青春奉獻教師演講稿（精選6篇）

青春奉獻教師演講稿 篇1

　　尊敬的各位，各位老師：

　　大家好!

　　我叫李，是通化一校一名普通的人民教師。從教20xx年來，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。下面就自己多年來在教學中的一些具體做法向領導做以匯報。

　　教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。因此平時我刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。為了適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，我多次聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向出色教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《出色論文集》等書籍。備課時，我根據24字模式精心設計環節，努力鉆研教材，課前，我圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。

　　變的是崗位，不變的是愛心。我始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛。為了讓學生認真學習，我曾掏錢給學困生買過書，夏天，看他們渴時我會多給孩子們燒些水，下雨時，我會給他們雨傘，有時讓孩子們在我房里吃麻花等。很多學生在我的細微關愛下成了知心朋友，我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。我的愛心是真誠、寬容和坦誠，贏得了所有學生、家長的心。我還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的“手拉手，獻愛心”活動，我的班級充滿溫情，學生傳遞著愛心。

　　成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，我覺得教師更要講敬業和奉獻。我也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。我相信我的未來不是夢，因為，在我的心中，學生永遠是天使，我就是幫天使高飛的人。

青春奉獻教師演講稿 篇2

　　尊敬的各位，各位老師：

　　大家好！

　　還記得那埋藏于心中兒時的夢想，想成為一名光榮的人民教師……如今，夢想成真，我做到了。帶著內心的激動，我抱著極大的熱情和信心，走上了講臺。工作至今已有5年多的時間了，我發現從工作實踐中獲得的感受是最真實的、深切的。

　　任何一個職業，都必須清楚地明白自身應當承擔的責任，尤其是作為一名教師。直到踏上這個崗位以前，我對教師職責的認識也多局限于我個人的感受或是來自那許許多多贈與教師的贊言。“有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師；花園中那辛勤的園丁。”的確，這些都沒有說錯。但是，那些沒有做過老師這個職業的人，又怎能深刻地去體會這些話的內涵。教師這個職業注定了他要比別人花上更多的時間和精力，把自己的熱情和擁有的財富傾注到祖國未來棟梁的身上。這是一個漫長的過程，異常艱辛，我現在從教時間短，還沒有豐碩的收獲，但我已經感受到教育過程的那一點點的喜悅。實際上，教師的職責，也就是教師的職業道德。教師職業道德比其他職業道德要求更高、更全面。教師的世界觀、人生觀和道德品質，不僅體現在自身，也潛移默化地影響著社會的下一代。在教育過程中，教師職業道德不僅是自身行為的規范，而且是作用于學生的教育手段。教師就是學生的最直接的榜樣，我想我會牢記“為人師表”這四個字的。

　　作為一名教師，我們還要學會分享和寬容。分享是雙向的溝通，面對面地交流。教育的過程其實也就是教師和學生一道共同分享人類千百年創造的財富的過程，分享意味著教師更多的是展示而不是灌輸，教師是學生學習旅途中的引路人。在課堂上，我們要為學生創設一種寬松、和諧、融洽的學習氣氛。在日常教學中要學會傾聽學生的想法，走進他們的內心世界。大概是我年輕，學生們特別愿意和我交流他們的所思所想。我感受到，每一個孩子們無時無刻地渴望自己能得到老師同學的肯定與認可，因此，在課堂上我總是用賞識的目光去注視他們，用鼓舞性的語言去激勵他們，我告訴他們，相信自己，你一定能行。讓他們在不斷地前進中感受到老師對他們的期盼，讓他們發自內心喜歡上你，喜歡你所教的這門學科。

　　白朗寧曾說過：我感到自己很幸福，因為我愛，我有愛。我寬容每一個人，別人也會寬容你！同樣，老師也要學會寬容，努力使自己變得心胸開闊，你說自己愛每一位學生，那么就要盡可能尊重每一位學生，他們有著自己獨特的個性，對問題有著不一樣的見解，讓我們盡可能從不同的角度去看待他們，能容忍他們的過失，給他們糾正過失的機會，以一種仁慈的心對待他們每一個人。要知道，寬容也是種愛。只有愛孩子的人，才能教育孩子。

