高中課堂演講稿（精選3篇）

高中課堂演講稿 篇1

　　敬愛的老師，親愛的同學們，大家上午好!

　　今天我演講的題目是勞動讓我們成長。

　　“我爺爺是大學教授，超級牛。”“那算什么呀，我爺爺是收藏家，他的書房里全都是古董，漂亮又值錢。”……每每聽到大家談論自己的爺爺奶奶時，我總是走到一旁。在這個攀比的時代中，我的爺爺是那樣渺小。他是一位農民。

　　我上小學的時候，爺爺在老家種著西瓜，夏天，太原這邊銷路好，爺爺就來我們住的地方賣瓜。我仍舊記著他賣瓜時那副模樣，他坐在卡車的車斗邊緣，背后是一車綠得發亮的西瓜，頭上戴一頂開了邊的草帽，腳穿一雙磨破了的懶漢鞋，指甲縫里總是嵌著土，似乎永遠也洗不掉。那大概是我第一次對勞動，抑或是勞動者有了印象吧——總之不太光彩。和同學走在路上我也從未對他們說過，那是我爺爺，取而代之的是三步并作兩步，趕緊跑開。也許真的是傷了爺爺的心，一天在家，他把我攬入懷中“娃，記住，要是沒有農民，誰都活不了。勞動才是最踏實的。”爺爺說不了多么華麗的話語。但卻直擊我那虛榮的靈魂。今天，我就可以自豪地對大家說，我的爺爺，是踏踏實實、勤勤懇懇的一位勞動者。勞動不丟人。誠然，我們很多人不會去做農民，但我們要尊重那些作著農民，那些提供我們衣食的農民，并懷有一顆感恩之心。

　　我初中的時候，是班里的班長。那也是快到勞動節的時候，班主任找到了我。“你給咱們班開次班會吧，關于勞動的。”“啥，班會?勞動?”我不禁打了一個寒顫，這段時間，我一心一意搞成績，總想著讓班里成績更好一點。可對于勞動，真是管理得很少。難道勞動比成績還重要嗎?依我看，這班會倒不如開個學情分析會，才更有用。可漸漸地，我發現，我不重視勞動，大家也不愿勞動，同學們雖都在自顧自認真學習，可黑板沒人擦了，垃圾沒人掃了。不僅學習沒有質的飛躍，原有的團結奮發的心勁兒也不知去了何方。究根溯源，我終于發現，原來，這一切的一切都是不重視勞動惹的禍。自那以后，我嘗試帶頭勞動。舉起那個很少碰過的板擦，又彎腰找到失蹤已久的抹布。一點一點，一天一天。我驚喜的發現，班級變得不一樣了。不光是我，同學們也紛紛加入，黑板沒有大花臉了，講桌上不再臟亂差了，地板變得光亮了，整個教室都寬敞了，人心，也近了。原來，勞動不僅僅是付出，更是一種愛，一份情。因為有父母之愛，才會有數十年如一日的操勞，因為有社會大愛，才會有平凡人耕耘不平凡的感動。

　　有些同學認為勞動多就吃了大虧，學校里，老師在，糊弄兩下，老師不在，干脆甩手不干。在家中更是以要學習為看似正當的理由當上了皇上。難道你的時間就那么寶貴，難道胳膊動一下就會大傷元氣嗎?每天玩手機的時候看著兩鬢斑白的父母做家務很怡然自得是嗎?每天在亂七八糟卻無人問津的教室里生活也自得其樂是嗎?走在大街上，開心地撕開雪糕，不經意地把袋子往地上一甩，便溜之大吉的事我們曾做過嗎?在剛掃干凈的路上偏偏帥氣地吐掉口香糖的行為大家經歷過嗎?是的，比不勞動更可怕的是不尊重勞動。你有試過晚上十一點回家凌晨四點鐘上班的滋味嗎?你有試過每天被來往的人呵斥，鄙夷的感受嗎?環衛工人拿著一千零幾十元的工資，做這世界上最累的工作，我們怎能不感動，又怎能在亂丟垃圾時下得去手呢?

　　小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖。連動物朋友都知道勞動，我們人類為什么不行呢?尊重他人勞動成果是幼兒園就曾聽過的話語，現在長大了，我們卻忘記了嗎?承認勞動，積極勞動，尊重勞動，這是最基本，卻也是現代人最難做到的。但是我相信，所有的五中人，一定能在以后的生活中大聲吶喊，我能行，勞動最光榮!

　　謝謝大家!

高中課堂演講稿 篇2

　　尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好!

