小學教師關于師德的演講稿范文(精選16篇)
小學教師關于師德的演講稿范文 篇1
各位老師、同學們:
大家好!
我出身于老師之家,幼承父訓,立志當一名優秀的人民老師。經過十五年寒窗苦讀,我終于實現了理想,走上三尺講臺,成了一名小學老師。
從教至今已有十個年頭,我深深地感到老師的物質生活相對貧寒,但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心沖動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。常言道,學高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素質,是老師之靈魂。今天,面對全面建立小康社會的新形勢,新任務,面對課程改革的新標準,新要求,我們應該進一步加強師德修養。從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動學生的心弦。教育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動情的過程。老師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當老師給學生以真誠的愛,學生才會向你敞開內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,動搖過,有時候問自己,和其他工作的'同學比起來,自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光,聽到他們親切的問候時;當經過自己和同學們的努力班級獲得成績時,一種感動和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情,又充滿了對事業的執著。立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是人生堅決的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點燃希望的燈,用愛心承載孩子們人生的希望。謝謝!
小學教師關于師德的演講稿范文 篇2
各位指導老師同學們:
大家好!感謝校指導給我這個時機,在這個特別的日子里,代表所有老師表達我們共同的心聲,送上我們對同學們的承諾和希望。
作為撫順一中老師,我們肩負著社會、家長及每一位學生給予的重任,在嚴謹務實爭創一流的學校精神指引下,力爭成為教學程度一流,盡職盡責,師德高尚的老師。師德是老師最重要的素質,是老師之靈魂。俗話說,親其師,那么信其道;信其道,那么循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說老師是旗幟,是路標。我們常聽到這樣的說法:有什么樣的老師就有什么樣的學生。老師的一舉一動、一言一行,都明晰而準確地印在學生的腦海里,都有意或無意地熏染著影響著學生,正如古詩所云:“隨風潛入夜,潤物細無聲。”因此在面對課程改革的`新標準、新要求下,面對學生們天真無邪的眼神,我們要進一步加強師德修養,進步自身素質。首先,我們要自覺創造老師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著,只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。面對市場經濟的遍地誘惑,我們該如何固守自己的價值觀念,堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是,你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與沖動人心的幸福?假設找到了,我們就會沉著、快樂的面對重復而繁重的工作。只有這樣,樸素而平凡的老師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰,天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是老師獨有的享受。
其次,我們要珍惜每一位學生,尊重并平等對待每一位學生,擅長發現每位學生身上的閃光點,與他們進展心靈的溝通,我們不僅要成為知識的傳播者,也要成為他們人生的導航者,因為只有我們可以做到,而每一位選擇一中的學生又是如此的信任我們。最后,我們要堅持,不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。時代與社會賦予了我們這樣艱巨的任務和榮耀的使命,我相信我們每一個一中人都會不求回報的奉獻自己的一份力量,而事實上自工作4年以來我也在感受著每位指導和老師所做的一切,這讓我感動和驕傲。
借此時機,祝愿我們的學校蒸蒸日上、越辦越好;愿所有老師節日快樂、身體安康,愿祖國的將來,撫順一中的希望——我們得意的學生們為自己創造美妙的人生,為撫順一中增添無限的精彩,謝謝大家!
小學教師關于師德的演講稿范文 篇3
各位指導、老師:
大家好!
我要演講的題目是《我甘心平凡,平靜,平常》!
大家都知道一個道理:沒有小處的精彩,就不會有大處的壯美。由此,我們會想到宏大的教育事業,必須經過無數教育者代代相傳的不懈努力,才能不斷地向前推進。猶如接力賽,每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器,每一部分、每一個人都有自己的一份責任。
但是,小處的平凡不等于就是平庸,小處的平靜不等于就是平淡,小處的平常不等于就是可有可無。
在“三平”精神漸漸被人間忽略,甚至遺忘的今天,面對偉大的教育事業,我卻想竭力地倡導我們堅持“三平”精神、理論“三平”精神,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿腔熱血,平常之中要有強烈的責任感。
看看我們身邊那些默默無聞的“三平”老師,他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動;他們敬業,他們上進,他們虛心,他們博愛,他們身上有使不完的勁……他們很平凡,他們做的事也很平常,但卻幾十年如一日地平靜地堅守,這何嘗不是一種偉大呢?今天,面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個本來不甘于平庸的'人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏,和祖國同呼吸,平凡亦能托起偉大。
我喜歡這里的學生,喜歡他們那淘氣純真的模樣;
喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作,然后被我發現時很得意地沖我笑著;
喜歡聽到學生用蕭縣的方言叫著我老師,那種腔調很美,有種說不出的感覺,總覺得那是對我的呢稱,聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的腔調,我都會莫名的在心里蕩漾著溫馨;
喜歡看著學生那一雙雙亮堂的眼睛,充滿對知識的渴望;喜歡看到有些學生在課堂上跑神時被我發現后惶恐和驚訝的表情;
回想到此,捫心自問:我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,但平靜之中是否飽含滿腔的熱情呢?我很平常,但作為老師,我是否對學生具有強烈的責任感?
面對偉大的教育事業,作為一名小學老師,我甘心平凡,平靜,平常!
我的演講完畢,謝謝大家!
小學教師關于師德的演講稿范文 篇4
親愛的老師、同學們:
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生。學生也愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。
由此可知,作為一名合格的教師,你要將學生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學識只能滿足學生一時的求知愿望,真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素,其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來,對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言,在三百六十行中,只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容,道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。
好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。“一日為師,終身為父”是告誡教師:
一是即使只當了一天的教師,對學生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓。
二是當學生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。
三是當學生犯了錯,應主動承擔起“子不教,父之過,教不嚴,師之惰”之責任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是,無論從事何種職業的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱職務沒有順利提升,由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。
但是當教師站在講臺上,面對學生時,你的角色就要轉移到教師這里來,而不能停留在馬路、家庭或者領導那里。做到這一點很不容易,這應是師德和職業道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。
小學教師關于師德的演講稿范文 篇5
親愛的老師、同學們:
身為一名人民教師,我經常問自己這樣一個問題:要做一名優秀的教師,應該具備的最重要的條件是什么是優美的語言是廣博的知識還是豐富的教學經驗在實踐的過程中我發現:作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言,廣博的知識,豐富的教學經驗,最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛,對工作的熱愛,對學生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內容!