　　我所教的年級是三年級，作業并不是很多。但是通過和學生之間的交流后，我卻發現有許多孩子的家長在雙休日給孩子安排的“學習”，有學琴、學畫、學外語、學跳舞唱歌……望子成龍，相信這是每一位家長的心愿，為了孩子的成長，父母再苦再累，也心甘情愿，可是孩子身上的負擔可就不輕了。

　　這樣會造成怎樣的結果呢？毫無疑問，這會造成孩子的天性被逐步抹殺，孩子和家長間溝通出現困難，創造型思維、能力喪失。這是多么嚴重的后果啊！就說玩耍，這本該是孩子的天性，如今不少孩子偏偏就沒有這種天性，長的要么是胖墩兒，要么像“豆芽菜”。由于他們過早地帶上了沉重的希望和功利的學習枷鎖，致使他們的創新意識和想象能力日益減退。他們可是我們社會主義建設的接班人，未來的國家建設者啊，我很替他們擔憂。日本教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切就都要通過勞動獲得。把時間還給孩子，讓他們放飛自己的心靈吧！

　　我國有一千多萬各類學校的人民教師。他們在各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華，培養造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。他們都是我眼中的楷模，在未來的日子里，我想，包括我在內的絕大多數年輕教師都想是把成為一名優秀的教師作為自己的奮斗目標。但是我明白教師的工作是高尚和艱難的。作為一名語文老師，我還要時時刻刻記著肩上擔負著育人的重擔，及時對自己的教育和教學活動進行反思，“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”，作為一名青年教師，我們任重而道遠。

青春奉獻教師演講稿 篇3

　　尊敬的各位，各位評委，各位前輩：

　　你們好！我是今天的10號選手，我今天演講的題目是《責任心擔當使命好心態鑄就夢想》。

　　去年的八月，我帶著對教師職業的一絲不舍和對新工作的無限期待走上了現在的工作崗位，來到了這個讓許多人羨慕和向往的地方！那是一個怎樣的集體？那是一個什么樣的工作環境？許多個問號在我的腦中遐想。然而，在之后的工作體會中，一切都有了這樣的答案：這里，有一股嚴格自律、盡職盡責的工作風氣！這里，有一個風清氣正、團結互助的工作環境！這里，有很多很多值得我欽佩、感嘆和學習的人和事。在這里，我漸漸地成長起來。

　　面對我感到自豪和極力融入的這個群體，面對此次演講的主題，我能說些什么呢？我深深地思考著。如何才能為我的工作增光添彩？如何將我的本職工作做得更出色呢？我不止一次地問自己。忽然在腦海中出現了我們曹局長說過的一句話：責任心落實工作，平常心對待得失！簡單明了的幾個字，卻為我指明了方向。的的確確，人的責任心在工作中最為重要。沒有高度負責的工作態度，就沒有求真務實的工作作風！沒有一個良好的心態就難以擁有一個更加和諧的工作環境！

　　回顧到辦公室的工作歷程中，我想到了一個人。一天，我津津有味地拜讀他寫的一文稿，覺得好奇就請教他一個問題：這文章你花了多少時間寫出來的？他笑了笑說：“我寫了一輩子。”這是我永遠都會銘記的回答。雖然只是一句玩笑的話，卻讓我的整顆心為之震撼。我想，能說出用一輩子來寫一文章的他就是對工作的高度負責。

　　記得我來報到的第一天，楊書記就語重心長地跟我說，辦公室沒有什么驚天動地的大事，但惟獨把每件小事做好，才能做大事。這個準則我時刻牢記在心。作為一名辦公室工作人員，要常懷責任之心去做好工作，常用責任之行去落實工作。其實，做到這些很簡單。上班早一步到“備之所需”、下班遲一步走“幫之所急”是責任！盡力盡職地完成交辦的各項工作和要求也是責任！準備好一自己感覺非常滿意的演講稿，這就是責任。

　　擁有責任心固然重要，但還需要有一份好的心態，才能真正提高工作的效率。在工作中，難免遇到這樣或那樣的難題，這些都不可怕。我既然選擇了新的崗位，就必須勇敢堅持下去，就應該責無旁貸、義不容辭地做好。不去計較得失，不去怨天尤人。忙的時候看看身邊的人是否比你更忙，累的時候想想是否有人比你更累。因為每個人的崗位都不容易，每一份工作都不簡單。

　　或許，我沒有什么豪言壯語來詮釋我的責任心，也沒有什么高效秘笈去展示我的心態！我，只是個普通人。在今后的工作中不能完全做到周的“鞠躬盡瘁”；也不能完全做到焦裕祿的“大愛無疆”。但是，如果我能夠做到他們的一半，再朝著那100分去作出努力，就夠了。

　　各位，各位同事，就讓我們一起用匯成商學院的責任心和積極的心態共同為我們的教育事業插上一對夢想的翅膀！用它們為我們的工作之路和我們的未來保駕護航！

青春奉獻教師演講稿 篇4

　　各位領導，同事們：

　　大家好!

