班風演講稿（精選5篇）

班風演講稿 篇1

　　大家好!

　　帶一個新班,也就是從初一或者高一帶起,班委干部的建設一般要經歷十個步驟才能取得真經。以下是我的個人總結：

　　1.調查。對新來的學生,不管老師閱人能力有多強,可能都有看走眼的時候。因此,為了提高閱人的準確性,班主任最重要的工作就是調查。書面調查可設計一張表格讓學生認真填寫,表格涉及學生以及學生家長的基本信息。口頭調查就是詢問孩子以前的班主任,或者是家訪,或者是私下找同學詢問。這就為班主任指定班干提供了依據。

　　2.指認。面對一個新班級,一群新學生,班主任很難選擇班干。所以,班主任就只能憑自己對學生的了解,臨時指定一些看起來是得力干將的學生組成班干隊伍。只要有了“臨時政府”,班級就可以運轉。班主任在指派了班干之后,要在班上強調：這只是一個臨時組織,只要是不合格的班干,隨時可以撤換。這會讓任職的學生更加認真工作,其他學生會覺得自己還有機會,也會好好表現。

　　3.觀察。班主任在平時就要睜大眼睛仔細觀察,把那些品行好、有正義感、執行力強、有領袖氣質的學生找出來。孩子不像成人那般深沉,他們的喜怒哀樂,一般都表現在臉上。所以,只要班主任細心,一定能發現每個學生的獨特之處。班主任可以通過課間觀察、閑時談話、書寫周記等形式了解學生的各方面情況。

　　4.儲備。班主任通過一段時間的觀察,心中基本有底。但還不可立即任用,因為有些學生雖然有做班干的才能,但在班上并沒有威信,貿然使用,會讓學生覺得老師有失公正。所以,班主任要把物色好的班干對象儲存在“人才資源庫”里備用。

　　5.造勢。在“人才資源庫”儲備的人才,班主任要適時對他們進行表揚、推銷,以提高他們在其他學生心中的威信。同時,還得讓這些學生自己尋找機會表現自己、證明自己的實力,使他們成為學生心目中的榜樣。

　　6.選拔。這一步是班干團隊能否重新換血的關鍵。因為之前成立了“臨時政府”,可能有些學生已經形成了思維定勢,所以在選舉時,很有可能把票投給并不適合做班干的學生。那么,班主任的導向就非常重要了。選舉之前,班主任要在班里制造輿論有意識地引領大家選舉的意向。同時,班主任也要私下給合適的孩子打氣,鼓勵他們出來競選,教他們怎么寫競選演講稿 。切記,要讓學生自己選,班主任千萬不要插手。因為,孩子們自己選出來的班干,他們才信服。

　　7.培訓。為了提高管理效率,班主任一定要加強對班干的培訓。培訓的第一步是給班干分工,讓他們明確自己的具體職責。培訓的第二步是召開班委會,告訴他們如何處理班級不良現象。培訓的第三步是分頭培訓,有些學生的領導能力比較強,培訓一兩次就能獨當一面,但有些學生的能力相對較弱,所以,班主任要加大對這些學生的培訓。培訓的第四步是一對一的培訓,為了提高功效,班主任要經常對班干進行一對一的培訓。

　　8.優化。班干任用一段時間之后,優劣自現。雖說我們要愛每一位學生,但班主任對班級的管理不可完全感性化。當班干隊伍中出現了不能勝任的孩子,班主任要理性地進行割舍。通過幾次優化,班干隊伍就會越來越強,班級管理也會越來越顯效。

　　9.定型。正義而精銳的班干隊伍建成了,就可以穩定下來。定型之后,跟著就是定性,也就是你要把班干隊伍打造成一支什么性質的隊伍。一般來講,什么思維模式的班主任打造的就是什么性質的班干隊伍,而班級的風貌如何,就由班干隊伍的性質來決定了。或許有人會說,這樣給班干定型了,其他學生是不是就永遠沒有機會了呢?怎么會沒有呢?作為班主任,要給進步的孩子,可改造的孩子一個官職,那還不容易嗎?班主任雖說官小,但要給孩子們封官,那是立竿見影的事啊!

　　10.放手。握在拳頭里的東西雖然不會掉,但拳頭得永遠握著!所以,班主任對班干要信任,要舍得放手。只有放手,班干才能真正成長并且強大起來。

　　謝謝大家!