一、對同事們的尊敬和關愛是我們工作順利開展的前提,是形成一支高工作效率,和諧團結團隊的核心,是師德的重要表現
本學期,我開始擔任科任教師。但在開始的時候,我發現我的工作進展的并不順利,有時候還是有些被動,我覺得很困惑。后來,我好好地進行了反思,發現了原因的所在。總的來說就是我對同事的敬愛不夠。為對方考慮的不夠,交流時候急性子說話的語氣也不夠好,將心比心也不夠。這樣就容易造成誤會,引起不快,導致工作的被動,影響工作的開展。其實,別人工作壓力很大,已經很繁忙,很辛苦了。我不斷注意自己說話的語氣,逐步調整自己溝通的方式,多傾聽,多做實事,工作也就慢慢進入了軌道。我最開心的時候就是看到同事因為自己幫助而解決了問題的時候。
二、對工作的熱愛,我認為是一個教師具有良好師德的動力源泉。
孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師在學生心目中占有非常重要的位置,學生總是把教師看作學習模仿的對象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,去感染學生,引導學生,愛護學生。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會"親其師,信其道",進而“樂其道”。
可以想象,一個工作認真敬業,教學嚴謹有趣,儀表端莊大方,心理健康向上的教師會讓學生受益匪淺。熱愛你的工作,你就會認真的去備好,上好每節課;熱愛你的工作,你就會想方設法的去讓學生喜歡你;熱愛你的工作,你就會記得你的言行都在無時不刻的影響著孩子們!你手里握著的時他們的未來!
三、對孩子無私的師愛是師德的最重要體現。
愛心是教育的最基本的前提條件。全國勞模,北師大林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”
本學期四年一班有個學生,叫做趙旭,很多老師可能都聽說過這個孩子。貪玩,懶惰,淘氣等等都可在他身上看到,可不好對付。第一次科學單元測驗就給了我個下馬威,26分。你問我頭痛嗎那可真是頭痛。怎么辦通過以前班主任和教過他的教師的介紹,以及和他家長的溝通,我發現他其實很可憐的。家長只要一知道他在學校不乖,對他就一個辦法——打。我唯有對他進行循循善誘,耐心幫教。功夫不服有心人,他終于在第二次科學單元測試時取得了74分的巨大進步。全班同學都為他而感到高興!
從趙旭的進步上,我看到正因為愛,才會有創造的喜悅,正因為有創造的喜悅,所以我對教育,對學生更加充滿愛的情感。真正的教育,正是這種愛與創造永無止境的良性循環。
當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽底下最光輝的事業,讓我們攜手并肩,不回顧、不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧!
我的演講完了,謝謝!
小學教師關于師德的演講稿范文 篇6
各位指導,各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《老師一生,與花相伴》。印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了老師,就是選擇了葉的事業,老師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩意而美妙。
當我的演講稿寫到這里的時候,我想起了在今年老師節晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄老師――殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學女老師,20xx年3月31日,殷老師為了身后的她的學生稚嫩的生命,張開雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米,整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上,10萬名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛好就是養養花,但是她實在太忙了,即使是養花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在老師節晚會上,當這首歌響起時,電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”假設說殷老師是一朵花,那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;假設說殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座穩固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。
讓愛在教育事業中閃光吧。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”老師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。老師只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進展教育。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。老師對學生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深沉的,是與老師所肩負的社會責任嚴密相連的。
老師對學生的愛,不能局限于個別的對象,而是面向全體學生。老師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切,會聚成一股無可阻擋的力量,當然,老師對學生的愛,不是無原那么的,而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個學生,尊重學生的人格。這才是合格的老師.
我一所再普通不過的鄉鎮學校――雁江區保和鎮初級中學,但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭,一塵不染,鴿子在操場上漫步,燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括:“愛崗敬業,無私奉獻,愛校如家,愛生如子”。
黃萬華老師是我們學校德高望重的數學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了,坐在辦公桌前,邊寫邊算,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,有時手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘記在了學生的心中。我和他教過一個班,學生在周記和里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。學校有位女老師叫尹假設英,她是兩個初三班的語文老師,還兼任班主任,她的丈夫唐宗賓老師也在我們學校,他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師,在這學期開校的第一周,他們忙得不可開交,根本沒有時間回家吃飯,雖然從家到學校只有非常鐘左右的路程。沒有方法,他們只好把電飯堡搬到了辦公室,并從家里帶來了米,一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著,晚上十點左右才能回家。
學校羅容老師一天在下課聊天時說:“我們家大人都是班主任,孩子上學都是自己去的,早飯是一包牛奶一個面包,邊走邊吃,可能有時上學臉也沒洗吧,老師都叫我們管管孩子的.生活了。”我們心里都是一陣辛酸,也許保和鎮中的孩子都是這樣長大的。
這就是貧困中遵守信念的鄉村老師,清寒中奮而思進的鄉村老師!也許有人會笑我們傻,呵呵,也許我們是很傻,可我們問心無愧了!因為,沒有愛就沒有教育。
在這群優秀老師的熏陶下,我由一個懵懂的青澀的校園學生逐漸變成了一個合格的青年老師。我微笑著走到學生中間,傳道授業解惑,成為了學生最為知心的大朋友,在和其他老師團結協作下,我們班學生今年考上了20名資陽中學。在畢業學生走的時候,他們跑到我的辦公桌前,說:“老師,我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。老師節,我收到了學生寄來的賀卡,看到上面寫道:“感謝您,我們最最溫順,最最美麗,最最文雅,最最高貴的大姐姐。”剎那間,我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深沉的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個老師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
老師是綠葉,因為愛,才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能清醒;師愛像融融春風,即使冰凍了的感情也會消融。最后,我想用一首詞來完畢今天的演講:,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少和汗,看人才風貌,全知曉。深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻歌高唱,余音裊裊。滔滔長江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業,丹心照!
