閱讀活動演講稿（精選5篇）

閱讀活動演講稿 篇1

　　親愛的老師、同學們：

　　古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可是年幼的我并沒有領會其中的真意，便把那些書籍束之高閣。從沒有想過要去看看它們，甚至是碰它們的念想都沒有。而直到那一天班主任劉老師送給我一套曹文軒的純美小說鼓勵我讀書。我才喜歡上了閱讀，對書籍愛不釋手。

　　我愛上了朱子清對時間匆匆而去便不回頭的感慨同時也欣賞一池亭亭玉立的荷花風姿優雅。我學會品“曲徑通幽處，禪房花木深的”詩意。我陶淵明對菊花的贊嘆。我喜歡李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪壯。我暢游在書籍的海洋中。

　　我時而為曹文軒筆下的青銅。葵花嘆息。哭泣。我時而為李清照的命運申苦，我為馬小跳的經歷哈哈大笑，我為……

　　我愛上了閱讀，因為它給我帶來了快樂!

　　是它讓我領會了人生的坎坷;是它帶著我走進了中華上下五千年的燦爛的歷史;是它帶領我世界各地游覽;是它……是它讓我從一個懵懂無知的小女孩長成了一位亭亭玉立的大家閨秀，雖然有時會害羞，但從扭怩，落落大方。

　　愛上了閱讀，從此我不在孤獨。我懂得了用一雙發現美的慧眼尋找生邊的故事，從生邊的小事悟出一個大道理，感受人生之樂。

　　坐在“一湖春水向東流的湖邊，品一杯香茗，手中拿著一本帶著隱隱香味的書籍，贊嘆古人的：”兩而不聞窗外事，一心只讀圣賢書“的壯志。悠哉，悠哉……

　　愛上了閱讀，因為它給我帶來了無窮的樂趣!愛上了，愛上了閱讀，閱讀給我帶來了快樂!

閱讀活動演講稿 篇2

　　自從我上初中以后，我才真正領會到什么叫做“書”。

　　老師常常叮囑我們看書，并告訴我們只有多讀書才能使人更有氣質。我不懂其中的道理，不就是紙上的文章小說嗎?看了后人會有什么改變呢?我也如應差事般讀起了書。起先我最不喜歡讀書了，我想那簡直就是浪費時間，與其讀書，還不如自己寫。果真，我也寫起了小說，叫做《征》，那是我寫得第一本小說，里面的內容雖與《三國演義》差不多，但語言平乏、干枯。光敘事而不注重細節，讀后幾乎沒有給人什么印象。唉，那真不值一提了。 不過從此，我便開始讀點書了。但讀得很雜，記得有一次，語文老師在課上問我，你最近讀些什么?我回答說，《繁星·春水》、《格列佛游記》、《……》這三本書一起看。(第三本忘記了名字，也一本名著)現在想起當時所說的話，可真可笑!如此狂妄的話連我現在都難以出口。況且當時我根本沒看那本《繁星·春水》，我不喜歡冰心寫得詩，很難體會其中意思，而且讀得很不符合我的口味。要說這三本書就算《繁星·春水》最薄了，但在我眼里，似乎是非常厚，連封面我都懶得看。那本《格列佛游記》我也讀得差不多，但是讀得越后越沒勁。我這人也就是這樣，別人三分鐘熱情，我還好點，十分鐘熱情!

　　后來，我開始慢慢地喜歡讀書了，而且也比較有次序。《駱駝祥子》這本書我讀得最認真，那時我們在放寒假。記得我剛讀完時是早上8點，正準備坐車到鄉下去拜年。自此，我對老舍這位大作家有了一些了解，他的文章真的寫得好。小學的時候我們還學了他的一篇《趵突泉》，很短，后來我在一本《精美散文·風物》中找到了其原本，文章描景的前后都有一段描寫趵突泉邊的不好的景象的。我當時也在思索，如果把整篇《趵突泉》放到小學課本上，小學生能看懂嗎?為什么在小學課本上的《趵突泉》是節選的?

　　《時文選粹》這本散文書我最喜歡了。上學的時候，老師每兩個星期給進步或成績好的同學們發獎時都發這書，我卻沒得到一本。后來我在家里翻到了一本老版本的《時文選粹》，上面印著一片大葉子。看起來已經很舊了。慶幸的是，那本書是我們縣20xx年的中考狀元陳鍇灃的。他與我哥哥是摯交，借了我哥哥這本書，后來一直沒還，我卻得到了它。學校的數學名師柳老師曾經收集優生們的草稿紙，他嘆息道：“可惜陳鍇灃留給他的只是一頁黃色本子的草稿紙。萬一他成名了，這張紙的價值雖然大，但是太少了!”現在我暗暗偷喜。瞧瞧，我可是有一本陳鍇灃的藏書啊!