　　“勤勤懇懇、默默無聞”是老黃牛的精神;

　　“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;

　　“燃燒自己，照亮別人”那是蠟燭的精神。

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　　今天，我在這里要講的也是一種精神，那就是教師的精神。

　　大家都知道，教師精神的靈魂是愛。師愛，是教師的天職與責任，我很慶幸自己能夠成為教師隊伍中的一員。

　　想象中，輔導員的工作應該很容易;想當然，輔導員的工作也應該很簡單。工作后，才發現事實遠非當初的想象和想當然。

　　屈指算來，我來建橋已有兩年多的時間了。從對學校的陌生到對環境的熟悉，從同事間的距離到建立深厚的感情，從對學生管理工作的不適應到今天由衷的熱愛，從“高高在上”的老師到與學生打成一片，以至最后我與同學們成了親密無間的朋友。正是因為有了愛，輔導員工作才能超越大學四年，給學生以長久的影響。

　　因為愛，我變得有點羅嗦，上課前，我會提醒他們關好宿舍的門窗;天冷的時候，我提醒他們多加些衣服;回家前，我會提醒他們不要乘做“黑車”;班會課，我和他們一起談人生講理想綢繆未來;比賽場，我在一旁大聲為他們加油吶喊;沉迷網游時，我一遍遍的找他們談心、耐心引導……

　　別人常用“事無巨細”來形容輔導員的工作。其實，許多教育內容往往就蘊含在一些小事和雜事中。有心地把教育環節融入其中，就會達到“春風化雨”的作用。一天晚自習之前，一女生到辦公室來找我，聲音有點沙啞，眼睛有點濕潤，看上去很委屈的樣子。我問怎么了?“老師，我想換寢室。”“有什么問題嗎?”她低著頭：“我就是想換寢室。”“換寢室可以，我需要時間協調一下。”“你方便告訴我是什么原因嗎?”“其實，上學期我就想換，可我一直堅持到現在，可我實在堅持不下去了。”“每次回到寢室，以前她們三個同學總是在背后含沙射影地議論我、說我，現在她們變本加厲，天天當著我的面議論我，我受不了了。”安慰了好久，我讓她先回去，我承諾會盡最快速度協調好。接著我找來她們寢室的另外三個女生，了解了一下情況。原來，她們三個都覺得這個女生不注意細節，做什么事情不考慮她們的感受，比如說晚上出去5分鐘門不關，別人不在的時候喜歡動別人的東西，被子老是忘記疊，影響文明寢室評分等。了解了原因，我又找雙方單獨進行了多次交談，找到了解決問題的關鍵，之后把她們叫到一起，引導她們應該采取積極地態度去面對和解決，最后她們都同意再給彼此一次機會。現在，這個寢室氣氛和諧了很多，相信再過一段時間，她們一定會成為一個很好的集體。解決學生之間的矛盾問題，其實就是一個教會學生進行換位思考與學會寬容的過程。

　　因為愛，我時常會被學生點滴的成長所感動

　　“老師，我發工資了”、“老師，今天老板表揚我了”……面對已經畢業的學生，我收獲的是一份開心、一份喜悅，一份小小的成就感;“老師，祝您節日快樂!”、“老師，您辛苦了!”、“老師，我們愛您。”……面對日漸懂事的在校學生，我得到的是一種欣慰、一種滿足。

青春奉獻教師演講稿 篇5

　　我是一位普通而平凡的幼兒教師，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花園中的一朵小花，普通得像大海中一滴水，但人民卻稱我們為人類靈魂的工程師。高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。我做為一名班主任，在平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。