小學教師關于師德的演講稿范文 篇7
親愛的同事們:
教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為范,“學高為師,德高為范。”走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品味的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每一位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。我們教師只有對自己嚴格要求,不斷學習,加強修養,讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應素質教育的呼喚,不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師
德本身就是一本好的教科書,對學生的教育力量是巨大而深遠的。
首先,教師要為人師表,既要注重言教,又要注重身教,特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間的起作用。
所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。其次,凡要求學生做到的,自己首先應該做到,凡要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,教育無小事,事事見真理,因此,教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,
以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。
最后,師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養師生情,使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉變后進生,使他們良好發展的靈丹妙藥。冰心說過,有了愛就有了一切,而我要說,有了愛才有教育的一切,愛是教育的靈魂,是生命的甘霖,是人性的基石,是道德的起點。
那么我們必須用愛澆灌,為愛盛放,奉獻自己的愛心,呵護學生的成長。離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。教育,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業,教師應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注,愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成了“我們”的關系。
和諧的師生關系,是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥。在學習上和生活細節上關心他們。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年,我逐漸懂得:愛是人類最美麗的語言,教育要從愛開始。要做好一名人民教師,就要愛崗敬業,熱愛學生,愛得專心致志,愛得大公無私,讓愛撒向每一個角落,讓每一朵花都淋浴陽光。
我的演講結束,謝謝大家。
小學教師關于師德的演講稿范文 篇8
各位指導,各位老師,大家下午好。我今天演講的題目是《愛,通往內心的引路燈》。
愛,是萬物間最偉大的情感,母親因為愛孩子而無悔付出,一粒種子因愛生命而破殼成長,而作為一名老師,也只有愛才能使自己走進學生的內心深處。
孩子是純真的,同時,他們也是敏感的,對于老師的'一句話、一個眼神、一個動作,他們都能感受其中所含的情感。話語中,眼神里,動作上,是愛,是敷衍,他們都能感受得到。一個學生是否會承受老師,并喜歡老師的教學方法,決定于他對這位老師的愛的體會。
剛剛上崗時,班上有個學生因為沒有按時交作業而遭到我的批評,當時這批評對他來說似乎是突如其來的、不可承受的,從此以后,我能明顯感受到他對我的反感,上課不聽講,作業不完成,我生氣、發怒、找他談話,可是都無濟于事。終究是哪個環節出了錯?我想了又想,還是沒找到原因。
后來,在教學過程中,我逐漸發現,這個學生是一個有些自卑的孩子,當時
,當著其他同學的面批評他,一點是傷到他的自尊了。由此,我努力地想方法彌補,使他不再反感我這位老師。什么方法呢?只能是愛。我不再沖他發火,也不責備他,而是給他時機,并且適時鼓勵他,理解他在學習上是否有困難。當然,這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放,我必須是由衷的關心他,這樣,他才能感受得到我對他的關愛。
有人說,愛能創造一切。是的,通過大半學期的努力,他不再肆意地不完成作業,上課也能認真聽講,每次見到我不再把本來歡笑的連耷拉下來。我想我成功了,我用我的愛心讓這孩子認可了我,我提著愛這盞明燈,一步一步走進了他的內心。
孩子的內心不是都一樣的,他們也許只是貪玩,也許是柔弱,也許又是強大到我們想不到的地步,只從外表,是看不清的,只有走進他們的內心,用愛去看、去理解、去體會,這樣老師與學生才能溫順地相處。老師愛學生,學生才會愛老師。
偉大詩人但丁說過:愛是沒得的種子。老師提著這盞美德之燈走進學生的內心,用美德教會學生美德,不就更美了嗎?謝謝大家!
小學教師關于師德的演講稿范文 篇9
同事們好!
今天我演講的題目是《為了心中那份愛》。
泰戈爾在詩中寫道:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求,帶著對老師職業的崇拜,帶著對教育事業的憧憬與熱愛,兩年前,我義無反顧地選擇了老師這一行業。從踏上三尺講臺的那一天起,我便用執著的信念警示自己:全身心投入教育事業,努力工作,不斷進取,盡我所能,讓每一個學生能成人,讓每一個家長都放心。
“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子。”我把這句話當作從教的最高原那么,所以在平凡的工作崗位上我做著最平凡的事情。理由很簡單,因為我選擇了老師這一職業,因為我年輕,所以我要用年輕的心與夢想,飛進學生的心靈。“不熱愛學生的老師不是好老師”,這是我想的,也是我們在座的無數優秀老師在用行動努力理論證明著的,因為我們心中清楚:老師對學生的愛能讓彼此在心理上接近,在原有的根底上架起一座互相信任的橋梁。
現實生活,經濟浪潮的`不斷沖擊,導致人人奔錢看,盡管我們不具備金錢的富有,但我們在精神上是富有的,有誰能像我們一樣,一舉手、一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動一個個美妙的心弦,就能帶給孩子們無限歡樂?
我是老師,就要奉獻,時刻不忘責任,一心想著教育事業。“捧著一顆心來,不帶半棵草去。”為了學生能全面開展,我們辛勤工作;為了學生能共同進步,我們促膝彼談;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我們無怨無悔。因為我們從事著“天底下最光輝的事業。”
我們愛學生,學生也愛我們。因為有了愛,地更闊,天更藍;因為有了愛,花更艷,草更芳。心中的那份愛,將鼓勵著我們在人生的道路上,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽!
小學教師關于師德的演講稿范文 篇10
親愛的同事們:
下午好!