閱讀活動演講稿 篇3

　　開卷有益，這是我對自己讀書的最深、最明了的體會。

　　從古人的“萬般皆下品，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯”，無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少”的感覺會經常出現在每個人的身上。于是人人都想讀書，把活到老學到老作為至理名言，可是在讀書的過程中，許多人只體會到讀書的無比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當成一種任務，而是把讀書當成一種心靈之旅，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的過程。

　　書，是良師，更是益友。要讀書首先是選書。雖說是開卷有益，但是時間有限，所以必須有選擇的讀書，把有限的時間放在好的，適合的書籍上。讀書如交友，只是呆在一個小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經史子集，古今中外，各種書都要盡可能涉獵一下。二是隨時備書，沒有大片的時間可用來讀書，有時間就拿出來翻上兩頁，享受一下。就算是一本很厚的書籍，只要日積月累，持之以恒，總會在不知不覺中，輕松搞定;三是有計劃，雖說讀書的時間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時間讀書，四是要用腦讀書，用眼讀書，獲得一種簡單的快樂，用心讀書，贏得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書，在思考中完成和作者的對話，那么收獲的除了快樂，安寧，更是一種洗禮和升華的過程。子曰：學而不思則惘，思而不學則殆。讀書學習和獨立思考必須結合起來，才能收到最優化的效果。讀書也要有目的性，讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長不出嬌艷的玫瑰。讀書可以死讀，但千萬不能讀死，所以讀書應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書成為我們的良師益友，成為我們學習生活中前進的階梯。

　　親愛的同學，如果你熱愛你的祖國的話，那么，認真讀書吧!書籍是全人類的智慧，它可以幫助你跟上時代的步伐，你的祖國母親正等著你去為她增加力量。

　　親愛的同學，如果你熱愛生命的話，那么，認真讀書吧!因為個人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯的時候，生命之花才能開得燦爛。

　　讓我們心中永遠記住這句話：為中華民族的偉大復興而讀書。

閱讀活動演講稿 篇4

　　一杯清茶，一段音樂，徐徐的清風，此時加上一本好書，就有了安靜而又豐富的內心。書，因為有她，我們變得會思考，并充滿著靈性。

　　忙碌卻充實的寒假中，還有一部分由書填滿。

　　在假期每天都會看幾頁畢淑敏著的《愛怕什么?》。她以心理學家的目光和作家的筆法，針對當代中國人紛繁驛動的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看著一篇篇娓娓道來的散文，猶如自己的內心沐浴在清新的風中，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來自多方面的壓力常常有些讓人喘不過氣來，精心讀著這本書，正如書名所說，愛怕什么?于是，極力地吸收著書中的營養，告訴自己，活得好一點，快樂一點，善良一點，健康一點，光明一點……很喜歡其中一篇的書名《魚在波濤下微笑》，那么讓我在陽光下微笑，更是希望在平時，因為我的努力，我的學生們在陽光下微笑……

　　書桌上《做一名有專業尊嚴的教師》、《聽竇桂梅老師講課》這兩本書是關于特級教師竇桂梅老師的。我一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學智慧、細膩、甚至是唯美。佩服她對文本的解讀，對學生的引導，從她的課，她的講座，甚至是每一個細節，展現出的是語文課堂教學的無限魅力。因此，認真讀了這兩本書，內心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色，不是因為可以出名，而是因為這樣老師學生會喜歡，因為這樣的課堂孩子才會沉醉其中。認真琢磨竇老師的文字，仿佛能置身于當時的豐富生動的教學情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這，才是一個教師不或缺的精神底子”……所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字，深入我的內心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心，有智慧，有激情，有詩意，所以有魅力。我想，這就是我前行的目標。

　　每一次讀書便覺得自己的膚淺，于是，將繼續鼓勵自己，每天讀一點，厚積才能薄發。那么，靜靜看書吧，相信，我心一定有收獲。

閱讀活動演講稿 篇5

　　一本好的書往往可以改變人的一生;一篇精美的文章，常常使人受益匪淺;一句富有哲理的名言，時時刻刻都在提醒你;一段優美的句子，往往可以啟迪你的思想……

　　有人說，如果人生是一只帆船，那么讀書就是海風，也許帆船可以脫離風而劃槳前行，但始終沒有風吹，人生終將擱淺在某個島嶼。

　　作為教師，我們更需要讀書，更需要終身讀書。我們都說，要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因蒸發而減少，最好的途徑就是讀書。

　　蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，讀書—教師的教育素養正式取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽讀書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。”我們教師有多少人每天能夠學習，每天的思考，每天在讀書?然而，“一些出色教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識。”

　　蘇霍姆林斯基說：“讀書時最好的備課。”若沒有平時的廣取博覽，就沒有對文本的深刻認識，也沒有課堂上的旁征博引，更沒有對課堂運籌帷幄的能力。

　　讀書能夠使教師不斷增長職業智慧，能夠教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息;以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲。

　　讀書能改變教師的精神、氣質和品性。書籍會使教師不再自甘平庸。有人說，人品即文品。對教師來說，人品也是教學的品位。教師帶著被真善美洗過的心靈走進課堂時，他的教學就會非同凡響，產生直達學生心靈的震撼力。教師教學表面雖只表現他的言語世界，其實正是他的精神世界—心靈和人格的體現。

　　因此，為了在教師職業上保持生生不息的活力，我們完全可以進行充分的自我設計、自我包裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。而這一切都是需要借助讀書，抓緊時間讀書，讀新近的書，讀有思想力的書，讀富有創意的書。書永遠是我們的良師益友。熱愛書中的智慧吧，它會使你的生活輕松，會友愛地幫你化解紛繁復雜的思緒與情感，會睿智地啟迪你人生的方向。