　　一、用一顆寬容之心、平常心去對待孩子成長中出現的問題。

　　我班的郝小朋友是大班年級組乃至全園出了名的 “肇事王”，每天都有關于他調皮搗蛋的一些新聞。每當其他孩子吃東西、做游戲、玩玩具時，他就悄悄地靠近他們，趁其不備便伸手去搶他們的東西，甚至伸出拳頭打向同伴，而且他特別會為自己辯解，總之，受傷的總是別人。由于他愛打人，同伴們都不愿與他一起玩，還不斷地向我告狀，告狀聲越多，他越孤單，拳頭也就越多地伸向別人。

　　通過觀察，我想，行為一定與家庭環境和教育有關。通過家訪和與來接送的家長交談，我了解到他一直都是爺爺、奶奶帶大的。爸爸、媽媽都在外打工，根本照顧不到他。奶奶對百依百順，從不對他提出任何要求。而爸爸、媽媽都是難得回家一次，一見面也是疼愛有加。久而久之，在“隔代父母綜合癥”的教育下，使形成了以自我為中心，主觀意愿獨斷，不管是誰都得聽他的。據觀察，在幼兒園非常想和別人交流，可因為表達的方式與眾不同，小朋友都不愿與他一起玩。于是，我就對他采取了以下的教育方法：

　　1、家園合作。我與他的家長共同要求遇到問題時，先把想法說出來，不能隨便動手打人。要求做到這一點的前提，是要求他的奶奶在任何情況下都不能偏袒，并做到循循善誘，以理服人，不要遷就孩子;同時要求父母每個周末盡量能抽時間打電話回來陪孩子多說話，郵寄一些小禮物以作為對他進步的獎勵。我也向家長保證，在任何情況下，不摻雜對成見和偏見，公正而耐心地對待他。當動手打人時，我一定都先弄清楚原因，不先去責怪或處罰他。平時，我還要求家長多了解閃光點。我們發現，雖然很好動、調皮、還喜歡打人，但他很喜歡聽故事，更喜歡講故事。因為中班下學期，幼兒要學會組織語言自行講述。所以，我平時會在自由活動的時間里，讓幼兒自行上來講故事。每次他都是第一個舉手上來。他的詞匯量很豐富，思維有條理，會把學到的《我們一起玩》、《孔融讓梨》、《小雷鋒的故事》等故事完整地講述給伙伴們聽。借此，我從中引導他待人要有禮貌，要和小朋友友好相處，懂得愛護公物，做什么事情都要有始有終，做錯了事要說“對不起”。現在的小孩了解世界的面很廣，所以思維邏輯也很活躍。他不但在聽的時候表現出很懂的樣子，而且在日常生活中也表現得不錯。有一次，我組織小朋友到草地上撿落葉，這時說：“我也要學雷鋒，去撿落葉。”我笑著說：“好吧，小雷鋒，去撿吧。”他高高興興地去了，而且表現很不錯。

　　2、將功補過。小朋友雖然與同伴交往能力差，解決問題的能力差，但他性格卻很倔強。經過多次觀察，我發現他每次犯了錯誤后，就是不愿意主動承認，就算老師讓他去跟小伙伴道歉，他都很倔強，不愿意去。但是，有一次我換了一種方式教育引導他，發現他的態度相當好。那次有小朋友來告訴我，把茶桶的水給弄翻了——，當時他根本沒有認識到是自己的錯，還說：“小朋友們都沒有水喝，才好呢。”我當時真的很生氣，便反問他：“那你喝什么呢?”他說：“我才不喝幼兒園的水呢。”當時我很憤怒，心想：“才幾歲的孩子就能說出這樣的話。”我忍住了，因為我知道，如果此刻發怒，那前面的努力就白費了，幼兒一個良好習慣的行成需要很長的時間，我相信他會做到的。我轉身去拿拖把準備收拾地面，發現走廊上的吊飾被風吹到了一樓，我當全班小朋友的面問：“小朋友，愿不愿意給一次改正的機會?”“愿意!”所有的幼兒異口同聲。“那好，如果下樓去幫老師把吊飾拿上來，我們就原諒他。”我話還沒有說完，小家伙已經一溜煙似的跑到樓下拿起了吊飾，上樓的時候很自豪地說：“小朋友們看，我總算找到我們班的吊飾了。”所有的小朋友都說：“，你真棒!”這個小家伙不好意思地臉紅了。我借此又引導他，發現他原來早就意識到自己的錯誤了，可又放不下面子。經過我的開導，他終于認識了錯誤，改正了錯誤。