我踏過數次教室的講臺,今天站在這個講臺上還是心潮起伏,思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上,面對著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動了,一種責任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。幾度風雨,幾度春秋,十幾年來,我向學生耕耘愛心,向學生播種“真、善、美、”的東西,讓學生學會美化生活,讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識,不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛。師愛的傳遞,是發自內心的,是對生命個體的尊重。
我們的大多數教師,因為平凡,因為健康,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛教育的教師,都是平凡的,在說起自己的學生時,就像說自己的孩子一樣,那么,就會有故事留在記憶里。在從教的這半年里,與學生的相處中,發生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的,是幾個與放棄相關的故事。
故事之一:不是本意的放棄
這件事,是發生在兩個月前的事。我剛帶語文,班里有幾個孩子天天沒作業本,家長也不關心,我心里非常著急。在猶豫不決的時候,我就請教以前我的老師,他告訴我說,使每個人都合格,是我們的理想和愿望,但不是我們的能力。所以,對個別極差生的放棄,也是情有可原的。于是,在摸清了兩名差生后,依照老師的所言,放棄了他們。
依舊清晰地記得,當我對他們的作業只有一個時間時,當我觸到他們的目光時,我的靈魂都有些顫動。作為教師,作為熱愛教育、關愛孩子的教師來說,我不能放任自己的行為。于是我決定,針對自己的做法,考慮該不該放棄?我想起了做教師的最初的原則:不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望,只要你真誠的付出了一百米的汗水,如春風化雨一樣去滋潤,相信絕不會只有一厘米的回應。
故事之二:無奈的放棄
如今,我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是六歲的孩子,因為種種原因,對課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動了。
上課的時候,發現了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補一補吧。為了他們,一節課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂啊!其他的學生不耐煩了。心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點一滴地教他們,可是,過了很長時間。我發現他們依然如故:上課不知道翻書,寫字不知拿筆,讀書不知張口我付出了很長時間的辛勞,一點成效都沒有,他們仍在原地一動不動在無奈中,我放棄了,因為,課堂上其他的孩子不肯等,沒有耐心與這群孩子同行?我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學習,但是,我想說,我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的,除了教書還要育人。教不會他們讀書,但要教會他們做人!
由此,我想請大家,請作為學生老師的同行們,讀書,多讀書,讓書本來豐盈我們自己,完善我們自己。我相信:在以后的教育生涯中,我仍將會面臨許多不同方式的放棄,仍將會接受一些烙印。但不會變的,是我對教育的信仰:投身教育,在放棄的苦痛中,釋放師愛,讓我的生命價值和意義,借助學生,得以實現,那將是我,作為人師的最鮮明的感覺和體驗!
我的演講結束,謝謝大家。
小學教師關于師德的演講稿范文 篇11
尊敬的各位領導、各位老師:
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類?,這就是師德。這是我個人對師德師風建設的理解。
聰走出大學校門的那天起,我就下決心當一名優秀的教師,這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優秀的教師呢?有人會說,優秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優雅的風度,健康的體魄。可我認為,要當一名優秀老師,首先要有愛心,不熱愛學生的老師,決不是好老師,學生們也決不會歡迎他。以身作則,為人師表,用自己的言行來影響學生,用自己的愛心去感化學生,陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生,不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的`展現,實際上的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛,我們才有耐心;因為有愛,我們才會關心;因為有愛,我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,實際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的,愛是一門藝術,我們不僅要能愛,而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛護的權利,我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心,以嚴導其行。這點上我們學校好多老教師為我們樹立了榜樣,指明了方向。她們疼自己的學生嗎?疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心,但是她們對學生的要求也是非常嚴格的,不放過一點小錯誤,及時進行教育,以促其不斷進步,這才是善愛。“愛”要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會使我們更容易走進學生的心,更好的幫助他們進步。
付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過,消沉過,有時候問自己,和讀研或干其他工作的同學比起來,自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時;當生病時看到學生關切的目光,聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時,一種感動和自豪就會油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會始終堅持積極去做,用愛心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛心來創造美好的未來。
小學教師關于師德的演講稿范文 篇12
有一種選擇叫做無悔,有一種收獲是永久,有一種生活辛苦但幸福,有一種職業平凡但神圣。我想這是對人民教師最美最誠摯的贊頌。
兒時的我就仰慕于神圣的教師職業,希望自己能成為一名優秀的人民教師。今天我終于如愿的登上了東海學校的三尺講臺,教書育人,圓了我的教師夢。
來到東海學校已有兩個多月了,在這個全新的環境里,我看到我們教師們像辛勤的農夫,“日出而作,日落而息”,無私奉獻著。青年教師把自己的青春華年扎根于三尺講臺;中年教師把家庭擱置一旁而全身心的投入到教學工作中。詩人冰心曾說;“愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時播種,隨時開花”這句話曾激勵過無數人為這個世界奉獻自己,無怨無悔。今天我想用它來贊美我們學校的老師們,因為我們老師正是用愛與責任奉獻著自己,從而詮釋了師風師德的含義。
在東海這兩個多月里,我經常被身邊教師們的小事兒感動著,激勵著。 還記得在招生期間,我曾好幾次看到我的搭檔陸素珍老師眼里含著淚花,因為她想家了,家里有她的娃!可是為了學校的招生任務,她挺著,扛著,堅持著。現在新學期開始了,雖然我不經常跟她接觸,可是我依然能夠感受到她作為母親想念孩子時的那份心情。陸老師把對自己孩子的愛投入到教學中去,從她身上我懂得了什么是責任!
還記得在開學第一周我擔任一年五班數學老師時的一節數學課上,教室的門被推開了,班主任高娟老師領著一個小孩兒急匆匆的走了進來。高老師告訴我,這個孩子衣服紐扣掉了,衣服敞著,她剛剛給孩子縫上紐扣怕耽誤上課就趕忙送了進來。當我看著高老師滿頭大汗的樣子,很是感動和敬佩。在她身上我懂得了什么是愛!