班風演講稿 篇2

　　各位老師同學們：

　　大家好!

　　我叫畢__，我今天要講的主題是《我愛我的班級》。

　　溫暖的陽光靜靜地鋪滿了教室里的墻壁，我們這班調皮可愛的同學們正在認真聽著老師循循善誘的教導。這是一副多么溫馨和諧的畫，這就是我的班級，我的家——六年(二)班。

　　我愛我的班級，是因為我的班級里有許多和藹可親的老師們。數學老師給我們上課時，幽默風趣，與別的老師教的方法別具一格，讓我們沉迷在快樂的數學王國里;語文老師認真的批改我們的作業，我們不懂得，他耐心地給我們解答，上自習課，我們這班小女生去逗逗老師，老師就會露出欣慰的笑容;有敬業的英語老師;有體魄強壯的體育老師;有讓我們感受音樂的魅力的音樂老師等等，他們因我們快樂人快樂，因我們煩惱而煩惱。您說，和這樣的老師相處，能不快樂嗎?

　　我愛我的“家”，因為我們的家里有許多可愛的同學，比如勤奮學習的袁錦權，愛勞動的黃朋......我們這里的方面從不用班主任擔心。我們會按時自覺去打掃，用雙手清潔校園，讓校園變得干凈，清新。班上有人生病了，其他同學就會噓寒問暖的，像親兄妹那樣照顧得無微不至的。您說，在這樣一個有愛心的集體里，我能不快樂嗎?

　　我愛我們的“家”，因為我們的家是一個團結的班級。我們認真學習，守紀律，講文明，積極鍛煉，努力爭取去做“四自少年”。在校運會中，全班同學團結合作，發揮潛能，拿到了第一名。可以說沒有團結，就嘗不到勝利的果實。您說，我在這樣團結的班級里，我能不驕傲嗎?

　　在學習上，我們班也是個積極上進的班。

　　當然，我們班級也存在那樣的不足，但我們堅信，在老師的幫助下和同學們的共同努力下，我們會一步一步地優點走去!謝謝大家!

班風演講稿 篇3

　　大家好!很高興能有此次機會，和大家一起交流我班主任工作中的經驗所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。我參加工作已經有15個年頭了，自參加工作以來，就一直擔任班主任，在這十幾年里，雖然沒有做什么驚天動地的大事，但我和在座的各位同仁一樣，在平凡的崗位上默默奉獻著，不斷成長著。一路走來，有眼淚，有歡笑;有荊棘，有坦途;有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅„„回首來時的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結了不少教訓，也積累了一些方法。今天借這個機會拿出來和大家分享，如果能對大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。

　　我覺得開展班主任工作的前提是創建良好的班風，因為班風不僅是一個班集體的靈魂，而且可以凝聚人心、激發斗志。一個班級的好壞，直接取決于班風建設的好壞。一個積極向上的班級孩子們們勤奮上進，一個消極沉悶的班級孩子們散漫虛度。只有建設好班風，才能使集體煥發樂觀上進的精神面貌，只有建設好班風，才能增強同學們的集體榮譽感，為班級的共同的目標而奮斗。因此我在開展班主任工作的過程中把創建良好的班風把創建良好的班風作為班主任工作中的重中之重。

　　在工作中我嘗試著使用以下辦法創建良好的班風： 1、利用開學第一課確立班集體奮斗的目標。

　　班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。我們作為班級組織者的就要結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。確定第的目標就是：塑造一個新的自我,讓每一個學生都產生強烈的集體榮譽感，爭做文明班級。