　　同學們，你們幸福嗎?(我很幸福!)的確，我們每個同學都應該感到無比的幸福：因為我們有美麗的校園，有和藹可親的老師;因為在我們的身邊，有許多人一直在關心著我們，幫助著我們，更重要的是，我們都擁有一個健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇。

　　你們知道上周四(每年的12月3日)是什么節日嗎?——這是一個世界性的紀念日：“國際殘疾人紀念日”。今天我演講的主題就是《關愛殘疾人》。

　　當我們沐浴在溫暖的陽光之中，當我們沉醉于花草的芬芳之時，也許，你并沒有察覺到這個世界有什么不同，你也許從沒有想過，眼前的一切對有些人來說是永遠難以實現的奢求。因為他們永遠都看不見花兒的笑容、永遠聽不到鳥兒的鳴叫，甚至永遠都沒有“站起來”的權力、沒有縱情歌唱的資本。他們帶著殘缺的身體在這個世界上艱難地活著，忍受著常人無法體會的痛苦，經歷著別人不能想象的磨難，他們哪怕要取得一點點成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。

　　在我們上學的路上，在菜市場前，在天橋上，在超市門前，在大街上隨處可見這樣的身影：一個盲人叔叔拄著手杖艱難地走著，一位斷腿的爺爺在地上匍匐前進，一位個頭不足一米的阿姨在人門異樣的目光中自卑地前行，一位坐在輪椅上的奶奶萎靡不振地耷拉著腦袋。同學們，每當你看見這樣的場面，你是如何想的?如何做的?也許，有的同學會硬纏著父母給他們丟一元或者幾元錢，也許，你會像看稀奇似的停下來駐足觀看，然后很好奇地問媽媽：“他們怎么了?”也許你會鄙夷、嘲笑他們的不便，也許更有甚者會乘人之危，去捉弄他們，也許我們每個人都會以不同的方式對待他們。

　　在我們周圍，確實有很多的殘疾人。因為殘疾，他們的生活很不方便;因為殘疾，他們很自卑，不敢面對生活;因為殘疾，他們對生活失去信心;因為殘疾，他們更需要我們的幫助。然而，周圍又有多少人對他們伸出了真誠的援助之手呢?我們不得不承認，在這個利益多元化的社會中，能想到去關心殘疾人、關愛殘疾人的人是少之又少了。

　　殘疾不是某個人的錯，他們只是我們中的不幸者，就像一棵根深葉茂的大樹，風吹過，雨打過，總會有殘損受傷的枝葉，但我們始終是同根同枝的兄弟姐妹，他們不應被我們輕視慢待，甚至避而遠之。

　　同學們，大家肯定也不會忘記我們曾經接受過社會及身邊許多好心人的關愛和幫助。那么，我們要學會感恩，學會回報，當看到身邊的人有困難時，獻出我們一顆感恩的心，伸出我們溫暖的雙手，把愛和關懷送給他們。

　　給予別人快樂，自己就會更快樂。給予是一份愛心，是一份善良，是一種美德，更是一種精神，相信我們每個同學都有一顆善良的心，都能積極主動地幫助我們身邊的殘疾人，給他們送去陽光和快樂。每年12月3日的“國際殘疾人”紀念日活動，旨在促進人們對殘疾問題的理解和動員人們支持維護殘疾人的尊嚴、權利和幸福。

　　一首歌曲這樣寫到：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!愿殘疾人朋友在我們大家的關心幫助下快樂地生活!你們說好嗎?——謝謝大家!

高中課堂演講稿 篇3

　　大家好，今天我為大家演講的是《如何遏制語言暴力》。

　　當別人對我們惡言相向的時候，我們第一個反應就是自我保護。我們會說：你怎么這樣對我說話;我不喜歡你這樣，我很傷心;別沖我嚷嚷等。我們把這件不開心的事變成了自己的問題。為什么要讓別人控制你的感受呢?你一生氣，就相當于把控制你情緒狀態的權力拱手相送。這可是很重要的權力，對那個沖你發火的人來說更是如此。

　　如果你能控制自我保護的沖動，結果一定會令你驚訝。不要說“你怎么能這樣對我”試試說“看來你今天不太開心”不要說“我又沒做錯什么別這樣對我說話”要說“看來這讓你挺生氣的啊”不要接手對方的問題，那是他的事情，不是你的。一旦你用了我這個詞，你們之間的心理狀態就會發生急劇變化。事情變成你和他的了。而只有“你”這詞，你把球留在他手里，問題仍然是他一個人的。

　　現在，不但你沒有被他惹火，而且你還強迫他去好好想想，并且做出自衛舉動，向你解釋他的行為。你并沒有促使他為怒氣找理由，認為是你做錯了事;相反，你問的是他哪里不對勁，這就說明問題出在他身上，而不是你，讓他冥思苦想去吧。

　　你會發現，由于你沒有自我防衛，所以你的心情不受影響。

　　這種辱罵行為時有發生，你需要讓他知道，他的行為是不可接受的，你不能容忍。因此第一件事就是讓他注意自己的行為，讓他知道這樣做不可以。當然僅僅是這個還是不夠的。

　　他這樣對你是因為這會讓他感到自己很有權力，如果你擔心自己的人身安全，那么就同意他“有權威、有權力”以此來消除他的怒氣。你可以說“你是對的，我錯了”這句神奇的話往往能中止謾罵。如果這方法不奏效，那么用用這個辦法：趕緊自貶，比他罵你還要厲害。

　　他沖你大吼大叫，是因為他希望你也感受他的情緒：生氣、受傷、挫敗、渺小。所以，如果你能讓他相信你比他感覺更糟，他嚷嚷也就沒什么了。一旦你把自己_在地，他就沒有理由再繼續拳打腳踢下去。

　　雖然如此，但我更希望我們能夠多站在他人的角度為他人著想，沒有人是你的出氣筒，在此，希望各位同學能友善相處，和和睦睦。

　　謝謝大家!