是孩子每天被迫送進幼兒園后并沒有安靜地跟隨老師進行活動，而是悄悄逃出活動室或者大吵大鬧，攪得班上不安寧，老師更是想盡了辦法，但效果都不見好。有一天，她又哭鬧了起來，聽到聲音，我走到她身邊，蹲下來輕輕地撫摸著她的手，讓她慢慢安靜。我輕聲問她：能告訴我你有什么心事嗎？在她斷斷續續地訴說中，我理解了大概，他叔叔回來了，給弟弟買了新玩具，她也想要新玩具，想要媽媽給她買。頓時，我感覺這是一個多么缺乏父母關愛的孩子啊，她每天這樣的吵鬧都是為了能夠引起大家的注意吧！于是在下午離園時間，我又和孩子的奶奶了解情況，孩子的父母很久沒回家了，孩子不聽話，奶奶除了打也沒有什么辦法。我告訴奶奶：孩子其實只要不哭鬧，很喜歡幫老師做事，是一個勤快的孩子，只是她很想念爸爸媽媽，哪個孩子不喜歡爸爸媽媽的陪伴呢。希望奶奶和孩子媽媽說說，不管掙多少錢，都不能缺失了孩子的成長。在各位老師的溝通下，孩子的媽媽回來了，孩子每天都是高高興興地走進幼兒園。我想，在孩子哭鬧的那刻，讓他傾訴，我們做一個安靜地傾聽者，然后助他完成心里所想，這何嘗不是一種愛呢！

　　這個孩子不哭鬧了，又有一個男孩子開始了同樣的戲法。不同的是這個孩子爸爸媽媽都圍在孩子身邊，給予孩子想要的一切。班上的老師多次與家長溝通，發現孩子要什么，家長都會滿足。而到了幼兒園，有規則了，孩子適應不了，老師不停地對其要求，孩子逆反心理就不斷地漲起來，老師說“不”的時候，他偏不。有天中午，我正在二樓查看孩子們用午點的情況，從一樓又傳來了那熟悉的魔音。我急急忙忙走到孩子的班上，詢問老師具體情況。原來老師請他起床，他不僅不愿意起，還打老師。老師就要求他反思自己的行為，暫時不吃午點。看到午點被收，他一下就火起來，不停地喊叫。了解了情況，我把他拉到我身邊，讓他半坐在身上，用手輕拍他的背，并告訴他你看看，你生氣累不累呀？我們可不要隨便發脾氣。你想想你的手打到桌子上疼不疼呢？孩子點點頭。我順著問，那你打老師你的手疼不疼，孩子又點點頭。對啊，那你打老師不僅你疼，老師也疼啊，打人是不對的，你要不要向老師道歉呢？孩子說：好！接著孩子便主動地向老師說了“對不起！”我向他豎起了大拇指，很開心他聽了我的話，并快速地融入班級活動中。我很欣慰，至少他能夠安靜地聽我的建議并及時改正。

　　其實安撫他的例子還有很多，我發現他很聰明，有主見，在地震演練時班上只有他選擇躲在墻角；他告訴我他要畫二喬公園參加繪畫比賽，他真的說到做到，完成了作品。

　　也許遇到這樣愛吵鬧，有自己思想的孩子，忙碌不停地老師無法靜下來去安撫他，往往以狠制狠或者置之不理。其實我們要做的是付出更多真心，用百分之百的愛去關愛他們。切記不要像北風一樣，呼呼地吼叫，讓孩子對你產生厭惡情緒，而要像南風一樣，徐徐地吹，慢慢地說，讓孩子感受到你的善意，愿意與你走近。在你不斷愛的引導下，慢慢成長。在孩子有點滴變化的那一刻，就像是發現了春苗在萌發，仿佛聞到了百花的芳香，心是無比的炙熱。

　　老師們，“起始于辛勞，收結于平淡”是教育工作者的真實寫照，但是與孩子在一起的每一天，我是滿足的，孩子們天真的笑臉，可愛的動作，稚嫩的語言感染著我，我仿佛也年輕不少呢！我們的幼兒教師之路還很長，在未來的教育路上，讓我們蹲下來傾聽孩子的心語，像南風一樣去愛吧！

教育演講稿 篇32

　　尊敬的：

　　上周二，聆聽了朱校長的《依法施愛法責共存》專題講座后，感慨很多，動情處，我真的流淚了！那一個個生動活潑，震撼人心的“經典案例”；一段段真誠靈動的“自我反思”讓我心動，讓我感動。從而也讓我悟出：教育從心靈開始，教育是人靈魂的教育，只有從心底感動學生，喚醒學生，教育才能起到應有的作用，才是真教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教師，既要有父親般睿智的嚴厲，又要有慈母般甜蜜的溫存，即嚴愛結合、嚴慈相濟。陶行知先生一生奉行“愛滿天下”。這就要求教師不放棄任何一個學生，關愛所有的學生。