　　2、充分利用好班隊會時間以及特殊節日開展教育

　　班會的主題與內容，其實就在孩子們的生活里。我們只要“潛入”學生中間，用一顆發現的心去觀察他們的生活，結合班內出現的問題及孩子們的需要有針對性地確定主題。記得我在教低年級時，孩子們特別喜歡折紙和編玻璃絲，有的女同學還從小賣部買來各種圖案和顏色的紙和玻璃絲，上課提心吊膽地折著她們喜歡的幸運星和千紙鶴，編著她們喜歡的手鏈。看著他們好像做賊似的樣子是又可氣又好笑，動手本來是件開發孩子智力的一件好事，可孩子們卻在錯誤的時間做這件事，不但影響聽講而且也不能過足癮。于是我在班里開展了一次“看我七十二變”的班會。孩子們分頭找來很多本有關折紙方面的書和材料，活動中，同學們親自動手折出各種各樣的作品，編出一條條漂亮的手鏈。這既滿足了學生們的興趣，又增進了同學們團結協作意識，從此，上課“干活”的孩子沒有了，我的目的達到了。因此，班主任要善于捕捉班級存在的問題，并能將這些問題轉化為班會的主題，從而起到教育的作用。除此之外，一年中有很多節日，我們要充分挖掘這些節日所蘊含的教育意義，讓他成為中隊會的主題也是我常用的方法。如在國慶節到來時，開展以愛國、愛黨為主題的班隊會;在慶祝婦女節、教師節時，召開以感恩為主題的班隊會;清明節、端午節、中秋節時，開展以傳統節日與文化為主題的班隊會。從這些節日、紀念日中提出思想品德教育的內容，既可當作愛國主義教育的一種手段，又是社會主義公民道德教育取之不竭的生動教材。去年三月學雷鋒活動月我班在學校的號召下,圍繞這個主題,我們學校舉行了“學習雷鋒好榜樣!”主題隊會，學生們通過介紹雷鋒的生平、雷鋒故事聯播、雷鋒格言朗讀、講述身邊“雷鋒”的故事等活動對雷鋒叔叔有了更深入的了解，知道雷鋒永遠是我們學習的楷模。我覺得那次隊會，取得了一定的成效。不失為形成良好的班級風氣的一個好辦法。

　　3、可比性活動之前激發斗志。

　　斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學的畢業典禮上，在本來預計整個20分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內容還是重復的，那就是：“永不放棄„„決不„„決不„„決不!”當時臺下的學生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了，在二戰最慘烈的時候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對英國青年學生這番講話，應該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時、適量的引爆學生的斗志。每次考試或運動會之前我都讓學生進行呼號，內容是：“我努力，我能行;我自信，我能贏”這將一個學生的心理轉變放到集體中，讓他在集體的熱情中找到自己的積極情緒。學生每每呼號時，群情激奮，斗志昂揚。在這些活動中他們的心中只有“集體”二字，每個孩子都竭盡全力為集體拼搏。

　　4、把教室營造出溫馨、舒適的家的感覺。

　　家是心靈的港灣。對于孩子們來講，我們的教室就是孩子們第二個家。孩子們曾將在我們家的生物角中觀察小烏龜，在圖書角中博覽群書，在榮譽欄中露出笑臉，在金點子公司中獻計獻策，也曾在衛生角中索取過創可貼，更曾在在大蘋果樹上收獲屬于他們的果實!作為家長的我們只有把教室布置好，才能讓孩子們從心底認可這個家，才能在我們需要時不求回報的為家服務，才能在困難和委屈時痛快傾訴。

　　5、和諧相處，建立朋友般的師生關系。

　　隨著孩子們年齡的增大我發現他們越發懂事了。我們之間也不知從何時開始由師生關系慢慢變成了朋友關系變成了親情關系，孩子們動不動小逗我一下，給個驚喜、說幾句笑話或是遞幾個奏折什么的是常有的事。可別看這些孩子，小小年紀遞奏折的樣子還挺專業—---單膝跪地雙手捧著奏折開始啟奏皇上。如果奏折合理被批準的話孩子們就會歡呼雀躍異口同聲地喊出：“謝女皇陛下!”此時真有種震耳欲聾的感覺。我呢也時不時地給他們來點兒小幽默，拉近彼此的距離，獲得孩子們的信賴!

　　6、時不時的給點甜頭也是創建良好班風的有效手段。 有句老話說，“嚴師出高徒，棍棒出人才”，如果一味地過于對孩子們“嚴”，輕則懲罰，重則打罵，那孩子們就算照做，也是極不情愿的。我們應該設法讓孩子樂意并主動去做。記得這撥孩子剛上一年級的時候，如若遇到開會來晚幾分鐘，那班里就如同菜市場一般亂亂哄哄。如何讓孩子們能夠在老師不在的時候表現好些呢?我想了很多辦法，最后決定給他們來點甜頭,那就是如果達到我所規定的要求，我就獎勵他們一節室外活動課，或是某一天不留或少留作業!沒想到這招超靈!大家可以試一試，您的孩子定會為他們心中美好愿望的實現而努力奮斗的。有時慈師也能出高徒。