　　以后我們班有什么難題或是哪個小朋友表現不好，都請他來解決。經過一段時間，我們驚異地發現打人的行為明顯減少了，與同伴的關系也開始變得融洽起來了。

　　現在的雖然還是有些缺點，但他向同伴伸出的不再是拳頭，而是一雙合作和友好的手。

　　二、用崇高的思想，把每個孩子陶冶成一首最美的詩

　　我把教室變為培育崇高思想的場所，作為一名幼兒教師，我努力把我的學生陶冶成一首最美的詩。我要讓愛之旋律永遠留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無形的教育力量，因此，為人師表是我的全部工作。身為大(一)班的班主任，積極協調帶領本班老師開展班級工作，我班兩位老師不分份內份外，有事搶著做，有活搶著干，從不計較個人得失。我們團結協作，使班級工作開展的有聲有色，給孩子們創造了一個溫馨和諧的成長氛圍。

　　三、積極參加教研活動、汲取有益的教育經驗。

　　在搞好工作的同時，我從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，我訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園所的參觀等活動，汲取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，我很注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。

　　四、盡職盡責、無私奉獻，是我對幼教事業的深情眷戀。

　　一分耕耘，一分收獲，由于自己的努力工作，我多次被評為鎮優秀班主任、先進教育工作者。近二年獲省級論文十幾篇，成績永遠是屬于過去的，我將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界。

　　“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。常有孩子對我說：“邵老師。你知道嗎?你的微笑好美啊。”是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。讓我們的青春在愛的奉獻中更加閃光!

青春奉獻教師演講稿 篇6

　　尊敬的各位，各位老師：

　　大家好!

　　今天。我很榮幸站在這里和大家共訴心聲。做一名教師一直是我童年時的夢想，于是，在人生的第一個十字路口。我依然選擇了教師這個職業。學校生活轉眼而過，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開始在為人師的道路上跋涉前進。，作業，辦公室和講臺成了我默默耕耘的土地，多少個日日夜夜，我埋頭苦干，只想用誠摯的愛心培育出芬芳的桃李。用甘甜的渠水澆開飄香的繁花。然而。俗話說的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難“。當周圍的同學有的做起了不大不小的老板，籌劃起了發家至福的宏偉藍圖，有的找到了一份舒適的工作。拿著高工資過起了神仙般的生活，而我正面對這一群活蹦亂跳的，不服管教的孩子一籌莫展，那一刻，我猶豫了自己當初的選擇太幼稚了嗎？對未來的迷茫讓我又一次站在了選擇職業的十字路口。然而好幾年前的教師節讓我堅定了自己的選擇。

　　那天我象往常一樣早早地來到教室輔導學生自習，讓我驚奇的是，平時調皮的學生那天讀書特別自覺，當我在教室巡視走到澤惠同學身邊時，她捧給我個蘋果，用稚嫩的聲音說：“老師，今天是你的節日。媽媽說蘋果代表平安，我送給你一個蘋果。短短的一句話讓我看到了孩子那顆純真的童心。接著她的同桌給了我一把栗子。說：老師。這是我送你的，祝你節日快樂”接著，很多同學都捧己的禮物送給我。那一刻，我努力不讓自己感動的淚水在孩子面前流下來，難道這就是我平時說的調皮的學生嗎？我仿佛在他們身上看到了天使的翅膀。于是。從不接受學生禮物的我接受了孩子們對我真誠的祝福。看這孩子們那些雖不昂貴卻很的禮物，一種自豪感油然而生，我覺得自己是世界上最幸福的人。象這樣的列子在我后來的教學工作中經常發生，我也時時被一種幸福的感覺包圍著。我不知道澤惠同學是否記得那個蘋果和那個教師節，但它確實讓我堅定了那個信念，把青春奉獻給孩子，奉獻給三尺講臺。

　　我終于明白了，為什么一貧如洗，兩袖清風的教師受到了那么多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻給老師？因為，老師用真和善哺育了純潔的童心，用愛和美塑造了閃光的靈魂。

　　雖然我們早以知道那間教室放飛的是希望，守巢的是自己。那指粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己，但對自己當初的選擇，至今我依然無怨無悔。

　　我選擇，我奉獻。我努力，我自豪。