　　班級是學校的基層單位，班主任是班級工作的組織者和實施者，它決定著學校工作是否能正常有序地推行和影響著學生智力及品格的形成。管理好班級，用愛心培育學生，是我們每位班主任義不容辭的職責。我認為：“愛”與“責任”二者其實是分不開的。“愛”是“責任”的體現，而“責任”是“愛”的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責任也辦不好教育。這一鮮明的主題告訴我們，教師除了履行“傳道、授業、解惑”的職責外，還必須付出我們無私的愛心，真實的情感，我們的教學才能真正實現“學而不厭，誨人不倦”的互動、和諧。

　　為了一切學生，是教師心中的目標。為了一切學生，首先就要對每一位學生負責。從每一節課，每一次作業做起。必須關愛學生，尊重學生，理解學生，使他們在健康，快樂，和諧的環境中茁壯成長。對后進生，作為教師要多加關愛，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大。只有教師心中有愛，給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學會去愛別人。進入施小，我接任的這個班是學校公認的“差班”，說真的，起初很頭痛、很發愁，好幾個晚上睡不好覺。因為后進生不是一個、兩個，而是二十來個，他們基礎很差，上課聽講又不專心，喜歡開小差，自己不學還要騷擾其他同學，有個別的更是典型的三無人員（無書、無筆、無心學習），天天催交作業，就像一支快用完的牙膏，就算卯足了勁擠它，也只有那么一丁點兒連牙縫都不夠塞滿的白色泡沫，完全沒有反應。我見他們如此不盡人意的表現，內心感到很失望，我真的想到過要放棄他們。

　　每到這個時候，責任心便提醒我：你是老師，不能這樣沒有良心，你要負責任！于是我就下定了決心，就算再苦再累也一定要把他們帶好。我沒有給他們定下過高的目標，在課堂上多給他們機會，多關注他們，只要有進步，我都給予鼓勵。我還犧牲自己下午放學后的大部分時間來輔導他們，給他們補課，補習內容是根據他們對知識掌握程度的不同而確定的，完成任務后與家長聯系方可回家。

　　我利用課間十分鐘的時間來找他們溝通談心，促進師生關系的友好發展。有的后進生自信心比較弱，有問題不敢問老師。為此，我以結對子的形式，讓優等生一對一的輔導他們，這樣經過幾個星期之后，他們真的有了變化，一下課或一放學，就主動來找我，有的平時很少跟我說話的也大膽地來請教我問題了，甚至有時候當我朋友一樣開起玩笑來。果然功夫不負有心人，各方面的行為習慣有了很大改變，學期末的成績也有了很大的進步。

　　不過也曾有過很無奈、很委屈的時候，當我把愛都給了學生，苦口婆心的說教，可學生根本不領情；當他們把我說的話當耳旁風，繼續我行我素；當我在班級里他們表現好，可我一不在，學生又回到了原樣；當班級檢查分數又被扣掉；當……這種種狀況我也一直在反思、在尋找答案，今天聽了朱校長的講座我終于找到了：那是因為我的教育方法和方式學生不能接受，那是因為我沒有真正走進學生的心靈，沒有讓學生從心底去自覺行動，我的教育中忽視了身邊發生的細節，我漠視了學生小錯誤，我忽視了自己的言行舉止……以上種種情形，讓學生如何從心底服我？

　　經過兩年的教學與摸索，使我有了一個認識，那就是：愛與責任是學生與老師之間心靈溝通的橋梁，是教學關系互動、和諧的保障。人的`真誠是可以相互感化的，教師的真誠也是如此，只有在教學活動中，用心教育孩子，用心呵護孩子，尊重信任他們，關心他們，無論成績好壞，多與學生交流，多給予幫助，必然能夠創造出一個和諧、向上的互動教學氛圍，必然能夠使差等生走出自我評價的誤區，更加自信地面對學習，成績最終也就有了保證。陶行知先生曾說過：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生。”教師只有在寬容、尊重、賞識、接納、平等的基礎上，喚醒、激發起學生的自主性、致力于培養學生的主體能力和主體人格，學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。尤其是在孩子犯了錯誤后，要關注他的心靈，不要將較多的力氣花在事后的指責上，要多進行反思式教育。

　　教育的本質在于激勵與喚醒，而我們教師切忌不要吝惜心中的愛，我們不但要擁有大愛的情懷，擁有敏銳的教育洞察力，擁有教育的智慧和藝術，更應該腳踏實地用心體悟“生命化教育”之道。相信只要用“心”教育孩子，孩子們的成長一定會因為真愛而發生改變，走向健康的人生軌道，這不正是我們教育者永恒的追求嗎？最后我想用《生命化教育》里的一段話結束我本次反思：