　　通過以上的做法良好班風的形成就不是問題了。創建好良好的班風之后我們就應在鍛煉孩子的能力方面費費心思。比如：我們可以放手讓孩子們自己開辟屬于他們的天地，我們班的黑板報、前后展板都是孩子們自己親力親為，他們在一次又一次的鍛煉中逐漸成長。除此之外，孩子們自己制定值日生出勤表，自己開會商討為班獻計獻策。我們還多次開展批評與自我批評活動，每人一張紙，你可以從這張紙上發現許多孩子們私底下不可告人的秘密。另外我們還開展了課前五分鐘活動，現在已進行到第四階段：即興演講階段，提前十分鐘抓鬮，確定演講內容，課堂讓學生即興發揮演講。這種演講難度大，但是更能鍛煉學生快速思維，組織語言的能力。孩子們通過課間十分鐘時間積極動腦，在腦海中“百度”自己積累的素材，通過篩選提煉、構思加工，能夠比較嚴謹的表達出所抽選的主題。在培養孩子們以上能力的同時，我還給“聽眾們”提出了要求：1、認真傾聽。2、聽完之后對即興演講的的同學進行點評。(這既能調動學生的興趣，又能培養孩子們認真傾聽，否則無法點評到位。)3、每位同學回家都要把自己當作即興演講者對當天即興演講抽取的進行構思。這樣孩子們每天構思一個題目，久而久之我想無論是口語表達能力還是寫作能力定會得到提高。周周進行的實事要聞分析也為孩子們搭建了展示自舞的舞臺，孩子們可以通過這個活動談天說地彈劾彈劾安倍罪行評論評論韓朝會議，不但可以鍛煉了能力而且可以增長知識。

　　這一切的一切必須建立在“愛”的基礎上。只有這樣才能成為學生真正的朋友。才能得到孩子們的崇拜與尊敬.相信有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。

班風演講稿 篇4

　　良好的班風對班級學生能起到潛移默化的作用，能幫助學生形成良好的習慣和道德行為，有助于學生形成強烈的成就動機，激發求知欲，形成合理競爭與合作的態度和方式。一個具有良好班風的班集體對促進學生身心健康發展起到了相當重要的作用。相反，不良的班風將使班集體缺乏生機，學生組織紀律渙散，學習風氣淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班風呢? 一、班風建設從“心”開始

　　1、堅持有“愛心”

　　我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處”。因此教師的愛是滴滴甘露、融融春風。平時應對班上學生的家庭情況、學習情況作充分的了解，便于在班級管理中開展工作。 比如：對有感情創傷和心理障礙的同學，要開導鼓勵他們走出生活中的陰影;對感情易于沖動的同學，則要告誡他們要謙和，要冷靜;對品學兼優的同學，要不斷提醒他們，學無止境，要不安于現狀。 2、堅持有“公心”

　　要形成正氣的班風，就需要班主任平等、公正地對待每一個學生。班主任在處理學生問題上，不論他學習好壞，平時表現如何;要一視同仁，發揚民主。比如：我們班的衛生小組長文明俊，有一段時間，衛生檢查監督不到位，就責令他一個人打掃、整改。學習委員劉宗健上課時總愛講一些與學習無關的話，在我的課上，就給予了嚴厲的批評教育。

　　3、堅持有“細心”

　　作為班主任，首先要善于觀察學生的一舉一動，要善于分析學生的反常行為。要重視學生反映的各種情況。認真調查落實分析，形成相應的對策。

　　4、堅持有“恒心”

　　“百年樹人”，培養人才非一日之功，要有恒心。有很多時候，我們總是習慣用成人的思維去思考孩子的世界，于是便總是在心里，甚至是嘴上埋怨：這孩子真笨，這么簡單都想不到!這些學生“皮子”怎么那么厚，怎么說都不會聽，這樣是很容易使人變得暴躁的，放棄對學生的教育。其實我們應該回過頭想想：學生不好的行為習慣，不是一朝一夕形成的，要改掉這些不良的習慣需要比形成更長的時間。

　　二、建立健全班級管理機制，班主任做好監督指導

　　在班級工作中，班干部發揮的作用是舉足輕重的。因為他們與同學朝夕相處，對班級的情況更加了解，他們對同學的教育幫助在某些場合可能比班主任更有效果，一支能力強，以身作則的班干部隊伍不僅能樹立榜樣作用，帶動全班同學積極向上，還能起到班主任與同學之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級的得力助手。但學生年齡特點等因素的影響，難免出現私心、不公平對待、管理無持續性等，這就要求班主任要堅持深入班級中了解情況，班委是否以身作則，嚴格要求自己;是否管理，是否管理到位。要深入班委中，了解他們管理越到困難，經常給予方法上的指導。