這個周末又有一件小事感動著我,在周六下午的辦公室里,葉賀娜老師進來了,我本以為她像往常一樣來備課,可她卻笑著告訴我一會兒七年一班有兩個學生來,她要給這兩個學生補英語。整個下午,辦公室里時常會出現愉快的笑聲,老師講的認真,學生學的開心。她平日在辦公室里經常說一句話;“我們班李俊超從小沒有爸爸,我得多關心關心他”。我想在葉老師心里,現在裝的最多的就是學生,而裝的更多的是愛與責任!
講到這里,我想起了那首古老的歌謠:“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利。”因為有愛,所以有責任;因為有責任,所以有擔當。我有幸能來到東海學校,有幸能遇到這么多優秀的老師,他們身上對教育事業的那份愛與責任,讓我感動,讓我學習。
最后,我想說,如果上天再給我一次機會讓我重新選擇專業,我一定還會選擇師范!因為我堅信:帶著愛與責任前行,定能帶著幸福與成功回歸!
20xx小學教師關于師德演講稿篇2
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!我演講的題目是《愛心鑄師魂》。
蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童“。選擇了教育這個行業走上三尺講臺,我為我的選擇無怨無悔,三尺講臺是教師為之奉獻的主陣地,站在講臺上,我深感無限的榮耀,因而我意氣風發,克盡職守;站在這講臺上,我時刻覺得責任重大,為此我刻苦探索,無怨無悔;站在這講臺上,面對渴求知識的雙雙眼睛,我始終愛崗敬業,無私奉獻。作為教師,我們應該尊重學生的人格,用我們發自內心的真摯的愛呵護他們幼小的心靈,讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。
一、特別的愛給特別的“你“(學生)
教師的工作“以學生為本,以情為主“。可以說教師的職業道德就是一個“愛“字。“親其師“而“信其道“,就是學生對師愛的具體表現。心理學證明:凡是教師給予期望,受到尊重的學生,他就會感到莫大的鼓舞,從而積極的態度主動接受老師的教育,反之將會引起強烈的反感,甚至“破罐破摔“特別是一些學習上的后進生,他們更需要老師的體貼和愛護,所以我把特別的愛給特別的他們,多一些寬容,多一些期待,從學習上、生活上、心理上等各方面去了解他們,關心他們,幫助他們,積極尋覓他們身上的每一個閃光點,哪怕一個小小的愛護,一次書寫認真的作業,一次回答正確的課堂提問,都能讓他們分享到成功的體驗,找到自身的價值,在成功的快樂中找回自尊自信,重新點燃他們奮發向上的動力。
有一個郭帥的學生,性格孤僻,作業經常不做,上課打瞌睡,考試幾乎是白卷。通過家訪,我了解到他的父母正在鬧離婚,他有時跟媽媽,有時跟爸爸,有時又住在姨家,心靈的創傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話,他總是以冷冷的眼神和沉默不語來和我對抗。怎么幫助他呢?課堂上我讓他多回答一些簡單的問題,只要能答上來就給予表揚鼓勵,課下每當看到他臟乎乎的手臉時,我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈。漸漸地他就愿意和我接近了。有一次班里大掃除,他早早來到學校,把教室的前后門擦得干干凈凈,衣服都弄濕了。于是在勞動總結會上,我把他大大夸獎了一番,并把他的事跡登上了黑板報。從那以后,他在班集體的活動中也活躍了起來,學習成績也明顯提高,期末考試居然考了六十七分。在同學們熱烈的掌聲中,我把進步獎的獎品鄭重地發到他手上,在我的指揮下,同學們一起向他喊:“郭帥,祝賀你!“那一刻,我終于看到久違的純真的笑容又回到他臉上。所有的辛苦付出都算不上什么了。
二、你的信任就是你的期待
教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學生的心靈,就會產生潤物細無聲的顯著效果。你的信任、你的期待,它產生一種巨大的力量讓學生的錯誤綻放美麗。
我的班中有個叫魯澤強的學生,腦子很聰明卻太調皮,上課不專心聽講,愛做小動作,又愛招惹、欺負周圍的同學,曾多次調換座位,弄的班上的同學都不愿意跟他坐同桌。于是我決定發動全班同學來幫助他。我想辦法讓別的老師把魯澤強找去補課,支走魯澤強后,我就把我的想法向全班同學講了,并請求得到他們的幫助。老師請求學生,學生自然“受寵若驚“。當魯澤強回到教室后,我宣布要選四名安全檢查員,并且告訴大家,這可是我們班的“維和警察“,一定要選有能力、有責任的同學擔任。選舉結果,魯澤強和班上幾名優秀學生榜上有名。在魯澤強驚愕的眼神中,我把他拉上了講臺,用力握住他的手,很鄭重地對他說“魯澤強祝賀你能當上這個光榮的“人民警察“,同學們這么信任你,老師心里真高興,相信你一定能當好這個警察的“。說完,又拍拍他的肩膀,用夸張的語氣說:“小伙子,好好干吧!“在全班的哄堂大笑中,魯澤強的眼中流露出了驚喜。現在,魯澤強正在逐步克服身上的不足,因為期末還要評“優秀警察“呢。
三、讓學生都成為“唯一“
我們教育許多學生,其中有很多是優秀的,這些優秀孩子中的每一個都是我們眼中的“唯一“,只有他們缺一個才會令我們“心痛“。大家常聽到這樣的話:“唉,真倒霉,今年我們班又轉走了一個好學生。“我們在心中給“唯一“的定位是“成績優秀的孩子。“但是我們不能忘了,對孩子的父母而言,他們都是“唯一“的。我們沒有權利在他們讀中學時就判定他們沒出息,是廢鐵一塊,然后是放任自流。我們應該想到很多偉人的成長經歷,在他們小的時候,甚至比我們的后進生更差勁啊!莫讓這樣的孩子在我們眼前“消失“,讓我們像孩子的父母一樣,讓所有的孩子成為我們眼中的“唯一“。
作為教師,我們應擁有一把便于攜帶的“放大鏡“隨時隨地地去發現學生的長處和優點,我們會驚喜地看到,每一個學生都有優秀的地方,都有可愛之處。作為教師,要讓他們經常受到鼓勵,品味成功的快樂。“請記住:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望,請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的“。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們。
四、愛是心靈之約
古人云:“人之相交,貴在交心“如果我們能放下老師的架子,主動與學生做朋友,很多問題就會更好地解決。不過和學生談心要有目的,談心前,要掌握他們不同的實際情況,明確談什么,怎樣談,還要注意場合,當著老師與同學的面談,很可能會給他們造成心理壓力,使他們不能完全向你敞開心扉。對于不同性格的學生要采取不同的表達方式和語氣,談心時,態度要平和,語言要親切,道理要講透,要讓學生感受溫暖,這樣,你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅。
十年來的工作時間是我認識到:教育學生是一項長期而復雜的工作,需要我們教育這以極大的愛心、耐心、誠心,既要像春風化雨一般去融化他們心靈上的堅冰,又要如同一把萬能的金鑰匙去點通他們心中的靈犀。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗口,還給他們一個晴朗的天空,因為我們的名字是光榮的人民教師!