　　從關注每一個學生開始；從尊重每一個學生開始；從善待每一個學生開始；從開啟每一個學生的智慧開始；從相信每一個生命的意義開始；從成全每一個生命發展開始；從用平和、自然、寬容的心態對待每一個學生開始；從創造寬松、和諧、有安全感的教育開始；從改善傾聽能力和評價方式開始；從改善與學生對話和交流方式開始；從改善對人、對語言、對問題的敏感開始；從喚醒學生的心靈開始；從做好學生的引路人開始；從“做一輩子老師，一輩子學做老師”開始。

　　如果真能這樣，我們的教育一定能真正高效，我們也一定會成為學生一生中的貴人，更會品嘗到教育的快樂，享受教育的幸福。讓我們共努力吧！

　　謝謝大家！

教育演講稿 篇33

　　親愛的老師們、同學們：

　　三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”。“生命教育、生存教育、生活教育”構成的三位一體的生活觀，有助于培養我們的愛心和同情心，促進我們的身的健康發展，以及樹立正確的人生價值觀，從對我們的培養上來是實現一個質的突破。

　　“母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，欲恐遲遲歸”，一個新生命的誕生曾經承載了母親的多少痛苦，一個新生命的誕生曾經寄托了父母多少的希望，我們要意識到生命的可貴，更要體會到了生命的來之不易，不能任意揮霍我們的生命與價值。

　　當今社會，許多學生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，實現生命的意義和價值的教育。喜怒哀樂是人生的常事，一個失去了喜怒哀樂的人的人生是失敗的，生命教育教會我們要用積極的人生觀、價值觀對待人生的失敗挫折，要有寵辱不驚的人生態度，珍惜生命珍惜擁有。生命本來就是一個過程，一個悲喜交加的過程，它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人經受不了打擊，承受不了它的負重，從而放棄了脆弱的生命。其實，面對生命，我們要不屈服、不放棄；面對災害，要堅強勇敢，團結互助；在困難和挫折中，要磨礪生命的意志，展現生命的意識，綻放生命的光輝。

　　我們要學會感恩、學會寬容，學會用一顆感恩的心去對待我們身邊的每一個曾經給我們幫助或是現在正在幫助我們的人，用一顆寬容的心對待社會，對待那些曾經傷害過我們或者是無心冒犯我們的人，海納百川，擁有一顆寬容的心必將為我們的人生開辟一條寬闊而平坦的道路。‘

　　生活教育讓我們對生命的價值有了新的認識，當今社會經濟的競爭日益激烈，與此同時，各國的文化競爭也變得日益激烈起來，在日益激烈的社會與人才競爭面前，生活教育教會我們應該以正確的人生觀、以正確的價值觀面對生活、面對社會、面對未來，人生的價值不該知識學習一門知識，更不應該只是為了一份工工作而學一門知識，面對日益的各中競爭，我們應該有為社會進步而努力，為時代進步而努力，為人類進步而努力的決心，充分認識自己的價值觀和人生觀，為社會、時代、人類的共同進步而努力！

　　生存是人的本能，現實生活中的種種侵害對我們的學校教育提出了挑戰，我們的素質教育應該培養的是會學習、會生存、會生活的下一代。生存教育是幫助我們了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領，確立正確生存意識，掌握生存規律的教育。有生命就有希望，有希望才能有追求，追求才能更好的生存，體會生存的意義和價值。生存的意義就是能讓自己更好地適應社會，擁有實力，去讓社會選拔和考驗，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀，幫助我們樹立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，較好地去解決安身立命的問題。人不僅要活著，還要追求有質量的生活、幸福的生活。

　　生命、生存、生活。三者是緊密相連的，生命是開端，生存是方法，生活是過程。只有開好頭，掌握正確的方法，操作好過程，人的一生的價值才會得以體現。讓我們高呼“熱愛生命，學會生存，了解生活”！

教育演講稿 篇34

　　位領導、各位評委、各位同事：

　　大家好!春華秋實，悠悠曲調，唱響著一種追尋!漫漫征途，花開花落，執著著一份堅韌!帶著真誠的期望，純真的熱情，我站到這個演講臺上，很高興能和大家一起分享對“三生教育”的體會和感受。我叫___，來自___中學，我演講的題目是《三生教育，導航美好人生的坐標》。

　　“三生教育”是一個整體，是學校德育工作的系統工作，“三生教育”真切地體現了學校的辦學理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創新，培養可持續發展的中學生。”

　　近年來，在德育研究領域，許多研究者已深刻認識到德育目標過高、過空，德育內容過于理性、過于抽象，德育途徑方式過于單一甚至違背學生道德心理發展規律所帶來的嚴重后果，于是德育需貼近生活，需加強情感性、加強道德主體實踐漸漸成為一種研究趨勢。

　　“三生教育”是教育發展對學校教育提出的新的要求。對學生實施“三生教育”要靠教師和廣大教育工作者去落實，我們一定不能“以其昏昏，使人昭昭”。有人曾經說過：教育者應該首先接受教育。“三生教育”也是這樣。對學生實施“三生教育”，主要靠學校和教師去落實。我認為，教師和其他教育工作者對“三生教育”的學習，要做到自覺、內省、反思、調適、實踐，這五個方面都有具體的要求，而且構成一個有內在聯系的循序漸進、循環往復、螺旋上升的過程。

　　“三生”教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。這是“三生教育”的內涵。其中有三層意思：第一，教育不僅僅是學校的教育，還包括家庭教育、社會教育共三個方面的教育力量，通過這三個方面的力量實施生命教育、生存教育、生活教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。第二，“三生教育”是主體認知和行為的表現，主體是學生，是學生的自我認知和行為實踐過程。因此，在整個教育實踐活動過程中，必須充分調動、發揮、引導好學生來認知、來實踐，從而變成一種行為的積極性、主動性，改變以往被動的德育教育的缺陷。第三，“三生教育”是相互聯系的有機過程。生命教育是前提、是根本，沒有了生命，何談教育;生存教育是基礎、是關鍵，把生命和生活連接起來;生活教育是方向、是目標。

　　發展現代教育必須堅持以人為本的科學發展觀，以民主為本，以教師為本，最終以學生的發展需要為本，一切為了學生，為了學生的一切。而“三生教育”就是立足于幫助個體成長，著眼于促進個人發展與社會發展的統一和人與自然的和諧發展，著力于培養建設現代化社會需要的現代公民。實施“三生教育”以來，明顯感覺學生對生命、生存、生活的認識更加客觀，身心健康發展，學生綜合素質明顯提高，三生教育卓有成效。

　　高中階段正是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。學校教育對學生正確的“三觀”形成具有舉足輕重的作用。在和學生的日常接觸與交流、溝通中發現學生思想中存在著許多對人生不正確的看法和誤解。如對生活的態度過于消極，得過且過，對人生、對未來缺少美好的憧憬和理想;缺乏奮斗精神，個人自立、自強不足，對任何事情不以為然，自以為是，我行我素;還有的認為人生就是及時行樂，讀好書不如有個“好爸爸”，比吃比穿比玩，對教師和家長的教誨置若罔聞等。

　　通過“三生教育”，學生對生命、對生存有了新的理解，玩忽懈怠的少了，自以為是的、我行我素的開始懂得守序守紀了;思想偏執的也會主動找老師交流了，個人的主觀能動性加強了，對同學、對老師、對集體有了“熱度”了，開始對自己的人生有了新的思考。

　　還記得那是一節關于父母的課，或許學生從未真正留意過父母，當大屏幕上出現了自己父母的照片時，學生們先是一陣不好意思的嬉笑，但隨著照片越來越多，學生們就越來越沉默了，因為他們看到了自己父母熟悉的樣貌后或許有絲絲白發，或許有道道皺紋;那些再熟悉不過的生活照片——周五校門口等待的雙眸，隔著校門送水果的雙手，做飯時的背影，叮嚀時的表情……學生們開始楞住了，這些普通到可以套用在任何父母身上的畫面居然就是生活最真實的樣子，而每一幅畫后都有一個名字，叫付出。離家來上學的學生們此時更是淚流滿面。此時此刻，不需要言語，他們已經明白所謂的愛其實就是這些平淡的日復一日，年復一年。最后，屏幕上出現了父母寫來的信，信里父母道出了真心，或許，他們也從未對自己的孩子講述過那些用心良苦背后的原因……課后，孩子們都沒有離開教室，一個女生說，在他父親的名字出現在大屏幕上的那一刻她就呆住了，她從來沒有從這樣的角度看過父親，她一直覺得父親就是那個只會說“多穿點”“上課別走神”“來分析下為什么沒考好”的人，從沒有想過父親也會在內心里掙扎，也會如此動情，是她將一個原本瀟灑內斂的人變成了一個溫暖瑣碎的父親……這次輪到我愣住了。晚上，收到了很多家長的郵件，家長們說，坦白的去和孩子交流內心話，這是第一次，也是第一次將自己作為成人的煩惱傾訴給孩子，沒想到孩子的體貼和懂事甚至遠遠超出了他們的想象……

　　“三生教育”是學校德育工作的靈魂，是德育的拓展和延續，我堅信“三生教育”定能成為導航美好人生的坐標!

　　我的演講完畢。謝謝大家!