　　三、形成統一的奮斗目標

　　班主任應讓每一個人都明白，生活在特定的集體之中，作為集體的一員都有潛在集體榮譽情結和為之奮斗的內在動因，以培養學生形成健全的人格和團隊精神。結合班級實際，根據不同的工作層面具體確定，也就是將班級目標具體細化到各個活動目標中去。我認為可將班級活動目標劃分為以下三個方面：

　　1、文體活動目標;開學初，向學生介紹本學期學校計劃開展的活動，并確立具體的目標。

　　2、爭創目標;每周衛生評比，日常行為評比，學期優秀、先進班級集體評比等，要目標明確，并為之努力。

　　3、學習目標;讓學生正確認識班級在年級中的現狀，制定個人目標和班級總體目標。

　　四、樹立典型，發揮榜樣作用

　　任何一個群體中都有相對先進、后進的區分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發揮榜樣的作用，班主任要在本班發現各層次、各方面好的榜樣，并通過學榜樣產生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。比如：班上的雷文艷，王光良等雖然成績較差，但日常表現很好，這就是榜樣。陳櫻芳、魏柱愛學習積極性較高，不懂就問，這就是學習的榜樣。田湖西、楊國愛、賈代睿熱心班集體事務，這就是班委的代表等。經常利用班會等時間，在班上給予大力宣傳，起到了榜樣作用，班上的大部分學生都向他們學習。

　　總之，“從學生中來，到學生中去”，班風的建設需要師生愛心的共同澆灌和維護，需要我們所有的班主任共同交流經驗。作為年輕教師，要走的路還很長，需要在今后的工作中不斷總結和學習，使班主任工作做得更好。

班風演講稿 篇5

　　老師同學們，你們好：

　　孫犁有一篇現代文叫《黃鸝》，這篇文章以黃鸝象征了一切美好的事物，認為：各種事物都有它的極致，事物在一定的環境里，才能發揮這種極致。”即，只有在好的環境中，一切美好的事物才能發揮極致，呈現出最美麗，動人的一面。

　　所謂不成規矩，無以成方圓。一規一則，班規班紀都是對合格人才思想品質，個人素質最基本的要求。正因為有了這樣的罪障制度，如學生一日常規管理，學生日常行為規范，宿舍管理條約等，同學們才能養成良好的行為習慣，有文明禮貌的言談舉止，求實創新的學習風氣，活躍熱情的課堂氣氛，安靜有序的自習紀律……我想，也因為有了這些規矩，同學們才能不斷提高思想道德素質。，為將來的良性發展奠定堅實的基礎。

　　集體主義，也就是全班同學一條心，想著同一個目標前進。要形成良好的班風學風，必須要通過同學們的共同努力，相互團結，互相幫助才能實現。大家知道，三殺是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒傻子，集體主義則成了水。這是因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展。而顯示嗲的你們，由于大多數是獨生子女，優越的家境，長輩的溺愛以及社會上不良風氣的影響，使你們中許多形成了“唯我獨尊”自私自利的，心里。在家是小皇帝，小公主，在外一切以個人利益為中心，不懂得關心別人，幫助別人，缺乏應有的愛心，更缺乏集體主義觀念。為此，同學們必須拋開這種“自我中心”的心理，要學會懂得“團結就是力量”，“眾人劃槳開大船”的道理，在班級中不斷培養集體主義精神，個人要服從整體的意識。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

　　總之一句話，沒有良好的班風學風，同學們受到的教育就會大打折扣，只有在良好的學習環境中，在良好的班風學風的氛圍下，同學們才能樹立正確的思想關，人生觀，價值觀，才能在自己的人生路上健康的向前不斷發展。

　　同學們，不管以前你們是否做到了上面所述的要求。我希望從現在開始，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守一規一則，養成良好的學習生活習慣，樹立集體主義觀念，攜手共建良好的班風學風，建設一個和諧，美好，井然有序的學習生活環境。為了自己，也為了他人，為了實現我們共同的理想，讓我們把最美好的極致呈現出來吧。

　　謝謝大家，我的演講完畢。