站在三尺講臺上,舉手投足都承載著教育的責任,表達著理想的希翼,祖國的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會光彩綻放,無限燦爛,教育的責任要求我必須不斷學習,不斷探索,
用愛心打開心靈的窗口,用行動表達對教育的熱愛,我工作著,我辛苦著,我幸福著,我快樂著,因為我是為祖國站講臺!
小學教師關于師德的演講稿范文 篇13
各位領導、各位老師:
當得知自己有機會到園藝小學任職的那一天起,心中便想著怎樣去當一名合格的小學數學教師,即使是代課也得盡職盡責做到最好,怎么樣才能做到讓學生成長,讓家長滿意,讓學校信任是我一直思考的問題。剛開始,以為教小學會比教初高中簡單得多,可是慢慢的我發現小學教育遠比初高中教育復雜。
記得實習那一個多月,整天身邊圍著一群16歲左右的高一學生,當時題海戰術似乎還是現在初高中教育的主流方法,大部分學生也很滿足于做完無數難題之后的成就感。看到學生每晚晚自習埋頭苦練,幾乎沒有休息的時間,我真的是心有余而力不足。單憑少數人的意愿與力量是改變不了學生作業多這樣的現狀。因此,當我踏上園藝小學講臺的第一天,便決定要學生快樂的學習,力求在課堂上營造輕松愉悅的教學氣氛,讓學生積極主動的發言,讓他們愛上數學愛上學習。課余時間我就是他們的大姐姐,和他們聊天、做游戲,作為班主任的我,必須了解同學們的想法,關注他們的心理健康。可是事實證明,我心中的理想教學狀態不是那么輕易就能達到的。寶劍鋒從磨礪出,作為一名新教師的我,要走的路還蠻長,要流的淚水和汗水還很多。
平時學校數學教研組的老教師告訴我小學數學教育重在課堂上對學生的引導,讓學生在例題與習題中總結知識,教師在于引導學生的數學思維向正確的科學的方向發展。一定要深刻的理解“拋磚引玉”這四個字的含義、剛開始上課的時候,由于對學生的不信任,我還是一味的傳授式教學,沒有給足學生時間讓他們自己去思考去總結,經過10月12號的見面課,教研組其它老師的意見和建議讓我明白,我應該相信學生們能夠做到能夠做好,讓我明白作為一名合格的小學數學教師應該怎么做。在這兩個多月的教學中我深知要成為一名合格的小學教師,聽課磨課是那么的'重要。看見同辦公室的劉楊老師為了一堂公開課忙了幾乎兩個月。每次聽她的試講課發現都和上一堂課有所不同,讓我也有新的收獲。明白了小學數學的教育不僅僅是書本上那么簡單的知識傳授,更是有數學方法的滲透。讓學生懂得用數學解決實際生活中的問題,做到學有所用。
兩個多月來的小學數學教育工作讓我明白了"失敗是成功之母“這句話的真諦,對于教育這兩個字的理解更進一步,對于教師這兩個字眼的詮釋也更透徹。的確,只有責任與創新才能讓教師神圣光環的光芒更加耀眼。一堂看似普通的見面課,給了我極大的感悟。從失敗中總結經驗和教訓。相信在不就得將來,我一定能成為一名讓學生健康成長,讓家長滿意,讓學校信任的合格教師。
小學教師關于師德的演講稿范文 篇14
尊敬的各位領導,評委教師:
大家好!
今日我演講的題目是:《你是我心中的一道風景》。
或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風景,或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風景,又或許父母對你無言的愛是你心中的一道風景。可是,對我而言同行們的無私奉獻就是我心中的一道風景。
XX年XX月XX日,這一天春光明媚,一輛等待接學生的車突然失控撞向學生,危急之下,一個娟秀的身影撲了出去,X教師一拉一撞,兩名學生毫發未傷,她卻永遠失去了雙腿。
作為一名普通的人民教師,在生死攸關的時刻,舍生忘死,用自我的血肉之軀捍衛學生的生命安全,撐起了一片師者大愛的天空。她的英雄壯舉譜寫了一曲生命的贊歌。
她推開學生的那一瞬間,讓這整個春天為她感動。X教師用自我的救護行動詮釋了偉大的師愛。她永遠失去了行動的雙腿,可是,她卻給自我插上了精神的翅膀。用自我的生命在千萬人的心中樹立起了一座堅固的豐碑。她永遠是我心中的一道風景。
其實,在我們的教師隊伍中,又何止一個呢?在祖國的教育事業最前線,多少教師正在孜孜不倦地奉獻著,他們為了自我的學生不辭勞苦,堆積如山的作業,不耐其煩的培優補差,他們是這樣的關心愛護著自我的學生,甚至為了和學生在一齊而疏忽了自我的家人和孩子,一切只為了學生的茁壯成長!
你看見邢玉榮教師那忙碌的身影了嗎?她幾十年如一日,默默地耕耘,用自我的青春譜寫著輝煌的篇章。一大早,她就騎著自行車來到學校開始了一天繁忙的工作。
因為學校規定每一天早上是語文早讀,XX教師擔心孩子們不明白讀書,所以她總是早早地趕到教室,等著陸陸續續進入教室的孩子們,她一邊督促孩子們抓緊時間讀書,一邊指導大家趕緊晨掃。課間也常見她匆匆忙碌的身影,她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。
她經常對我說,要教育好學生,首先要關心,熱愛學生,做學生的知心人。我明白她是在用她畢生的精力去愛她的學生們,去年,因為學校的北教學樓在建,所以我們年級被派到了四高校區,對于XX教師來說從家到學校的路程有加長了,記得那是下大雪的早上,因為路滑所以異常難走,尤其是對騎車的教師。
XX教師騎著車急匆匆的從家往學校趕一不細心連車帶人都被滑到了,好大一會她都站不起來,最終還是被走過的行人扶了起來,胳膊和腿都被摔傷了,她依然堅持推著自行車來到了學校,因為她記掛著教室里那充滿求知欲的孩子們。
她愛每一個學生都愛得極有分寸,在她滿腔的愛心之中,始終有股嚴格勁兒。她常對學生們說:“不求你們人人成材,但愿你們個個成人。”她每接一個新班,第一節課總要求學生做誠實、正直、正派的人。師德凝重,師愛無言,她用自我的愛心與行動詮釋了教師的內涵。沒有驚人的壯舉,她用自我滿腔的熱情和不懈的耕耘,向人民展示了一位普通基層教師的風采。
當我懷著無限的憧憬踏上教育這方熱土時,我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。我相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹。
正因如此,雖累,卻樂在其中。我們應當以身邊“最美教師”為榜樣,學習他們無私奉獻、愛生如子的高尚情懷,學習他們愛崗敬業、為人師表的崇高品格,學習他們對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度,在平凡的崗位上,貢獻出自我的光和熱,為自我的教師生涯書寫美麗的華章!
我的演講完畢,謝謝大家!
小學教師關于師德的演講稿范文 篇15
尊敬的各位領導,同事:
大家好!
感謝學校給我提供了這么一次展示自己的平臺,今天我要演講的主題是:“教師職業道德”。教師是一個活動中的一個基本要素。認識教師在教育過程以及社會發展過程中的地位作用;認識教師的勞動特點及其應具備的素質,特點和條件;認識他與學生之間的相互關系,對改進教育、教學工作,提高教育質量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位,起著什么樣的作用?
我個人認為教師在教育過程中起著主導作用。這是教育工作者應樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學生,他根據一定的社會委托,對學生身心施加某種影響,他跟學生的關系是據此而產生的。社會對受教育者的要求,主要通過教師來體現,教師是一定社會教育方針、政策去培養人,使學生的身心朝著社會的要求方向發展,在教育過程中起著主導作用;其次,教師術有專攻,受過專門的教育訓練,教師知之在先,知之較多,在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導方面,教育計劃、大綱主要靠教師去組織實施。而學生則知之在后,知之較少,教師要針對學生實際,對前人的文化成果,加以消化,進行一番取舍、組織、加工、轉化為學生的知識、能力和觀點,
教師不僅用豐富的知識觀點哺育學生,還要教給學生獲得知識能力的正確方法,他是教育活動的組織者和引路者。美國的心理學家科克實驗證明:“學生的成優劣與指導多寡成正比,指導越具體、細致,成績越優,缺乏指導,成績最差,各組的成績均因指導的增加而上升。”
第二,教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說過:“教育是什么意義?這就是影響學生們的心理和道德面貌,要在整整十年的學生期間內,從一定方向上影響學生地就是說,要把學生造就。”
兒童步入學校后,他的知識,智力的開拓和發展,道德觀、人生觀,個形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關,不僅如此,教師對兒童的健康成長也有重要作用,教師是塑造學生心靈的工程師,是使學生健康成長發展的保健師,是社會精神文明建設者,這種建設者將直接影響到社會物質文明的建設,正因如此,黨和國家對教師寄予莫大的希望。
此外,“凡是學生都感到自己是學生,都有一種‘向師’,都會產生‘學生感’,他要學習,要聽教師的指揮。”這種屬,在學生的學習、生活起著主導作用,這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導作用。但是教育起主導作用并不屬于教師說的算,教師可以包辦、代替,教師可以把學生當成“白紙”、“瓶子”、“罐子”,將前人積累的文化科學成果移植到他腦中去,因為教師的教育對象是具有主動、積極學生,肯定教師的主導作用并不意味著否定學生在教育過程中的主觀能動。相反,學生的主動、積極性是教師有目的、有計劃、有組織的精心培育的結果,所以,學生的主動性、積極性是衡量教師主導作用的觀點的重要標志。
可見,無論從教與學的全過程看,或者是從認識的角度上看,教師在教育過程中都起主導作用。這就是我們應樹立正確的教師觀,顯然那種認為教師應該放棄主導作用的觀點是錯誤的。
然而,教師主導作用的實現,是有條件的,其主導作用能否發揮或發揮多大,與教師自身的業務水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關。
教師在社會發展中的地位的作用,是和教育這一活動在人類社會發展中所起的作用密切相關的。人類要把歷代長期積累的社會精神財富,包括文化科學知識、文學、藝術、社會思想、哲學思想等一代地傳下去,不能沒有教育,沒有教師,否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷,人類社會也就無法延續和發展。
教師是人類文化科學知識和社會道德準則,行為規范的傳播者,他在人類社會有繼承和發展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說:“教師是過去歷所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個活的環節”。人類由于有了這個環節,才有光輝的未來。
但是,由于一定社會的教育總是受一定社會的政治、經濟制度所制約,因此,在階級對立的社會里,教師對社會所起的作用,同樣體現了一定階級的要求。教師在客觀上總是自覺不自覺地為當時的統治階級的需要培養他們所需要的繼承人。盡管這樣,我們也不能因此從總體上否定教師在傳播和發展人類文化中所起的作用。
在人國社會主義條件下,由于教育的性質發生了根本的變化,教師的作用也發生了性質上的變化。教育在實現社會主義四個現代化建設中起著極其重要的作用,因為社會主義現代化需要大批的人才,而“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全在發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師”,所以教師的工作將直接影響著社會四個現代化的成敗,影響著民族的素質和祖國的未來。
教師對于社會發展所起的作用是永恒的,這是由教育的永恒所決定的。列寧把教育現象稱之為永恒的范疇,因為只要人類社會的存在,就需要教育,教師的職業出就不可缺少,即使階級消滅,教師職業永存,教師的職業與社會其存亡。
教師的勞動任務和勞動特點,決定了教育必須具備一定的素質,才能完成任務。
教師的職業是教師在教育活動中必須履行的行為規模和道德準則,它是教育道德結構中的主體部分,它在調節教師全部道德品質中起重要的作用。教育職業道德的主要內容有:
1、對待學生的道德熱愛學生是教師職業道德的核心,也是教師忠于人民教育事業具體表現。熱愛學生與否是對教師道德評價的重要標志,不熱愛學生的教師決不是好教師。
在社會主義條件下,教師熱愛學生,是基于學生是革命的后代,他們的成長,直接關系著民族的素質和祖國的未來,正因為如此,教師熱愛學生應該表現在對學生的全面關心,在教育、教學過程中把自己的全部情感傾注到每個學生的身上,對他們做到既嚴格要求,又尊重信任。不侮辱學生人格,不諷刺,挖苦學生,教師要熱愛每一個具有不同性格的學生,使他們發展各自正當的興趣、愛好和特長。不只以成績作為衡量學生的標準。教師對學生要做到嚴慈相濟、情理結合,在教師的正確引導下,在各自原有基礎上提高。
2、對待教育事業的道德忠誠于人民教育事業是教師的基本教育準則。如前所述,教師的勞動特點是長期復雜的,它不是單憑經濟招待會手段、行政命令及立法措施所能奏效的,教師為認識自己的勞動對象并能掌握和改變他們,所需付出的社會必要勞動是無法估量的,它的工作量往往超過社會規定的時間和空間,甚至有時還要超越他們自身的負荷,傾注了全部精力和心血,而所得的勞動報酬卻往往和他們的勞動支出不相適應。因此,教師只有具備高尚的革命理想和獻身精神,充分認識自身工作在“四化”建設中的重要意義,才能樹立從事教育事業的光榮感和責任感,以自己的知識和修養去點燃學生智慧的火花。
3、對待自己的道德教師的勞動始終具有示范性,在教育、教學活動中,教師不僅以自己的知識,技能去影響學生,他的品德修養、道德情操、作風儀表,治學精神以至勞動態度都起著耳濡目染、潛移默化的影響,這種表率作用是任何其他教育因都無法代替的。正如俄國教育家烏申斯基說:“固然許多事有賴于學校的一般規章,但是重要的東西永遠取決于跟學生而對面交往的教師個性,教師的個性對年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量,是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”
4、對待教師集體的道德一所學校要強而有力,首先靠的是團結一致的教師集體,學生的塑造也靠教師集體的勞動智慧。教師集體是一個由共同的教育任務組成復雜的整體,要使這一集體能夠作為一個統一整體有效地進行工作,所有成員力量的協調一致非常必要。集體中的每個成員不僅要對自己的本份工作負責,同時,彼此之間還要對整個“事業”負責。
如教師所教的每門學科都是形成學生完美的個性不可缺少的有機組成部分,各科教師就不能采取貶低其他學科的方式來提高本學科的威信,每個教師勞動的顯著特點之一,教師鉆研教材主要依靠個別勞動,進行教育,教學活動也往往是面對學生單獨進行,這就容易造成一種假象,似乎工作的成績僅僅取決于教師個人的努力。可是這種個別性勞動的形式更需要教師確立正確的產物道德觀點,這樣正確處理好教師之間以及個人與集體之間的關系,做到彼此尊重,相互支持,心理相容,通力協作。
教師自身的修養和業務的提高顯得特別重要。以身作則,為人師表、嚴于律已是對教師的基本要求,教師應該在自己的一切行為舉止中,以身作則地成為學生的表率,成為其有高尚的共產主義品德、堅定的共產主義信念、廣泛的文化修養和淵博的知識的楷模。只有這樣才能說服學生。這就是我們常說的“身教重于言教”。教師只有不屢提高自己的職業道德和智能素養才能做好教育工作。
謝謝大家!我的演講完畢!
小學教師關于師德的演講稿范文 篇16
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時,我發現,我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師,一名從事教育事業的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業,我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業,我是人民教師!
然而,社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
身為一名人民教師,我經常問自己這樣一個問題:要做一名優秀的教師,應該具備的最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現:作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗,最重要的是要有愛心。
師愛是教師對學生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點燃學生的夢想;它是指路的明燈,照亮學生前進的路程。
魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎,學生一旦體會到這種真情友誼,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教書育人就實現了其根本功能。
愛心不是教育的全部,但愛心是教育的最基本的前提條件,“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關懷和擔心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧,你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛,所以會有創造的喜悅,正因為有創造的喜悅,所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育,正是這種愛與創造永無止境的良性循環。
教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光,學生美好人生的開端掌握在教師手中,教師只有用自已的愛,才能與學生產生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人,愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經說過:“愛是一種偉大的感情,它總在創造奇跡,創造新的人。"如果我的學生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗,我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星,我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我堅實的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長認識你,別為了讓老師認識你,最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽底下最光輝的事業,讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧。